一年級期末考試成績(jì)分析總結（精選9篇）

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家整理的一年級期末考試成績(jì)分析總結，希望對大家有所幫助。

　　一年級期末考試成績(jì)分析總結 篇1

　　一、制定合理的復習計劃。離期末考試還有幾天的時(shí)間,同學(xué)們一定要根據自己的實(shí)際情況,制訂好復習計劃，按計劃有條不紊地進(jìn)行全面系統復習，查漏補缺，打好扎實(shí)的基矗

　　二、講究方法,適當做題。不同的`方法也許適用于不同的人,我們應在實(shí)際運用中找到適合自己的復習方法,同時(shí)應注意不斷地變換自己的復習方法。當然復習時(shí)適當地做題是必不可少的,可以選做不同類(lèi)型的題目，在練習中使知識點(diǎn)得到了鞏固,運用能力得到了提高。

　　三、要勤學(xué)好問(wèn)。在復習過(guò)程中，不放過(guò)任何一個(gè)疑難問(wèn)題，有疑問(wèn)，就要主動(dòng)向老師或同學(xué)請教。俗話(huà)說(shuō)：“勤能補拙，熟能生巧”，帶著(zhù)問(wèn)題上考場(chǎng)是無(wú)法取得好成績(jì)的。

　　四、珍惜時(shí)間，提高效率。離期末考試的時(shí)間已經(jīng)不多了，每一位同學(xué)都要珍惜分分秒秒，并提高復習效率，不要將時(shí)間空耗在無(wú)聊的玩耍和打鬧之中。

　　我相信：只要我們全力付出，就一定會(huì )取得好的成績(jì)，向家長(cháng)、老師交出滿(mǎn)意的答卷!預祝同學(xué)們都能考出好成績(jì)!

　　我的演講完了。謝謝大家!

　　一年級期末考試成績(jì)分析總結 篇2

　　就這次考試情況來(lái)看，我班的情況雖然平均分達到了優(yōu)秀，100分3人，99-90分31人，還有2人80多分，但結合卷的難易程度來(lái)年看，離我的要求還很遠，和其他三個(gè)班級相比也有很大差距，我和我班的孩子們還要努力。問(wèn)題主要集中在兩個(gè)大題第三大題的第三、四小題上：按要求寫(xiě)字詞。其中第三小題，有幾個(gè)程度相當好的同學(xué)，看了音節詞中的第一個(gè)音節就寫(xiě)出了詞語(yǔ)，以致于寫(xiě)錯了后面的字，失去一分，與一百分失之交臂。第四小題，有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有完全弄明白題意是用字和字組新字，就用筆畫(huà)和字組新字，痛失23分。

　　分析其原因：

　　一、平時(shí)這種題目做過(guò)也講過(guò)很多遍了，但還是在這個(gè)題上栽跟頭，由此看出學(xué)生遇題不能認真讀題，不能動(dòng)腦思考，缺少審題的'能力。

　　二、反思與對策：

　　1、注重良好習慣的培養。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果，應當引起重視。養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

　　2、加強易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。比如“手”寫(xiě)成“毛”平常，在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

　　3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養。隨著(zhù)課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文題，及綜和運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，我必須注意加強這方面能力的培養。

　　4、加強學(xué)困生的輔導工作。從本次試卷成績(jì)看，有一部分學(xué)困生有了相當的進(jìn)步，但還有一小部分學(xué)生成績(jì)不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，本次對學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎知識掌握得比較扎實(shí)。

　　今后改進(jìn)教學(xué)策略：

　　1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔；

　　2、重視學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查；

　　3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎知識，而不是通過(guò)題海戰術(shù)。

　　一年級期末考試成績(jì)分析總結 篇3

　　期末考試已完畢，成績(jì)單已拿在手上，看著(zhù)名落孫山的排名，不禁問(wèn)自己，這次考試，我付出了多少?我有盡力嗎?

