期中考試后總結（精選7篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的期中考試后總結（精選7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
期中考試后總結1
一、考試情況：
本次期中考試，初一年語(yǔ)數英各科成績(jì)情況如下：
鎮片語(yǔ)文平均成績(jì)是89.61，我校89.50，與石井協(xié)作片最高的相差-5.88分。鎮片語(yǔ)文及格率為是60.8%，我校57.35%。與石井協(xié)作片最高的相差-12.86%。
鎮片數學(xué)平均成績(jì)是93.69，我校80.72，與石井協(xié)作片最高的相差-20.47分。鎮片數學(xué)及格率為是62.4%，我校45.05%。與石井協(xié)作片最高的相差-26.47%。
鎮片英語(yǔ)平均成績(jì)是107.20，我校111.52，與石井協(xié)作片最高的相差-1.16分。鎮片英語(yǔ)及格率為是72.6%，我校73.04%。與石井協(xié)作片最高的相差-5.38%。
從這個(gè)情況來(lái)看，這次期中考試下來(lái)成績(jì)不很理想，特別是及格率很低，落后面大，和其他學(xué)校還有較大的差距，單從成績(jì)層面來(lái)看，這無(wú)疑是給我們很大的壓力。作為因應對策，我們要在校內對同學(xué)科的單科成績(jì)及總分進(jìn)行了分析比較，并與其他學(xué)校進(jìn)行了橫向比較，查找缺陷，明確距離，分析原因。各備課組要對本學(xué)科進(jìn)行分析總結此次期中考本學(xué)科得失分及存在問(wèn)題，并對產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，明確今后改進(jìn)的方法和努力的方向，變壓力為動(dòng)力。
二、原因分析：
經(jīng)過(guò)分析和反思，我想應該從領(lǐng)導方面，學(xué)生的學(xué)習和教師的教育、教學(xué)工作三個(gè)方面去尋找問(wèn)題：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導層面
此次期中考成績(jì)不理想，我作為分管領(lǐng)導是有責任的�？赡苁撬枷肷下楸源笠�，工作細節沒(méi)做到位，沒(méi)能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。
�。ǘ⿲W(xué)生層面
1、紀律方面：對學(xué)生紀律尤其是在課外時(shí)間段我們是疏于管理，松了要求，從而影響年段的整體學(xué)風(fēng)。中午時(shí)間、晚自修前處于管理空擋，學(xué)生串班，教室里玩耍跑跳，教室紀律混亂，甚至影響到其他年段的學(xué)習。
2、習慣方面：在初中階段，學(xué)習的內容發(fā)生了明顯變化，由直觀(guān)的、感性的、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求。這就需要學(xué)生改變認識，改進(jìn)學(xué)習方法，學(xué)會(huì )總結歸納，演化運用。此時(shí)，誰(shuí)能先找到適合自己的學(xué)習方法，誰(shuí)就能學(xué)得輕松并取得好成績(jì)。
從平時(shí)接觸的學(xué)生的了解，我認為存在以下幾個(gè)習慣方面的問(wèn)題：
(1)沒(méi)有養成及時(shí)鞏固、及時(shí)解決問(wèn)題的習慣。許多學(xué)生都是“臨時(shí)抱佛腳”的狀態(tài)，不懂得主動(dòng)學(xué)習。
(2)沒(méi)有形成良好的作業(yè)習慣。很多學(xué)生忙于應付完成老師布置的作業(yè)，即使做作業(yè)，也會(huì )出現作業(yè)馬虎，效率低下，甚至厭惡做作業(yè)的不良氣習。有的同學(xué)做作業(yè)的目的是為了應付老師和父母，為了交差，或是為了得到表?yè)P，因此出現檢查前趕作業(yè)，抄作業(yè)的現象。
(3)沒(méi)有養成良好的自習習慣。在大量的學(xué)生自主安排的時(shí)間段里學(xué)生在教師布置的任務(wù)完成后都表現出無(wú)所事事的狀態(tài)，從而導致班級的自習紀律失控，根本沒(méi)有復習、預習的意識。
