第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作個(gè)人總結范文
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作個(gè)人總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
這個(gè)學(xué)期，我擔任的是預科一年級35、36兩個(gè)班的語(yǔ)文和作文教學(xué)工作。預科一年級學(xué)生剛入校不久，她們對學(xué)校的好奇心和新鮮感正濃，她們學(xué)習的熱情和學(xué)習的積極性都很高，但她們的語(yǔ)文基礎的確比較差。就我所任教的預35和預36班而言，預35班比預36班的語(yǔ)文基礎略好一些。但每個(gè)班也都有幾個(gè)非常不錯的學(xué)生，比如像預35班的陳圓圓、蘇煜、蘇醒、陳南美，預36班的譚慧、豐婷婷、黃夢(mèng)娜、方瓊令等。期末成績(jì)顯示：預35班有9人成績(jì)優(yōu)秀，占23.7%，有37人及格，占97%，只有一人不及格，占3%；而預36班有8人成績(jì)優(yōu)秀，占17%，有42人及格，占87.5%，有6人不及格，占12.5%�？梢�(jiàn)，預35班學(xué)生整體水平較好，且同學(xué)之間差距不大；預36班兩極分化較嚴重，但拉班級后退的只是極少數學(xué)生，而且預36班也有很大的潛力。
學(xué)生語(yǔ)文基礎的良莠不齊，也給教學(xué)工作增加了難度，但對于剛剛走上講臺的年輕人來(lái)說(shuō)也是一種挑戰，未嘗不是好事。因此，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我嚴格要求自己，認真備課、鉆研教材，針對不同基礎的班級和學(xué)生分別制定教學(xué)策略，設計教學(xué)方案，努力探索較為適宜的教學(xué)方法，力求盡量照顧到不同層次和不同水平的學(xué)生，因材施教。同時(shí)，虛心向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教務(wù)處羅詞平主任、語(yǔ)文教研組長(cháng)劉克勤老師、骨干教師劉朝霏等老師請教、學(xué)習，在他們的熱情幫助和悉心指導下，我的進(jìn)步比較明顯，對語(yǔ)文教學(xué)也有了較理性、較全面的認識，順利地完成了教學(xué)任務(wù)�？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，我收獲很多、進(jìn)步很大、成長(cháng)很快。
現將本學(xué)期以來(lái)我在教學(xué)過(guò)程中所做的努力、嘗試和所取得的小小成績(jì)總結如下：
一、語(yǔ)文教學(xué)
首先，我就本學(xué)期所做的一些努力簡(jiǎn)要地說(shuō)一下。
�。ㄒ唬�、新生問(wèn)卷調查。在新生入校之初，我本著(zhù)“在充分了解學(xué)生語(yǔ)文基礎和語(yǔ)文學(xué)習興趣等基本情況的原則”的基礎上，才有可能有效地實(shí)施教學(xué)。所以，我為了了解和掌握新生的基本情況，精心設計了一套調查問(wèn)卷（附后），較全面、客觀(guān)地從語(yǔ)文的角度獲取了一些重要信息，這對于我規劃設計教學(xué)方案很有幫助。而且，我還對預35、36兩個(gè)班的調查結果進(jìn)行了數據統計對比分析。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現，我最初的做法和相關(guān)策略是正確的、有價(jià)值的。
