小學(xué)英語(yǔ)國培總結（精選41篇）

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)國培總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 1

　　x月x日英語(yǔ)培訓的經(jīng)驗，我參加了小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓活動(dòng)，學(xué)習是短暫的，但是通過(guò)學(xué)習，我認為在理論和教學(xué)都受益匪淺，但也看到了差距，也進(jìn)一步了解和掌握與新課程目標的發(fā)展方向，反映了一個(gè)缺乏工作。一些教師對教育教學(xué)有著(zhù)深刻的見(jiàn)解，在小學(xué)英語(yǔ)理論培訓方面有豐富的經(jīng)驗，以實(shí)例闡述了教育教學(xué)理論，豐富了知識內涵。下面是我學(xué)到的一些東西：

　　第一，充實(shí)自己，消除我在英語(yǔ)方面的盲點(diǎn)，尤其是在課堂上。教師不僅要熟悉課本上的單詞、短語(yǔ)和句子，還應與現實(shí)生活相結合，熟悉一些常用的語(yǔ)言、常用的句子和短語(yǔ)，特別是要在課堂上運用教師達到句子的熟練運用。例如，如何用英語(yǔ)說(shuō)出教室里的每一個(gè)對象，學(xué)生應該如何報告，以及老師應該如何回答這些問(wèn)題。

　　第二，是結合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在教師培訓指導，提出了許多好的做法，有很多我的經(jīng)驗之談，在實(shí)踐中，我發(fā)現有些方法不一定適合我的課，所以我認為作為一名教師，應根據教師的'教學(xué)培訓經(jīng)驗實(shí)際情況。為自己的參考方法和學(xué)生，并修改別人的成功實(shí)踐，經(jīng)常反思，經(jīng)常調整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)服務(wù)效率

　　第三，直觀(guān)教具的合理使用，充分發(fā)揮教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效率。提到視覺(jué)教具，我們首先想到的將是多媒體設備，但通過(guò)培訓、交流和教師，我認為多媒體設備是先進(jìn)的，但是如何用好它，是什么時(shí)候值得我們研究的課題。老師告訴我們，在訓練中，他們運用圖片，簡(jiǎn)短的筆畫(huà)，物理教學(xué)，也取得了成功，所以，無(wú)論什么援助只要合理，都會(huì )有效果，因此，在教學(xué)中，我們應該研究如何利用好視覺(jué)教具。

　　第四，營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習成為師生共同的興趣。在培訓過(guò)程中，教師提出了一個(gè)問(wèn)題，即學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。這個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有大氣的思維，那么我們應該去的氛圍，我們應該從自身做起，首先，教師要樹(shù)立一個(gè)好榜樣，在平時(shí)的教學(xué)和學(xué)生的交流或嘗試使用英語(yǔ)，至少在自己的課堂教學(xué)是可以實(shí)現的，雖然它有一些困難，如普通話(huà)的推廣，這么多年，仍有一些不盡人意的地方，但我們有困難，我們應該試試看，只要你做了，總會(huì )有收獲的，當你把一部分學(xué)生愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，交流，當愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)和你的感受喜歡你不需要付白。

　　總之，我的訓練真的是受益匪淺，不僅拓寬了我的知識視野，也學(xué)到了很多新的教育方法和理論，但在我的心里有一點(diǎn)遺憾，是遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，我衷心希望開(kāi)發(fā)一些在今后教學(xué)相似培訓活動(dòng)，給我們更多的機會(huì )去學(xué)習。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 2

　　經(jīng)過(guò)十五天的培訓，我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但培訓的內容卻非常的豐富，所學(xué)到的知識對我的教學(xué)有了很大的沖擊。特別是在新課標的要求下，教師如何根據“課改”來(lái)進(jìn)行自己的“改課”，以及怎樣做到完美的呈現一堂小學(xué)英語(yǔ)課，現在的我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )，下面談?wù)勎业膸�點(diǎn)體會(huì )：

　　一、學(xué)習到了優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法；

　　都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯。參加工作這段時(shí)間，我對于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于在大學(xué)里學(xué)習的一些課本上的英語(yǔ)教學(xué)策略，通過(guò)這次培訓，我很明確的知道自己在教學(xué)理念和教學(xué)方的落后。在名師專(zhuān)家的課上一直在強調著(zhù)英語(yǔ)教學(xué)的整體性原則，而我們卻還停留在單詞和句型的操練學(xué)習環(huán)節，其中老師們提出的詞句教學(xué)中要做到的“詞不離句，句不離篇”原則對我的啟發(fā)最大，還有課堂導入環(huán)節的多元化和語(yǔ)篇教學(xué)的整體性把握，課堂活動(dòng)設計目標的重要性，以及關(guān)于繪本教學(xué)的魅力，這些都讓我大大的開(kāi)闊了教學(xué)的視野，豐富了課堂的教學(xué)方式。

　　在所有的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)目的是第一位，只有教師在教學(xué)目的非常明確的情況下，課堂才會(huì )可能達到我們預期的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我們首先要做到的是教學(xué)目的要具體、明確、合理，體現出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切，試圖符合所有學(xué)生的認知規律，教學(xué)由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)他們進(jìn)行有目的地學(xué)習英語(yǔ)。

　　二、看到了英語(yǔ)課成為了學(xué)生的一種享受；

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的教師�！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿(mǎn)足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望。當英語(yǔ)課堂成為了學(xué)生的一種享受，這才是真正的英語(yǔ)課堂，這是語(yǔ)言教學(xué)的最高境界，而這次的培訓讓我看到了這樣的課堂，學(xué)生愛(ài)上了英語(yǔ)課堂，并且非常的享受在課上的四十分鐘學(xué)習，濃厚的學(xué)習興趣促使了學(xué)生學(xué)習能力的全面提高。

　　這樣的課堂要求教師應該做到的是：首先需要創(chuàng )設一種情景，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且在不知不覺(jué)，不由自主中，進(jìn)入教師將要講授新內容的“圈套”里。小學(xué)生的心理特點(diǎn)是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過(guò)動(dòng)作，實(shí)物，圖片來(lái)表達語(yǔ)言意義，甚至要創(chuàng )設真實(shí)的有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀(guān)的感性的認識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，激勵和吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)教師要注重學(xué)生的親身體驗，引導學(xué)生在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學(xué)習的習慣。

　　三、英語(yǔ)教學(xué)技能的知識有了一個(gè)質(zhì)的飛躍；

　　在優(yōu)質(zhì)課堂觀(guān)摩中，每一個(gè)教師的發(fā)音都非常的地道，每一位教師的課堂素養和專(zhuān)業(yè)知識都非常的厲害，這是現代素質(zhì)教育對每一位教師最基本的要求。教學(xué)技能包括：教師的專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)方法、課堂展示能力、以及自我評價(jià)手段。新課標中提倡教師“活用教材”、“用活教材”，通過(guò)培訓學(xué)習，讓我開(kāi)拓了對自己的教材的研究，找到了教學(xué)的方向，同時(shí)也可以借簽許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容進(jìn)行科學(xué)地選擇和加工，探尋有效的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。

　　在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )把這次培訓中的所學(xué)、所思、所愿及其有效的加以運用，為我校的英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展出謀獻策，走出有本校特色的英語(yǔ)教學(xué)之路。接下來(lái)，我會(huì )堅持做到：

　　教學(xué)以學(xué)生的全面發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現素質(zhì)教育的思想。

　　作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅持以生為本的人性化教學(xué)，把學(xué)生當成學(xué)習的主體，把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習的機器，他們有自己的'喜怒哀樂(lè )，有個(gè)人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正好可以成為我們教學(xué)的資源。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習熱情，培養他們的學(xué)習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的自主性課堂。嘗試體驗、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生領(lǐng)悟英語(yǔ)的語(yǔ)用功能。

　　我依然清晰記得沈峰老師是那么生動(dòng)形象的講解這樣一個(gè)理論，試著(zhù)讓學(xué)生能用英語(yǔ)來(lái)思考去做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的單詞和知識點(diǎn)，而不是一個(gè)面的累積。我們在教學(xué)設計中要貫徹一種重要的教學(xué)觀(guān)：整體觀(guān)念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生多思、多說(shuō)、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現更多的信息交流，真正做到快快樂(lè )樂(lè )學(xué)英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎。語(yǔ)言學(xué)習要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過(guò)創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感；在教師的引導下，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規律，形成有效的學(xué)習策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力，做一名懂得反思的教師。

　　作為一線(xiàn)的教師，我時(shí)刻謹記：倒空自己的杯子，會(huì )裝到更多的東西。每一次學(xué)習，就如同給我這個(gè)空杯子里面裝水，我如獲至寶，如饑似渴的吸入。但是，裝來(lái)的水用來(lái)干什么呢？只有將它用來(lái)指導我的教學(xué)，這杯水才會(huì )起到應有的作用。所以，只要是學(xué)習，我就會(huì )想到教學(xué)，將學(xué)習與反思結合起來(lái)，就能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，促使我積極改進(jìn)，不斷完善自己的教學(xué)。

　　能夠參加這次培訓我要感謝很多的人，這次的培訓把我的思想和教學(xué)都帶上了一個(gè)新的臺階，為我的教學(xué)之路增添了一道不一樣的風(fēng)景。希望今后還能有這樣的好機會(huì )來(lái)提升自己，我會(huì )踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗，幫助一線(xiàn)教師提升教學(xué)技能，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)做出貢獻！

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 3

　　9月16、17這兩天，我觀(guān)摩并學(xué)習了鄖西縣小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，學(xué)習是短暫的，但通過(guò)此次學(xué)習，我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺，同時(shí)也看到了差距，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解、對小學(xué)英語(yǔ)理論培訓有豐富經(jīng)驗的教師以實(shí)例和豐富的知識內涵的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：

　　一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識方面的盲區，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應結合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，學(xué)生打報告應怎么說(shuō)，教師應怎樣回答等。

　　二、結合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的.做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺(jué)得作為教師，應該根據實(shí)際情況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)

　　三、合理使用直觀(guān)教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀(guān)教具，我們首先想到的將會(huì )是多媒體設備，但通過(guò)參加培訓以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們去研究的一個(gè)課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì )有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀(guān)教具。

　　四、營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應該去營(yíng)造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話(huà)的推廣一樣，才開(kāi)始參加工作肯定存在一些不盡人意的地方，但我會(huì )知難而上，我定會(huì )努力去嘗試，只要我做了，就總會(huì )有收獲的。只有通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流，喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，才會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白白付出。

　　總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 4

　　教師的天職是傳道授業(yè)解惑，這次為期一個(gè)多月的劍橋少兒英語(yǔ)培訓，在各位教師獨有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，活力的激勵、鼓舞以及簡(jiǎn)單、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語(yǔ)培訓的成功開(kāi)設離不開(kāi)外語(yǔ)系領(lǐng)導、張院長(cháng)以及各位教師的重視，我們很感激學(xué)校給了我們這個(gè)學(xué)習與鍛煉的機會(huì )。作為即將邁進(jìn)學(xué)校的教師，這次培訓不僅僅僅僅使我在英語(yǔ)口語(yǔ)表達、教學(xué)教法上有了很大的提高，還使我的內心對于教育的智慧有了更深的體會(huì )和感悟。

　　一、盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)

　　雖然對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，純英文式教學(xué)具有必須難度，可是用英語(yǔ)組織教學(xué)，能夠烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)潛力。堅持用英語(yǔ)講課能夠從最簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)開(kāi)始，簡(jiǎn)單語(yǔ)句的多次重復配以肢體語(yǔ)言，表情或適當的解釋說(shuō)明，學(xué)生們便會(huì )明白所表述的意思，盡量避免用漢語(yǔ)講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中，透過(guò)英語(yǔ)交流，提高聽(tīng)說(shuō)潛力。

　　二、表?yè)P以及適當的獎勵，激發(fā)學(xué)習興趣

　　一般說(shuō)來(lái)，表?yè)P都有必須的目的性�；蜥槍�學(xué)生的上課表現，或針對其作業(yè)完成狀況、獨特的思維方式或獨特的見(jiàn)解等。如果不重視表?yè)P的針對性，看到一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)，反正“油多不壞菜”，好話(huà)多說(shuō)點(diǎn)不會(huì )錯則不能收到表?yè)P的最佳效果。表?yè)P是一門(mén)藝術(shù)，它要求適量、適時(shí)和適宜，并能善于挖掘，發(fā)揮。美國心理學(xué)家布格爾斯基說(shuō)過(guò)：“興趣和注意來(lái)自成功，一事成功，事事順利�！睂�學(xué)生表?yè)P是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣并持續注意力的一個(gè)重要基礎。在這次培訓，我們也學(xué)到了很多簡(jiǎn)單易懂的表?yè)P方式：Welldone!Goodgirl!Goodboy!Fantastic!Goodjob!等等。

　　三、寓教于樂(lè )，營(yíng)造簡(jiǎn)單愉悅的學(xué)習氛圍

　　這個(gè)環(huán)節可采用的形式有很多：英語(yǔ)兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦“三動(dòng)合一”的活動(dòng)，根據Asher的`TPR理論，這樣的活動(dòng)的配合使用肢體語(yǔ)言，能輕易吸引學(xué)生的注意力，從而降低學(xué)習英語(yǔ)的難度，這不僅僅僅有利于消除學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的陌生感、分散難點(diǎn)，又能促使他們更好的理解并學(xué)習英語(yǔ)。劍橋少兒英語(yǔ)建材本身就是秉承TPR(TotalPhysicalResponse)理念，在學(xué)生互動(dòng)DVD中就設計有與各單元相對應的歌曲，游戲，故事等等。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè )與英語(yǔ)為一體，能幫忙學(xué)生理解對話(huà)，表現情景資料，創(chuàng )設有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，能夠根據歌曲資料進(jìn)行問(wèn)答或分主角對話(huà)，體現歌曲中的交際情景。

　　四、培養自主學(xué)習潛力，開(kāi)展小組競賽

　　在整個(gè)培訓過(guò)程中，張院長(cháng)發(fā)復強調，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”�！笆谥�以魚(yú)不如授之以漁”，將學(xué)習的方法教給學(xué)生，以學(xué)生為主體，多給學(xué)生時(shí)光進(jìn)行練習，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習成功的喜悅，從而培養學(xué)生的濃厚的學(xué)習興趣。比如說(shuō)：講color類(lèi)的單詞時(shí)利用歌曲來(lái)消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學(xué)生5分鐘自主練習時(shí)光。5分鐘后，講班級進(jìn)行分組，各組之間進(jìn)行唱歌比賽，看哪個(gè)小組最終獲得勝利。獲勝的學(xué)生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。

　　總之，在劍橋少兒英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要從培養學(xué)習興趣入手，遵循教學(xué)規律，靈活運用教學(xué)方法，營(yíng)造一種簡(jiǎn)單和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)。這樣才能更好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率，最終收到最佳的教學(xué)效果。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 5

　　20xx年10月15日至18日，我有幸去蓬萊參加了煙臺優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這次觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課，我學(xué)到了許多新的知識和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。下面我就本次學(xué)習內容談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)體會(huì )。

　　一、觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗

　　從15日至17日這三天來(lái)，每天往返于蓬萊易三小學(xué)和第二實(shí)驗小學(xué)，每天八節優(yōu)質(zhì)課，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。

　　都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。

　　參加工作一年了，我對于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。

　　因此，以后要努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)過(guò)之后，我覺(jué)得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫(xiě)好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結中進(jìn)步。

　　二、把學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

　　現在的教育觀(guān)念是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。

　　通過(guò)學(xué)習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。

　　例如在教學(xué)新單詞導入部分時(shí)，蓬萊北溝中心小學(xué)劉艷老師講的幾種方式就講的好，讓我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現英語(yǔ)交際的特性，我通過(guò)Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多種活動(dòng)方式達到培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的.興趣。

