最新師范生見(jiàn)習總結（通用6篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的最新師范生見(jiàn)習總結（通用6篇），歡迎大家分享。
最新師范生見(jiàn)習總結1
見(jiàn)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的生涯規劃有著(zhù)重要的意義，教育同樣是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！這次見(jiàn)習令我感受頗多。
終于到了教育見(jiàn)習的時(shí)候。三年來(lái)持之不斷地學(xué)習學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？
在這次見(jiàn)習中，我的主要任務(wù)是聽(tīng)取指導教師的課；寫(xiě)聽(tīng)課記錄。我也知道見(jiàn)習的主要目的就是指導教師通過(guò)規范、系統的示范和指導，培養師范生教學(xué)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，并運用各種教育因素對師范生進(jìn)行職業(yè)信念教育。
在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
只是我感受最深的一點(diǎn)，其他方面也很重要。比如說(shuō)要有老師的形象、氣質(zhì)，舉止大方，語(yǔ)言親切，講課要有吸引力；備課關(guān)鍵在于備學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況選擇授課方式，講課富于變化性，與學(xué)生互動(dòng)交流，如何營(yíng)造參與環(huán)境，吸引學(xué)生參與，這才是我們見(jiàn)習過(guò)程中學(xué)習的重中之重。
在我的印象中，老師作為一名教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。
通過(guò)這次見(jiàn)習，我最大的感覺(jué)就是當老師不容易，當一個(gè)好老師更不容易。老師的職責就是把自己會(huì )的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì )，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì )怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來(lái)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。見(jiàn)習生活雖然結束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識是無(wú)止境的，我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)，我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，不斷前行。
最新師范生見(jiàn)習總結2
20XX年2月2日至2月16日我在南寧市區的一所中學(xué)見(jiàn)習，那所學(xué)校也曾是我的母校，而我所去聽(tīng)課的班級是七年級2班的學(xué)生，而通過(guò)半個(gè)月的見(jiàn)習生活，使得我在教學(xué)方面的經(jīng)驗有了進(jìn)一步增長(cháng)。通過(guò)半個(gè)月的見(jiàn)習生活也讓我從中學(xué)到了不少經(jīng)驗和方法。
一、見(jiàn)習心得
半個(gè)月的見(jiàn)習生涯悄然已經(jīng)結束，我曾以為見(jiàn)習的日子會(huì )很長(cháng)很長(cháng)，可當我真正結束見(jiàn)習生涯時(shí)，又讓我感覺(jué)一切是那么的短暫。通過(guò)見(jiàn)習，使我這個(gè)曾經(jīng)對上課帶有恐懼和緊張的心理已慢慢磨滅，同時(shí)也從中了解到了站在講臺上自己應該怎樣的給學(xué)生講授知識。不僅如此，通過(guò)見(jiàn)習也讓我對教師這份工作有了更多的了解。不論從班主任工作到上課，還是從管理班級到講授知識，我都從學(xué)習中學(xué)到了不少。并且也從指導老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗以及為人處事等等個(gè)方面的東西�？傊�，通過(guò)將近半個(gè)月的見(jiàn)習生活真的讓我受益非淺。
