語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結（精選15篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結 篇1
短短兩天的其期中考試結束了，隨之而來(lái)的翹首企盼的成績(jì)也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂。這成績(jì)給我留下的則是深深的思索�？偨Y經(jīng)驗教訓，我覺(jué)得自己太馬虎大意了，還有就是平時(shí)努力程度不夠。痛定思痛，我覺(jué)得只有發(fā)揚“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學(xué)習成績(jì)。
中國有句古語(yǔ)說(shuō)得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我覺(jué)得這也是一句學(xué)習上的至理名言。興有在是常的學(xué)習上一點(diǎn)點(diǎn)積累認真努力、堅持不懈的面對學(xué)習上的困難，發(fā)揚鍥而不舍的.精神去攻克它，我們才能真正成為學(xué)習上的強者，才能驕傲而又自信的面對挑戰，路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。
滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現。我們航行在沒(méi)有邊際的學(xué)習海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達知識的彼岸，學(xué)習是一件苦差事，它既不生動(dòng)又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒(méi)有不勞而獲的美事。
幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書(shū)，終于成為一代詩(shī)仙。前有古人可鑒，我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢？這是一個(gè)時(shí)代留給我們的課題。朋友，請堅信“只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”，讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習目標，奮勇前進(jìn)吧！
“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！边@是戰國先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。它充分的說(shuō)明了在學(xué)習上，只有鍥而不舍地學(xué)習，才能達到金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚這種精神，在學(xué)海上揚帆，奮勇前進(jìn)吧！
這次的語(yǔ)文考試令老師與父母大失所望，成績(jì)令我也十分震驚，是的，考砸了。
總結了失敗的原因，才發(fā)現有很多。首先，學(xué)習態(tài)度不端正，課前預習不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復習，導致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習習慣不好，沒(méi)有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒(méi)有精神。
其次，上課沒(méi)有積極參與課堂，對于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會(huì )舉一反三，思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(cháng)，導致作文時(shí)間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)驗較少。
再者，便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結 篇2
本次考試參加人數39人，平均分80分，不及格的只有李世杰一人，考了58.5分.這樣的成績(jì)也是喜人的.在上學(xué)期剛接班時(shí)班里的平均分是72分，不及格的是5人.以前考試從沒(méi)有及格過(guò)的后進(jìn)生張艷琴經(jīng)過(guò)一次次的進(jìn)步，這次竟然也考取了79分的好成績(jì).反復的分析和思考，這次考試成績(jì)提高的原因有以下幾點(diǎn):
一、重視字詞句子的教學(xué)，創(chuàng )好基礎知識關(guān)。
我在平時(shí)的教學(xué)中，針對所學(xué)內容中所需要掌握的字、詞、句，都要求學(xué)生必須做到會(huì )讀、會(huì )講、理解并會(huì )運用。同時(shí)，結合課文和練習，使學(xué)生在整合的訓練中，提高理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的綜合素質(zhì)。這樣，在測試中，學(xué)生就很輕松的闖過(guò)了基礎知識關(guān)。當然，這都與平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)上好每一課，走好每一步是分不開(kāi)的。
二、注重閱讀教學(xué)，創(chuàng )好閱讀理解關(guān)。
1、繼續加強詞句訓練;
在閱讀教學(xué)中，我仍十分重視詞句訓練，并引導學(xué)生自覺(jué)的運用查字典，聯(lián)系上下文的方法，準確理解詞語(yǔ)，運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學(xué)生無(wú)論是課內還是課外，都要通過(guò)背誦、摘抄、作讀書(shū)筆記等形式，積累詞句和精彩語(yǔ)段。這也是學(xué)生輕松闖過(guò)基礎知識關(guān)的原因之一。
2、重視朗讀的指導和訓練;
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容，體會(huì )課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，我非常重視學(xué)生的朗讀，盡量給學(xué)生留下比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在朗讀的基礎上理解。通過(guò)朗讀加深理解。書(shū)讀百遍，其義自現。同時(shí)使學(xué)生的朗讀能力不斷得到訓練和提高。隨之，閱讀能力也不言而語(yǔ)，有所提高。
3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性
在閱讀教學(xué)中，我注重培養學(xué)生自己閱讀感悟的過(guò)程，常常注意充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文思想內容，并讓學(xué)生在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。特別是注重預習，充分的指導學(xué)生課前預習，指導學(xué)生在質(zhì)疑的基礎上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，指導學(xué)生閱讀思考，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎上組織好討論交流，讓學(xué)生在合作之中，把理解與體會(huì )逐步引向深入，達到培養學(xué)生的閱讀能力的目的。
