生物組教研的活動(dòng)總結范文（通用5篇）
經(jīng)歷了有意義的活動(dòng)后，相信你會(huì )有不少的收獲吧，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的總結呢？可是怎樣寫(xiě)活動(dòng)總結才能出彩呢？以下是小編精心整理的生物組教研的活動(dòng)總結范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生物組教研的活動(dòng)總結1
生物學(xué)科是一門(mén)“動(dòng)手動(dòng)腦，育（化育）教（教化）于樂(lè )”的學(xué)科，生物科組的老師們一直這么努力著(zhù)，以課堂教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)和高考備考為教育主線(xiàn)，以“生命的視窗”科組網(wǎng)站為交流平臺，輔以競賽輔導、研究性學(xué)習、古樹(shù)名木調研、觀(guān)鳥(niǎo)活動(dòng)等，讓生物第一課堂、第二課堂活起來(lái)。
近五年以來(lái)，學(xué)校全面開(kāi)展“抓學(xué)習、抓管理、抓質(zhì)量”活動(dòng)，努力推進(jìn)辦學(xué)由經(jīng)驗型向理論型發(fā)展，建設“具有教育信息化的現代化名�！�。作為學(xué)校的一員，生物科組老師們求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，把好教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)，不斷推動(dòng)生物科組各項工作再上新臺階。2021年以來(lái)，科組老師在教學(xué)論文、教學(xué)設計、課題研究、多媒體輔助教學(xué)課件等方面獲國家級一等獎3篇，獲省級一等獎4篇； 3次獲學(xué)校先進(jìn)科組，2次獲學(xué)校優(yōu)秀科組網(wǎng)站一等獎；有3位老師擔任市生物教研會(huì )的常務(wù)理事，1位老師擔任副會(huì )長(cháng)。
一、內強素質(zhì)，外塑形象，努力提升生物科組和生物教師的整體水平
目前我校的生物教師隊伍單兵作業(yè)的能力較強，教師個(gè)人教育、教學(xué)特色比較明顯。林春來(lái)老師謙虛內秀為人厚道教學(xué)基本功扎實(shí)，何惠平老師循循善誘娓娓道來(lái)親切自然，任彩棉老師結合學(xué)生特點(diǎn)搞好分層教學(xué)與輔導，張子勝老師激情四溢擅長(cháng)大范圍調動(dòng)學(xué)生思維，藍少霓老師注重STS教育課堂教學(xué)滲透生活美，周平凡老師發(fā)揮特長(cháng)熏陶學(xué)生培養信息素養，譚慧英老師勤奮好學(xué)教學(xué)條理清晰，刁宏垠老師知識面廣邏輯性強擅長(cháng)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習激情，鄭麗貞老師靈動(dòng)機敏善于啟發(fā)學(xué)生思考，謝永佳老師踏實(shí)肯干教學(xué)生動(dòng)細致，袁明珠老師親切大方教學(xué)行云流水。
“在干中學(xué)”一直是我們生物老師的宗旨。近年以來(lái)，生物老師積極參與省、市生物教學(xué)資料的編寫(xiě)工作，周老師參加省教育廳教研室編寫(xiě)《學(xué)生物》并正式出版，刁老師、周老師參加省教育廳教研室編寫(xiě)《掌握學(xué)習·高二生物（人教實(shí)驗修訂版）》并正式出版，黃老師、刁老師、張老師參與市教育局教研室編寫(xiě)《高三生物復習資料》生理衛生部分及部分修訂工作，張老師參與市教育局教研室編寫(xiě)《高三綜合能力測試復習資料》。這些參與活動(dòng)不斷地將老師們的教學(xué)心得沉淀下來(lái)，為更好地促進(jìn)教學(xué)服務(wù)。
二、加強生物課堂教學(xué)研究，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高生物課堂教學(xué)的水平
在教學(xué)過(guò)程中，老師們逐步轉變觀(guān)念，突出學(xué)生主體地位和主體作用，改變教師一言堂，將學(xué)生逐漸變成課堂的主人。在課堂上遇到的新情況，老師們能在集體備課過(guò)程中，一起討論加以改進(jìn)。高二的學(xué)生開(kāi)始用網(wǎng)絡(luò )研究生物工程的發(fā)展，用照相機記錄茶山的旅游開(kāi)發(fā)等等，比較好地把握新一輪教改的特點(diǎn)和要求。