�。ǘ�、精心設計課前導入語(yǔ)、課堂提問(wèn)和板書(shū)。我把這些環(huán)節視為引起學(xué)生進(jìn)入課堂、認真聽(tīng)講、積極參與的關(guān)鍵。對于導入語(yǔ)的設計我盡量結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、當前流行時(shí)尚及其興趣愛(ài)好或名人軼事，引起她們的極大興趣，讓學(xué)生感到耳目一新，從而對接下來(lái)的課堂充滿(mǎn)期待。對于課堂提問(wèn)，我避免問(wèn)一些形如“好不好？”“對不對？”“是不是？”“行不行？”“能不能？”之類(lèi)的不能引導學(xué)生進(jìn)行深入思考的低層次問(wèn)題，而是盡量設計一些能使學(xué)生拓展思維，轉換角度，認真分析后才作答的問(wèn)題，培養她們思考問(wèn)題的質(zhì)量、方式方法和深度廣度。而對于課堂板書(shū)的設計，由于我酷愛(ài)書(shū)法篆刻，所以兼用了楷書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)和篆書(shū)等多種字體，有時(shí)還仿照古人書(shū)寫(xiě)的習慣在黑板上自左向右，從上往下書(shū)寫(xiě)，這通常在教文言文時(shí)用到，讓學(xué)生興趣陡增，我發(fā)現有同學(xué)也在做筆記時(shí)模仿，這對她們學(xué)習書(shū)法也有幫助。記得預35和36班有不少同學(xué)說(shuō)佘老師要是帶課外小組的書(shū)法課我們很多人會(huì )報名的，也許是有意討好我，但至少說(shuō)明她們很接受我。坦率地說(shuō)，這些教學(xué)環(huán)節的設計也花了我不少的時(shí)間和心思，但累并快樂(lè )著(zhù)。
�。ㄈ�、想方設法運用多媒體輔助教學(xué)。實(shí)事求是地說(shuō)，我們的多媒體教學(xué)設施還不是很好，但我本著(zhù)“有條件就要用，沒(méi)條件也要創(chuàng )造條件設法用”的態(tài)度，想辦法，想點(diǎn)子。具體來(lái)說(shuō)，我是這樣做的：起初用錄音機自己錄制課文朗讀帶，但雜音比較大。于是我建議預35、36班班主任如果要為班級購買(mǎi)DVD機，到時(shí)候盡量選購帶有USB接口的，這樣我就可以自己制作教學(xué)課件，用MP3或U盤(pán)放映與課文內容相關(guān)的圖象資料和音頻資料。尤其是詩(shī)歌教學(xué)，我嘗試運用多媒體輔助，將學(xué)生帶入一種詩(shī)化意象情景中，和學(xué)生一起品味、欣賞詩(shī)歌獨具的魅力。預35班有學(xué)生說(shuō)佘老師講詩(shī)歌我最喜歡聽(tīng)，我才發(fā)現詩(shī)歌竟然有這么美。也許，我所做的只是把她們引導上了路。因為學(xué)生才是教學(xué)和學(xué)習的主體。
�。ㄋ模�、我在新生的第一堂課上曾向學(xué)生斗膽承諾：我的語(yǔ)文課堂的精彩將使她們睡不著(zhù)�，F在想來(lái)，這樣的承諾未免有幾分輕狂與沖動(dòng)，但站在理性的角度分析，也許正是這份承諾促使我不得不認真對待、精心準備好每一堂課，于無(wú)形中提升了語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。當然，理性地說(shuō)沒(méi)有人能持久地全神貫注，況且我們的學(xué)生大多是國辦九年義務(wù)教育的“棄兒”，她們的基礎實(shí)在不敢恭維。那么，上課注意力不集中的、偶爾開(kāi)小差的、打瞌睡的也難免會(huì )有。怎么辦呢？我想了兩個(gè)自認為很有效的辦法：
1.課堂提問(wèn)采取隨機抽學(xué)號的方式進(jìn)行。即在此之前我制作了一個(gè)盒子，里面裝有與班級人數相等的小紙板，上面分別寫(xiě)上了學(xué)號。隨時(shí)抽號提問(wèn)有一個(gè)好處：就是能使每一個(gè)學(xué)生處于一種期待或緊張的狀態(tài)，從而促使其認真聽(tīng)講、積極思考。說(shuō)期待，是因為有時(shí)的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，而回答正確會(huì )加平時(shí)成績(jì)，所以認真聽(tīng)的學(xué)生當然希望能抽到自己；說(shuō)緊張呢，是因為有開(kāi)小差的生怕抽到自己的號，回答不上來(lái)不但沒(méi)“面子”，還要被扣平時(shí)成績(jì)。這樣，就使課堂處于一種緊張、活潑的狀態(tài)，氣氛很好。