　　一貫的我輕視考試，總是認為考前一個(gè)星期看看，背背就可以了，所以上課基本不聽(tīng)，卻不知課堂效率不高，成績(jì)怎么可能上得去，總是以為老師留的抄寫(xiě)作業(yè)沒(méi)用，所以總讓課代表給我開(kāi)“綠燈”便不用寫(xiě)了，以至于到臨考前一天晚上，文言文和古詩(shī)還有背不下來(lái)，更別提課下注釋了，一直自以為是，這次卻吃大虧了，光基礎知識就錯開(kāi)花了，再加上閱讀做的不精……

　　想想平時(shí)寫(xiě)作業(yè)，總是磨磨蹭蹭，寫(xiě)之前還總要干干這，干干那，吃個(gè)這，吃個(gè)那的.，每天寫(xiě)完作業(yè)就不早了，導致第二天上課犯困，經(jīng)常在課上悄悄睡覺(jué)，影響了聽(tīng)課，歷史本想得學(xué)一課背一課的，可每天每天總是找理由，找借口往后拖，拖一天又一天，結果到考前幾天，才發(fā)現一課還沒(méi)背。復習時(shí)間本來(lái)就短，而我卻偏科，總是喜歡做數理化題，沒(méi)在文科上用時(shí)間背背，以至于這次考試文理偏差很多，政治開(kāi)卷考也沒(méi)考好，總覺(jué)得開(kāi)卷考，就重來(lái)不復習，計劃每天念課文也沒(méi)念，考試很多知識點(diǎn)都不太清楚，哎…每天還覺(jué)很多，每天中午睡一小時(shí)，根本就沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，晚上寫(xiě)作業(yè)之前還要睡一小時(shí)才能起來(lái)寫(xiě)作業(yè)，這個(gè)習慣倆年了，我得想辦法糾正過(guò)來(lái)，給學(xué)習再多擠一點(diǎn)時(shí)間。

　　看著(zhù)惡心的成績(jì)，給自己信心改正不良習慣，糾正錯誤，以后上課一定要認真聽(tīng)課，提高課堂效率，作業(yè)一定要認真對待，并及時(shí)完成。抓緊一切可利用的時(shí)間來(lái)寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習。爭取下次取得優(yōu)異的成績(jì)，我相信我下次一定能勝出!相信我自己一定會(huì )重新譜寫(xiě)那個(gè)屬于我的“光輝歷史”!我相信我自己一定行!我一定會(huì )為自己曾幾時(shí)定下的目標而奮斗!相信自己一定行!

　　一年級期末考試成績(jì)分析總結 篇4

　　一年級語(yǔ)文全面考察學(xué)生綜合知識素養，既重視考察學(xué)生基礎知識素養，又重視培養學(xué)生的合作、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本次期末考試總成績(jì)分為三部分：紙筆測試50%、研究性學(xué)習20%、平時(shí)成績(jì)30%，對學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合性評價(jià)。

　　一、紙筆測試

　　本次期末紙筆測試卷是由區里統一出卷進(jìn)行考試�？疾鞂W(xué)生對一年級下冊語(yǔ)文知識的積累，做題技巧，認真習慣等等。尤其是考察學(xué)生對語(yǔ)文下冊的知識積累的掌握情況和細心程度。

　　我班一共62人，滿(mǎn)分1人，優(yōu)秀人數39人，90分以上的有54人，60人及格，2人不及格。本張試卷共有十道大題，題量適中，每一道題都從不同的角度測試學(xué)生，試卷中第八題是失分比較嚴重的，學(xué)生在這道題中出現的錯別字相對較多，一年級的.學(xué)生生字詞掌握還不是很牢固，有很多字學(xué)生都不會(huì )寫(xiě)�？磮D寫(xiě)話(huà)這道題大部分學(xué)生都能寫(xiě)出句子，準確地表達圖畫(huà)內容，但錯別字較多。第九題的第四小題錯誤率較高，在選擇正確的說(shuō)法時(shí)，正確的說(shuō)法不止一個(gè)，個(gè)別學(xué)生只選了一個(gè)答案，漏掉了其他的正確答案。

　　試卷側重學(xué)生對基礎知識和生活積累的考察應用。學(xué)生錯別字出現情況有：詞匯量多但會(huì )寫(xiě)的字少；書(shū)寫(xiě)不規范，漏筆畫(huà)，寫(xiě)錯筆畫(huà)；抄寫(xiě)不認真。對課文內容熟悉度不足，無(wú)法靈活運用。學(xué)生對句子的結構不敏感，課文內容從頭讀很熟悉，從文章中抽句子就不認識了。