二、心理素質(zhì)是關(guān)鍵
見(jiàn)習的同時(shí)，我也相應的有機會(huì )上講臺講課。第一次站在講臺上時(shí)心里確實(shí)有點(diǎn)緊張，看著(zhù)臺下50多個(gè)學(xué)生以及輔導老師，心里確實(shí)有點(diǎn)慌張而難以言語(yǔ)的感覺(jué)，努力把自己引入到講課的狀態(tài)中時(shí)，而聲音還是有點(diǎn)小，但克服了種種心里的壓力后，還是將上課前幾分鐘的緊張一揮而去了，最終使自己全身心地投入到教師的角色。此時(shí)的我也從中知道了自己以前在上學(xué)時(shí)的無(wú)知，因為站上講臺后，真的覺(jué)得自己的視野開(kāi)闊了，臺下的學(xué)生幾乎都能看清楚。記得自己以前當學(xué)生的時(shí)候以為老師在上面看不到，所以自己便會(huì )在下面做一些小動(dòng)作之類(lèi)的，但現在我才知道自己是那么的無(wú)知，而此時(shí)中學(xué)時(shí)代的回憶又從我的腦海中浮現出來(lái)，有時(shí)候真想自己回到那個(gè)時(shí)候，充滿(mǎn)童真和好奇但又對生活無(wú)所顧及的時(shí)候。但自己知道人總要面對現實(shí)生活，就拿現在的就業(yè)壓力來(lái)說(shuō)，現實(shí)就擺在我們面前。而在以前其實(shí)我并不知道自己以后會(huì )從事什么職業(yè)，是教師還是……但現在的我想還是什么工作都得嘗試一下，因為只有做過(guò)了以后才不會(huì )后悔，不能做事畏首畏尾的，這樣是很難成功的。要知道失敗是再所難免的，失敗的經(jīng)驗也是經(jīng)驗，而且是通向成功的經(jīng)驗。這一次的見(jiàn)習只不過(guò)是正式就業(yè)前的一次經(jīng)歷，為以后的就業(yè)打下基礎，但也會(huì )在我的記憶中留下美好的回憶。
三、溝通是橋梁
見(jiàn)習的時(shí)候，我也充當過(guò)班主任這個(gè)角色，面對于這么大的一個(gè)群體以及學(xué)校的任課老師以及學(xué)生的家長(cháng)等，溝通是必不可少的東西，而與其他班主任的溝通中讓我感受到了作為一個(gè)老師的必備條件。輔導老師的諄諄教導和對人的和藹可親到現在還讓我感覺(jué)再次回到了初中，孩子門(mén)都充滿(mǎn)童真的笑容和對生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的態(tài)度，讓我從他們那里帶來(lái)了太多的回憶和歡樂(lè )。而對于和其他老師的溝通則是關(guān)于愛(ài)好，剛來(lái)到這里，這里的老師都很親切并且對我也很關(guān)照，有時(shí)還會(huì )給我一些考試和就業(yè)的建議。以此同時(shí)我也會(huì )幫他們看一下他們不熟悉的東西，比如象電腦，也就是這樣和那里的老師也就慢慢的熟了。而在上課的過(guò)程中我從備課到講課的過(guò)程中對輔導老師韓老師有所感悟，因為我覺(jué)得的剛上講臺所以在回去備課時(shí)都很詳細，可真正上下課來(lái)，我感覺(jué)上課和備課的時(shí)間我把握的不好，而韓老師確能很好的把握并把一堂課上得很精彩。
最新師范生見(jiàn)習總結3
兩個(gè)星期的見(jiàn)習終于到了尾聲了，在這兩個(gè)星期我接觸了很多，也學(xué)到了很多，深深體會(huì )到一個(gè)老師要上好一節課的不易。在見(jiàn)習即將結束之際，我對自己本次見(jiàn)習中遇到的困難、以及如何解決困難，自己在見(jiàn)習中收獲到的東西做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結。
一、聽(tīng)課