　　而在呈現新知的教學(xué)環(huán)節中，我可以采用實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種手段來(lái)創(chuàng )設真實(shí)的情景，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達來(lái)學(xué)會(huì )語(yǔ)言，充分調動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng )造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習過(guò)程，從而達到事半功倍的學(xué)習效果。

　　總之，通過(guò)這幾天的學(xué)習，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。

　　注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評價(jià)。

　　我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識，并運用到實(shí)踐當中，為小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 6

　　帶著(zhù)一份激動(dòng)，帶著(zhù)一份期待，帶著(zhù)一份新奇，我走進(jìn)了湖北大學(xué)的校園。很榮幸參加了這次“農村教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語(yǔ)國培計劃”，為期一周的小學(xué)英語(yǔ)“國培”即將畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。在這段時(shí)間的學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了英語(yǔ)教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論，使我受益匪淺：既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。下面談?wù)勎业捏w會(huì )：

　　一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，在收獲中提高

　　在本次小學(xué)英語(yǔ)國培培訓講座中，專(zhuān)家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們就“外語(yǔ)教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用”、“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)察法”、“成功小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要素分析”、“小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生的預防與轉化”、“小學(xué)英語(yǔ)終結性評價(jià)設計及質(zhì)量分析”等一些專(zhuān)題的講解和闡述，為我的教學(xué)活動(dòng)提供很好的指導�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”，學(xué)習了他們的教學(xué)理論知識后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(cháng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。

　　通過(guò)學(xué)習使我明白：作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力，教師不能只是把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，更不應該只是把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而要成為學(xué)生學(xué)習的伙伴，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師要做學(xué)生的知心朋友。教師要從“知識的`權威”轉變到“學(xué)生英語(yǔ)研究的參與者” ，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者” 。在知識面前每個(gè)人都是平等的，要一切為了學(xué)生，全面尊重學(xué)生，充分相信學(xué)生。

　　二、與專(zhuān)家學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步

　　本次小學(xué)英語(yǔ)國培培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在課堂上，成員之間的互動(dòng)交流是培訓的一大亮點(diǎn)，專(zhuān)家們以豐富的知識和靈活的教學(xué)方法吸引我們學(xué)員，調動(dòng)學(xué)員們參與學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)員們結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教師們提出的問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。在培訓中，通過(guò)我們不斷地交流，真正做到彼此之 間的“相長(cháng)” 。

　　在討論中，老師們如果沒(méi)有專(zhuān)家、學(xué)員們的互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)專(zhuān)業(yè)技能。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。正因為這樣的交流，我充實(shí)了自己;正因為這樣的互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步。我一定會(huì )把自己的感悟應用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　總之，這次小學(xué)英語(yǔ)國培培訓只是一種手段，是我教學(xué)生涯中的一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我帶來(lái)的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣�培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。一周的學(xué)習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我將學(xué)以致用，結合我們學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓這次國培培訓的碩果在我的教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 7

　　從我接到參加這次“國培計劃”——農村中小學(xué)骨干教師的培訓的通知，成為小學(xué)英語(yǔ)班的一名學(xué)員，到現在，已經(jīng)有半年了。在這些日子里，國培伴隨我度過(guò)快樂(lè )充實(shí)的每一天�；仡欁约旱膶W(xué)習歷程，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為面對的是不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)的是不同類(lèi)型的講座，寫(xiě)的是自己真實(shí)的感受和想法。它就像我生活中的一個(gè)密不可分的老朋友，時(shí)常地伴隨在我的左右，每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞�？偠�言之，要感謝國培，它切切實(shí)實(shí)地讓我在國培中提升，在反思中成長(cháng)。下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)體會(huì )。

　　一、學(xué)習專(zhuān)家的先進(jìn)理論

　　在培訓過(guò)程中，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己雖然有一些教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論，但是如今是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識不斷更新，時(shí)代不斷進(jìn)步。參加工作20年了，我對于英語(yǔ)教學(xué)的理論、英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求，還需繼續努力學(xué)習。因此，今后在工作中還要不斷探索，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　二、英語(yǔ)教學(xué)技能有所提高

　　作為英語(yǔ)一口標準的英語(yǔ)是非常重要的，所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，以前對于出考試題目，考察學(xué)生只是注重考察學(xué)生的語(yǔ)言知識點(diǎn)，而不能全面考查學(xué)生的人文素養、學(xué)習能力等方面，尤其是《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設計》課，使我對自己平時(shí)的'教學(xué)活動(dòng)的設計有了更深刻的認識，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，要遵循一定教學(xué)原則，不能只圖熱鬧。

　　三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

　　現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

　　總之，通過(guò)這段時(shí)間的培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識，并運用到實(shí)踐當中，為小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 8

　　有幸參加了此次的“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機會(huì )，也認真積極地參與了培訓的全過(guò)程。在培訓期間，我學(xué)習了教育專(zhuān)家們先進(jìn)的教育理論，也和班上的各位優(yōu)秀教師在一起進(jìn)行了互動(dòng)交流。這不僅加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，同時(shí)又或多或少的解除了平日教學(xué)中所遇到的煩惱。對于一名新進(jìn)的普通的農村教師，有這樣學(xué)習交流的機會(huì )是少之又少的，所以我十分珍惜，也非常努力。通過(guò)這兩個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習，我對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的感受和心得。

　　一、良好的互動(dòng)是學(xué)好知識的重要前提

　　人與人相處最重要一點(diǎn)便是交流。這種觀(guān)點(diǎn)同樣地可以應用在老師和學(xué)生的身上。師生關(guān)系要想變得更加融洽，教學(xué)效果要想達到最大化，師生間的互動(dòng)交流是必不可缺的。同學(xué)生多交流學(xué)習上的問(wèn)題，生活中的煩惱。有助于我們更加了解學(xué)生，以便找到更好的方法，去因材施教。有些學(xué)生，學(xué)習上有障礙并不一定是智力上出現了什么問(wèn)題，有部分是來(lái)自于家庭的原因。很多都有心理方面的障礙。尤其是農村小學(xué)的留守兒童，父母長(cháng)期在外打工，跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由于存在代溝，平日遇見(jiàn)什么事情，很少跟家人溝通，加之又缺少父母的關(guān)愛(ài)，長(cháng)久以來(lái)，性格變得孤僻怪異，導致學(xué)習上的不專(zhuān)心等。所以，對于這類(lèi)孩子，我們應當給予更多的關(guān)愛(ài)。

　　二、關(guān)于教師角色的轉換，拒絕“單口相聲”

　　我們知道新課程標準提倡教師應當由先前的主導者轉換為當今的引導者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這就要求我們老師在平日的教學(xué)里頭，要盡量去引導學(xué)生積極主動(dòng)地涉獵知識。而不能單純地只靠老師的口說(shuō)言傳，“填鴨式”的教學(xué)方式。這樣學(xué)生學(xué)出來(lái)的知識是死的，很容易淡忘。而通過(guò)學(xué)生自主探究去挖掘出來(lái)的知識，則會(huì )令他們記憶深刻。另一方面，如此地堅持下去，學(xué)生必定會(huì )養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，遇到問(wèn)題便會(huì )更加積極主動(dòng)地去思考。這樣一來(lái)，教師在教學(xué)起來(lái)也會(huì )更加的輕松。豈不是兩全其美？

　　三、用愛(ài)教學(xué)，用心去愛(ài)。

　　作為教師，教書(shū)育人是我們應盡的職責。但做得好與不好，這完全取決于每個(gè)人良心，我們每個(gè)人都是憑著(zhù)自己的良心去辦事�！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟�、“兢兢業(yè)業(yè)認真負責”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養是分不開(kāi)的。所以我們一直在強調師德，師德。正是這個(gè)道理。為了每一個(gè)家庭考慮，為了祖國的未來(lái)考慮。我們每一個(gè)老師，每一個(gè)教育工作者,都應當感覺(jué)到身上的'重擔，不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔起培育祖國棟梁的職責。只有做到用愛(ài)心去教學(xué)，用真心去愛(ài)學(xué)生，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機會(huì )出現“桃李滿(mǎn)天下”的喜人場(chǎng)面。

　　四、學(xué)習實(shí)踐，再學(xué)習，再實(shí)踐

　　著(zhù)名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！苯處�，在外界人眼中，一向被稱(chēng)作是“有學(xué)問(wèn)的人”，我們的職責便是去教學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問(wèn)”？而所謂的學(xué)問(wèn)，是學(xué)了以后不懂的就要向老師同學(xué)們詢(xún)問(wèn)、請教，問(wèn)了以后再學(xué)，不懂再問(wèn)，問(wèn)明白了再學(xué)，如此反復。我們教師更應該積極努力地去做做“學(xué)問(wèn)”，給學(xué)生做一個(gè)表率。這樣不僅能提高自己的學(xué)識，補充自身的缺陷，更能適應社會(huì )的發(fā)展，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養國家棟梁之重任貢獻出自己的一份力量！

　　以上便是我參加此次國培的幾點(diǎn)收獲，通過(guò)這次的學(xué)習，我充分認識到自己存在的不足，尤其是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了，如果我們教師只靠?jì)H有的知識和業(yè)務(wù)水平，原地打轉的話(huà)，就會(huì )跟不上時(shí)代的需求，而遭到社會(huì )的唾棄�？赡軙�(huì )在學(xué)生面前出現黔驢技窮的尷尬處境。所以，我定會(huì )將此次培訓所得，應用于自己的教學(xué)，并竭盡所能地去影響身邊的每一位同行。

　　這次的國培雖然告一段落了，但我們積極進(jìn)取的心并沒(méi)有因此而停息，這里劃上的不應該是句號，而是逗號。我們一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng)，用對教育事業(yè)的這份真心，為培育祖國的棟梁之才交上一份滿(mǎn)意的答卷。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 9

　　一、我覺(jué)得國培計劃創(chuàng )新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。

　　我們整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓過(guò)程當中，我一直抱著(zhù)一種積極、樂(lè )觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習，因為我認為，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

　　二、知識的“更新?lián)Q代”非常必要。

　　“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰，英語(yǔ)教育在我國農村小學(xué)普及度并不高，要提高農村學(xué)生對英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農村小學(xué)英語(yǔ)教師，我對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去�！笆怯媒滩慕�，還是教教材?”作為一名教師，應當經(jīng)常清醒反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。

　　三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。

　　小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng )造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。

　　新課標要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng )造力和挑戰性的。從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達到預期的教學(xué)效果。在三年級上冊第五單元Who’s he?的課堂單詞教學(xué)課堂設計中，我將在國培學(xué)習中總結到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習，整個(gè)課堂設計顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合小學(xué)生的認知規律，達到了預期的教學(xué)目的`和較好的教學(xué)效果。

　　培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專(zhuān)家們給我們這些工作在農村中小學(xué)教學(xué)一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(cháng)的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無(wú)私奉獻，我們才能在這么短的時(shí)間內教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，理論結合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農村中小學(xué)的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 10

　　三個(gè)月的國培已經(jīng)在忙忙碌碌中畫(huà)上了句號，每一個(gè)人都回到自己的工作崗位。我懷著(zhù)不舍與欣喜，難得有一次系統的小學(xué)英語(yǔ)培訓，難得有一次參加這樣全面的英語(yǔ)培訓活動(dòng)的機會(huì )，所以我舍不得，在這一次國培的學(xué)習中我滿(mǎn)載而歸，所以我欣喜，感謝“國培”平臺，讓我認識到自身“井底之蛙”的眼界和盲目的英語(yǔ)教學(xué)，讓我受到新課程下教學(xué)思想和觀(guān)念的洗禮，既提高了自身的理論知識，又實(shí)實(shí)在在地指導指導我的教學(xué)實(shí)踐。

　　以下是我三個(gè)月以來(lái)的點(diǎn)滴收獲：

　　一、回到崗位努力尋找自己與同行的差距

　　我是20xx年剛剛參加工作的，從第一天踏上工作崗位就是自己一個(gè)人摸著(zhù)石頭過(guò)河，我總是按照自己習以為常的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)中自己總是感到黔驢技窮，這一次系統的培訓給我的英語(yǔ)教學(xué)下了一副良藥，更新了我的教學(xué)意識和觀(guān)念，真正嘗試了把新課標與教學(xué)實(shí)踐緊密的聯(lián)系在一起�！暗恫荒ヒ�生銹，人不學(xué)要落后”，隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習勢必會(huì )被動(dòng)挨打。通過(guò)這次的“國培”研修，使我對新的教育理念有了進(jìn)一步的理解，即強調以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

　　二、精心的教學(xué)設計室課堂教學(xué)成功的保障

　　課前精心的準備和設計是課堂成功的保障，我們應該根據不同類(lèi)型的課文設計不同的教學(xué)方法與思路，以免于千篇一律的教學(xué)模式給學(xué)生帶來(lái)的興趣和信心不夠，不利于學(xué)生終身學(xué)習和發(fā)展。教學(xué)思路、線(xiàn)索、過(guò)程要清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半，所以說(shuō)要加強自己的.基本功能力。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò )。學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活，對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭，新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習之后感到獲交益良多。

　　三、培養英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運用能力從現在開(kāi)始

　　語(yǔ)言運用能力的發(fā)展需要積累，需要經(jīng)歷相對要長(cháng)的時(shí)間，從英語(yǔ)學(xué)習的起始階段開(kāi)始逐漸培養語(yǔ)言能力，有利于發(fā)揮低年齡英語(yǔ)學(xué)習者在某些方面的語(yǔ)言學(xué)習優(yōu)勢，有利于提高最終的實(shí)際。在教學(xué)中應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性培養，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生培養成符合社會(huì )所需要的人才。充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習提供廣闊空間；增強理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)習和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平；使我更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎，也讓我明白了教學(xué)責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會(huì )到了“百年大計，教育為本”的科學(xué)內涵。

　　四、鼓勵性評價(jià)在教學(xué)中能夠發(fā)揮不可估量的作用

　　教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終生發(fā)展。多渠道的鼓勵性評價(jià)能使學(xué)生充滿(mǎn)力量與信心，教師不吝嗇表?yè)P，能夠給較差的學(xué)生帶來(lái)一線(xiàn)陽(yáng)光，能夠給優(yōu)生帶來(lái)更大的動(dòng)力，在實(shí)踐教學(xué)中我是一個(gè)受益者，在專(zhuān)家的講座中，我了解到了更多的評價(jià)方式和評價(jià)渠道，于是我也是一個(gè)受益者。評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習等方面所做的客觀(guān)性判斷。教師對學(xué)生的評價(jià)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不有，考試分數是評價(jià)、作業(yè)的批改是評價(jià)、學(xué)期的總平是評價(jià)、個(gè)體的談話(huà)是評價(jià)、家訪(fǎng)也是評價(jià)等。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習、做人的過(guò)程中起這種重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì )全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為，要想構建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內心深處，與他們進(jìn)行心靈對話(huà)，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂(lè )，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì )更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì )得到提高，使師生間才會(huì )呈現出更為和諧的局面。 學(xué)習我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。

　　第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。

　　通過(guò)了這次的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。也我愿在培的指引下茁壯成長(cháng)。研修還在繼續，我前進(jìn)的路還在延續，學(xué)海無(wú)涯，永無(wú)止境，來(lái)自專(zhuān)家的諄諄教誨，來(lái)自同行的傾情相助匯成一股股沁人心腑的暖流，匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，一直支持和激勵著(zhù)我。展望未來(lái)之路，將是艱難和曲折，而我卻愿意在這快樂(lè )而無(wú)止境的追求中去實(shí)現自己美好的夢(mèng)想。國培所獲，如何能盡其詳，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，它將是指引我的一盞明燈，借此真誠地向各位專(zhuān)家說(shuō)一聲謝謝！

