2021年語(yǔ)文教研活動(dòng)總結范文（精選5篇）
不經(jīng)意間，一個(gè)有意義的活動(dòng)又告一段落了，相信你會(huì )有不少的收獲吧，不如讓我們總結經(jīng)驗，展望未來(lái)。但是活動(dòng)總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的2021年語(yǔ)文教研活動(dòng)總結范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結1
在我校本次教研月活動(dòng)中，我選擇的是新教材西師版第三冊教中的一篇課文。本文是一篇有趣的寓言故事存在著(zhù)大量的對話(huà)，很適合于讓學(xué)生朗讀。根據教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際在本堂課的設計、教學(xué)中，我努力體現學(xué)生的主體意識，以讀為本，讓學(xué)生在自主、探究的過(guò)程中體會(huì )、感受。但是，在真正走進(jìn)課堂上完課之后才發(fā)現實(shí)踐和理論的差距、在聽(tīng)了教導主任和老師的評課后，更讓我有如勝讀十年書(shū)的感覺(jué)，為我今后的教學(xué)提出了新的奮斗目標：
1、要注意老師的導與學(xué)生的自主有機結合
老師應注重把學(xué)習的主動(dòng)權交給孩子，但同時(shí)得注意如何體現老師的“導”。由于在分角色朗讀訓練的時(shí)候，我完全放手讓孩子自主學(xué)習，沒(méi)有進(jìn)行適當的引導、所以，從學(xué)習的效果看，優(yōu)秀的學(xué)生，有較強自學(xué)能力的孩子，自主學(xué)習的效果明顯，能夠做出不一樣的小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，能讀出小鳥(niǎo)和青蛙的不同角色的語(yǔ)氣特點(diǎn)。但對于一些后進(jìn)的學(xué)生，效果就有待提高。我們是否可以在孩子們自學(xué)練讀前，老師先和個(gè)別學(xué)生分角色朗讀，全班評價(jià)后再讓孩子深入研讀。老師可設計這樣的導語(yǔ)：你們能讀得比他們更好嗎？想想怎樣讀才讀得更好？這樣，既可以給面上孩子們模范的作用，也可以激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
2、讓孩子有平等的訓練機會(huì )、
我組織孩子們三人一組進(jìn)行練習，但我發(fā)現，孩子們練習時(shí)，往往就練喜歡的角色，所接受的訓練是單一的；還有的孩子，因為怕讀不好角色，就單挑旁白來(lái)讀。積極的孩子，朗讀水平較好的孩子就“走進(jìn)”角色，朗讀水平較弱的就“永遠”旁白，這樣會(huì )造成惡性循環(huán)，不利于孩子的發(fā)展。老師可創(chuàng )設情景，讓孩子有平等的訓練機會(huì )。要求孩子再研究時(shí)進(jìn)行多次的練習，但每次的角色不要重復，要輪換角色。這樣才利于孩子們整體綜合發(fā)展。
3、讀書(shū)的行為習慣的培養、
我們班上的孩子思維活躍，發(fā)言積極、但是，一旦同學(xué)讀錯的時(shí)候，他們便會(huì )情不自禁的爭先恐后的指出、這樣就使的讀的同學(xué)沒(méi)有勇氣讀完，課堂秩序也會(huì )因此很亂、所以，我們要在平時(shí)閱讀的時(shí)候多加訓練：讓生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，讓生知道什么時(shí)候可以大膽的發(fā)言從而讓生明白這也是在尊重其他同學(xué)、，最后，讓生在平時(shí)的訓練中養成聽(tīng)，說(shuō)的好的行為習慣，、
4、提出正確的價(jià)值體驗、
比如說(shuō)：本節課就是要讓孩子在小鳥(niǎo)和青蛙的對話(huà)中明白一個(gè)道理：不要做目光短淺，狹隘的人、教學(xué)時(shí)，我擔心以形象思維為主的二年級的孩子，要將故事所蘊涵的道理抽象出來(lái)，并且在以后的生活中引以為戒是很困難的、即使把抽象的道理告訴他們又能讓他們知道什么呢？所以，本節課中，我主要讓孩子們通過(guò)自讀，自評，自悟、從而感悟其中的道理、但是，沒(méi)有考慮到孩子們的差異性，導致這節課沒(méi)有形成統一的，正確的價(jià)值觀(guān)、
5、在學(xué)習中促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，尤其是課堂應變能力、這非一日之功。
本課中，我在教學(xué)生字的時(shí)候設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：”你們覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？”但是孩子們的回答是：”都很簡(jiǎn)單，我們都會(huì )、”其實(shí)，這個(gè)時(shí)候就是考驗老師的課堂應變能力、我們完全可以叫說(shuō)簡(jiǎn)單的同學(xué)到黑板上寫(xiě)寫(xiě)、當然，我也深知：’冰凍三尺非一日之寒’、所以我會(huì )在以后的教學(xué)中時(shí)刻留意，反思、以期有大的進(jìn)步、一堂課下來(lái)雖然發(fā)現了許多問(wèn)題，但努力的過(guò)程卻讓我受益非淺。相信語(yǔ)文的教學(xué)不在于一時(shí)，而在于日積月累，努力把握每一節課，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )感悟、學(xué)習，是我努力的方向。我認為，失敗也美麗。我將以失敗為起點(diǎn)，奮起直追，讓自己在新課改中成長(cháng)起來(lái)！
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結2