首先是聽(tīng)課方法上，聽(tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)，記記筆記就好了，我們不是學(xué)生，因而我們的聽(tīng)課重點(diǎn)不是單單是老師上課的流程框架，過(guò)多的應該關(guān)注老師在上課期間老師的教態(tài)、教學(xué)設計、如何應對突發(fā)事件、課堂上學(xué)生的表現等，同時(shí)還要有自己的思考，比如那位老師在這個(gè)知識上是如此設計的，如果是我來(lái)上，我會(huì )怎么上？如果遇到這樣的突發(fā)事件，我會(huì )怎么解決？等，對于老師比較好的特色的教學(xué)設計也可以把它記下來(lái)，以后可以運用到自己的教學(xué)中去。還有就是聽(tīng)課記錄的填寫(xiě)，它并不是簡(jiǎn)單的整個(gè)教學(xué)環(huán)節的記錄，還要加上我對這些環(huán)節的評價(jià)，建議等。
同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)課我深刻感受到自己的不足之處，注意學(xué)習其他老師好的教學(xué)方法。首先，我知道課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，所以一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功。因此，我明白了調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。其次，通過(guò)聽(tīng)課我明白一位老師必須要對教材的充分理解。對教材進(jìn)行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。還要作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課中我發(fā)現上課的老師都對教學(xué)的內容都進(jìn)行了充分準備。最后，我發(fā)現每一位老師對所教的學(xué)生都要有一定的了解。
二、備課
在聽(tīng)完老教師的精彩演講之后，我們開(kāi)始嘗試自己上一堂課，這也是我人生中的第一堂正正規規、認認真真的課，對我來(lái)說(shuō)是教師生涯的第一個(gè)挑戰，我開(kāi)始站在教師的戰場(chǎng)—講臺上，雖然說(shuō)平時(shí)在家教時(shí)也有過(guò)上課的經(jīng)驗，但是那并不是專(zhuān)業(yè)課，也不是真正意義上的上課。于是，在這次備課當中，我是十萬(wàn)分的投入，從課文選取、課文重難點(diǎn)解讀、教學(xué)設計、教案編寫(xiě)、課件制作到最后的模課，我都是十分認真的對待。
當然，在第一次面對這些東西，我不免也要遇到困難，比如如何進(jìn)行教學(xué)設計，在這個(gè)環(huán)節中，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)手段，尋找大量的其他老師的教學(xué)設計以及他們對于這篇課文的重難點(diǎn)解讀及處理，一次作為借，取長(cháng)補短，形成自己的教學(xué)方案；在攥寫(xiě)教案的時(shí)候，開(kāi)始并不明確如何寫(xiě)一份教案，后來(lái)通過(guò)請教經(jīng)驗教師和班主任的指導，知道教案分為兩種，一種是給自己看的，上課要用的，就是整個(gè)上課過(guò)程的記錄，這也是我們作為初學(xué)者要寫(xiě)的額，另一種是給別人看的，是一份教學(xué)設計的思路。明顯，我寫(xiě)的是第一種，但是如何把它寫(xiě)清楚，寫(xiě)好也是一大考驗，雖然還不能說(shuō)完全學(xué)會(huì )了，但也有了一定的了解，能自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作了。而且，備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，而且要做到語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔，這些都是一門(mén)需要長(cháng)期學(xué)習的學(xué)問(wèn)。
三、模擬上課