2.女生愛(ài)美，無(wú)可厚非。但在上課期間照鏡子實(shí)屬不該，既影響了自己的學(xué)業(yè)，也影響了老師情緒。我說(shuō)過(guò)：在我激情飛揚的時(shí)候千萬(wàn)別打斷，否則我們會(huì )吃虧的，師生雙方都有損失。因為這樣行為也會(huì )影響老師的情緒，進(jìn)而影響到教學(xué)的質(zhì)量。于是，我在發(fā)現這種情況后作出了一個(gè)決定（因為尤其是周六的最后一節課，那些可愛(ài)的小天使會(huì )為上街做準備）：上課期間不允許照鏡子、化妝。如果有人在上課期間照鏡子，那在鏡子里面看到的將不是一張美女的臉，而是這個(gè)：“（我便在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的鏡子，又在里面畫(huà)了一顆豬頭）”。學(xué)生都笑了。從此，我很少發(fā)現在上課時(shí)有學(xué)生照鏡子的現象。若偶爾發(fā)現，我也不點(diǎn)名、不批評、不做聲，只在黑板的空白處畫(huà)一面鏡子，里面畫(huà)上一顆豬頭。這時(shí)，全班同學(xué)都會(huì )尋找“是哪個(gè)豬頭��？”我注意到當事人會(huì )羞愧地低下頭，接下來(lái)她的聽(tīng)課就很認真了。
�。ㄎ澹�、由于是剛剛走上講臺，沒(méi)有經(jīng)驗可言，只能自己摸索。在設想的基礎上設計，但設想畢竟帶有理想主義和幻想主義的色彩。所以，在具體的教學(xué)中，我靈活地結合學(xué)生的實(shí)際情況做調整，而且一旦當我投入時(shí)，激情的火花會(huì )點(diǎn)燃智慧的火種，很多點(diǎn)子都跟著(zhù)來(lái)了。帶兩個(gè)平行班有個(gè)好處，就是可以根據第一個(gè)班級的上課情況，及時(shí)總結調整自己的教學(xué)方法，在摸索中前進(jìn)，在探索中進(jìn)步。
接下來(lái)，我將按照我一貫實(shí)施的“三維”教學(xué)的步驟和思路進(jìn)行較為詳細的總結。
�。ㄒ唬�、知識與能力并重，夯實(shí)基礎。
就像我在前面所說(shuō)的，我們的學(xué)生大多是國辦九年義務(wù)教育的“棄兒”，她們的基礎不扎實(shí)。我曾對她們說(shuō)，你們的基礎差不是競男老師的錯，而當你們學(xué)習五年之后如果還沒(méi)有完善自己，那依然不是競男老師的錯，而應捫心反問(wèn)自己：學(xué)了沒(méi)有？努力了沒(méi)有？因此，作為競男的學(xué)生，學(xué)習仍然是主旋律。而要把沒(méi)有學(xué)到的和已經(jīng)錯失的補回來(lái)，無(wú)疑需要扎扎實(shí)實(shí)地從最基礎的著(zhù)手。針對具體情況，我是這么概括和總結的：
1.字詞是關(guān)鍵，關(guān)鍵要扎實(shí)。我在新生開(kāi)學(xué)的第一堂語(yǔ)文課上就明確要求預35、36班的同學(xué)每人必須至少擁有一本《新華字典》，在今后的學(xué)習過(guò)程中如果遇到不認識的、或是拿不準的字詞就趕緊查字典，養成虛心學(xué)習、終身學(xué)習的良好習慣和學(xué)習態(tài)度。
2.積累運用相結合，學(xué)以致用，活學(xué)活用。對于所學(xué)的知識要靈活應用，主要是在作業(yè)和作文中要有所體現。在平時(shí)的教學(xué)中，我非常注重將一些社會(huì )時(shí)事熱點(diǎn)、當前就業(yè)形勢等信息納入課堂，根據所學(xué)知識，有意識、有針對性地培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和應變能力。比如，在學(xué)習文言文《燭之武退秦師》時(shí)，根據燭之武憑三寸巧舌說(shuō)退百萬(wàn)雄師的啟發(fā)，讓學(xué)生嘗試以中國外交部長(cháng)的身份在出席六方會(huì )談時(shí)說(shuō)服、撮合美韓、日韓的關(guān)系；在學(xué)習江澤民《在慶祝北京大學(xué)成立一百周年大會(huì )上的講話(huà)》時(shí)，要求學(xué)生仔細體會(huì )領(lǐng)導人講話(huà)的內容，想象他的語(yǔ)氣，然后模仿領(lǐng)導人講話(huà)，最后我們一起評出“最具領(lǐng)導氣質(zhì)獎”給予加分獎勵；在學(xué)習詩(shī)歌《錯誤》與散文《荷塘月色》時(shí)根據課文內容，讓學(xué)生畫(huà)出作者或主人公的情感變化示意圖，然后以解說(shuō)員的身份解說(shuō)；有一次，根據周冬青老師所帶畢業(yè)班的一位學(xué)姐在單位實(shí)習時(shí)被要求對一幅對聯(lián)的下聯(lián)，上聯(lián)是：“歡迎加入湖南開(kāi)元大酒店”。