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì )的要求，家長(cháng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。本學(xué)期語(yǔ)文教研組工作有活力，人人有創(chuàng )新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認真備課，精心教課；在教學(xué)、教研以及培養學(xué)生語(yǔ)文素養方面作出了積極有效的探索，也取得了優(yōu)異的成績(jì)。本學(xué)期語(yǔ)文教研組以理論學(xué)習、集體備課和課堂研討為抓手，把校本教研這一提升教師自身素養的培訓落入到實(shí)處。并強調了關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，鼓勵他們的學(xué)習積極性，穩步落實(shí)其語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文素養。
一、常規工作回顧。
語(yǔ)文教研組在教研中采取了組員獨立思考與集體備課，課堂展示與教學(xué)研討相結合的方式，有效地開(kāi)展本學(xué)期的校本教研活動(dòng)。本期我們堅持做到了教學(xué)工作四認真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節教都落實(shí)到了實(shí)處。
1、備課做到四個(gè)“精心”。
每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計題型訓練。每課時(shí)都有教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設計、教后反思等。教學(xué)目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時(shí)內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導時(shí)，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好獨立備課的同時(shí)，還積極參加集體備課，做到統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合，并教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。
2、在上課上，我們全體語(yǔ)文教師以現代化教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。為了保證教學(xué)目標的完成，我們改變“以教為本”的舊觀(guān)念，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀(guān)念，針對教材內容、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情，努力做到課堂訓練落實(shí)，提高單位時(shí)間內教學(xué)目標的達成度。
3、我們能根據教材的特點(diǎn)，認真布置和批改作業(yè)。
在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認真，并規范化。認真批改，并在此基礎上及時(shí)講評，及時(shí)反饋。
4、我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。
因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們根據學(xué)生的能力和學(xué)習態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)、教育：如學(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。學(xué)習能力強但學(xué)習態(tài)度不夠端正且成績(jì)上下不穩定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jì)被動(dòng)的原因，慢慢地引導地端正學(xué)習態(tài)度。學(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當的學(xué)習方法，提高其學(xué)習能力，當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵，同時(shí)給予明確的和更高的期望。學(xué)習能力差而且學(xué)習態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jì)。
二、本期特色工作
1、把滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)，強化教學(xué)質(zhì)量意識，牢固樹(shù)立改革意識和服務(wù)意識，堅持與時(shí)俱進(jìn)。語(yǔ)文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開(kāi)展工作
2、認真學(xué)習新課標，用新的教育理念指導教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初，我們每位老師認真研讀了新版《語(yǔ)文課程標準解讀》和“六備”教學(xué)指導方案，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求。我們注重理論與實(shí)踐的結合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。每節有教學(xué)反思，每月組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式，相互學(xué)習，共同提高。教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
