“有效評價(jià)”研修活動(dòng)個(gè)人小結
日子總是像從指尖流過(guò)的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，我們一定積累了不少感想吧，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一份小結吧。那么問(wèn)題來(lái)了，小結應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的“有效評價(jià)”研修活動(dòng)個(gè)人小結，歡迎閱讀與收藏。
XX月XX日XX月XX日，我參加了“命好題（有效評價(jià)）”校本培訓活動(dòng)。正值酷暑之際，又當休息之時(shí)，雖然辛苦，但是卻和大家一樣，感覺(jué)充實(shí)、快樂(lè )，因為收獲頗多。
錢(qián)志亮教授的視屏講座《有效課堂哪兒來(lái)——兼論怎樣上好一節課》，給我留下了深刻的印象。他從概念、前提、條件、實(shí)施、評價(jià)五個(gè)方面，對有效課堂進(jìn)行了全面闡述。指出有效課堂的前提是專(zhuān)業(yè)化的教師，精心備課是有效課堂的條件、有效講課是實(shí)施的關(guān)鍵，全面評課又是有效課堂的延伸。這些觀(guān)點(diǎn)鮮明、有理有據的闡述，清晰地梳理了如何做到有效課堂。講座讓我們重新認真審視自己的課堂，努力在今后做到：實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造出具有個(gè)性化發(fā)揮的條件。
聆聽(tīng)張莉主任深入淺出的專(zhuān)題講座《命題研究與實(shí)踐》。使我們明確了命好題是“有效評價(jià)”的重要方面，讓我們初步了解了考試功能的多樣性，如何正確使用雙向細目表，明確了命題的要求，初步掌握了命題的技巧，并在教學(xué)中注意積累、統計數據，以對學(xué)生進(jìn)行更準確的評價(jià)。
“愛(ài)是教育不竭的動(dòng)力”“做一個(gè)愛(ài)生、生愛(ài)的定遠教育人”“減負工作大家談”“名師工作室”等教育沙龍，讓我感受到老師們的教育智慧。老師們用言傳身教釋放出的大愛(ài)，令我十分敬佩。愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有為學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。每一個(gè)成功的教育案例的`背后，都是以老師們的愛(ài)心為依托的，他們是用愛(ài)去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。
磨卷與研卷是一次實(shí)踐與提升的過(guò)程，智慧的火花在思維的碰撞中迸發(fā)。小組研磨，大組討論，分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)，說(shuō)出命題依據與特色，提出質(zhì)疑與提問(wèn)，教研組長(cháng)的點(diǎn)評、教研員的全面總結......氣氛熱烈的研討中，一個(gè)又一個(gè)極具爭論的問(wèn)題被拋出，一個(gè)又一個(gè)曾經(jīng)困惑的難點(diǎn)被解答。大家在辯中思，在思中研，在研中收獲，原本猶疑不解的命題原則越來(lái)越清楚了，原本模糊不清的評價(jià)目標越來(lái)越明晰了。切實(shí)做到了“教”與“研”結合。通過(guò)這次培訓，大家對命題的技巧有了提高。當然，命題是一門(mén)科學(xué)，僅僅依靠這幾天就能達到有多高的境界是不現實(shí)的。我們要在以后的教學(xué)生涯中對命題的原則、方法進(jìn)行不斷的探索與總結，才能使教學(xué)與研究互相促進(jìn)，使自己更上一個(gè)新臺階。學(xué)無(wú)止境，出題是算術(shù)，出好題是技術(shù)，出好卷子是藝術(shù)。命題沒(méi)有最好，只有更好！
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