初中活動(dòng)總結（通用8篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)結束了，想必你會(huì )開(kāi)拓了視野，感覺(jué)我們很有必要對活動(dòng)情況做一下總結。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的活動(dòng)總結，下面是小編整理的初中活動(dòng)總結（通用8篇），歡迎大家分享。
初中活動(dòng)總結1
在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在各級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，我校教學(xué)工作圓滿(mǎn)結束。在這一學(xué)期里，我們的各項工作得到了長(cháng)足的發(fā)展，取得了可喜的成績(jì)，下面把一學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作做如下總結：
一、進(jìn)一步深化課程改革，努力提高課堂教學(xué)水平
一學(xué)期來(lái)，我們始終堅持以課程改革教學(xué)研究為中心，深入課改研究，努力提高課改年級教師的文化業(yè)務(wù)水平，不放過(guò)一次學(xué)習的機會(huì )，給課改年級教師創(chuàng )造機會(huì )，多多參加各種學(xué)習，使我校教師對新課程、新理念有了進(jìn)一步的認識，為下一步全面開(kāi)展課程改革奠定了基礎。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，是新課程的最高宗旨和核心理念。我鎮的課改工作以此為實(shí)驗的最高目標，在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養成。我鎮在課改實(shí)驗中轉變教學(xué)觀(guān)念，扎實(shí)地進(jìn)行新一輪的高效課堂教學(xué)的研究，努力探索適合新課標、新教材的教與學(xué)的方式，探索更全面更客觀(guān)的評價(jià)方法，探索與課改相適應的教學(xué)管理制度，進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)上的應用，通過(guò)二者的有機整合，達到教學(xué)的更優(yōu)化，全面促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，促進(jìn)教師隊伍整體水平的提高，使學(xué)生與教師在課改實(shí)驗中共同發(fā)展、共同成長(cháng)。本學(xué)期，在進(jìn)修校的領(lǐng)導下，在我們的全體教師中深入扎實(shí)的開(kāi)展了爭創(chuàng )優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，（即一人一課活動(dòng)）各教研組都成立了優(yōu)質(zhì)課評選小組，對教師的每一節優(yōu)質(zhì)課，都進(jìn)行認真的評審，不放過(guò)每一個(gè)細節，最后由教研組初評，中心校教研組終評，公開(kāi)亮分，公平競爭，公正評比，最終評出校級優(yōu)質(zhì)課7節。
二、加強校本培訓和教研工作，努力實(shí)踐研培一體
課程改革的著(zhù)力點(diǎn)是師資隊伍的建設，通過(guò)師資培訓來(lái)切實(shí)轉變教師觀(guān)念是新課程實(shí)施的基礎和前提。為此，我校積極組織擔任高效課堂實(shí)驗老師擔任全員教師的培訓。從高效課堂理論及實(shí)踐兩方面全校教師進(jìn)行了很好的示范引領(lǐng)作用。校本培訓是我們的基層學(xué)校根據本校教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)際需要，結合教學(xué)實(shí)際，本著(zhù)缺什么學(xué)什么的原則，對教師進(jìn)行的培訓學(xué)習，本學(xué)期，學(xué)校共開(kāi)展全校性評課活動(dòng)兩次，教育專(zhuān)網(wǎng)培訓一次，結合自學(xué)使教師文化業(yè)務(wù)水平快速提高。教學(xué)水平和能力大大增強。
并且，我們還組織部分教師，到堎底下中學(xué)、城關(guān)中學(xué)、杜陽(yáng)中心小學(xué)聽(tīng)課、學(xué)習，為我校教師提高授課水平，提高教育、教學(xué)質(zhì)量打下基礎，回到本校后認真進(jìn)行反思，寫(xiě)出學(xué)習心得，使我們的教師能夠跟上課改的步伐，在教學(xué)中立于不敗之地。骨干教師是實(shí)施課改的生力軍，做好骨干教師的培訓工作，對課改的實(shí)施有著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。因此，我們把骨干教師的培訓工作抓細致、抓落實(shí)。第十五周，學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排參加市級培訓教師趙建平老師進(jìn)行集體培訓，大大促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化迅速成長(cháng)。
三、堅持集體備課，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高
課改實(shí)驗工作是一項艱巨而復雜的綜合工程，需要調動(dòng)起各方面的有利因素，才能使實(shí)驗工作確保順利進(jìn)行。
�。�1）、加強行政指導，組織集體備課，解決高效課堂教學(xué)中的疑點(diǎn)。為了加強對實(shí)驗工作的指導，我們成立了學(xué)校校本教研領(lǐng)導小組，努力實(shí)踐研培一體。加強了對課改實(shí)驗的組織、指導、落實(shí)、檢查、經(jīng)驗交流、總結等一系列工作。各學(xué)科互通實(shí)驗的情況，做到既有縱向的研究，又有橫向的聯(lián)系，使課改實(shí)驗更具活力。為了進(jìn)一步促進(jìn)新課程的實(shí)施，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎教育改革中的作用，提高全體教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力，全面落實(shí)基礎教育課程改革的目標，規范我校校本教研的實(shí)施與發(fā)展。
為了使全體教師能夠對教材的掌握有統一的認識，對新的教法、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)有統一的把握，通過(guò)學(xué)科研討，首先談自己對教材的理解與教學(xué)設計，然后大家共同討論，探索新路，設計出最佳教學(xué)策略，以便應用在教學(xué)之中，有效地提高了課堂教學(xué)效果。選出每單元主備人，再由其他學(xué)科教師進(jìn)行二次備課，上課后進(jìn)行反思。每一次的集體備課，都是一次校本培訓，同時(shí)也是一次教學(xué)研究，使教師越來(lái)越感到離不開(kāi)集體備課了，教師在教學(xué)中有了問(wèn)題和疑問(wèn)，到集體備課時(shí)就有了結果和答案，再也不愁沒(méi)有地方去請教了。
�。�2）、讓課改成為全體教師關(guān)注的的熱點(diǎn)