三、勤于練筆，闖好作文關(guān)
1、上好好口語(yǔ)交際課，培養學(xué)生的口頭作文能力。
在平時(shí)的教學(xué)中，對于所安排的口語(yǔ)交際課，我非常重視，一般我從啟發(fā)興趣入手，激發(fā)交際的欲望，使學(xué)生明確圍繞什么話(huà)題交流，討論或辯論，盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會(huì )，在雙向或多向，也就是在交流中活躍思維，提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力，特別是課后的符號題，一個(gè)都不放過(guò)，做到每題過(guò)關(guān)。
2、勤于練筆，為寫(xiě)作奠定堅實(shí)的基礎
在作文教學(xué)中，我最初的想法就是要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )作文概念，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門(mén)來(lái)，每天讓學(xué)生和老師談心，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，說(shuō)哪個(gè)方面的內容都行，心里想啥就寫(xiě)啥，寫(xiě)的.連貫就夸獎，有一個(gè)詞或一句話(huà)寫(xiě)得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，夸一夸，這樣一來(lái)激發(fā)學(xué)生的欲望，使學(xué)生更有寫(xiě)的信心，二來(lái)也讓學(xué)生知道寫(xiě)作文，就是用我手寫(xiě)我心，用我手寫(xiě)我口，使他們不認為作文很難，無(wú)處下手。然后進(jìn)一步的提高要求，寫(xiě)日記，什么該寫(xiě)，什么不該寫(xiě)，該怎樣寫(xiě)，經(jīng)過(guò)多寫(xiě)多練，就使學(xué)生輕松愉快地邁開(kāi)了作文的第一步，最終教給學(xué)生寫(xiě)作的要求，使學(xué)生掌握一定的表達方法、寫(xiě)作特點(diǎn)，使學(xué)生輕松闖過(guò)作文關(guān)。
四、做好后進(jìn)生的幫教工作
對于班里的后進(jìn)生，我首先摸底，對后進(jìn)生做到心中有數;接著(zhù)和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任;然后時(shí)時(shí)關(guān)注他們，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，樹(shù)立他們的自信心。逐步的使他們把要我學(xué)變成我要學(xué)。并且在班里給他們找朋友，結對子使他們對對紅。
五、搞好單元測試以激勵機制為輔助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
及時(shí)命題測試，認真細致的評卷，然后根據不同程度的學(xué)生定出優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎，將獎狀貼在班內，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
教學(xué)中的不足之處：
從整個(gè)卷面來(lái)看，教學(xué)中還存在一定的不足，學(xué)生書(shū)寫(xiě)太差，有待于提高。
今后的措施：
1、抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，要讓學(xué)生寫(xiě)規范字。
2、揚長(cháng)避短，繼續抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在字、詞、句的積累運用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。
3、重視抓兩頭，促中間，使優(yōu)生更優(yōu)，中間生闖優(yōu)，后進(jìn)生前進(jìn)，在班內繼續采用激勵機制，使每一位學(xué)生都充滿(mǎn)自信，使班內形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。
4、加強課外閱讀，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓學(xué)生談感想，寫(xiě)體會(huì )，以提高學(xué)生的語(yǔ)文表達能力。
語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結 篇3
不知不覺(jué)，這一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了一半。上個(gè)星期，我們進(jìn)行了期中考試，通過(guò)與第一次月考的成績(jì)比較，我得出了一下幾個(gè)結論。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)九年級的語(yǔ)文測試。這次考試，九年級的試卷相對于上次來(lái)講難度稍微大了一點(diǎn)，題型和中考接軌，主要考查學(xué)生的基礎知識和理解能力。全班26個(gè)同學(xué)，有7個(gè)同學(xué)沒(méi)有及格，4個(gè)同學(xué)取得優(yōu)秀，另外，還需要說(shuō)明，上課時(shí)，為了提高學(xué)生的積極性，我告訴學(xué)生，只要上課舉手發(fā)言的，月考的時(shí)候可以加分。這樣算起來(lái)，優(yōu)秀的就只有2個(gè)了。
針對這樣的成績(jì)，我得出以下兩點(diǎn)結論：
1、學(xué)生的整體成績(jì)開(kāi)始出現兩極分化的現象；
2、優(yōu)秀的同學(xué)不多。
再分析他們的試卷，發(fā)現他們存在以下幾個(gè)方面的不足：
1、基礎知識掌握不夠。這一次考試的基礎題比較容易，但是還是有很多同學(xué)不能拿下，甚至12分的題目有一個(gè)平時(shí)成績(jì)一直位居前列的也只拿了2分。
2、粗心。粗心是大部分學(xué)生改變不了的壞習慣，在這份試卷中，有一個(gè)根據選文來(lái)填讀書(shū)卡片的題目，這樣的題目是送分題，只要認真看了題目都能拿分。但是有三分之一的同學(xué)做錯了，我認為這樣的題目是錯得很不應該的。
3、不會(huì )寫(xiě)議論文。這個(gè)班的學(xué)生作文水平不錯，但都擅長(cháng)寫(xiě)抒情散文和記敘文，能把議論文寫(xiě)好的寥寥無(wú)幾。這次考試的作文題目是“談讀書(shū)”，要求是夾敘夾議�？吹竭@樣的要求，很多同學(xué)就傻眼了，根本不知道從何下筆去議論，甚至有學(xué)生就以“有一次……”開(kāi)頭，從頭到尾都在敘述，沒(méi)有議論。這種情況是很不利于在應試作文中拿高分的。
針對以上幾種情況，我決定了自己以后的教學(xué)方向：注重學(xué)生的基礎知識，多花時(shí)間在鞏固基礎知識上面；多做練習，認真講解習題，在講解題目的過(guò)程中教會(huì )學(xué)生解題方法；多練習寫(xiě)議論文，在練習中不斷進(jìn)步。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)七年級的語(yǔ)文測試。這次考試的題目也比較靈活，可以由教材直接得出答案的題目比較少，考的就是學(xué)生的語(yǔ)文素養和解題能力，總分為120分。全班19個(gè)同學(xué)，4個(gè)同學(xué)沒(méi)有及格，1人優(yōu)秀，總體成績(jì)比不上第一次月考的成績(jì)。這樣的成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)，總結反思并制定計劃迫在眉睫。