　　對此，我們從自身出發(fā)，發(fā)現問(wèn)題，尋求方法，解決問(wèn)題。出錯情況。原因分析如下：

　　平時(shí)練習，側重題目意思的講解，提高學(xué)生的題目解讀能力。對類(lèi)似的題目要求進(jìn)行歸納練習，讓學(xué)生熟悉題目的要求，更順利的答題�；�礎知識重在書(shū)寫(xiě)練習和反復的識記。加強關(guān)鍵筆畫(huà)的指導和識字寫(xiě)字方法的教授，平時(shí)在練習中嚴格要求，及時(shí)指出并督促學(xué)生訂正，強化正確答案或正確的書(shū)寫(xiě)。平時(shí)在課文和課外閱讀中引導學(xué)生積累短語(yǔ)。

　　課文多數是要求背誦的，學(xué)生大多數能夠背誦，但背誦如何讓學(xué)生背的時(shí)候會(huì )寫(xiě)，是急需解決的問(wèn)題。指導學(xué)生讀書(shū)的習慣，多種形式抽查學(xué)生背誦情況的同時(shí)進(jìn)行文句中生字詞的提問(wèn)。

　　二、研究性學(xué)習

　　研究性學(xué)習主要考察學(xué)生的小組合作能力、歸納總結或再創(chuàng )作的能力。學(xué)生需在家長(cháng)的協(xié)助下，組長(cháng)帶著(zhù)組員進(jìn)行研究主題的確定、人員分工、排練練習等，最終在課堂上進(jìn)行成果的展示。

　　本次研究性學(xué)習提供了三種方式，學(xué)生從中選擇其中一種，我們班大多小組選擇的是交際小能手。學(xué)生在前期比較散，家長(cháng)起了很重要的組織引導作用。后期展示環(huán)節，整體來(lái)看，學(xué)生在課堂上比上學(xué)期呈現得比較完整，多數學(xué)生能夠沉著(zhù)地將成果展示出來(lái)，不足之處是學(xué)生對于表演與相關(guān)ppt配合欠缺，結束之后老師做了適量的總結和反饋，相信下一年學(xué)生的學(xué)習展示會(huì )更加完整、精彩。

　　我們要把這種學(xué)習形式延續下去，小組合作能夠讓學(xué)生更加團結，學(xué)習更有興趣。此外，提高學(xué)生的紀律意識，學(xué)生應明白作為觀(guān)眾和展示者角色的行為，老師進(jìn)行適當的采訪(fǎng)或總結評價(jià)等等。

　　三、平時(shí)成績(jì)

　　平時(shí)成績(jì)是對學(xué)生這一學(xué)期平時(shí)的學(xué)習狀況的一個(gè)評價(jià)和總結。本學(xué)期的平時(shí)成績(jì)主要以單元測試、課堂表現和家庭作業(yè)完成情況為參考進(jìn)行總體的評估。

　　學(xué)生平時(shí)表現，多數學(xué)生能夠自主自覺(jué)的完成家庭作業(yè)，認真完成單元測試，課堂上積極發(fā)言。但也有不足，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成情況并不理想，甚至多次不寫(xiě)，單元測試時(shí)成績(jì)上不去；課堂上也能積極發(fā)言，但注意力容易分散或與同桌說(shuō)話(huà)，自己折紙、畫(huà)畫(huà)等也時(shí)有發(fā)生。

　　在課堂上對個(gè)別孩子多關(guān)注，多與家長(cháng)交流并且制定具體明確的要求確保執行。這學(xué)期在各方面還不夠得心應手，下學(xué)期還要把教學(xué)工作規劃合理，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

　　一年級期末考試成績(jì)分析總結 篇5

　　一、試卷分析

　　本學(xué)期八年語(yǔ)文期末試卷分為三個(gè)部分：一、基礎(20分);二、閱讀(40分);三、作文(40分)，滿(mǎn)分為100分。試卷難度適中，考查目標明確，既重視語(yǔ)文基礎知識的檢測，也重視語(yǔ)文材料的理解、運用能力的考查和對文學(xué)作品的初步鑒賞。從評卷情況來(lái)看，總體成績(jì)比較理想，及格率比較高，優(yōu)良率有所提高，但是還有部分學(xué)生的思維與審題不夠嚴密，影響了優(yōu)良率的提高，反映出來(lái)的主要問(wèn)題有：