隨著(zhù)課改工作的不斷深入開(kāi)展，每一位教師都必將參與到這項改革中，因此，我們非常注重讓每一位教師關(guān)心課改、關(guān)注課改。我們在確定科研課題時(shí)，結合了本校教師的實(shí)際情況，盡量使所研究的科研課題貼近大多數教師的實(shí)際，在每次學(xué)習《中學(xué)高效課堂教學(xué)實(shí)施策略》后，都要求寫(xiě)心得體會(huì )和反思，談對課改的認識和體會(huì )，并要求把所學(xué)到的知識應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。一學(xué)期來(lái)，通過(guò)檢查看到，多數教師對校本培訓工作都很重視，都能做到按時(shí)學(xué)習，而且學(xué)后認真筆記。有的教師學(xué)后能把學(xué)到的運用在自己的教學(xué)之中本學(xué)期，共評選出10多篇教學(xué)優(yōu)質(zhì)論文，參加盛市教學(xué)論文評選活動(dòng)。
四、規范管理，促進(jìn)教學(xué)工作
�。�1）、堅持常規教學(xué)
為了全面貫徹執行《宜陽(yáng)縣中小學(xué)教育教學(xué)常規》，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，加快課程改革的進(jìn)程，學(xué)校定時(shí)組織班子成員、教研組長(cháng)、教師代表對教師的教案、學(xué)生的作業(yè)、教輔叢書(shū)等進(jìn)行檢查和評價(jià)，對教學(xué)規范化管理起到了巨大的推動(dòng)作用。
�。�2）、抓好實(shí)驗、電化教學(xué)，提高教學(xué)效果
做好實(shí)驗、電化教學(xué)，提高教學(xué)效果，克服困難，強化了實(shí)驗設備的管理，強化了實(shí)驗完成率指標的評價(jià)和考核，這學(xué)期，要求教師演示實(shí)驗必做，學(xué)生分組實(shí)驗創(chuàng )造條件完成，確保教學(xué)儀器的使用率核試驗的完成率，提高了實(shí)驗教學(xué)效果。
當然，我們教學(xué)工作方面仍有這樣那樣的不足和問(wèn)題，諸如教師教改積極性不高，教學(xué)常規落實(shí)中處罰力度不大等問(wèn)題，我們相信今后我們將會(huì )著(zhù)眼問(wèn)題，積極整改，力爭取得更大的成績(jì)。
初中活動(dòng)總結2
根據縣教育局文件《xxx縣中小學(xué)集體備課制度建設實(shí)施發(fā)（暫行）》的有關(guān)要求，本著(zhù)調整完善學(xué)科備課組，充實(shí)學(xué)校實(shí)踐研修指導團隊的思想，以整合備課教師集體智慧，提高教師教學(xué)水平，開(kāi)闊教師教學(xué)思路為目的。通過(guò)這次集體備課活動(dòng)的開(kāi)展，不僅豐富了教師的知識儲備，還使備課教師在備課過(guò)程中取長(cháng)補短，提高自己的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)水平。在全校全面開(kāi)展集體備課活動(dòng)的過(guò)程中，我校對集體備課的操作模式作了較為系統化的歸納完善，即“提前布置，分頭準備；各抒己見(jiàn)，達成共識；根據學(xué)情，形成個(gè)案；教后反思，不斷改進(jìn)”現將我校集體備課的具體開(kāi)展情況總結如下：
一、提前布置，分頭準備
首先制定了詳細的工作計劃，明確集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)和主備人。開(kāi)學(xué)初我們按教研組成立五大備課組，并確定了每個(gè)教研組主備課人，語(yǔ)文組孫曉麗、數學(xué)組夏玉萍、英語(yǔ)組胡金龍、理化生組李春芽、政史地組余善紅。備課組就確定了本學(xué)期集體備課的時(shí)間，即每三下午課外活動(dòng)。地點(diǎn)為各教研組辦公室以及活動(dòng)主題。這樣就使集體備課從時(shí)間、地點(diǎn)和人員上以及主題得以保障。具體安排見(jiàn)下表：
1.備課組組長(cháng)
2.主備人
3.主題
4.時(shí)間
5.地點(diǎn)
6.同時(shí)，為保證集體備課活動(dòng)的順利開(kāi)展，我們確定了集體備課制度。對教師參加集體備課的時(shí)間、備課質(zhì)量、材料準備情況，以及其他教師的發(fā)言情況、發(fā)言次數，集體備課教案的課堂反饋等細節都做了詳細的要求。記錄人要做好記錄，記錄內容詳實(shí)，書(shū)寫(xiě)工整，活動(dòng)期間不做與研討無(wú)關(guān)的事情。另外教研活動(dòng)要求教研組成員全員參加（不能參加者事先向學(xué)校請假）。這些準備工作的開(kāi)展為后期集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。7.集體備課的第一個(gè)環(huán)節就是選定課題，課題的選定可分為兩部分：
一是總結上一學(xué)年教學(xué)的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學(xué)上的不足，哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補和強化。
二是討論本學(xué)期教學(xué)的內容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標的定位，教學(xué)的方式和方法。根據平時(shí)的教研組活動(dòng)檢查結果，梳理出本學(xué)科中普遍存在的共性問(wèn)題，確立一個(gè)備課主題。主備課人首先要熟悉教材，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容。并且提前一周準備所主備的教學(xué)內容，形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)。并且提前分發(fā)給本組成員，便于參與人員發(fā)表補充意見(jiàn)。每個(gè)參加者本著(zhù)積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，最終以文字形式形成教案初稿，并準備好說(shuō)課稿，其中英語(yǔ)組、數學(xué)組、理化組人人有教學(xué)設計，個(gè)個(gè)寫(xiě)了發(fā)言稿。為說(shuō)課作好充分準備。
二、集體探討，各抒己見(jiàn)
利用教研組活動(dòng)時(shí)間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先，主備課人以“說(shuō)課”的形式陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹共同討論教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)的方式和方法。即教什么？怎么教？其次，主備人綜合集體的意見(jiàn)形成本次集體備課的教學(xué)案，形成書(shū)面材料分發(fā)給備課組成員。最后，大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析。例如英語(yǔ)組這次活動(dòng)過(guò)程中就每個(gè)環(huán)節的設計都進(jìn)行細致的探討。從導入新課部分展開(kāi)了積極的討論，最終選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀(guān)點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣“辯論賽”的教法和學(xué)法。能力目標方面，注重培養學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力。對選材、教法、教學(xué)用具等各個(gè)方面都做了分析與研究。爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統一。