通過(guò)成績(jì)，我看出這個(gè)班的`學(xué)生有這樣一個(gè)特點(diǎn)：學(xué)習主動(dòng)性不強，習慣老師牽著(zhù)鼻子走，基礎知識不牢固。這是這次考試成績(jì)不理想的主要原因，也是這個(gè)班全體學(xué)生的最大缺陷。
分析試卷，發(fā)現他們沒(méi)有拿到高分的主要原因在以下幾點(diǎn)：
1、基礎知識不牢固。試卷上有一題這樣的題目：根據解釋寫(xiě)成語(yǔ)。其實(shí)要考的這三個(gè)成語(yǔ)在上課的時(shí)候都講過(guò)，并且基礎訓練上也做過(guò)，但是有的同學(xué)就是不能拿到滿(mǎn)分，甚至一分都沒(méi)有。這是很不應該的，既是他們的基礎知識不牢固的原因，還因為老師平時(shí)沒(méi)有抓得太嚴。
2、不會(huì )審題。題目看錯屬于粗心，答非所問(wèn)就屬于不會(huì )審題了。比如作文，有很多同學(xué)就寫(xiě)偏題了，根本沒(méi)有認真讀懂題干的意思。
3、不會(huì )扣住要點(diǎn)來(lái)答題。這是大部分學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，“得出道理”“說(shuō)說(shuō)自己的感受”這樣的題目，很難得有人能夠拿滿(mǎn)分。
4、作文用語(yǔ)不規范，結構不完整。平常批閱七年級學(xué)生作文的時(shí)候，就大嘆他們的語(yǔ)句不通順，語(yǔ)法不規范，這次考試，盡管他們都盡了全力，但作文成績(jì)依舊不理想。除了幾個(gè)成績(jì)比較好的同學(xué)能將作文完整地寫(xiě)出來(lái)，其他的基本上都是缺胳膊少腿，用語(yǔ)方面，大部分同學(xué)都存在著(zhù)口語(yǔ)化和方言重的缺點(diǎn)。這是他們面臨的嚴峻形式，怎樣克服這樣的缺點(diǎn)是他們必走的路。
具體問(wèn)題具體分析，針對學(xué)生存在的這幾個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中多講練習，在題目中教會(huì )學(xué)生怎樣去審題，怎樣去解題；多且認真上作文講評課，深入分析每個(gè)學(xué)生作文所存在的問(wèn)題；嚴格要求學(xué)生平時(shí)講普通話(huà)，養成良好的習慣，以克服習作中方言重的缺點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)這次期中考試，學(xué)生明白了自己的不足之處，通過(guò)總結反思，我也確定了今后的教學(xué)方向和側重點(diǎn)。相信在老師和同學(xué)們的共同努力下，在下一次的考試中，大家一定能夠取得讓大家滿(mǎn)意的成績(jì)。
語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結 篇4
期中考試已經(jīng)結束，為了搞好下一階段的語(yǔ)文教學(xué)，現將前一階段的工作總結如下：
1.搞好集體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學(xué)內容集體確定下來(lái)，明確每一節課的教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)，并集體確定解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法。
2.抓好作業(yè)環(huán)節。在為學(xué)生減負的前提下，我們每天布置作業(yè)都不會(huì )超過(guò)20分鐘，并且沒(méi)有機械性的、重復性的作業(yè)。我們的作業(yè)緊緊圍繞課本和伴你學(xué)以及剛剛征訂的abc試卷，指定有針對性的題目作為作業(yè)。
3.提高課堂效率。在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，我們確定了共同的`教學(xué)內容，并且采用先進(jìn)的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)，盡量縮短老師的講解時(shí)間，提高課堂效率�；旧厦恳还澱n都會(huì )進(jìn)行小測，做到堂堂清。切實(shí)落實(shí)小組合作探究，充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用，調動(dòng)小組成員的參與積極性。
4.注重知識和規律的積累。語(yǔ)文學(xué)科更需要有心人，老師要引導學(xué)生做好整理和積累工作。每一次的小測，每一次的練習中出現的錯誤，我們都要求學(xué)生認真地整理出來(lái)。對一些帶有規律性的、常識性的知識，我們也要求學(xué)生積累和積極記憶。
5.搞好寫(xiě)作。作文在考試中賦分50，不可小瞧。我們根據教研室發(fā)放的作文配當認真搞好作文教學(xué)。在作文練習前，我們總是給學(xué)生適當的點(diǎn)撥和指導，讓他們在寫(xiě)作的過(guò)程中有所憑借。
在本次考試中，我們初三語(yǔ)文基礎知識得分46.2排在第三位，作文得分40，排在第二位，成績(jì)差強人意。本次考試的試題難度適中，只是課外閱讀中議論文對學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難，在這方面也是我們沒(méi)有充分的準備。但是我們還會(huì )繼續努力，爭取在將來(lái)的考試中取得更好的成績(jì)。
在下一階段，我們打算：
1.繼續搞好集體備課，進(jìn)一步規范課堂環(huán)節，在搞好合作探究的前提下，提高課堂效率。
2.精選習題和作業(yè)，在減負的前提下，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，進(jìn)而提高課堂效率。
3.繼續認真搞好作文教學(xué)，提高學(xué)生的作文水平。
4.搞好閱讀教學(xué)，剖析典范的課文，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中總結規律，提高學(xué)生的閱讀能力和組織答案的能力，并為作文做好素材和技能的儲備。
語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結 篇5
1、日常工作
一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園升上了小學(xué)，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習慣需要反復糾正。在開(kāi)學(xué)初，我就反復給學(xué)生強調“你是一名小學(xué)生”的觀(guān)念，使學(xué)生在角色上能夠有所轉變。在行為習慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個(gè)人衛生，不說(shuō)粗話(huà)，遇見(jiàn)老師要問(wèn)好等，并在日常生活中不斷地進(jìn)行強化，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強化，學(xué)生的行為習慣有了較大的轉變。
2、紀律組織
一年級最頭疼的是紀律問(wèn)題，在這方面，主要是以鼓勵，引導為主。我準備了“笑臉”這種強化物，如果孩子表現好了，就給予獎勵。并配合一些紀律兒歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，請安靜”等，半學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生在紀律方面有了一定的提高。
