教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
為推動(dòng)我校課堂教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，按學(xué)期初工作計劃安排，我校于12月14、15日開(kāi)展了第三輪次課堂教學(xué)創(chuàng )新評優(yōu)活活動(dòng)，旨在倡導教師能采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，為大家提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習的平臺。
本屆課堂評優(yōu)活動(dòng)共有8名教師參賽，歷時(shí)兩天。在這次活動(dòng)中，參賽的教師經(jīng)過(guò)認真準備、精心設計，用活力與激情，知識與智慧在課堂上演繹出自已的風(fēng)采，取得了較好的教學(xué)效果，但有的教師在駕馭課堂能力、教學(xué)技巧上與我校課堂教學(xué)要求還有還有一定差距。經(jīng)過(guò)七位評委認真聽(tīng)課、打分，評選，最后評出了一等獎2人，二等獎4人，三等獎2人。下面對本次活動(dòng)作如下小結：
一、取得成功之處
在參賽教師精心準備下，課堂表現很多精彩之處，這里選擇較為突出的幾點(diǎn)做以總結：
1、引課。眾所周知，良好開(kāi)始是成功一半，引課是教學(xué)過(guò)程是較為重要的環(huán)節，它的好壞會(huì )直接影響到學(xué)生的`情緒、學(xué)習效果，所以每節課的引課都應精心設計，無(wú)論是借助一段精美的文字、一幅動(dòng)人的圖畫(huà)、一個(gè)生動(dòng)的故事還是一個(gè)活潑的游戲，都是很好的引課手段，課堂引入要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維，而且要與所要學(xué)習的內容有密切關(guān)系，本次活動(dòng)幾位授課教師在這一環(huán)節都精心設計，各有千秋。
2、教學(xué)手段的多樣化。在教學(xué)中對于知識的傳授、目標的落實(shí)教師應合實(shí)際，用多種教學(xué)手段來(lái)完成。在本次活動(dòng)中授課的8名教師均能在教學(xué)中突顯學(xué)生的主體地位，做了以學(xué)生為主體，教師為主導，而且結合本學(xué)科特點(diǎn)，采用了符合自己學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)手段。
3、課堂結構嚴謹。參賽教師的課堂結構合理嚴謹，從引課到知識傳授、從目標落實(shí)到三點(diǎn)處理、從學(xué)生收獲到習題檢測，結構合理，環(huán)節緊湊，學(xué)生基本上是在學(xué)——練—練—學(xué)中度過(guò)，教學(xué)環(huán)節間過(guò)渡處理較好。
4、板書(shū)設計。板書(shū)是一節課教師與學(xué)生思想碰撞的描繪，是教與學(xué)的軌跡，以任何一節課所不能缺少的，所以精心設計板書(shū)是每個(gè)教師每節課必須完成的工作，本次中參賽教師都能很好地進(jìn)行了板書(shū)設計，讓學(xué)生能夠一目了然，知道本節課的學(xué)習軌跡，板書(shū)設計較為突出的同志有：崔大鵬、付少軍等。
二、不足之處
成績(jì)固然欣喜，但是我們也要正視存在的不足，在此次評優(yōu)中表現出一些問(wèn)題與不足，下面談一談這些在課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：
1、談“突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)”。絕大部分教師能夠找準重難點(diǎn)，可是有部分教師在教學(xué)中出現重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題。比如上課從復習引課開(kāi)始、到建立知識結構、形成概念，學(xué)生應用，重點(diǎn)部分不夠清晰；形成概念后沒(méi)有進(jìn)行強化理解，就急著(zhù)應用，致使難點(diǎn)不能分散。
2、部分教師問(wèn)題設計還不到位。問(wèn)題要有針對性，要針對本節重、難點(diǎn)進(jìn)行設計，主要是培養學(xué)生學(xué)習技能與學(xué)習習慣的，所以課上問(wèn)題的設計要具有層次性、多樣性，要有代表性，重點(diǎn)突出，不能隨意性過(guò)大，也不能隨意增加或降低難度，尤其是小組合作所要解決的問(wèn)題，更要科學(xué)合理，精心設計，本次活動(dòng)中個(gè)別教師只是較為隨意地設計習題，導致課堂教學(xué)中效果不佳。在檢測環(huán)節只是隨意找到練習冊中習題，沒(méi)有進(jìn)行精心選擇。
3、教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設計不夠規范，合理。老師的教學(xué)語(yǔ)言應該是簡(jiǎn)潔、準確的，老師的板書(shū)應該是規范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對學(xué)生具有示范作用，學(xué)生在考試中書(shū)寫(xiě)規范與否對他們的成績(jì)有很大的影響。因此，學(xué)校要求老師們要有規范的學(xué)科語(yǔ)言、認真“板演”解題過(guò)程。如果老師板書(shū)亂成一團麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔？希望老師們不要小看板書(shū)，努力使我們的板書(shū)規范化。因為我們都知道一個(gè)道理：“身教重于言教”。
三、教學(xué)建議
結合教學(xué)實(shí)際和本次活動(dòng)中存在問(wèn)題，特提出以下教學(xué)建議
1、教師上課時(shí)要充滿(mǎn)激情，要講精、氣、神，給學(xué)生以活力感，語(yǔ)言清晰，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)、富有親合力，語(yǔ)速合理，創(chuàng )造一個(gè)和諧課堂，給學(xué)生一個(gè)溫馨輕松的學(xué)習環(huán)境；
2、教師教學(xué)要面向全體學(xué)生，不能只關(guān)注幾個(gè)或一部分學(xué)生，對學(xué)生所提出的問(wèn)題要給予解決，可以延伸到課下完成，對學(xué)生所做出的回答無(wú)論對錯，都要給予做出正確的引導與評價(jià)。
3、問(wèn)題的設置一定要有針對性和有效性。尤其是小組合作問(wèn)題是設置一定要有價(jià)值。
4、教師要加強基本功訓練，語(yǔ)言、板書(shū)、教態(tài)，都要進(jìn)行有條理，有計劃，不要隨意進(jìn)行；合理使用教具，小黑板可以增大教學(xué)容量，節省時(shí)間；
5、教師要加強學(xué)生預習情況的檢查，正確做出學(xué)情分析，檢查有手段、有準備、有效果。
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