高三班主任工作經(jīng)驗總結（精選30篇）

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的高三班主任工作經(jīng)驗總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇1

　　制造心理壓力期、緩解心理壓力期，在不同的時(shí)期應該有不同的調節對策。

　　第一時(shí)期制造心理壓力期(8月——12月)

　　高三，對于一名學(xué)生而言，意味著(zhù)什么。流汗、流淚、還有那內心的煎熬。作為班主任，在這個(gè)時(shí)候，最關(guān)鍵的問(wèn)題就是：了解學(xué)生的心理，對癥下藥，幫助他們走好中學(xué)時(shí)代的最后一段旅程。按照常規，一進(jìn)入高三的學(xué)生應該自然而然地形成緊迫感�？墒俏矣X(jué)得今年的高三學(xué)生到9月開(kāi)學(xué)時(shí)仍沒(méi)有形成高三氛圍。為了改變這種狀況，我決定召開(kāi)“備戰高考，你有準備了嗎?”的主題班會(huì )，觀(guān)看紀錄片《高三》之后，讓學(xué)生先了解高三是怎樣的生活，從而對高三的路不迷茫。再利用專(zhuān)欄、黑板報等教室環(huán)境渲染這種進(jìn)入高三需備戰的氛圍：如設置“愿望欄”，讓學(xué)生把自己的對高考的期望貼出來(lái);黑板報的主題是“迎戰高考，奮力拼搏”;同時(shí)還每天更換“距離高考xx天”的提示牌這些都在塑造高三需要抓緊時(shí)間的氛圍，從而影響在班級的每一個(gè)學(xué)生，讓他具備一定的心理壓力。

　　第二時(shí)期緩解心理壓力期(12月——4月)

　　我認為從12月到一模期間是學(xué)生心理最容易出現事故的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)把所有的注意力都放在了一�？忌�，半年的辛苦努力，就為了最后這一搏!緊張，緊張，還是緊張!對考試的恐懼，家長(cháng)殷切期望帶來(lái)的無(wú)形壓力，加上學(xué)生自身學(xué)習成績(jì)的些許變化都會(huì )造成學(xué)生焦躁不安。越到最后階段，學(xué)生的緊張心理越嚴重。這時(shí)期學(xué)生的心理承受已達到極限，幫助學(xué)生調整好心態(tài)，以輕松的心情迎考，是這個(gè)階段的核心任務(wù)。如果處理不好，會(huì )挫傷學(xué)生的積極性，導致其自暴自棄。我認為這一時(shí)期的工作重點(diǎn)應當放在緩解學(xué)生壓力上。如何做好這項工作?

　　(一)單獨談話(huà)

　　學(xué)生來(lái)自于不同家庭，背景的不同對學(xué)生性格和心理的影響是不同的，學(xué)生的心理要求也是不一樣的，排解心理壓力的方式也不一樣，其中談心法是比較好的。單獨的談話(huà)對學(xué)生很重要，不是說(shuō)教，而是傾聽(tīng)，讓學(xué)生將自己的擔憂(yōu)和問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，針對他們的實(shí)際情況一一進(jìn)行指導，像朋友一樣與他們聊天，以便緩解他們緊張的心理;使他們分清主次，合理利用時(shí)間和正確確定最后一段時(shí)間的復習方向;使他們確立迎接高考的平常心態(tài)和信心。面對考試進(jìn)步的學(xué)生，我說(shuō)“學(xué)習進(jìn)步了，說(shuō)明你是有潛力的，你這段時(shí)間的狀態(tài)是好的，堅持下去，高考肯定沒(méi)問(wèn)題!”而面對考試退步的學(xué)生，我說(shuō)“沒(méi)關(guān)系的，這又不是高考，考差了不等于就是一件壞事”，立即和科任老師溝通，了解他考差的原因，到底是不踏實(shí)還是能力有限，或者是最近心理有什么變化等等，及早發(fā)現問(wèn)題，吸取教訓。

　　(二)緩解家庭壓力

　　高三學(xué)生一大部分壓力，來(lái)源于家庭。望子成龍，望女成鳳的思想左右著(zhù)許多家長(cháng)和家庭，對學(xué)生施加的有形壓力和無(wú)形壓力特別大，有些學(xué)生坦言不愿進(jìn)家，不愿面對父母，尤其是不能聽(tīng)父母的嘮叨。父母有時(shí)的教育只能引起學(xué)生的反感，適得其反。為此在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，我把高三學(xué)生的心理特點(diǎn)對家長(cháng)進(jìn)行分析，然后把事先收集到的學(xué)生對家長(cháng)的意見(jiàn)和要求反饋給家長(cháng)，請家長(cháng)跟自己的孩子一起進(jìn)入高三，體味高三的苦;要求家長(cháng)放下架子，繼續做自己孩子的朋友，并且是知心朋友。這種做法是幫助學(xué)生有效的消除家庭的負面影響和壓力。同時(shí)建議各位家長(cháng)不要盲目地給小孩補課，把他們周末的時(shí)間都一手包辦，補課補得連休息的時(shí)間都沒(méi)了，更別說(shuō)復習整理時(shí)間了，讓各位家長(cháng)把急切的心情稍加掩飾，而是督促孩子及時(shí)鞏固，復習整理消化所學(xué)內容，家庭外部環(huán)境寬松了，不必要的負擔和壓力沒(méi)有了，學(xué)生充分感受到家庭的良苦用心，這對于高三學(xué)習是非常有利的，實(shí)踐證明，這樣的家長(cháng)會(huì )的后續效果非常好。

　　(三)通過(guò)活動(dòng)緩解壓力

　　在復習迎考過(guò)程中，組織學(xué)生積極參加各項文體活動(dòng)，豐富和調節學(xué)生的生活，做到一張一弛，使學(xué)生保持充沛的精力，才能消除疲勞，緩解壓力，取得優(yōu)良的成績(jì)。高三學(xué)生學(xué)習緊張，必須善于休養，加強自我調節。因此，復習的時(shí)間只能確定在自己身體能夠承受的范圍內，要適時(shí)調節自己的生物鐘，嚴禁開(kāi)夜車(chē)，課間特別是體育課一定都得下去，多走出教室呼吸新鮮空氣，多與同學(xué)朋友聊天開(kāi)開(kāi)玩笑，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )等，放松自己，從而達到緩解壓力的目的。了解學(xué)生心理變化，打好心理戰，我體會(huì )到了作為一名班主任的樂(lè )趣。善、嚴、勤、細、實(shí)是做好班主任工作的技巧，不管結果如何，我堅信，行者常至，為者常成，最危險的行動(dòng)，就是不行動(dòng)!只有一如既往地做好，我們才無(wú)愧于學(xué)生，也無(wú)愧于對子女充滿(mǎn)希冀的家長(cháng)們。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇2

　　高三最后一學(xué)期的工作順利結束了。在校領(lǐng)導的指導和各科老師的大力支持下取得了較滿(mǎn)意的成績(jì)。認真、高效抓好復習工作，做好思想政治工作，以保障復習的順利進(jìn)行是重點(diǎn)。

　　一、班級情況

　　全班共有56人，其中8人是補習生。同學(xué)們的成績(jì)較弱，畢業(yè)的壓力越來(lái)越大，這些都給管理好這個(gè)班級帶來(lái)了較大的難度。

　　二、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想觀(guān)，采取積極的態(tài)度對待復習，克服消極情緒。

　　每次模擬考后，讓學(xué)生分析自己的考試情況，看到自己的長(cháng)處，樹(shù)立信心，找出自己存在的問(wèn)題，知識掌握的情況，系統性，靈活性如何，能力怎樣，應試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對上述情況找每個(gè)同學(xué)談話(huà)了解，談話(huà)間，以鼓勵為主，提出希望，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，倍增信心。

　　三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

　　四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)。

　　做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。高中學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起。

　　五、盡最大努力改善學(xué)生的習慣。

　　首先是要學(xué)生注重細節，包括做好筆記、整理卷子、收拾書(shū)桌等。其次是要學(xué)生按規律做事，學(xué)會(huì )控制自己的時(shí)間。再次是要學(xué)生具備專(zhuān)注做事的能力，學(xué)生大多是能專(zhuān)注地玩，不能專(zhuān)注地學(xué)，這樣是不可能學(xué)好的。再次是培養學(xué)生定期或不定期總結的習慣，以便進(jìn)一步發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)改掉缺點(diǎn)，這樣才能進(jìn)步。另外，還要培養學(xué)生良好的衛生習慣，主要是認真值日，管理好自己周?chē)�的環(huán)境衛生，因為整潔的教室能給人輕松愉快的感覺(jué)。最后，還要管住個(gè)別學(xué)生的言行舉止，及時(shí)提醒，及時(shí)引導，盡到老師應盡的義務(wù)。

　　總結一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會(huì )是：只要肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習，多摸索，工作就能會(huì )有成績(jì)。最大的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學(xué)生一直經(jīng)常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇3

　　時(shí)間飛逝，20xx年的工作也已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這年度的工作小結如下：

　　一、思想政治表現、品德素質(zhì)修養及職業(yè)道德。

　　俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。本年度，我能夠自覺(jué)在思想上，行動(dòng)上與黨中央保持高度的一致性，堅持四項基本原則;學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、學(xué)習教育教學(xué)法規，并落實(shí)到自己的工作中去。樹(shù)立高尚的師德，通過(guò)學(xué)習，我能在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的師德修養，不斷反省自己，能正視自己，提高自身素質(zhì)。

　　二、專(zhuān)業(yè)知識、工作能力。

　　和剛走上工作單位時(shí)相比，自己在教育教學(xué)能力方面有了進(jìn)一步的提升。作為班主任，已能熟練進(jìn)行班級管理，注重班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作，在學(xué)校統一部署下，解除了外出務(wù)工家長(cháng)的后顧之憂(yōu)。班級工作無(wú)小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經(jīng)驗。

　　在教學(xué)方面，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。認真按照學(xué)校教學(xué)常規的要求做，認真參加備課組的集體備課活動(dòng)，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實(shí)踐中探討、落實(shí)新課程教學(xué)理念。自己能認真執行“青年教師培養工程”，認真參加學(xué)校的學(xué)習培訓和校內校外的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。在教學(xué)之余，自己也進(jìn)行一些教學(xué)研究，把平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中的所感所想及時(shí)總結成文字形式，并發(fā)表在個(gè)人博客上，這不僅是一次經(jīng)驗的凝練，也是對教學(xué)的再思考，對自己教學(xué)理論水平的一次提升。

　　三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。

　　在這一年中我擔任高xxxx級16班班主任，執教高20xx級16班17班的地理教學(xué)，一星期14節課，工作認真負責，積極參加學(xué)校、學(xué)科的各項會(huì )議、活動(dòng)，沒(méi)有缺席和病假。在擔任班主任工作期間，針對學(xué)生常規工作常抓不懈，實(shí)施量化制度的管理。培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、衛生和行為習慣，努力創(chuàng )造一個(gè)團結向上，富有朝氣的班集體。

　　總結只關(guān)乎過(guò)去，未來(lái)的路要更踏實(shí)的走。吸取過(guò)去的經(jīng)驗教訓，將收獲的喜悅留在昨天。在今后的日子里，我會(huì )大膽創(chuàng )新、探究和實(shí)踐，一步一個(gè)腳印地搞好本職工作。我對自己能夠走好今后的道路充滿(mǎn)了信心!

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇4

　　班級管理工作是一個(gè)大課題，需我們用心去探索。下面我就我班的實(shí)際情況，談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會(huì )。

　　在當班主任的過(guò)程中，我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦想辦法的，用各種方式，通過(guò)各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育。從大的方面來(lái)說(shuō)班級管理的各種規章制度，實(shí)施辦法，參加學(xué)校，年級的各種活動(dòng)，組織班級活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦精心設計。從小的方面講，對學(xué)生的表?yè)P、批評、鼓勵也需要我們動(dòng)腦筋。想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求去做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其他的問(wèn)題也就迎刃而解了。特別是六年級的學(xué)生，在思想上有很大的變化，有了較強的自主意識，所以，更要注意思想上的交流和溝通。因此，我注意在班會(huì )課上對全班進(jìn)行教育。我們班的班會(huì )通常是先由學(xué)生自己總結，然后有我講近期發(fā)現的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。這學(xué)期，我針對畢業(yè)班學(xué)生思想比較復雜，不穩定的特點(diǎn)，作為班主任時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作，發(fā)現個(gè)別同學(xué)的特殊情況，及時(shí)與家長(cháng)溝通交流，力求達到教育的最優(yōu)化。六年級以來(lái)，作為班主任有一點(diǎn)我體會(huì )很深，那就是盡量不要對學(xué)生發(fā)脾氣，有力的批評是需要的，但是不能辱罵，學(xué)生的自尊心強，要在平等的角度上進(jìn)行教育。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，可采取冷靜法，先不找學(xué)生談話(huà)，等自己冷靜下來(lái)并已經(jīng)想好怎么談話(huà)后再找學(xué)生談。這是心平氣和，思路清晰，談話(huà)往往能達到最好的效果。

　　班干部是一個(gè)班級的頂梁柱，一定要用心培養，要讓學(xué)生主動(dòng)參與班級管理建設，增強主人翁意識。學(xué)生的能量是巨大的，潛力是無(wú)窮的。這學(xué)期我就讓同學(xué)們自己制定班級目標，班級口號，班級標語(yǔ)等。在管理班級的過(guò)程中所有的事情盡量讓學(xué)生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都包辦代替，那是培養不出人才的，而應該是在民主對待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當的時(shí)候加以引導。

　　班主任工作煩瑣而又責任重大，作為一個(gè)年輕的班主任，我還要向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習，從書(shū)本中汲取營(yíng)養，在實(shí)踐中不斷完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇5

　　這一學(xué)期我擔任一年級班主任及數學(xué)教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的工作，有成績(jì)，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓。下面，就我本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、班級管理工作

　　一年級的孩子，自覺(jué)性相對較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，開(kāi)學(xué)初的一個(gè)月我早上堅持提前到校，監督學(xué)生晨讀，督促學(xué)生打掃衛生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，以便發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。除此之外，我抓住任何機會(huì )帶著(zhù)孩子學(xué)習學(xué)校規章制度，組織好學(xué)生的紀律，并在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，讓孩子們逐漸養成上課認真聽(tīng)課、認真作業(yè)，下課文明休息、加強鍛煉，愛(ài)護公物的好習慣。經(jīng)過(guò)幾個(gè)多月的共同努力，我們班的孩子在各種行為習慣、學(xué)習習慣上都有了明顯的進(jìn)步。

　　二、教學(xué)工作

　　在教學(xué)工作中，我堅持認真上好每一節課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。首先，認真備課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據教材 內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課，做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認真搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)。其次，在課堂上我注意講解新知清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。同時(shí)注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。最后，學(xué)完新知后要讓學(xué)生及時(shí)鞏固、練習。而且練習的設計要有針對性、層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題，作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　三、存在的主要問(wèn)題

　　1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

　　2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差。

　　3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

　　四、今后努力方向和設想

　　針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：

　　1、繼續督促學(xué)生培養良好的聽(tīng)課習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、作業(yè)習慣等;

　　2、及時(shí)輔導落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步;

　　3、注重培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養優(yōu)秀的班干部。

　　在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )取長(cháng)補短，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇6

　　自我定位篇

　　做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，前提是：自信，心胸寬大，有責任心，熱心和愛(ài)心，為人要正直，要有強烈的正義感，要有一種脫俗的氣質(zhì)、同時(shí)，班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)要過(guò)硬，要才華橫溢，要讓你的學(xué)生對你的課，對你的才學(xué)產(chǎn)生一種信服感乃至敬仰感。

　　管理理念篇

　　一、新接一個(gè)班，首先要給這個(gè)班的學(xué)生打好底，

　　1、要讓學(xué)生養成好的學(xué)習生活習慣，讓他們從內心里感覺(jué)到遵守紀律是習以為常的，不遵守紀律是應該受到批評的，并情愿接受批評、這點(diǎn)雖不容易做到，即它需要班主任的長(cháng)期耐心細致的工作，但做到后，班級的管理就會(huì )走上軌道，方便得多了，即所謂先苦后甜。

　　2、讓學(xué)生懂得相互尊重和自重的道理，學(xué)生應該尊敬老師，同學(xué)之間應該互相尊重，原因很簡(jiǎn)單，卻又是顛覆不破的：尊重是相互的，你不尊重別人，別人就不會(huì )尊重你，同樣，如果你不自重，別人也不會(huì )尊重你、在這個(gè)班級里，如果有不尊重別人的現象發(fā)生，作為班主任，是絕對不允許的！

　　3、培養學(xué)生的責任心，讓他們懂得對自己負責，對家長(cháng)負責，對身邊的人負責、告訴他們知道對別人負責了，是一個(gè)人成熟的標志。

　　二、班主任一定要培養班級的正氣，要以身作則，要樹(shù)立學(xué)習以及道德上的正面典型，選班干部，一定要選正直的，責任心強的，好學(xué)上進(jìn)的人。同時(shí)，能與那些在道德上的有問(wèn)題的人進(jìn)行最頑強的斗爭，堅決打壓，絕不留情！

　　三、要培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓他們懂得個(gè)人利益的實(shí)現是建立在集體利益的基礎上的，班集體是一個(gè)整體，班集體好了，自然會(huì )個(gè)每個(gè)人帶來(lái)榮譽(yù)，你自己做得好了，也會(huì )給班集體帶來(lái)榮譽(yù)，大家在一起坐著(zhù)，就是一個(gè)利益的共同體，心往一處想，勁往一處使，無(wú)堅不摧，百戰百勝。

　　四、要有大局意識，要下定決心維護想要學(xué)習，想要上進(jìn)的學(xué)生的利益，任何人干擾他們學(xué)習，絕對不行！并且給他們講明這個(gè)道理，讓全班的絕大多數人站在自己的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題。

　　五、無(wú)論何時(shí)，對于班級來(lái)說(shuō)，都要堅持以學(xué)習為中心，樹(shù)立學(xué)習上的榜樣，鼓勵表?yè)P成績(jì)好的和進(jìn)步大的學(xué)生，形成良好的學(xué)風(fēng)。

　　六、要把自己的班跟其他班作對比，讓學(xué)生知道自己班的優(yōu)勢，夾以表?yè)P，可以讓學(xué)生產(chǎn)生向心力，從而更好地更嚴格地要求自己。

　　七、班內任何一項舉措的實(shí)施，一定要向學(xué)生講清楚，講這樣做會(huì )對他們有什么好處，站在他們的角度考慮問(wèn)題，以便于統一他們的思想，讓他們站在你的角度考慮問(wèn)題，這樣做要比強制實(shí)施的效果好得多、比如，紀律和學(xué)習的關(guān)系問(wèn)題、

　　以智取勝篇（領(lǐng)導藝術(shù)）

　　一、班主任要始終表現得自信滿(mǎn)滿(mǎn)，不要讓學(xué)生看到你軟弱的一面，要讓他們看到你，就像見(jiàn)到了主心骨，見(jiàn)到了依靠。

　　二、班主任要在學(xué)生面前保持一種神秘感，距離感，讓學(xué)生摸不到你的脾氣秉性，讓他們對你既敬且怕。

　　三、要獎罰分明，該獎則獎，該表?yè)P就表?yè)P，同樣，該罰就罰，逐漸摸索一套合適的懲罰制度，同時(shí)注意＂陟罰臧否，不宜異同＂。對一些學(xué)校帶來(lái)的好處，少講些民主，班主任要自己決定給誰(shuí)（當然要給表現優(yōu)異的學(xué)生），這樣學(xué)生會(huì )感覺(jué)到你能給他們帶來(lái)好處，你對他們有價(jià)值，而在他們心中，你的形象會(huì )隨之高大起來(lái)，重要起來(lái)、如此，班主任工作也就容易得多了。

　　四、班主任在做思想工作的時(shí)候，千萬(wàn)不能只說(shuō)些華而不實(shí)的大道理，要把話(huà)說(shuō)到點(diǎn)子上，說(shuō)到刀刃上，跟學(xué)生的切身利益掛鉤，比如說(shuō)他們不努力學(xué)習會(huì )造成怎樣的后果，可以這樣說(shuō)：：你今天不努力學(xué)習，以后你走上社會(huì )后，就沒(méi)有創(chuàng )造財富的能力，對別人就沒(méi)有利用價(jià)值，沒(méi)人愿意雇傭你為他工作，沒(méi)人愿意與你交往，走到哪里都是死胡同。反之，你就會(huì )左右逢源。

　　五、找學(xué)生談話(huà)要講究技巧，要揣摩學(xué)生的心理，話(huà)語(yǔ)要直指其內心，敲打他的痛處，我相信班主任的心理要比學(xué)生的心理成熟得多，與他們談話(huà)，要完全控制整個(gè)談話(huà)局面，讓學(xué)生隨著(zhù)自己的思路走，關(guān)鍵問(wèn)題，一針見(jiàn)血，讓其心服口服。

　　六、教育學(xué)生要多從正面教育，從正面去引導他們，要學(xué)會(huì )見(jiàn)縫插針，一有機會(huì )就給他們講些人生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以結合自己的生活經(jīng)歷及一些當代成功人物的經(jīng)歷給他們講，或者在講解古圣賢經(jīng)歷的過(guò)程中，讓他們在無(wú)形中得到教育，如坐春風(fēng)。