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 11

　　國培計劃，完成全部課程的在線(xiàn)學(xué)習，是緊張忙碌的、又是快樂(lè )充實(shí)的，辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。

　　通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標理念的詮釋?zhuān)�通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師演繹的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，讓我們一線(xiàn)教師恭聽(tīng)了專(zhuān)家深邃的、精彩的分析解讀，領(lǐng)略了優(yōu)秀教師創(chuàng )設的積極互動(dòng)的、精彩紛呈的、精致細膩的課堂教學(xué)，使我獲益匪淺,使我更深入地了解了教材使用中心應明確的三個(gè)關(guān)系：

　�。ㄒ唬┙處熍c教材的關(guān)系

　�。ǘ�）教材與課標的關(guān)系

　�。ㄈ�）教材與教學(xué)內容的關(guān)系。

　　教師眼中要有教材、心中要有課標、教師要將教材活化為教學(xué)內容。以前總認為教學(xué)設計就是教案，通過(guò)學(xué)習充分認識了教學(xué)設計不是一般意義上的教學(xué)準備，教學(xué)設計更多關(guān)注學(xué)習主體，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，學(xué)生的發(fā)展，它體現的是以學(xué)生發(fā)展為本的理念。提高教學(xué)設計能力對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)非常重要的作用。通過(guò)這次研修學(xué)習，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。下面我對本次小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓總結如下：

　　一、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設語(yǔ)境，運用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強調師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難的'學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養合作意識。

　　二、認真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障

　　要上好英語(yǔ)課，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng )造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)，在學(xué)生的說(shuō)中不斷熟練英語(yǔ)的發(fā)音和應用，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中使用、學(xué)好英語(yǔ)。教師還要充分利用教材，采用對話(huà)，動(dòng)手制作，形體表演和歌唱等多種形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對英語(yǔ)的訓練，我經(jīng)常開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識相互對話(huà)，內容不限。鼓勵學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。

　　三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

　　現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。例如在教學(xué)新單詞導入部分時(shí)，教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現英語(yǔ)交際的特性，我通過(guò)let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do 等多種活動(dòng)方式達到培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。而在呈現新知的教學(xué)環(huán)節中，我采用了實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種手段來(lái)創(chuàng )設真實(shí)的情景，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達來(lái)學(xué)會(huì )語(yǔ)言，充分調動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng )造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習過(guò)程，從而達到事半功倍的學(xué)習效果。

　　今后，我會(huì )在自己的工作中努力創(chuàng )新，使自己的教學(xué)能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，做一名合格的人民教師。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 12

　　這次培訓全面且細致，有專(zhuān)家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有讓人受益匪淺的理論之談。很榮幸能參加這次小學(xué)英語(yǔ)教師培訓。本次培訓，讓我們來(lái)自各地區的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的數術(shù)界權威人士的講座，傾聽(tīng)他們對英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)思想方法等。持續20天的培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會(huì )。本次培訓學(xué)習讓我收獲頗豐！

　　一、反復學(xué)習新課程標準理念。

　　深刻領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程的要求我要認真學(xué)習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規律，根據教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當地客觀(guān)條件，積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術(shù)，并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。

　　二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　三、盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑。

　　培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。

　　四、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。

　　教研總結、學(xué)年總結、研修總結，小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng )造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。新課標要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng )造力和挑戰性的。從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的'興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達到預期的教學(xué)效果。例如可以在三年級下冊第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設計中，教師可以將在國培學(xué)習中總結到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習，整個(gè)課堂設計顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合初中生的認知規律，可以達到預期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

　　五、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低。

　　直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實(shí)現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的形成。雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束！相反，這是繼續教育一個(gè)新的起點(diǎn)，希望今后能夠多參加類(lèi)似的培訓。

　　我將要針對本次培訓認真做好反思，在以后的教學(xué)中有針對性地開(kāi)展培訓中所學(xué)習到的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們在國培中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 13

　　這段時(shí)間的學(xué)習中，我聽(tīng)取了許多專(zhuān)家、教授的精彩講座，提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。對我的影響很深，使我對小學(xué)英語(yǔ)新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。以下是我的學(xué)習心得：

　　一、通過(guò)培訓和學(xué)習拓寬了知識的視野

　　新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。我認識到小學(xué)英語(yǔ)課程改革力圖體現“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的`個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的英語(yǔ)知識。英語(yǔ)教學(xué)就是讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、演、練、玩、樂(lè )中悟出知識。倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視英語(yǔ)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力，在現代社會(huì )的生存和競爭能力；培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和社會(huì )責任感。

　　我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀(guān)念和知識體系，及時(shí)補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節奏適應新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。

　　二、學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗

　　“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　三、改進(jìn)教學(xué)方法

　　在這次學(xué)習中,學(xué)到了有趣的教學(xué)方法,不再枯燥無(wú)味,以英語(yǔ)歌詞為例說(shuō)明了它們在課堂教學(xué)中有助于達到教學(xué)目的,特別是創(chuàng )設情景介紹新語(yǔ)言點(diǎn)的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語(yǔ)歌曲、押韻詩(shī)和歌謠在英語(yǔ)教學(xué)中占據著(zhù)同樣重要的位置,因為它們是以其短小、精悍、節奏強的特點(diǎn)深受少年兒童的喜愛(ài),在英語(yǔ)教學(xué)中合理地運用它們，將有助于解決兒童的學(xué)習動(dòng)機問(wèn)題,使兒童在特定的情景中理解語(yǔ)言、“拾得”語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。通過(guò)培訓學(xué)習，我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。

　　根據教材特點(diǎn)有效的組織、協(xié)調、引導學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習。更為重要的是創(chuàng )設有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上，一個(gè)重要的標志是學(xué)生要動(dòng)。所謂的動(dòng)是動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)心體會(huì )、動(dòng)耳傾聽(tīng)、動(dòng)口討論。學(xué)生動(dòng)用各種器官去學(xué)習，在課堂學(xué)習過(guò)程中處于主體地位，真正成為學(xué)習的主人。使學(xué)生渴望在合作中去學(xué)習、探究。在不斷的學(xué)習中，學(xué)生形成了合作學(xué)習的這種學(xué)習方式，在教學(xué)中常常反思，要在讀書(shū)中反思，在工作中反思。在教學(xué)工作的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì )思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進(jìn)步，不斷改變自己的教學(xué)方法。

　　四、觀(guān)看英語(yǔ)優(yōu)秀課，豐富英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗

　　我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習到：教師是從解決課堂教學(xué)內容問(wèn)題出發(fā)，以知識技能的語(yǔ)言訓練為出發(fā)點(diǎn)，安排各項教學(xué)活動(dòng)環(huán)節。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我一直認為學(xué)單詞、句子、課文這些內容很重要,而歌曲、押韻詩(shī)、歌謠這些內容有些重要,有些不重要。在我以前的意識里,我認為歌曲、押韻詩(shī)、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調節課堂氣氛,愉悅學(xué)生。

　　總之，通過(guò)這次培訓收獲很大，學(xué)到了全新的教學(xué)理念，使我對新教材教法有了更新的認識，在觀(guān)看視頻聽(tīng)講座，學(xué)到了全新的教學(xué)模式，我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 14

　　從我接到參加這次“國培計劃”——農村中小學(xué)骨干教師的培訓的通知，成為小學(xué)英語(yǔ)班的一名學(xué)員，到現在，已經(jīng)有半年了。在這些日子里，國培伴隨我度過(guò)快樂(lè )充實(shí)的每一天�；仡欁约旱膶W(xué)習歷程，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為面對的是不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)的是不同類(lèi)型的講座，寫(xiě)的是自己真實(shí)的感受和想法。它就像我生活中的一個(gè)密不可分的老朋友，時(shí)常地伴隨在我的左右，每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞�？偠�言之，要感謝國培，它切切實(shí)實(shí)地讓我在國培中提升，在反思中成長(cháng)。

　　這次培訓我們經(jīng)歷了四個(gè)階段的學(xué)習，第一階段是小學(xué)英語(yǔ)教材、教學(xué)目標和教學(xué)設計的分析與設計，第二個(gè)階段是小學(xué)英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運用能力的培養和實(shí)施，第三個(gè)階段是在崗實(shí)踐的指導課學(xué)習，第四個(gè)階段是專(zhuān)家視頻在線(xiàn)指導與答疑。

　　一、聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座使我受益。

　　講座中提到了傳統教學(xué)中把教材視為“圣經(jīng)”的做法。在新課標下，對教材的分析作了這樣的闡述:不是“教教材”，而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢(mèng)初醒，原來(lái)對教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內容、結構和特點(diǎn)。在分析教材時(shí)，要把單元教材分析考慮進(jìn)去，不能只是側重一個(gè)課時(shí)的分析，要設定單元教學(xué)目標，才能實(shí)現單元中課時(shí)目標的螺旋上升。

　　二、國培，更新了我的教育教學(xué)理念。

　　通過(guò)這次學(xué)習我發(fā)現，小學(xué)英語(yǔ)新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的`更新自己教育教學(xué)理念和知識體系，及時(shí)補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合。這就更需要教師調整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)步伐適應新的教育時(shí)代發(fā)展的形式。

　　不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統的教學(xué)幾乎都是強行灌輸。教師負責教，學(xué)生負責學(xué)。教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導致了學(xué)生不愛(ài)學(xué)，不會(huì )學(xué)。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學(xué)生，還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。應創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué);引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué)，觀(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生個(gè)體的差異性，因材施教，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

　　三、國培，使自身素質(zhì)不斷提高。

　　通過(guò)學(xué)習，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專(zhuān)業(yè)知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學(xué)目標，從設計教學(xué)步驟到反思教學(xué)過(guò)程，從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣到提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力等，我現在能夠更好地管理班級，優(yōu)化自己的教學(xué)設計，提高自己的教學(xué)效率。課堂是教師的主要活動(dòng)場(chǎng)所，教師的一言一行、一招一式都體現著(zhù)自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師，更應該審時(shí)度勢，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習英語(yǔ)的最終目的不是只是學(xué)會(huì )做題，而是在恰當的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。

　　四、國培，讓教師們相互交流，共同成長(cháng)。

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著(zhù)這樣一個(gè)平臺，交流著(zhù)教學(xué)的心得體會(huì )，討論著(zhù)教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著(zhù)如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，這些問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。

　　五、國培，樹(shù)立了我樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。

　　知識也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀(guān)念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習，今后要向課本學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍;向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò )與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。

　　教育是一項充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進(jìn)步。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 15

　　短短十天的“國培計劃”中小學(xué)骨干教師研修項目培訓已經(jīng)結束，我的心里卻久久不能平靜。全國各地知名學(xué)者和優(yōu)秀的一線(xiàn)教師組成的專(zhuān)家團隊的悉心指導，我受益匪淺。感謝國培項目，讓我從教十一年后逐漸冷卻的熱情得到點(diǎn)燃，讓我有些陳舊的教育觀(guān)念得到更新，讓我認識了五湖四海的教育戰友。以下是我的點(diǎn)滴感受：

　　一、廣東省第二師范學(xué)院項目組給我們提供了微不至的關(guān)懷和幫助。

　　無(wú)論是生活和學(xué)習，很多細節都給我們考慮到并準備到了，讓我們沒(méi)有后顧之憂(yōu)，項目組成員熱情大方，讓我們印象深刻。

　　二、課程設計比較合理，專(zhuān)家理論指導到位。

　　課程設置遵循教育理論到教學(xué)實(shí)際的循序漸進(jìn)，徐永紅老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)歷分享，禹明老師的小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習心理特點(diǎn)與英語(yǔ)教學(xué)，張連仲教授的Effective and efficient English Education,陳曉瓊老師的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，鮑當洪老師的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計，李劍春老師的Song and Rhymes理論等課程，都讓人印象十分深刻，專(zhuān)家老師們不拘泥于“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，注重于與學(xué)員的互動(dòng)，用有說(shuō)明力的專(zhuān)業(yè)知識，幽默的語(yǔ)言，豐富的肢體語(yǔ)言，有吸引力的人格魅力，讓我們獲得最大量的知識輸入而不感到疲勞。為了貼近教學(xué)實(shí)踐，項目組還組織學(xué)員到實(shí)踐基地聽(tīng)課，研討交流，兩位謝老師的課所體現的扎實(shí)的基本功，人文關(guān)懷，讓我們有一定的`借鑒作用。

　　三、破冰之旅和文化考察，讓我們的心理距離拉近了。

　　破冰之旅前，大家來(lái)自五湖四海，要一下子相互認識，確實(shí)有一定難度。但王小棉教授卻組織了一系列活動(dòng)，如設計組名，組歌，組宣員等，讓大家分工合作，在活動(dòng)認識并建立感情，使我們在接下來(lái)的學(xué)習生活中，消除隔閡。文化考察那天雖然是一個(gè)陰雨天，但意外地讓小鷹組和老鷹組在感受嶺南文化的同時(shí)，增進(jìn)了友誼。即將分離的前幾天，除了不舍，還是不舍。

　　培訓后，我將認真做好反思，認真整理學(xué)習筆記，有針對性地開(kāi)展以上教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們在國培中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。同樣，把它應用于其他學(xué)科之中，促進(jìn)自己的多學(xué)科教學(xué)。努力使自己成為小學(xué)教學(xué)中的“多科”教師。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。在平時(shí)教學(xué)中，不斷給自己充電，讓自己永遠是一個(gè)學(xué)習中的，成長(cháng)中的教師。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 16

　　短暫而又忙碌的兩個(gè)月的培訓即將結束了，每天在繁忙的工作之余抽時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，雖然有些辛苦，有些累，但是從學(xué)習中收獲到的那些教育教學(xué)知識和新的教學(xué)理念，和那點(diǎn)辛苦比起來(lái)，算是微乎其微的了！

　　此次培訓的課程總共有10門(mén)，其中教育方面的有有四門(mén)，對我影響最大、留下印象最深的是《關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂》和《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行》。我們的教育是偉大的，崇高的`，受人尊重的，之所以這樣說(shuō)，我想是因為作為教師，我們面對的是天真無(wú)邪，活潑可愛(ài)的孩子們，我們愛(ài)他們，無(wú)私地愛(ài)，不求任何的回報，我們的教育家們，用他們的教育智慧，高尚的師德為我們做出了好榜樣，激勵著(zhù)一代又一代的教育工作者投身到教育工作中去!在教育中，我們必須要有愛(ài)，有愛(ài)了，才會(huì )有包容，有寬容，有愛(ài)心，耐心，學(xué)生才會(huì )喜歡我們，愛(ài)戴我們，繼而喜歡我們的課堂，才會(huì )有好的教學(xué)效果！專(zhuān)家推薦了《放牛班的春天》這部電影，我認真地看了，被其貌不揚的馬修老師打動(dòng)了！他對待那些調皮搗蛋的孩子們不是呵斥，沒(méi)有咆哮，所有的只是寬容，耐心，愛(ài)心，以及教育的智慧！有了那么多愛(ài)的付出，才會(huì )有了回報：在他離開(kāi)那所學(xué)校的時(shí)候，孩子們用么多感人的方式表達了他們對馬修老師的戀戀不舍和深深的愛(ài)！所以在以后的教學(xué)中，我要像馬修老師學(xué)習！對待我們的學(xué)生多一點(diǎn)愛(ài)心、耐心、寬容和關(guān)心，相信孩子們，在我們的愛(ài)的天空里定能茁壯成長(cháng)！