3、將教學(xué)工作與科研有機結合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。近幾年來(lái)，語(yǔ)文組教師根據研究的課題、論文、案例等，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和思考實(shí)踐，認真開(kāi)展集體備課交流活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習。通過(guò)交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)提高。
4、積極參加市、區教研室組織的活動(dòng)。重視校內常規檢查，重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度，嚴肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。
5、遵循語(yǔ)文教育的規律，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，為了豐富學(xué)生的文化生活，營(yíng)造書(shū)香校園，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語(yǔ)文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì )，去探索學(xué)習，拓展視野，豐富生活，將課堂上學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn)。提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，為樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養奠定了基礎。例如：詩(shī)歌朗誦比賽、書(shū)法比賽、征文比賽等。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結3
一、不斷學(xué)習，吸收新思想，開(kāi)拓視野。
1、繼續加強學(xué)習，進(jìn)一步轉變觀(guān)念。通過(guò)不斷的學(xué)習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀(guān)，以良好的師德形象立足教育。一開(kāi)學(xué)，我們每位老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準解讀》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求。為讓老師能更好的學(xué)習、實(shí)踐新課程理念，我們開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例評比，以多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。平時(shí)正常開(kāi)展備課組活動(dòng)，師徒結對活動(dòng)，每位積極參與教研組、備課組的公開(kāi)課、研討課，積極聽(tīng)課、思考，努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課，通過(guò)上課、評課、聽(tīng)課，努力提高了教學(xué)水平。
2、認真學(xué)習中國大成美育“低、慢、多、高”教學(xué)法。使我們對大成美育“低、慢、多、高”教學(xué)法的認識由模糊逐漸走向清晰，認識到大成美育“低、慢、多、高”教學(xué)法的框架，就是人們常說(shuō)的高處著(zhù)眼，低處著(zhù)手。
3、利用光盤(pán)，學(xué)習特級教師的報告。本學(xué)年，我們聽(tīng)取報告“新理念、
新教材、新策略”，對課程標準中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認識。聽(tīng)了報告，我們語(yǔ)文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語(yǔ)文老師，要通過(guò)這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語(yǔ)文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴大篇章的積累，教師要培養孩子讀書(shū)的興趣，養成讀書(shū)的習慣，教師要引領(lǐng)孩子開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
5、學(xué)習特級教課堂實(shí)錄。開(kāi)學(xué)之初，我們就組織學(xué)習了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實(shí)錄。在學(xué)習的基礎上進(jìn)行討論、評點(diǎn)，消化、吸收。從特級教師的課中，我們學(xué)到了語(yǔ)言表達的規范、精練，明白了語(yǔ)文課要出新，更要扎實(shí)，要把知識的傳授與學(xué)生自主實(shí)踐巧妙地結合起來(lái)。
二、充分進(jìn)行研討，從更高的層次上來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)。
由于我們的認識有限，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動(dòng)對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，嘗試著(zhù)“跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文”，試著(zhù)站在更高的層次重新來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)，來(lái)不斷地超越自我。我們主要從二個(gè)方面進(jìn)行了研討。