　　七、現在的學(xué)生很有個(gè)性，有的還有叛逆思想，班主任在此時(shí)要表現得更有個(gè)性，并讓他們知道他們的所謂的個(gè)性只是在耍個(gè)性，并不是真正的個(gè)性，真正的個(gè)性是建立在個(gè)人雄厚的實(shí)力的基礎上的，是那種練就了絕頂武功，再笑傲江湖的個(gè)性。以真個(gè)性壓倒假個(gè)性、

　　八、真心地愛(ài)著(zhù)你的學(xué)生，獻出你的全部熱情，讓他們琢磨不透你，卻又敬著(zhù)你，愛(ài)著(zhù)你。

　　總之，班主任要懂心理學(xué)，要時(shí)時(shí)刻刻揣摩學(xué)生的心理，針對不同情況，思考到位，說(shuō)話(huà)到位，處理到位、與人打交道的活并不好干，但干好了也是一種藝術(shù)，可以從中體會(huì )到成就感，體會(huì )到樂(lè )趣、

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇7

　　“班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者�！边@句話(huà)說(shuō)明了班主任工作在班級工作中起舉足輕重的作用。多年班主任育人的實(shí)踐使我深感“激勵、喚醒、鼓舞”對學(xué)生具有巨大的教育魅力。誠然要在學(xué)生的心靈上書(shū)寫(xiě)真善美，要抹去學(xué)生思想上的灰塵，矯正其前進(jìn)的航向，確實(shí)需要班主任付出艱辛的勞動(dòng)，由于在實(shí)際工作中方法各異，收效也不盡相同，我的體會(huì )是：

　　一、身正為范

　　班主任就是全班學(xué)生的榜樣。學(xué)生的眼睛就是一面鏡子，班主任的一言一行盡在其中。因此，班主任學(xué)識水平的高低、品德、情操的高尚與否，直接影響班集體的組建以及班主任在學(xué)生心目中的威信，榜樣的力量是無(wú)窮的，同時(shí)榜樣的作用又是潛移默化的。因而，身為班主任，就必須做到以下幾點(diǎn)：一、要做學(xué)生的行為榜樣。要求學(xué)生做到的自己首先要做到，率先垂范，以身作則。比如：要求學(xué)生要保護環(huán)境衛生，自己首先要不亂扔紙屑，不隨地吐痰等；又如要求學(xué)生不遲到、不早退，自己就要嚴格遵守學(xué)校的作息制度，“身正有令則行”。其二，要做學(xué)生的學(xué)習榜樣，肯學(xué)、多學(xué)、盡可能地獲取豐富的知識，無(wú)論課內、課外，都能講得妙趣橫生，深入淺出，學(xué)生才會(huì )聽(tīng)得津津有味，使其從心理上佩服，從而激發(fā)他們求知的欲望。再次，班主任要善于解剖自己。人無(wú)完人，在工作中難免會(huì )出現缺點(diǎn)和錯誤，一旦發(fā)現（或學(xué)生指出），不能怕失面子，要妥善地向學(xué)生解釋清楚。另外，還要注意與同事的團結協(xié)作，這樣既便于各方面工作的開(kāi)展，又讓學(xué)生能在集體內自覺(jué)去效仿，產(chǎn)生良好的身教效應。

　　二、要有摯愛(ài)

　　當好班主任，除了自身要有以身作則的模范行為，還要有深深的熱愛(ài)之情。學(xué)生在家庭中和父母生活在一起，體驗著(zhù)深厚的父母之愛(ài)，當他們在學(xué)校與老師接觸多了，他們多數渴望得到老師對自己的愛(ài)。老師熾熱的感情，一旦深入到學(xué)生的心田，就能喚起學(xué)生相應的情感，學(xué)生才會(huì )把對父母的愛(ài)遷移到老師身上，產(chǎn)生心靈上的共鳴，奠定師生間的感情基礎，給教育帶來(lái)很多便捷。因此縮短師生之間的距離是班主任的一項重要工作。首先，班主任要真愛(ài)學(xué)生，要有一種寬容態(tài)度，原諒和理解學(xué)生的無(wú)知和莽撞，讓學(xué)生敢向你講真話(huà)，“親其師”方能“信其道”。其次要善于發(fā)現學(xué)生中的問(wèn)題。比如家庭、社會(huì )、同學(xué)的影響而造成的對學(xué)習的厭煩、品德的越軌等，這就需要班主任根據實(shí)際做細致的思想工作，為他們排憂(yōu)解難，對他們曉之以理，動(dòng)之以情，讓他們從心里感覺(jué)到老師是真心關(guān)心自己，體悟“愛(ài)之深，求之嚴”的道理。最后，班主任應多參加學(xué)生的活動(dòng)，了解他們的生活、學(xué)習，在活動(dòng)中聯(lián)絡(luò )師生的感情，教之做人的道理，可見(jiàn)得法的師情感化，往往事半功倍，尤如春風(fēng)吹進(jìn)肺腑，似甘露滋潤心田，讓受挫者奮發(fā)，使自卑者激昂。

　　三、尋找閃光點(diǎn)

　　在進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)踐中，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得“成功經(jīng)驗”，幫助他們發(fā)現自己的“閃光點(diǎn)”，使之在表?yè)P肯定或鼓勵中提高積極性，并不斷取得進(jìn)步。在我所帶的班級中，每學(xué)期根據班上的實(shí)際情況，開(kāi)展“評優(yōu)”活動(dòng)，優(yōu)生固然可獲得不少殊榮，不少差生也榮獲了“勞動(dòng)積極分子”、“樂(lè )于助人的標兵”、“小畫(huà)家”等桂冠。這部分差生一旦發(fā)現了自己的“閃光點(diǎn)”，得到了老師的肯定，于是增強了自信心，再抓住契機，因勢利導，幫助他們克服其它方面的困難以求全面發(fā)展，不少同學(xué)成績(jì)也有了明顯進(jìn)步。通過(guò)對差生的轉變，我深深認識到：孩子們年齡小，可塑性大，他們染于蒼則蒼，染于黃則黃。我們當班主任的應及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，從愛(ài)出發(fā)，從嚴當頭，從幫入手，為他們成長(cháng)提供鍛煉的機會(huì )，時(shí)時(shí)點(diǎn)燃小學(xué)生心靈的智慧火花，讓他們早日揚起理想的風(fēng)帆，培養他們的自立意識和自強精神，使之成為新世紀的有用人才。

　　實(shí)踐中，我還摸索出“環(huán)境育人”、“活動(dòng)育人”、“情境育人”等一套行之有效的辦法�？傊�，班主任工作方法多種多樣，經(jīng)驗各不相同，但作為學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，都要悉心努力，勇于探索，才能建立目標明確，學(xué)風(fēng)端正，遵紀文明的良好班集體，創(chuàng )造出良好的育人環(huán)境，真正肩負起教書(shū)育人的重任！

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇8

　　時(shí)間一晃又是臨近期末之時(shí)，在學(xué)校領(lǐng)導的有力指導下，在各位課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績(jì)，同時(shí)也暴露出了許多不足之處。本學(xué)期我擔任13汽修3班的班主任，現將這學(xué)期的工作總結如下：

　　一、組建一支健康向上、積極主動(dòng)的班干部團隊

　　開(kāi)學(xué)初為班級醞釀、物色得力的班干部成為開(kāi)展班級工作的第一部，首先是考察學(xué)生是否具有肯為同學(xué)、老師服務(wù)的意識。從接新生開(kāi)始就開(kāi)始注意觀(guān)察其執行能力，第一個(gè)禮拜就注意對學(xué)生的守紀、服從以及集體榮譽(yù)感的考察。并動(dòng)員和鼓勵全班主動(dòng)為同學(xué)服務(wù)，通過(guò)自己在宿舍、班級的表現來(lái)觀(guān)察。接下來(lái)的選舉，充分發(fā)揮同學(xué)們的民主，和班主任對這些班干部集中觀(guān)察相結合，一支積極主動(dòng)的班干部團隊就初步建立起來(lái)。

　　接下來(lái)是對班干部的培訓和監管主要以下兩點(diǎn)：

　　1、班干部要起到帶頭作用，自己不得出現違紀現象。

　　2、明確自己的職責分工，嚴格按照班規考評全班同學(xué)的表現。班干部的工作也不總是順暢的，班干部也是成長(cháng)中的學(xué)生，當然也會(huì )有缺點(diǎn)和工作的失誤以及工作方法的不足，只要班主任能經(jīng)常從思想上進(jìn)行幫助指導，不斷地鼓勵，就可以不斷地發(fā)揮他們積極的作用，使他們得到鍛煉。班級工作才可以順利進(jìn)行，一學(xué)期下來(lái)我班黃建斌、何柳平、梁治幫等班干部迅速成長(cháng)，成為老師的得力助手。

　　二、需要寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生

　　作為班主任，要尊重學(xué)生人格，要設身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習的細微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地引導、表?yè)P、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任有種信任感，就能喚起學(xué)生的自尊心、激勵他們學(xué)習。多賞識學(xué)生，讓表?yè)P和鼓勵助學(xué)生走向成功之路。

　　三、量化考核落實(shí)到實(shí)處

　　按照學(xué)生處的具體要求，根據學(xué)校的校規校紀，而制定我班班規。對學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部做監督工作，把學(xué)生每天的好壞表現都及時(shí)做好記錄，每個(gè)禮拜公布一次，每月匯總，以獎為主，以罰為輔。

　　四、教育學(xué)生努力學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)，取得好成績(jì)

　　學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，教育學(xué)生要有明確的目的，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習的自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習習慣，爭取參加汽車(chē)技能大賽，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，班上課堂紀律，完成作業(yè)及自習良好。

　　五、各項活動(dòng)

　　本學(xué)期我班在各項活動(dòng)中取得了較好成績(jì)：

　　1、在軍訓中獲得軍訓先進(jìn)班級。

　　2、在學(xué)�；@球賽“迎新杯”中，獲得男子組第一名的好成績(jì)。

　　3、在XX學(xué)期的10月份，獲得文明班級的稱(chēng)號。

　　通過(guò)一學(xué)期的努力，班級已經(jīng)基本形成了穩定的紀律，各項活動(dòng)都積極參加，成為了一個(gè)和諧的集體，為此，我感到高興，但也存在著(zhù)很多缺點(diǎn)和問(wèn)題：如個(gè)別學(xué)生早退、睡覺(jué)、玩手機等，但以后會(huì )繼續改進(jìn)。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇9

　　我叫吳志強，男，苗族，生于1975年12月14日，1997年6月畢業(yè)于湘西民族教育學(xué)院�，F在鳳凰縣茨巖中學(xué)任教，擔任班主任工作。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科在讀。

　　當一名光榮的人民教師，是我從小就夢(mèng)寐以求的愿望。但是，當我1997年大學(xué)畢業(yè)以后，由于種種原因，不能站在那神圣的三尺講臺上耕耘，只得從母親手中接過(guò)“接力棒”，在家經(jīng)商。雖然做生意可以有比較可觀(guān)的收入，但我總覺(jué)得內心十分空虛，總覺(jué)得精神無(wú)處寄托，總覺(jué)得心里沒(méi)有依靠。特別是每當看到學(xué)生紛紛來(lái)校、紛紛離校時(shí)，心底就會(huì )情不自禁地升騰起一種莫名的惆悵。我一次次地回憶著(zhù)自己在讀小學(xué)四年級時(shí)給一年級的學(xué)生“上課”的情景，一次次地期盼著(zhù)自己能成為一名真正的人民教師，一次次地等待著(zhù)機會(huì )的到來(lái)……終于，機會(huì )來(lái)了，XX年12月28日，我參加了全縣公開(kāi)招考教師的考試，并以全縣排名第六的成績(jì)被錄用了——我多年以來(lái)的愿望終于實(shí)現了，我終于可以站在那神圣的三尺講臺上耕耘了——當時(shí)我那激動(dòng)的心情真的很難用準確的語(yǔ)言表達出來(lái)。

　　自從事教育教學(xué)工作以來(lái)，我一直擔任班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導和老師的關(guān)心、支持下；在學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)的積極配合下，以及自己對工作的熱情和干工作時(shí)的那股子勁，虛心學(xué)習別人好的做法，從中吸取成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，逐步提高了班級管理水平。認認真真當好學(xué)生的引路人，使學(xué)生在輕松愉快地氛圍中學(xué)習、生活。

　　近兩年來(lái)，我所帶的班級月月被評為“文明班級”，多次取得衛生流動(dòng)紅旗、出操流動(dòng)紅旗，期期被評為先進(jìn)班集體，我本人也連年被學(xué)區授予“優(yōu)秀班主任”光榮稱(chēng)號。本期，我擔任茨巖中學(xué)初二78班的班主任工作，第一個(gè)月就獲得了“文明班級”、“出操”兩面流動(dòng)紅旗，并一直保持至今。還在全校的班級廣播體操比賽中獲得第一名，在縣級英語(yǔ)“奧林匹克”競賽中，我班學(xué)生田曉琳、涂慧丹、魏姣、吳雨霜、楊海麗分別獲校一、二等獎。田曉琳、涂慧丹、吳雨霜還將參加縣級英語(yǔ)“奧林匹克”復賽。就在剛剛結束的期中檢測中，我所任教的語(yǔ)文成績(jì)以人均12分的差距領(lǐng)先于其它三個(gè)班，所帶的78班科平成績(jì)均名列全年級第一名，在全年級（四個(gè)班）總分排名前十名中，我班就占了5名。在學(xué)校舉行的其它活動(dòng)中也取得了較好的成績(jì)。我撰寫(xiě)的有關(guān)教學(xué)論文多次獲獎，如《高揚德育旗幟，健全學(xué)生人格》一文獲國家級二等獎；《利用遠教，服務(wù)教學(xué)》獲州一等獎等。

　　“教師所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)，是人類(lèi)文明的傳播者和建設者�！蔽沂冀K不忘記這一點(diǎn)。我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，更愛(ài)我的學(xué)生。

　　一、對學(xué)生付出“真愛(ài)”，堅持“曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行、持之以恒”的方法，勤勤懇懇做好班級管理工作

　　1、曉之以理

　　去年，學(xué)校把初一78班交給我來(lái)管理。這個(gè)班在全校是個(gè)紀律差、成績(jì)差的“雙差”班級，學(xué)生紀律十分渙散，不僅原班主任倍感頭痛，就是一般任課教師也覺(jué)得難以上課。我二話(huà)不說(shuō)，十分高興地上任。在我看來(lái)，學(xué)校把這樣的重任委托給我，既是對我的信任，同時(shí)，我也感到是一種挑戰。上任伊始，我從整頓紀律著(zhù)手，爭取贏(yíng)得全班同學(xué)的信任。

　　剛接任78班班主任的頭幾天，就有一位叫張立平的男生，長(cháng)得虎頭虎腦，人相當聰明，但已經(jīng)上網(wǎng)成癮，一周內至少有三個(gè)晚上在網(wǎng)吧里面過(guò)夜，白天上課時(shí)直打瞌睡，且還自由散漫，隨意曠課，作業(yè)也幾乎不交。學(xué)生給了他一個(gè)綽號——“網(wǎng)上老大”。張立平的家長(cháng)對此是傷透了腦筋，打罵已經(jīng)無(wú)濟于事，學(xué)校多次教育也毫不見(jiàn)效。得知這些情況后，我不覺(jué)限入了沉思：對此是粗暴的斥責，還是進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育呢?經(jīng)過(guò)反復分析該生的思想狀況后，我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關(guān)心、愛(ài)護、尊重他，嚴格要求他，一定會(huì )使他感受到老師的真摯情感，激發(fā)起他的上進(jìn)心的。于是，在教育教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常找他談心，更進(jìn)一步地了解他的內心世界，在生活中多關(guān)心他，在學(xué)習上多鼓勵他，給他講迷戀《傳奇》游戲的無(wú)益，迷戀網(wǎng)吧的危害。并經(jīng)常與其家長(cháng)交換管理意見(jiàn)，建議他的家長(cháng)配合自己換一種教育方式：讓他節假日在家盡情地玩，不要給他分派學(xué)習任務(wù)，減輕學(xué)習壓力。在學(xué)校，我則引導他尋找學(xué)習的樂(lè )趣，鼓勵他每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，讓他逐漸明白，除了玩游戲之外，還有許多他能完成的更有意義的事。終于，我的努力感動(dòng)了學(xué)生，漸漸的，張立平改掉了上網(wǎng)的毛病，上課不打瞌睡，也很少欠交作業(yè)了，在本期的期中考試中，語(yǔ)文從來(lái)都考不過(guò)30分的他，居然得了68分，當拿到這個(gè)成績(jì)時(shí)，張立平竟激動(dòng)地一邊哭著(zhù)一邊對我說(shuō)：“吳老師，謝謝……”

　　這樣，我抓住班上幾個(gè)比較突出的“雙差”生，經(jīng)常給他們講道理，分析他們每個(gè)人的長(cháng)處與短處，鼓勵他們發(fā)揮長(cháng)處，逐漸克服短處。這幾個(gè)人的轉變，帶動(dòng)了全班同學(xué)紀律的好轉，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感逐漸增強，能比較自覺(jué)地約束自己的行為了，班級開(kāi)始形成凝聚力。

　　2、動(dòng)之以情

　　在實(shí)際工作中，我注重情感教育，使師生的感情逐步加深，為說(shuō)服教育學(xué)生打下了重要的基礎。如:學(xué)生魏姣、王唐平、王麗華等生病時(shí)，我馬上趕去宿舍詢(xún)問(wèn)病情，安慰學(xué)生，并主動(dòng)找來(lái)藥品，幫助學(xué)生解除病痛，恢復健康，或親自帶著(zhù)學(xué)生上醫院，為學(xué)生準備開(kāi)水等等。在我的關(guān)心下，這幾位學(xué)生能做到堅持出操、上課，沒(méi)有影響學(xué)習成績(jì)。班級玻璃窗壞了，為了學(xué)生不受凍，我想方設法找來(lái)玻璃安裝；教室的門(mén)壞了，我利用周末的時(shí)候自己動(dòng)手修理。學(xué)生田文清因臉部有病做了手術(shù)，不能來(lái)校上課，我帶著(zhù)班干部及同學(xué)去其家中探望，并安排學(xué)生每天定期到他家為他補課。為此，他的家長(cháng)深受感動(dòng)，一個(gè)勁地握住我的手說(shuō)：“吳老師，真的太感謝你了！”

　　在生活上，我積極主動(dòng)幫助學(xué)生解決困難，個(gè)別學(xué)生正常生活費不夠時(shí)，就主動(dòng)借錢(qián)給他；天氣突然變冷時(shí)，為了既不讓學(xué)生凍著(zhù)，又不耽誤學(xué)生的功課，我一邊發(fā)動(dòng)不住宿的學(xué)生從家里拿衣服來(lái)借給需要的學(xué)生穿，一邊給學(xué)生家里打電話(huà)，請家長(cháng)們送衣服過(guò)來(lái)。電話(huà)里，一些學(xué)生家長(cháng)對我說(shuō):“你真是一位好班主任，我們把子女交到你手里——放心！”

　　由于對學(xué)生的細心關(guān)愛(ài)，得到了他們的認可，師生之間的感情日漸加深，關(guān)系變得十分融洽。學(xué)生們有什么思想問(wèn)題也愿意來(lái)找我交談和溝通。有時(shí)學(xué)生有病不能來(lái)上課，就會(huì )對我說(shuō):“吳老師，真不好意思，我又生病了，又因此而影響了班集體……”一個(gè)名叫楊濤的學(xué)生犯錯誤后，對其他老師說(shuō):“我真對不起吳老師對我的信任，我怎么就是管不住自己呢？怎么又犯錯誤了呢？怎么又讓老師操心了呢？”我知道，要學(xué)生做到這一點(diǎn)已是十分不易了，我也十分珍惜學(xué)生們的這份信任。盡力排解他們遇到的難題，幫助他們排除一些心理障礙，讓他們能夠以輕松的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習。

　　在我的精心引導下，全班同學(xué)之間形成了一個(gè)互相幫助、樂(lè )于助人的良好氣氛，在團結友愛(ài)的氛圍中同學(xué)們既互相竟爭、又互相促進(jìn)。

　　實(shí)踐證明，愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深師生之間的了解認識，加強相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。