3、教學(xué)工作
一年級主要是識字寫(xiě)字教學(xué)和拼音教學(xué)。在上半學(xué)期，拼音教學(xué)占了更大的一部分。在拼音教學(xué)中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不好，所以在拼音教學(xué)中，在配合教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，盡量的緩慢教學(xué)。在學(xué)習完部分的聲母以及單韻母，還有整體認讀音節后，要求學(xué)生進(jìn)行默寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)。在早讀課上根據所學(xué)的拼音知識以及學(xué)生原有的學(xué)前拼音基礎，以熟字帶讀
拼音，以此來(lái)鞏固拼音教學(xué)。在漢字教學(xué)的過(guò)程中，我根據一年級孩子的特性，盡量在教學(xué)中結合圖片，游戲，提高孩子學(xué)習的興趣。另外，在早讀課和寫(xiě)字課上，不斷地進(jìn)行反復，復習學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)也是一個(gè)很重要的`部分。在寫(xiě)字教學(xué)方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫(huà)、筆順寫(xiě)字以及將筆畫(huà)分割。針對這兩個(gè)方面，在教學(xué)中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學(xué)生跟著(zhù)老師進(jìn)行書(shū)空，注意觀(guān)察老師的書(shū)寫(xiě)，自己動(dòng)手寫(xiě)，當當小老師等。在課后布置學(xué)生進(jìn)行一定的生字書(shū)寫(xiě)練習，同時(shí)注意適量，以免打擊學(xué)生的學(xué)寫(xiě)字興趣。
由于一部分學(xué)生在知識掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時(shí)間，對一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導。在這次期中考試中，學(xué)生總體情況很不盡如人意。平常測試中，90分以上的最少十來(lái)個(gè)，多者可以上二十多個(gè)。但是，這次考試80分以上的總共只有人，大大出乎我的意料。掩卷沉思，我覺(jué)得跟我有很大關(guān)系，只注重培養了習慣，卻沒(méi)有抓好落實(shí)，表面看來(lái)，孩子掌握挺好，實(shí)際上學(xué)習效果經(jīng)不起檢驗。教給孩子審題的習慣還有待進(jìn)一步培養，應該得的分不能丟，爭取考出理想成績(jì)。
4、師生關(guān)系
在課余時(shí)間，我盡量地走進(jìn)孩子的世界，與孩子建立良好的師生關(guān)系，雖然有時(shí)候對于孩子的一些行為感到十分惱火，但是我告訴自己，他們只是個(gè)孩子，是孩子就會(huì )犯錯。在以后的教學(xué)工作中，在這方面還需繼續努力！
5、存在的問(wèn)題及努力的方向
通過(guò)這次期中考試我覺(jué)得有很多問(wèn)題，需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如：“我能把音節補充完整”這類(lèi)題目還需要多練習。對字母的分類(lèi)還要再強化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓練。同時(shí)，那些上課反復講過(guò)的題目還是出現了錯誤，我覺(jué)得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我要運用多種教學(xué)方法來(lái)教給孩子知識，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭取在以后的考試中做到上課反復強調的問(wèn)題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。從這次的考試的情況來(lái)看，不難看出我們班兩極分化嚴重，考試得優(yōu)的孩子多，但是考得不理想的孩子也存在，我通過(guò)打電話(huà)、發(fā)短信、寫(xiě)留言條的方式與家長(cháng)溝通，請家長(cháng)們不要灰心，我也看到了每個(gè)孩子都在不斷進(jìn)步，有的孩子沒(méi)有趕上隊伍，只要繼續加油，針對薄弱環(huán)節，把以前落下的知識好好補上，比如說(shuō)“拼音、二會(huì )字、四會(huì )字”，是有可能趕上來(lái)的，但是，如果家長(cháng)聽(tīng)之任之，或者干脆失去信心，覺(jué)得成績(jì)不好是天生的，那孩子也會(huì )離隊伍越來(lái)越遠，到時(shí)再去亡羊補牢，可能就晚了。還有班級后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作中，我要合理的進(jìn)行“培優(yōu)補差”的工作，有目的性的針對個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補習，讓他們對學(xué)習有興趣，樂(lè )于學(xué)習，使得他們的成績(jì)在以后的考試中能取得一定的進(jìn)步。期中考試已經(jīng)結束了，在以后的教學(xué)中，我還要繼續踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語(yǔ)文學(xué)習興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導下盡情的享受語(yǔ)
文學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè )，為以后的學(xué)習奠定下良好的基礎。
語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結 篇6
為了總結經(jīng)驗吸取教訓，更好地完成下一步的教學(xué)任務(wù)，我對這次期中考試的成績(jì)進(jìn)行分析，找出考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，并查找原因，分析情況如下
一、通過(guò)成績(jì)分析看，主要存在以下問(wèn)題：
1、各分數段雙上線(xiàn)人數均偏低，制約了語(yǔ)文語(yǔ)成績(jì)的提高，這也是語(yǔ)文學(xué)科多年來(lái)的一塊心病，下一步一定要認真分析學(xué)生成績(jì)，強化培優(yōu)補弱工作。
2、學(xué)生規范答題的意識差，卷面潦草、不規范也是失分的一個(gè)重要原因。3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠扎實(shí)，思維不嚴密，會(huì )做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。
4、學(xué)生學(xué)習的自主性差，不善于歸納、總結，個(gè)別學(xué)生學(xué)習動(dòng)力還不足，作業(yè)、錯題本落實(shí)不到位。
5、學(xué)生應試能力還不夠，還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠，很多解答題中的常規步驟寫(xiě)的不全、不準。