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1、要重視平時(shí)與學(xué)生的溝通交流。要經(jīng)常深入到學(xué)生群體中，才能很好地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習掌握實(shí)情，否則的話(huà)會(huì )導致對學(xué)生的信任成為放任。
2、要強化平時(shí)作業(yè)講解分析輔導。如果很少督班，很少到教室輔導過(guò)，就有可能導致作業(yè)的講解分析遺漏，在課堂內又盲目超趕進(jìn)度而致使部分題目學(xué)生不知錯因而理解不深。
3、不能輕視記憶知識的鞏固落實(shí)。要重視學(xué)生在理解的基礎上知識的記憶和應用，要加強必要的知識鞏固和應用性的檢測。
4、思想教育和紀律要求不能放松。經(jīng)驗告誡我們，對學(xué)生一定要嚴格要求，狠抓不懈，否則成績(jì)肯定上不去。一旦放松要求，學(xué)生對學(xué)習就放松起來(lái)，特別是這學(xué)期一些活動(dòng)、放假多對學(xué)生在學(xué)習上都有較大的影響。
期中考試后總結2
同學(xué)門(mén)，期中考試已落下帷幕。對于高一同學(xué)，已經(jīng)進(jìn)入安高半學(xué)期的你們是否適應了？是否進(jìn)步了？高二同學(xué)，你們現在積累了多少資本在高三去打拼？離高考不到200天的高三同學(xué)是否做好充分的心理準備去沖刺？
對于期中考試的成績(jì)，要避免三個(gè)誤區：
一、有些考試進(jìn)步的同學(xué)，覺(jué)的前段時(shí)間自己很辛苦，需要犒勞自己。于是放松、冷卻自己的知識。我想這種人是永遠不會(huì )成功，因為他目光短淺。
二、成績(jì)排名沒(méi)有多大變化的同學(xué)，這時(shí)你可能會(huì )懷疑自己以至否定自己，我認為這完全沒(méi)有必要，學(xué)習始終是完成一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，你沒(méi)有進(jìn)步只能說(shuō)明你現在處在一個(gè)量的積累過(guò)程中。
三、考試退步的同學(xué)，這時(shí)你們是最痛苦、也是最忙的。忙的是制定一大堆計劃和責罵自己，有的同學(xué)這個(gè)階段會(huì )持續一個(gè)星期甚至兩個(gè)星期。我認為你行動(dòng)一天遠比你想十天的效果好。
期中考試后，“幾家歡樂(lè )幾家愁”是客觀(guān)事實(shí)，任何一位同學(xué)都必須及時(shí)作出學(xué)習心理的調整。
第一、全面客觀(guān)地分析試卷，正確對待考試成績(jì)�？荚嚨淖畲蠊δ茉谟跈z測你對知識的掌握情況，查找彌補自己的知識缺陷永遠是有心人考后的第一項工作。任何一次考試都不是人生最后一次考試，螺旋式上升才是人生的主要軌跡。
第二、讓自己從零開(kāi)始，不要讓自己閑下來(lái)。有些高三同學(xué)問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題：老師我現在努力有用嗎？我想告訴同學(xué)們，只要你從現在開(kāi)始全身心投入，在原有成績(jì)基礎上每科能提高5分，總分就能提高30分，你們想想高考中的30分對我們意味著(zhù)什么？
第三、做人要講臉面、要講自尊，但做學(xué)問(wèn)不要顧臉面。因為你可能失去很多解決疑問(wèn)的契機，你可能失去很多鍛煉自己的機會(huì )，千萬(wàn)不要讓“面子”成為你學(xué)習過(guò)程中的'一堵墻，要不恥下問(wèn)。
同學(xué)們，明天是美好的。但美好的明天不會(huì )從天上掉下來(lái)，它要靠今天每個(gè)人的智慧和勤勞，只有今天的努力，才能換來(lái)明天的美好。我在這里只想說(shuō)，不管世界、中國怎樣發(fā)展，知識是不會(huì )貶值的，同學(xué)們，在當今社會(huì )，我們只有用知識武裝自己、保護自己，才能有力量保護自己的家人，才能履行一個(gè)中國人對祖國的責任。
期中考試后總結3