我及時(shí)給學(xué)生講解了關(guān)于對聯(lián)的基本知識，在后來(lái)的教學(xué)中，我都會(huì )根據課文的主要內容或主要人物擬寫(xiě)對聯(lián)，有時(shí)給出上聯(lián)要求她們試著(zhù)對下聯(lián)，有時(shí)給出下聯(lián)要求她們試著(zhù)對上聯(lián)。學(xué)生興致很高，有些學(xué)生的確也對得好呢。另外，為了幫助學(xué)生積累一些寫(xiě)作素材，我專(zhuān)門(mén)從相關(guān)網(wǎng)站上下載打印了一些資料，在上課前摘抄。如《世上最經(jīng)典的25句話(huà)》、《能影響人一生的100句至理名言》、《人生哲理316句》、《人生忠告40則》、《智慧故事30則》等。學(xué)生非常喜歡，也嘗試著(zhù)在作文中引用，效果很好。
3.小考測基礎，期考測能力。對于平時(shí)的月小考，我每次都是精心設計測試卷，結合所學(xué)內容及時(shí)鞏固。有學(xué)生在背后說(shuō)競男的老師出題太死板，我說(shuō)先別急，等你學(xué)的差不多了我會(huì )讓你見(jiàn)識的，而現在為時(shí)太早，如果你不把基礎知識學(xué)不好到時(shí)候會(huì )傻眼的。其實(shí)，在期末試題的設計中我已初步設計到了對于綜合素質(zhì)和能力的考核，如大型晚會(huì )主持人開(kāi)場(chǎng)的主持詞，擬寫(xiě)新年對聯(lián)等等。
�。ǘ�、過(guò)程與方法同步，學(xué)會(huì )求知。
我一直認為學(xué)習的要義是在學(xué)習的過(guò)程中掌握方法，從而實(shí)現舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的。而一種科學(xué)、有效的學(xué)習方法就會(huì )使一個(gè)人終生受益。所以，我非常注重傳授、介紹、推薦一些比較有價(jià)值的學(xué)習方法。
1.右腦記憶法。即根據孫中偉先生歸納的“右腦記憶法”（又叫形象記憶法）是通過(guò)夸張、想象圖象進(jìn)行記憶的。背誦記憶詩(shī)詞，效果極佳。
2.車(chē)輪戰學(xué)習法。即及時(shí)回顧前面所學(xué)的知識，而且不斷地重復記憶，能有效提高學(xué)習效率。我在平時(shí)的上課前經(jīng)常抽查前面所學(xué)的重點(diǎn)知識，使學(xué)生在多次地、經(jīng)常性地重復中將重要知識記牢、記準。這樣做有一個(gè)好處，就是在期末復習時(shí)不用花太多的時(shí)間和經(jīng)理去死記硬背，而只是回頭梳理一下。
3.階段小結，時(shí)刻反省。結合小考的成績(jì)小結回顧前一階段的學(xué)習情況，并進(jìn)行反思，調整心態(tài)，及時(shí)提醒自己。如小考后命題寫(xiě)作《面對這份試卷》、《假如這份試卷落到父母的手里》等，對學(xué)生的觸動(dòng)很大，感慨也很深。
�。ㄈ�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)統一，懂得做人。
可以說(shuō)，這是教育的根本目的最終歸宿：讓學(xué)生在認識自我、剖析自我和完善自我的過(guò)程中，培養正確的思維方式和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，懂得感恩、懂得珍惜、懂得做人，從而實(shí)現追求卓越、完善自己的目的。
競男教育的特色和核心目的在于培養具有傳統美德和現代思維相結合的新型高雅女性。這就要求我們的語(yǔ)文教育注重學(xué)生駕馭語(yǔ)言文字能力和綜合素質(zhì)的培養，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和文化底蘊。從學(xué)做人、求知識、長(cháng)才干、追求美、創(chuàng )造美和展現美的高度著(zhù)手打造學(xué)生，在面向市場(chǎng)的同時(shí)，追求卓越，多出人才，出好人才。