　　1、基礎部分，學(xué)生的語(yǔ)文基本功不扎實(shí)，對知識積累不夠重視。例如：

　　一、1.默寫(xiě)，或根據課文填空。本題是純粹記憶性題目，得分率雖然較高，但把“沉鱗競躍”中的“競”寫(xiě)成“竟”的大有人在，這道題滿(mǎn)分率只有78%。

　　一、3.給下面的拼音寫(xiě)上漢字。第3題的答案，很多人把“愧怍”寫(xiě)成“愧作”。另外學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況也比較潦草。

　　2、閱讀理解部分，學(xué)生的語(yǔ)言概括能力和分析能力不強。例如：

　　二、12.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括新聞的主要內容。(不超過(guò)25個(gè)字。)很多同學(xué)回答時(shí)只是原封不動(dòng)地寫(xiě)上導語(yǔ)的第一句話(huà)，而沒(méi)有結合整篇材料進(jìn)行概括。

　　二、17、請寫(xiě)出兩個(gè)反映物候現象的成語(yǔ)。有些同學(xué)根本答不上來(lái)，可見(jiàn)其學(xué)了理論不會(huì )聯(lián)系實(shí)際。

　　二、21、從倒數第三段的畫(huà)線(xiàn)句子中，你能看到“兒子”有什么樣的性格特點(diǎn)?請列出兩點(diǎn)，并分別做簡(jiǎn)要分析。大部分同學(xué)都能回答出兒子的性格特點(diǎn)，但要他作簡(jiǎn)要的分析，就無(wú)從答起了。

　　3、寫(xiě)作部分，絕大部分學(xué)生能準確審題，圍繞“最好的禮物”寫(xiě)出文從字順的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陳舊，整體習作中，材料缺乏新意與時(shí)代感，反映出了學(xué)生的生活空間小，思維習慣單一。還有在寫(xiě)作中，錯別字、病句、標點(diǎn)符號的不規范運用、書(shū)寫(xiě)馬虎的`現象不乏其人，因此高質(zhì)量的作文較少，大多數作文得分在70—78%之間，嚴重影響了作文的質(zhì)量和得分。

　　二、整改措施

　　1、潛心鉆研《課標》與《大綱》，從整體上把握教學(xué)目標，重視從《課標》理論探究到操作策略的轉變。

　　2、抓實(shí)抓好雙基,加強語(yǔ)言文字的訓練;加強學(xué)生理解與運用語(yǔ)言能力的培養,提高學(xué)生對基本知識和技能的掌握程度,彰顯語(yǔ)文的工具性,從而提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

　　3、加強學(xué)習習慣的培養。如正確書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔的習慣;不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣;走進(jìn)文本閱讀的習慣等。

　　4、夯實(shí)文言基礎，以課本文言文為契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習文言文的興趣。培養學(xué)生的認讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。

　　5、實(shí)現習作教學(xué)生活化。作文即生活，生活即作文之路，在作文內容上下大力氣，從而做到習作內容與形式的有機統一。鼓勵學(xué)生自能作文，自能修改，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。

　　三、意見(jiàn)建議

　　本套試卷命題難易適中，題量適宜，能緊扣本階段所學(xué)內容。如果試題題型能與廣東省中考語(yǔ)文題型相接軌會(huì )更好，這樣對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習都更有啟發(fā)性。

　　一年級期末考試成績(jì)分析總結 篇6

　　對于今年的期末成績(jì)來(lái)說(shuō)，我只有兩個(gè)字：很差。為什么這樣說(shuō)呢，因為我的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)都不好，而且都在85分左右，對這個(gè)成績(jì)我感到十分的愧疚，愧疚老師對我們的教導。我也懷著(zhù)滿(mǎn)肚子的火，家里人更是垂頭喪氣，烏云籠罩著(zhù)全家，對此，我感到十分的抱歉。但是，我又很奇怪，我為什么考不好，你們肯定會(huì )想：他上課不認真聽(tīng)，又不做練習題，活該這樣。不，你們錯了，我不是沒(méi)有不努力，我每一次，每一天都要做比同學(xué)多得多的練習題，一二年級的時(shí)候，研究一個(gè)題會(huì )從下午5點(diǎn)做到晚上九點(diǎn)，好不容易會(huì )了，等到第二天，又不會(huì )了，這樣“做”，不但會(huì )受到家長(cháng)的責罵，同時(shí)，自己又深深的譴責自己的大腦不管用。