　　在教學(xué)方面，對我啟發(fā)最大的是《小組合作學(xué)習法》和《如何做好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接》�！缎〗M合作學(xué)習法》，我以前也用過(guò)，不過(guò)僅僅局限于單詞競賽和表演，通過(guò)這次學(xué)習，我知道了這一學(xué)習法可以廣泛應用于各種的英語(yǔ)課堂！這個(gè)學(xué)習法有助于培養孩子們的團隊意識，參與意識，可以最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習欲望，我相信，運用了《小組合作學(xué)習法》的課堂效果一定會(huì )很不錯！

　　培訓即將結束，希望上級部門(mén)多組織這樣的學(xué)習！以后再有這樣的學(xué)習機會(huì )的話(huà)，我一定還會(huì )積極參加，會(huì )好好把握的，It’s never too late to learn.路漫漫其修遠兮，吾將上下求索！生命不息，學(xué)習不止！

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 17

　　3月14日，秀洲區小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓班在區教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行開(kāi)班典禮。教育局領(lǐng)導對本屆培訓非常重視。山陳副局長(cháng)不僅參加了開(kāi)班典禮，而且還親自為本屆培訓作了第一個(gè)講座。下午由區教學(xué)能手余秀鳳老師和我分別作教學(xué)經(jīng)驗和課題研究的介紹。四月份，班主任張菊華老師帶5位區英語(yǔ)教學(xué)精英赴杭州參加“浙派名師課堂教學(xué)展示”的觀(guān)摩活動(dòng)�；貋�(lái)后，每位老師都撰寫(xiě)了相應的學(xué)習心得。兩位老師在四月份的培訓活動(dòng)中向全體學(xué)員匯報了學(xué)習體會(huì )。四月份的活動(dòng)中，上午我們聽(tīng)取了進(jìn)修學(xué)校金其生書(shū)記的講座“任務(wù)型教學(xué)設計”，下午，我們聽(tīng)取了區英語(yǔ)教研員湯老師的“小學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)技能的培養”的講座。五月四日上午，市教研員張健老師作“規范課堂教學(xué)行為，提高課堂實(shí)效性”的講座，下午由南湖區教研員沈冰老師作“小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)現狀分析”的講座。講座中還進(jìn)行了互動(dòng)問(wèn)答。講座后，學(xué)員湯海燕作了“讓交流成為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的主線(xiàn)”的經(jīng)驗介紹。七月二日，全體學(xué)員進(jìn)行語(yǔ)音和口語(yǔ)能力的技能測試與互評。在短短的一學(xué)期中，區小學(xué)英語(yǔ)骨干老師培訓班進(jìn)行了多次形式多樣的活動(dòng)，取得很好的預期效果。

　　首先，教育局領(lǐng)導的高度重視給了全體小學(xué)英語(yǔ)老師極大的鼓舞。從山陳局長(cháng)的講座中，我們了解到局長(cháng)對我們的小學(xué)英語(yǔ)教育是十分重視的，對于我們教學(xué)中存在的問(wèn)題和困難也是十分清楚的，對于我們英語(yǔ)老師的.努力是肯定的，對于我們的工作是支持的，對于改善我們的教學(xué)環(huán)境（提高英語(yǔ)的學(xué)科地位，增加英語(yǔ)師資，減少教師任課量）是放在心上的。

　　其二，聚焦難點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)，深入探討，解決了教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。從這幾次活動(dòng)中，我們可以看出這個(gè)學(xué)期的研討重點(diǎn)是小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)。我所作的課題介紹是“農村小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)初探”。湯佩奇老師作的講座是“小學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)技能的培養”。沈冰老師作的講座是“小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)現狀分析”。這些講座以及講座中的互動(dòng)和培訓之后的研討，使我們對小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)有了更深的認識，也明確了今后努力的方向。

　　其三，讓學(xué)員唱戲的培訓模式激發(fā)了學(xué)員的主動(dòng)性，提高了培訓的效果。從第一次培訓起，班主任張菊華老師就安排學(xué)員來(lái)給學(xué)員們進(jìn)行講座或介紹。在四次集體培訓中，都有學(xué)員的發(fā)言和經(jīng)驗介紹。特別在最后一次語(yǔ)音和口語(yǔ)技能測試中，張老師沒(méi)有請專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行測試，而是讓所有的學(xué)員都來(lái)做評委。這樣就使得每個(gè)人既是測試者又是被試者。為了公平公正，學(xué)員們必須認真關(guān)注被試者的表現。為了讓自己能夠獲得大家的好評，每一位學(xué)員都在認真地準備。在短短的一天中，50多篇文章在被學(xué)員們說(shuō)得滾瓜爛熟，聽(tīng)得真真切切。這樣的培訓模式不僅體現了學(xué)員的主體性，而且使得許多優(yōu)秀的學(xué)員脫穎而出，獲得了成功的體驗，提高了進(jìn)一步學(xué)習的激情。同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)員的出色表現為其他學(xué)員提供了學(xué)習的榜樣，使培訓班中形成了良好的學(xué)習氛圍。這種讓學(xué)生唱戲的培訓模式已經(jīng)成為了我們這班的`學(xué)習風(fēng)格。

　　其四，班主任的工作風(fēng)格和人格魅力影響了我們的工作和學(xué)習態(tài)度。在以往的培訓中，我們往往是聽(tīng)聽(tīng)講座、打打盹，很少有學(xué)習的壓力。但張老師是一個(gè)工作極為認真的組織者。把學(xué)員作為主體是她特有的工作風(fēng)格。每次活動(dòng)前，她總要咨詢(xún)學(xué)員們的意見(jiàn)。我每次接到她的電話(huà)，她總要與我討論很久，最終才定下最適合我們成長(cháng)的培訓內容和培訓形式。在培訓當天，張老師總是很早就到，點(diǎn)名工作做是一絲不茍。她總是努力地去了解每一位學(xué)員，努力地去記住每一位學(xué)員的名字。她總是不斷地鼓勵每一位受訓的學(xué)員，給學(xué)員們以自我表現的機會(huì )。這種工作方式和工作態(tài)度正是我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要的。

　　最后，培訓活動(dòng)已經(jīng)在我區小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮了一定的作用。六月份我參加了區教學(xué)常規的檢查工作。在聽(tīng)課過(guò)程中，我明顯地感覺(jué)到許多老師對我們研討的小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)有了更深的認讀和更深入地實(shí)踐。許多教師在課堂中加強了讀寫(xiě)的訓練，比往年的課堂教學(xué)有了一定的進(jìn)步。在秀洲新區實(shí)驗學(xué)校中，我發(fā)現湯海燕老師申報的新課題就是研究小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的。在我們學(xué)校的全區展示中，我們結合培訓的內容進(jìn)行反復的磨課推出了兩節讀寫(xiě)課題研討課。提高教師的各方面素質(zhì)，爭取多出教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人也是培訓的目標。在張老師的鼓勵下，我申報了區學(xué)科帶頭人，通過(guò)努力獲得了成功。還有吳麗艷老師、朱曉華老師、韓瑞珍老師、戰秀娟老師和繆雅文老師獲得了區小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手的稱(chēng)號。

　　總之，區小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓班的開(kāi)設對我區小學(xué)英語(yǔ)教師的成長(cháng)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了積極的影響。我相信，在局領(lǐng)導的重視下，進(jìn)修學(xué)校的支持下，張菊華教師的組織下，在后續的培訓工作必將取得更大的成功。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 18

　　今年暑假期間學(xué)習了《小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養與形成》、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設計》、《校本研修的組織和管理》這三門(mén)課程，開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)我把所學(xué)到的知識運用到了教學(xué)中去，小學(xué)英語(yǔ)教師遠程培訓學(xué)習總結。通過(guò)學(xué)習與反思，使我對小學(xué)階段英語(yǔ)的教學(xué)有了更加深刻地理解。

　　我認為今后的教學(xué)中，結合新課標的理念，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)嘗試：

　　一、明確目標

　　我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的'學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　二、 改變英語(yǔ)教學(xué)方法

　　過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差，工作總結《小學(xué)英語(yǔ)教師遠程培訓學(xué)習總結》�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習效率呢？可以從以下四方面入手:

　　1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

　　合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的`時(shí)間。沒(méi)有獨立思考就進(jìn)行合作學(xué)習，合作學(xué)習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。

　　2、精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

　　學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。每堂課，都需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計模仿、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據實(shí)際運用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。另外，每節課都應該運用到游戲教學(xué)，使學(xué)生能夠在玩的過(guò)程中，收獲更多英語(yǔ)知識。

　　3、創(chuàng )造性運用教材

　　新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學(xué)生中心；學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習；學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習轉向探究式學(xué)習。

　　教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習落到實(shí)處�，F在很時(shí)髦的提法就是“生本教育”，讓我們把課上更多發(fā)言的機會(huì )留給學(xué)生，讓學(xué)生能夠得到更多的鍛煉。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 19

　　xx年7月12日，我懷著(zhù)一顆求真向上的心，參加了湖北省教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓，通過(guò)這次培訓我領(lǐng)略了多位專(zhuān)家先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我有以下感受：

　　一、英語(yǔ)教師必須培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣

　　作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們首先應規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認識什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。要有準確模仿的習慣，大膽開(kāi)口的習慣，把 英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復習的習慣；還要養成勤于積累，實(shí)踐的習慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習習慣養成了，才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，善學(xué)。

　　二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情景�？刹捎脮r(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現出各種神態(tài)表情。引導學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè )的學(xué)習樂(lè )園。

　　三、培養情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P，少批評；多鼓勵，少指責。如學(xué)生回答錯了問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生：“Try it again”讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗，提起學(xué)習的愛(ài)好。

　　通過(guò)培訓，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標，我們教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強師生之間的情感交流。應該堅持寫(xiě)好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng )造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長(cháng)，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng )新，在研究中奮進(jìn)。我將結合新課程的精神，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合本校學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法。運用新課程提倡的'“任務(wù)型”教學(xué)模式和“自主學(xué)習”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。在教育教學(xué)中運用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情等直觀(guān)教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識，并運用到教學(xué)實(shí)踐中。

　　總之本次培訓我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗。今后，我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉變我的教育思想，改變我的教學(xué)模式，實(shí)施真正意義上的主體性教學(xué)，有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，努力成為一名新型的受學(xué)生歡迎的研究型教師。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 20

　　通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我學(xué)到了許多教學(xué)知識和方法，提高了自身的基本的素質(zhì)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎，下面我就對這次的培訓談?wù)勎业膸�點(diǎn)體會(huì )：

　　一、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功

　　作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾天課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習。特別是邱婷老師，她在教學(xué)中注重知識的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習策略的培養。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細讀。在教學(xué)中，老師充分體現了閱讀課特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)入話(huà)題，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導學(xué)生掌握了閱讀技巧。邱老師在教學(xué)中，也注重圍繞故事情節展開(kāi)教學(xué)，注重創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗語(yǔ)言。還有廖老師的課，也讓我開(kāi)了眼界。廖老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運用了搶答的形式，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了教具，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

　　二、理念和思想的更新

　　通過(guò)這次培訓學(xué)習，還使我們明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習，勢必會(huì )被動(dòng)挨打，還誤人子弟。

　　三、自身英語(yǔ)能力的提高

　　這次培訓，領(lǐng)導、老師根據我們學(xué)員的實(shí)際情況，給我們安排的一些提高自身英語(yǔ)能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過(guò)的一些語(yǔ)法知識；還有語(yǔ)音課，語(yǔ)音老師準確的.發(fā)音讓我們佩服，她對每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對牢記在心；她還給我們上口語(yǔ)課，讓我們感受了標準的英語(yǔ)口語(yǔ)，掌握的了一些基本的口語(yǔ)交際；在這幾天里，我們不管是英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調，還是聽(tīng)力都有了很大步。

　　四、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念

　　在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設語(yǔ)境，運用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強調師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養合作意識。

　　五、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高

　　這次培訓，各位老師還對我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導，讓我們知道了教學(xué)中可以結合簡(jiǎn)筆畫(huà)的運用，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，和英語(yǔ)教學(xué)游戲等運用，這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂中可以多用。通過(guò)培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后，我還會(huì )繼續提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 21

　　我參加了在江蘇大學(xué)舉行的江蘇省九年制義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教材培訓。本次培訓，時(shí)間雖短，但我有幸聆聽(tīng)到了各市教研員具有指導意義的教學(xué)講座，經(jīng)驗之談以及資深同行的教材分析，留給我的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考。

　　觀(guān)念走向更新！培訓中，我聆聽(tīng)了具有教學(xué)指導意義的講座，特別是王振華老師對《牛津小學(xué)英語(yǔ)》的教學(xué)建議和李陸林老師的詞匯教學(xué)內涵詳談，以改變傳統的教學(xué)觀(guān)念與教法，讓課堂更具有操作性和實(shí)效性，給了我們實(shí)際的指導意義。從理念上，教法上，實(shí)例上，對我們進(jìn)行講解與評析，讓我受益匪淺。

　　激情點(diǎn)燃人生！無(wú)錫市全國優(yōu)秀教師鮑小紅老師對教育的理性思考，對教育的無(wú)限熱愛(ài)，對教育的萬(wàn)丈激情，感染著(zhù)在場(chǎng)的每一個(gè)老師！她的愛(ài)心與敬業(yè)心，尤其是那一份份自制的教具和她多年的經(jīng)驗之談，給了我深深的思考，讓我感受到了激情成就夢(mèng)想的美麗。

　　平實(shí)彰顯珍貴！本次培訓中，幾位一線(xiàn)教師的'教材分析培訓實(shí)用性最強，如丹陽(yáng)的王文風(fēng)老師，鎮江的戴天揚、茅君老師，揚州的龔海平老師，常州的金蓉老師，他們系統的單元分析，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識的講解，到學(xué)習策略的運用，甚至是教材中的細節處理。他們都是那么耐心的講解，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁瑣的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，傳達著(zhù)最直接的信息，讓我們對3A、3B整套教材有了一個(gè)系統的認識，易于把握，有很強的操作性。

　　培訓引發(fā)反思！在五天的培訓中，除去理論知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我反思。我邊培訓邊反思著(zhù)自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　感謝培訓，通過(guò)本次培訓，我有志將培訓中學(xué)到的觀(guān)念，經(jīng)驗與技能轉化成我今后教學(xué)前進(jìn)的內驅力，不斷的傾聽(tīng)，記錄，沉淀與實(shí)踐，讓自己的英語(yǔ)教學(xué)之路也能激情燃燒。

　　時(shí)光如流水，轉眼間，為期一個(gè)月的影子培訓結束了�；叵脒@一個(gè)月，我感覺(jué)每天都能感受到思想火花的沖擊，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。依照湖北省國培計劃的安排，我和另外五位學(xué)員很榮幸地來(lái)到了武漢市光谷第一小學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的“影子培訓”，這一個(gè)月我和指導老師老師黃敏一起就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)行了研修。我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我收獲很大。

　　在將近四周的時(shí)間里，我聽(tīng)了影子老師黃老師的課及點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。所以，以下是本人這一個(gè)月來(lái)學(xué)習的一些感受。

　　一、解讀教材，方能有效教學(xué)。

　　作為一名教師，在教學(xué)前首先要讀懂教材。在影子培訓的第一個(gè)階段，我在指導老師黃老師的引領(lǐng)下就教材在常態(tài)下進(jìn)行了解讀。從學(xué)習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節教學(xué)內容；從明確教學(xué)目標、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內容蘊含著(zhù)哪些知識點(diǎn)思想方法、每單元每節課是怎樣編排的、學(xué)生在哪些地方可能遇到困難、可能會(huì )犯怎樣的錯誤都一一進(jìn)行了解讀。在以前十年的教學(xué)中，我常常都只是在上課前看看本節課所教內容、翻翻教參，從未感悟過(guò)教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實(shí)現教學(xué)內容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的完美統一，才能實(shí)現教材的普遍性與學(xué)生的特殊性的有機結合，從而充分調動(dòng)教學(xué)雙方的積極性，讓教學(xué)更有效。我想，以后在教學(xué)中我要不斷反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。