生物科組的老師們在教改過(guò)程中，不斷總結經(jīng)驗，為不斷深化教改而努力。張老師的《淺談創(chuàng )新教育》獲市二等獎、省二等獎，刁老師的《注重生物學(xué)表象積累，培養學(xué)生形象思維》獲市二等獎、省三等獎。通過(guò)此2篇論文，總結了如何在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
當然，目前我們的教改還處于起步的階段，還有很多的困難有待解決。隨著(zhù)生命科學(xué)和生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，中學(xué)的生物學(xué)學(xué)習內容量和難度加大了較多，特別是高二生物。而我們的教師教育、教學(xué)評價(jià)和學(xué)生學(xué)習評價(jià)的改革并沒(méi)有真正啟動(dòng)，給教改帶來(lái)了很大的難度和阻力。希望學(xué)校能拿出整體教改和學(xué)生學(xué)習評價(jià)改革的方案，真正不斷推進(jìn)我校的素質(zhì)教育改革。
三、改進(jìn)教學(xué)輔導工作，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，為高考做好相應準備
自1999年生物恢復高考以來(lái)，高考試題的質(zhì)量不斷提高，對學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的考查體現得越來(lái)越明顯。特別通過(guò)實(shí)驗情境來(lái)考核學(xué)生觀(guān)察、分析、比較、綜合、歸納、信息提取與篩選，數據處理，文字或圖形表達等等，要求越來(lái)越高。目前實(shí)驗部分分值約為50~60，比例（約35%）是很大的，再加上知識運用部分的要求（10%左右），但知識面的要求卻沒(méi)有大的變化。所以試題涉及問(wèn)題深度和綜合程度加大了很多。這對高考復習要求和策略提出了新要求。任老師、刁老師、張老師、黃老師經(jīng)常一起討論生物高考的發(fā)展動(dòng)向，就具體問(wèn)題展開(kāi)討論。這方面任老師化了較多功夫，不斷實(shí)踐、討論、學(xué)習，終于總結了《淺談高三生物素質(zhì)教育的策略》一文并獲年會(huì )論文評比市一等獎、省一等獎，為我校以后高三生物高考輔導正規化發(fā)展鋪下了一條路。
在生物教學(xué)和輔導方面，以高考的要求嚴格學(xué)生，在學(xué)生的薄弱環(huán)節加強開(kāi)發(fā)和輔導，逐步提高學(xué)生對自己學(xué)習元認知能力，改進(jìn)學(xué)習策略和方法提高學(xué)習質(zhì)量，抓住實(shí)驗各方面要求引導學(xué)生關(guān)注實(shí)驗，以多項選擇題為突破提高學(xué)生審題能力提取關(guān)鍵信息的技巧，以實(shí)驗分析和實(shí)驗設計為突破提高學(xué)生語(yǔ)言文字專(zhuān)業(yè)表達的水平。希望學(xué)校能多根據他們的特點(diǎn)對生物、地理班的學(xué)生們采取一些靈活的措施，不斷幫助他們取得更好的進(jìn)步。
四、推進(jìn)多媒體輔助教學(xué)，加強科組網(wǎng)站建設交流教學(xué)資源
多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的運用是大勢所趨，生物科組的老師為此做著(zhù)準備。生物科組網(wǎng)頁(yè)被評為學(xué)校二等獎。年青老師們在不斷地絡(luò )教學(xué)的新技術(shù)，參加市“現代信息技術(shù)與生物教學(xué)的整合”的研究工作。目前生物科組網(wǎng)站的功能越來(lái)越完善，積累的生物教學(xué)資源也豐富了許多。大家學(xué)習了周老師參加南�！笆≈袑W(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研討會(huì )”帶回的資料，感覺(jué)到我校的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)仍然停留在較低水平上，除了科組的個(gè)別老師可以熟練掌握外，其他老師的動(dòng)力并不大。學(xué)校網(wǎng)站評比生物科組“生命的視窗”網(wǎng)站一等獎2次，獲全國二等獎。
我們這些教育行者，生存在教育理想與現實(shí)社會(huì )的夾縫中，一邊壓迫著(zhù)學(xué)生在極大的不自由中尋找著(zhù)升學(xué)的捷徑，一邊踐行著(zhù)師生在多彩的人生夢(mèng)想中建構自我的意義。這需要耐心，這需要智慧，這需要多一點(diǎn)點(diǎn)的堅持，而今而后，我們一起努力。
生物組教研的活動(dòng)總結2