　　日子一天天過(guò)去，又到了期末考試，對此，我要對我自己的成績(jì)做出精密的分析。

　　語(yǔ)文：本次考試成績(jì)?yōu)椋?6.5分。出錯位置：作文（2分）其中包括錯別字，標點(diǎn)符號。閱讀理解（6分），這是試卷當中出錯的最多的一道題，全部都是因為自己的`理解問(wèn)題出錯，所以，往后我必須增加自己的閱讀能力。選擇（2分），還是因為自己的理解原因，因為沒(méi)讀懂題目的要求，于是出錯。

　　數學(xué)：89分。出錯位置：填空題（1分）看錯，因為粗心大意而造成的、又是填空（1分）主方向觀(guān)察錯誤。判斷（2分）比的基本性質(zhì)選錯。選擇題（4分）算錯。（以上為正面）反面全對，除一道扣一分（看錯），一道解方程（2分）算錯。

　　一年級期末考試成績(jì)分析總結 篇7

　　不知不覺(jué)，這一學(xué)期又過(guò)了，我們學(xué)校進(jìn)行了一貫的期末質(zhì)量抽測，然后又緊鑼密鼓的把試卷改了出來(lái)，成績(jì)果真如預期般的不咋樣，我所帶的班目標都沒(méi)有完成，關(guān)鍵是高分很少，現對這次期末測試做一下分析：

　　一、從試題來(lái)分析：

　　本次試卷一共六面，難度和中考難度差不多，其中選擇題25個(gè)，每個(gè)2分，一共是50分，整體上選擇題難度稍低，都是課本上基礎題，課后練習題。分析試卷，錯的比較多是是第24題，給出表格，分析有幾組對照實(shí)驗，變量是什么，學(xué)生有的分析不出來(lái)。非選擇題一共7個(gè)大題，26題考查動(dòng)物的類(lèi)群，錯的比較多的是腔腸動(dòng)物的體壁由內胚層和外胚層組成，學(xué)生做得較好；27題考查運動(dòng)系統，因為題目是中考題，所以關(guān)節囊是由結締組織構成，學(xué)生大多忘記； 28題考查生態(tài)系統及動(dòng)物在生物圈中的作用，學(xué)生做得很好； 29題是考查動(dòng)物的行為，考得還可以。30題考查細菌和真菌，31題考查細菌的.作用，32題考查實(shí)驗，這三道題稍難，學(xué)生做得不好。

　　總體上來(lái)看，試卷稍難，有點(diǎn)中考題的走向，對中等和中等偏下學(xué)生來(lái)說(shuō)，考得不理想。由此說(shuō)明學(xué)生不能只死記硬背，要多思考，靈活運用知識，再有就是不放過(guò)任何課本上出現的題，這次試卷有好幾題都是課后練習題。

　　二、從學(xué)生來(lái)分析

　　沒(méi)有規矩不能成方圓。紀律是一節課成功的關(guān)鍵。這學(xué)期從開(kāi)學(xué)到現在，班級紀律與上學(xué)期相比，紀律是變差了，聽(tīng)講的學(xué)生少了，可能是開(kāi)始出現兩極分化了，只有那些上課認真聽(tīng)講，課下認真完成同步的同學(xué)成績(jì)明顯提高。下一步，要加強各班的紀律，才能提高成績(jì)。

　　三、從自身來(lái)分析

　　這學(xué)期由于事情較多，沒(méi)能認真備課，課下也沒(méi)有同學(xué)生交流，再有就是布置了任務(wù)，自己不能檢查，作業(yè)也不能及時(shí)改，由于自己的懶惰，導致成績(jì)不理想。

　　下學(xué)期考試，我和學(xué)生一起努力，爭取考個(gè)好成績(jì)。

　　一年級期末考試成績(jì)分析總結 篇8

　　假即將開(kāi)始了，但是在曙光前的黎明時(shí)最黑暗的，期末考試這關(guān)還要先過(guò)。期末考試的試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，語(yǔ)文試卷我不是很滿(mǎn)意，在這里我給語(yǔ)文考試做一個(gè)總結。

