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“轉作風(fēng)、抓落實(shí)、提質(zhì)量”主題活動(dòng)總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編整理的“轉作風(fēng)、抓落實(shí)、提質(zhì)量”主題活動(dòng)總結,歡迎大家分享。
我們要圍繞期間我市教育工作總體指導思想和年初確定的教育工作思路,按照市鄉召開(kāi)的教育工作會(huì )議精神,進(jìn)一步明確目標,振奮精神,開(kāi)拓創(chuàng )新,努力做好工作。
一、轉作風(fēng)
近幾年來(lái),在鄉中心校的正確領(lǐng)導下,我校以開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)、發(fā)展提升年活動(dòng)為契機,大力加強作風(fēng)和行風(fēng)建設,教風(fēng)學(xué)風(fēng)有了根本好轉,工作效能有了明顯提高,但是,教師隊伍中還存在一些“庸、懶、散、虛”等突出問(wèn)題。為此廣大教職員工一定要統一思想,提高認識,把開(kāi)展“轉作風(fēng)、抓落實(shí)、提質(zhì)量”主題活動(dòng)作為當前的重要工作任務(wù)來(lái)抓,抓緊抓好,要抓出實(shí)效。
二、抓落實(shí)
在實(shí)際工作中,我們把精細化的管理制度融入到日常的教育教學(xué)工作中去。多年來(lái)一直堅持記三本“志”,即日志、周志、月志。日志包括師生考勤、教師值班記錄、學(xué)生值日生聯(lián)合檢查記錄、安全等;周志主要是班級量化管理和教師業(yè)務(wù)量化考評以及學(xué)生“好習慣之星”的評選;月志為班主任、教師量化考評匯總和“書(shū)香少年”評選。這樣做就囊括了學(xué)校工作的方方面面,從而達到管理規范化、科學(xué)化、精細化、標準化的目的。
三、提質(zhì)量
在提升教學(xué)質(zhì)量方面我們的具體做法有四點(diǎn):第一點(diǎn):樹(shù)立“常規立!钡挠^(guān)念。因為有效的常規教學(xué)管理是提升教學(xué)質(zhì)量最有力的保證。我們在教學(xué)工作中,重過(guò)程,重細節,狠抓“備、教、批”三個(gè)基本環(huán)節。備課要求在集體備課的基礎上做好二次備課。提出課堂教學(xué)“八字訣”:精、實(shí)、細、活、準、巧、新、高,即講的要精、步驟要實(shí)、難點(diǎn)要細、方法要活、知識要準、設計要巧、板書(shū)要新、效率要高。每節課用最經(jīng)濟的時(shí)間,達到教學(xué)質(zhì)量的最佳效果。對學(xué)生作業(yè)除正常批改外還要求老師每周至少達到三次面批面改。第二點(diǎn):不放棄一個(gè)差生。在探索提升教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中,我們分析研究發(fā)現:我校優(yōu)等生量小,進(jìn)步空間;中下等生量大,進(jìn)步空間非常大。也就是說(shuō)中下等生的進(jìn)步對于提升教學(xué)質(zhì)量的意義非同尋常。鑒于這種共識,學(xué)校要求“培優(yōu)補差”重在“補差”,讓差生不差!并讓老師們通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐來(lái)全面理解---面向全體學(xué)生教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量最直接最有效的途徑。第三點(diǎn):分配課程要有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。由于老師少,課程多,老師們不得不擔雙課頭、跨課頭,我們的做法是讓老師連貫或排序擔課,例如,分配一位老師擔同一個(gè)班的語(yǔ)文、英語(yǔ);同一位數學(xué)老師擔年級排序最近的兩個(gè)班。這樣做的目的是既便于班級管理又能增強老師責任,而且容易提升考試成績(jì)。第四點(diǎn):利用經(jīng)濟杠桿來(lái)撬動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。除借鑒、論證、制定切實(shí)可行的績(jì)效考核外,學(xué)校又另行出臺考績(jì)獎罰辦法,獎優(yōu)罰劣。
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