考試后反思雖然我的學(xué)習成績(jì)不怎么樣，但是我知道父母、老師對我還有著(zhù)很大的期望。這次考試我卻又考砸了，而且考得特別糟（數學(xué)倒數第二），老師把試卷發(fā)了下來(lái)，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以，通過(guò)這次考試，我也想了很多，以后一定要端正我的學(xué)習態(tài)度、養成良好的學(xué)習習慣。
首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往就看題目的前半段，就開(kāi)始解答題目了，結果是答非所問(wèn)。這也許和其他一些學(xué)習技巧有關(guān)系�？傊�，以后一定會(huì )在做題的過(guò)程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。其次，我最主要的是要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科的學(xué) 日月流逝，不知不覺(jué)中，高一的上學(xué)期已近尾聲，回眸高一激動(dòng)與喜悅、熱情與快樂(lè )、悲傷與遺憾占據了整個(gè)生命……
九月末，學(xué)校召開(kāi)了秋季運動(dòng)會(huì )。會(huì )上，同學(xué)們的努力讓我激動(dòng)，同學(xué)們的個(gè)性青春更讓我眼睛一亮，還有最后驕人的成績(jì)，另每一名高一（2）的同學(xué)喜悅�！半p項”對我們來(lái)說(shuō)絕對是個(gè)意外，在整場(chǎng)比賽中我們的第一名真的是少之又少，但每一位高一（2）的成員，都懷著(zhù)一種責任感，一種使命感，可以說(shuō)凡參加比賽的同學(xué)都拿到了名次，也許就是這些小小的分數，匯成了最后大大的成績(jì)，這是團結的力量�？梢哉f(shuō)激動(dòng)與喜悅成了這次運動(dòng)會(huì )上我最大的感受。
熱情與快樂(lè )
高一（2）是文武雙全的，不僅在體育場(chǎng)上奪得第一，在學(xué)習上也是高手如林。也正是在高手中生活，讓我有了學(xué)習的動(dòng)力。競爭是殘酷的，同時(shí)我也感到競爭是快樂(lè )的。在高手中的競爭讓我有了學(xué)習的熱情。
隨時(shí)走進(jìn)高一（2）的大本營(yíng)，你都會(huì )感到一息快樂(lè )的空氣。高一（2）真的是網(wǎng)羅了各界高手，其中也不乏搞笑天才。志明就是一個(gè)。記得第一天他做自我介紹時(shí)說(shuō)了自己這樣一句“精神有點(diǎn)萎靡”，頓時(shí)讓全班同學(xué)捧腹。還有他講的《怨情》，都堪稱(chēng)經(jīng)典。還有劉純，雖說(shuō)他是一事兒精，但同學(xué)們是不討厭他的，他是高一（2）的災星的同時(shí)，也是一個(gè)開(kāi)心果……
高一回眸，熱情與快樂(lè )成了我學(xué)習生活中的主旋律。
悲傷與遺憾
x月x日，高一（2）籠罩著(zhù)一層傷感，當晚的課靜的出奇，往日課上的活躍跑的無(wú)影無(wú)蹤。因為這一天，姚迪出了事。這也成了我們高一（2）的最大的悲傷。
臨近期末了，班級里散發(fā)著(zhù)濃厚的學(xué)習氣息，同時(shí)也飄蕩著(zhù)一種不舍一種遺憾的愁緒。期末不僅代表了學(xué)期的過(guò)去，也代表了這個(gè)高一（2）的的結束，這是每位高一（2）人的遺憾。
是的，高一也有悲傷與遺憾……
……
高一上學(xué)期即將過(guò)去，一切都要向前看的，天下沒(méi)有不散的筵席，讓快樂(lè )與悲傷留給過(guò)去，微笑回眸，大步前進(jìn)，明天的陽(yáng)光依舊燦爛！
在打這篇文章的時(shí)候，我一直都在聽(tīng)江美琪的《想起》，旋律很簡(jiǎn)單，歌詞很惟美。這讓我想起了我們的高一（2），想起了同學(xué)們曾經(jīng)在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我是一個(gè)重感情的人，真的，我很懷念那個(gè)團結的、充滿(mǎn)人情味的高一（2）！
期中考試后總結4
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的八年級物理教學(xué)，期中考式已經(jīng)結束，學(xué)生成績(jì)已經(jīng)揭曉，我看過(guò)物理試卷后感覺(jué)整體情況不是很難，學(xué)生應該能做，但考下來(lái)的情況卻不盡人意，為此對考反映出的一些問(wèn)題及整改措施整理如下：