在備課完畢后，我所面臨的就是第一次的模擬上課。上課分為兩種形式，一種是平時(shí)的上課，一種是公開(kāi)課形式，是一種表演課。而我們這次的模擬上課無(wú)疑就是一節表演課，把我們的教案的內容在老師面前呈現一遍。但是，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單實(shí)際操作卻有困難，因為當我真正站在講臺上上課時(shí)，總是會(huì )與自己的設計有一定的出入，而且是每次都會(huì )有所不同。對此，我十分的煩惱，而且還有一個(gè)時(shí)間上的要求，不可多不可少。我在首次的試講中，時(shí)間明顯過(guò)長(cháng)了，于是我意識到這個(gè)問(wèn)題，在以后的練習中減少了一些不必要的話(huà)，盡量是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔些，可能是因為怕時(shí)間過(guò)長(cháng)，在試講的過(guò)程中無(wú)形之中就把語(yǔ)速加快了，于是又出現了新的問(wèn)題，對于這些層出不窮的問(wèn)題，是我十分的煩惱。但是，我并沒(méi)有氣餒，在反復的練習，反復的改正，并且在試講的過(guò)程中留心自己的不足所在�？赡苡捎趥�(gè)人平時(shí)的習慣，雖然我已經(jīng)有所注意了，但是整體上還是有點(diǎn)快。
除了語(yǔ)速問(wèn)題，還有就是教態(tài)問(wèn)題，對于這點(diǎn)我覺(jué)得自己做的還是可以的，這些一定程度上歸功于我的家教兼職，與初中生有一定的接觸了，也有一定的授課經(jīng)驗，再加上平時(shí)上臺的自己能抓住各種上臺的機會(huì )，膽量得到了一定的鍛煉，因而在開(kāi)始有點(diǎn)緊張之外，在整個(gè)講的過(guò)程中并不是很緊張。
還有就是語(yǔ)氣，我覺(jué)得我們上課時(shí)要根據不同的對象改變自己上課的語(yǔ)氣，初中生要有初中生的語(yǔ)氣，不能像對待小學(xué)生那般，不需要過(guò)于注意親切而使得整個(gè)語(yǔ)氣稍顯不自然，可以適當的嚴肅一些，把握好親切與嚴肅的度。
總的來(lái)說(shuō)，上好一節課并不是單單的就是上臺授課那么簡(jiǎn)單，它需要很多的課前準備作支撐，是一件十分繁瑣，十分費勁的事，它學(xué)要我們投入很多的盡力去對待，真是“臺上一分鐘，臺下十年功”。
四、評課與反思
模課結束了，但是我們的任務(wù)并沒(méi)有就此結束，評課與反思是必不可少的環(huán)節，也是我們獲得提高的環(huán)節。首先，我們學(xué)會(huì )從教態(tài)、語(yǔ)音語(yǔ)速、教學(xué)設計、過(guò)度、重難點(diǎn)把握等等方面評價(jià)他人的課，同時(shí)反思自己有沒(méi)有這方面的問(wèn)題想辦法改正。然后要聆聽(tīng)老師和同學(xué)對自己的評價(jià)，回憶自己在這方面的表現，虛心聽(tīng)取，做好記錄，在日后的教學(xué)中加以注意改正。
總的來(lái)說(shuō)，在這個(gè)整個(gè)見(jiàn)習過(guò)程中，通過(guò)老師的指導和優(yōu)秀老師、學(xué)長(cháng)學(xué)姐的經(jīng)驗講解以及自己的認真摸索，鍛煉學(xué)習，對于如何上好一節課有了一定的概念，也學(xué)到了很多的理論知識，收獲了一些實(shí)戰經(jīng)驗，也明白了自己在教師技能上存在的待改善的地方，總之，這是一次對我而言十分有意義的見(jiàn)習。
最新師范生見(jiàn)習總結4
20xx年10月16日，這是我們去十二完小見(jiàn)習的第二天。我們走到學(xué)校門(mén)口就看到少先隊員們帶著(zhù)鮮紅的紅領(lǐng)巾站在門(mén)口向來(lái)的老師們問(wèn)好。從校門(mén)一直走到教室的這一小段路中，同學(xué)們看見(jiàn)我們都會(huì )主動(dòng)想我們問(wèn)好，很有禮貌。這都不是最值得我贊嘆的地方，最值得我贊嘆的是，沒(méi)有廣播提醒，沒(méi)有老師守著(zhù)他們，八點(diǎn)整廣播里準時(shí)的播放國歌，當聽(tīng)到國歌的那一刻，他們立刻放下手中的東西，原地站立，行少先隊隊禮，大聲奏唱國歌。很令我震撼，也許現在我們許多大學(xué)生也做不到像他們一樣，在聽(tīng)到國歌的那一刻，停止吵鬧，放下自己手中的事，奏唱國歌。這一點(diǎn)真的很值得我們學(xué)習，在這一點(diǎn)上面我們可以看出他們有一顆熱愛(ài)祖國的心，有很強的自覺(jué)性。
在上課之前他們有一個(gè)課前游戲，“一、二、三，三、二、一，一、二、三、四、五、六、七，我坐端”我覺(jué)得這一點(diǎn)非常的好，可以很快的讓同學(xué)們進(jìn)入上課的狀態(tài)，在上課的途中，小學(xué)生的自覺(jué)性比較差，不能很好的控制自己的行為，就會(huì )出現講話(huà)、小動(dòng)作、走神的行為，這時(shí)老師就會(huì )通過(guò)“小耳朵，認真聽(tīng)、小眼睛，看黑板”的話(huà)語(yǔ)來(lái)提醒同學(xué)們認真聽(tīng)課。