在xxxx學(xué)年度，我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上，再創(chuàng )佳績(jì)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績(jì)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步�？偨Y這一年來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn)：
一、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻
我們組共六名老師，特點(diǎn)是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊蓮和何俊的師傅，在教學(xué)中，我們經(jīng)常聽(tīng)他們的課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫(xiě)好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在我們悉心指導下，他們進(jìn)步很快，張俊蓮老師是本學(xué)期剛分配的，但她在教學(xué)上虛心學(xué)習，此外，每天一早來(lái)到辦公室打掃衛生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。黃俊、何俊老師電腦水平較高，他們發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，我組的大多數課件都出自他倆之手。在老教師設計和指導下，本學(xué)期制作了七八個(gè)多媒體課件，為我們生物教學(xué)直觀(guān)性、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。我和奚紅鳳老師，把多年來(lái)查閱的有關(guān)資料、教學(xué)經(jīng)驗等毫無(wú)保留的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學(xué)骨干。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著(zhù)代課。在公開(kāi)示教活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。
二、不斷學(xué)習、更新理念
“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開(kāi)始啟用新教材，對我們老教師來(lái)說(shuō)也存在著(zhù)熟悉教材的問(wèn)題。因此在備課過(guò)程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結合教學(xué)內容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類(lèi)基因組計劃、克隆人事件、神州1－4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習。我組張俊蓮老師，初上講臺時(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，后來(lái)她虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽(tīng)后講，取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，積極寫(xiě)好教后感、讀書(shū)筆記等。何俊老師雖然教過(guò)一年，但他今年依然認真聽(tīng)老教師的課，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生好評。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真備好和上好每一節課，并做好個(gè)別差生的輔導工作，從不馬虎。
三、勇挑重擔、碩果累累
xxxx年，我們組全體老師都是滿(mǎn)工作量，有些還是超工作量。如何俊、張俊蓮老師每人除任教高二兩個(gè)班級課程外，還兼教初中各兩個(gè)班的生物教學(xué)。朱大成老師除任教高二兩個(gè)班的生物課教學(xué)外，還兼初中兩個(gè)班和高三六個(gè)必修班的生物教學(xué)，并兼補習班生物教學(xué)及班主任工作，他是任教班級和跨頭最多的老師。瞿桂芳和奚紅鳳老師除各任教高三一個(gè)班的生物教學(xué)外，還任教高二各兩個(gè)班的生物教學(xué)，奚老師兼教的高二兩個(gè)民辦班。