三、集思廣益，修正個(gè)案
本著(zhù)科學(xué)、實(shí)用的原則，大家對每個(gè)環(huán)節設計的方案達成共識選擇最佳的一個(gè)，然后整合對公案加以修改，形成大家都比較認可的教案——第一次“通案”。例如數學(xué)組夏玉萍老師通過(guò)一系列的學(xué)習和備課組成員的共同指點(diǎn)，提高了認識和理論水平，對自己原來(lái)常規教學(xué)模式，即側重教師的講解，忽視學(xué)生的自主探究;重視知識的傳授和訓練，輕視學(xué)生的合作和創(chuàng )新。進(jìn)行了認真的修改嚴密組織實(shí)施并通過(guò)研討初步確定教學(xué)模式：一創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣；二自主探索，初步體驗；三點(diǎn)撥引導，數學(xué)建模；四應用新知，異步訓練；五達標檢測，反饋矯正。對每一環(huán)節都做了精細的要求，使得教案內容更加充實(shí)、完善，形成集體智慧的結晶。制定一個(gè)更加符合學(xué)生認知水平的教案。
四、教后反思，不斷改進(jìn)
課堂反思，不僅要求發(fā)揮教師的主導地位，更要確立學(xué)生的主體性地位。在課堂學(xué)習中，讓教師的主體性率先得到發(fā)展的同時(shí)，學(xué)生主體性更要充分發(fā)揮。因此通過(guò)反思，要求將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統一，反思不僅要“照亮別人”更應“完善自己”。因此反思是學(xué)生自我成長(cháng)的一條經(jīng)濟有效的途徑，也是教師自身發(fā)展的一條經(jīng)濟有效的途徑。主備人形成第一次“通案”后。在學(xué)科備課組內開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，全組教師參加聽(tīng)課，檢驗教案的實(shí)施效果，發(fā)現問(wèn)題，找出不足。例如政史組的余善紅老師在教授《燦爛的宋元文化》一文時(shí)，大家普遍感覺(jué)到，教學(xué)過(guò)程中預設教育過(guò)多，而生成教育欠少。針對執教教師在教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)、缺加以點(diǎn)評，備課組教師在公開(kāi)教學(xué)之后，立刻進(jìn)行課堂教學(xué)評議反饋。指導他如何由預設教育向生成教育過(guò)度。主備人收集評議材料，圍繞備課主題，聚焦備課問(wèn)題解決措施，進(jìn)行反思總結。積累經(jīng)驗、教訓，總結得失，最終形成備課組的“集體備課活動(dòng)案例”。
我校各位教師雖然都身負繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動(dòng)。通過(guò)這項活動(dòng)，大家都獲益非淺，提高了教學(xué)水平和思想認識：集體備課是在個(gè)人認真準備的基礎上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問(wèn)題，保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今天，它成了校本教研的一種重要形式。因為其價(jià)值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化�，F在許多學(xué)校都在提倡集體備課，其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。
1、能有效凝聚集體的智慧
由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專(zhuān)長(cháng)和教學(xué)經(jīng)驗各有不同，從而導致教學(xué)水平的差異，而開(kāi)展集體備課就解決了這一問(wèn)題。通過(guò)同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長(cháng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
2、能顯著(zhù)提高教育教學(xué)效果
面對新課程，人們缺的不是先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機結合的能力與機智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以取長(cháng)補短，可以補充專(zhuān)業(yè)知識的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。對于我校年輕教師較多而言，其效果更為顯著(zhù)。
3、能不斷提高教師的教學(xué)水平
集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使教師在教學(xué)的認知、行為上向科學(xué)合理的方向轉化.自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過(guò)程，就是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程.這既有利于教師的揚長(cháng)避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展.集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準備。通過(guò)相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學(xué)習到他人的長(cháng)處，又可以找到自己的不足，通過(guò)揚長(cháng)避短，實(shí)現共同提高。同時(shí)，集體備課的開(kāi)展，一方面促使青年教師盡快成熟起來(lái)，另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué)。
4、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍
集體備課是一種“行動(dòng)研究”，所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué).而目前基層學(xué)校的教科研，應該也必須與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，否則易流于假、大、空.集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華，其理性認識能更好地指導實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚.
5、能夠更好地服務(wù)于教學(xué)