二、近期目標：
狠抓落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導，抓好優(yōu)生的培養工作和各班邊緣生的'推進(jìn)工作，力爭期末考試成績(jì)有較大幅度地提高。
三、具體措施
1、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破，習題選擇，教學(xué)結構優(yōu)化等主要方面，從集體和個(gè)體兩個(gè)角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個(gè)人特長(cháng)和所教學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮創(chuàng )造性。
3、聚集課堂，決戰課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應從各個(gè)環(huán)節入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實(shí)，不充分，對教材研究不深不透的現象；上課堅決貫徹“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結構，要防止沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯誤作法，努力提高課堂效益。
4、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題海戰術(shù)。練習測試要及時(shí)批改，認真統計分析，講題突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。
5、做好學(xué)生的分類(lèi)推進(jìn)工作
優(yōu)生語(yǔ)文偏科一直是制約語(yǔ)文成績(jì)的重要因素。因此，提高優(yōu)生語(yǔ)文成績(jì)，增加雙進(jìn)線(xiàn)人數是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將根據這次考試成績(jì)，分批分類(lèi)找學(xué)生談話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據學(xué)生薄弱情況，分組進(jìn)行輔導。爭取在期末考試中，雙進(jìn)線(xiàn)人數能有較大幅度地增加。
6、教會(huì )學(xué)生把準自己的脈搏，根據自己的實(shí)力制定學(xué)習目標，學(xué)會(huì )放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要及時(shí)指導學(xué)生對試卷進(jìn)行分析和反思，總結經(jīng)驗和教訓，要能夠發(fā)現問(wèn)題，避免重犯類(lèi)似錯誤.另外任課教師要認真講評試卷，通過(guò)講評回扣知識點(diǎn)和方法，幫助學(xué)生總結規律。
總之，在下一階段的復習中通過(guò)找準問(wèn)題，查漏補缺并延續上一階段一些成功的做法，一定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結 篇7
本學(xué)期已過(guò)半，期中質(zhì)量檢測也圓滿(mǎn)結束，閱覽學(xué)生的答題情況，思考學(xué)生的得失，反思自己的'教學(xué)，對比本級另一班的成績(jì)，更深刻地認識到自己的不足：
1、書(shū)寫(xiě)抓得還不夠。試卷作文拉劃現象多，書(shū)面亂現象存在。
2、培優(yōu)補差工作做的還不到位。其一有5名學(xué)生離80分只有一兩分之差，這需要做好補差工作；其二寫(xiě)作水平需提高，本次寫(xiě)作要求：介紹影視片的精彩片段，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)大多復述影視片的內容，這需要個(gè)別輔導，再進(jìn)行一幫一。
3、知識掌握不牢固。第一：書(shū)名號的用法還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握；第二：提示語(yǔ)在中間時(shí)，標點(diǎn)符號的運用不靈活。
4、學(xué)生閱讀量還不夠。閱讀積累《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》有一大部分學(xué)生沒(méi)讀過(guò)。
反思才能進(jìn)步，在以后的教學(xué)路程中我會(huì )更加努力，培養學(xué)生好習慣，抓好基礎知識，引導學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)，提高寫(xiě)作能力。
語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結 篇8
對于六年級的語(yǔ)文期中試卷，我坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著(zhù)試卷，一題又一題的做著(zhù)分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，現將試卷做以全面分析，并對今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。
一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。學(xué)文如積沙，作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一小題拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)；第二小題辨字組詞。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認知詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。如：第2小題題詞句照例子寫(xiě)一寫(xiě)。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的.發(fā)散性思維。
二、存在的問(wèn)題及原因分析
�。ㄒ唬�、基礎知識
1、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練。
�。ǘ�、閱讀理解此題是既跟基礎知識有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
1、學(xué)生如能讀懂文章，就能選出正確的答案，這又回到了學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內容，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。
�。ㄈ�、作文個(gè)別學(xué)生在完整描寫(xiě)一件事，語(yǔ)言表達通順上還有待提高，個(gè)別同學(xué)出現了所寫(xiě)的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學(xué)生的錯別字和語(yǔ)句的完整有待提高。
三、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
1、認真鉆研教材，研讀課標，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
3、注重學(xué)生審題能力的培養，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