　　3、導之以行

　　我在真正關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生的基礎上，堅持以正面教育為主，非常注意自身的表率作用，要求學(xué)生做到的，我首先做到，要求學(xué)生不做的，我自覺(jué)的不做，時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己。經(jīng)常提醒學(xué)生要按照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》的要求嚴格約束自己的言行，并對學(xué)生開(kāi)展理想前途教育，做了大量的、耐心的、細致的思想工作，收到了良好的效果。如學(xué)生周海，平時(shí)作風(fēng)散漫，入學(xué)才三周就與別班的學(xué)生打架。對他的轉化工作，我從了解情況入手，多次進(jìn)行家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)中了解到，父親打罵，他記恨；母親教育，他厭煩。家長(cháng)抱怨說(shuō):“我們希望他學(xué)好成人，可他讓我們操碎了心，他太令人失望了�！蔽疫�走訪(fǎng)了教過(guò)他的中、小學(xué)老師。他們反映，這個(gè)學(xué)生不能?chē)栏褚�求自己，毛病較多，老師們對他感到頭痛。我同周海本人也進(jìn)行了交談，了解到周海有較強的自尊心，不愿別人無(wú)休止的指責，有要求上進(jìn)，關(guān)心集體，為班級做些貢獻的愿望，但也承認自己有說(shuō)話(huà)不算數，難以控制自己的毛病。針對這些情況，我做了家長(cháng)的工作，及時(shí)與其家長(cháng)交換了意見(jiàn)，希望家長(cháng)改變教育方法，不要一味地打罵，要讓學(xué)生真正感受到家庭的溫暖和父母的良苦用心，并且耐心地說(shuō)服周海，使他理解家長(cháng)“望子成龍、恨鐵不成鋼”的急切愿望和天下父母沒(méi)有不愛(ài)自己的孩子的道理，并指出周海在校的不良行為和對某些事物不正確的看法，并鼓勵他：“你并不比別人差，只要你努力，你一定行！”在學(xué)校，我經(jīng)常帶著(zhù)他一起打掃衛生，一起參加集體勞動(dòng)，一起為班集體做一些事情，教他一些做事的方法。為了讓周海感受到我對他的信任，在他取得一些很小的進(jìn)步后，我特地安排他當了副小組長(cháng)，并指導他怎樣安排班級工作，怎樣為班集體作貢獻。實(shí)踐證明:周海對自己的工作能夠認真負責。每次大掃除他都認真組織和帶頭干，并能努力克服自己的不足，協(xié)助班干部管理班級。平時(shí)，我特別注意對周海進(jìn)行觀(guān)察，每當周海取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就及時(shí)表?yè)P、鼓勵，并向他提出更高的要求，堅持正確引導。雖然周海在有些方面一時(shí)還難以完全改變，但在紀律、勞動(dòng)、出勤、學(xué)習等方面都有了較大的進(jìn)步。

　　學(xué)生的思想單純，考慮問(wèn)題不周全，老師的一舉一動(dòng)對他們都有一種潛移默化的影響�？紤]到這一點(diǎn)，對一些學(xué)生，除了說(shuō)理動(dòng)情之外，我還用類(lèi)似教育周海的方法，通過(guò)自己的行動(dòng)給學(xué)生做出表率，往往帶來(lái)意想不到的效果。

　　在處理每一位學(xué)生的問(wèn)題上，我都貫徹以引導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說(shuō)服教育工作，使學(xué)生自己認識問(wèn)題的危害性，自己選擇彌補的方式，用行動(dòng)證明自己可以改正。這樣做，要比生硬地責罵效果好。

　　4、持之以恒

　　我認為，要想做好班主任工作，光靠愛(ài)心，光靠思想政治工作是遠遠不夠的，更重要的還是需要一個(gè)“勤”字。就是勤勤懇懇的工作，一心撲在班級管理工作上，用自己好的行為去感染學(xué)生，象蒔弄小苗一樣經(jīng)常地松土、澆水、施肥，小苗在陽(yáng)光的照耀下，才能茁壯成長(cháng)。所以，自擔任班主任工作以來(lái)，我始終堅持天天跟班。了解一天中班級的課堂紀律、出勤、學(xué)生的作業(yè)完成情況等，聽(tīng)取班干部對一天工作的匯報，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。做操，也每次到位，認真檢查學(xué)生出操人數、質(zhì)量，及時(shí)處理存在問(wèn)題；大掃除，每次都到場(chǎng)，平時(shí)掃除也要檢查學(xué)生的清掃情況，指導學(xué)生達到衛生標準，做到窗明幾凈，物品整齊，地面清潔。還經(jīng)常深入宿舍了解學(xué)生生活情況，及時(shí)解決他們的困難，檢查督促學(xué)生搞好衛生，創(chuàng )造一個(gè)良好的生活環(huán)境。及時(shí)了解班干部、學(xué)生情況，溝通思想，處處用正確的觀(guān)點(diǎn)、言行去影響、熏陶學(xué)生。經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系，掌握情況，隨時(shí)注意協(xié)調好各任課教師之間、各任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系，還經(jīng)常抽時(shí)間主動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集體輔導。經(jīng)常性跟班已成習慣，每天必須到班級看看學(xué)生，了解情況，方覺(jué)踏實(shí)，不然會(huì )覺(jué)得生活中總象缺少了些什么似的。

　　我不住校，家里離學(xué)校有近1公里的路程，因此，每天都要比學(xué)生早起30分鐘，每晚，都要在學(xué)生睡靜了以后才回家。我有一個(gè)4歲的兒子，聰明伶俐、活潑可愛(ài)，每天只要能聽(tīng)他親熱地叫自己一聲“爸爸”，圍在自己身邊撒撒嬌，就會(huì )讓我覺(jué)得是一種巨大的享受。但是，為了帶好學(xué)生，常常接連幾天未能與兒子說(shuō)上一句話(huà)。因為，我清早離家時(shí)，兒子還在甜美的睡夢(mèng)中，深夜回家時(shí)，兒子已進(jìn)入夢(mèng)鄉。記得有一次，兒子生病住院期間，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習，我不僅沒(méi)有請假，還仍然堅持天天跟班。為此，我的愛(ài)人常埋怨道：“你心里就只有你的學(xué)生，怎么就沒(méi)有我跟孩子……”面對愛(ài)人的抱怨，我無(wú)言以對，只能抱以歉疚的一笑。因為，我非常明白自己身上擔負著(zhù)全班學(xué)生的期待，60位家長(cháng)的信任。

　　為了能更深入地了解學(xué)生及學(xué)生家庭情況，我經(jīng)常跋山涉水的去學(xué)生家里走訪(fǎng)。記得有一次，我與同事田勇勇老師一同去天寨村高木嶺組家訪(fǎng)。從學(xué)校到高木嶺大約有18里的路程，其間要翻過(guò)一座大山。那天正下過(guò)雨，山高路滑，我們踏著(zhù)一路的泥濘，家訪(fǎng)完畢以后，天色已經(jīng)暗了下來(lái)。我們拖著(zhù)饑寒交迫的身體匆匆往回趕，在半路上餓得實(shí)在堅持不住了，于是向一位還沒(méi)有收工的老大爺要了兩個(gè)紅署充饑……

　　象我們當班主任的，因為學(xué)生而挨餓可真得算是家常便飯。但是，看到自己的努力沒(méi)有白費，看到自己的學(xué)生有了進(jìn)步，看到自己的付出有了收獲，我們會(huì )覺(jué)得這種辛苦——值。

　　二、在思想教育的基礎上，班級實(shí)行制度化管理。

　　為了樹(shù)立良好的班風(fēng)，實(shí)現班級共同奮斗目標，爭創(chuàng )“文明班級”，“優(yōu)秀班集體”，使學(xué)生更好地遵守學(xué)校的各項規章制度，更好地進(jìn)行學(xué)習、生活，我帶領(lǐng)班委會(huì )根據本班同學(xué)的具體情況，起草了班級的各項管理制度，經(jīng)學(xué)生充分討論后貫徹執行，并指定專(zhuān)人負責。

　　1、學(xué)習制度

　　為了提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，增強學(xué)習興趣，完成學(xué)習任務(wù)，對按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀者給予表?yè)P和獎勵。根據不同情況，采取輔導措施，如建立幫教對象，調換座位，組合學(xué)習小組，舉辦學(xué)習競賽，實(shí)行考試成績(jì)排榜等，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習條件。這項制度主要由學(xué)習委員負責檢查，各科代表全力協(xié)助。實(shí)踐證明，這項制度的執行，使學(xué)生很自然的重視了學(xué)習，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)習成績(jì)得到了鞏固和提高。

　　2、紀律、考勤制度

　　它是建立正常教學(xué)秩序，保證學(xué)生積極參加學(xué)校各項活動(dòng)，加強紀律性的一項措施。對認真遵守紀律，堅持出滿(mǎn)勤上課的學(xué)生給予表?yè)P和獎勵，對組織紀律較差的學(xué)生給予批評教育，或通知家長(cháng)或上報學(xué)校處理。對出勤嚴格管理。如請假必須寫(xiě)請假條，經(jīng)老師批準，到班長(cháng)那里登記后方可離校。無(wú)上述手續的按曠課處理。還采用小組積分制，即把全班同學(xué)分成八個(gè)小組，每個(gè)小組的每一位成員的出勤、學(xué)習情況都將影響本組的積分，每月評出班級“文明小組”，并對這一“文明小組”進(jìn)行適當獎勵。這項制度由班長(cháng)負責檢查，其他班干部協(xié)助，這就大大保證了班級的正常秩序。每一位任課教師都說(shuō)在我班上課非常舒服，學(xué)生肯積極配合，學(xué)習氣氛很濃。

　　3、衛生、財產(chǎn)管理制度

　　為了保持良好的學(xué)習環(huán)境，提高物品的使用壽命，使學(xué)生關(guān)心班級，愛(ài)護公共財產(chǎn)，養成良好的衛生習慣，班委會(huì )制定和落實(shí)了責任到人制度。各處衛生有人清掃，每件物品有人保管，對在清掃中認真負責，物品管理得好的同學(xué)給予表?yè)P和獎勵，對清掃不負責，物品管理差的同學(xué)酌情給予處理，這項制度由衛生委員、生活委員主抓，各小組長(cháng)、寢室長(cháng)協(xié)助。使班級的物品管理、衛生情況，一直保持較好。物品完好率達98%，衛生優(yōu)良率達95%以上。

　　我所做的大量的、細致的工作，受到了學(xué)校領(lǐng)導和全校師生的一致好評。茨巖鄉黨委副書(shū)記楊再良、人大主席莫開(kāi)敏（分管教育）曾這樣評價(jià)：“吳志強是一個(gè)腳踏實(shí)地，任勞任怨，對工作兢兢業(yè)業(yè)，深受學(xué)生家長(cháng)歡迎的班主任�！�

　　以上，只是我在自己已走過(guò)的教育教學(xué)工作中僅有的一些經(jīng)驗和體會(huì )。我所取得的一些成績(jì)，與學(xué)校領(lǐng)導、同事的關(guān)心、支持和幫助是分不開(kāi)的。也離不開(kāi)學(xué)生家長(cháng)及學(xué)生的大力支持。在今后的工作中，我會(huì )更加嚴格地要求自己，將會(huì )以更大的熱情投入到全人類(lèi)最光輝的教育事業(yè)中去，盡自己最大的努力為家鄉的教育事業(yè)貢獻一份光和熱。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇10

　　班主任工作在學(xué)校工作中是一件非常繁瑣，但卻是非常重要的工作。班主任工作其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，一項技巧；不僅是教書(shū)，還要育人；不僅是同學(xué)們的老師，還要成為同學(xué)們的朋友�；仡櫛救诉@幾年的學(xué)校班主任工作經(jīng)歷，作出如下經(jīng)驗總結：

　　一、親近學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，展現自我、樹(shù)立威信是班主任做好工作的基礎。

　　“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育學(xué)生�！北救苏J為班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，能讓自己走進(jìn)學(xué)生內心世界，能和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正能夠感受到班主任老師對他（她）們的親近和“關(guān)愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展班級工作的基礎。所以，我一直堅持這么做，經(jīng)常一到下課我就來(lái)到班級，融入同學(xué)們當中，與他們聊天、和他們交流，在這個(gè)過(guò)程中，我用眼睛去觀(guān)察，用耳朵去傾聽(tīng)，用心去體會(huì )，耐心、細心、真心、熱心地面對并解決班級內的各類(lèi)學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過(guò)程中，逐漸創(chuàng )建了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；了解了班級及班級學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解了學(xué)生家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等，以便使我更好地對癥下藥地教育引導和影響每一個(gè)學(xué)生。

　　“桃李不語(yǔ)，下自成蹊”，在本人的班級管理工作中，我一直堅信這一點(diǎn)。我堅持以自己的人格魅力來(lái)影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我努力展現自身的文化素養與道德情操，使學(xué)生對自己“既親近、又崇拜”，“既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友”，樹(shù)立起班主任崇高的威信，使得我的班主任工作取得事半功倍的效果。

　　二、強化班級常規管理，培養優(yōu)良的班風(fēng)，營(yíng)造健康向上的班集體。

　　建立良好的班級秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證學(xué)生高效學(xué)習的前提，所以本人十分重視班級的常規管理工作：

　　1、做好班級各項工作的檢查督促，在管理上嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學(xué)化、規范化和全方位管理，不因為學(xué)生學(xué)習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實(shí)踐證明，抓好紀律、衛生、宿舍內務(wù)好兩操工作，會(huì )使學(xué)生感到嚴肅緊張，形成積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

　　2、課后堅持深入班級，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，讓校紀班規真正落到實(shí)處，力爭做到了解每一位學(xué)生的精神狀態(tài)和心理狀態(tài)，了解班級每一天的運行情況，發(fā)現問(wèn)題并能及時(shí)妥善處理。

　　調動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習積極性，形成刻苦學(xué)習、爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生文化和專(zhuān)業(yè)素養和成績(jì)，是本人實(shí)施班級管理的首要任務(wù)。這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話(huà)為主要工作形式，做梯隊生和學(xué)困生的指導工作。對于文化課和專(zhuān)業(yè)課成績(jì)較好的學(xué)生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢，同時(shí)提出具體進(jìn)步與提升措施；對于文化課和專(zhuān)業(yè)課成績(jì)稍差的學(xué)困生，以鼓勵為主，多談話(huà)、多檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現進(jìn)步，充分表?yè)P；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，學(xué)困生生不甘落后，形成積極向上的學(xué)習風(fēng)氣。同時(shí)利用期中、期末考試的考核成績(jì)，進(jìn)行個(gè)案分析，發(fā)現學(xué)生弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習勁頭，使學(xué)習成績(jì)和學(xué)習狀態(tài)始終保持上升趨勢。

　　此外，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初本人都讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)年的文化課和專(zhuān)業(yè)課學(xué)習目標，讓學(xué)生結為競爭伙伴，這個(gè)競爭伙伴也不是一成不變的，采取不斷循環(huán)更替的辦法，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣在班級內就會(huì )不斷形成良性循環(huán)的學(xué)習與競爭態(tài)勢。

　　三、組建樂(lè )觀(guān)向上班級干部隊伍是良好班風(fēng)的保證。

　　創(chuàng )建良好的班風(fēng)，很大程度上是由班級干部決定的。他們對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，視他們?yōu)椤鞍嘀魅蔚淖蟀蛴冶邸�。所以唯有慎重地選拔和培養班級干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

　　當選的班級干部應培養為具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵班級干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養班干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班級干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

　　除了選準班級干部以外，班級分為五個(gè)組，以自然座位為準，每組設立一個(gè)組長(cháng)，由學(xué)生推選，組長(cháng)全權負責各組的各項事務(wù)。尤其是早晨，堅決杜絕遲到現象，保證班級準時(shí)進(jìn)入一天的正常學(xué)習及生活狀態(tài)。在處理遲到問(wèn)題時(shí)，由各組組長(cháng)自行負責。在學(xué)校全方位學(xué)生管理制度的震懾下，再加上班級規定的約束和組長(cháng)自覺(jué)帶動(dòng)，各組同學(xué)均能表現出空前的團結和競爭能力，使每個(gè)小組無(wú)論是衛生、出勤、還是學(xué)習熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書(shū)生的那句話(huà)：“學(xué)生是可以管理好學(xué)生的，班主任能不插手的就不要插手�！痹诎嗉夁\行和管理中對班級干部充分授權并給予他們相對的自由管理空間，充分發(fā)揮他們的自律性與積極性，他們一定能給班主任一個(gè)很大的驚喜。

　　四、有效地利用主題班會(huì )，開(kāi)展專(zhuān)題性教育活動(dòng)，對學(xué)生實(shí)施全面教育。

　　除按照學(xué)校統一布置的`主題班會(huì )以外，本人堅持以周為單位定期開(kāi)展一些專(zhuān)題性的集體教育活動(dòng)，全方位的對學(xué)生實(shí)施勵志教育和心理疏導教育，例如，文化課和專(zhuān)業(yè)課學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )；意志、夢(mèng)想專(zhuān)題教育；如何安排并利用學(xué)習時(shí)間；習慣養成教育、職業(yè)生涯規劃討論等，這些主題教育大大地促進(jìn)了班級良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

　　五、加強與任課教師及家長(cháng)的溝通合作，促成班級管理目標。

　　對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師和學(xué)生家長(cháng)的齊抓共管才能真正有效。為此，本人經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習狀況，分析學(xué)生的思想或成績(jì)波動(dòng)原因和表現進(jìn)步情況以及特殊學(xué)生的問(wèn)題等，制定出下一階段的跟進(jìn)與管理措施。通過(guò)與任課教師的相互交流與反饋，增強了班級管理工作的針對性,也增強了各學(xué)科教學(xué)的目的性，大大提高了教學(xué)效率和整體班級管理效果。

　　回顧擔任班主任工作的這些年，有苦有樂(lè )，本人所帶班級雖然曾被學(xué)校評為“校園讀書(shū)節集體誦讀比賽特等獎”、“軍訓先進(jìn)班級”、“衛生先進(jìn)班級”、“先進(jìn)班級”等稱(chēng)號，本人也多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”，指導八位同學(xué)參加學(xué)校組織的“祖國在我心中”朗誦比賽中榮獲二等獎等……，但本人始終力求把班級管理工作做的更細更精，真誠地為班級學(xué)生的健康成長(cháng)服務(wù)，用各種各樣的方法和智慧提升全體學(xué)生的在校學(xué)習質(zhì)量、綜合素質(zhì)和綜合能力。展望未來(lái)，在以后的班級管理中擔子還很重，工作可能將更加困難和復雜，因此，這就需要本人不斷的學(xué)習、及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，繼續完善與改進(jìn)，竭盡全力把班級管理各方面的工作做得更好。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇11

　　班主任工作是艱巨的，也是非常重要的，在長(cháng)期的班主任工作中，總結了以下一些經(jīng)驗供班主任參考：

　　1、工作要有責任心

　　只有有責任心的班主任，工作才會(huì )實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級，活動(dòng)工作經(jīng)驗總結。

　　2、工作要細心

　　只有細心的班主任，才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定，并能養成一種習慣；只有細心的班主任，才能及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生的不良行為，及時(shí)給予批評教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中；也只有細心的班主任，才能制定出細化的各種規章制度，讓學(xué)生的行為每天每時(shí)每刻都有章可循，有“法”可依。

　　3、工作要有耐心

　　班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長(cháng)期的工作。這一點(diǎn)主要體現在后進(jìn)生的轉化教育工作上。每個(gè)班級都有一些相對落后的學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉變，行為習慣的轉變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學(xué)會(huì )打“持久戰”。

　　4、重視家訪(fǎng)

　　家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過(guò)家訪(fǎng)，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習表現；了解學(xué)生的家庭背景；了解學(xué)生的生活行為習慣。通過(guò)家訪(fǎng)，教師可以讓學(xué)生家長(cháng)了解學(xué)生在校的學(xué)習、工作、行為表現。不管是班主任，還是學(xué)生家長(cháng)，只有深入了解學(xué)生，才能因材施教，讓教育效果最優(yōu)化。

　　5、加強班干部管理

　　班干部是班主任管理班級的有力助手。班干部來(lái)源于學(xué)生的民主選舉，在學(xué)生當中有一定的威信；班干部就來(lái)源于班級，來(lái)源于學(xué)生群體，方便班級管理工作的展開(kāi)，可以讓班級管理工作更深入、更細致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開(kāi)班干部會(huì )議。

　　6、心態(tài)要端正

　　在班級管理工作中，難免會(huì )遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學(xué)校里的不如意；學(xué)生的不聽(tīng)話(huà)，同事的小矛盾等等。

　　尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規校紀，許多班主任可能會(huì )對學(xué)生失去信心，對自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，或常常自責，自我壓力過(guò)重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí)，即使學(xué)生一時(shí)沒(méi)有進(jìn)步，或變本加厲，責任并不全在班主任和老師。

　　一方面是因為現代的教育是學(xué)校、社會(huì )、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會(huì )、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說(shuō)：“5＋2＝0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過(guò)在家的2天負面教育，教育效果卻成了0，甚至是負值，責任并不在老師。

　　另一方面，教師常常自責，自我壓力過(guò)重，而又沒(méi)有適當得到調節、釋放，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結果也必將是一種悲哀。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么情況，班主任的心態(tài)一定端正。

　　7、關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生

　　“愛(ài)是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛(ài)他們，關(guān)心他們的。學(xué)生們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開(kāi)展。

　　8、重視后進(jìn)生的教育工作

　　在每一個(gè)班級中，都有一些在學(xué)習，思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學(xué)習好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。

　　9、如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？

　　第一招叫做：“退三進(jìn)一”，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

　　10、如何營(yíng)造良好的班級氣氛？

　　班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育。

　　總之，班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇12

　　泰戈爾說(shuō)：“歌聲在空中感到無(wú)限，圖畫(huà)在地上感到無(wú)限�！蔽艺f(shuō)“教育在愛(ài)中感到無(wú)限�！�

　　——題記

　　從不經(jīng)意中走上教師崗位至今已有十幾個(gè)年頭，對工作的熱情隨著(zhù)壓力的增大、事情的繁瑣而一落千丈，接踵而來(lái)的是抱怨、懶散，那份郁悶無(wú)處發(fā)泄……看來(lái)充電調整心態(tài)是必不可少的，于是，在教本以外閱讀了許多教育教學(xué)心理、心得，尋找病因。最終發(fā)現，“愛(ài)”就一個(gè)字，它包含了所有。

　　原來(lái)，對工作對學(xué)生的抱怨就是因為不懂愛(ài)。因為不懂愛(ài)，我只盯著(zhù)學(xué)生的缺點(diǎn)不放；因為不懂愛(ài)，我只覺(jué)得工作的枯燥；因為不懂愛(ài)，我失去了進(jìn)步的機會(huì )。