集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結晶，它與個(gè)人備課相比，對教材把握更加透徹，對學(xué)情的分析更加細致。因此，集體備課的教案會(huì )更切合學(xué)生的實(shí)際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。
6、能較好地落實(shí)課改要求
集體備課，體現了“合作、探究、創(chuàng )新”和以人為本的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長(cháng)，能更好地落實(shí)課改要求.素質(zhì)教育的今天，集體備課的積極作用正愈來(lái)愈受到教育工作者的重視和應用。
總之，集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng )造性活動(dòng)，它是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。如何加強集體備課，提高課堂教學(xué)效益值得每位教師認真的去思考。
初中活動(dòng)總結3
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，在今日的教育背景下，社會(huì )對一中教學(xué)成績(jì)的期望越來(lái)越高，學(xué)校管理工作越來(lái)越細致，老師的工作負擔與工作壓力與日俱增。我們學(xué)校仍然注重教師發(fā)展工作，深知教師是學(xué)校最寶貴財富，而讓財富永不貶值的方法就是不斷督促教師發(fā)展提升自我教育思想和教學(xué)能力，成為教育領(lǐng)域大軍中永不落隊的成員，甚至成為先行者。學(xué)校特別強調通過(guò)引導教師閱讀來(lái)提升教師隊伍的素質(zhì)，所以，我們每年都設計安排多項工作來(lái)達成愿望。
現將我們所做的工作匯報如下：
1、學(xué)校每年都直接從新華書(shū)店為每位教師統一訂購一些教育教學(xué)類(lèi)理論與實(shí)踐性書(shū)籍，作為學(xué)校對教師培訓的統一讀物，如近年我們先后為老師購置了《新課程下我們怎樣當老師》、《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、《英才是怎樣造就的》、《好教育好人生》、《教師人文讀本》、《北大才齋講堂》、《學(xué)生第一》、《為心靈解壓》等圖書(shū)，要求老師在平時(shí)的工作過(guò)程中認真研讀，并在教師繼續教育本上進(jìn)行重點(diǎn)摘抄點(diǎn)評，要求老師撰寫(xiě)讀書(shū)心得或讀后感，并專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間組織舉行讀書(shū)研討會(huì )來(lái)進(jìn)行心得交流，近期我們就分別組織了班主任交流研討《學(xué)生第一》的閱讀情況以及各年級實(shí)驗班老師交流研討《北大才齋講堂》的閱讀情況。定期選取優(yōu)秀發(fā)言與讀書(shū)心得發(fā)表在《xx一中教育研究》。
2、一中老師平時(shí)集中的閱讀時(shí)間較少，而暑期是難得的集中學(xué)習與休息的時(shí)間，我們學(xué)校與xx市新華書(shū)店（鳳凰xx書(shū)城）聯(lián)系合作，每年暑期與其聯(lián)合舉辦xx一中讀書(shū)節活動(dòng)，教育局團委領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導和書(shū)城領(lǐng)導對活動(dòng)十分重視，幾乎每次都要出席隆重的開(kāi)幕式并講話(huà)。
學(xué)校組織各學(xué)科組為學(xué)生推薦閱讀書(shū)篇目，教學(xué)處制訂成《xx一中學(xué)生閱讀推薦書(shū)目》，教學(xué)處結合《中國教育報》每年的《教師閱讀推薦書(shū)目》以及我們學(xué)校實(shí)際情況，制訂《xx一中教師閱讀推薦書(shū)目》，指導師生購買(mǎi)閱讀。書(shū)城則為一中師生開(kāi)辟推薦專(zhuān)柜并提供全場(chǎng)7.5折購書(shū)優(yōu)惠。學(xué)校為每位教師發(fā)放面值125元的購書(shū)卡，鼓勵老師利用集中時(shí)間進(jìn)行閱讀學(xué)習，暑期教學(xué)研討會(huì )中，再為參會(huì )教師發(fā)放同等面值購書(shū)卡。假期中，組織老師在鳳凰書(shū)城舉行兩次讀書(shū)沙龍，共同探討讀書(shū)情況與思考。
3、充分有效利用�？�，將《xx一中教育研究》作為引導老師拓展閱讀和反思閱讀的重要平臺，每期都選刊一篇文化教育類(lèi)的專(zhuān)家文章，并將老師優(yōu)秀的閱讀反思刊登在專(zhuān)題欄目中。
4、組織在職教師積極參加各級讀書(shū)活動(dòng)及讀書(shū)評比活動(dòng)，學(xué)校為教師承擔參賽參評費用，以表對教師讀書(shū)發(fā)展的支持，對于獲獎教師還要進(jìn)行一定獎勵。
在長(cháng)期營(yíng)造的良好閱讀氛圍下，xx一中教師普遍具有閱讀意識，形成閱讀習慣，并涌現出以xx校長(cháng)、xx副校長(cháng)為代表的教育家培養對象，以xx、xx、xx等為代表的大批優(yōu)秀閱讀先進(jìn)個(gè)人。
初中活動(dòng)總結4
這學(xué)期的教學(xué)教研的工作也是快要去結束了，在這一個(gè)學(xué)期自己工作里面，我也是去把教研的一個(gè)工作做好了，去把學(xué)生的教學(xué)做好，去把自己的教學(xué)水平去提高，我也是就這次的活動(dòng)來(lái)做一個(gè)總結。
一、提升自己的業(yè)務(wù)水平
作為老師，如果自己的素質(zhì)不高，對于教學(xué)的內容不了解，那么自然也是很難以去做好教學(xué)工作的，所以這學(xué)期的教研我也是認真的去學(xué)習為主，去讓自己不斷的改進(jìn)提升，只有自己業(yè)務(wù)的水平高了之后，那么再去教學(xué)，學(xué)生們也是真的能去學(xué)到知識，同時(shí)自己也是可以教學(xué)的方面是做的更好，學(xué)習的內容也是以改進(jìn)自身一些不足的方面為主，并且都是為教學(xué)所服務(wù)的。我也是利用好教研組的資料，除了培訓，講座，自己也是積極的在網(wǎng)上找資料，在書(shū)中學(xué)習其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗，來(lái)讓自己的收獲更大。業(yè)務(wù)水平其實(shí)之前我還是不錯的，但是我也是清楚自己其實(shí)還有挺大的進(jìn)步空間，也是在這次教研活動(dòng)之中去得到了很大的進(jìn)步，和之前相比也是改變很多。
二、做好課堂教學(xué)工作
課堂是我們老師工作的重點(diǎn)，只有課堂的教學(xué)做好了，學(xué)生們愿意聽(tīng)，認真的去學(xué)，那么才能真的有收獲，而我們也是才算真的教好了，這次教研組也是給予了我們很多的視頻資料，并且開(kāi)座談會(huì )，大家一起探討，一起去糾正自己教學(xué)之中出現的問(wèn)題，大家相互的溝通，一起就課堂之中自己的疑慮提出來(lái)，去解決，不但是能讓自己知道自己的問(wèn)題所在，而且通過(guò)其他老師的溝通，也是清楚原來(lái)一些問(wèn)題，可能自己沒(méi)犯，或者沒(méi)有注意到，其實(shí)也是多了一些思考，能讓自己教學(xué)的能力更出色，從而更好的做好課堂教學(xué)，在課堂上，我也是認真的去做好教學(xué)，同時(shí)每堂課下了之后，也是會(huì )去多思考，這堂課教得如何，學(xué)生們的聽(tīng)課情況如何，自己又是有哪些方面是可以去改善，去提升的，并且我也是在不斷的思考之中有了更多的進(jìn)步，和之前相比，我的課堂也是更加的生動(dòng)，學(xué)生們也是比以前參與度更高，更加的主動(dòng)來(lái)學(xué)習知識，去把成績(jì)搞好。