4、利用好早自習，培養好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。5、平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時(shí)抱佛腳。
�。ǘ⿲W(xué)法：
1、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范，學(xué)生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時(shí)應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)。利用學(xué)后班時(shí)間練習寫(xiě)字。
2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。
4、還有加強優(yōu)等生的培養，學(xué)困生的指導，提高優(yōu)等生人數。
語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結 篇9
每學(xué)期的期中考試都如期舉行，它是對學(xué)生知識的檢測，同時(shí)也給了老師反思教學(xué)的好機會(huì )。
本次期中考試的語(yǔ)文成績(jì)較平時(shí)的單元測試成績(jì)有明顯進(jìn)步。
主要原因有三：
一是前半部分的基礎知識掌握較牢固；
二是復習時(shí)間較長(cháng)；
三是師生態(tài)度端正，高度重視此次考試。
進(jìn)步的同時(shí)同樣凸顯了很多不足。
一是字詞在平時(shí)的逐層篩查中個(gè)別學(xué)生沒(méi)有牢固掌握；
二是句型轉換題成了一個(gè)難點(diǎn)。其中縮句題不能縮到最簡(jiǎn)或弄錯了句子結構；反問(wèn)句和陳述句的互相轉換題，一部分學(xué)生還是不能熟練運用“難道······嗎？”和“怎能······呢？”的句式，不會(huì )在合適的地方加減否定詞；“的、得、地”的用法還是有部分學(xué)生混淆不清。
三是閱讀理解題中的開(kāi)放性題目部分學(xué)生不能用規范準確的'語(yǔ)言回答；
四是作文寫(xiě)作中部分學(xué)生錯別字較多，題目沒(méi)有補充完整，不能用生動(dòng)詳細的語(yǔ)言描述事件過(guò)程。
針對以上問(wèn)題，在以后的講課與練習中不能忽視語(yǔ)文的工具性這一教學(xué)目標。
一是字詞篩查應做到更精細更頻繁；
二是要反復強調做題方法，強化訓練，讓學(xué)生做到舉一反三、靈活運用；
三是課堂上注重引導與糾正學(xué)生的發(fā)言，抽出時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習，力求讓學(xué)生做到準確規范地使用語(yǔ)言；
四是在作文教學(xué)中進(jìn)行專(zhuān)項訓練，積累精妙的語(yǔ)言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)鮮活。
本次期中考試的英語(yǔ)成績(jì)非常不理想，暴露了很多問(wèn)題。
一是單詞、重點(diǎn)句型掌握不牢固，不能靈活運用。
二是聽(tīng)力練習較少，聽(tīng)的效果較差。
三是字型、句型轉換題沒(méi)有熟練掌握基本規律及做題方法。
后半學(xué)期，在英語(yǔ)教學(xué)方面要下更大的功夫，花更多的時(shí)間。單詞是基礎，是重中之重，會(huì )拼會(huì )寫(xiě)是最基本的要求，所以要留給學(xué)生充足的記背時(shí)間，并教會(huì )學(xué)生更多的記詞方法。重視聽(tīng)力訓練，著(zhù)重聽(tīng)關(guān)鍵詞。句型、詞型除了重點(diǎn)記憶之外，要理解意思，靈活運用。深思、力行，定會(huì )有成效。
語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結 篇10
光陰荏苒，轉眼間，期中考已經(jīng)過(guò)去，這次語(yǔ)文期中考是我從XXXX轉學(xué)后，來(lái)到光華的第一次期中考，我覺(jué)得自己的水平進(jìn)步了不少，或許是因為從那種云南省第一的環(huán)境到了這鄉間的一種環(huán)境改變，讓我開(kāi)始珍惜以前的學(xué)習機會(huì )，于是開(kāi)始努力，才使得我是語(yǔ)文成績(jì)從40幾到了90（也可能是因為這學(xué)校的試卷比起云大附中來(lái)太簡(jiǎn)單了吧～），我現在這次的期中考也讓我更有了學(xué)習動(dòng)力，不過(guò)這次的考試中仍然看出了我以前在云大附中的一些老毛病，如：審題不認真，題目明明是問(wèn)“寫(xiě)下文中的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的表現方式”，我卻回答是互聯(lián)網(wǎng)��？然后書(shū)寫(xiě)馬虎，一些地方老師給我的分已是萬(wàn)幸，我自己的都看不清，接著(zhù)對于一些知識點(diǎn)的復習落單，就連一些文言文的重點(diǎn)字詞翻譯都粗心的忘了，明明是“恣睢，我卻寫(xiě)拼音是wei，然后明明是書(shū)信，我卻翻譯成紙質(zhì)書(shū)”。
我這樣的表現，實(shí)在是丟XXXX的臉，哎～后悔當初在那么好的環(huán)境里自暴自棄，明明還不錯，卻自甘墮落，從XXXX的前800名掉到了1500名，簡(jiǎn)直是對不起父母和老師的良苦用心，更對不起自己。
期中考試，不管取得怎樣的成績(jì)，都要引起我們足夠的.思考。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？
同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現在，只有善于總結，才能贏(yíng)得未來(lái)。一次考試并不是句號，更不能代表我們全部的實(shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變容貌，卻可以展現笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，為下一次考試做好準備！
語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結 篇11
本次考試試卷重視基礎知識的考察。第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)測試學(xué)生平時(shí)的寫(xiě)字積累。第二題形近字組詞，讓學(xué)生辨析形近字，也是對平時(shí)積累的考察。第三題多音字，直到第八題都是考察的課內生字和詞語(yǔ)及名句的積累。第九題，課內閱讀，考察學(xué)生對課內文章的理解。課外閱讀，側重考察學(xué)生的閱讀能力。10、作文，以《這就是我》為題。也是課內的寫(xiě)作。
本次考試三3班90分以上28人，80—90分之間12人，70---80分之間2人，60--70之間2人，不及格1人。
本次考試三四班90分以上20人，80—90分之間17人，70---80分之間2人，60--70之間2人，不及格4人。
三3班成績(jì)比之前優(yōu)秀率有所提升，但是還存在一些問(wèn)題，特別是在寫(xiě)字上，表現出寫(xiě)字不規范，點(diǎn)撇橫豎寫(xiě)的不到位，導致失分。在閱讀上，部分學(xué)生找不到關(guān)鍵語(yǔ)句導致失分，歸根到底還是閱讀不過(guò)關(guān)，對文章沒(méi)有理解。
下一步提高措施：
1、加強寫(xiě)字訓練。