　　二、高效課堂，提升教學(xué)智慧。

　　在影子培訓的第二階段，我觀(guān)摩了指導老師黃敏老師的許多節課，通過(guò)觀(guān)摩黃老師的展示課，讓我真正感受到什么是高效課堂。在這些課堂中，教學(xué)不僅有廣度，還有深度，更有厚度。走進(jìn)黃敏老師的課，簡(jiǎn)單、樸實(shí)、扎實(shí)，教學(xué)體現松緊有度，讓我真正理解了“俯下身去，與孩子一起學(xué)習”，課堂真正成為學(xué)生表現自己才華的舞臺。走進(jìn)黃敏老師的課，干凈、利落，用她充滿(mǎn)活力的情感染著(zhù)學(xué)生，也感染著(zhù)我，她對我說(shuō)，設計好你課堂的每一個(gè)環(huán)節，哪怕是每一句話(huà)也要設計，更要根據自己的特長(cháng)設計課的亮點(diǎn)。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的緊張、快樂(lè )而充實(shí)地影子培訓學(xué)習，我在學(xué)校領(lǐng)導及指導教師黃敏老師的幫助和勉勵下，高質(zhì)量地完成了學(xué)習任務(wù)。影子研修培訓的學(xué)習雖然已經(jīng)結束，但終身學(xué)習還在繼續，學(xué)無(wú)止境，身為一名教師，必須不斷在學(xué)習中、在教學(xué)中反思自己。不斷成長(cháng)。教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，我將以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。我一定將學(xué)到的先進(jìn)理念和教學(xué)特色，帶到我們的工作實(shí)踐中，讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。為農村的教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 22

　　為期三天的英語(yǔ)教師暑期培訓結束了。在這三天里，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和市教研室輔導老師鄧老師、朱老師的精彩講授，我受益匪淺，通過(guò)學(xué)習，我有以下總結：

　　一、英語(yǔ)教師必須培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣

　　作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們首先應規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認識什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角;其次，要有準確模仿的習慣，大膽開(kāi)口的習慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復習的習慣;最后還要養成勤于積累，實(shí)踐的習慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習習慣養成了，才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，善學(xué)。

　　二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識——課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手

　　英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)�世界，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生好習慣： 1、養成根據發(fā)音規律記單詞的習慣。 教師教學(xué)中要教記憶單詞的`方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規律、字母組合的發(fā)音規律、音節的劃分，促使學(xué)生養成按發(fā)音規律記憶單詞的習慣。

　　2、每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。 要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(cháng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習慣。 通過(guò)培訓，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。

　　短暫的培訓結束了，我覺(jué)得還有很多地方需要學(xué)習，我會(huì )盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西，吸收并轉化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習，開(kāi)心地學(xué)英語(yǔ)。最后，衷心感謝這次培訓活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)做一名稱(chēng)職的英語(yǔ)教師。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 23

　　實(shí)施新課程需要我們對課程評價(jià)再認識，需要我們具有與新課程相適應的課程評價(jià)觀(guān)，明白新課程小學(xué)英語(yǔ)評價(jià)的價(jià)值取向，確定符合要求評價(jià)的要素、內容、標準、方法等，才能使新課程評價(jià)由觀(guān)念變?yōu)樾袨�，發(fā)揮課程評價(jià)在課程實(shí)施中的導向與質(zhì)量監控的重要作用，因此學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)對于從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)很有必要，通過(guò)學(xué)習，我有以下幾方面的體會(huì )：

　　一、課堂教學(xué)的游戲化。小學(xué)生與初中生在接受知識方面存在很大的差異。他們還沒(méi)有形成一套完整的學(xué)習思路。他們對知識的“消化能力”不夠強。只有采取一些生動(dòng)、直觀(guān)的游戲幫助他們更好的學(xué)習。如，單詞卡片游戲。用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流和學(xué)習。在表演中教師既是導演，又是演員。

　　1、語(yǔ)言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的聲音進(jìn)行，或以邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、邊說(shuō)的方式進(jìn)行。

　　2、語(yǔ)言的'鞏固性表演�？稍陔p人或四人小組中進(jìn)行。為了激勵主體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行。

　　3、發(fā)展語(yǔ)言技能的創(chuàng )造性表演。在教學(xué)會(huì )話(huà)中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。表演中鼓勵學(xué)生靈活組合，擴展會(huì )話(huà)。

　　二、利用現代化教學(xué)手段教學(xué)。教師可以自己制作多媒體課件，更生動(dòng)地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書(shū)本知識變得具體化。例如，可以播放一些適合小學(xué)生看的國外電影。

　　三、課堂的開(kāi)放性。新在傳統的教學(xué)中，較為普遍的現象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿(mǎn)堂灌。經(jīng)過(guò)培訓班的學(xué)習，認識新理念的課堂較之傳統課堂的一個(gè)重要區別就是“活”，課堂充滿(mǎn)了生命力，呈現出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動(dòng)，興趣盎然。英語(yǔ)課，作為一種語(yǔ)言教學(xué)。它的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)語(yǔ)言感受、文化感受、生活體驗和情感體驗的過(guò)程。在新理念的指導下讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)�；罱�。教無(wú)定法，教師在教學(xué)過(guò)程中應不拘一格，綜合學(xué)生、教材、教法及自身的特點(diǎn)，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習熱情，強化學(xué)生的`自信，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，喚醒學(xué)生的語(yǔ)言潛能。教師要充分備課——備學(xué)生、備教材、要體現英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng )新性。

　　在教學(xué)中要本著(zhù)用愛(ài)心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語(yǔ)言，還要教方法，教做人，要體現出教學(xué)的靈活性、多樣性�；顚W(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹(shù)立教是為了不教的思想，改過(guò)去死記硬背的機械性學(xué)習為合乎語(yǔ)言學(xué)習規律和小學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動(dòng)；開(kāi)發(fā)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、綜合運用語(yǔ)言的能力。

　　四、分層次教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，所以學(xué)習成績(jì)自然有好有壞。并不是說(shuō)要放棄那些成績(jì)不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們根據教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步培養優(yōu)等生的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言能力。留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法；設計真實(shí)自然的情景，根據內容的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學(xué)。讓學(xué)生心中充滿(mǎn)快樂(lè )并對學(xué)習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學(xué)生保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不斷進(jìn)行下去。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 24

　　結合我校開(kāi)展的以“打造高效課堂——信息化在教學(xué)中的應用”為主題的校本研修培訓。我英語(yǔ)科組積極配合學(xué)校的部署，樹(shù)立了“一切為了教師為了教師的一切為了一切教師”的理念，以促進(jìn)本校課程改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方法，為建設高素質(zhì)、善于在課堂教學(xué)中運用現代信息技術(shù)的教師隊伍而扎實(shí)工作。英語(yǔ)科組采取的一系列策略，營(yíng)造了濃厚的'網(wǎng)絡(luò )研修氛圍�，F將培訓總結如下：

　　一、集體備課：

　　各科組開(kāi)展線(xiàn)上和線(xiàn)下相結合的“磨課”模式。首先由組員獨立備課，在科組集會(huì )上進(jìn)行集體備課，并在平臺上上傳教學(xué)設計，科組成員再在平臺上提出自己的意見(jiàn)和設想，共同研究出最佳方案。

　　二、觀(guān)課評課：

　　科組成員上公開(kāi)課，其他成員觀(guān)課之后再進(jìn)行

　　評課，上交評課表。與以往不同的是，本節課還會(huì )進(jìn)行錄像，上傳到平臺上的資源共享中，觀(guān)課老師以及上課老師都可以繼續仔細觀(guān)看視頻，通過(guò)觀(guān)察老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，進(jìn)行更深層

　　三、教學(xué)研討：

　　科組長(cháng)在線(xiàn)上上傳關(guān)于科組研究課題的論文，并提出相關(guān)問(wèn)題，或者組員閱讀學(xué)習理論之后相互討論交流，說(shuō)出自己的想法。

　　四、資源共享：

　　在線(xiàn)上的學(xué)習中，老師們學(xué)會(huì )運用網(wǎng)絡(luò )平臺上傳自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，或者下載需要的資源，享受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的資源共享，讓老師們的智慧結晶得到最大的發(fā)揮作用，校本資源得到有效利用。

　　為了充分落實(shí)校本培訓的各個(gè)環(huán)節，我們加強對培訓的日常管理，一方面考核線(xiàn)上培訓過(guò)程，科組長(cháng)盡職做到保證小組成員人人參與，線(xiàn)下也十分注重對教研活動(dòng)進(jìn)行管理，包括上交獨自備課、集體備課、評課表、教學(xué)反思等相關(guān)資料，保證了教師人人參與，從而提高培訓效率。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 25

　　小學(xué)英語(yǔ)培訓等課程的學(xué)習，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的省、小學(xué)英語(yǔ)理論培訓心得體會(huì )市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：

　　一、不斷充實(shí)自己

　　掃除自己在英語(yǔ)知識方面的盲區，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應結合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，2012年暑期英語(yǔ)培訓心得體會(huì )常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的`句子，教師要達到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，學(xué)生打報告應怎么說(shuō)，教師應怎樣回答等。俗話(huà)說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。

　　二、結合學(xué)生實(shí)際

　　選擇合適的`教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺(jué)得作為教師，應該根據實(shí)際情況，關(guān)于教師培訓心得體會(huì )范文摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)

　　三、合理使用直觀(guān)教具

　　充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀(guān)教具，我們首先想到的將會(huì )是多媒體設備，但通過(guò)參加培訓以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們去研究的一個(gè)課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì )有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀(guān)教具。

　　四、營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍

　　使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。

　　問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應該去營(yíng)造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話(huà)的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì )有收獲的，當你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流，喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出。

　　總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 26

　　這次培訓學(xué)習，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓來(lái)的很及時(shí)，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。我對此次培訓總結如下：

　　一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識和更新了自己的教學(xué)理念。

　　由于我工作在鄉村小學(xué)，平時(shí)不能很好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對我所從事的小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。

　　通過(guò)此次培訓，我對目前的基礎英語(yǔ)教育的現狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們小學(xué)英語(yǔ)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。這次培訓，更新了我的教育教學(xué)理念。通過(guò)這次學(xué)習我發(fā)現，小學(xué)英語(yǔ)新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識體系，及時(shí)補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合。這就更需要教師調整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)步伐適應新的教育時(shí)代發(fā)展的形式。

　　二、通過(guò)培訓，學(xué)習到了許多的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能知識。

　　本次小學(xué)英語(yǔ)培訓，內容豐富，形式多樣：有專(zhuān)家在線(xiàn)研討，有精彩的專(zhuān)題視頻，有專(zhuān)家、輔導教師和學(xué)員精彩的互動(dòng)點(diǎn)評。在在線(xiàn)研討和專(zhuān)題視頻中，專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的知識，先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的執著(zhù)追求，每一次觀(guān)看視頻、每一次在線(xiàn)研討，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動(dòng)設計、教學(xué)實(shí)踐的依據。更值得一提的是此次培訓注重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎上，回歸課堂，各專(zhuān)家和輔導老師指導教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)在線(xiàn)點(diǎn)評。指點(diǎn)迷津，從而使自己的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能水平得到盡快提高。

　　新課程要求，學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的'主體，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 27

　　我于5月17日——5月31日參加了由陜西省教育廳與師范教育處與省小學(xué)教師培訓中心聯(lián)合舉辦的陜西省小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)技能提高培訓，通過(guò)與高校教授及省義務(wù)教育階段英語(yǔ)專(zhuān)家的零距離接觸，聆聽(tīng)他們的智慧與經(jīng)驗，如聞仙樂(lè )耳暫明。雖然只有十六天時(shí)間，但它使我的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識與技能不僅有量的積累，更有了質(zhì)的飛躍，還給我今后的英語(yǔ)教學(xué)指明了努力的方向。

　　一、師愛(ài)是教育教學(xué)的起點(diǎn)，更是英語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)。

　　西安文理學(xué)院宋志明教授用精煉優(yōu)美的語(yǔ)言給我們剖析了我國教育的背景及現狀，精辟地傳述了教育的內涵，使我這個(gè)雖屬教育人，卻只埋頭教書(shū)的教書(shū)匠對教育、對教師這個(gè)職業(yè)有了深刻且全面的認識�！暗赖曼c(diǎn)亮智慧，智慧點(diǎn)亮人生”……宋教授關(guān)于道德的經(jīng)典語(yǔ)錄讓我如沐春風(fēng)。德高為師，身正為范。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)這塊新開(kāi)墾的處女地上，我將繼續蹲下來(lái)和孩子一起歡笑，一起放歌，共同分享、體驗學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及成功。

　　二、課堂教學(xué)技能得到提高。

　　首先精心備好每一節課，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)教師。通過(guò)聆聽(tīng)新城進(jìn)校蔡云芬老師的輔導“如何備好一節課”，我對英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節的設計目的、教學(xué)原則、呈現形式及互動(dòng)形式有了清晰地掌握。通過(guò)觀(guān)摩近幾年全國小學(xué)英語(yǔ)觀(guān)摩課的精彩剪輯，讓我知道了備好每一個(gè)環(huán)節，是備好一節課的前提，更是上好一節課的前提，我將用一輩子的時(shí)間精心備好每一節課，做一個(gè)收學(xué)生歡迎的英語(yǔ)教師。

　　其次精心組織游戲，讓英語(yǔ)課堂趣味盎然。興趣是最好的老師，小孩子天性愛(ài)玩。通過(guò)聆聽(tīng)未央區教研室楊曉梅老師的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法，我將繼續在今后的英語(yǔ)教學(xué)中合理恰當地運用游戲，讓學(xué)會(huì )在快樂(lè )輕松地氛圍中學(xué)習英語(yǔ)、運用英語(yǔ)，力爭達到“課初始，情趣生;課高潮，情趣濃;課結束，情趣存”的效果。

　　最后取長(cháng)補短，不斷豐富和完善自己，讓自己的英語(yǔ)教學(xué)日臻完美。27日下午的研討交流可以說(shuō)是省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大薈萃，是一頓豐盛的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗營(yíng)養大餐，來(lái)自省各個(gè)縣區的一線(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教師暢所欲言，共享經(jīng)驗與收獲;也是一場(chǎng)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及現狀的研討會(huì )，我們共剖教學(xué)的困惑與問(wèn)題。你有一種思想，我有一種思想，一交換，兩人各擁有兩種思想。我將把英語(yǔ)交流的精華與思維碰撞的`火花靈活運用于英語(yǔ)教學(xué)，讓我的課堂教學(xué)日臻完美。

　　三、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能得到強化。

　　眾所周知，在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)能力中，聽(tīng)說(shuō)能力尤為重要，它是讀寫(xiě)的前提，是基礎。英語(yǔ)學(xué)習，聽(tīng)說(shuō)現行。要培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生那個(gè)的聽(tīng)說(shuō)能力，英語(yǔ)教師必須具備一口純正的英語(yǔ)。通過(guò)為期各三天的聽(tīng)力和口語(yǔ)訓練，我的聽(tīng)說(shuō)能力得到不同程度的提高。當然，與優(yōu)秀的英語(yǔ)教師還有一定距離�！笆谌艘贼~(yú)，不如授之以漁�！蔽覍⒗^續按照輔導老師傳授的方法，繼續加強英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習及專(zhuān)業(yè)技能的提高，力爭早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