通過(guò)這次教研的活動(dòng)，一學(xué)期下來(lái)，我也是進(jìn)步很大，并且我也是無(wú)論是課堂上，或者自己的一個(gè)教學(xué)水平，其實(shí)都是和之前有了明顯的提升，我也是要繼續的去努力，自身也是一些提升空間還有很大的，要持續的去有進(jìn)步。
初中活動(dòng)總結5
為了提高青年數學(xué)教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，交流教學(xué)技藝，推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教改經(jīng)驗，深入開(kāi)展教學(xué)研究，努力提高數學(xué)課堂教學(xué)水平。按照伊寧市教研培訓中心舉辦伊寧市20xx年中小學(xué)“教師基本功暨課堂教學(xué)技能大賽”的總體要求，11月23日-25日伊寧市20xx年初中數學(xué)青年教師課堂教學(xué)大賽觀(guān)摩研討活動(dòng)在七中成功舉辦，并取得良好的教研效應。
本次大賽是伊寧市初中數學(xué)學(xué)科近年來(lái)最隆重的一次觀(guān)摩研討活動(dòng)，從籌備到結束歷時(shí)2個(gè)多月的時(shí)間。各學(xué)校從9月21日接到通知后，在校內組織了多種方式的選拔。在綜合考慮多項素質(zhì)之后，推選出10名選手代表本學(xué)校參加市級比賽。由于有層層選拔做鋪墊，由各校教師共同參與了選手的教學(xué)設計，最大程度的調動(dòng)了觀(guān)課教師的積極性。比賽結束后，每個(gè)人都很興奮，尤其是選手、評委和最近距離接觸大賽籌備工作的老師們，比賽的周密性、規范性、公平性、公開(kāi)性都給觀(guān)課教師留下了深刻的印象。作為這次大賽的組織者的我，也在這種認可中倍增了許多勇氣，為了在今后的活動(dòng)中取得更好的成績(jì)，現將這次大賽的整體工作總結如下：
一、領(lǐng)導高度重視，教師全員參與
領(lǐng)導高度重視、教師的全員參與是大賽成功舉辦的基石。協(xié)辦方伊寧市七中，在接到籌辦任務(wù)后，校長(cháng)親自部署，將籌備工作合理分工，并有專(zhuān)人負責。教務(wù)處徐紅主任按抽簽課題對學(xué)生調配上做了精心的安排，由班主任引領(lǐng)學(xué)生入場(chǎng)并提前對學(xué)生的行為規范做了培訓，確保了比賽中教師與學(xué)生優(yōu)秀的發(fā)揮。多媒體設備有專(zhuān)人負責，并配備了無(wú)線(xiàn)鼠標等先進(jìn)的操作工具。七中數學(xué)組的各位教師們更是以主人翁的姿態(tài)全員參與，從為比賽留課題、布置會(huì )場(chǎng)、安排座位、組織學(xué)生進(jìn)入場(chǎng)到比賽結束后打掃會(huì )場(chǎng)等細節，都能感受到七中領(lǐng)導重視教學(xué)研究，教師團結向上、嚴謹求真的工作作風(fēng)。
23日大賽開(kāi)幕式，伊寧市教研培訓中心魏章元副主任親臨會(huì )場(chǎng)，為大賽致開(kāi)幕詞并對評委、參賽選手、觀(guān)摩教師提出了具體要求，提升了大賽嚴肅性。25日下午閉幕式時(shí)，教研培訓中心張軍團主任全程參與，為大賽作總結并宣布比賽獎次，體現了大賽的規范性、公開(kāi)性�；魻柟箍诎吨袑W(xué)4名教師、伊寧縣教育局數學(xué)教研員薛連升老師、縣四中校長(cháng)及全縣數學(xué)教師20余名，教研中心中學(xué)數學(xué)民語(yǔ)教研員阿不都熱西提老師、網(wǎng)站管理員周鍵老師，全市初中民漢數學(xué)教師160余名共同參加觀(guān)摩活動(dòng)�；顒�(dòng)會(huì )場(chǎng)座無(wú)虛席，但管理有序。觀(guān)摩教師按會(huì )場(chǎng)安排就座，備課組統一填寫(xiě)“伊寧市20xx年青年數學(xué)教師課堂教學(xué)大賽觀(guān)課評價(jià)表”，使教師真正參與評課交流，受到了廣大教師的贊譽(yù)。
二、前期工作準備充分，過(guò)程組織周密有序，比賽公平公正。
為了使課堂教學(xué)競賽活動(dòng)發(fā)揮出最大的輻射和帶動(dòng)作用，9月初中學(xué)數學(xué)教研工作會(huì )議上，教研員對本次大賽做了計劃、安排。要求教研組長(cháng)高度重視此項活動(dòng)，做好校內的層層選拔工作。10月28日，在全市教研活動(dòng)中，全市初中數學(xué)教師共同商議確定了比賽最后時(shí)間、評委、課題大致范圍、抽簽方式等。教研員要求各學(xué)校安排好聽(tīng)課工作，確保數學(xué)教師能準時(shí)參加聽(tīng)課，并將聽(tīng)課的出勤情況作為考核各學(xué)校數學(xué)教研工作的內容之一。11月15日在11中閆長(cháng)梅老師的監督下，10名選手上交“20xx年伊寧市中學(xué)數學(xué)青年教師課堂教學(xué)大賽參評人員報名表”，現場(chǎng)抽簽，確定出場(chǎng)順序及課題。此次比賽，教研員沒(méi)有參與評委工作，教研員只承擔本活動(dòng)的組織工作，由10名參賽選手的學(xué)校教研組長(cháng)擔任評委工作，他們是：二中劉紅、三中胡建梅、六中李桂蘭、七中付淑榮、九中白玉瑛、十一中閆長(cháng)梅、十六中蘇金梅、十九中姬紅、英才佟鐵梅、特邀全國高中青年數學(xué)教師課堂教學(xué)大賽一等獎獲得者周勇，七中王瑛和二中張群偉老師擔當計分工作。
為保證比賽的公開(kāi)、公平性，評委當場(chǎng)亮分，遇到本學(xué)校選手此評委不參加評審。記分員去掉一個(gè)最高分和最低分，將剩余7位評委得分求出平均分作為該選手的最后得分，并在下一位選手講課之后，報出上一位選手的成績(jì)。在選手得分相同時(shí)，去掉本學(xué)校評委，由奇數位評委投票表決名次。此次課堂教學(xué)大賽，采用抽取課題，借班上課、同課異構的形式，選用了數學(xué)的兩大重點(diǎn)內容---方程和函數共5個(gè)課題，頗具研討價(jià)值。大賽開(kāi)幕式中對評委和參賽教師及觀(guān)摩教師都提出了明確要求。要求參賽教師上交賽課教案，提前拷貝課件，比賽期間不得打聽(tīng)學(xué)生相關(guān)事項，規定了比賽時(shí)間為40分鐘，嚴禁拖堂和做好一切應變準備。要求觀(guān)摩教師以學(xué)校為單位集中入座，以備課組為單位統一填寫(xiě)觀(guān)課教師評價(jià)表，每節課結束后上交評委團，作為評課和考勤的依據，鼓勵多種方式參與評課�？傊�，在整個(gè)活動(dòng)中，從下發(fā)文件、組織教師報名、抽簽定講課順序、聘請評委到制定課堂教學(xué)觀(guān)課教師評價(jià)表、課堂教學(xué)評委評價(jià)表、打分表、過(guò)錄表、平衡表、主評委評課記錄表、問(wèn)卷表等，組織井然有序，得到了學(xué)校領(lǐng)導和教師們的充分肯定。
三、收獲和遺憾
1.評審團人員配備恰當、分工合理;評課環(huán)節準備充分，主評教師得以歷練，評課內容詳實(shí)有序;評委工作無(wú)私、公正。十一中閆長(cháng)梅老師6個(gè)多月的身孕仍能高強度的工作，八中周勇老師帶的是高三畢業(yè)班的課和班主任，仍積極主動(dòng)的承擔評委工作。