　　當著(zhù)名的人民教師霍懋征老前輩說(shuō)道：“從事小學(xué)教師工作60年，我從沒(méi)有對學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(cháng)告過(guò)狀，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊�！背�了震撼，還是震撼！太不可思議了！隨后，是一連好多天的反思，還是不可思議。接著(zhù)，又查閱了許多教育工作者的事跡，才得出結論：只有發(fā)自肺腑地熱愛(ài)自己的教學(xué)事業(yè)、只有發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)自己的學(xué)生，才能讓自己的心靈破繭而出！

　　教學(xué)反思迫在眉睫！

　　鑒于此，我認識到不能只把教案寫(xiě)得詳細周全，滿(mǎn)足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了”，而應該懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，不斷創(chuàng )新，不斷地完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，并從中獲得快樂(lè )。我想，這當中，首先應該反省自己的教學(xué)行為是否會(huì )對學(xué)生造成傷害。實(shí)際上，很多時(shí)候我們都是高高在上地對學(xué)生“循循善誘”，其結果是“一片愛(ài)心付東流”。這讓我記起近期一位學(xué)生的作文——他用滿(mǎn)腔怨言責問(wèn)我們任課教師：與學(xué)生談心，為何一坐一站，難道不可以平起平坐嗎？就為了叫一句老師綽號，值得老師興師動(dòng)眾、大打出手嗎？教室不是冰冷的牢房，何時(shí)還我們一個(gè)溫馨的樂(lè )園？看到這些，我感到羞愧，這位學(xué)生的作文第一次有如此文采，然而卻是那么有諷刺意味！另外，有一位棄學(xué)的“差生”，給老師留的信中說(shuō):老師們，大膽地放手吧，沒(méi)有我，班級的總體成績(jì)會(huì )提高一點(diǎn)。原來(lái)，不聲不響呆若木雞的她，有如此豐富的內心，我們老師又扮演了怎樣的角色！痛！痛！痛！我們成了扼殺學(xué)生心靈的劊子手！

　　我們可以聲辯，一切都是為學(xué)生好，但同時(shí)心是虛的。因為缺乏真情，學(xué)生不領(lǐng)情，師生之情變得淡漠；因為缺少交流，學(xué)生不信任，師生之間有了鴻溝……

　　在幡然醒悟中趕緊行動(dòng)。于是，我的心境豁然開(kāi)朗。我不再抱怨，我笑對一切，漸漸地，課堂上有了笑聲，課堂外有了招呼聲。我不再吝嗇表?yè)P，更多地發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，忽然間，他們個(gè)個(gè)變得可愛(ài)，他們的缺點(diǎn)并非不可饒恕。我更用心地備課、上課，我真心希望得到學(xué)生的認可。這樣的努力，盡管只堅持不久，我卻快樂(lè )了很多。

　　我知道，自己開(kāi)始了蠶的破繭。我更愿意自己成為一只美麗的彩蝶，創(chuàng )造出這樣一種教學(xué)情景——“窗外，銀杏樹(shù)金色的葉子在寒風(fēng)中頑強地燃燒著(zhù)自己最后的生命；室內，我在給學(xué)生朗讀路遙的中篇小說(shuō)《在困難的日子里》，我和同學(xué)們的心靈正和路遙高潔的靈魂一起激蕩。此刻，教室里彌散著(zhù)一種寧靜、溫馨而又崇高的氣氛，每個(gè)人仿佛都可以聽(tīng)見(jiàn)其他人心臟的跳動(dòng)。是的，我們胸膛里的熱血正和著(zhù)主人公青春的激情而洶涌澎湃……”（成都市石室中學(xué)李鎮西老師以《心靈飛翔的時(shí)刻》為題論述的“最近一節普通的語(yǔ)文課”）

　　我想，只要心中有愛(ài)，一切的不可能都會(huì )變成可能。那么，熱愛(ài)我們的學(xué)生吧，惟有熱愛(ài)才能真正地理解、尊重學(xué)生，才能真正走近學(xué)生，才能放飛我們的課堂，讓課堂充滿(mǎn)生命的張力。在愛(ài)的海洋中，我們一定可以體現自己的生命價(jià)值并實(shí)現自我的發(fā)展，讓自己的人生散放色彩！

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇13

　　時(shí)間飛逝，轉眼一個(gè)學(xué)期又將結束。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結。

　　一、學(xué)會(huì )正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級

　　一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)、照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù)，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級的呢？

　　1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生

　　在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。我認為，轉化后進(jìn)生需要用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

　　2、嚴愛(ài)優(yōu)等生。

　　優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患，

　　對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們quot;做學(xué)問(wèn)得先做人quot;，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。

　　3、博愛(ài)中等生

　　中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

　　二、實(shí)施自我管理，培養管理能力。

　　班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。當然，班規的具體內容每學(xué)期都根據班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當的調整，使班規跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。

　　1、建立值日班長(cháng)制。

　　按學(xué)號輪流來(lái)當值日班長(cháng)，班中的事由值日班長(cháng)全權負責，常務(wù)班長(cháng)協(xié)助工作。值日班長(cháng)負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內事，記載班務(wù)日志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

　　2、民主改選班干部。

　　為了使更多的學(xué)生有當干部的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì )。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值日班長(cháng)管理班級，負責文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習等各方面的工作，并記錄工作情況。

　　3、事事落實(shí)到個(gè)人。

　　明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

　　走進(jìn)我們班，也許你會(huì )感覺(jué)不那么美觀(guān)大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺(jué)得很自豪，因為這些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒(méi)有一樣經(jīng)過(guò)我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀(guān)的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。

　　三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。

　　讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(cháng)其才能的重要途徑。在改革開(kāi)放的現代社會(huì )，我們更應增強學(xué)生的競爭意識，培養學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來(lái)能適應社會(huì )的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng )造競爭氣氛。

　　1、人人都有一個(gè)競爭對手

　　每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當的對手（我依據學(xué)生的可比性，稍作調整）。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，馬上換座位，以便時(shí)時(shí)激勵雙方。通過(guò)這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也較快。

　　2、組組都有一個(gè)追擊目標

　　除了個(gè)人競賽，我在班上還實(shí)行“一幫一、一帶一”，“最佳表現小組”、“富有挑戰小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個(gè)小組進(jìn)行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過(guò)競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。

　　四、塑造自身形象，贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)。

　　孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币虼宋遗�力做到以下兩點(diǎn)：

　　1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負學(xué)生

　　教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上我的課，喜歡學(xué)習。

　　2、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。

　　俗話(huà)說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì )變壞�！蔽遗�力做到真心愛(ài)護我的學(xué)生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎上嚴格要求的。

　　總之，班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因為我是一個(gè)班主任。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇14

　　回眸過(guò)去的三年，可謂是艱辛的一屆：剛畢業(yè)的大學(xué)生，沒(méi)有一點(diǎn)的工作經(jīng)驗，尤其是高二分班后，理科中倒數的班級，給我的壓力太大，幸好有學(xué)校領(lǐng)導和馬部長(cháng)的指導，還有授課教師對我的大力支持，2012年的7月讓我感覺(jué)到了作為教師的成功的喜悅，一本15人，三本以上39人，看到學(xué)生拿通知書(shū)的那種喜悅，我也感到無(wú)比的欣慰。去年9月又擔任了新一屆的班主任，對比兩屆學(xué)生，感覺(jué)這屆壓力更大，學(xué)生總體素質(zhì)差，行為習慣壞，學(xué)習態(tài)度不端正，而且很自私。在這高一即將結束的時(shí)候，有必要來(lái)總結下這一年的班主任工作，我個(gè)人認為，高一不應該過(guò)于強調成績(jì)，應該培養學(xué)生的學(xué)習習慣，端正學(xué)習態(tài)度，所以這一年的工作重點(diǎn)就是關(guān)于這兩個(gè)方面的。

　　一、培養學(xué)生良好的習慣

　　對于這些學(xué)生，他們成績(jì)不是很好，并不是因為智力因素影響，而是一個(gè)重要原因，那就是行為習慣——差。因此，對于剛剛步入高中的學(xué)生，更重要的是想辦法改變他們的行為習慣。這些行為習慣主要可劃分為以下幾點(diǎn)：

　　1、生活習慣

　　養成一個(gè)良好的生活習慣是能高效利用一天的時(shí)間的必要前提，那么為全班學(xué)生制定一個(gè)嚴格的作息時(shí)間表是首要任務(wù)。

　　作為班主任常擔心班上學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )。我們該如何解決？我想，減少他們自由分配的時(shí)間是可以盡量避免他們上網(wǎng)的機率的。我們班走讀生比較多，因此，他們上網(wǎng)的機會(huì )更多。為了盡量杜絕他們有上網(wǎng)的機會(huì )，開(kāi)學(xué)伊始，我通過(guò)電話(huà)與每個(gè)學(xué)生家長(cháng)約定好學(xué)生的作息時(shí)間，盡量讓學(xué)生在校就餐，這樣可以安排值周班委每天在規定的時(shí)間點(diǎn)名，而回家就餐的學(xué)生則由家長(cháng)在家監督。這樣一來(lái)，學(xué)生沒(méi)有了自由支配的時(shí)間，也就沒(méi)有了上網(wǎng)的機會(huì )了。同時(shí)，還能讓學(xué)生養成良好的學(xué)習自覺(jué)性，即使中午不學(xué)習，休息一下，也可以提高下午的上課效率。

　　另外，手機、mp3等電子產(chǎn)品對學(xué)習沒(méi)幫助的一律禁止帶入班級，如有發(fā)現，當場(chǎng)自己摔碎并罰打掃班級衛生。

　　總之，要想杜絕班級各類(lèi)問(wèn)題，從根源上杜絕是根本之道。

　　2、學(xué)習習慣

　　良好的學(xué)習習慣的養成，可以說(shuō)，是每個(gè)升學(xué)班班主任最感到頭疼的問(wèn)題，也是絞盡腦汁、費盡心思想要做好的事。我們常常感到頭疼的事有：上課開(kāi)小差，不專(zhuān)心，打瞌睡，做小動(dòng)作，說(shuō)閑話(huà)，看課外書(shū)等等，尤其是自習課的紀律更是難以管理，事情是防不勝防。

　　對于這些事情的處理，我只有堅持兩個(gè)詞：教育和嚴打。

　　教育，就是在學(xué)生初犯時(shí)，可以對其先進(jìn)行說(shuō)服教育，但這種機會(huì )往往也僅僅只有一次機會(huì )。

　　嚴打，并是對其加以體罰，而是抓住學(xué)生的弱點(diǎn)，讓他怕。

　　舉個(gè)例子。

　　對于晚自習的管理，一直都是由值周班委管理。但是，讓學(xué)生管學(xué)生，說(shuō)實(shí)話(huà)，效果不大。另外，作為班委，這些學(xué)生也不想因此而與班級某些學(xué)生關(guān)系鬧僵，他們也不敢管，甚至不想管。對于這種情況，作為班主任，我不能讓班委做惡人，這個(gè)惡人由我來(lái)做。那就是，在班級制定班規：若是有學(xué)生在課堂或自習課前后交談，被我發(fā)現一次，就將兩人互換位置；若是有學(xué)生在晚自習被我發(fā)現違反晚自習紀律，即刻被取消晚自習資格，且一個(gè)學(xué)期都沒(méi)機會(huì )再次踏進(jìn)晚自習教室。

　　為了肅清課堂紀律，我安排每門(mén)課的課代表，記錄每天課堂紀律（如影響老師上課的行為）、作業(yè)完成情況（如作業(yè)未交、遲交或抄襲等）及考試情況。及時(shí)與其溝通，看看問(wèn)題出在什么地方，若有屢教不改的，直接通知家長(cháng)，有家長(cháng)來(lái)教育。

　　在這過(guò)程中肯定有家長(cháng)會(huì )有異議，但是，此時(shí)，我也是決不手軟，盡力想家長(cháng)陳述理由，盡力委婉拒絕，并明確表示，只要學(xué)生有悔改表現，仍有機會(huì )。

　　二、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度

　　1、在上次的家長(cháng)會(huì )與家長(cháng)達成以下共識：

　　(1)家長(cháng)在家中不當孩子的面，談?wù)撚嘘P(guān)對孩子學(xué)習不利的話(huà)題；盡量不在家中開(kāi)展娛樂(lè )活動(dòng)，以免分散孩子的注意力；當家庭發(fā)生矛盾時(shí)，不當孩子的面進(jìn)行爭吵，避免影響孩子的學(xué)習情緒等。

　　(2)認真傾聽(tīng)孩子的心聲，注意與孩子交流的方式方法。高年級學(xué)生由于年齡的變化，知識的增加，對待事物的變化有自己獨到的見(jiàn)解，盡管他們的認識比較幼稚、膚淺，但家長(cháng)要耐心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并采取恰當的方法與他們交流。切不可操之過(guò)急，更不可態(tài)度粗暴，簡(jiǎn)單行事，造成孩子跟你無(wú)話(huà)可說(shuō)。

　　(3)不要采取過(guò)分偏激的教育方式。每個(gè)孩子都有犯錯誤的時(shí)候，一旦孩子犯了錯誤，家長(cháng)應耐心聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，幫助孩子分析犯錯誤的原因，切不可不問(wèn)青紅皂白胡亂批評一通，更不應該打罵孩子，這樣很容易造成孩子的逆反心理，走上極端。

　　(4)關(guān)注孩子的心理感受。孩子考試成績(jì)不理想，心里一定很難過(guò)，這時(shí)家長(cháng)應該關(guān)心孩子，千萬(wàn)不要挖苦、諷刺，幫助分析失利的原因，如果是態(tài)度不端正造成的，則應進(jìn)行嚴厲的批評、教育，必要時(shí)請求老師的幫忙。

　　(5)培養孩子廣泛的興趣愛(ài)好。孩子是天真爛漫的，有著(zhù)充沛的精力，家長(cháng)應鼓勵孩子積極參加一些有意義的活動(dòng)，對孩子的一些無(wú)理要求應當明確拒絕。

　　2、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習信心

　�。�1）形成積極的心理暗示。在平時(shí)的數學(xué)課堂教學(xué)中，我把一些比較難的計算題或應用題進(jìn)行分析、講評，提煉成一種簡(jiǎn)潔的計算方法，告訴學(xué)生只要你注意認真聽(tīng)講，跟上老師的節奏，保證你也會(huì )學(xué)得很好。

　�。�2）關(guān)注每個(gè)學(xué)生。在平時(shí)的數學(xué)教學(xué)中，既要抓優(yōu)等學(xué)生的學(xué)習，更要把精力重點(diǎn)放在大多數，甚至后進(jìn)的學(xué)生的身上。使那些長(cháng)期得不到老師關(guān)注的學(xué)生，得到受重視，提升自尊，讓他們接受你，喜歡你的教學(xué)。

　�。�3）講究策略、持之以恒。如我班有個(gè)學(xué)生，在一次檢查數學(xué)資料的時(shí)候，發(fā)現12道選擇題，沒(méi)有一個(gè)是正確的，究其原因是邊看電視，邊做作業(yè)。與他家長(cháng)聯(lián)系發(fā)現這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)存在多年，一直沒(méi)有得到解決，家長(cháng)也感到很無(wú)奈。我把他叫到辦公室跟他談話(huà)，你已經(jīng)是高一的學(xué)生，這個(gè)問(wèn)題的對錯自己心里明白，相信你應該自己能夠解決，解決得好，父母滿(mǎn)意，我就當這件事沒(méi)有發(fā)生；解決得不好，繼續犯錯，下周的班會(huì )上，請你向全班同學(xué)介紹經(jīng)驗。這件事后，我經(jīng)常與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，反映再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事，他的學(xué)習成績(jì)也由中等轉化成優(yōu)秀。

　　在日常的班主任工作中我還有幾個(gè)問(wèn)題一直困惑，

　　1、學(xué)生自身的素質(zhì)低，班主任應該怎樣教才能提高素質(zhì)？

　　2、我的班級管理是“嚴”字當頭，班級紀律是不錯，但我怕現在的學(xué)生反抗心理比上屆強，會(huì )不會(huì )出現逆反？

　　3、抄作業(yè)的現象(尤其是課外資料抄答案)該如何從根本上解決？在即將召開(kāi)的班主任經(jīng)驗交流會(huì )上，我希望能在老教師那里找到答案。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇15

　　本學(xué)期，我擔任九（3）班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣，我所做的只不過(guò)是在座的各位都做過(guò)的，經(jīng)驗談不上，自己也是一個(gè)年輕的教師，需要學(xué)習的地方太多太多，現就本學(xué)期班主任工作做如下總結，如有不妥之出懇請批評指正，以求共勉。

　　一、目標引領(lǐng)

　　記得開(kāi)學(xué)初我就為我班制訂了班級本學(xué)期的奮斗目標，我們的目標是

　　把我們班打造成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。一開(kāi)始班級學(xué)生組成情況，思想道德情況都不怎么了解，就是想通過(guò)明確的目標是同學(xué)清醒的認識到我們班級朝著(zhù)一個(gè)什么樣的方向發(fā)展，而不是得過(guò)且過(guò)，隨隨便便做自己的班級工作。

　　二、培養良好的班集體

　　能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習，團結和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

　�。ㄒ唬┳⒅亟淌椅幕�的建設

　　開(kāi)學(xué)初，學(xué)校提出了要重視教室文化的建設，我組織全班學(xué)生把教室布置好，爭取讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對班內學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，制定班級文明公約，張貼名人名言，定好班級座右銘，使學(xué)生潛移默化的受到熏陶，激發(fā)他們前進(jìn)的欲望。板報取材主要來(lái)原于學(xué)生自己，由學(xué)生自己提供材料。這樣充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習的動(dòng)力。另外班級設立了小圖書(shū)館以拓寬學(xué)生的知識面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設置了班級日記，由班長(cháng)負責記錄。而且在班級里還成立了紀律委員會(huì )，讓學(xué)生們相互監督，以確保班級紀律的優(yōu)秀。每個(gè)月在班會(huì )上評選出“月行為規范優(yōu)秀學(xué)生”、“上課積極與教師配合的學(xué)生”等。旨在培養學(xué)生的意識，發(fā)揚學(xué)生的參與精神。

　�。ǘ�）注意班干部的培養

　　班干部由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。而且，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，及時(shí)匯報班級出現的各種情況，并研究解決出現的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。比如勞動(dòng)委員設立了兩個(gè)一個(gè)是負責班級，一個(gè)是負責保管區，相互比較，看誰(shuí)做的好，這樣既減輕了勞動(dòng)委員的壓力又能調動(dòng)他們積極性。

　�。ㄈ�）注意養成教育和傳統道德教育的結合

　　初二上學(xué)期的學(xué)生由于進(jìn)校有一年了，還沒(méi)有感覺(jué)到升學(xué)上的壓力，對學(xué)校的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，資格已很老了，個(gè)別學(xué)生紀律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課、遲到、進(jìn)游戲室等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習和生活階段走入岔道。因為初中三年，初二是至關(guān)重要的一年，好多學(xué)生就是在初二掉隊的。

　　我的具體做法是：

　　1、加大學(xué)習、執行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》的力度。我班會(huì )課來(lái)引導學(xué)生學(xué)習，執行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，每個(gè)星期帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習一次。遇到違規學(xué)生一定要他（她）說(shuō)出違反的是哪一條。嚴格要求學(xué)生穿好校服，不穿拖鞋，不帶手機，游戲機等每天自行檢查、督促規范養成的效果。

　　2、注意樹(shù)立榜樣。俗話(huà)說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范”。榜樣的力量是無(wú)窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。我每天早晨都是在6：30之前到校，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，所以我班一學(xué)期基本沒(méi)有遲到的學(xué)生。

　　三、嚴格要求和細心關(guān)愛(ài)并重

　　教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

　　俗話(huà)說(shuō)“嚴是愛(ài)，寵是害，不教不導要變壞�！北景嘤袔讉�(gè)不安分的學(xué)生，家景也很差，父母很少管，做事我行我素。記得開(kāi)學(xué)不久有幾個(gè)后排有幾個(gè)同學(xué)在自習課上講一些不入流的話(huà)語(yǔ)，知道后對這幾個(gè)同學(xué)嚴肅批評并且派專(zhuān)人對他們言語(yǔ)進(jìn)行監督，這樣他們不敢在講這樣的話(huà)了，有時(shí)間再和他們進(jìn)行文明語(yǔ)言的教育使他們認識到自己言語(yǔ)在班級的不良影響。有一位同學(xué)很少做作業(yè)發(fā)現后就要求他每次把作業(yè)做好以后親自交給我看，大約一個(gè)月左右這種不良現象消除了，成績(jì)不斷上升。平時(shí)關(guān)愛(ài)在細節，有一位學(xué)生英語(yǔ)考試時(shí)搖頭晃腦以前沒(méi)有這種情況，下課后了解是頭疼于是和家長(cháng)聯(lián)系把學(xué)生及時(shí)送回去看病�？荚嚽皫滋斓囊粋�(gè)早晨發(fā)現一個(gè)同學(xué)好像心情不好經(jīng)過(guò)一問(wèn)結果是被家長(cháng)打了，因為姐姐出走父親心情不好，他又和父親頂嘴。了解了以后通過(guò)做工作，安慰他要理解父母，回家多幫助父母體貼父母，全身心投入到期末考試中，他的心情也恢復以前開(kāi)朗的狀態(tài)。我終于明白了：對學(xué)生要嚴中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重和愛(ài)心。