1.學(xué)生的基礎知識仍然掌握不好
這次期中考試，主要體現出平時(shí)的教學(xué)要求，基本知識是重點(diǎn)的考察范圍，有些重點(diǎn)知識仍沒(méi)有得到很好的落實(shí)。這表明，我們的學(xué)生的基礎知識掌握情況還是存在較大問(wèn)題，這應是我在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位，有些是復習鞏固中沒(méi)引起重視。
2.物理實(shí)驗仍有待加強
從考試情況來(lái)看，有些實(shí)驗落實(shí)的較好，但是有些基本技能學(xué)生存在較大問(wèn)題，這和不重視物理實(shí)驗技能的訓練有關(guān)。這表明，物理的基本實(shí)驗技能還有待進(jìn)一步訓練，這是我下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
3.靈活應用物理知識的能力不夠
這次期中考試，由于強調了物理基礎知識的考查，沒(méi)有再物理情景的設置上更多的考查學(xué)生，只是在高檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應用物理知識解決問(wèn)題。
4.班上許有部分學(xué)生
沒(méi)有端正學(xué)習態(tài)度，不愿學(xué)習、聽(tīng)課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學(xué)的傾向，導致平均分相當低，低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調動(dòng)他們的主動(dòng)性，提高整體水平。
5.培優(yōu)治拐要行動(dòng)起來(lái)。
優(yōu)等生學(xué)生的訓練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，來(lái)提高我班物理成績(jì)的優(yōu)秀率。特別是整體成績(jì)好而物理成績(jì)稍微差點(diǎn)的學(xué)生，我要有針對性的輔導，爭取別讓物理拉了后腿。
期中考試后總結5
上大周我們高二段進(jìn)行了期中考試，周一結果出來(lái)，看到結果我覺(jué)得很意外，同樣都是我自己教的兩個(gè)班，為什么差別會(huì )那么大？這幾天我一直都在思考這個(gè)問(wèn)題，我想最主要的原因是備課時(shí)，沒(méi)有認真的備學(xué)生，五班六班的學(xué)生性格有很大的差別，五班充滿(mǎn)激情，學(xué)生喜歡回答問(wèn)題，喜歡討論問(wèn)題，表現欲很強，課堂氛圍很活躍。六班則是喜靜，每個(gè)學(xué)生都喜歡安安靜靜的聽(tīng)課，喜歡自己獨立思考，不愿與他人交流，這就會(huì )造成班級的課堂氛圍會(huì )有些沉悶，那么這就要求我在備課的時(shí)候就要注意到這一點(diǎn)，提問(wèn)題的時(shí)候盡量要提的能夠引起學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生積極的思考。
另外，還要想辦法把學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，這讓我不禁想起了前段時(shí)間看到的一篇文章——《鯰魚(yú)效應》。文章中說(shuō)，挪威人愛(ài)吃沙丁魚(yú)，尤其是活魚(yú)，挪威人在海上捕得沙丁魚(yú)后，如果能讓它活著(zhù)抵港，賣(mài)價(jià)就會(huì )比死魚(yú)高好幾倍。但是由于沙丁魚(yú)生性懶惰，不愛(ài)運動(dòng)，返航的路途又長(cháng)，因此捕撈到的沙丁魚(yú)往往一回碼頭就死了，即使有些活的，也是奄奄一息。只有一位漁民的沙丁魚(yú)總是活的，而且很生猛，所以他賺的錢(qián)也比別人的多。該漁民嚴守成功秘密，直到他死后，人們才打開(kāi)他的魚(yú)槽，發(fā)現只不過(guò)是多了一條鯰魚(yú)。原來(lái)鯰魚(yú)以魚(yú)為主要食物，裝入魚(yú)槽后，由于環(huán)境陌生，就會(huì )四處游動(dòng)，而沙丁魚(yú)發(fā)現這一異己分子后，也會(huì )緊張起來(lái)，加速游動(dòng)，如此一來(lái)，沙丁魚(yú)便活著(zhù)回到了港口。