　　總之，本次小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)技能提高培訓，使我受益匪淺，它給我的血液里輸入了新鮮元素，注入了新的活力，如哈里西島上的燈塔給我指明了今后努力地方向，又如一副神奇的知識催化劑，讓我的英語(yǔ)教學(xué)之路越走越堅定。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 28

　　轉眼間，小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學(xué)員，我深感榮幸，并十分感謝專(zhuān)家教授和老師給予我們的指導和幫助。這次培訓內容豐富多彩，有口語(yǔ)課、語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能關(guān)系課、語(yǔ)法課、語(yǔ)音課、閱讀課、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與中西方文化等課程。在各門(mén)課程中專(zhuān)家老師們運用生動(dòng)有趣的案例使我們從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以?xún)然�。通過(guò)此次培訓，使我受益匪淺，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這些都將在我以后教學(xué)實(shí)踐中起到重大的作用！其實(shí)每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。

　　一、教育教學(xué)理論的學(xué)習

　　老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法，結合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀，深入細致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節和要點(diǎn)�？谡Z(yǔ)老師還根據課堂實(shí)際，摘選了一百多條英語(yǔ)課堂用語(yǔ)供我們學(xué)習，鼓勵我們多說(shuō)英語(yǔ)，糾正我們的語(yǔ)音語(yǔ)調，組織我們觀(guān)看課堂教學(xué)錄相課，具有很強的針對性和實(shí)效性，受到學(xué)員們的歡迎。 語(yǔ)音老師示范標準到位，耐心糾正發(fā)音、糾正語(yǔ)調，給予我們極大的幫助，使我們知道了自身的薄弱之處，并能改之。老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢、以及它在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運用，我們深受鼓舞。

　　二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

　　為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，老師們組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課，我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認真備課，教學(xué)思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。教師老師的評課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺，為自己今后的教學(xué)指明了方向。

　　三、風(fēng)趣幽默的知識樹(shù)解說(shuō)和說(shuō)課

　　激情點(diǎn)燃智慧。若要問(wèn)最精彩最吸引人的就莫過(guò)于某位女老師老師的那場(chǎng)報告，雖然我不是第一次聽(tīng)她老師的報告，但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長(cháng)史開(kāi)始談起，一字一句無(wú)不彰顯著(zhù)她獨有的魅力和深厚的底蘊，她對教育的理性思考，對教育的無(wú)限熱愛(ài)，對教育的萬(wàn)丈激情，感染著(zhù)在場(chǎng)的每一個(gè)老師！她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學(xué)習的”韌勁“、敢于實(shí)踐的”闖勁“、積累時(shí)的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考，看看自己這幾年，簡(jiǎn)直就是在渾渾噩噩中度過(guò)的，想想真是覺(jué)得慚愧，她的激情她的智慧讓我明白激情點(diǎn)燃智慧成就激情！ 作為一名農村小學(xué)的新手英語(yǔ)教師，自己還存有很多的不足，需要在以后教學(xué)中不斷的提高，當然小學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)展目前在農村還存在一些暫時(shí)性的問(wèn)題，如：設備不全，學(xué)校、家長(cháng)不重視，教師專(zhuān)業(yè)不對口、即使是專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)教師，還需要教語(yǔ)文或者數學(xué)等等，對于剛下來(lái)的英語(yǔ)老師，總覺(jué)得往往有一點(diǎn)挑戰性，如何在這種小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)氛圍中，擺正自己的態(tài)度，將是十分的重要，不管氛圍怎么樣，存在什么樣的問(wèn)題，只要我們存有一顆為教學(xué)奉獻的心，對學(xué)生負責任的態(tài)度，就可以把小學(xué)英語(yǔ)教好，教精！

　　通過(guò)這次學(xué)習我意識到在以后的教學(xué)過(guò)程中要盡量給學(xué)生創(chuàng )造條件，創(chuàng )設情景，上好每一節課，從點(diǎn)滴做起，慢慢積累，不斷反思，發(fā)現最適合學(xué)生的教學(xué)方法，小學(xué)英語(yǔ)強調交流式英語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，培養學(xué)生的自信，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣，告訴他們學(xué)習英語(yǔ)的方法，而不是一味強求的記憶，當然自己明白這些目標的實(shí)現還將會(huì )有一個(gè)過(guò)程，將會(huì )努力實(shí)現，而且很有信心！

　　教師就是一盞明燈，對于學(xué)生的影響很大，教師知識面的寬廣對學(xué)生對于這一門(mén)學(xué)科的認識會(huì )有一定程度的影響，在以后教學(xué)中將不斷擴大自己的知識面，不僅是專(zhuān)業(yè)方面的還有其他方面的，還會(huì )時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)最新動(dòng)態(tài)，將前沿的教育理念用到課堂中，和學(xué)生一起學(xué)，一起成長(cháng)，做學(xué)生學(xué)習的參與者、引導者，同時(shí)也是知識的傳道者！通過(guò)培訓，我們的.成績(jì)和進(jìn)步是顯著(zhù)的。大多數學(xué)員都能以學(xué)生為主體，廣泛開(kāi)展小組活動(dòng)和師生活動(dòng)，活動(dòng)面較大；都能通過(guò)游戲、表演等形式來(lái)操練和鞏固所學(xué)知識；都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)員以前不大使用課堂用語(yǔ)，但通過(guò)培訓掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ)，并能大膽使用。此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。

　　總之在以后的教學(xué)中，將不斷總結，不斷學(xué)習，構建一種和諧的學(xué)習環(huán)境，師生間建立友好的關(guān)系，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的有趣性，尊重學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，實(shí)現學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中都各有所獲，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓學(xué)生體驗教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，接受學(xué)生的意見(jiàn)，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展打下基礎，同時(shí)也將不斷提升自己的更方面素質(zhì)，及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng )造更加適應于小學(xué)生學(xué)習的教學(xué)方法。 路漫漫其修遠兮，吾將長(cháng)所而求之！相信自己可以做的很好，因為有一顆對教育執著(zhù)的心，對學(xué)生負責的態(tài)度，作為理想的守護者，不僅守護著(zhù)學(xué)生的理想，更守護著(zhù)自己的理想，和學(xué)生一起學(xué)習進(jìn)步，加油！

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 29

　　轉眼間，小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學(xué)員，我深感榮并十分感謝孔凡哲 、余文森、郝建平 等教育專(zhuān)家的講座，專(zhuān)家教授和老師給予我們的指導和幫助。在各門(mén)課程中專(zhuān)家老師們運用生動(dòng)有趣的案例使學(xué)員從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以?xún)然�。通過(guò)此次培訓，使學(xué)員受益匪淺，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增 長(cháng)。下面對本次培訓作以下總結：

　　一、教育教學(xué)理論的學(xué)習

　　老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法，結合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀，入細致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節和要 點(diǎn)。

　　二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

　　通過(guò)聽(tīng)課，我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認真備課，教學(xué)思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。

　　通過(guò)培訓，我們的.成績(jì)和進(jìn)步是顯著(zhù)的。大多數學(xué)員都能以學(xué)生為主體，廣泛開(kāi)展小組活動(dòng)和師生活動(dòng)，活動(dòng)面較大；都能通過(guò)游戲、表演等形式來(lái)操練和鞏固所學(xué)知識；都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。

　　一些學(xué)員以前不大使用課堂用語(yǔ)但通過(guò)培訓掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ)，并能大膽使用。

　　此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 30

　　10月9日我很榮幸地參加了縣文教體育局舉辦的農村小學(xué)英語(yǔ)培訓班， 通過(guò)三個(gè)月的學(xué)習生活，無(wú)論是英語(yǔ)教學(xué)水平，還是英語(yǔ)教學(xué)理念，都給我帶來(lái)了很大的收獲。 本次培訓使我深刻地認識到，小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中要注重交流，注重互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。通過(guò)這次學(xué)習，我深刻地體會(huì )到：

　　一、英語(yǔ)教學(xué)中的“教什么”和“如何教”。

　　此次培訓給我們的英語(yǔ)教學(xué)提供了有效地指導與建議，不但明確了“教什么”，更詳盡而深入地指導我們“如何教”。掌握了正確的理念，拓寬了思維，使我們在今后的教育教學(xué)中有據可依，有例可參，在頭腦中逐漸完善并建立起更為清晰的教學(xué)思路。

　　二、注重學(xué)生基礎學(xué)習能力的提高。

　　基礎學(xué)習能力是學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎，注重基礎的奠定和拓展，也是小學(xué)生學(xué)習第二門(mén)語(yǔ)言的基礎。

　　三、注重培養學(xué)生良好的閱讀習慣。

　　通過(guò)此次培訓我認識到在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，學(xué)習策略的培養極為重要，它是培養學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵所在。關(guān)于閱讀策略的培養，老師具體地從四個(gè)方面對教學(xué)提出了明確要求：培養學(xué)生默讀的`習慣；培養學(xué)生根據意群認讀的習慣；培養學(xué)生做標記的習慣；培養學(xué)生猜詞的習慣。從培養學(xué)生的閱讀習慣入手，不斷探索，相信終能幫助學(xué)生在閱讀學(xué)習過(guò)程中形成有效的閱讀策略，從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力。收獲太多了，感悟太深了。我的心里越來(lái)越充實(shí)了，越來(lái)越踏實(shí)了，以后的教學(xué)也越來(lái)越有方向了：

　　首先，繼續充實(shí)我的教育理念。充分理解英語(yǔ)<課程標準>，了解不同階段學(xué)生在語(yǔ)音；詞匯；閱讀及聽(tīng)說(shuō)認讀等方面所要達到的不同目標，然后才能正確指導我的教學(xué)。

　　第二，練好扎實(shí)的基本功：工整，規范的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)；準確，流利的教學(xué)語(yǔ)言；學(xué)習簡(jiǎn)筆畫(huà)，提高自己的教學(xué)技能；堅持自制教具，豐富自己的教學(xué)手段；不斷更新多媒體知識，緊跟教育發(fā)展。

　　此次培訓雖然結束了，但給我所帶來(lái)的影響確是終身的，我在以后的教學(xué)中會(huì )將所學(xué)到的知識學(xué)以致用，充分的用在教育教學(xué)中；不斷提升自己的德育修養，用自己的人格魅力，去熏陶感染自己的學(xué)生，提高自身的凝聚力，努力為略陽(yáng)的教育事業(yè)獻自己的一份力量。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 31

　　在此次遠程研修中，讓我接受了一次比較全面系統的專(zhuān)業(yè)化培訓學(xué)習。研修期間，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀(guān)點(diǎn)，吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標的理念，對英語(yǔ)新的教學(xué)目標更加明確了。

　　通過(guò)幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠程網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，我對英語(yǔ)教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述：

　　一、 對自身的要求應該更加明確。

　　作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調正確尤為重要。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累，教師要堅持不懈的學(xué)習，經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)原生，培養良好的語(yǔ)感；還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中，應該更加注重自己在這方面的訓練。另外，我意識到課堂評價(jià)用語(yǔ)特別重要，所以我們應該背熟小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)100句，并及時(shí)用于自己的課堂教學(xué)中。

　　二、挖掘教材，大膽創(chuàng )新

　　小學(xué)英語(yǔ)教材是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的藍本，但并不是教學(xué)內容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習、運用的范例。我們在安排教學(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力的因素，精心設計教學(xué)內容，大膽創(chuàng )新教學(xué)方法，改革教學(xué)的課堂形式。

　　1、拓展教材，活用教材。

　　在觀(guān)看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過(guò)程中，我感受到每個(gè)英語(yǔ)教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計劃地組織內容豐富、形式多樣的`英語(yǔ)活動(dòng)，把所學(xué)內容與學(xué)生身邊的人物結合起來(lái)。比如：有的教師在教學(xué)設計過(guò)程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性也大大增強了。

　　作為一線(xiàn)教師，無(wú)論是過(guò)去還是現在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節。教師應深入體會(huì )教材編寫(xiě)的指導思想，全面了解教材編寫(xiě)的內容，領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法，并針對授課的`類(lèi)型、教學(xué)目標及教學(xué)對象的特點(diǎn)，靈活地、創(chuàng )造性地使用教材，使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和建構知識，使課堂精彩無(wú)限。

　　2、合理加工。

　　由于班級、學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習水平都存在著(zhù)一定的差異，因此，一套統一的教材是不可能適應于所有學(xué)生的。

　　對于這些，教師大可放開(kāi)手腳，根據自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng )造，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。

　　總之，作為一名一線(xiàn)的英語(yǔ)教師，我們應該在平時(shí)的教學(xué)中、在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂永遠充滿(mǎn)活力和魅力！沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使我們對英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會(huì )大有收獲。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 32

　　我有幸參加了20xx年經(jīng)開(kāi)區小學(xué)英語(yǔ)青年教師培訓。通過(guò)專(zhuān)家的講座和老師的示范課，我學(xué)到了很多有效而實(shí)用的教學(xué)方法，下面談?wù)勎覍W(xué)習后的收獲和感想。

　　一、要有扎實(shí)的基本功

　　雖然我們現在教小學(xué)，但是我們不能忘了自己的本領(lǐng)，作為英語(yǔ)老師，我們要擁有一口流利的英語(yǔ)和純正的語(yǔ)音語(yǔ)調，上臺展示的老師們的口語(yǔ)都非常棒，這也給我啟示，要經(jīng)常鍛煉和練習自己的發(fā)音了。

　　二、研讀課標

　　作為一名英語(yǔ)老師，我們要熟悉小學(xué)英語(yǔ)課程標準的內容，因為這關(guān)系到你的教學(xué)目標的設計，崔老師問(wèn)到，拿到一節課，你是先上網(wǎng)查資料，還是先自己設計教學(xué)目標？這個(gè)問(wèn)題問(wèn)醒了我。如果我們不熟悉課程標準，如何根據教材內容設計出適合的教學(xué)目標呢？而這些都建立在你足夠了解每個(gè)年齡段的課程標準要求。

　　三、備課的思路

　　拿到教材我們往往會(huì )只關(guān)注文字部分，而忽略插圖，其實(shí)圖片信息是非常豐富的。而我們近些年的考試也是大量的圖片出現，考查學(xué)生的讀圖能力。作為教師，我們要多挖掘圖片背后的`信息。還有很重要一點(diǎn)就是聯(lián)系本單元的話(huà)題與之相關(guān)的內容有哪些？學(xué)過(guò)的？還沒(méi)有學(xué)到的？這樣，我們可以對學(xué)生學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行整合或者說(shuō)幫助學(xué)生建立支架結構。備文本，備圖片，備教學(xué)資源，接下來(lái)就是備情感。我們升華出來(lái)的情感一定要匹配當下生活，要引出思考。而不是一句口號，離學(xué)生的生活太遠，而是要貼近他的生活，這樣他才有感受。這一點(diǎn)也是崔吉娟老師所提到的。我們要真實(shí)的課堂，也要真實(shí)的感受。

　　四、關(guān)注細節、用心教學(xué)

　　本次培訓崔吉娟、馬東方兩位老師都是很樸實(shí)的老師，講課很接地氣，兩位老師都用共同的特點(diǎn)就是他們都是用心教學(xué)的老師，她們關(guān)注課堂上學(xué)生的狀態(tài)，特別考慮學(xué)生的心理感受。會(huì )站在學(xué)生的角度上去考慮，如果被問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，我該如何回答？所以，她們的課堂氣氛也是很融洽的與學(xué)生間的互動(dòng)也是很親切的。在聽(tīng)這兩位老師的點(diǎn)評與示范課中，我能感受到學(xué)生是被兩位老師帶入文本中，又跳出來(lái)思考一些問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)生的體驗活動(dòng)，最后，學(xué)生能根據自己的思考，表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　兩位老師身上有太多值得學(xué)習的地方，這四天的培訓雖然已經(jīng)結束了，但是，給我帶來(lái)的思考卻才是剛剛的開(kāi)始。在教育的路上，遇到這么多優(yōu)秀的前輩，我也不愿落下，多行，多思，在學(xué)中悟，在悟中學(xué)，愿能遇見(jiàn)更好的自己。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 33