教學(xué)工作，學(xué)生素質(zhì)比較差，她經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談心，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習信心。在幾次考試中，民辦班和統招班的距離在縮小，本人還兼生物競賽輔導工作。本學(xué)期，我們組在沒(méi)有生物實(shí)驗員的情況下，克服重重困難，堅持把本學(xué)期應做的實(shí)驗全部完成，在做實(shí)驗期間，我和奚紅鳳老師經(jīng)常晚上在實(shí)驗室準備，第二天一早又來(lái)準備，并指導何俊老師如何兼好實(shí)驗員管理工作。在全組同志的共同努力下，xxxx年高三學(xué)生生物選修班學(xué)生成績(jì)在幾次聯(lián)考和統考中都取得了較大的進(jìn)步。在上學(xué)期我和黃俊老師輔導的生物競賽中，徐萍同學(xué)獲得生物奧賽全國三等獎，還有六名同學(xué)獲省級二等獎，四名獲省級三等獎，鎮江市三等獎兩名。在“生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育課題研究”過(guò)程中我們組也做了大量的工作。9月份，何俊老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了水質(zhì)污染檢測，并寫(xiě)了相關(guān)的調查報告。圍繞課題我們上學(xué)期對高一年級舉行了一次環(huán)保知識競賽，在高二年級舉行了一次環(huán)保知識小論文競賽，并進(jìn)行了評比。我們每位老師都上了兩節以上教研課。在此基礎上，我們還寫(xiě)了不少的研究性論文，瞿桂芳撰寫(xiě)的《談?wù)勆锔呖贾薪忸}技巧與策略》等四篇論文在省級刊物上發(fā)表，還有一篇在省舉行的“師陶杯”競賽中獲三等獎。奚紅鳳老師撰寫(xiě)的《環(huán)境激素的危害和防治對策》等三篇文章在省級刊物上發(fā)表，其他老師也寫(xiě)了一篇有質(zhì)量的論文。在學(xué)校舉行的科普講座中，本學(xué)年，瞿桂芳進(jìn)行了一次“現代生物技術(shù)”專(zhuān)題講座，何俊老師“天體與生命”、“科幻賞析”，朱大成老師的“花卉栽培”等講座均受到了同學(xué)們的一致好評。
四、其他方面
如每周業(yè)務(wù)學(xué)習、備課組、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行，黑板報按時(shí)按質(zhì)完成，并做到互相聽(tīng)課。本學(xué)期張俊蓮聽(tīng)課38節，何俊聽(tīng)課35節，我聽(tīng)課23節，奚紅鳳聽(tīng)課12節，朱大成聽(tīng)課11節。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動(dòng)紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛生，保持良好的工作環(huán)境。
總之，我們生物組在過(guò)去的一年中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)。我們還把自己的教學(xué)、研究成果總結推廣。xxxx年，我們對全鎮江市開(kāi)了二次公開(kāi)課、揚中市公開(kāi)課一次，均采用多媒體教學(xué)，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學(xué)經(jīng)驗不足，班主任老師少，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績(jì)。
生物組教研的活動(dòng)總結3
我們教研組以區教科研中心提出的“有效教學(xué)”為指導思想，以學(xué)校提出的“教師提能，課堂增效”為目標，從以下三個(gè)角度來(lái)開(kāi)展教研組工作的。
一、立足課堂，抓“教研”
教研組的核心工作是一個(gè)“研”字�！把小弊譂饪s了教研組的活力，代表了教研組的生命力。怎樣開(kāi)展學(xué)科教研組的研究工作呢？
首先，直面課堂問(wèn)題，提煉共性課題。我們通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐體會(huì )到：“研”不在于追求時(shí)尚、抓熱點(diǎn)課題，也不在于緊跟學(xué)校的統一步伐搞齊步走，而是立足于學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在地去面對自己的課堂和學(xué)生，從中發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在實(shí)踐中證明方案的可行性和有效性。