　　四、“學(xué)校、社會(huì )、家庭”的互促法

　　教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì )、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪(fǎng)，或電話(huà)聯(lián)系，校信通及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(cháng)的支持，收到了良好的效果。

　　總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級確實(shí)值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的青壯年教師。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇16

　　今天我們舉行班主任工作經(jīng)驗交流，在此，我發(fā)表自己的看法，希望我對班主任這個(gè)工作崗位的個(gè)人見(jiàn)解，能起到拋磚引玉的作用，讓更多的班主任，把自己好的工作經(jīng)驗總結出來(lái)供大家一起討論分享，共同提高我們班主任的管理水平。

　　在我看來(lái)班主任要做好兩種人，首先要是做個(gè)好人，學(xué)高為師，身正為范。班主任自身的好形象為學(xué)生樹(shù)立榜樣，潛移默化著(zhù)學(xué)生的一言一行。做為一個(gè)好老師不一定非要犧牲自己的健康、家庭、親情？我希望我能有一個(gè)健康的身體、美滿(mǎn)的家庭，這樣我才能全心全意工作，這樣的人我認為才能稱(chēng)之為品德高尚的人。其次要做個(gè)好老師，不僅在授業(yè)上需要好的業(yè)務(wù)水平更要在傳道解惑上有自己的一套可行的方法，為學(xué)生的成長(cháng)指明方向，保駕護航。如何正確保駕領(lǐng)航？教有教法但教無(wú)定法，以下我針對班主任工作講幾點(diǎn)自己的體會(huì )

　　一、責任心

　　曾有人對我說(shuō)話(huà)：“誤人子弟是大罪，老師是罪魁禍首”。我們既然當老師，就應該明白老師的崗位和任何的工作崗位都不一樣，絕不是拿工資這么簡(jiǎn)單，老師作為人類(lèi)靈魂的工程師站在三尺講臺，我們就該時(shí)刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點(diǎn)。任何影響學(xué)生身心健康成長(cháng)的事情都不是小事，任何對學(xué)生的思想成長(cháng)有幫助的事情都是一件功德無(wú)量的大好事。也正為此，每一位老師都應該有顆愛(ài)崗敬業(yè)的心。

　　二、尊重

　　以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生個(gè)性教育，學(xué)生優(yōu)勢教育，說(shuō)到根本都是基于對學(xué)生人格的尊重，心理學(xué)中馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現需求五類(lèi)要達到學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現的前提就是受到應有的尊重,常聽(tīng)老師埋怨，說(shuō)現在的學(xué)生越來(lái)越壞，一屆不如一屆了，什么原因？就只是因為社會(huì )風(fēng)氣對青少年的影響，難道就沒(méi)有老師教導無(wú)方誤人子弟之嫌？我們學(xué)校的很多學(xué)生反映，學(xué)生按成績(jì)排位置，差的學(xué)生就沒(méi)有老師管，作業(yè)交不交沒(méi)有關(guān)系，讀書(shū)來(lái)不來(lái)讀也都沒(méi)有關(guān)系。學(xué)生最基本的權利都得不到尊重。如果說(shuō)在普教老師可能還有升學(xué)壓力，而不能公平對待每一位學(xué)生，那作為沒(méi)有升學(xué)壓力的老師：我們能不能做到尊重每一位學(xué)生的人格。公平對待每一位學(xué)生？因為尊重，你不會(huì )對學(xué)生進(jìn)行人格的詆毀;因為尊重，你不會(huì )隨便公開(kāi)批評學(xué)生;因為尊重，你才能得到學(xué)生的尊重。

　　三、溝通，

　　每個(gè)班主任都知道，班主任的工作很煩，總有零零碎碎做不完的事情。因為這是一個(gè)人對五十人的戰斗，要想在這場(chǎng)戰斗中想獲得勝利必須要做到知己知彼，隨時(shí)隨地的和每個(gè)學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把工作做實(shí)做細，正是班主任工作的煩瑣所在，但也是杜絕不良行為發(fā)生的最好方法。與其在學(xué)生出現違紀后積極處理，不如事先將事情扼殺在萌芽狀態(tài)。作為老師要學(xué)會(huì )觀(guān)察學(xué)生，通過(guò)交流了解思想動(dòng)態(tài)，掌握班級一手資料，做到了如指掌。

　　四、與時(shí)俱進(jìn)

　　以前的教書(shū)先生，學(xué)生回答問(wèn)題錯誤，拿出戒尺責打，現在還可以這樣做嗎？或許有的學(xué)生故意讓你打嗎？回頭學(xué)生告你體罰。時(shí)代在進(jìn)步，對班主任的管理也有更高的要求，學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò )、音樂(lè )、超級女生、游戲、體育、課外書(shū)籍等。作為班主任都應該有所了解和并加以利用，有時(shí)候，找個(gè)學(xué)生找不到，打開(kāi)qq就找到。3+2班實(shí)習階段要通知到，只要在群里發(fā)個(gè)通知大家都知道。周末的聊天不也是德育工作的良好陣地嗎？新時(shí)代的學(xué)生更需要新時(shí)代的班主任。

　　五、交流

　　我把班級工作分成三部分：班級管理制度、班級文化氛圍和班委隊伍建設。比如排位子、教室美化，班委選舉、個(gè)別學(xué)生的違紀等等，這些班級工作由于每個(gè)班級情況對不同沒(méi)有固定的處理方式，但發(fā)現班級問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行討論和交流，永遠是最好的處理方法。

　　六、工作誤區：

　　1、不要以勢壓人，要以理服人：千萬(wàn)不要以為自己是老師，學(xué)生就應該聽(tīng)你的，和他講道理，盡量做到以德服人，以理服人�，F在的教育提倡老師應該具有服務(wù)意識。學(xué)生是顧客，老師是應該為每一位顧客提供高質(zhì)量的服務(wù)。但是我們必須糾正學(xué)生思想的誤區，不能因為老師是服務(wù)者就不尊重，或者要求老師順從自己的意愿，一旦不順從就出現違紀事件。

　　2、表?yè)P比懲罰更重要，表?yè)P要及時(shí)、懲罰要有據，

　　3、引導比管理更有效。

　　工作中，我注意引導學(xué)生，把理念滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)習習慣的培養作為教學(xué)工作的重點(diǎn)。什么事情都有一個(gè)由強迫到自覺(jué)的過(guò)程。首先我強迫自己平日里多讀書(shū)，多反思；同時(shí)也強迫學(xué)生每天讀一會(huì )兒，讀時(shí)勾勾劃劃寫(xiě)寫(xiě)，并組織了讀書(shū)拉力賽活動(dòng)進(jìn)行評比評優(yōu)，鼓勵學(xué)生把好的行為保留下來(lái)，并發(fā)展成為習慣。

　　4、家庭教育很關(guān)鍵。

　　大家都知道：有其父必有其子。所以學(xué)生的問(wèn)題和家長(cháng)有著(zhù)必然聯(lián)系，做好家長(cháng)的工作，得到家長(cháng)的支持很關(guān)鍵，好的父親=100個(gè)校長(cháng)，經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系是我們的法寶。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇17

　　我是XXX系的一名年輕教師，參加工作四年，擔任一年的輔導員，三年的班主任。一路上有成功的喜悅，也有失敗的沉重。俗話(huà)說(shuō)：“初生牛犢不怕虎”，我們青年人無(wú)論對生活或是工作都有著(zhù)美好的憧憬和無(wú)窮的沖勁，可謂朝氣蓬勃，這是我們年齡上的優(yōu)勢；可年輕也有許多不足，如：社會(huì )閱歷少，工作經(jīng)驗不夠、做事缺乏耐心、容易沖動(dòng)等。作為青年班主任，在管理學(xué)生的工作中如何恰當地處理好自身的優(yōu)點(diǎn)與不足？我想談?wù)勎易约旱膸�點(diǎn)看法：

　　一、明確班主任的威信不是擺出來(lái)的，而是一步一步樹(shù)立起來(lái)的。

　　青年人做了班主任后，自然就成了這個(gè)班集體的領(lǐng)頭人和指揮者。有時(shí)為了顯出長(cháng)者的威力或是受到多數老班主任從嚴治班的經(jīng)驗影響，在剛開(kāi)始時(shí)就裝出一副深沉、嚴肅、不茍言談的樣子，在教育學(xué)生中易用命令式語(yǔ)氣，長(cháng)此以往往教出的學(xué)生不是唯唯喏喏，毫無(wú)生氣；就是陽(yáng)奉陰為，說(shuō)一套做一套，到頭來(lái)班主任的威信是名存實(shí)亡，自己也被學(xué)生疏遠成為孤家寡人一個(gè)！所以，年青班主任應以一個(gè)長(cháng)者兼朋友的身份出現在班中，對班級實(shí)行民主集中制，凡涉及班集體的事多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。關(guān)心學(xué)生要從細節做起，平時(shí)多下到班里和宿舍看學(xué)生。對犯錯誤的學(xué)生要多用和風(fēng)細雨式的感化批評，而

　　不是暴風(fēng)驟雨般的摧殘打擊。但學(xué)生嚴重違紀時(shí)，也不能姑息，也要給予嚴肅、深刻的批評，但要遵循一個(gè)原則，那就是：不傷害學(xué)生的自尊！過(guò)后還要進(jìn)行適當地安撫，讓學(xué)生真正意識到，我們是為他(她)好，他(她)以前做的是不對的。這樣以來(lái)，威信自然會(huì )在學(xué)生中樹(shù)立起來(lái)，而且，在此基礎上樹(shù)立的威信已含有學(xué)生的信任在其中。這是“敬”和“畏”的最佳結合，是最持久、最好的狀態(tài)。與此同時(shí)要經(jīng)常深入學(xué)生中，和學(xué)生交流、溝通，及時(shí)了解學(xué)生的精神狀態(tài)。

　　二、避免出現職業(yè)倦怠感。

　　青年人剛擔任班主任時(shí)，會(huì )覺(jué)得這項工作是充滿(mǎn)新鮮感和挑戰性的。最初都是熱血沸騰地期望把自己在學(xué)校時(shí)學(xué)到的先進(jìn)理念付諸實(shí)踐；期望能大展身手且充滿(mǎn)自信！因此，我們看到很多青年班主任開(kāi)始工作時(shí)都是非常積極、主動(dòng)、勤奮的�？晌覀児芾淼膶ο笫菍W(xué)生，是一個(gè)個(gè)鮮活的、有思想、有主見(jiàn)、有感情的人；而不是一部任我們擺弄的機器，其中的很多問(wèn)題都是我們不可預見(jiàn)的。這時(shí)就出現了一個(gè)矛盾：班主任的積極性與美好設想和學(xué)生的實(shí)際情況的多樣性、不定性出現沖突。這對青年班主任來(lái)說(shuō)是一個(gè)措手不及的打擊。隨著(zhù)時(shí)間的推移，班主任工作的新鮮感會(huì )漸漸地淡去，我們可能會(huì )面對很多始料不及的問(wèn)題，如每天都有些學(xué)生上課遲到、睡覺(jué)等現象，雖天天講，時(shí)時(shí)強調，批評、談話(huà)教育都用到了，可就是不見(jiàn)效，而且短期內又找不到方法解決時(shí)，便容易產(chǎn)生厭倦情緒。有時(shí)甚至會(huì )有一種無(wú)助、無(wú)耐的感覺(jué)。當理想與現實(shí)差距太大了，就會(huì )使人產(chǎn)生逃避現實(shí)的想法。所以，我們常�？吹揭恍┠昵喟嘀魅魏芸斓赜汕趭^、積極、自信轉到抱怨、煩燥、厭倦的情緒中去，有時(shí)甚至是逃避學(xué)生，認為是“眼不見(jiàn)心不煩”。如何避免這種職業(yè)倦怠感呢？我個(gè)人總結了如下方法來(lái)避免這種現象的發(fā)生。

　　1、我們要根據學(xué)生的實(shí)際情況制定工作計劃，調整工作方法。常言道“老師是一本書(shū)”，其實(shí)學(xué)生也是“一本書(shū)”。班主任要認真“閱讀”，才能找到解決其中各種難題的答案！

　　2、多向經(jīng)驗豐富的老班主任或優(yōu)秀班主任請教，通過(guò)借鑒別人的方法，來(lái)積累自己的經(jīng)驗。這樣，在“山重水復疑無(wú)路”時(shí)，自然就會(huì )得到“柳暗花明又一村”的驚喜。

　　3、培養耐性，切忌急躁，班主任工作不是靈丹妙藥，有立竿見(jiàn)影之效；而是一個(gè)持續、發(fā)展、變化、猶如滴水穿石般漫長(cháng)的過(guò)程。所以，青年班主任要學(xué)會(huì )沉穩地處事，保持冷靜的頭腦。

　　三、把握好與學(xué)生的距離。

　　由于我們在年齡上與學(xué)生差別不大，在與學(xué)生相處中比較容易溝通、融合，共同的話(huà)題也多。特別是剛從大學(xué)畢業(yè)出來(lái)的老師，身上還有一股很濃的學(xué)生味，這種年齡上的優(yōu)勢使得大多數青年班主任在與學(xué)生的交流中不會(huì )存在代溝與隔閡。但我們要注意到，班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，相反還會(huì )出現很多問(wèn)題！如：師生間過(guò)度親

　　密的朋友關(guān)系，有的甚至是稱(chēng)兄道弟，表面上看是師生同樂(lè )，氣氛融洽，實(shí)際上會(huì )造成對學(xué)生的溺愛(ài)與放縱，會(huì )讓學(xué)生錯誤地認為班主任是“自己人，一切好說(shuō)”，從而自損威信。而一旦出現違紀現象，處理輕了，他們不當回事，處理重了，他們和你翻臉，并由此造成抵觸情緒，使班級工作陷入被動(dòng)。這就是陶行知先生說(shuō)的：“將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向�！�

　　此外，我們與學(xué)生距離太遠也不行。當學(xué)生一星期或兩星期才見(jiàn)班主任一次，而班主任每次來(lái)都是一副居高臨下，不茍言笑，布置完工作就走了，學(xué)生會(huì )對這樣的班主任難以接受，避而遠之。如此以來(lái)，班里很多情況就無(wú)法獲得，工作自然很難開(kāi)展，而且學(xué)生對班主任可能因不了解而導致不信任，這樣，就會(huì )造成管理者與管理對象的嚴重脫離。所以，我們要處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠，也不可以過(guò)近。一句話(huà)，那就是若即若離！

　　四、充分發(fā)揮班團干的作用，讓學(xué)生參與班級的管理，避免越俎代庖的現象。

　　要管好一個(gè)班級除了班主任的身躬力行之外，更要充分發(fā)揮班團干的紐帶作用。年青班主任由于缺少經(jīng)驗，對班里的事不分大小，往往是眉毛胡子一把抓，結果是既消耗了精力，又沒(méi)有得到滿(mǎn)意的效果。因此，年青班主任要管理好班級首要的是學(xué)會(huì )培養班團干的工作能力，這可以分為三步曲：(一)見(jiàn)習期即班主任親自處理班里的事務(wù)，

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇18

　　有些青年教師不愿當班主任，覺(jué)得做班主任那些婆婆媽媽的事，沒(méi)多大意思。這實(shí)在是一種偏頗的認識。人們常說(shuō)，優(yōu)秀的班主任就是一名教育專(zhuān)家。這絕不是溢美之詞。因為班主任工作之“雜”，正說(shuō)明需要班主任思考、研究、解決的教育問(wèn)題之多，這恰恰是班主任從事教育科研極為豐富的寶藏，這也為每一位青年班主任成長(cháng)為教育專(zhuān)家提供了可能。也正因為是青年班主任，更能為老師與學(xué)生之間架起一段更完美的橋梁，讓學(xué)生心服你。那么，青年班主任應如何去搭建這段橋梁，做一位合格的教育專(zhuān)家呢。

　　我作為一名青年班主任，從中的體會(huì )是：樂(lè )于請教，勇于思考，善于積累，勤于自省，嚴與律己。

　　一、犂鐘誶虢

　　這似乎是老生常談，但一些青年教師往往不以為然。向中老年班主任以及其他優(yōu)秀班主任請教，并不是禮節性的謙虛，而是誠心拜師。特別要強調的是，這種“拜師”不應只是幾次交談或聽(tīng)課，而是長(cháng)期觀(guān)察、跟班見(jiàn)習；學(xué)習的重點(diǎn)還不在于其具體的做法，而是悉心領(lǐng)會(huì )其教育思想和帶班藝術(shù)。樂(lè )于請教，還可以從一些教育書(shū)刊中請教，從而開(kāi)拓自己的視野，豐富自己的思想。向學(xué)生請教，也是很重要的。這主要是指多在學(xué)生中進(jìn)行調查研究，及時(shí)了解他們對班主任工作的評價(jià)，聽(tīng)取他們的建議與批評。 樂(lè )于請教也是青年班主任積累經(jīng)驗的另一個(gè)途徑。

　　二、犛掠謁伎

　　思想活躍、思維敏捷，是青年教師的特點(diǎn)，也是青年班主任進(jìn)行教育科研的優(yōu)勢之一�！坝掠谒伎肌钡暮�義主要有二：一是不迷信權威，敢于追求科學(xué)、堅持真理，辨析其中可能存在的錯誤之處，即使是向當今公認的教育專(zhuān)家學(xué)習，也不應不加分析地盲目照搬，而應經(jīng)過(guò)自己的頭腦，結合自己的實(shí)際情況消化、吸收。二是要善于發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。發(fā)現問(wèn)題是研究問(wèn)題的前提。我們生活在學(xué)生中間，每天都會(huì )遇到并處理各種各樣的教育問(wèn)題，有的青年班主任對此感到心煩。其實(shí)，這個(gè)恰恰能夠提高班主任的人格魅力，讓學(xué)生佩服你。我的個(gè)人經(jīng)歷：我班有四位同學(xué)有類(lèi)似的特點(diǎn)，性格好動(dòng)，成績(jì)不錯，有點(diǎn)小聰明，卻不能?chē)栏衤杉�，�?jīng)常有同學(xué)或老師投訴他們，為了使他們自己改正一些不良的習慣，我班開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)——優(yōu)秀小組比賽，記錄平時(shí)紀律情況以及一些學(xué)習工作態(tài)度，以這四位學(xué)生為組長(cháng)，讓他們嚴格要求自己，做好榜樣。從而使他們明白個(gè)人的行為的影響力有多廣。由自己去約束自己行為，更是有效的教育方法。這四位學(xué)生也明白老師的本意，折服了。所以，青年班主任要善于發(fā)現問(wèn)題，勇于去思考解決問(wèn)題。這才是一位明智極具人格魅力的老師。

　　三、善于積累

　　這里的善于積累，主要是留心積累學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、周記等書(shū)面材料。當然，不是所有的學(xué)生文字都收存，而是注意保存那些最能真實(shí)反映學(xué)生心靈世界的文字。二是建立“特殊學(xué)生檔案”。對特優(yōu)生、“后進(jìn)生”、有明顯特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期跟蹤觀(guān)察，記載他們的成長(cháng)過(guò)程、變化情況。學(xué)習狀況、社會(huì )交往、家庭環(huán)境，等等。

　　從開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班開(kāi)設了一本“博客”，集聚了學(xué)生的知識智慧與心靈的感悟，這本書(shū)不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦，開(kāi)拓學(xué)生的視野，還幫助我及時(shí)的了解和反映班里學(xué)生的學(xué)習及其心里的真實(shí)感受，我在這本書(shū)里了解到某些學(xué)生學(xué)習壓力太大，從而我就可以開(kāi)展一個(gè)解壓的班會(huì )主題，幫助學(xué)生解壓。其實(shí)，青年班主任有其靈敏的現代觸角，可以利用其更具創(chuàng )新性的方法去積累學(xué)生最新的資料，幫助學(xué)生提高他們的綜合素質(zhì)。

　　四、勤于自省

　　孔子的學(xué)生曾子曾說(shuō)：“吾日三省吾身�！边@表現了曾子的自省能力。作為教育、教學(xué)主要組織者的班主任，也應該具備這種不斷檢討反省所做工作的自省能力。 青年班主任常常欠缺的就是這一點(diǎn)。

　　一位全國優(yōu)秀班主任講過(guò)這樣一件事：一天，班主任突然發(fā)現一位從未遲到過(guò)的學(xué)生遲到了。學(xué)生在門(mén)口喊報告，班主任在教室中故作視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，讓學(xué)生在教室外站到下早讀。隨后，學(xué)生主動(dòng)找班主任說(shuō)：“老師，我病了�！边@時(shí)班主任才發(fā)現學(xué)生面色蒼白，豆大的虛汗布滿(mǎn)前額。一股莫名的感受涌上班主任的心頭，開(kāi)始反省，他想：“一，這件事的處理脫離學(xué)生實(shí)際，誤解了學(xué)生；二，處理方法是錯誤的，讓學(xué)生站在門(mén)口既分散班上學(xué)生的注意力，又傷害了該生的自尊心；三，今后要改進(jìn)處理方法，讓學(xué)生上完早讀以后，問(wèn)清原因，再作處理�！�

　　小小一件事，表現了這位班主任獨特的自省能力。所謂班主任的自省能力，就是班主任在處理班級事務(wù)以后，對照科學(xué)的教育理論，檢討處理方法，總結得失，提高工作質(zhì)量的反思自省過(guò)程中表現出來(lái)的能力。