1、針對現行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。一直以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)費時(shí)多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語(yǔ)文老師花了很多時(shí)間來(lái)讀、講，但到最后，許多學(xué)生卻不會(huì )用規范的語(yǔ)言來(lái)表達自己的思想、感受。語(yǔ)文課程標準規定小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應達到40萬(wàn)字，那么，作為語(yǔ)文老師該如何引導學(xué)生閱讀，為學(xué)生拓展課外閱讀資源，針對這些問(wèn)題，我們進(jìn)行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2、討論學(xué)習學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施。通過(guò)將零碎的語(yǔ)言文字列成表格式，使我們看到了現在語(yǔ)文考核評價(jià)的一些弊端，如一張語(yǔ)文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語(yǔ)文能力。因此，如何來(lái)真正有效地評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養就值得我們思考。從實(shí)施的情況來(lái)看，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面、公正、客觀(guān)地來(lái)檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、實(shí)踐運用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對當前的語(yǔ)文教學(xué)有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。
2、上好校級掛牌課和備課組試驗課（一課三議）。大家都能認真對待，備課組里相互討論，相互學(xué)習，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認真聽(tīng)課。從上的一些公開(kāi)課中，我們能感受到一些老師對課堂教學(xué)的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。
3、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師進(jìn)行了語(yǔ)文案例的評析比賽，二位老師上了學(xué)校級骨干教師的考核課，二位老師認真備課，參加了“五優(yōu)”評比之一的課堂教學(xué)活動(dòng)，五位老師參加了市教研室組織案例評析比賽取得了較好的成績(jì)。
4、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)年，組織學(xué)生開(kāi)展了寫(xiě)字比賽，現場(chǎng)作文賽，“童眼看農村”等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語(yǔ)文，生活也是語(yǔ)文學(xué)習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”
四、創(chuàng )新改革出成果。
1、我們一些語(yǔ)文老師利用假期編寫(xiě)了八年級的語(yǔ)文拓展閱讀材料《和語(yǔ)文交朋友》，這本書(shū)對學(xué)生的學(xué)習有一定的幫助，使學(xué)生對課本上的知識了解得更豐富、更全面。
2、加強了集體備課，促進(jìn)了教師間的合作交流。在下半學(xué)期，我們對語(yǔ)文備課進(jìn)行了改革，每人負責兩個(gè)單元的備課，且大部分備課在假期中都已完成，因此，在教學(xué)中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上，有效到提高了教師的課堂教學(xué)水平。
3、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習成長(cháng)記錄。從實(shí)施的情況來(lái)看，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面、公正、客觀(guān)地來(lái)檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
五、教科工作。
本學(xué)年，我們語(yǔ)文組以《創(chuàng )新性課堂教學(xué)的研究》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能?chē)@課題搜集資料，結合教學(xué)工作展開(kāi)研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科意識，能認真寫(xiě)好教后感、周記，積極投稿，積極參加各種論文、案例的評比活動(dòng)。本學(xué)年，發(fā)表省級論文二十多篇，十多位教師的文章在全國級、省級、蘇州市級等獲得一、二、三等獎。
六、努力方向。
1、語(yǔ)文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績(jì)，有更多的文章發(fā)表。