比如有些微觀(guān)世界和生物的生理活動(dòng)，很難用語(yǔ)言表達清楚，我們經(jīng)過(guò)交流研討后認為，多媒體課件教學(xué)將是生物教學(xué)的大勢所趨。于是，從2000年開(kāi)始，我們就從PPT、AUTHWARE、FLASH一步一步學(xué)起并應用于教學(xué)，確定了《多媒體課件如何在生物教學(xué)中應用》的課題，獲市論文一等獎。其中2位教師獲省課件評比一等獎，1位教師獲省課件評比二等獎，2位教師獲市課件評比一等獎�，F在，我們教研組的每一位教師都會(huì )制作課件和簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，上課時(shí)也都盡量使用多媒體課件。隨著(zhù)課程改革的不斷深入，我們非常重視學(xué)生的過(guò)程管理和學(xué)習評價(jià)，我們研究決定從初一開(kāi)始建立《學(xué)生成長(cháng)記錄袋》，把學(xué)生的學(xué)習感受、學(xué)習經(jīng)驗、手工制作都整理到成長(cháng)記錄袋中，然后教師再依據《成長(cháng)記錄袋》的內容，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習。另外，除了共性的課題，我們也要求每一位教師立足自己的實(shí)際，從小處入手，確定自己的研究?jì)热�。比如：《如何幫助學(xué)生記憶生物概念》《導入的藝術(shù)》《板書(shū)的魅力》等等�？傊�，大家力爭當研究性的教師。
其次，加強集體備課，突顯集慧式教學(xué)。俗話(huà)說(shuō)；“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，在教學(xué)中，一個(gè)人的能力是有限的，要想更快更好的提高自己的教學(xué)水平，就要加強集體備課，集思廣益開(kāi)闊視野。在集體備課時(shí)：我們有三確定和三講清。三確定：一確定集體備課時(shí)間，一般安排在每周一上午；二確定主講人；三確定備課內容；.三講清指講清楚本節課的重難點(diǎn)，講清楚設計意圖，講清楚學(xué)生怎樣學(xué)。
具體做法如下：首先組內進(jìn)行課例觀(guān)摩，然后進(jìn)行集體評議：盡量創(chuàng )設一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)時(shí)空，讓有效的教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑，讓我們所涉及的教學(xué)情境更加有趣；想法設法讓我們的教學(xué)過(guò)程更有新意，讓教學(xué)效果更有實(shí)效；力求體現新課改理念，注重培養學(xué)生創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力；注重科學(xué)實(shí)驗探究及培養學(xué)生多樣化的學(xué)習方式，讓學(xué)生的“聽(tīng)、動(dòng)、思”得以真正調動(dòng)起來(lái)；體現學(xué)為主體，關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習中是否愉快和有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展。盡量創(chuàng )設一種師生互動(dòng)、互惠的教學(xué)關(guān)系。
總之，對于如何把新課改的理念滲透在備課里，體現在課堂上，落實(shí)在練習中，大家都是各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，集思廣益，從中選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，最后基本達成共識。其次，對同類(lèi)型的課，反復實(shí)踐驗證、篩選、提煉、歸并出最優(yōu)的基本課型。最后，由負責人整理形成基于學(xué)校的課程開(kāi)發(fā)方案，掛在校園網(wǎng)上，再請各位老師進(jìn)行個(gè)性化處理后進(jìn)入課堂實(shí)施環(huán)節，并將課堂實(shí)施情況和反思提交給學(xué)校，為學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)的深度開(kāi)發(fā)積累材料，達到"一次備課,，資源共享，二次備課,彰顯個(gè)性"的目的。
再次,以活動(dòng)促提高,積極開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)。每學(xué)期市區學(xué)校都組織教研活動(dòng)和各種評選活動(dòng)，不管組內講課，還是課例評選，我們都高度重視，因為我們深深的意識到教師要想提能，只能講課，它是鍛煉教學(xué)能力、提高教學(xué)水平的有效途徑。如果是組內講課,我們開(kāi)展完聽(tīng)評課后，重新上示范課。如果是學(xué)校間比賽，我們集思廣益力求提高自己。