這就是所謂的“鯰魚(yú)效應”。文章中，沙丁魚(yú)長(cháng)時(shí)間不活動(dòng)，會(huì )被悶死。那么，在教學(xué)過(guò)程中也是這樣，沉悶的課堂也不會(huì )有良好的教學(xué)效果，那么，需要時(shí)不時(shí)找一些“鯰魚(yú)”，讓平靜的湖面泛起美麗的漣漪。特別是在物理教學(xué)課堂上，本來(lái)理科知識就有些枯燥，老師拋出一個(gè)問(wèn)題后，一些同學(xué)具有惰性懶于回答問(wèn)題；或者是學(xué)生認為已經(jīng)預習過(guò)，已經(jīng)掌握了內容，老師的提問(wèn)多此一舉；當然有時(shí)教師的問(wèn)題缺少深度學(xué)生也會(huì )不屑于回答，總之這樣那樣的原因都會(huì )導致物理課堂顯得沉悶而寂寞。那么，巧妙而能使學(xué)生感興趣的問(wèn)題就是班級課堂上的的鯰魚(yú)，“鯰魚(yú)效應”的實(shí)質(zhì)就是“攪動(dòng)”，讓人處在有意識的警覺(jué)狀態(tài)、競爭狀態(tài)，從而保持生機和活力。如果在課堂上能形成這種心理情緒的氛圍，那么課堂節律就會(huì )波瀾起伏，充滿(mǎn)吸引力，學(xué)生聽(tīng)課會(huì )興奮而專(zhuān)注。所以，我們可以借鑒“鯰魚(yú)效應”原理組織課堂。所以，巧妙設疑，點(diǎn)活課堂非常重要，教師設計的問(wèn)題要問(wèn)在重點(diǎn)處，問(wèn)得有價(jià)值。所設問(wèn)題要能激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，為學(xué)生的思維拓展出廣闊的活動(dòng)空間，使學(xué)生多角度、多側面、深入地去讀書(shū)，去思考，讓教師精心設計的問(wèn)題似一條讓沙丁魚(yú)來(lái)勁的的“鯰魚(yú)”，充分引發(fā)學(xué)生思考的主動(dòng)性。
另外，除了把巧妙的設疑當做點(diǎn)活課堂的“鯰魚(yú)”外，也可以在班級里尋找學(xué)生來(lái)做帶動(dòng)全班學(xué)習積極性的“鯰魚(yú)”。如，六班的學(xué)生里，可以選擇學(xué)習程度好，而且性格比較外向的學(xué)生，與學(xué)生交流，鼓勵他們課堂積極回答問(wèn)題，積極的在課堂上提問(wèn)問(wèn)題，這些學(xué)生提的問(wèn)題，往往比教師自己提出來(lái)的效果要好的多，這樣，這樣，就猶如在班里放了幾條“大鯰魚(yú)”，就可以帶動(dòng)整個(gè)班級活躍起來(lái)，所以，要不斷的在班級中發(fā)現“鯰魚(yú)”，培養“鯰魚(yú)”。使我們的課堂教學(xué)不斷有新的浪花激起，不至于成為死水一潭。
總之，對不同的班級，要采取不同的方法，備課的時(shí)候一定要備學(xué)生，備班級，不能盲目，根據不同班級的特色，制定不同的教學(xué)設計。
期中考試后總結6
期中考試失利后的總結與反思這次的語(yǔ)文考試令老師與父母大失所望，成績(jì)令我也十分震驚，是的，考砸了。
總結了失敗的原因，才發(fā)現有很多。首先，學(xué)習態(tài)度不端正，課前預習不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復習，導致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習習慣不好，沒(méi)有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒(méi)有精神。
其次，上課沒(méi)有積極參與課堂，對于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會(huì )舉一反三，思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(cháng)，導致作文時(shí)間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)驗較少。再者，便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
初中期中考試后感想作文