在今天數學(xué)課中，老師帶領(lǐng)同學(xué)們初步的認識了直角、銳角、鈍角，老師帶來(lái)了兩個(gè)大大的三角尺，通過(guò)直觀(guān)的比較讓同學(xué)們發(fā)現他們三者的關(guān)系。在學(xué)習的途中同學(xué)們會(huì )提出種種問(wèn)題，老師通過(guò)讓同學(xué)們自己動(dòng)手拼的方法來(lái)解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。自己動(dòng)手更能加深同學(xué)們的印象。在板書(shū)上老師也是特別的規范，讓同學(xué)們從小就養成一個(gè)良好的習慣。
在語(yǔ)文課中，同學(xué)們學(xué)習了“寒號鳥(niǎo)”這一篇課文，老師在板書(shū)之前讓同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，標出自然段和畫(huà)出生字，趁著(zhù)同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)間老師把課文中的生字在黑板上板書(shū)出來(lái)，標出讀音。找同學(xué)起來(lái)讀生字(分男女生朗讀，開(kāi)小火車(chē)朗讀，小組朗讀)最后老師正確的朗讀生字，讓同學(xué)們發(fā)現自己與老師有什么不同。老師還重點(diǎn)講解其中的的多音字。通過(guò)單字的拆講(音序、部首、結構、組詞)來(lái)讓同學(xué)們更加深入的了解記住生字。課后老師還會(huì )讓同學(xué)們回去朗讀課文，寫(xiě)生字。
兩天的見(jiàn)習很短，很快就結束了，我也通過(guò)這兩天的見(jiàn)習學(xué)習了很多東西，我會(huì )很珍惜這一次的見(jiàn)習機會(huì )，在這個(gè)過(guò)程中積累經(jīng)驗，武裝自己，讓自己更有信心走上那三尺講臺。
最新師范生見(jiàn)習總結5
在本次的.見(jiàn)習期間，我和兩位同學(xué)跟著(zhù)數學(xué)指導老師胡冬梅老師，聽(tīng)她上課，向她學(xué)習上課需要注意的問(wèn)題，和吸取老師上課的經(jīng)驗。在這過(guò)程中我們接觸了關(guān)于圓柱和圓錐的許多知識。明白了在學(xué)校的時(shí)候，我們接觸的東西是十分表面的東西，而在實(shí)際課堂上我卻學(xué)到了很多不同的東西，我們獲益良多。這幾天下來(lái)，我聽(tīng)了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級的方式很值得我們學(xué)習。小學(xué)是基礎教學(xué)，好的老師真的對以后的學(xué)習與發(fā)展很重要。小學(xué)老師上課很有激情，這是我們大學(xué)老師所沒(méi)有的，這讓我深思良久。小學(xué)的課程賦予了它的難易程度，也需要老師用智慧教學(xué)。小學(xué)老師是用激發(fā)或啟示的方式授課，課堂的氛圍調動(dòng)得很好，學(xué)生個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言，這在我們大學(xué)生的課堂是見(jiàn)不到的。另外，老師的表?yè)P和批評都很恰當。老師對學(xué)生的一句贊揚，成為課上的催化劑，教誨學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數學(xué)也不光走單調邏輯路線(xiàn)了，巧妙實(shí)際的締結，擴展孩子動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問(wèn)題也會(huì )迎刃而解。
教學(xué)當中，教師們充分體現選用教學(xué)效果最優(yōu)的現代教學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅要對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課要有扎實(shí)的基本功，更要充實(shí)更多的現代技術(shù)，會(huì )使用還不足以，現代教學(xué)技術(shù)還要達到發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的，這就要著(zhù)手于實(shí)踐操作，師生共謀進(jìn)取，這才是教育上的遠見(jiàn)。