二、作文教學(xué)
�。ㄒ唬�、目的與理念：用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)說(shuō)是為了培養學(xué)生的書(shū)面表達能力，通俗地講就是提高她們的寫(xiě)作能力。但最終還是培養她們以文字的形式把對生活、生命和情感的.體驗表達出來(lái)。這應該是成長(cháng)與成熟的一種需要，而非一種枯燥、折磨人的任務(wù)，使學(xué)生愿意嘗試著(zhù)去寫(xiě)，寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出內心深處對生活的感悟。
�。ǘ�、寫(xiě)作訓練系統化，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有東西寫(xiě)，喜歡寫(xiě)作。
1.自己總結整理了寫(xiě)作的基本技法，分專(zhuān)題講解訓練。如：話(huà)題作文擬題技法、作文開(kāi)頭與結尾的設計技法、應試作文得高分技法、讓作文出采技法等等。并及時(shí)將學(xué)生的優(yōu)秀習作與全班同學(xué)分享，將其作者吸收為“文學(xué)社”會(huì )員（關(guān)于文學(xué)社后面我將具體談到）。事實(shí)證明：每個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)的可能和欲望。而我能夠做的就是：給她們一個(gè)平臺，讓其感受到被重視的快樂(lè )，體驗到原來(lái)自己也有潛力，也可以做得很好。從而產(chǎn)生進(jìn)取的愿望并付諸于行動(dòng)。
�。ㄈ�、全面提升學(xué)生的書(shū)面和口頭表達能力，培養團隊協(xié)作意識。
1.培養學(xué)生回答問(wèn)題的技巧和邏輯思維，以及轉述語(yǔ)言的準確性和概括能力。具體體現在課堂提問(wèn)時(shí)，對于學(xué)生回答問(wèn)題明確要求首先要聽(tīng)清問(wèn)題，并隨手在草稿紙上摘錄關(guān)鍵信息，然后選擇回答的角度和表述語(yǔ)氣。而其他同學(xué)必須“洗耳恭聽(tīng)”，因為我會(huì )在接下來(lái)隨即抽查“聽(tīng)眾”，并且要求轉述或概括剛才的回答，答不上著(zhù)給予獎懲待遇。第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作個(gè)人總結。
2.開(kāi)展口頭作文系列活動(dòng)，并組織專(zhuān)題競賽。如集體編故事，成語(yǔ)接龍（考慮到我們的學(xué)生基礎比較薄弱，在萬(wàn)一想不出成語(yǔ)的情況下可以用四個(gè)字的詞語(yǔ)引出下一個(gè)成語(yǔ)），兩分鐘即興演講，詩(shī)歌朗誦比賽等。給獲勝小組所有成員加平時(shí)分。為了強調團隊協(xié)作意識，進(jìn)行過(guò)小組朗讀比賽，任意一個(gè)小組的成員可以監督正在朗讀的小組，如發(fā)現有一人不參與、不投入，就取消其所在小組的評獎資格。
�。ㄋ模�、作文評語(yǔ)的人性化設計。用心給學(xué)生寫(xiě)好作文評語(yǔ)，能增近師生之間的了解與信任，能給學(xué)生一種平等式心靈對話(huà)的親切感。而且，多提優(yōu)點(diǎn)，多給鼓勵和表?yè)P，不足之處用高度精練的語(yǔ)言點(diǎn)到為止，最后提出明確的希望。盡管我還不能說(shuō)做得非常好了，但這將是我今后努力的方向。
�。ㄎ澹�、關(guān)注時(shí)事，結合焦點(diǎn)話(huà)題開(kāi)展討論會(huì )。要求所有同學(xué)必須參與。訓練學(xué)生正確的思維方式和靈活而又準確地把握問(wèn)題的關(guān)鍵要素的能力，并形成自己的觀(guān)點(diǎn)。培養她們的理性思維。這個(gè)學(xué)期我和彭愛(ài)娟老師合作探討過(guò)對于作文教學(xué)的創(chuàng )新設計，最成功的是：通過(guò)一次叫做“生命體驗”的寫(xiě)作游戲，喚醒學(xué)生靈魂深處的那份純真與可愛(ài)。