　　時(shí)間飛逝，轉眼自己進(jìn)入教師這個(gè)隊伍將近一年了。經(jīng)過(guò)這一年的新教師培訓我受益匪淺。在理論知識方面有了更全面的認識。下到小學(xué)聽(tīng)課，從各個(gè)老師扎實(shí)的基本功，以及全新的教育理念都給了我不同程度上的啟發(fā)。在校的實(shí)戰課堂中，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn)也有了可喜的進(jìn)步。從以下幾點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我的進(jìn)步：

　　一、英語(yǔ)教學(xué)方面。

　　在英語(yǔ)教學(xué)方面，作為新老師的我面臨的最大問(wèn)題就是不熟悉教材，沒(méi)辦法很到位的掌握重難點(diǎn)。所以我每天都會(huì )問(wèn)一句自己：“你今天認真備課了嗎？上好課了嗎？”每天都會(huì )要求自己收集素材，把每一節課，背得流暢，把上課的所有程序寫(xiě)出來(lái)包括上課用語(yǔ)。當然也有幸于能在一個(gè)這么團結、這么優(yōu)秀的科組內成長(cháng)。從其他同事身上我也學(xué)到了很多的東西。各位同事和老師也會(huì )不斷的給我提出很多的寶貴意見(jiàn)。使能夠更從容、更自信的處理課堂各式各樣的突發(fā)狀況。為了提高自己的'教學(xué)水平，我還經(jīng)常在大家論壇網(wǎng)和中山教育資源庫中找一些優(yōu)秀的教案和課件學(xué)習。還珍惜外出學(xué)習的機會(huì )。到其他學(xué)校學(xué)習，聆聽(tīng)學(xué)科權威的講座。這些都讓我在教學(xué)方面有了很大的收獲。

　　二、后進(jìn)生轉化方面

　　每個(gè)班上都免不了會(huì )有幾個(gè)后進(jìn)生，有幾個(gè)學(xué)生的傾聽(tīng)習慣也不是很好。除了在課堂上要給與及時(shí)的鼓勵外。課后也要進(jìn)行及時(shí)的檢測。如果放任的話(huà)，隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生之間的知識、能力方面的差距越來(lái)越大，針對這種情況，我犧牲了個(gè)人的課間休息和下班休息的時(shí)間，來(lái)輔導他們。讓盡可能的消除同學(xué)之間的差距。此外，我還與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的大力支持；經(jīng)常與學(xué)生談心、交朋友，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生更喜歡我，從而喜歡上我所教授的這門(mén)學(xué)科。

　　三、家校聯(lián)系方面

　　學(xué)校教育永遠離不開(kāi)正確的家庭教育。一個(gè)孩子夠能反應出家庭的教育。一個(gè)家庭也能體現孩子將會(huì )受到的教育。所以要達到有良好的教育效果。離不開(kāi)雙方的共同努力。所以開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，我就盡量的保持跟家長(cháng)之間的溝通。每天在群里跟家庭及時(shí)的溝通孩子的學(xué)習狀態(tài)。每周通過(guò)家長(cháng)信，及時(shí)的表?yè)P孩子做得好的方面，以及根據家長(cháng)的困惑提出一些學(xué)習上的建議。每個(gè)周五跟部分家長(cháng)進(jìn)行面談。深入了解孩子校內外的方方面面。做到及時(shí)有效的溝通。同時(shí)也會(huì )拍下孩子成長(cháng)的一些照片及時(shí)的上傳到群里面。讓家長(cháng)明白他的孩子是倍受關(guān)注的。從更加積極的配合老師的工作。

　　在培訓期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。所以，通過(guò)不斷的自己的學(xué)習，提高自己各方面的素質(zhì)。雖然自己還是一個(gè)剛從校園里走出來(lái)的大學(xué)生，方方面面多要學(xué)習。也有很多不足的地方。但我相信只要不斷的學(xué)習、總結。一定會(huì )不斷的進(jìn)步。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 34

　　為期三年的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓已經(jīng)接近尾聲。這次培訓讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有學(xué)員間的互動(dòng)交流，教學(xué)技藝的增長(cháng)。我對教師心理健康、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)素養及教學(xué)能力等方面都有了更新的認識。

　　“逆水行舟，不進(jìn)則退”，通過(guò)這次培訓，我找到了自己的方向，明確了自己的目標，真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任，我從專(zhuān)家、學(xué)者身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。這次培訓讓我感受到作為英語(yǔ)教師必須要不斷充實(shí)自己，提高自己，才能適應教育，適應學(xué)生。

　　一、專(zhuān)家引領(lǐng)，轉變教學(xué)觀(guān)念

　　要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，首先要轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉變傳統教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的環(huán)境，才能營(yíng)造師生平等、其樂(lè )融融、共享民主的教學(xué)氛圍。

　　二、精細的`課程安排，讓我耳目一新

　　我聆聽(tīng)了十二個(gè)由公共通識、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程組成的精彩講座，每一個(gè)講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神和熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度，而他們帶給我們的講座，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內心的感應，一些教育教學(xué)實(shí)例讓我產(chǎn)生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。

　　對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用最常見(jiàn)的五步教學(xué)法：Warm—up（leading—in導入或準備），Presentation（呈現或新授），Practice（練習），Production（靈活或拓展運用），Assessment（檢測或評價(jià)）有了更清醒的認識，今后怎樣設計和分析有效的課堂教學(xué)提供了更清晰的思路與方向，課堂教學(xué)方法有了提高。

　　三、分享交流、便于拓寬學(xué)習視野

　　“他山之石，可以攻玉”，在參加培訓學(xué)習的這段時(shí)間里，結識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能與他們探討教育教學(xué)中的問(wèn)題感悟，我覺(jué)得十分榮幸。培訓活動(dòng)中，大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實(shí)，大家用情感譜寫(xiě)了一曲值得回味的樂(lè )章。聽(tīng)專(zhuān)家講座及班級踴躍發(fā)言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問(wèn)題，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。

　　四、課后沉思，同感身心健康才能快樂(lè )工作

　　做個(gè)身心健康的教師，培養出生理、心理健康的學(xué)生。課后我不斷反思，提醒自己要調適職業(yè)認知、不斷調節自己的心態(tài)、愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長(cháng)性的錯誤，不但關(guān)注他們的成績(jì)，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康愉快地學(xué)習成長(cháng)。

　　通過(guò)本次培訓，我要重新審視自己，現作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，必須不斷的學(xué)習，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能，不斷地充實(shí)自己，開(kāi)闊視野，放開(kāi)思路，開(kāi)拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地，實(shí)現自己的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深入學(xué)習教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快消化、吸收，積極將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中，變成自己的教學(xué)實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格，不斷提高自身教育教學(xué)水平，爭取做一個(gè)有豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學(xué)海無(wú)涯，我將在學(xué)習中求進(jìn)步，在培訓中求提高，在探索中求發(fā)展，我始終追尋的原則是：愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)！

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 35

　　20xx年3月26日那天開(kāi)始，我參加了為期一周的小學(xué)英語(yǔ)教師的集中實(shí)踐活動(dòng)培訓。首先我們集中到平陽(yáng)縣中心小學(xué)的小會(huì )議室，聆聽(tīng)了指導老師布置的任務(wù)，我們要通過(guò)聽(tīng)課、教學(xué)設計、評課，上課，研討等形式，提升教師自身學(xué)科素養，充實(shí)鞏固了專(zhuān)業(yè)知識，真正實(shí)現了培訓的目標。此次培訓，本著(zhù)“以人為本”的理念，分期開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既有專(zhuān)家的精彩講座，又有特級教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)；既有課堂教學(xué)的觀(guān)察診斷，又有同課異構的互動(dòng)探究，內容豐富，形式創(chuàng )新，效果顯著(zhù)。

　　教學(xué)實(shí)踐階段，先后有2名指導老師、10名教師開(kāi)展了課堂教學(xué)觀(guān)摩和評課活動(dòng)。在名優(yōu)教師的精心指導下，學(xué)員們認真投入地參與每一次教學(xué)實(shí)踐研討，聽(tīng)得投入，記得認真，評得到位；名優(yōu)教師的現場(chǎng)總結點(diǎn)評，觀(guān)點(diǎn)新，針對性強，為課堂教學(xué)開(kāi)啟一扇扇智慧之窗。

　　對于一個(gè)從未參加過(guò)如此系統、正規培訓的青年教師，經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習，我深信收獲頗豐，受益匪淺。下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。

　　一、回歸。

　　本次培訓中，大家聽(tīng)得更多的是回歸英語(yǔ)課堂，對課堂教學(xué)進(jìn)行研究，提高課堂的有效性，這也是一線(xiàn)老師能做且可以做的事情。有效教學(xué)不僅僅指有效果的教學(xué)，還包含了效率、效益。

　　二、精心。

　　本次實(shí)踐活動(dòng)每位參加培訓的`老師都有精心的準備，我們人真上好每一節實(shí)踐課，自身都有了不同飛成都的提高。身為一線(xiàn)教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)，要了解新理念的內涵，要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。

　　這次實(shí)踐培訓過(guò)程中記下自己的.一點(diǎn)淺浮的心得體會(huì )。這次培訓我對這門(mén)學(xué)科有了進(jìn)一步深入的認識和了解，接受著(zhù)新思想、新知識的沖擊，對它也慢慢有之興趣和賞析。在這次的培訓中，我看到了這么多優(yōu)秀的專(zhuān)家和教師，讓我有了一股想要更加努力，更加執著(zhù)地學(xué)習更多的知識，來(lái)不斷提升自身素養，充實(shí)自我�？傊�，這次培訓使我深刻體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在今后的教學(xué)工作中，我要不斷學(xué)習新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，真正提高自己各方面的能力。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 36

　　20xx年10月17日至10月31日，為期15天的“xx國培計劃——吉林省農村小學(xué)英語(yǔ)教師培訓”結束了。作為本屆培訓班的學(xué)員，我深感榮幸，同時(shí)也非常感謝吉林師范大學(xué)培訓中心的領(lǐng)導和全體人員、13位專(zhuān)家教授和一線(xiàn)老師在這十五天里給予我們的培訓，還要感謝班主任鄭老師，有您的悉心照顧，讓我們感到四平不再陌生。15天的培訓很短暫，但是15天的培訓很扎實(shí)，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺(jué)，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂(lè )心情。

　　本次培訓，來(lái)自全省各地的小學(xué)英語(yǔ)教師共有100人。學(xué)校開(kāi)設的培訓內容豐富，形式多樣，培訓課程分為五大類(lèi)型：

　　1、教師專(zhuān)業(yè)化與師德教育；

　　2、英語(yǔ)教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)理念提高；3、現代教育技術(shù)與課程資源開(kāi)發(fā)；

　　4、教學(xué)問(wèn)題交流與探討；

　　5、小學(xué)英語(yǔ)教育科學(xué)研究方法與教學(xué)課題研究。

　　在培訓中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、乃至國內外的專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)他們對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解，能夠觀(guān)摩一線(xiàn)教師以及省內外優(yōu)秀教師的`課堂教學(xué)，學(xué)習他們的教學(xué)技能，對我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

　　吳振利教授的講座讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習方式的變革有了新的理解；趙光輝教授的課讓我對做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿(mǎn)了希望；張銳老師和于洋老師的語(yǔ)音教學(xué)解開(kāi)了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑，異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛(ài)英語(yǔ)，為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪；趙曉光博士的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫(xiě)教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路；姜煥老師的課點(diǎn)燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師夢(mèng)想，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡(jiǎn)筆畫(huà)更是讓人難忘；孫維華老師的課讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)；王軍教授的課為培養我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向；外教專(zhuān)家mike和villiamlinsay的課更加讓我難忘，那純正地道的語(yǔ)言和幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法不時(shí)引起我們全體學(xué)員的喝彩，同時(shí)還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對英語(yǔ)學(xué)習的熱情；張冠群老師的閱讀教學(xué)讓我感受到了閱讀的快樂(lè )，閱讀的價(jià)值，讓我知道一個(gè)人的成功是離不開(kāi)閱讀的；王遷波校長(cháng)的課讓我對校本研究有了新的認識，譚振江老師的上機操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計；還有吉林師范大學(xué)教育科學(xué)院副院長(cháng)紀和國教授帶領(lǐng)我們玩的一系列富有情感的教育游戲，讓我們在游戲中學(xué)會(huì )實(shí)現自己的價(jià)值，改變自己的心態(tài)，用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。

　　通過(guò)本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養、最有價(jià)值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新，積極將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。同時(shí)，在這里還要感謝國培計劃，吉林師范學(xué)院培訓中心和琿春市教育局及教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導能給我這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，在今后的工作中我會(huì )努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓，為吉林省農村小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 37

　　為發(fā)揮農村中小學(xué)現代遠程教育工程的使用效益，做好“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用工作，讓全區農村小學(xué)把英語(yǔ)課程開(kāi)齊、課時(shí)開(kāi)足，使小學(xué)英語(yǔ)教師能恰當、準確地運用“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”的資源上好英語(yǔ)課，根據省、市文件精神，我們于xx年8月２8日至8月30日，在牌樓中學(xué)對全區“模式一”和“模式二”項目學(xué)校的４3名具有一定計算機水平和教學(xué)實(shí)踐的小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了為期3天的培訓。

　　在“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓中，我們堅持正面培訓的原則。把政治思想、師德和樹(shù)立正確的教育觀(guān)擺在首位，并貫穿培訓的全過(guò)程。我們的具體做法是：成立一個(gè)組織，加強兩個(gè)投入，保證三個(gè)到位，抓好五個(gè)結合，堅持四條原則，強化四項措施。

　　一、成立一個(gè)組織

　　我區成立了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用教師培訓領(lǐng)導小組，分管基教的副局長(cháng)任組長(cháng)，基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負責人為成員的工作專(zhuān)班。負責培訓方案設計、監管培訓過(guò)程、搞好技術(shù)服務(wù)、制定考試辦法。并以“三落實(shí)”督導工作。

　　二、加強兩個(gè)投入

　　人員的投入。按省、市有關(guān)要求，積極選派了六名骨干教師參加全省的統一培訓，電教、英語(yǔ)教研員帶隊并全程參與。在領(lǐng)導精心組織的前提下，從參加省里培訓的英語(yǔ)骨干教師中，精選了三名計算機和英語(yǔ)基礎好的教師，作為本次培訓的輔導教師，區教研室的英語(yǔ)教研員擔任主講，保證了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓的師資力量。

　　財力、物力的投入。在區教育局黨委的重視下，教育局各職能部門(mén)積極支持、協(xié)作，相關(guān)學(xué)校積極配合，從經(jīng)費、機房、場(chǎng)地、設備、教材等多方面保障了培訓工作的順利開(kāi)展。

　　三、保證三個(gè)到位

　　學(xué)員到位。全區“模式一”和“模式二”的項目學(xué)校每校至少有一名英語(yǔ)教師參加培訓，38個(gè)項目學(xué)校，參加培訓的教師達４3人。

　　時(shí)間到位。共3天的培訓，每天保證了７個(gè)小時(shí)的學(xué)習時(shí)間，順利完成了培訓內容和學(xué)時(shí)目標任務(wù)的完成。

　　組織到位。為保證培訓效果，我們成立了培訓臨時(shí)班委會(huì )，對“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓學(xué)習，提出了進(jìn)行結業(yè)考試的要求，為學(xué)員創(chuàng )設了一個(gè)緊張、和諧的學(xué)習氛圍。