短暫兩周，轉瞬即逝，三人行，必有我師。這兩周里，我不僅學(xué)到了教師們教學(xué)的經(jīng)驗與方法，在孩子們身上我也學(xué)到了不少。感受不被世俗玷染的童貞，不拘泥于瑣事的大度，玩的就是心跳的精神，更為重要的是那顆向上進(jìn)取的心，這都是我所缺少的，最后，還有孩子們教給我的真情。這次見(jiàn)習，也讓我贊嘆老師的才藝與智慧�，F在，時(shí)代在發(fā)展，對老師的要求也在不斷提高，多才多藝的老師教會(huì )學(xué)生去追求更廣泛的學(xué)習，也啟發(fā)我們這些師范生學(xué)習更多的知識以適應社會(huì )的需要。
短短的兩周見(jiàn)習讓我從另一個(gè)角度審視了小學(xué)教師這個(gè)重要的職業(yè)。作為一個(gè)要成為老師的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我的知識還遠遠不夠。只有基礎學(xué)好了，才能指導實(shí)踐，更好得把教學(xué)工作做好，因為這些理論是支撐教學(xué)的基礎。
其實(shí)做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師并不輕松，要做一名優(yōu)秀的老師既要有愛(ài)心又要有智慧，有愛(ài)心是既能和學(xué)生玩的開(kāi)心，做朋友，又想長(cháng)輩時(shí)刻關(guān)心著(zhù)學(xué)生，而智慧是既要有真實(shí)學(xué)才，使學(xué)生相信你比他們知道更多，能教他們，又能?chē)绤�，使他們尊敬你，這樣軟硬兼施，才能當好一名小學(xué)老師。
這是我們第ｘ次見(jiàn)習，無(wú)疑對我的今后的學(xué)習與生活是有幫助的。見(jiàn)習讓我見(jiàn)識了小學(xué)的情況，老師的教學(xué)與管理等等，同時(shí)也增長(cháng)了我對職業(yè)的憂(yōu)患意識，這提醒我在學(xué)校里努力多學(xué)知識，為自己的將來(lái)做打算。見(jiàn)習結束了，學(xué)習的生活依舊，不過(guò)是要過(guò)充實(shí)的生活了，希望在下次的實(shí)習中能好好表現自己。
最新師范生見(jiàn)習總結6
此次教育見(jiàn)習為期5天，在這5天的時(shí)間里，我收獲了很多，得到了很好的鍛煉和成長(cháng)。
本次教育見(jiàn)習是在宜州市第二小學(xué)進(jìn)行的。宜州市第二小學(xué)是河池市新課改的試點(diǎn)學(xué)校，其新課改的成功廣受贊譽(yù)，對于能夠在這樣的一所學(xué)校見(jiàn)習，我覺(jué)得我是榮幸的，所以，對于這5天的見(jiàn)習時(shí)間我是十分珍惜和充分利用的。
在二小的見(jiàn)習，讓我對校園文化建設有了認識，有了方向。早就在二小校長(cháng)給我們上培訓課的時(shí)候就知道二小的校園文化做得很好，所以在見(jiàn)習的這些天里，我認真地觀(guān)察、思考。我發(fā)現其實(shí)二小并不大，但是它卻能夠充分地利用這狹小的地方。它可以把文化弄到廁所去，他們的廁所不叫廁所，叫“文明閣”。在文明閣的每一個(gè)蹲位都有一個(gè)故事，學(xué)生上廁所都在文化熏陶中進(jìn)行。由此給我的啟示是：我們要充分利用好學(xué)校的每一個(gè)空閑的地方，將校園文化做好。以人為本是校園文化建設的靈魂，宜州二小充分做到了這一點(diǎn)。值得我去學(xué)習去借鑒。但是對于我未來(lái)的山區學(xué)校又如何做呢，我想我的指導老師說(shuō)得很好，因地而用。