　　五、嚴于律己

　　青年班主任先要嚴格要求自己，才能?chē)栏竦囊�求學(xué)生，古人說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害”，“教不嚴，師之惰”。班主任不管是男老師，還是女老師，對班級、對學(xué)生，要管如嚴父，一絲不茍。因為，學(xué)生畢竟還是孩子，自我控制、自我約束、自我管理的能力尚差，有時(shí)一玩起來(lái)就忘乎所以，不抓緊時(shí)間學(xué)習，不自覺(jué)遵守紀律。這時(shí)，班主任應該是嚴父，學(xué)習上嚴格要求，紀律上嚴加管教。并要做到嚴出于愛(ài)，嚴而不兇，嚴而有理，嚴而有度，嚴而有格�！皣缼煶龈咄健�，嚴管出效益。這樣長(cháng)期堅持下去，定能培養出優(yōu)良的班風(fēng)和優(yōu)秀的學(xué)生。

　　荀子曰：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍�！彼�形象地闡明了這樣一個(gè)道理：千里之行是一步一步積累起來(lái)的，浩瀚大海是一點(diǎn)一滴匯聚起來(lái)的。同理，班主任專(zhuān)業(yè)化也是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的。青年班主任要想在班主任專(zhuān)業(yè)化的道路上穩步前進(jìn)，不僅不能忽視微不足道的小事；相反，還應該從小事做起，穩扎穩打，步步為營(yíng)。要憑著(zhù)一股熱情勁，去不斷的創(chuàng )造新奇感，不斷的探索、發(fā)現喜悅，永遠保持一顆年輕的心，才能培養出新時(shí)代的接班人。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇19

　　從教三十余年以來(lái)，本人一直擔任班主任工作，積累了不少的工作經(jīng)驗，取得了不少的成績(jì)，曾多次獲得上級有關(guān)部門(mén)的表彰和獎勵，但自己仍然是嚴格要求，克勤克儉，扎實(shí)工作，不敢有半點(diǎn)懈怠。由于成績(jì)突出，本人所帶的班級（九年級四班）獲得20xx-20xx學(xué)年度淮北市先進(jìn)集體的光榮稱(chēng)號。榮譽(yù)是自己的，也是大家的。因此，本人愿意把班級管理經(jīng)驗與教訓跟大家共享共勉。

　　20xx—20xx學(xué)年度，自己所帶的班級是九年級四班，通過(guò)三年的努力工作，自己把一個(gè)成績(jì)差，素質(zhì)低，行為不整的班級帶到一個(gè)團結向上、積極進(jìn)取的先進(jìn)集體，這其中我付出許多辛苦，也付出了同學(xué)們共同努力的汗水，當然也離不開(kāi)學(xué)校同仁及家長(cháng)的關(guān)心和幫助。

　　自己作為一個(gè)班級的管理者，要想管理好一個(gè)班級，我以為首先要科學(xué)規范。因此，在接手這個(gè)班級時(shí)，我便全面了解每個(gè)學(xué)生的思想、興趣和愛(ài)好家庭背景等，建立學(xué)生思想行為檔案，制定班級管理目標。針對學(xué)生不同情況，由學(xué)生討論共同制訂“班級公約”和“班級管理制度”等。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習《中小學(xué)生守則》、《校規校紀》及有關(guān)法律法規等，做到有章可循，有法可依。讓學(xué)生明白怎樣做和做什么，怎么樣才符合中學(xué)生的標準。所謂“沒(méi)有規矩不能成方圓”，這也是我做班級管理工作的第一步。

　　第二步是建立健全班級領(lǐng)導班子。一個(gè)好的班級不能沒(méi)有好的班級帶頭人即班級日常管理者，就是讓學(xué)生自己管理自己，避免管理過(guò)程中的代溝或堵塞，使班級工作能夠順利展開(kāi)，行之有效。那么，如何建立一個(gè)班級領(lǐng)導班子？通常是由班主任行政命令式、主觀(guān)指派式，這樣都不能適應現代學(xué)生思維的要求，學(xué)生往往對這樣產(chǎn)生的班委不服，使工作無(wú)法順利進(jìn)行。于是，我把公開(kāi)招聘方法引入到班級，在班內實(shí)行班級干部公開(kāi)招聘，同學(xué)們可根據自己的能力，申請自己能勝任的崗位（班長(cháng)、學(xué)習委員、生活委員、文體委員、勞動(dòng)委員及后補委員等）。先由個(gè)人寫(xiě)出申請意愿書(shū)，然后在班內進(jìn)行競選演講，由全班同學(xué)給予打分，擇優(yōu)錄用，試用期為一個(gè)月，不稱(chēng)職的由后補委員頂任。班委建立后再由班委聘任各組組長(cháng)和各科課代表等。這樣建立起來(lái)的班委公開(kāi)、公正、公平，具有很強的凝聚力和很高的威信，在班主任指導下落實(shí)班級常規工作，行之有效，事半功倍，取得很好的成績(jì)。

　　第三步是耐心細致地做好“雙差”生思想轉化工作。班級工作的優(yōu)劣，關(guān)鍵是能否做好“雙差”生的思想轉化工作，“雙差”生是班級工作的老大難，也是班級各項工作落實(shí)的一大障礙。如何做好這些同學(xué)的工作，這是多年來(lái)困擾我的一個(gè)大問(wèn)題。在這方面我也投入了很多的時(shí)間和精力，但收效都不明顯。帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了大量的調研和學(xué)習，又翻閱了許多差生轉化工作的個(gè)案材料，同時(shí)借鑒國內外專(zhuān)家的管理經(jīng)驗和措施，結合自己的實(shí)際情況，總結出了比較適合于自己的管理方法。我認為轉變雙差生最有效的方法，那就是“舍得”二字。就是對這些學(xué)生舍得投入一個(gè)“愛(ài)”字，所得到的就是差生的“變”字。對于差生要不離不棄，他們更需要是老師的關(guān)注，同學(xué)們的關(guān)愛(ài)，所謂“投之以桃，報之以李”。對于他們所犯的錯誤，要及時(shí)給予糾正；對于他們所取得的成績(jì)或點(diǎn)滴進(jìn)步要加以贊美和鼓勵。同時(shí)，要讓他們各盡能，各得其所。有意識地給他們安排一些適合他們做的事情，使他們充實(shí)地過(guò)好每一天，讓他們覺(jué)得自己也能為班級做許多事情，是班級不可缺少的一分子。這樣就使他們建立了與集體進(jìn)行溝通的橋梁，也找到了能夠接納和包容他們的一個(gè)港灣而不致于散入社會(huì )任其發(fā)展。在此基礎上，組織優(yōu)秀生與之結對子進(jìn)行學(xué)習上的幫差等。通過(guò)一系列“舍得”活動(dòng)，就使雙差生的綜合素質(zhì)有了全面的提高，取得了令人滿(mǎn)意的效果，即所謂“舍得”，有舍便會(huì )有得。

　　第四步，是量化班級管理，細化管理任務(wù)，強化管理目標，優(yōu)化管理方法。所謂量化就是制訂班委值班制，對每天的工作進(jìn)行量化評比，對每組的衛生，紀律學(xué)習，出勤等方面進(jìn)行考核打分，評出等級進(jìn)行公布。細化就是班主任必須對班級的每項工作都要作到細致，落實(shí)到班，檢查到組，考核到人，示范到事，但不是事必躬親，一定是事必檢查；“強化”就是定出周目標和學(xué)期目標，讓同學(xué)們都定出自己的目標，強化目標就激勵了干勁；“優(yōu)化”就是管理科學(xué)規范，不拖泥帶水，不婆婆媽媽?zhuān)瑢訉庸芾�，相互制約，民主管理，相互激勵，不拘泥小事，不放棄原則，通過(guò)“四化”管理，班級工作可以順利進(jìn)行，有條不穩，得心應手，效果很好。

　　第五步，認真做好家長(cháng)工作，不定期進(jìn)行家訪(fǎng)，定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，讓家長(cháng)也成為自己班級的參與者和管理者，這對于促進(jìn)班級管理確實(shí)行之有效，讓我償到了不少甜頭。

　　“桃李不言，下自成蹊”。幾年來(lái)，通過(guò)不斷努力，自己所帶的班級，學(xué)生的綜合素質(zhì)有普遍提高，比、學(xué)、趕、幫之風(fēng)日益增長(cháng)，“雙差生”取得了很大進(jìn)步，20xx年中考中成績(jì)突出，全班有十多名同學(xué)考上了重點(diǎn)高中，其余的也各得其所，博得了廣泛的好評，受到了嘉獎，成績(jì)的取得更加鞭策自己不敢有半點(diǎn)懈怠，在教育教學(xué)改革的浪潮中，自己仍然是青春煥發(fā)，積極進(jìn)取。當然，在自己的工作中也有不盡如人意的地方，相信通過(guò)自己的努力，一定會(huì )不斷克服缺點(diǎn)，彌補不足，進(jìn)一步完善自己的班級管理工作。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇20

　　班級是學(xué)校構成的基本單位，而班主任是這個(gè)單位的組織者、教育者和管理者。做好班主任工作在全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生思想和文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展等方面，都具有十分重要的影響，起著(zhù)舉足輕重的作用。那么怎樣才能做好班主任工作呢？我經(jīng)過(guò)十幾年的工作實(shí)踐，取得了顯著(zhù)的成效，下面談?wù)勎业膸�點(diǎn)看法。

　　一、全面了解學(xué)生，做到有的放失

　　俗話(huà)說(shuō)得好，“知己知彼，才能夠百戰百勝”。我相信，只要做過(guò)班主任的都清楚，全面了解學(xué)生是班主任正確組織本班教育工作的先決條件，因此，我每當接到一個(gè)新班，首先對自己的學(xué)生的思想、學(xué)習、家庭有個(gè)全面地了解，工作上做到有的放失，得心應手。學(xué)生的情況是不斷發(fā)生變化的，特別是小學(xué)生，他們正處于長(cháng)身體，長(cháng)知識，思想品德逐漸形成時(shí)期，易受各方面影響，在思想上往往會(huì )發(fā)生這樣或那樣的變化。因此，對學(xué)生的了解不能一勞永逸，而是要不斷地了解學(xué)生的情況，采取相應的措施，對他們進(jìn)行及時(shí)有效地教育。例如我班的培龍同學(xué)，個(gè)性孤僻，固執，上學(xué)總是“三天打魚(yú)，二天曬網(wǎng)”。通過(guò)暗訪(fǎng)了解，得知其父母感情不好，母親離家出走了，父親則因此而苦惱，整天喝酒，動(dòng)不動(dòng)就打罵，缺乏親情。我便以大哥的身份多關(guān)心培龍，并經(jīng)常登門(mén)跟其父親談心，關(guān)心該生日常生活，組織一些同學(xué)給予關(guān)懷照顧。他的父親感動(dòng)地對我說(shuō)：“胡老師，是你救了我們父子倆，你真是救世觀(guān)音，我們感謝你”。他堅持要給我紅包，但被我婉言拒絕了。最后他還是堅持給我送來(lái)一支金筆，刻著(zhù)“雕刻成材”四個(gè)字，他的兒子期終還獲得了學(xué)校表?yè)P獎。

　　二、德育為首，多渠道育人

　　我做班主任十幾年來(lái)，始終以德育為首，培養小學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，把德育工作貫穿到教育的全過(guò)程。堅持做到“雙向滲透”即將各學(xué)科內容滲透到德育教學(xué)之中，使之具有較強的科學(xué)性和說(shuō)服力。在學(xué)科教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國情操，寓教于樂(lè )，寓教于課，寓于活動(dòng)中。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)有趣的各項活動(dòng)，有計劃地從各個(gè)不同角度和不同的方向，貫穿和滲透于教育的全過(guò)程。例如，我利用預備課給學(xué)生談關(guān)于我國航天員，劉旺、劉洋、景海鵬乘坐的“神舟九號”飛船飛上太空。當組織學(xué)生登山活動(dòng)時(shí)，我就及時(shí)地要他們回憶《登山》一課，要他們學(xué)習列寧不畏艱險、勇于攀登的精神。這樣，既鍛煉了堅強的意志，又加強了愛(ài)國主義教育。

　　三、注重做好后進(jìn)生的轉化

　　后進(jìn)學(xué)生幾乎每一所學(xué)校，每個(gè)班都存在，只不過(guò)他們的個(gè)性特點(diǎn)，所處環(huán)境及其后進(jìn)的程度不盡相同而已。因此，如何做好后進(jìn)生的轉化工作成為許多老師關(guān)心的問(wèn)題。后進(jìn)生的思想比較落后，自知缺點(diǎn)特多，被人看不起，如果再加上老師也不關(guān)心，不信任他們，他們就會(huì )產(chǎn)生破罐破摔的情緒，此后，盡管老師一再花費口舌，他們也聽(tīng)不進(jìn)去，當做耳邊風(fēng)。所以一講到后進(jìn)生，許多老師就會(huì )頭痛。但我覺(jué)得對待后進(jìn)生就應該像農民對待弱苗一樣，給它多一些的保護，多一些的澆灌，使它和其它幼苗一樣能茁壯成長(cháng)。那么，怎樣才能更好地轉變差生呢？我主要從以下幾點(diǎn)去做。

　�。�1）摯愛(ài)。許多老師對待優(yōu)等生特別偏愛(ài)，這是人之常情。但我認為對待差生也應同樣摯愛(ài)，舍得感情投資，使師生間保持默契的心理對話(huà)。后進(jìn)生往往心理呈現自卑封鎖，但他們渴望別人理解他們，當別人了解關(guān)心他們時(shí)，他們就會(huì )受到鼓舞，萌發(fā)向上的動(dòng)力。如，我班的一位頑童陳廣城，被人稱(chēng)為“少林寺”，許多老師可謂“談虎色變”，當我接到他的時(shí)候，我幾次都試著(zhù)接觸他，但都失敗了。我不灰心，繼續尋找機會(huì )。機會(huì )來(lái)了，昨天他騎飛車(chē)摔傷了，住在醫院里，我號召大家捐款去看望他，并帶頭捐錢(qián)。下課后，我和幾個(gè)班干部去看他。當他看到一雙雙真誠的目光時(shí)，他哭了�，F在小陳不再是莽撞的狗熊，而是奮蹄的小馬駒，成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

　�。�2）耐心。學(xué)生的后進(jìn)不是一天兩天形成的。因此，轉變后進(jìn)生也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限，他的思路往往具有很大的反復性，剛剛得到表?yè)P，轉身又做錯事。這個(gè)時(shí)候，不要認為這是“江山易改，本性難移”“朽木不可雕也”。我認為對他們應該不嫌不棄不推，心不急，氣不餒，不怕挫折，不怕反復，不怕阻礙。我總是堅信這樣一句話(huà)“精誠所至，金石為開(kāi)”。如我班一位“死老鼠”小林，他任由他的父母怎樣的打罵，老師怎樣的教育，他總是我行我素——厭讀書(shū)。我抱著(zhù)堅定的信念，到他家家訪(fǎng)了多次，找個(gè)人談話(huà)多次，最后，終于感動(dòng)了小林這位“上帝”。他的父母感動(dòng)得連說(shuō)：“老師，您真神，我服您了”。

　�。�3）同步。就是尋找學(xué)校教育與家庭教育的密切配合。由于學(xué)生的自我控制意識差，他們一般不可能自覺(jué)地形成自我教育的習慣。因此，同步必須健全家庭和學(xué)校的反饋網(wǎng)絡(luò )，要及時(shí)了解學(xué)生在家的表現及變化，絕不拖拉，疏忽。我采取與家長(cháng)電訪(fǎng)、家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式。如，我班的陳軍，有一天上課時(shí)，我發(fā)現他逃學(xué)了，我立即踩上自行車(chē)追。當我追到他家時(shí)，卻未發(fā)現他，我和他父母親打了一聲招呼，又照原路尋回。最后在田邊找到了他，原來(lái)他在挖田鼠。我立即上前教育他，首先表?yè)P他捉鼠滅害是好事，但不應該在這個(gè)時(shí)候，用這個(gè)方法，并載他回家把情況告訴了他父母親，做到齊抓共管。一學(xué)期來(lái)陳軍再也未出現逃學(xué)，成績(jì)也有了進(jìn)步，看見(jiàn)陳軍投來(lái)感謝的目光，我實(shí)在感到欣慰。

　　綜上所述，轉化差生是班主任工作的重要一環(huán)。只有用真誠的愛(ài)心深深地打動(dòng)他們，才能使他們走上正軌，取得育人的豐碩成果，處在改革開(kāi)放的新時(shí)期，素質(zhì)教育尤其重要，班主任的工作必將更加艱巨。對學(xué)生的教育轉化更應該有新的觀(guān)念，新的方法，新的行動(dòng)。只有這樣，才能做好班主任工作。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇21

　　一、為人師表，率先垂范

　　班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

　　我作為一名班主任，在18年工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整、踏實(shí)勤奮刻苦。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康的指導者和引路人。

　　二、關(guān)心熱愛(ài)后進(jìn)生

　　后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會(huì )風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長(cháng)的指責，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明，要轉化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動(dòng)情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創(chuàng )傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對老師、家長(cháng)、同學(xué)的對立情緒，才能開(kāi)展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習上熱情地給予指導，遇到困難時(shí)給予真誠的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵，犯了錯誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護與關(guān)心，使逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。

　　后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，只不過(guò)不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。我認為，作為一個(gè)班主任就應該注意發(fā)現后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導，有時(shí)創(chuàng )造條件讓他們施展自己的長(cháng)處，以自身的長(cháng)處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進(jìn)步的信心。從實(shí)踐中，我深深地感受到后進(jìn)生受到了老師的愛(ài)護、信任，就會(huì )有一種受到鼓舞和激勵的內心情感，就會(huì )愉快地接受老師的教育幫助。在班主任工作中，我體會(huì )到轉化后進(jìn)生與培養優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛(ài)護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。而且要信任尊重家長(cháng)，做到胸襟開(kāi)闊。

　　當學(xué)生有錯時(shí)應與家長(cháng)取得聯(lián)系，但要理解家長(cháng)的難處，不能訓斥家長(cháng)，不能把學(xué)生的錯誤轉嫁給家長(cháng)。要尊重家長(cháng)的情感，對家長(cháng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習，不給家長(cháng)增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長(cháng)，應一視同仁，平等對待。家長(cháng)對班主任或學(xué)校工作有意見(jiàn)，抱著(zhù)有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(cháng)會(huì )與之同心同德育人教子。

　　還應注意聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，共商育人良策。三人行，必有我師。更何況班主任面對著(zhù)如此眾多的家長(cháng)，他們來(lái)自社會(huì )的各個(gè)階層，不乏各種人才，有作家記者，有教師，有公安民警，有管理干部……他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。我班蔣建、李君宜、胡秀、饒小娟的家長(cháng)均提出各種好建議，經(jīng)采納收效極好。這些家長(cháng)與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。我堅信，精誠所至，金石為開(kāi)。

　　三、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養綜合素質(zhì)

　　我利用一切可以利用的機會(huì )鍛煉學(xué)生。如主題班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、籃球賽、歌詠賽等，讓學(xué)生充分表現自己，增強他們的自信心；我讓學(xué)生彼此寫(xiě)評語(yǔ)，給同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)、給自己找缺點(diǎn)，增進(jìn)同學(xué)友誼，增強班級凝聚力。讓每位同學(xué)在集體中能快樂(lè )地找到自己的位置，讓全體同學(xué)能得到提升，是我最大的理想。

　　一份辛勤，一份收獲。在期中聯(lián)考中我班由原來(lái)的平行班第9名升到第3名，這些成績(jì)的取得是與各任課教師的教導和我班同學(xué)努力分不開(kāi)的。用一句話(huà)結束：因為有收獲，所以累并快樂(lè )著(zhù)。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇22

　　班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調者，也應該是班級里的一員。一個(gè)班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習風(fēng)氣、行為習慣如何，與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量，力求給學(xué)生一個(gè)全新的教育，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大的限度的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅，是我進(jìn)行班建設的指導思想。近十年的班主任工作，我覺(jué)得最深的體會(huì )就是班主任工作要精細和務(wù)實(shí)管理，要面向全體學(xué)生，要面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面。這樣班級管理才能科學(xué)和規范化，才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)�，F在借這次機會(huì )談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )：

　　1、用愛(ài)感化學(xué)生。

　　“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。

　　作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。比如班上學(xué)生呂波，他父母都是殘疾人，學(xué)生自己特別自卑。在初一時(shí)就有輟學(xué)的想法，經(jīng)過(guò)對他的多次開(kāi)導，鼓勵，他堅定了信心，思想、學(xué)習狀態(tài)都比較穩定了。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準談話(huà)時(shí)機，作好學(xué)生的思想工作。

　　2、為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

　　班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng )建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面：

　　一、是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。

　　二、是品行端正，俗話(huà)說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會(huì )有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行道德規范的教育，中學(xué)生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。

　　三、是學(xué)習要認真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(cháng)的，告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養長(cháng)大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢(qián)財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報父母。我還堅持每周三天的讀報或者讀經(jīng)典故事的制度，豐富學(xué)生的知識，告訴學(xué)生做人的道理。

　　3、作為班主任應與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。

　　要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務(wù)應先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專(zhuān)制獨裁，搞家長(cháng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。

　　對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時(shí)要嚴，特別是對班干部，即要樹(shù)立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規是為了規范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習，讓學(xué)生健康成長(cháng)，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì )自覺(jué)自愿的遵守班規，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成。

　　4、精細與務(wù)實(shí)的班級管理。

　　班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規范的班級管理是良好班風(fēng)形成的基礎。

　　首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學(xué)習、紀律、衛生、安全、財產(chǎn)、等。