我們就要考期中試了，我很想考一個(gè)好成績(jì)報答辛苦的老師和媽媽。所以每天我都好好復習。上課認真聽(tīng)講、積極思考；回家及時(shí)完成作業(yè)，多做一些課外試卷。我想做了這么多準備，一定能取得一個(gè)好成績(jì)�？荚嚲戆l(fā)下來(lái)了，數學(xué)是96加5、語(yǔ)文是88加5（滿(mǎn)分是100加10）。我急忙將試卷合上，匆匆塞進(jìn)書(shū)包，這時(shí)我的心里很難過(guò)，感覺(jué)眼睛里有什么東西濕濕的。
我放學(xué)回到家，看到媽媽就再也忍不住哭了起來(lái)。媽媽安慰我說(shuō)，這次考試不理想，還有下次。我心里想“我怎么考得這么差，以前成績(jì)沒(méi)我好的同學(xué)這次都考到我前面去了。他們都進(jìn)步了，只有我退步了�！狈此歼@次考試，我覺(jué)得沒(méi)有打好的原因是語(yǔ)文題很活，我心里著(zhù)急沒(méi)有讀明白題的要求；還有平時(shí)讀得書(shū)很多，卻用不上。我打算以后還要多看，把好詞好句記到腦袋里；還要多做一些閱讀題，我想下次一定能考個(gè)好成績(jì)。我對自己說(shuō)，只要堅持不懈，就會(huì )取得成功。
期中考試后總結7
這一次期中考試的成績(jì)，讓我徹底明白了“失敗乃成功之母”的道理。這次期中考試之前的考試，我都沒(méi)能考出很好的成績(jì)，但我沒(méi)有氣餒，而是在一次一次的失敗中總結了經(jīng)驗，終于，這一次期中考試，我勝利了。
那些只看到成功人士光鮮亮麗的成功的人，他們一定沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那些成功人士的失敗，他們知道那些失敗是如此的多，多到足以支撐后來(lái)的成功。我的這次期中考試正是這樣，只有我自己知道，在這次勝利之前，我失敗過(guò)了多少次，也只有我自己知道，為了這次勝利，我付出了什么樣的努力。
這一次我能夠考出全班第一的成績(jì)，不是沒(méi)有原因的。我總結了這個(gè)學(xué)期以來(lái)的每一次小考，把每一次小考中出現的錯誤都統統重新學(xué)習了一遍，甚至于把上一個(gè)學(xué)期學(xué)的知識點(diǎn)也在課余的時(shí)間里重新過(guò)了一遍，保證了所有知識點(diǎn)都在我的心中滾瓜爛熟，不會(huì )出現一緊張就給忙忘了的情況。
尤其是這一次的期中考試中的語(yǔ)文科目考試，我能夠拿到滿(mǎn)分，不僅前面的題目沒(méi)錯一道，而且作文也能夠打了一個(gè)滿(mǎn)分，這是本人在語(yǔ)文上花的功夫，終于得到了收獲。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始，我便開(kāi)始在課余時(shí)間開(kāi)始背課文以及背名人名言和一些有影響力的典型故事，這些背誦讓我有了良好的語(yǔ)感和豐富的寫(xiě)作素材。雖然在期中考試前的小考中，我沒(méi)能拿到滿(mǎn)分，但這卻給了我足夠的積累，讓我能夠在這次的期中考試中拿到了滿(mǎn)分。
這一次期中考試中，數學(xué)成績(jì)算是考得一般的，沒(méi)能考出好成績(jì)，這是與我自己的努力程度有關(guān)的。因為一直都喜歡文科的知識，所以總是把時(shí)間都花在了學(xué)習自己喜歡的科目上去了，以致于在考試中沒(méi)能考出相對來(lái)說(shuō)更好的數學(xué)成績(jì)。不過(guò)就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得考試就是有得必有失的，一個(gè)人不可能每門(mén)成績(jì)都是最佳，一定會(huì )有那么一門(mén)偏弱，只要這個(gè)偏弱沒(méi)有超過(guò)最低的分數線(xiàn)，我想我其它優(yōu)異的成績(jì)還是能把其失掉的分給彌補上來(lái)的。
最后要總結的是這一次的英語(yǔ)成績(jì)。這次的英語(yǔ)能夠考出這么好的成績(jì)，或許還是有一些運氣在里面的。我怕沒(méi)有特別去復習英語(yǔ)，全靠平時(shí)對英語(yǔ)的積累以及課外之間的英文閱讀起了作用，也算是一個(gè)不錯的結果吧！
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