全天的、全科目的見(jiàn)習，讓我了解了小學(xué)教育各科目的教學(xué)內容，熟悉了課堂教學(xué)的基本流程，對自身今后的發(fā)展有了一個(gè)正確的目標。在全天的跟班學(xué)習里，我對二小的教學(xué)模式有了一定的了解，二小新課改模式看似簡(jiǎn)單，但其中卻有很大奧秘。這樣的課堂老師是“輕松”的，但老師在輕松的同時(shí)，學(xué)生卻在自我學(xué)習、對自學(xué)習、小組學(xué)習、上臺展示中得到了各方面的鍛煉。學(xué)生的自主學(xué)習能力，互幫互助意識，團隊意識，語(yǔ)言表達能力及膽子等各方面都得到了提高和鍛煉。我想用這種方式培養出來(lái)的學(xué)生是能夠適應社會(huì )發(fā)展需要的。但是，統一的模式會(huì )不會(huì )培養出同一個(gè)“模樣”的人？這點(diǎn)應該值得我們思考，也應當引起重視。我們教師在教學(xué)時(shí)，應當更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，如果能夠做到這一點(diǎn)，我想二小模式一定會(huì )走得更遠更成功的。二小模式，看似老師上課輕松，但實(shí)際更考驗老師。如何在統一的模式下，使學(xué)生將來(lái)不會(huì )成為同一個(gè)“模樣”的人，這就要求教師在教學(xué)時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在面對學(xué)生的補充質(zhì)疑時(shí)，教師必須具有足夠的專(zhuān)業(yè)知識素養，才能夠給予學(xué)生滿(mǎn)意和正確的回答，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。同時(shí)，教師也需要具備足夠的教育機智，才能夠及時(shí)而有效的介入到課堂中。
在見(jiàn)習期間，我上了一堂實(shí)踐課，讓我在課堂教學(xué)目標、過(guò)程方法上的掌握有了一定的能力，同時(shí)也培養了我運用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐的意識和能力。在周四早上我上了一堂見(jiàn)習體驗課，所講授的內容是五年級上冊第22課《“心正筆正”的柳公權》，從課前準備，到課堂教學(xué)，再到課后反思，我并不容易。當然我的指導老師韋秀云老師在這個(gè)過(guò)程中給了我很多的幫助，教會(huì )了我如何確立教學(xué)目標，如何設計教學(xué)環(huán)節，我非常的感謝她。但是在本節課上，我覺(jué)得我的課堂掌控能力并不是很強，有時(shí)候學(xué)生都展示完了，我還沒(méi)能及時(shí)的進(jìn)行介入和補充。我想無(wú)論是二小新課改模式還是傳統的教學(xué)模式，我們教師都應當充分地尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)教師也要做好引導的作用。只有教師與學(xué)生二者的有機結合，才能使我們的教學(xué)順利完成，才能培養出符合社會(huì )需要的人才。而能否有機結合，其關(guān)鍵又在于教師能否把教學(xué)理論合理正確地運用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。
在班主任見(jiàn)習工作中，我知道了只有心系學(xué)生，才能夠做好班主任工作。在見(jiàn)習的5天里，我每天都提醒自己要早起，要去陪學(xué)生一起。但是我每天到教室的時(shí)候，我的指導老師都會(huì )在我前面早早地進(jìn)入教室了。我覺(jué)得我的知道老師是個(gè)稱(chēng)職的班主任，因為她全天無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)生身邊，而且能夠全方位地掌握全班每一位學(xué)生的特點(diǎn)，包括家庭、學(xué)習、性格等等。班主任不僅要負責教學(xué)，還要負責學(xué)生的思想、安全等等各方面的工作。在家，學(xué)生的父母是生他養他的人，在學(xué)校他的父母就是他的班主任。由此可見(jiàn)班主任的工作是多么辛苦的，班主任肩上的擔子是有多重的。做老師不易，做班主任更不易。但是我的指導老師是一個(gè)成功的班主任，她讓我知道，無(wú)論有多累，無(wú)論有多難都應該用心去做，只有心系學(xué)生，才會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
此次見(jiàn)習，給我的收獲是巨大的，對我的成長(cháng)是有幫助的。我在這次見(jiàn)習中學(xué)到了太多東西，為我今后的教育見(jiàn)習積累了經(jīng)驗，為我的成長(cháng)打下了基礎。
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