　　第二、明確班級建設目標。我把培養學(xué)生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng )新作為班級建設的目標。

　　第三、根據班級實(shí)際制定班規和操行評定制度。每周末有總結，每周末每扣操行一分寫(xiě)一百字心靈體會(huì )。

　　第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學(xué)習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開(kāi)競爭，形成了濃厚的學(xué)習氛圍。

　　5、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。

　　班主任要協(xié)調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量，班主任對各學(xué)科的一個(gè)小小的評價(jià)，會(huì )影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習態(tài)度；班主任對任課教師的一句簡(jiǎn)單的評價(jià)，會(huì )影響學(xué)生對任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對教師不負責任的評價(jià)。班主任要主動(dòng)發(fā)現和化解學(xué)生與任課教師的矛盾糾紛。其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無(wú)視副科教師的想法，這一點(diǎn)很重要。

　　這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè )意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠學(xué)會(huì )正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學(xué)生不對，對別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結。我們知道，學(xué)生來(lái)自四面八方，每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級中，可以說(shuō)班與班之間因為學(xué)生的原因而有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個(gè)班，都不可能關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協(xié)作，共同進(jìn)步。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇23

　　教師的天職是教書(shū)育人。因此，作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養和職業(yè)觀(guān)念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學(xué)生嚴格要求。做一個(gè)同事滿(mǎn)意，學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師。在這一學(xué)期中，本人自覺(jué)要求自己，在各方面都力爭“為人師表”。

　　記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要關(guān)心學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生間的距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。

　　熱愛(ài)教師工作“為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。

　　當好一個(gè)教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向老教師學(xué)習、請教，取長(cháng)補短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，是取得教學(xué)效果有效方法。知識無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：參加幼兒教育

　　學(xué)習培訓，參加計算機應用學(xué)習，學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識等。使自己能適應當今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。

　　在當前的形勢下，我們只有不斷地學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，提高、提高、再提高。做了初一（9）班的班主任工作已經(jīng)半年了，自從我擔任了這個(gè)班的班主任工作以來(lái)，努力鉆研班主任先進(jìn)的理論，向學(xué)校的優(yōu)秀班主任學(xué)習。對初一的學(xué)生，合理有效的班級管理有著(zhù)極其重要的作用，可以讓學(xué)生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學(xué)生盡快地投入到初中的學(xué)習生活中來(lái)，可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神，可以讓學(xué)生養成主動(dòng)學(xué)習習慣……那么，如何對初一學(xué)生進(jìn)行管理呢？現總結如下：

　　一、“幫助樹(shù)立自信心”是成功的第一秘訣

　　結合校本教材，首先在學(xué)生中開(kāi)展“自信成功教育”。初一的學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習，建立信心是很重要的，其中又特別是在小學(xué)的一些成績(jì)就不太好的同學(xué)，他們對自己就更沒(méi)有自信心了。愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣�！泵鎸�這些情況，作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學(xué)生自信，培養學(xué)生的自信心。比如在班上經(jīng)常讓學(xué)生明白，只要他們努力，他們還有三年時(shí)間，但如果他們不努力，三年時(shí)間也會(huì )很快過(guò)去。比如我班的最后一名孫越同學(xué)在小學(xué)里成績(jì)是一塌糊涂，上課吮手咬指（這是自感自卑的心里表現），老師講課與他好像是沒(méi)有任何一點(diǎn)關(guān)系，與家長(cháng)聯(lián)系，家長(cháng)都無(wú)從下手，經(jīng)我幾次與他父母的接觸中了解到他家長(cháng)也沒(méi)有里信心，心急起來(lái)就大罵一通，甚至有過(guò)激的語(yǔ)言，如：你就不要念了；在家呆著(zhù)吧；……孩子本來(lái)對學(xué)習無(wú)信心，再在父母的定勢與評論中，孩子就好像進(jìn)入了黑暗中，沒(méi)有了光明與陽(yáng)光。這確實(shí)是很令人擔憂(yōu)的。經(jīng)了解一切后，我與他父母交流，在交流中我為了給他們信心與希望。交流過(guò)程中他們覺(jué)得確實(shí)有道理。在家長(cháng)的支持與配合下，孩子現在的成績(jì)雖然還是不太理想，但比起以前來(lái)說(shuō)有了進(jìn)步，特別是他有了些自信與希望，不是整天在指責與否定中生活與學(xué)習了。海倫。凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“對于凌駕于命運之上的人來(lái)說(shuō)，信心是命運的主宰�！� “信心是一種心境，有信心的人不會(huì )在轉瞬間就消沉沮喪�！眾W格斯特？馮？史勒格也說(shuō)過(guò)：“在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步�！�

　　作為剛進(jìn)入新學(xué)校，面對新老師、新同學(xué)，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)新的奮斗目標，只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心，相信每個(gè)孩子都會(huì )自信地朝著(zhù)他們的目標前進(jìn)的！

　　二、“培養競爭意識”是成功的必備因素

　　競爭意識，是形競爭品質(zhì)的前提。我認為初一學(xué)生，帶著(zhù)對新生活的美好向往和強烈的的新奇感，跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)，他們渴求有新的認知。

　　1、抓住良機，先入為主，及時(shí)組織他們閱讀報刊，收看新聞，開(kāi)展廣泛的讀書(shū)活動(dòng)，讓他們了解當今高科技革命和知識經(jīng)濟時(shí)代充滿(mǎn)激烈競爭的特點(diǎn)，用時(shí)代的最強音扣擊他們幼小的心扉，引導他們感受時(shí)代跳動(dòng)的脈搏，明白競爭是未來(lái)社會(huì )人立足、生存、發(fā)展的根本。開(kāi)展班干部競聘、團員競選等活動(dòng)，效果很好。

　　2、通過(guò)講英雄事跡，老一輩精神的班團活動(dòng)，啟發(fā)他們懂得寶貴的中學(xué)時(shí)光，是創(chuàng )造美好人生的堅實(shí)基礎，把當前的學(xué)習、生活與未來(lái)的理想聯(lián)系起來(lái)，這樣，就把競爭意識注入到了學(xué)生心靈深處，激活并誘發(fā)了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強烈愿望。

　　3、利用班內的學(xué)習模范來(lái)激勵他們。我讓孩子們在班中找一個(gè)競爭的對象，每天回去后自己總結一下，“今天我的好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)我有嗎？我哪些地方超過(guò)了他？明天我要在哪方面賽過(guò)他？……”每一次的作業(yè)、小練習、小測驗、小抽測、考試、活動(dòng)競賽……都是他們競爭與奮斗的項目。久而久之，孩子們心中有了前進(jìn)的方向，有了目標才有動(dòng)力。

　　三、“身先士卒，以身作則”是成功的輔助佐料。

　　大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。具體地說(shuō)，在班主任工作中，作為幾十個(gè)人的領(lǐng)導者。

　　第一，一定要身先士卒。初一的學(xué)生，剛來(lái)時(shí)一切都是都是為自己，凡事不一定主動(dòng)，如果老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效。如：學(xué)生在打

　　掃清潔中有幾處沒(méi)有打掃干凈，我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶等等。

　　第二，一定要以身作則。初中一年級學(xué)生，年齡很小，具有很強的模仿性。作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。比如：我們要求學(xué)生不能佩帶首飾、染發(fā)、衣著(zhù)樸素與大方……那么，作為班主任的我一定嚴格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才有可能在學(xué)生面前迅速樹(shù)立威信，從而建立一個(gè)團結奮進(jìn)的集體。

　　四、“剛柔相濟，以理服人”是成功的必備方法。

　　教育

　　管理理論指出：“教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行為的規范性，又要考慮尊重人的情感”。對待初一的新生，首先要有一顆真誠的愛(ài)心，因為只有有了愛(ài)心，才能對學(xué)生做出奉獻，也才能使學(xué)生感到溫暖，才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，才能讓學(xué)生覺(jué)得如果不努力學(xué)習就對不起老師的一片愛(ài)心。但也不能一貫地太溫和，讓學(xué)生覺(jué)得老師威信不大，所以在學(xué)生犯了錯誤時(shí)批評一定要嚴厲，讓學(xué)生明白老師是很不喜歡他們犯錯誤的。同時(shí)，在對待初一新生的批評時(shí)，一定做到動(dòng)之情，曉之以理。特別是在處理班上學(xué)生的第一起違紀事件時(shí)，一定要查清事情的前因后果，給犯錯誤的學(xué)生指出不是，講清道理，給予批評，做到以理服人。不得枉下結論，因而委屈學(xué)生，讓學(xué)生一進(jìn)中學(xué)就在心靈上受到打擊，從而使自己在學(xué)生中失去一定的威信。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇24

　　如何培養學(xué)生“做人”班主任工作是一塊重要的德育陣地，關(guān)心孩子的思想成長(cháng)、培養學(xué)生“做人”是我們工作的重要組成部分。那么如何培養學(xué)生做人，我從以下幾點(diǎn)來(lái)做。

　　一、培養健康的心靈。

　　現在，學(xué)生幾乎全是獨生子女，其表現極具獨特的個(gè)性。一進(jìn)學(xué)校，班集體就是孩子的第一個(gè)“社會(huì )”場(chǎng)所。班主任要讓其學(xué)會(huì )如何克服自我為中心意識，如何與同學(xué)相處，如何對待成功和失敗。當孩子我行我素時(shí)，我教育他們要禮貌、謙讓?zhuān)划敽⒆影l(fā)生矛盾，我教育他們友愛(ài)、寬容；當我班成績(jì)比別班優(yōu)異時(shí)，我教育他們要戒驕戒躁、不斷進(jìn)��；當我班在比賽性活動(dòng)中失敗時(shí)，我教育他們要以失敗為成功之母，同心協(xié)力，爭取下次獲勝。

　　二、培養美好的性格。

　　當今，不少孩子都是“四二一”型家庭的獨生子女，自然給其成長(cháng)帶來(lái)不少有利和不利因素，特別是長(cháng)輩的溺愛(ài)，負面影響較大。班主任要做好家庭教育，進(jìn)而利用家庭教育資源，為培養孩子的美好性格服務(wù)。

　　全面了解孩子的家庭教育情況，要從以下幾個(gè)方面入手：

　　1、家長(cháng)的文化層次；

　　2、家長(cháng)常用的教育方法；

　　3、孩子是否與父母住在一起；

　　4、是否單親家庭；

　　5、哪些家庭對孩子的期望值過(guò)高；

　　6、哪些家長(cháng)對待孩子簡(jiǎn)單粗暴；

　　7、哪些家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)孩子。在了解的基礎上，有針對性地幫助家長(cháng)更恰當地愛(ài)孩子。

　　要幫助家長(cháng)營(yíng)造良好的家庭教育氛圍�，F在的家庭結構和原來(lái)的家庭的結構相比有很大的變化，特別是生活方式的變化。有的家長(cháng)愛(ài)打牌，有的家長(cháng)愛(ài)過(guò)夜生活，有的家長(cháng)忙于工作，還有的家長(cháng)忙于生意。班主任要因勢利導地幫助家長(cháng)為孩子營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境�？沙３Ｅc孩子談心，讓其有發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )；可帶孩子外出參加少年兒童活動(dòng)；還可邀請小伙伴來(lái)家做客，使其在民主、和諧的家庭環(huán)境中愉快的成長(cháng)。

　　還要跟家長(cháng)保持聯(lián)系，共同教好孩子。因多種因素的影響，家長(cháng)比較關(guān)心孩子的學(xué)習環(huán)境，但重智輕德，往往忽略對孩子內心世界的教育。班主任必須通過(guò)各種渠道，采取多種方法聯(lián)系家長(cháng)，既匯報孩子的優(yōu)點(diǎn)，又指出孩子的不足之處，同時(shí)建議怎樣教育孩子�？朔�片面的教育傾向，為孩子的全面成長(cháng)提供良好的外部環(huán)境。

　　三、培養良好的習慣。

　　良好的習慣是一個(gè)公民最基本的標準，要達到這個(gè)標準，必須從小抓好。孩子一進(jìn)學(xué)校，我就重視通過(guò)各種活動(dòng)，利用各種場(chǎng)合培養他們的良好習慣；講文明、懂禮貌，自覺(jué)遵守紀律，愛(ài)清潔、講衛生，團結友愛(ài)，尊老愛(ài)幼，勤儉節約，艱苦樸素。養成這些良好的習慣，必須持之以恒。

　　四、培養責任感。

　　責任感是人的一種優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生參與班級管理就是培養其責任感的最佳辦法。我一向重視這項工作，有意識地創(chuàng )造條件，使學(xué)生充當管理者，成為小主人。①班長(cháng)和班委，協(xié)助班主任全面推動(dòng)班級的學(xué)習進(jìn)步和各項活動(dòng)。②組長(cháng)協(xié)助班委管理組內的紀律，學(xué)習和清潔衛生。③值日生，組織當天的上課下課，收發(fā)作業(yè)本，檢查室內外衛生。④宣傳員，把班上的好人好事及時(shí)向大家公布。⑤板報員，按時(shí)辦好板報，鼓勵大家積極向上。通過(guò)設立這些崗位，讓學(xué)生鍛煉成長(cháng)。從小有責任感，長(cháng)大才有敬業(yè)心。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇25

　　小學(xué)班主任是一個(gè)復合性角色，當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂(lè )意在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞的耕耘。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。

　　一、搞好班風(fēng)建設。

　　良好的班風(fēng)是班集體構成要素長(cháng)期相互作用和不斷發(fā)展的結果，它需要班主任做耐心、細致的艱苦工作。（1）制定目標與行為規范。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生充分討論制定行為和班級制度，使學(xué)生循有規蹈有矩。（2）建立機構。合理用好用活干部，培養在班級有威信、有專(zhuān)長(cháng)、有組織能力的學(xué)生為班干部。選好小組長(cháng)、路隊長(cháng)、衛生委員、給權力、扶持威信，使之擔起責任。我對此抓緊，抓細，努力創(chuàng )造條件，把個(gè)人的積極性，創(chuàng )造性，引入集體的軌道。（3）及時(shí)，公正，客觀(guān)地對班內的積極因素和消極因素做出評價(jià)。維護班級集體的榮譽(yù)，是非分明，獎懲得當，組織好班委會(huì )，全體會(huì )，開(kāi)展批評與自我批評，使那些不良風(fēng)氣受到抵制，受到反對。

　　二、培養骨干力量，形成班級核心。

　　培養小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學(xué)生，班主任要花更多的時(shí)間去引導他。具體做法（1）立規矩。就是給小干部提出高而嚴的要求，讓每位小干部心中明確當干部是為同學(xué)服務(wù)，而不是為了“管”同學(xué)，要不得樹(shù)立民主意識和民主作風(fēng)。（2）教方法：教給小干部工作方法是小干部順利打開(kāi)工作局面的保證。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法，按“教—領(lǐng)—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎樣開(kāi)展班級工作，當好干部。指導體育委員如何組織排隊，學(xué)習委員怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè)，勞動(dòng)委員怎樣搞好衛生掃除等。②“領(lǐng)走路”是扶植小干部做好工作，在做某項工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進(jìn)行指導，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細一點(diǎn)，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，老師不在場(chǎng)，你們該怎么辦？提些問(wèn)題讓他們思考，討論。③“放手走”讓小干部學(xué)會(huì )自主工作。只有大膽放開(kāi)手，讓他們自已試著(zhù)走路，才能真正學(xué)會(huì )走路，進(jìn)而發(fā)展到自由走路，在實(shí)踐中完善自我。（3）嚴要求：做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學(xué)的榜樣；表里如一，言行一致，說(shuō)到做到；辦事公道，不偏不向，對同學(xué)一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學(xué)之上；工作要認真負責。（4）樹(shù)威信。有威信的小干部才能成為帶領(lǐng)全班同學(xué)不斷進(jìn)步，在工作中結合以下幾方面進(jìn)行：①幫助小干部做好每一件事情；②對小干部中的點(diǎn)滴成績(jì)給予及時(shí)表?yè)P；③對小干部缺點(diǎn)錯誤不姑息、遷就，及時(shí)批評、幫助。

　　三、以“規范”作鏡、互督互勉。

　　《小學(xué)生日行為規范》，像一面鏡子，時(shí)刻對照著(zhù)學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級××多位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習慣，隨時(shí)間的推移，有些習慣固定下來(lái)了，就影響學(xué)生將來(lái)的生活。對那些不好的習慣都應當用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習慣呢？①請指出我的習慣—給4人小組寫(xiě)信，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是4個(gè)人就說(shuō)出對這個(gè)習慣的看法，然后自已寫(xiě)出改正不良習慣的做法，師利用班隊會(huì )進(jìn)行檢查。②請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接著(zhù)再請同學(xué)監督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。③編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在黑板槽上，當放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一起，急著(zhù)去拿雨傘，如果稍不當就會(huì )引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衛生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛生工作后把衛生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長(cháng)期這樣下去，學(xué)生就養成了不良的習慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來(lái)管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。⑤衛生保潔方面。班級人數多難免會(huì )出現一些紙屑、雜物，為了保潔衛生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰(shuí)的座位最干凈，表現好的學(xué)生給予及時(shí)表?yè)P。⑥路隊、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調。排路隊時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相督促，比一比看誰(shuí)走得整齊。師堅持每天護送好路隊，對于表現較好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P。

　　四、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。

　　1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路�！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對未來(lái)都有希望，充滿(mǎn)信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì )說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀(guān)察，善于發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

　　2、發(fā)動(dòng)群眾，統一教育思想。各方面教育影響協(xié)調一致，并連續持久地堅持，就構成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學(xué)習。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見(jiàn)共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。

　　總之，班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，一定到達令人滿(mǎn)意的效果。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇26

　　班級工作沒(méi)有一成不變的固定模式，做好班級工作，及時(shí)有效地教育學(xué)生、轉化后進(jìn)生，關(guān)鍵的問(wèn)題是采取適當的工作方法。處在青少年時(shí)期的初中生，自尊心和自信心較強，心理上表現出半成人半兒童的特點(diǎn)，在行為上仍存在一定的盲目性。在這個(gè)時(shí)期，班主任一方面要按照常規工作采取多種形式去調動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面要尊重、信任學(xué)生，建立起和諧、平等的師生關(guān)系。因此，注重學(xué)生心理特點(diǎn)，便成為做好班主任工作的必備的前提條件。

　　當前，我們的教育對象的思想較以前更為活躍了，在新舊體制轉換過(guò)程中，各種矛盾錯綜復雜，不同程度地影響著(zhù)學(xué)生的心理。因此，從主流看，他們渴望祖國強盛，有強烈的成材愿望，他們視野開(kāi)闊、興趣廣泛、善于交往、勇于求新，這些積極的心理因素，是我們進(jìn)行德育工作的有利條件。但是，由于他們年齡的特點(diǎn)及社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，一些學(xué)生滋長(cháng)了自私自利的心理；一些學(xué)生艱苦奮斗精神相對減弱，“對人不感激、對己不克制、對物不愛(ài)惜、對事不盡力”，這是當代中學(xué)生消極心理的集中概括。

　　鑒于此，我結合我六年的班主任工作經(jīng)驗，對班主任工作的體會(huì )總結出以下幾個(gè)方面：

　　一、注重師德，做學(xué)生的典范

　　作為一個(gè)班的班主任老師，位置上形如“一家之長(cháng)”，同學(xué)生接觸時(shí)間最長(cháng)，因此對做好學(xué)生的思想教育工作具有優(yōu)越的條件。班主任老師要注重自己的思想道德修養，以自己的高尚的道德情操、深厚的人格修養、高度的責任感影響學(xué)生，產(chǎn)生教育的效果。在這方面，我的體會(huì )是“身教勝于言教”。我有一個(gè)習慣，就是走進(jìn)教室后，先看室內環(huán)境和地面衛生情況。如果地上有紙便彎腰拾起，扔進(jìn)紙簍。這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，久而久之深深地印在了學(xué)生的心里，他們都養成了這個(gè)習慣。只要進(jìn)校門(mén)后看見(jiàn)地上有廢棄物，不管這是不是自己班的衛生責任區，他們都能拾起來(lái)并扔進(jìn)垃圾道，這也成了全班同學(xué)的習慣動(dòng)作。這件事也使我意識到班主任老師要注重自己的一言一行，尤其要率先垂范。

　　二、因人而宜，調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性

　　誰(shuí)都知道教育是一項細致的工作，要因材施教。這就要求班主任老師要摸透學(xué)生的心理特點(diǎn)。初中學(xué)生正處于從少年到青年過(guò)渡的心理發(fā)展階段，是一個(gè)半幼稚、半成熟、獨立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和盲目性錯綜矛盾的時(shí)期，缺乏自控能力，分析、判斷能力也很弱，極易受環(huán)境條件的影響。根據這一特點(diǎn)，我對班級從整體到個(gè)體進(jìn)行了深入的分析和研究。從整體上嚴格要求，在個(gè)體上因人而異，適當調整嚴格的尺度，來(lái)調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

　　我所帶的班級有一名男生，他很有號召力，特別地淘氣，而且性格倔強，好勝心強。他特別喜歡管別人，但不喜歡被人管。對于這樣一個(gè)特殊的學(xué)生，我采取了調動(dòng)——培養——使用——控制的積極措施，也就是調動(dòng)了他的號召力，培養他的組織能力，他的體育很棒，便任用他為班級的體育班長(cháng)，就在學(xué)校舉辦秋季足球賽中，他組織的班級足球隊為班級爭得了學(xué)年第一名的好成績(jì)。就這樣他為學(xué)生做出了榜樣，樹(shù)立了自己的威信，同時(shí)也控制了他的不良習慣和不利個(gè)性的發(fā)展。