最后，不斷建設和完善精品資源庫，達到資源共享。我們從2002年著(zhù)手建立，把各個(gè)教師教學(xué)過(guò)程中的課件、教案、學(xué)案、視頻都按章節進(jìn)行整理歸納，現在已按新課標的體系建立起來(lái)了資源庫。當老師再講到這個(gè)章節或這節課時(shí)，我們可以在原來(lái)的基礎上進(jìn)行修改，不僅節省了時(shí)間，提高了效率，而且也積累了寶貴的經(jīng)驗，為集體備課奠定了基礎。
二、強化引領(lǐng)，促發(fā)展
一個(gè)教師教學(xué)水平的高度，首先取決于他對課堂教學(xué)的認識，這就需要教研組給教師提供一個(gè)學(xué)習反思的環(huán)境，引領(lǐng)教師不斷深化對課堂教學(xué)理論的認識。
1、向書(shū)本學(xué)習，組織本組教師學(xué)習《生物課程標準》和《走進(jìn)新課程叢書(shū)》尤其是《生物課程標準解讀》，認真體會(huì )這次課改的實(shí)質(zhì)，快速轉變自己的教學(xué)理念，使之與新課程要求相適應。在學(xué)習過(guò)程中，尤其是經(jīng)典的語(yǔ)句，我們要深刻地領(lǐng)會(huì )，來(lái)反思我們的教學(xué)，寫(xiě)出自己的感受，及時(shí)發(fā)表在南關(guān)中學(xué)網(wǎng)站或博客網(wǎng)上，進(jìn)行交流和溝通。
2、向專(zhuān)家學(xué)習。為了提高自己的教學(xué)水平，不僅要閱讀專(zhuān)家的著(zhù)作，還要聆聽(tīng)專(zhuān)家的講課和報告。我們曾讀過(guò)前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，北京師范大學(xué)林崇德教授的《教育的智慧》，邱學(xué)華教授的《嘗試教學(xué)論》等等，不斷地吸取教育專(zhuān)家對教育教學(xué)的理解。聽(tīng)了上海閘北八中校長(cháng)劉京海的《成功教育》的講座，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)》的課例，我們深深地懂得了“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這句話(huà)的真正含義，專(zhuān)家的'教育著(zhù)作，講座報告都是對教學(xué)理念的深化和積淀，對于提升教學(xué)水平有很大的幫助作用。經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習，我們的課堂教學(xué)理念，逐漸發(fā)生了深刻的變化，形成了以下的共識：
多媒體課件在生物教學(xué)中很重要，但不是全部，它終究還是一個(gè)教學(xué)輔助手段；
一節好課關(guān)鍵在于課堂設計，課堂設計要體現探究精神和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，課堂的靈魂在于創(chuàng )新；
所有的教學(xué)都是載體，教育的最終目標是以教材為載體和學(xué)生交流溝通，讓學(xué)生達到自信；
要想提高教學(xué)質(zhì)量，不光要“講好”，關(guān)鍵還要“管好”。
3、創(chuàng )建《生物探索報》引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。為了給學(xué)生搭建一個(gè)展示自己學(xué)習過(guò)程和學(xué)習成果的舞臺，我們教研組以學(xué)生為主體，創(chuàng )建了《生物探索報》。學(xué)生看到自己的文章被發(fā)表了，照片刊登了，臉上洋溢著(zhù)自豪和幸福，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，同時(shí)，教師也把自己課堂中發(fā)生的事情，自己的感受發(fā)表到《生物探索報》上，和學(xué)生一起交流，一起體驗學(xué)習的酸甜苦辣，從而拉近了與學(xué)生的距離。為此，我們在泰安市生物年會(huì )上作了典型經(jīng)驗介紹。
三、創(chuàng )建和諧，爭發(fā)展
教研組是一個(gè)集體，為研究教學(xué)解決問(wèn)題提高質(zhì)量而設，團結合作是完成事業(yè)的保證，和諧共進(jìn)是發(fā)揮合力的基礎，為此，我們努力創(chuàng )造一個(gè)良好的組內人際關(guān)系。