2、引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習型、科研型的教師科研隊伍。
我們相信，在總結本學(xué)年工作的.基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結4
十月份，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我校開(kāi)展了集“說(shuō)課、上課、評課”為一體的較新形式的教研活動(dòng)，并圓滿(mǎn)的取得成功。在十月十七至十八日兩天的教研活動(dòng)中，我們五年級語(yǔ)文教研組認真地完成了相應的教研任務(wù)，現就具體活動(dòng)情況作如下總結匯報：
首先，認真統攬教材，精心選定教研課題。
我們五年級語(yǔ)文教研團隊自得知本學(xué)期教研活動(dòng)內容及形式開(kāi)始，便集中商榷，潛心分析，從本冊教材中確立出比較適宜進(jìn)行同課異構的課文，再根據本年級學(xué)生的年齡、家庭教育的特點(diǎn)，我們一致確定《厄運打不垮的信念》為本組的語(yǔ)文教研課題。因為我們發(fā)現，現在的孩子承受挫折的能力呈較弱的趨勢，這一篇課文是教育學(xué)生堅定信念，不怕厄運打擊的文章，我們希望通過(guò)不同構課的教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立目標并增強心理承受能力。
其次，悉心研究，分工合作，達成目標。
課題確定下來(lái)之后，本團隊各位老師便根據學(xué)校安排各負其責。曾慧、瞿妮、李揚等三位老師承擔說(shuō)課的任務(wù)，她們認真研究教材，制定合理的教學(xué)目標，并進(jìn)行了必要的課前調研，準確把握教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，找準不同的切入點(diǎn)，對課文進(jìn)行不同的教學(xué)設計安排，從三位老師現場(chǎng)說(shuō)課的情況來(lái)看，她們都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是對教材都十分熟悉，教學(xué)設計怎樣安排，設計意圖是什么，都以《新大綱》為主要的理論依據，這一點(diǎn)對我們來(lái)說(shuō)實(shí)際是不容易的，這要求我們不僅要鉆研教材，還要熟悉、掌握《新課標》的相關(guān)要求。我和武雪老師承擔評課的教研任務(wù)，對于業(yè)務(wù)能力有限的我們來(lái)說(shuō)，這一項任務(wù)可謂是不輕松，除了要充分的把握教材內容之外，還要能有條有理地從各個(gè)方面對授課老師的課進(jìn)行有價(jià)值的評議，為了完成這一點(diǎn)，我們先和授課老師溝通，了解設計意圖，并參看了他們的教案，根據他們的教學(xué)設計先做出預評估，在他們授課的過(guò)程中，再結合實(shí)際情況進(jìn)行具體的分析，最終做出中肯的評價(jià)。何勇、牟璇、張月等三位老師進(jìn)行的教研任務(wù)是上課，之所以將三位老師的上課情況留到最后來(lái)匯報，是因為我個(gè)人覺(jué)得在說(shuō)課、上課、評課這三個(gè)環(huán)節中，上課是較之最難的，因為說(shuō)課、評課不需要面對學(xué)生，我們可以按照預先制定的內容順利地呈現出來(lái)，而上課是雙邊的活動(dòng)，教師更多的得關(guān)注學(xué)生，更加考驗教師的綜合能力。三位老師的課堂較好的體現了新課程的理念，他們關(guān)注了學(xué)生朗讀的教學(xué)，通過(guò)品詞析句注重扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓練，并嘗試采用多種教學(xué)方式引導學(xué)生主動(dòng)求知，老師努力嘗試體現學(xué)生的主體性，取得一定的效果。他們的課堂確實(shí)有很多值得借鑒的地方，其中作為新教師的張月老師，其教學(xué)能力的進(jìn)步也得到了專(zhuān)家的肯定，當然，幾位老師在上課的過(guò)程中還存在一些可以改進(jìn)的地方，例如：對文本留白挖掘不夠深入，對學(xué)生自主探究能力關(guān)注不夠等等，但不論怎么樣，我們年級總算順利地完成了本次教研任務(wù)，我想，我們每一位老師從本次教研活動(dòng)中都會(huì )有一定的收獲。
第三，堅定信念，不斷探索�；顒�(dòng)結束了，在有所收獲的同時(shí)，留給我們更多的是思考。雖然這樣系統、完整的教研活動(dòng)我們是初次進(jìn)行，大家都沒(méi)有太多的經(jīng)驗，而且無(wú)論是承擔哪一項任務(wù)的老師都覺(jué)得有壓力，并且教研結束當我們回顧自己的完成情況時(shí)都發(fā)現存有很多不足，還有很大的上升空間，但是，我們心中始終有一個(gè)信念，那就是我們相信團隊的力量是無(wú)限的！今后，我們會(huì )繼續加強團隊建設，集思廣益，充分的進(jìn)行理論與實(shí)踐的學(xué)習、研究，踏實(shí)的投入到教學(xué)中，對點(diǎn)滴的進(jìn)步不斷的積累，用心的為有效教學(xué)而探索，我相信，下一次的教研活動(dòng)我們一定會(huì )有所提高！謝謝！
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結5
時(shí)光如梭，本學(xué)期在忙碌而又充實(shí)的教學(xué)工作中已漸近尾聲�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)研究工作，我們在市教研室的工作思想的指導下，在教育辦的幫助下，扎實(shí)有效的定期開(kāi)展了形式多樣的語(yǔ)文教研活動(dòng)。其間，我們積極組織全體語(yǔ)文教師參與教研活動(dòng)，在活動(dòng)中取長(cháng)補短，提升每位教師的語(yǔ)文教學(xué)能力，使全校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)步入了更理想的階梯�，F就一學(xué)期來(lái)，學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展情況做一如實(shí)細致的總結：