我和彭老師根據（劉露老師推薦的）《中國教育報》上報道的關(guān)于某著(zhù)名語(yǔ)文特級教師的一次“生命體驗”作文實(shí)驗，我們倆在協(xié)商后又結合我們的學(xué)生的實(shí)際情況做了一次大膽地嘗試�？梢钥隙ǖ卣f(shuō)非常成功，也給了我們很大的啟示：作文教學(xué)應該讓學(xué)生找到生活的氣息，找到寫(xiě)作的感覺(jué)和欲望。也應該是一種對生命或生活的心靈體驗。
當時(shí)我們是這樣設計的：首先在黑板上寫(xiě)出8個(gè)稱(chēng)謂，即爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽、哥哥（或姐姐、或弟弟、或妹妹、或表姊妹中某一個(gè)）、最要好的朋友（一個(gè)），然后要她們從中選擇最?lèi)?ài)的五個(gè)人寫(xiě)在自己的草稿紙上。接下來(lái)就是要他們拿起自己手中沉重的筆，按照老師的要求從自己最?lèi)?ài)的五個(gè)人中劃去一個(gè)，而劃去的瞬間就意味著(zhù)他將從你的生命中永遠離去，然后再給一分鐘的時(shí)間回想他曾對你的好、對你的愛(ài)，永存與心靈深處。這樣，依次劃到第四個(gè)時(shí)，大多數同學(xué)都已是淚流滿(mǎn)面了。最后，我要他們明白：我們對于最?lèi)?ài)的親人或朋友，目前唯一能做的就是彼此善待、好好珍惜。之后的作文她們都寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感，可以說(shuō)是對內心情感的充分表達。
后來(lái)椐班主任反映的確學(xué)生的觸動(dòng)很大，她們也在日記中提到了，并懂得了，目前應該做好的就是好好學(xué)習。
據此，我總結出了：不是學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，而是老師不會(huì )巧妙地引導。不是學(xué)生沒(méi)有東西可寫(xiě)，而是老師沒(méi)有換位思考、正確指導。
三、作業(yè)批改
1.嚴抓錯別字。在開(kāi)學(xué)初我就首先聲明并嚴格要求學(xué)生努力克服錯別字。我當時(shí)嚇唬她們：如果發(fā)現錯別字我將會(huì )讓她們這一輩子再也不會(huì )寫(xiě)錯。也許，結果并沒(méi)有我想象的好，但的確有成效，尤其在35班比較明顯。
2.規范標點(diǎn)符號。同樣，對于標點(diǎn)符號的正確和規范書(shū)寫(xiě)我也作了嚴格的要求。因為這一點(diǎn)被很多人忽視，導致寫(xiě)出的文章不能夠準確而有效地表達她的個(gè)人情感，甚至個(gè)別地方還會(huì )產(chǎn)生歧義。這樣要求也是為了培養她們良好的習慣。
3.進(jìn)行階段性檢查、評比加分。在平時(shí)的學(xué)習中，加強對學(xué)生作業(yè)的規范要求和抽查評比，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。更好地督促學(xué)生養成良好的作業(yè)習慣。
四、能力提升與素質(zhì)拓展
�。ㄒ唬�、成立淺草文學(xué)社。為了便于提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，激發(fā)她們的興趣，本學(xué)期我和彭愛(ài)娟老師協(xié)商組建了“淺草文學(xué)社”，并準備策劃社刊《青黃不接的年代》。已征集預科一、二年級學(xué)生優(yōu)秀稿件十多篇，有望下學(xué)期出刊。
�。ǘ�、口頭表達能力的訓練。在課堂回答問(wèn)題和口頭作文中，我非常注重學(xué)生口頭表達能力的訓練。因為良好的口才是現代社會(huì )對高品質(zhì)人生的要求，也是學(xué)生將來(lái)步入社會(huì )、走向職場(chǎng)的王牌。
�。ㄈ�、積極參與意識的培養。在平時(shí)我也非常注重激發(fā)學(xué)生的積極性和競爭意識，要求她們不要怕出錯，大膽地表現自己，只要有機會(huì )就應該積極參與，抓住每依次鍛煉和提高自己的機會(huì )，為自己的將來(lái)打基礎。