1、提倡“互助”，反對“單干”，明確分工，各負其責。單靠一個(gè)人的能力去做，是不行的，也干不好，應該發(fā)揮集體的力量，完成共同的目標。教研組長(cháng)要做到模范帶頭作用，事事為先。在開(kāi)學(xué)初教研組長(cháng)要帶領(lǐng)本組人員計劃好教學(xué)進(jìn)度，周次、課時(shí)、以及試驗材料的采集和制作，明確分工，各負其責，做到心中有數。
2、師徒結對，促進(jìn)快速發(fā)展。王凱與宗成斌二位年輕教師剛分配到學(xué)校就分別與賀麗老師和宋紹民老師進(jìn)行師徒結對，使二位年輕教師得以迅速成長(cháng)：王凱老師連續幾年被學(xué)校評為教學(xué)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號；宗成斌老師獲得泰山區第一屆青年教師優(yōu)質(zhì)課一等獎以及教壇新秀的稱(chēng)號。事實(shí)證明，師徒結對有利于青年教師的快速成長(cháng)，同時(shí)，強化了老師們的合作意識，提高了教學(xué)水平，縮小了老師們的差距。以老帶新，以新促老，提高了老教師的工作熱情，起到了“傳、幫、帶”的作用，從而在同伴互助中更加完善自己，超越自己，發(fā)展自己；也使青年教師少走彎路，使他們迅速成為教學(xué)的骨干力量搭建了平臺。
3、用活動(dòng)加強溝通，用勝利強化團隊精神。在課堂教學(xué)之余，我們組會(huì )組織一些體育健身活動(dòng)如踢毽子、跳繩、打羽毛球等等。春天來(lái)了，一起去春游，在豐富多彩的活動(dòng)中，加強了溝通，促進(jìn)了了解，融洽了人際關(guān)系。當我們組獲獎了，研究的課題結題了，講課比賽結束了，我們一般都出去慶賀一下，不僅加深了溝通，而且強化了團隊的精神。
通過(guò)大家的努力，我們南關(guān)中學(xué)生物教研組在2002年全國中學(xué)生奧林匹克生物競賽中獲優(yōu)秀組織獎（全區唯一）；2004年生物組創(chuàng )辦了《生物探索報》，在市級生物學(xué)年會(huì )上作典型經(jīng)驗發(fā)言；2005年教研組承擔的全國教育科學(xué)“十五”規劃課題《學(xué)科教學(xué)中培養學(xué)生綜合能力的研究》中的子課題《探究學(xué)習與綜合能力培養的研究》現已結題；2006年榮獲區級優(yōu)秀備課組；2007年生物中考成績(jì)名列前茅，張希鍵等同學(xué)取得滿(mǎn)分的好成績(jì)，并獲區級優(yōu)秀備課組；2007年開(kāi)發(fā)了省級“十一五”感恩課題校本課程《我們的動(dòng)物的朋友》，現在正在初三使用。
以上就是我們中學(xué)生物教研組的一點(diǎn)做法，不當之處敬請批評指正。
生物組教研的活動(dòng)總結4
20xx年時(shí)xx中學(xué)四星復評的一年，在這一年中我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研，在生物教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了詳盡的教研組計劃、確立了教育教學(xué)目標，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上，再創(chuàng )佳績(jì)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果，現從以下幾個(gè)方面總結一下本組本學(xué)期的工作：
一、不斷學(xué)習、更新理念
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課教材在教學(xué)實(shí)踐中不斷修訂，對我們老教師來(lái)說(shuō)也存在著(zhù)熟悉教材的問(wèn)題。因此，在備課過(guò)程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結合教學(xué)內容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類(lèi)基因組計劃、克隆人事件、神州1－10號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習。在教學(xué)中，我們組全體同志通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長(cháng)都認真把關(guān)，在做到統一備課、統一進(jìn)度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績(jì)。
二、勇挑重擔、碩果累累