　　對于那些在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，我采取了“感情投資多給一點(diǎn)，學(xué)習指導優(yōu)先一點(diǎn)，鍛煉機會(huì )多給一點(diǎn)，表?yè)P獎勵放寬一點(diǎn)”的傾斜政策。這使學(xué)習上的后進(jìn)生得到了優(yōu)厚的待遇。我班有一個(gè)學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，她是因智力因素而導致學(xué)習轉差的學(xué)生，再加上別人都說(shuō)女生上初中后就趕不上男生，更使她失去了信心。我則注重她心理素質(zhì)的培養，經(jīng)常鼓勵她，樹(shù)立她的信心，為她能正確地認識自己創(chuàng )造條件爭取機會(huì )。使她最終也能獲得成功后的喜悅。

　　三、注重學(xué)科魅力，陶冶學(xué)生情操

　　班主任老師若能將所任學(xué)科的特點(diǎn)及內在魅力挖掘出來(lái)，把知識趣味化、形象化。學(xué)生的求知欲便油然而生，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也會(huì )提高得很快，同時(shí)也會(huì )陶冶學(xué)生的情操。

　　首先，班主任要注重上好接班后的第一節課，良好的開(kāi)頭，是成功的一半，尤其是班主任的第一節課，至關(guān)重要。因為這節課若是上得十分成功，在學(xué)生心目中的班主任老師除了有權威外，還很有水平，就會(huì )達到十全十美的效果。（班主任）同時(shí)，高質(zhì)量的第一節課，教師不凡的氣質(zhì)和扎實(shí)的基本功，也會(huì )使學(xué)生心服口服，產(chǎn)生新鮮感，為以后的教學(xué)和教育工作奠定良好的基礎，為樹(shù)立班主任的威信起到了決定性的作用。

　　其次，要注重學(xué)科的教法改進(jìn)和活動(dòng)上的設計，年年歲歲講此課，歲歲年年用此法，這不但不能適應教育形勢的發(fā)展，而且會(huì )影響到自身的威信。因些班主任老師要注重改進(jìn)教學(xué)方法，要使學(xué)生在愉快的情緒下接受知識。

　　另外，如果能抓住學(xué)科特點(diǎn)，把學(xué)科活動(dòng)搞出特色，能有效地達到陶冶學(xué)生的情操、拓寬學(xué)生的視野，增大學(xué)生才干的目的。

　　我是一名教學(xué)老師，數學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科，具有很強的抽象性，這就要求老師能把抽象問(wèn)題具體化，培養學(xué)生的思維能力。因此，我在教學(xué)中抓住了學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，注重了新課用實(shí)際問(wèn)題去引入，設疑激情，使他們盡快地投入到探索問(wèn)題的解決過(guò)程中去。同時(shí)，為了激發(fā)他們對學(xué)科的興趣，我搜集了很多材料，給他們講教學(xué)史，數學(xué)家的故事，使學(xué)生在學(xué)習之余增添了新的趣味。

　　四、熱愛(ài)學(xué)生，建立和諧、平等的師生關(guān)系

　　在學(xué)生眼里，班主任老師是“親娘”，這雖不是完全正確的比喻，但也可以從一個(gè)側面反映出班主任老師在學(xué)生心目中的地位。鑒于此，班主任老師就應該真的像“親娘”一樣用愛(ài)心和耐心去感化教育學(xué)生。

　　首先，要熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生要一視同仁，作為班主任，面對形形色色，素質(zhì)不一的學(xué)生，真正要做到對學(xué)生一視同仁很不容易。長(cháng)期的人才觀(guān)問(wèn)題影響了一大批老師對學(xué)生的看法。班主任老師應在某種意義上認識到每個(gè)學(xué)生都是天才。學(xué)生之間的好與差是相對的。我們的每個(gè)學(xué)生都是一粒種子，都有發(fā)芽、開(kāi)花、結果的可能性。不過(guò)是有的發(fā)得早、有的發(fā)得晚、有的開(kāi)花在初春、有的開(kāi)花在晚秋、有的在技上結果、有的在根上結實(shí)、有的可做棟梁之材、有的作為醫藥之用，而有的則用來(lái)美化人的生活。他們的特點(diǎn)不同，最終的結果也不同，對老師來(lái)說(shuō)需要從不同的角度，用不同的方法，沿著(zhù)不同的規律和途徑去開(kāi)發(fā)，就像我曾送走的那一屆初三畢業(yè)生中，有的考入了上一級高中去深造，有的考入了師范學(xué)校，有的去了中專(zhuān)學(xué)習，而有的則是去當兵或學(xué)習一技之長(cháng)，現在他們給我的感覺(jué)恰似百花齊放、百家爭鳴。

　　其次，要正確地對待學(xué)生的缺點(diǎn)，變說(shuō)教為引導。處在青少年時(shí)期的初中生意志較薄弱，自我控制能力差。此時(shí)他們還不完全具備辨別是非的能力。因此，對待這個(gè)年齡段犯了錯誤的學(xué)生，首要問(wèn)題不是狠狠的批評，而是使他們認識到自己的缺點(diǎn)，然后正面引導，使其按正確的方向自覺(jué)發(fā)展。在這方面，我較喜歡采用迂回戰術(shù)，側面批評。在一次大掃除中，有兩名男生總用眼睛偷瞄著(zhù)我，伺機偷懶，勞動(dòng)后，在總結會(huì )上我表?yè)P了干得出色的學(xué)生，肯定了大家的成績(jì)。然后又說(shuō)：“有兩名同學(xué)了很值得特殊表?yè)P，在勞動(dòng)過(guò)程中他們不僅自己干，而且還十分關(guān)心老師在活動(dòng)中的楷模作用，時(shí)刻注意老師的行蹤�！霸�(huà)音則落，大家都笑了，而他們兩個(gè)卻紅著(zhù)臉低下了頭。從那以后，在勞動(dòng)中再也沒(méi)發(fā)生過(guò)類(lèi)似事情。因此我總結出，批評學(xué)生可以暗示錯誤、點(diǎn)到為止，也可以以正代反，貶意褒說(shuō)，又可以詼諧風(fēng)趣，夸張此喻。這樣的批評方法，正是適合新時(shí)期初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不僅不會(huì )使他們產(chǎn)生逆反心理，還會(huì )建立民主、平等的親密的師生關(guān)系，再因勢利導，循循循善誘，會(huì )達到事半功倍的效果。

　　另個(gè)，班主任老師還要參加班級的各項活動(dòng)，在學(xué)生面前展示自己專(zhuān)業(yè)以外的特長(cháng)，學(xué)生就會(huì )心生敬佩，師生間的友誼就會(huì )加強。

　　五、注重與科任、家長(cháng)協(xié)調、配合

　　班主任要想做好班級工作，獨立挑大梁是不可能的，只有和科任、家長(cháng)配合默契，有效地協(xié)作，真誠地合作，才會(huì )做得更圓滿(mǎn)。

　　總之，作為班級的領(lǐng)路人，班主任老師要善于抓住學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，在社會(huì )這個(gè)環(huán)境的影響下，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境。同時(shí)，要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握他們的思想發(fā)展趨勢。有一副對聯(lián)是這樣描述的：教育貴諄諄，語(yǔ)有高低宜靜氣，

　　載培宜懇懇，事無(wú)大小總關(guān)懷。

　　我想，這應該是對班主任工作的真實(shí)寫(xiě)照吧！

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇27

　　為了把班主任工作做好，我曾學(xué)習，嘗試許多做法�，F在我認為想成為一名優(yōu)秀的班主任要努力做好這樣三點(diǎn)：

　　一、專(zhuān)業(yè)知識要優(yōu)秀。

　　只有把自己的課堂管理好了，學(xué)生才能相信你。只有相信你了你才能開(kāi)展你的工作。

　　二、團隊意識。

　　一個(gè)班級是一個(gè)團隊，自己一個(gè)人怎么也不可能把他成為優(yōu)秀的班級體，只有大家共同努力才可以的。例如：作業(yè)的布置，學(xué)生的偏科現象等。

　　三、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

　　到了高三怎么樣才能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，我的具體做法

　　1、讓學(xué)生認為自己很優(yōu)秀，有信心考學(xué)。我們是一中，是實(shí)驗班，把你放到其他學(xué)校的班級你可能都是第一名的等。30分以?xún)榷际峭�一個(gè)水平，這樣班內每一個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)。

　　2、班內挑戰。每次考試班內挑戰，并要求兩位學(xué)生之間成功的會(huì )受到禮物。這樣學(xué)生即使這次輸了也不會(huì )服氣，下次一定想辦法超過(guò)他。

　　3、分組學(xué)習，互相競爭，共同進(jìn)步。（1）明確職責，組長(cháng)負責管理本組學(xué)生課堂作業(yè)情況、紀律情況、勞動(dòng)情況，每天填寫(xiě)好記錄本，星期天晚自習前組長(cháng)匯報檢查結果。（2）各組根據各組的學(xué)生學(xué)習成績(jì)，制定了學(xué)習計劃和找出幫扶對象，互相協(xié)作，相互幫助，共同提高，力爭最好。（3）各小組間互相競爭，共同進(jìn)步。每次月考成績(jì)都評出2個(gè)優(yōu)秀小組。讓大家比一比，然后通過(guò)小組會(huì )議找出各小組的問(wèn)題和差距，同時(shí)制定出下階段的個(gè)人目標和小組目標。

　　總之，想成為一名優(yōu)秀的班主任需要自己不斷學(xué)習，學(xué)校領(lǐng)導的支持，老師之間的合作。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇28

　　幸福是什么？是相濡以沫的伴侶，還是志同道合的知己？幸福是父母為孩子捂暖凍紅的小手；幸福是兒孫膝前繞，不嫌吵鬧；幸福是春節回家聽(tīng)父母嘮叨。幸福就在每一處、每一時(shí)、每一刻的瞬間！

　　在一次班會(huì )上，我以“幸福是什么”為主題，我結合相關(guān)的視頻來(lái)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生以此為話(huà)題來(lái)展開(kāi)討論。經(jīng)過(guò)一番討論后，我透過(guò)學(xué)生的眼神，我知道的他們有話(huà)要說(shuō)。我順勢給每一個(gè)學(xué)生發(fā)言的機會(huì )，讓他們談?wù)勛约簩π腋５睦斫狻?/p>

　　此時(shí)，他們都躍躍欲試，不甘示弱地舉手回答問(wèn)題。有的說(shuō)：幸福就是我得了100分；有的說(shuō)：幸福就是考上理想的大學(xué)；有的說(shuō)：幸福就是沒(méi)有煩惱；有的說(shuō)：幸福就得到最好的生日禮物。一時(shí)間，他們按捺不住自己內心高漲的熱情，非要說(shuō)個(gè)痛快不可。無(wú)意中，我發(fā)現了一個(gè)平時(shí)最?lèi)?ài)回答問(wèn)題的小楊好像有些不對。她坐在那里，一言不發(fā)。但是，以我對她的了解，她是有話(huà)要說(shuō)的，我示意她來(lái)說(shuō)一說(shuō)。她剛要站起來(lái)，又重重地坐下了。我很納悶，這種現象從來(lái)沒(méi)有。此時(shí)，我也被她今天意外的變現驚住了。但是，我還是鼓勵她來(lái)說(shuō)。

　　她在我的鼓勵下終于勇敢地站了起來(lái)，帶著(zhù)顫音說(shuō)：幸福就是爸爸送我去上學(xué)。

　　聽(tīng)了她的回答，很多學(xué)生笑了。

　　有些學(xué)生小聲地說(shuō)：“爸爸送你去上學(xué)？你都多大了？還用爸爸送你？”

　　“就是，你就是膽��！”接著(zhù)學(xué)生又說(shuō)。

　　這時(shí)，班級里炸開(kāi)了鍋，學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)長(cháng)道短。小楊哭了。

　　課后，我才知道，她的爸爸媽媽在三個(gè)月前離婚了。她和媽媽一起生活，爸爸去了外地打工。她很想爸爸，多么希望爸爸能每天給送她上學(xué)��！在別人的眼里，爸爸送孩子上學(xué)是一件極為普通的事。然而，在她的眼里卻成了一種奢望。聽(tīng)了她的故事，我的眼睛濕潤了。這時(shí)，我才恍然大悟，為什么她最近上課總是走神，而且完成作業(yè)的質(zhì)量也很差。所以，我決定盡我所能來(lái)幫助她。

　　首先，給她自信的課堂和空間。課堂上，我抓住一切機會(huì )來(lái)表?yè)P她，哪怕她只有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我也不放過(guò)。只要有機會(huì )，我就讓她走上講臺，讓她扮演老師給大家講題。爭取贏(yíng)得同學(xué)更多的掌聲。這樣，她在課堂上會(huì )情不自禁地笑了，笑得那么燦爛！她早已忘了爸爸媽媽離婚給她帶來(lái)的傷痛。課間，她還會(huì )主動(dòng)找同學(xué)和她一起玩，她也愿意把自己的心里話(huà)講給大家聽(tīng)了。最讓我欣慰的是她在一次牡丹江舉辦的作文競賽中榮獲了一等獎，并且在這次期中考試中取得了第二名的好成績(jì)。

　　其次，多與家長(cháng)溝通。我經(jīng)常給她媽媽打電話(huà)，一方面，我向家長(cháng)匯報孩子最近的學(xué)習情況，以便家長(cháng)了解；一方面，我向家長(cháng)了解孩子在家里的情緒變化。我爭取第一時(shí)間掌握她的動(dòng)態(tài)，好采取方法來(lái)開(kāi)導她。有時(shí)，我用寫(xiě)小紙條的方式與她溝通，我把我要對她說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。在我給她批作業(yè)的時(shí)候，偷偷地夾在她的作業(yè)本里。通過(guò)幾次寫(xiě)紙條后，我也收到了她給我的回信。最讓我高興的是，我拿到了她爸爸的電話(huà)號碼。我利用課后的時(shí)間，與她的爸爸聯(lián)系，同樣向他匯報孩子的學(xué)習情況，我也多次讓他的爸爸給孩子打電話(huà)，或者是通過(guò)我來(lái)轉達他對孩子的問(wèn)候。每當，我偷偷地把她叫到辦公室的時(shí)候，她都很興奮，因為她知道，一定是爸爸又打電話(huà)了。雖然，我不知道她的爸爸在電話(huà)里和她說(shuō)什么，但是，我能感覺(jué)到小楊體會(huì )到了爸爸對她的愛(ài)。一次，在她接完爸爸的電話(huà)后，她激動(dòng)地說(shuō)：“老師，我爸爸要來(lái)看我，還說(shuō)要給我買(mǎi)旱冰鞋呢！”聽(tīng)了她的話(huà)，我也很激動(dòng)，我拍拍她的肩膀說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)爸爸不愛(ài)你，只是他太忙了，沒(méi)有時(shí)間。這不，他還給你買(mǎi)禮物啦！去！回去等待好消息吧！”沒(méi)等我說(shuō)完，她一溜煙地跑了。

　　望著(zhù)她的背影，我長(cháng)吁了一口氣。她終于體會(huì )到了父愛(ài)，我也沒(méi)有白努力。我沉思了許久：一個(gè)妙齡的小女孩正是享受幸福的時(shí)候，然而，她卻要承受這樣的家庭悲劇。我想，也許只有在這樣的生活環(huán)境里，她才會(huì )體會(huì )幸福的含義，幸福的來(lái)之不易。我在心里默默地為她祝福：小楊，健康，快樂(lè )！我愿意做你和爸爸溝通的橋梁。

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇29

　　時(shí)光飛逝，轉眼我在幼教崗位已工作了近十個(gè)年頭�；厥走@十年，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。從剛參加工作初次帶班時(shí)的慌亂不堪，到現在能夠從從容容的組織幼兒、開(kāi)展教學(xué)、作好家長(cháng)工作，這其中經(jīng)歷了許多的艱辛。我認為作為一個(gè)教師，首先要處于一個(gè)不斷學(xué)習的狀態(tài)，教孩子學(xué)首先自己要學(xué)。我們所處的社會(huì )瞬息萬(wàn)變，教育理念也是在不斷的變化中。所以教師要不斷學(xué)習，及時(shí)地更新自己的教育觀(guān)念，適時(shí)地調整教育方式。向書(shū)本學(xué)、向老教師學(xué)、向家長(cháng)學(xué)，還要向孩子學(xué)，教學(xué)相長(cháng)嘛。當然萬(wàn)變不離其宗，孩子的健康發(fā)展始終是擺在首位的。

　　我已順利地送走了兩界孩子，他們現在正在小學(xué)甚至是中學(xué)的課堂里認認真真的讀書(shū)、學(xué)習、生活。

　　每一個(gè)我親手送走的孩子我都是戀戀不舍，每一個(gè)孩子我也都傾注了很多的心血。今年九月，我帶的班級又順利地升入了大班。對于大班的孩子，隨著(zhù)他們年齡的增長(cháng)，在身體、心理等各個(gè)方面都有了較大的發(fā)展。作為班主任，為了更好的管理和教育好他們，我又將對自己的工作作出一些調整、計劃和安排，以適應孩子發(fā)展的需要。我擬訂了一些計劃，并正逐步的付諸到行動(dòng)中去，在實(shí)施的過(guò)程中再根據實(shí)際情況作相應的調整。大致有如下幾點(diǎn)，愿與大家分享。

　　保證幼兒身體的健康發(fā)展。大班時(shí)期是幼兒身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。他們的骨骼富于彈性，可塑性大，受壓容易彎曲變形。因此在對他們提出書(shū)寫(xiě)要求時(shí)，要特別注意培養其良好的坐立書(shū)寫(xiě)姿勢，這對保護視力也是非常重要的。大班階段也正是幼兒

　　高三班主任工作經(jīng)驗總結 篇30

　　本學(xué)期，我擔任高一四班的班主任工作，高一四班是剛剛組建的一個(gè)班級，為了讓每個(gè)人都能更快的融入這個(gè)班級，創(chuàng )建一個(gè)良好的班級環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“團結自律，誠實(shí)做人，超越自我，永不言敗”的目標，共同打造一個(gè)“淡麗文竹”班。淡麗文竹，表示的是文竹顏色是淡麗的，象征班級的和諧氛圍；文竹是文雅之竹意思，經(jīng)歷了一代代文人的熏陶，她富有十足的書(shū)卷味道，正如班級里充滿(mǎn)了書(shū)香氣息；文竹為了開(kāi)花，默默汲取陽(yáng)光、水，兩至三年，恒心讓她發(fā)美麗。我們也會(huì )如此，默默努力三年，相信會(huì )開(kāi)出最美的花。在學(xué)校各級領(lǐng)導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開(kāi)展，在學(xué)習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績(jì)，為了將來(lái)能更好地工作，現將本學(xué)期的班主任工作總結如下：

　　一、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的師生關(guān)系

　　我以教師的“十六”知曉為目標努力提高自己知曉學(xué)生的姓名含義知曉學(xué)生的生活習慣；知曉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)知曉學(xué)生的行為方式知曉學(xué)生的思維方法知曉學(xué)生的愛(ài)好興趣；知曉學(xué)生的困難疑惑知曉學(xué)生的情感渴盼知曉學(xué)生的心路歷程知曉學(xué)生的知音伙伴；知曉學(xué)生的成長(cháng)規律知曉學(xué)生的家庭情況知曉學(xué)生的上學(xué)路徑知曉學(xué)生的社區環(huán)境；知曉學(xué)生的家長(cháng)思想知曉學(xué)生的家長(cháng)愿望

　　二、深入全面地了解學(xué)生，加強班級管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

　　這些高一學(xué)生剛入學(xué)時(shí)，很多生活行為和學(xué)習習慣很不規范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范；并在開(kāi)學(xué)之初，我利用主題班會(huì )的形式詳細講述了高中與初中學(xué)習的不同之處以及如何適應高中的學(xué)習等。同時(shí)向他們傳達了我校的有關(guān)規章制度，約束了學(xué)生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，我重點(diǎn)強化了紀律觀(guān)念、時(shí)間觀(guān)念和衛生觀(guān)念，特別規范了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來(lái)與不來(lái)都要一樣安靜，有專(zhuān)門(mén)班級干部負責，保證班級學(xué)生的學(xué)習紀律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎。通過(guò)這些強化措施，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間互相幫助，比學(xué)習、比紀律。

　　三、建立特色班級體

　　班級口號：團結自律，誠實(shí)做人，超越自我，永不言敗。

　　班級目標：和諧共處、文明務(wù)實(shí)、奮發(fā)圖強、勇攀高峰

　　班歌：最初的夢(mèng)想。

　　班級特色一：花香四溢，書(shū)香滿(mǎn)園——班級環(huán)境的建設（物質(zhì)建設）

　�。ㄒ唬┯难诺沫h(huán)境。幽雅整潔的班級環(huán)境有著(zhù)春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲的作用。因此，我們非常重視教室環(huán)境的美化，督促搞好班級環(huán)境衛生，保證教室窗明幾凈，綠意滿(mǎn)屋，花香四溢，以創(chuàng )造一個(gè)整潔的學(xué)習環(huán)境。

　�。ǘ�）自己的圖書(shū)角。班內創(chuàng )建了一個(gè)圖書(shū)角，放置一些從圖書(shū)館借閱和大家捐贈的圖書(shū)豐富大家的課余生活，增長(cháng)見(jiàn)識。

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