　　在課內文言文閱讀中，我將詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)錯了，只寫(xiě)了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結論。

　　課內現代文閱讀考了第一單元的內容，我沒(méi)有復習到，但在考試時(shí)也沒(méi)仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習語(yǔ)文吃力的結癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。

　　所以以后我在上課時(shí)要仔細聽(tīng)老師怎樣分析課文，并學(xué)習閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預習質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習。

　　課外現代文閱讀中，我扣了四分，都是應為沒(méi)將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。

　　說(shuō)到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現自己寫(xiě)作文總是抓不到主要的內容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語(yǔ)言也過(guò)于空洞無(wú)彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀，將文章內容更加充實(shí)，調理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的'作文水平提高。

　　縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會(huì )盡力做到以上要求，以求語(yǔ)文成績(jì)的提高。

　　一年級期末考試成績(jì)分析總結 篇9

　　一、命題整體分析

　　1、命題立意

　　這次高二數學(xué)期末試卷銅仁地區教育局命題，命題力求體現課改的理念向高考改革靠攏，以有利于提高我市高中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。試卷的題型著(zhù)眼于考查現階段學(xué)生的基礎知識及基本技能掌握情況，也重視對學(xué)生在數學(xué)思考能力和解決問(wèn)題能力等方面發(fā)展狀況的評價(jià)，還重視學(xué)生對數學(xué)認識水平的評價(jià)。整份試卷難易適中，沒(méi)有偏、難、怪題，保護了學(xué)生的學(xué)習信心并激勵學(xué)生繼續學(xué)習的熱情;在選題和確定測試重點(diǎn)上都認真貫徹了“注重基礎，突出知識體系中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養能力”的命題原則，重視對學(xué)生運用所學(xué)的'基礎知識和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。

　　2、試卷結構

　　本卷共三大題，22個(gè)小題，滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間為120分鐘，考試的內容涉及到高二第一學(xué)期的知識占40%，高二第二學(xué)期學(xué)習內容，主要是空間立體幾何、概率、圓錐曲線(xiàn)。其中重點(diǎn)考查了空間立體幾何、概率、圓錐曲線(xiàn)等內容。

　　二、考試情況分析

　　這次期末考試,高二年級參加考試1025人,其中理科考生 616 名,平均分63分,最高分144,最低分10分,及格人數124人,及格率20%, 優(yōu)秀人數88人, 優(yōu)秀率16.06%;文科考生419名,平均分38.6分,最高分109,最低分5分,及格人數9人,及格率2%, 優(yōu)秀人數4人, 優(yōu)秀率0.95%。

　　三、教學(xué)建議

　　高二是整個(gè)高中的關(guān)鍵階段,在今后教學(xué)的過(guò)程中，教師應該切實(shí)貫徹新課程理念，著(zhù)意激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習體驗，提高課堂教學(xué)效率，努力提高學(xué)生的數學(xué)能力和綜合素質(zhì)。

　　1.培養學(xué)生良好學(xué)習習慣:本次考試不少學(xué)生之所以沒(méi)有考得好成績(jì)，就是因為平時(shí)學(xué)習習慣不好，處理問(wèn)題沒(méi)頭沒(méi)尾，解答過(guò)程不夠完善所致。

　　2.加強雙基訓練:有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎問(wèn)題，同時(shí)在課后對不懂問(wèn)題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習興趣。

　　3.加強課堂管理:從本次考試來(lái)看，成績(jì)不好的相當一部分原因是學(xué)生在課堂上沒(méi)有認真聽(tīng)課，導致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。

　　4.數學(xué)能力的培養:文科班的學(xué)生數學(xué)基礎差，大部分學(xué)生對數學(xué)毫無(wú)興趣，今后教學(xué)中要注意。突出知識結構，扎實(shí)打實(shí)打好知識基礎。培養學(xué)生自主學(xué)習、討論、交流，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)興趣，樹(shù)立信心，培養鉆研精神,同時(shí)提高學(xué)生數學(xué)表達能力和數學(xué)交流能力。

　　5.重視和加強考前指導:對學(xué)生的應考心理予以指導，減少非智力因素的丟分情況。

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