一、加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，提高文化素養
開(kāi)學(xué)之初，我們就組織全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習了20xx版的《語(yǔ)文課程標準》，在學(xué)習中，教師們根據教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了切實(shí)的分析，并做好書(shū)面記錄。交流中，老師們認識到了新舊課標之間的差異。對新的語(yǔ)文教學(xué)思想有了更加透徹的了解，認識到延伸閱讀和拓展習作的重要性。在充分閱讀新課標的基礎上，我們集體研討了中高年級的語(yǔ)文備課。強調指出：中高年級的語(yǔ)文備課必須實(shí)現閱讀教學(xué)的美麗轉身。再者，教研組重點(diǎn)組織教師認知閱讀學(xué)習《教育文摘》這套刊物，里面既有生動(dòng)形象的教學(xué)案例，又有適應時(shí)代發(fā)展的新的教學(xué)理念。我們在學(xué)習中，獲取了許多來(lái)自課堂的實(shí)踐經(jīng)驗，對自己的實(shí)際教學(xué)起到了推波助瀾的作用。
二、抓實(shí)常規教學(xué)管理，提升教師的業(yè)務(wù)水平
開(kāi)學(xué)之初，我們在教研活動(dòng)中，就重點(diǎn)強調了本學(xué)期語(yǔ)文備課的具體要求。尤其是第二課時(shí)的備課要體現出閱讀教學(xué)美麗轉身。期初檢查中，發(fā)現只有個(gè)別年輕教師注意到了這一點(diǎn)，稍微年老一些的老師沒(méi)有做好這一點(diǎn)。于是，在第一次備課作業(yè)檢查后，我們及時(shí)組織了教研活動(dòng)重申了閱讀教學(xué)轉身的問(wèn)題，并且由青年教師作了簡(jiǎn)單的經(jīng)驗介紹。自此以后，大部分老師做得很好，能夠有效地實(shí)現閱讀教學(xué)的美麗轉身。另外，在各年級集備的帶動(dòng)下，老師們的備課質(zhì)量有了一定的提高，更加具有實(shí)效性。
三、以磨課為平臺，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
本學(xué)期，我們繼續以磨課為主要的鍛煉途徑，以加快青年教師的成長(cháng)。在商討后，我們開(kāi)始以中高低三個(gè)年級為單位組織青年教師參加語(yǔ)文磨課活動(dòng)�；顒�(dòng)中，參與磨課的教師在同年級組老師的幫助下選題備課，全體語(yǔ)文教師聽(tīng)課評課，經(jīng)過(guò)四五節課的磨練，參與教師能夠更加順利的摸清該年級段語(yǔ)文課堂教學(xué)的思路，課堂教學(xué)水平得到極大的提高。值得一提的是，在我們組的共同努力下，田雪老師的課堂展示和楊雪老師的模式展評在膠州市組織的評比活動(dòng)中都喜獲佳績(jì)。這次活動(dòng)，我們不僅取得了榮譽(yù)，還充分鍛煉了兩位年輕教師的成長(cháng)。在我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，記下了光彩的一頁(yè)，它將是我們今后工作的動(dòng)力和信心。
四、及時(shí)組織教師外出學(xué)習，取經(jīng)助教。
我們學(xué)校積極安排教師參加市教研室組織的各項教研活動(dòng)。每次活動(dòng)，有學(xué)校主管的領(lǐng)導帶隊，聽(tīng)課教師做好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)出活動(dòng)體會(huì )。在11月份，劉美華老師去青島聽(tīng)了崔巒老師關(guān)于新課標的報告，回來(lái)后，及時(shí)梳理資料，將其傳達給全辦事處的語(yǔ)文教師。在她的帶動(dòng)下，全體教師也認真地寫(xiě)了自己的學(xué)習體會(huì )。全辦事處掀起了學(xué)習崔巒老師課改思想的熱潮，為語(yǔ)文教師的教學(xué)助了一臂之力。
五、開(kāi)展學(xué)生喜歡的活動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)文涵養
這學(xué)期，我們定期組織了古詩(shī)文誦讀比賽和征文活動(dòng)�；顒�(dòng)中，呈現出了一大批優(yōu)秀的學(xué)生，如：古詩(shī)文比賽中，六年級的同學(xué)表現的特別出色；36年級的學(xué)生能夠積極參與青島市的小學(xué)生征文活動(dòng)，六年級的姜冬琦、崔昊帝等同學(xué)獲獎。學(xué)期末，我們還組織了全校性的鋼筆字和毛筆字比賽，孩子們也都取得了理想的成績(jì)�；顒�(dòng)開(kāi)展，充分調動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習的積極性，他們在其欣校園里找到了學(xué)習的樂(lè )趣。
以上是我教研組一學(xué)期來(lái)取得的一些成績(jì)，細想，也有不成熟的做法。如：每次教研活動(dòng)中，教師的發(fā)言過(guò)于被動(dòng)，很多老師不能夠積極的說(shuō)出自己看待問(wèn)題的想法；教研活動(dòng)的形式還應該多樣化，更科學(xué)有效等等。今后，我們一定會(huì )在存在的問(wèn)題上多思索，多探究，多實(shí)踐，讓語(yǔ)文教研活動(dòng)更具實(shí)效性。全力創(chuàng )新學(xué)校語(yǔ)文教研工作的開(kāi)展，促進(jìn)語(yǔ)文教師更好地成長(cháng)。
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