2.觀(guān)課教師到會(huì )率高、參與積極主動(dòng)，通過(guò)填寫(xiě)“伊寧市20xx年青年數學(xué)教師課堂教學(xué)大賽觀(guān)課評價(jià)表”及問(wèn)卷調查表等活動(dòng)，激發(fā)了觀(guān)課教師參與議課、反思教學(xué)的興趣，為提升教學(xué)能力提供了有效地平臺。
3.選手準備充分，個(gè)性鮮明。選手們年齡分布在23歲-38歲之間，男女選手風(fēng)格迥異，彰顯個(gè)性。選手們注重教學(xué)難點(diǎn)的分散，注重教學(xué)反饋和及時(shí)校正和環(huán)節過(guò)渡;注重情景教學(xué)及直觀(guān)教學(xué)手段，注重現代化工具的使用;注重教學(xué)板書(shū)設計及教師的示范作用;注重學(xué)生活動(dòng)方式及教學(xué)方法的多樣性，并能創(chuàng )造性地試用教材;注重以學(xué)生為主題的新教學(xué)理念的滲透;注重集體參與，兼顧個(gè)體差異，注意因材施教;注重情感教學(xué)和教學(xué)效率，教學(xué)氛圍寬松和諧，體現合作精神，體現教育性、科學(xué)性和趣味性的統一。
4.同課異構，對比鮮明，交流技藝，提高效率。通過(guò)5個(gè)課題，10節參賽課的.觀(guān)摩學(xué)習，我們不難感受選手個(gè)體差異與課堂效率之間微妙關(guān)系。同時(shí)一些優(yōu)秀課的設計，對初中數學(xué)兩大領(lǐng)域---函數和方程的教學(xué)起到了示范引領(lǐng)作用。尤其是在數學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生學(xué)情的分析，把握教材等方面的反思，能夠真正達到交流教學(xué)技藝，提高數學(xué)課堂教學(xué)水平的作用。
5.七中學(xué)生整體素質(zhì)高，優(yōu)秀學(xué)生思維突出，成為亮點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習過(guò)程來(lái)看：課堂中學(xué)生積極參與，思維活躍，興趣濃厚;師生之間、生生之間交互訓練活動(dòng)較充分;學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )合作，合作學(xué)習有實(shí)效;有自主學(xué)習的時(shí)間，體現自主、探究式的學(xué)習過(guò)程;能在具體的語(yǔ)境中感知和運用所學(xué)知識，形成語(yǔ)言能力;能根據教學(xué)要求對自己的學(xué)習作出評價(jià)，并不斷調控自己的學(xué)習活動(dòng)有獨立思考的能力，在回答問(wèn)題、討論、表演、完成學(xué)習任務(wù)時(shí)，主動(dòng)提出問(wèn)題，有獨到的見(jiàn)解;能運用學(xué)過(guò)的知識、掌握的技能解決新問(wèn)題。印象最深的應該是一等獎獲得者王巖老師的課上，李陽(yáng)同學(xué)用估算的方法分析盈虧問(wèn)題贏(yíng)得滿(mǎn)堂喝彩。全體學(xué)生的參與，優(yōu)秀學(xué)生良好思維品質(zhì)的迸發(fā)，都符合課程標準中所倡導的數學(xué)課程要體現基礎性、普及型和發(fā)展性的基本理念。
5.遺憾與收獲并存。本次比賽，受時(shí)間的限制，選手的參與面只局限在城市10所學(xué)校，6所鄉鎮場(chǎng)學(xué)校的教師還沒(méi)有機會(huì )走上市級大賽的舞臺。大賽籌備中有兩個(gè)環(huán)節：下課后5分鐘評委提問(wèn)選手和評課環(huán)節觀(guān)摩教師給選手提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節，因為學(xué)生上下場(chǎng)時(shí)間及閉幕式時(shí)間所限沒(méi)有得以實(shí)現。按照市教研中心下發(fā)文件要求，大多數學(xué)校領(lǐng)導重視，教師參會(huì )率高，而領(lǐng)導不夠重視的學(xué)校參會(huì )率低，填寫(xiě)觀(guān)課評價(jià)表也不夠認真，16所初中學(xué)校中13中、潘津鄉中學(xué)曠到。部分學(xué)校數學(xué)教師由于是中層領(lǐng)導，以學(xué)校事務(wù)繁忙為理由沒(méi)有參加此次活動(dòng)。極個(gè)別觀(guān)摩教師學(xué)習態(tài)度不端正、思維懶惰、看待問(wèn)題不夠全面，沒(méi)有大局意識，不能很好的理解開(kāi)展此次觀(guān)摩活動(dòng)的目的和意義。尤其是填寫(xiě)問(wèn)卷調查表時(shí)前后問(wèn)題發(fā)生矛盾，妄加評論課的質(zhì)量，不尊重選手的準備，不能客觀(guān)公正的理解選手、評委及本次組織工作，思想態(tài)度讓人擔憂(yōu)。
初中活動(dòng)總結6
12月27、28日有幸在泰安一中觀(guān)摩了來(lái)自全國各地的十幾位優(yōu)秀語(yǔ)文教師的課堂，雖然時(shí)間倉促，但感受深刻，下面簡(jiǎn)談一下我的淺顯認識，不當之處望各位領(lǐng)導老師多多指教。
一、一堂好課絕非一日之功
我坐在臺下，遠遠地看不清老師的臉也看不清學(xué)生的眼睛，但每堂課都能讓我的思維活躍，讓我學(xué)習和發(fā)現很多東西，他們有的年長(cháng)些有的還很年輕，雖然有時(shí)覺(jué)得有些地方在表演，但表演的都非常好，都經(jīng)過(guò)了精心的設計和準備，他們給我的總的印象就是他們不是在純粹的教書(shū)，他們是對語(yǔ)文教學(xué)思考和探索的成果。他們給人的感覺(jué)都是居高臨下的，把握文本，解讀教材，設計課堂，師生互動(dòng)，都恰到好處。這在我身上，在我平時(shí)的課堂中是不存在的，在忙忙碌碌中，大多時(shí)候追求的只是完成任務(wù)，或者說(shuō)較好的完成任務(wù)。雖然我也摯愛(ài)著(zhù)語(yǔ)文，愛(ài)著(zhù)每一堂語(yǔ)文課，也愛(ài)著(zhù)自己的有關(guān)語(yǔ)文的一個(gè)夢(mèng)想。但我感覺(jué)自己這是十幾年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)教得太多，思考的太少，總結探究的更少。能上出一堂好課絕非一日之功，這需要要我們真真正正的去深入學(xué)習，研究課堂，并在課堂中反復實(shí)踐。
二、虛心學(xué)習，努力進(jìn)步
山大巢宗祺教授最后的點(diǎn)評，留給我的印象最深刻。我把它歸納成了四點(diǎn)：一要有終身學(xué)習的精神，二要有大語(yǔ)文觀(guān)，三遵循教育規律，研究學(xué)習對象;四要驅除語(yǔ)文的鉛華，還語(yǔ)文教學(xué)于凈土。他著(zhù)裝樸素，神態(tài)祥和，依稀可見(jiàn)他花白的頭發(fā)。他的言語(yǔ)，樸實(shí)中肯，真誠親切，又不乏強大的一種責任感，他對語(yǔ)文教學(xué)的把脈甚是準確，不愧是大家。雖然他的講話(huà)只有短短的十幾分鐘，但能感覺(jué)到一位老者對語(yǔ)文教學(xué)的深入研究和美好前景的期盼，那一刻，全場(chǎng)幾千人，鴉雀無(wú)聲，在他的感召下，似乎都有了一點(diǎn)搞好語(yǔ)文教學(xué)的使命感。