每一課要做到課寫(xiě)字達標，學(xué)生進(jìn)行書(shū)法臨摹，再自己書(shū)寫(xiě)，再默寫(xiě)檢查，小組內互相檢查，糾正錯字。對錯字學(xué)生要建立檔案，記錄在筆記本，讓學(xué)生隨時(shí)復習記憶。
2、加強生字記憶區分指導
交給學(xué)生記憶生字的方法，讓學(xué)生通過(guò)具體的方法識記生字，正確的、牢固的.記住生字。
3、重視小組建設
學(xué)習小組的作用是巨大的。進(jìn)一步調整小組成員的互補性，讓小組內形成互相幫助、互相團結、共同提高的學(xué)習氛圍。小組間有序競爭，達到全班共同提高的目的。
語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結 篇12
通過(guò)期中考試，我相信大家對這一階段的語(yǔ)文學(xué)習都有了一定的`了解�？傮w來(lái)說(shuō)，這次大家的評論和上次所差無(wú)幾。
優(yōu)勢：
(1)卷面。大多數同學(xué)在答卷時(shí)都能做到卷面整潔，條理清晰，這就能使閱卷老師在閱卷時(shí)以良好的心情評分，首先，我們在印象分上就占了優(yōu)勢。其次，在答題過(guò)程中，分點(diǎn)答題可以使答案一目了然，便于老師踩點(diǎn)給分。
(2)基礎。本次考試同學(xué)們在基礎部分失分很少，還需努力。
(3)作文。通過(guò)練習，同學(xué)們的作文平均分達到了43分，是很不錯的成績(jì)。
當然，我們仍存在許多問(wèn)題，主要體現在
(1)課外習題。本次考試，同學(xué)們在改錯部分失分嚴重，可見(jiàn)同學(xué)們對語(yǔ)言的掌握還不熟練，要多加強語(yǔ)法和詞性概念。
(2)課外古文。雖然本次的課外古文曾經(jīng)做過(guò)，但由于同學(xué)們沒(méi)有注重積累，還是扣了很多分。我們以后要認真對待古文，多積累，背誦。
當然，學(xué)語(yǔ)文最重要的還是“溫故而知新”。我相信掌握了正確的學(xué)習方法，大家一定能考出好成績(jì)。
語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結 篇13
這次考試我感覺(jué)不是很理想。
語(yǔ)文89.5分，得了個(gè)B。閱讀題做得不好，沒(méi)有認真讀題。我要記住爸爸的話(huà)：“閱讀題里面的問(wèn)題都是從文中找，有一些是從文中找出來(lái)直接抄上去，有的是從文中找出來(lái)消化一些再寫(xiě)上去，自己憑空想是不對的�！遍喿x題還是需要我多做各種各樣的題，考試的時(shí)候如果碰上類(lèi)似的題，就會(huì )很順利的做上了而且正確率也很高。雖然作文只扣了4分但我覺(jué)得還是比較差，因為就差一分就扣掉了五分，不要以為自己在打寫(xiě)方面做得很好，就錯以為自己在手寫(xiě)方面做的就非常好了，以后我要在寫(xiě)作方面多用心，觀(guān)察事物要仔細，多注意細節描寫(xiě)，生動(dòng)形象的寫(xiě)觀(guān)察的事物�？荚囍形抑懒饲懊娴幕A知識掌握的比較好，就是后面的閱讀給我托了后腿。
數學(xué)91分，得了個(gè)A。主要問(wèn)題是審題不認真。不要為在考場(chǎng)上的一些小事就輕易被打擾，無(wú)論出了什么事，要學(xué)習孫文焱和趙明科，學(xué)習她們不被周?chē)氖虑樗蓴_，只低頭做試卷的精神，我就可以做到得95分或95分以上的成績(jì)了。爸爸說(shuō)過(guò)：“無(wú)論你的同位怎么調皮，只要你不去理他，不去管他，你的學(xué)習照樣能在全班前幾名，讓同學(xué)羨慕，讓老師喜歡�！痹谖易鲥e一件事的時(shí)候我經(jīng)常去想，“是不是我又去管那些我不用去涉及到的事了?是不是我又被某某同學(xué)的行為打擾了?”只要在考場(chǎng)上的紀律是最好的，你的'考試成績(jì)自然就是較好的。再加上仔仔細細的審題，卷面整潔，你就會(huì )輕而易舉的考滿(mǎn)分。我想以后一定要好好反思一下這些道理。
英語(yǔ)98分，得了個(gè)A。對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是比較好的了，但是在考試之前我對這個(gè)成績(jì)并不滿(mǎn)意，因為我理想的分數是100分，在考試之前英語(yǔ)老師告訴過(guò)我們，只要考試得了100分的人就可以直接的一個(gè)小紅花，我不是為了一個(gè)小紅花要考100分。因為我們現在學(xué)的英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，只要稍微努力一點(diǎn)就可以得100分。我知道我能考100分，就是因為我的一個(gè)小小的問(wèn)題讓我這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現不了。如果我能在課堂上深刻的記住老師給我們強調的題，然后我再耐心的聽(tīng)一遍爸爸的話(huà)，我就有可能擁有我理想的那個(gè)分數了。
我要好好反思反思，爭取在期末檢測中語(yǔ)文和數學(xué)在前十名，英語(yǔ)最好是考滿(mǎn)分，我要加油了!徐佳憶你要等著(zhù)瞧，不要讓我超過(guò)你了。
語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結 篇14
在這次期中考試中，高二語(yǔ)文成績(jì)依然保持了在全區的領(lǐng)先優(yōu)勢。年級平均分63.71分，超出了區平均成績(jì)(有的班級甚至超過(guò)了重點(diǎn)中學(xué)的平均分)，從這個(gè)方面來(lái)看，我們三位語(yǔ)文老師做出了很大的努力。
成績(jì)是可喜的，但是從這次考試當中也發(fā)現了一些值得探討的問(wèn)題。下面就這次考試談?wù)勎业目捶ê鸵庖?jiàn)。
一、試卷難易比例失調。
1、這次語(yǔ)文試卷對于課本內容、文化常識和文學(xué)常識絲毫沒(méi)有考查，也就是說(shuō)客觀(guān)題的比重下降，從而增大了試題的難度。而名句的考查卻演變?yōu)?0句選5句，分值沒(méi)變化，考查內容過(guò)于簡(jiǎn)單，課本出現過(guò)的和已經(jīng)接觸過(guò)的就有9句，難免會(huì )導致送分數過(guò)當。
2、試卷大多數的內容出自課外，也就是說(shuō)學(xué)生自由發(fā)揮的空間大了，當然這是符合二期課改的精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。但是我想指出的.是，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性大了，教師的能動(dòng)性也相應增加了，那么在學(xué)生作答和教師閱卷的過(guò)程中就可以完全按照自己的想法來(lái)操作，這勢必導致答案多元化，答案的多元化滋生出的是一種模棱兩可。亦對亦錯，似是而非恐怕不是語(yǔ)文學(xué)習的意義所在吧?|||
二、語(yǔ)文課上什么。
1、題幾乎完全脫離教本，不由得讓人產(chǎn)生一種想法，那就是教本的作用還有多大?雖然說(shuō)課外源于課內，是課本的延伸。但是課本中的內容絲毫不做考查，學(xué)生上課還那么認真么?老師怎么組織課堂教學(xué)，學(xué)生該如何學(xué)這門(mén)課，作業(yè)還要不要完成，種種問(wèn)題告訴我，不涉及課內知識的考查未必是件好事。
2、組織學(xué)生復習迎考到底如何進(jìn)行，既然不考查課內知識，我們的復習就有點(diǎn)不倫不類(lèi)，既想放手讓學(xué)生自己復習，又怕學(xué)生過(guò)分的主觀(guān)能動(dòng);如果教師引導學(xué)生復習，又擔心知識梳理無(wú)非是浪費時(shí)間和精力。因此，我不得不想下面一個(gè)問(wèn)題：
三、考試考什么?