本學(xué)期本組教師，在做好自身教學(xué)工作的同時(shí)，積極承擔學(xué)校其他部門(mén)布置的任務(wù)，如俞志茹、陳萍、高婧三位教師在空余時(shí)間拍攝了微課堂教學(xué)錄像，劉恩金老師在四星復評活動(dòng)中參加教研沙龍給評委留下了深刻的印象，陳萍老師還參加了省教師培訓中心組織的新教學(xué)模式下省級同課異構展示課，魯志遠老師本學(xué)期開(kāi)設了二個(gè)區級講座，一個(gè)市級講座，高婧老師在搞好生物教學(xué)的同時(shí)，積極撰寫(xiě)論文，她撰寫(xiě)的教育案例獲區級二等獎。高二年級生物學(xué)測達標率也超出學(xué)校下達的指標。
三、其他方面
本組在本學(xué)期能?chē)栏癜凑臻_(kāi)學(xué)初制定的教研計劃執行，如業(yè)務(wù)學(xué)習、市區兩級的教研活動(dòng)積極參加，高婧老師還被邀請參加市級教科研展示活動(dòng)，各年級備課組也都能按照計劃正常進(jìn)行工作，做到互相聽(tīng)課，推磨聽(tīng)課，積極輔導學(xué)生參加生物奧賽，另外，本組教師還利用課余時(shí)間編寫(xiě)了兩本校本教材《指尖上的生物》以及《生物奧賽之秦中版》，并利用學(xué)校劃定的時(shí)間讓學(xué)生選擇選修，學(xué)生反映較好。
總之，我們生物組在過(guò)去的一學(xué)期中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)。但我們仍存在一些不足，例如青年教師少，教師教學(xué)方式、模式老化等，今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績(jì)。
生物組教研的活動(dòng)總結5
一、明確工作目標，制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。
開(kāi)學(xué)前，按照學(xué)校的統一要求，召開(kāi)了科組會(huì )議，學(xué)習學(xué)校在本學(xué)期的工作計劃和學(xué)校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結上學(xué)期的成績(jì)與不足，制訂了生物科組本學(xué)期的工作計劃。備課小組定時(shí)進(jìn)行群眾教研活動(dòng)。充分進(jìn)行群眾討論，加強科組老師的交流合作，增強科組凝聚力。
二、常規教學(xué)計劃有序地進(jìn)行。
由于生物科已成為中考科目，各老師都加強了課堂教學(xué)的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強對學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力的培養。
在常規教學(xué)檢查中，各位老師都能按照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。備課能按學(xué)校要求實(shí)行電子備課，有的還寫(xiě)在備課本上，雙重備課。根據本科的特點(diǎn)，在課堂上充分利用直觀(guān)教具和多媒體，教學(xué)方法靈活。堂上完成練習，學(xué)生實(shí)驗、演示實(shí)驗都能盡最大努力去進(jìn)行。學(xué)生對生物科的興趣濃厚，學(xué)習熱情高，師生關(guān)系良好，使學(xué)生們的學(xué)習成績(jì)普遍提高。
三、用心參與教研教改活動(dòng)。
科組內教研氣氛濃厚，新教師虛心請教教學(xué)方法、經(jīng)驗，老教師主動(dòng)向新教師學(xué)習新知識、新方法，互相學(xué)習、共同提高。定時(shí)組織科組活動(dòng)，討論教學(xué)方法、研究教材資料，科組進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作，完善備課、聽(tīng)課制度。做到及時(shí)評課或與上公開(kāi)課的老師及時(shí)交換意見(jiàn)。
四、今后的努力方向
在今后的教育教學(xué)工作中，生物科組將加強學(xué)生的思想品德教育，教育學(xué)生樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗操作潛力。充分利用直觀(guān)教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習用心性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。注意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，群策群力、團結協(xié)作，努力爭取更大的進(jìn)步。
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