著(zhù)名作家劉震云說(shuō)過(guò)："歸零心態(tài)就是把自己心靈里的一切清空，把已經(jīng)擁有的一切剝除，一切歸于零的心態(tài)。"實(shí)際上，無(wú)論何種境況，能適時(shí)把自己"歸零"，總是海闊天空，心胸豁達。適時(shí)把自己"歸零"，就會(huì )不斷重新開(kāi)始，永葆青春。人生最大的敵人莫過(guò)于自己。一個(gè)人是否進(jìn)步與成功，大抵決定于在不斷把自己"歸零"的過(guò)程中戰勝自己。我很喜歡這個(gè)論斷，太陽(yáng)每天都是新的，不算老的年齡，就應該每天從零開(kāi)始，讓自己豐富，讓自己汲取營(yíng)養。初一語(yǔ)文教材中《走一步，再走一步》這篇文章，也給了我很多的啟示，不管是生活還是工作，都需要我們堅持和努力。每個(gè)人都是有潛能的，生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )，人只有壓力才會(huì )有動(dòng)力，所以，當面對壓力的時(shí)候，不要焦燥，心平氣和的默默地去做，相信我們能夠戰勝困難。虛心的向大師學(xué)學(xué)習，虛心的向老教師學(xué)習，虛心的向年輕人學(xué)習，虛心的向文本學(xué)習。我覺(jué)得，總會(huì )有意想不到的收獲。
三、尋找自己的特點(diǎn)和才智
山不解釋自己的高度，并不影響它的聳立云端;海不解釋自己的深度，并不影響它容納百川;地不解釋自己的厚度，但沒(méi)有誰(shuí)能取代她作為承載萬(wàn)物的地位……山、海、地他們都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，展現了自己的才智。
記得看過(guò)教育家陶小青著(zhù)的《每位教師都能成功》一書(shū)，其中寫(xiě)道：每位教師在心底都渴望進(jìn)步、成長(cháng)、成功。但怎樣才能把工作做好呢?怎樣不斷進(jìn)步，最后成為一位優(yōu)秀的教師呢?教師要用研究的心態(tài)去學(xué)習、實(shí)踐，最終形成自己的特色、特長(cháng)，達到自身的成功。新課程倡導教師是學(xué)生的“對話(huà)者”“合作者”。課堂上，我們應該做到生生對話(huà)，師生對話(huà)，師生與文本對話(huà)，但每一簡(jiǎn)單的一點(diǎn)，都能讓我們用幾周甚至幾月的時(shí)間摸索和實(shí)踐。
也有幸聽(tīng)過(guò)程翔大師的課，總感覺(jué)他的課堂如魚(yú)得水，樸實(shí)自然，有“清泉石上流”的靈動(dòng)美感。我們可以說(shuō)，有風(fēng)格的教師必須是能夠隨機應變的、能夠扮演多種角色的好演員，又必須是具有組織管理能力的好導演，還必須是專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，施教有方，誨人不倦的好導師。當然，教師無(wú)論扮演何種角色，都必須和個(gè)人的特質(zhì)相一致，和教學(xué)對象環(huán)境相諧調，違背個(gè)性，不看對象、環(huán)境的表演，無(wú)論形式多么優(yōu)美活潑生動(dòng)，都是做作的，不自然的。我們應該努力學(xué)習一切有成就的、有特色的教師的風(fēng)格，這樣可以使我們少走許多彎路。只有善于學(xué)習別人的長(cháng)處，但又決不亦步亦趨，為別人所束縛，在教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng )造才能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
我們常說(shuō)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而“藝術(shù)性的東西，就是把感情和技能以一種特殊的方式結合起來(lái)，使創(chuàng )造的成品賦有一種美”教學(xué)藝術(shù)的特殊性就在于，這種藝術(shù)所創(chuàng )造的成果不是別人的，而是年輕的一個(gè)一個(gè)的靈魂。
從今天開(kāi)始，多讀書(shū)，多思考，多總結。面朝大海，春暖花開(kāi)。祝愿每位老師都能從一個(gè)職業(yè)從教者轉變成專(zhuān)家型的教育家。
初中活動(dòng)總結7
按照學(xué)校工作計劃，五月四日，七、八年級學(xué)生舉行了“紅五月”合唱比賽。這次活動(dòng)非常成功，贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的好評。親歷這次活動(dòng)，我有兩點(diǎn)思考：
一、要關(guān)注教師業(yè)余文化生活。
這次活動(dòng)是在七、八年級中開(kāi)展的，九年級的師生沒(méi)有參加。組委會(huì )臨時(shí)通知我和另外幾位九年級政治、歷史老師擔任評委。據說(shuō)是出于兩方賣(mài)弄的考慮：一是因為這兩科是考察學(xué)科，成績(jì)不計入中考分數，二是因為可以讓七、八年級老師回避，使評分更加公正。這下讓喊黃腔的我犯愁了，一個(gè)五音不準的人怎能評判他人？如果因此不擔任評委，說(shuō)不定會(huì )落個(gè)不顧全大局的嫌疑之名。反復斟酌，欣然領(lǐng)命。專(zhuān)業(yè)的不懂，就細心觀(guān)察，從學(xué)生的表情、投入、著(zhù)裝、表演形式、進(jìn)出場(chǎng)等方面進(jìn)行評判。在尷尬、緊張的煎熬和優(yōu)雅、悅耳的享受中，圓滿(mǎn)地完成了裁判任務(wù)。出乎意料的是，我的評分名次與各班得分名次差不多完全吻合，繃緊的弦總算放松了。
這次活動(dòng)讓我想到了另外一個(gè)問(wèn)題，教師的素質(zhì)不夠全面，特被是教師的業(yè)余文化生活應該引起學(xué)校的關(guān)注。像我這樣年齡層次，出生于偏僻農村的老師，如果不是中師畢業(yè)的，體音美的知識、技能都是很欠缺的。在我們讀書(shū)的那個(gè)年代，農村的教師是非常緊缺的，能夠配齊幾門(mén)主要文化學(xué)科的老師，就很不錯了，況且即使對體音美懂一點(diǎn)的老師也不愿花時(shí)間正規地給學(xué)生傳授那些不考試的東西。在高師學(xué)習階段，這些學(xué)科基本都是選修學(xué)科，必修的水分本來(lái)就很大，選修的效果就更不用說(shuō)了。工作期間，教育主管部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導往往過(guò)于關(guān)注教師思想素質(zhì)、學(xué)科業(yè)務(wù)素質(zhì)，師德培訓、通識培訓、課標教材培訓、遠程非學(xué)歷培訓等培訓，一波接一波，各種檢查，一浪又一浪，教師忙的不可開(kāi)交。開(kāi)明一點(diǎn)的領(lǐng)導，或許能夠容忍教師的業(yè)余文化生活，但更多的領(lǐng)導對教師的業(yè)余文化生活是不滿(mǎn)的，總認為是不務(wù)正業(yè)。如此下去，教師的生活越來(lái)越單調，交際的圈子越來(lái)越狹窄，也就越來(lái)越難以找到職業(yè)幸福感了。