作為一次大規模的全區統一測試，考試的目的和意義何在呢?是考查學(xué)生在一個(gè)階段知識儲備和運用的能力，還是考學(xué)生憑自己的主觀(guān)臆斷信馬由韁胡亂答題的能力?是想通過(guò)這次考試給教師一點(diǎn)導向和啟示，還是讓教師丈二金剛摸不著(zhù)頭腦?是在考教師還是在考學(xué)生……我有點(diǎn)茫然不知所措，致使我對考試的意義和目的無(wú)法領(lǐng)會(huì )。
四、對于二期課改的一點(diǎn)理解
1、以學(xué)生為主體
二期課改仍然重視學(xué)生為主體的教學(xué)理念。我的理解是，以學(xué)生為主體，無(wú)非就是要讓學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)真正獲得知識，學(xué)到能力，掌握方法。真正的意義還在于課堂教學(xué)的質(zhì)量是否在根本上得到改善和提高。而不是片面強調放手讓學(xué)生自己完成課堂學(xué)習，喜歡什么學(xué)什么，更不是一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的對與錯無(wú)標準可言。
2、創(chuàng )新能力怎么培養
凡事都有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，正像一株樹(shù)苗成長(cháng)為一棵參天大樹(shù)一樣，它有一個(gè)生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程。創(chuàng )新能力的培養又何嘗不遵循這個(gè)規律呢?拿語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生如果連修辭手法都不能認知，你讓他品味詞句，甚至賞析詩(shī)詞，怎么可能做到?所以我認為語(yǔ)文知識還是要強調基礎，基礎知識掌握好了，創(chuàng )新能力也相應會(huì )提高。
3、教師的主導作用
在備、教、復、改、考五環(huán)節當中，老師始終是一個(gè)主導，不以任何人的意志為轉移。那么語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師的作用的非常關(guān)鍵的。導要得其法，不是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，既肯定這個(gè)，又支持那個(gè)。而是要把握好一個(gè)標準，正確引導。讓學(xué)生養成良好的思考習慣，培養正確的思考方法，端正思維的角度。這樣才能體現出教師的主導作用。
以上是我的一管之見(jiàn)，請行家不吝指正。
語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結 篇15
鑒于本次期中考試的情況，在今后的教學(xué)中，我認為需要從以下幾各方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、轉變觀(guān)念。我一定要樹(shù)立起讓每位學(xué)生都各得其所地發(fā)展的教學(xué)理念。課堂上，應該每個(gè)學(xué)生有學(xué)習的時(shí)間和空間，都有學(xué)習的任務(wù)，一堂課結束時(shí)每個(gè)學(xué)生都應該有所收獲，都能夠體味到成功的味道。這就要求我在備課時(shí)教學(xué)設計要有層次，課堂教學(xué)時(shí)也要關(guān)注到學(xué)困生的困惑，并及時(shí)給予幫助。同時(shí)，給每個(gè)學(xué)生(特別是后進(jìn)生)學(xué)習的信心，像這次考10分，要幫他們定好下次考試的.目標，比如30分。要讓他們相信只要經(jīng)過(guò)努力一定會(huì )達到的。
2、不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平。學(xué)生考差了，教師要反思。經(jīng)過(guò)近幾天研究一些優(yōu)秀課堂教學(xué)的課例。我給自己的評價(jià)是：今年已經(jīng)是從教的第5年了，但個(gè)人教學(xué)水平還僅算各新手的階段。不進(jìn)則退，我必須從幾個(gè)方面提高自己：
�、賯湔n能力，之前的備課很大部分都是對教材的簡(jiǎn)單復述，沒(méi)有個(gè)人思想，沒(méi)有深入研究教材，這樣的結果是課堂教學(xué)激活不了學(xué)生。所以，今后每節課都要深入教材中去，本著(zhù)課堂教學(xué)就是不斷解決問(wèn)題的過(guò)程這理念，嘗試中采取啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作式教學(xué)、有意義接受式教學(xué)等授課方式去設計教案。
�、谡n堂組織能力。要使得一堂課上得有水平，能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，能夠把備課設計好的教學(xué)過(guò)程得以實(shí)現，就必須具備良好的課堂組織能力，這就要求我更加努力去研究課堂語(yǔ)言、板書(shū)設計、學(xué)生答題等方面。
�、壅n后反思。反思促人進(jìn)步，每節課后，我都要對上課的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行總結，寫(xiě)好反思日志和隨筆，在之后的教學(xué)中注意同類(lèi)的問(wèn)題不可重復發(fā)生。
�、軐W(xué)生反饋情況及時(shí)解決。從學(xué)生作業(yè)以及其它方式了解學(xué)生對教師課堂教學(xué)的評價(jià)，針對評價(jià)及時(shí)調整教學(xué)。
3、向備課組有經(jīng)驗、高水平的老師學(xué)習。特別是要向賀老師學(xué)習。賀老師專(zhuān)業(yè)水平高、經(jīng)驗豐富，性格開(kāi)朗。學(xué)生都喜歡她，都愿意聽(tīng)她講課，課堂上都非常投入聽(tīng)講，課后都喜歡和她交流，她所教的學(xué)生數學(xué)都有比較大的提高。今后的教學(xué)中，我要利用一切可以的機會(huì )向老賀學(xué)習，向老賀看齊。
期中考試結束了，下周回來(lái)就要開(kāi)始新的內容教學(xué)，我要把反思的心得實(shí)施在新的教學(xué)中，相信通過(guò)努力，個(gè)人和學(xué)生都會(huì )有所提高，爭取在期末考試中取得較大的進(jìn)步。
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