　　四、抓好五個(gè)結合

　　“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓與理論學(xué)習相結合。要求參訓教師訓前閱讀相關(guān)材料，明白“空中英語(yǔ)課堂”主講教師與執教教師的角色定位與作用發(fā)揮。教育局分管基礎教育的副局長(cháng)親自到培訓點(diǎn)作動(dòng)員，以增強學(xué)員參訓的責任心。

　　“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓與實(shí)踐操作相結合。保證了每一個(gè)參訓學(xué)員有一臺計算機實(shí)踐，都能親手操作計算機，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。

　　“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓與課堂教學(xué)相結合。讓有一定計算機和英語(yǔ)基礎的教師為學(xué)員講解“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)、應用、管理等實(shí)踐知識；讓教師掌握課堂簡(jiǎn)介及小學(xué)英語(yǔ)常用語(yǔ)40句、“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”課件操作，達到人人會(huì )熟練使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)組織教學(xué)的程度，同時(shí)還組織開(kāi)展了參訓教師撰寫(xiě)教案、親自上臺執教的實(shí)踐活動(dòng)。

　　“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓與教研活動(dòng)相結合。根據學(xué)員的學(xué)習效果，我們成立了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用研究小組，培訓期間互幫互學(xué)，組織了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”、教學(xué)案例分析，學(xué)習心得交流等，以小組為單位進(jìn)行了集體備課，相互交流，請英語(yǔ)教研員及其他輔導教師作指導。要求回校后定期和不定期的開(kāi)展活動(dòng)，把校際和教師間的交流作為一種“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)實(shí)用培訓模式。

　　“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓與實(shí)用技巧相結合。我們請基教科、電教裝備站的'同志為參訓學(xué)員介紹計算機操作實(shí)用操作技巧,實(shí)訓實(shí)戰，極大地提高了培訓的實(shí)效性。

　　五、堅持四條原則

　　在整個(gè)培訓過(guò)程中，針對學(xué)員的理論水平和實(shí)踐水平程度不一的實(shí)際，要求教師在輔導和學(xué)員在學(xué)習過(guò)程中遵循“創(chuàng )造性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對性”這四條原則，確保達到培訓方案的預期效果。

　　六、強化四條措施

　　“統一認識、加強領(lǐng)導，加強農村中小學(xué)英語(yǔ)教師隊伍建設，實(shí)施世紀英語(yǔ)園丁工程，提高英語(yǔ)教師運用遠程教育資源的能力�！笔俏覀冊趯�(shí)施農村中小學(xué)現代遠程教育工程項目，運用現代遠程教育資源，開(kāi)好農村小學(xué)英語(yǔ)課的四條基本措施。在今后的工作中，我們還將有針對性地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，如觀(guān)摩活動(dòng)、調研活動(dòng)、聽(tīng)評活動(dòng)和案例、論文競賽活動(dòng)，以練促教，以賽促用，提高教師素質(zhì)，保證運用質(zhì)量，讓大批教師迅速成長(cháng)起來(lái)，為我區教育教學(xué)改革注入新的生機和活力。

　　通過(guò)培訓，從學(xué)員的學(xué)習小結和考試情況得知，參訓教師不僅掌握了計算機、衛星寬帶網(wǎng)、瀏覽遠程教育資源等基本知識、技能和應用，而且了解了相關(guān)的法律知識，樹(shù)立了網(wǎng)絡(luò )安全意識和知識產(chǎn)權觀(guān)念，我們欣喜地看到：一批應用現代遠程教育技術(shù)的合格小學(xué)英語(yǔ)教師已走上了教學(xué)崗位。

　　正是因為“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓扎實(shí)有效，有了師資，全區所有農村小學(xué)三年級以上在xx年秋季得以全部開(kāi)設英語(yǔ)課。地處庫區、山區的漳河鎮清靜庵逸夫小學(xué)校長(cháng)深有感觸的說(shuō)：“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓，利用遠程教育資源，彌補了學(xué)校部分專(zhuān)業(yè)教師的短缺，彌補了英語(yǔ)學(xué)科課程方面專(zhuān)業(yè)教師之不足，彌補教師示范和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)之不足�！眡x年10月下旬，荊門(mén)日報、荊門(mén)電視臺、荊門(mén)教育信息網(wǎng)的記者深入到我區馬河鎮四所小學(xué)采訪(fǎng)，短短兩個(gè)月不到的時(shí)間，學(xué)生們英語(yǔ)口語(yǔ)流暢、發(fā)音準確，所見(jiàn)所聞讓記者感到驚訝，以、荊門(mén)電視臺在欄目中以、荊門(mén)教育信息網(wǎng)以圖片和文字的形式報道了我區農村小學(xué)英語(yǔ)“空中課堂”運用情況�！胺窖杂⒄Z(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”、“漢字英語(yǔ)”、“乏味英語(yǔ)”已逐漸被“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”所替代，代之以?xún)?yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)資源，代之以字正腔圓的純正英語(yǔ)，代之以生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)、圖片、歌曲，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

　　“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”拓展了教育的時(shí)空，提高了教育資源的傳播速度和教育功能�！按笊綋醪蛔⌒畔�，網(wǎng)絡(luò )連接著(zhù)未來(lái)，遠程教育不再遙遠，距離不再是障礙”，它給教育帶來(lái)的是精彩、實(shí)現的是公平、縮小的是差距、創(chuàng )建的是和諧。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 38

　　短暫而又忙碌的兩個(gè)月的培訓即將結束了，每天在繁忙的工作之余抽時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，雖然有些辛苦，有些累，但是從學(xué)習中收獲到的那些教育教學(xué)知識和新的教學(xué)理念，和那點(diǎn)辛苦比起來(lái)，算是微乎其微的了！

　　此次培訓的課程總共有10門(mén)，其中教育方面的有有四門(mén)，對我影響最大、留下印象最深的是《關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂》和《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行》。我們的教育是偉大的，崇高的，受人尊重的，之所以這樣說(shuō)，我想是因為作為教師，我們面對的是天真無(wú)邪，活潑可愛(ài)的孩子們，我們愛(ài)他們，無(wú)私地愛(ài)，不求任何的回報，我們的教育家們，用他們的教育智慧，高尚的師德為我們做出了好榜樣，激勵著(zhù)一代又一代的教育工作者投身到教育工作中去!在教育中，我們必須要有愛(ài)，有愛(ài)了，才會(huì )有包容，有寬容，有愛(ài)心，耐心，學(xué)生才會(huì )喜歡我們，愛(ài)戴我們，繼而喜歡我們的課堂，才會(huì )有好的教學(xué)效果！專(zhuān)家推薦了《放牛班的春天》這部電影，我認真地看了，被其貌不揚的馬修老師打動(dòng)了！他對待那些調皮搗蛋的孩子們不是呵斥，沒(méi)有咆哮，所有的只是寬容，耐心，愛(ài)心，以及教育的智慧！有了那么多愛(ài)的付出，才會(huì )有了回報：在他離開(kāi)那所學(xué)校的`時(shí)候，孩子們用么多感人的方式表達了他們對馬修老師的戀戀不舍和深深的愛(ài)！所以在以后的教學(xué)中，我要像馬修老師學(xué)習！對待我們的學(xué)生多一點(diǎn)愛(ài)心、耐心、寬容和關(guān)心，相信孩子們，在我們的愛(ài)的天空里定能茁壯成長(cháng)！

　　在教學(xué)方面，對我啟發(fā)最大的是《小組合作學(xué)習法》和《如何做好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接》�！缎〗M合作學(xué)習法》，我以前也用過(guò)，不過(guò)僅僅局限于單詞競賽和表演，通過(guò)這次學(xué)習，我知道了這一學(xué)習法可以廣泛應用于各種的英語(yǔ)課堂！這個(gè)學(xué)習法有助于培養孩子們的團隊意識，參與意識，可以最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習欲望，我相信，運用了《小組合作學(xué)習法》的課堂效果一定會(huì )很不錯！

　　培訓即將結束，希望上級部門(mén)多組織這樣的學(xué)習！以后再有這樣的學(xué)習機會(huì )的話(huà)，我一定還會(huì )積極參加，會(huì )好好把握的，It’s never too late to learn.路漫漫其修遠兮，吾將上下求索！生命不息，學(xué)習不止！

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 39

　　教師的天職是傳道授業(yè)解惑，這次為期一個(gè)多月的劍橋少兒英語(yǔ)培訓，在各位教師獨有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，活力的激勵、鼓舞以及簡(jiǎn)單、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語(yǔ)培訓的成功開(kāi)設離不開(kāi)外語(yǔ)系領(lǐng)導、張院長(cháng)以及各位教師的重視，我們很感激學(xué)校給了我們這個(gè)學(xué)習與鍛煉的機會(huì )。作為即將邁進(jìn)學(xué)校的教師，這次培訓不僅僅僅僅使我在英語(yǔ)口語(yǔ)表達、教學(xué)教法上有了很大的提高，還使我的內心對于教育的智慧有了更深的體會(huì )和感悟。

　　一、盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)

　　雖然對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，純英文式教學(xué)具有必須難度，可是用英語(yǔ)組織教學(xué)，能夠烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)潛力。堅持用英語(yǔ)講課能夠從最簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)開(kāi)始，簡(jiǎn)單語(yǔ)句的多次重復配以肢體語(yǔ)言，表情或適當的解釋說(shuō)明，學(xué)生們便會(huì )明白所表述的`意思，盡量避免用漢語(yǔ)講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中，通過(guò)英語(yǔ)交流，提高聽(tīng)說(shuō)潛力。

　　二、表?yè)P以及適當的獎勵，激發(fā)學(xué)習興趣

　　一般說(shuō)來(lái)，表?yè)P都有必須的目的性�；蜥槍�學(xué)生的上課表現，或針對其作業(yè)完成狀況、獨特的思維方式或獨特的見(jiàn)解等。如果不重視表?yè)P的針對性，看到一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)，反正“油多不壞菜”，好話(huà)多說(shuō)點(diǎn)不會(huì )錯則不能收到表?yè)P的最佳效果。表?yè)P是一門(mén)藝術(shù)，它要求適量、適時(shí)和適宜，并能善于挖掘，發(fā)揮。美國心理學(xué)家布格爾斯基說(shuō)過(guò)：“興趣和注意來(lái)自成功，一事成功，事事順利�！睂�學(xué)生表?yè)P是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣并持續注意力的一個(gè)重要基礎。在這次培訓，我們也學(xué)到了很多簡(jiǎn)單易懂的表?yè)P方式：Welldone!Goodgirl!Goodboy!Fantastic!Goodjob!等等。

　　三、寓教于樂(lè )，營(yíng)造簡(jiǎn)單愉悅的學(xué)習氛圍

　　這個(gè)環(huán)節可采用的形式有很多：英語(yǔ)兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦“三動(dòng)合一”的活動(dòng)，根據Asher的TPR理論，這樣的活動(dòng)的配合使用肢體語(yǔ)言，能輕易吸引學(xué)生的注意力，從而降低學(xué)習英語(yǔ)的難度，這不僅僅僅有利于消除學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的陌生感、分散難點(diǎn)，又能促使他們更好的理解并學(xué)習英語(yǔ)。劍橋少兒英語(yǔ)建材本身就是秉承TPR(TotalPhysicalResponse)理念，在學(xué)生互動(dòng)DVD中就設計有與各單元相對應的歌曲，游戲，故事等等。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè )與英語(yǔ)為一體，能幫忙學(xué)生理解對話(huà)，表現情景資料，創(chuàng )設有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，能夠根據歌曲資料進(jìn)行問(wèn)答或分主角對話(huà)，體現歌曲中的交際情景。

　　四、培養自主學(xué)習潛力，開(kāi)展小組競賽

　　在整個(gè)培訓過(guò)程中，張院長(cháng)發(fā)復強調，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”�！笆谥�以魚(yú)不如授之以漁”，將學(xué)習的方法教給學(xué)生，以學(xué)生為主體，多給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行練習，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習成功的喜悅，從而培養學(xué)生的濃厚的學(xué)習興趣。比如說(shuō)：講color類(lèi)的單詞時(shí)利用歌曲來(lái)消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學(xué)生5分鐘自主練習時(shí)間。5分鐘后，講班級進(jìn)行分組，各組之間進(jìn)行唱歌比賽，看哪個(gè)小組最終獲得勝利。獲勝的學(xué)生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。

　　總之，在劍橋少兒英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要從培養學(xué)習興趣入手，遵循教學(xué)規律，靈活運用教學(xué)方法，營(yíng)造一種簡(jiǎn)單和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)。這樣才能更好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率，最終收到最佳的教學(xué)效果。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 40

　　一、我覺(jué)得國培計劃創(chuàng )新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。

　　我們整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓過(guò)程當中，我一直抱著(zhù)一種積極、樂(lè )觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習，因為我認為，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

　　二、知識的“更新?lián)Q代”非常必要。

　　“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰，英語(yǔ)教育在我國農村小學(xué)普及度并不高，要提高農村學(xué)生對英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農村小學(xué)英語(yǔ)教師，我對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去�！笆怯媒滩慕�，還是教教材?”作為一名教師，應當經(jīng)常清醒反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。

　　三、注重教學(xué)方法的`生動(dòng)性與合理度。

　　小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng )造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。

　　新課標要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)合理的，有意義的`，富有創(chuàng )造力和挑戰性的。從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達到預期的教學(xué)效果。在三年級上冊第五單元Who’s he?的課堂單詞教學(xué)課堂設計中，我將在國培學(xué)習中總結到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習，整個(gè)課堂設計顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合小學(xué)生的認知規律，達到了預期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

　　培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專(zhuān)家們給我們這些工作在農村中小學(xué)教學(xué)一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(cháng)的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無(wú)私奉獻，我們才能在這么短的時(shí)間內教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，理論結合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農村中小學(xué)的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。

　　小學(xué)英語(yǔ)國培總結 41

　　8月x日市教研室組織了小學(xué)英語(yǔ)新課標解讀的講座。我校全體英語(yǔ)教師參加了培訓，現對這次的培訓略做小結：

　　新課標要求，英語(yǔ)課程的教授，在方法上要靈活多變，不落俗套，不封建保守。同時(shí)要相時(shí)而動(dòng)，以動(dòng)制變，以動(dòng)為活，以活變通，以通變達，最終完成英語(yǔ)課程的教與學(xué)，從而實(shí)現預期的目標。這就要求，英語(yǔ)教師必須不斷學(xué)習，不斷地更新個(gè)人的`知識體系，要時(shí)刻做好學(xué)習和接受新知識的心理準備。這所有的一切，都應當以清醒和善思的'頭腦為前提。

　　新課標要求英語(yǔ)教師一定要注重自身素質(zhì)的提高，要具有過(guò)硬的業(yè)務(wù)知識，要精通業(yè)務(wù)知識，只有這樣，才能硬碰硬，才能勝任新課標的課程改革，才能滿(mǎn)足其需求。教師在自身素質(zhì)提高的同時(shí)，也更能領(lǐng)悟新課標的精髓之所在。從而更愿意從事新課改的工作。

　　小學(xué)英語(yǔ)新課標要求，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要因時(shí)因地制宜，根據學(xué)生和教學(xué)的具體的現狀和情況，進(jìn)行合理的、適當地對教材進(jìn)行取舍，有針對性地選擇材料，這樣才能更好地實(shí)現和達到教學(xué)目標，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標的精神。

　　總之，新的課程標準，向我們廣大老師提出了重大挑戰，也提供了機遇。只要我們善于抓住機遇，知難而上、按照新課標的要求更新觀(guān)念、加強學(xué)習、以學(xué)生為本，改變自己的教學(xué)方式方法，積極而有創(chuàng )造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式，努力使自己為具有創(chuàng )新精神的研究性老師。

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