然而，學(xué)校要經(jīng)常舉行各種各樣的學(xué)生文化活動(dòng)，運動(dòng)會(huì )、文藝演出、演講、書(shū)畫(huà)展覽等，很多老師被一紙通知提拔為評委，結果出現了不少糊涂官打糊涂百姓的裁決和只會(huì )看熱鬧不懂門(mén)道的評點(diǎn)。學(xué)生的辛苦付出得不到應有的回報還不說(shuō)，可怕的是給學(xué)生指了一條錯誤的方向，引導學(xué)生沿著(zhù)錯誤的方向“發(fā)展”。其實(shí)，教師多才多藝，在學(xué)生面前偶爾露上一手，會(huì )達到神奇的效果，學(xué)生會(huì )因此喜歡這個(gè)老師，成為老師的粉絲，親其師，就會(huì )自覺(jué)信其道。再者，關(guān)注老師的業(yè)余文化生活，就是關(guān)注教師的成長(cháng)。有人打了一個(gè)形象的比喻，片面強調教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，無(wú)異于在教師中掀起一場(chǎng)新的應試教育。素質(zhì)教育客觀(guān)要求學(xué)校關(guān)注教師的業(yè)余文化生活，讓教師植根在藝術(shù)中，拼搏在工作中，享受在學(xué)習中。
二、要促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
本次活動(dòng)，因為各班班主任的高度重視，以及家長(cháng)的大力支持，各班學(xué)生在舞臺上都有精彩的展示。新穎的場(chǎng)景，專(zhuān)業(yè)的音響，多樣化的形式，靚麗的服裝，得體的指揮，昂揚的精神，和諧的演唱，全體師生無(wú)不為之嘖嘖贊嘆。
金無(wú)足赤，瑕不掩瑜。本次活動(dòng)，我個(gè)人認為有兩處缺憾：一是缺少專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評。外行看熱鬧，內行看門(mén)道。評委的素質(zhì)參差不齊，個(gè)性化的評價(jià)遠遠超過(guò)了專(zhuān)業(yè)化的評價(jià)。學(xué)生認為凡是得分高、名次靠前的，肯定就是最好的，究竟好在哪里，稀里糊涂。得分低的，究竟問(wèn)題出在哪兒，也茫然不知。得分高的，洋洋得意，不懂得藝術(shù)無(wú)止境，得分低的，垂頭喪氣，感受不到辛苦的回報。這是不利于學(xué)生今后的發(fā)展的。專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)撥，既培訓了學(xué)生，也培訓了老師，對于師生都是一次較大的發(fā)展。二是活動(dòng)總結亮點(diǎn)分析不夠�；顒�(dòng)總結，我們聽(tīng)到的是開(kāi)展這項活動(dòng)的意義，對本次活動(dòng)概述性的評價(jià)，以及今后的設想、要求，至于活動(dòng)背后不為人知曉的精彩故事、感人事跡、可喜現象等，幾乎沒(méi)有。沒(méi)有的原因是平時(shí)深入不夠，了解太少。其實(shí)，過(guò)程更精彩！取得優(yōu)異成績(jì)的，在平時(shí)做出了哪些努力，成績(jì)不夠理想的，在哪些個(gè)別方面表現突出，應該充分肯定。任何一次活動(dòng)，不能讓師生的全部注意力都盯在結果上。勝者固然可喜，敗者也應感到欣慰，實(shí)現雙贏(yíng)是開(kāi)展活動(dòng)的最好落腳點(diǎn)。
學(xué)校是我家，校興我榮，校衰我恥。為了師生的發(fā)展，最后，我還想提兩點(diǎn)建議：一是加強活動(dòng)宣傳。學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的宣傳組，在活動(dòng)前后進(jìn)行一些采訪(fǎng)、報道，讓師生從多層面感受到活動(dòng)的精彩。二是探討評分的合理性。評委人選，一要確保內行，二可邀請家長(cháng)或學(xué)生。要認真召開(kāi)評委會(huì )議，制定既有導向性，又有科學(xué)性的評分細則，可以酌情考慮把班級宣傳情況納入總得分。還可嘗試一人只憑一個(gè)專(zhuān)項，最后合成總分的辦法。
初中活動(dòng)總結8
在實(shí)施感恩教育的活動(dòng)中，我校以活動(dòng)為載體，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)引導學(xué)生從感受最深的身邊人，身邊事開(kāi)始，學(xué)會(huì )感恩父母，感恩父母給我們生命，感恩父母養育了我們;學(xué)會(huì )感恩老師，感恩老師為我們導航，感恩老師培育我們。運用活動(dòng)引領(lǐng)、細節滲透、文化熏陶等有效的策略，讓孩子找回感恩的心，領(lǐng)悟生命與成長(cháng)的真諦。
一、廣泛發(fā)動(dòng)，積極宣傳，樹(shù)立學(xué)生的感恩意識
在實(shí)施感恩教育活動(dòng)中，我校從思想宣傳入手，教育學(xué)生要感謝祖國、感謝社會(huì )、感謝家長(cháng)、感謝老師、感謝他人。為了做好教育工作，我們首先召開(kāi)班主任會(huì )，向班主任做宣傳并提出要求。班主任是教育工作的主要力量，必須提高他們對感恩活動(dòng)的高度重視。因此，蔣校長(cháng)在會(huì )上強調感恩的重要性，要求班主任把這項活動(dòng)當作德育工作的重要內容抓好抓實(shí)。并且要求家長(cháng)做好配合工作，共同教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立感恩意識。我校還利用課堂主渠道的作用，特別是思想政治課教學(xué)，教育學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，通過(guò)國旗下演講、主題班會(huì )、講故事等形式進(jìn)行宣傳，使學(xué)生的感恩意識逐漸增強。
二、認真組織，狠抓落實(shí)，在活動(dòng)中加強感恩教育
我們認為，感恩教育重在活動(dòng)，在活動(dòng)中樹(shù)立學(xué)生的感恩意識�；顒�(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校認真組織各種形式多樣的活動(dòng)內容，把感恩教育推向深入。
(一)感謝父母，幫助父母做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)
我校開(kāi)展了征文比賽、愛(ài)心家庭作業(yè)、“感恩父母主題班會(huì )”、為愛(ài)的風(fēng)氣越來(lái)越濃。
(二)感謝社會(huì )，為社會(huì )做應有的貢獻
社會(huì )是人的社會(huì )，人處于社會(huì )之中。而當今社會(huì )，更加關(guān)注和重視學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(cháng)。我們從大家熟知的事情宣傳入手，教育學(xué)生要感謝社會(huì )。感謝社會(huì )要體現在行動(dòng)中，學(xué)校組織開(kāi)展了“感恩社會(huì )、從身邊的事情做起”等活動(dòng)，倡導學(xué)生向環(huán)衛工人、公交司機等社會(huì )公共服務(wù)事業(yè)工作者敬一次禮、說(shuō)一句謝謝、送一瓶水、參加一項社會(huì )獻愛(ài)心活動(dòng)等活動(dòng)。
學(xué)校通過(guò)開(kāi)展系列感恩主題教育，培養學(xué)生能牢記不忘別人的幫助之恩，不忘父母師長(cháng)的養育教導之恩，進(jìn)而在全校范圍內乃至在社會(huì )上形成德育功效上的滲透輻射。由此，學(xué)生的思想境界開(kāi)闊了，道德素質(zhì)提升了，精神面貌發(fā)生了很大的變化，學(xué)習態(tài)度更端正了，學(xué)習勁頭更足了。
我們相信，通過(guò)感恩教育，這些學(xué)會(huì )感恩、經(jīng)常心懷感恩之心的萃萃學(xué)子，他們在人生道路上邁出的腳步會(huì )更加堅實(shí)!
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