其實(shí)，在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我和彭老師精誠協(xié)作，相互交流、切磋，也經(jīng)常向其他老師請教。這個(gè)學(xué)期我一共購買(mǎi)了7種教學(xué)參考資料，還辦理了省圖書(shū)館借閱證，經(jīng)常借閱教育教學(xué)方面的書(shū)籍，也在4個(gè)教育教學(xué)網(wǎng)站上注冊成為會(huì )員，經(jīng)常瀏覽、學(xué)習。而且，還創(chuàng )造條件運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。
同時(shí)，我們利用課余時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源觀(guān)看了全國著(zhù)名的教育改革家、語(yǔ)文特級教師魏書(shū)生及李鎮西、竇桂梅等數位語(yǔ)文教育專(zhuān)家的公開(kāi)課，這對于我的成長(cháng)和進(jìn)步有非常大的幫助。
尚存在的問(wèn)題和不足之處：
�。ㄒ唬�、教學(xué)
1.語(yǔ)文教學(xué)方面：應該是教學(xué)與科研一體，但我由于是剛剛走上講臺，所以把全部的精力都投入到了教學(xué)上了，導致了科研方面的欠缺。我力爭在今后的教學(xué)中將教研結合起來(lái)。
2.作文教學(xué)方面：還需要更系統化進(jìn)行教學(xué)，比如分文體、分專(zhuān)項、分步驟進(jìn)行訓練、輔導。
�。ǘ�、作業(yè)作業(yè)要求。我打算在下個(gè)學(xué)期對于學(xué)生的作業(yè)作進(jìn)一步的規范和要求。具體準備從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
�。�1）封面完整、干凈整潔；
�。�2）格式盡量統一、美觀(guān)。
�。�3）書(shū)寫(xiě)必須認真。
�。�4）努力使以后的優(yōu)秀作業(yè)展每個(gè)人的都能拿出手。
2.作業(yè)設計。在作業(yè)的是方面還沒(méi)有較為成熟的模式，但總體而言以夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎、培養學(xué)生的綜合能力為宗旨。
最后，我要感謝敬愛(ài)的陳競男院長(cháng)、易伯伯對我的信任和呵護，尤其是易伯伯，開(kāi)學(xué)之初他在樓道路過(guò)時(shí)發(fā)現我的講課聲音不是很大就及時(shí)提醒我；感謝羅詞平主任、肖建軍老師經(jīng)常走進(jìn)我的課堂聽(tīng)課，課后及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足、提出建議和希望；感謝語(yǔ)文教研組長(cháng)劉克勤老師對我的悉心指導與熱情幫助；感謝預科班的班主任姚艷老師和魏艷卿老師對我的教學(xué)工作的配合與支持，感謝所有的同事對我的幫助與支持以上幾個(gè)方面是本學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面所做的努力和嘗試，以及取得的小小成績(jì)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，在今后我將認真總結經(jīng)驗，吸取教訓，多下功夫，力爭在下個(gè)學(xué)期更上一層樓，以取得更好的成績(jì)！
【第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作個(gè)人總結范文】相關(guān)文章：
大學(xué)第一學(xué)期的個(gè)人總結范文03-21
初三語(yǔ)文老師第一學(xué)期教學(xué)工作總結范文（精選7篇）12-27
高中第一學(xué)期個(gè)人總結-學(xué)期工作總結12-28
語(yǔ)文教學(xué)工作總結個(gè)人范文01-06
英語(yǔ)第一學(xué)期教學(xué)工作總結范文（通用6篇）12-17