醫院臨床醫生實(shí)習工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的醫院臨床醫生實(shí)習工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
醫院臨床醫生實(shí)習工作總結1
一、培訓時(shí)間
20xx年8月20日至20xx年8月24日
二、培訓地點(diǎn)
沙灣區牛石鎮中心衛生院三樓健康教育室
三、培訓人員
培訓班班主任：XXX
培訓班指導老師：XXX
參加培訓人員：沙灣區鎮、鎮、鎮、鄉等鄉鎮共XXX名鄉村醫生
四、培訓內容
我院根據視頻教學(xué)內容對5天的培訓課程進(jìn)行了合理安排，組織各鄉村醫生對視頻教學(xué)內容進(jìn)行認真的學(xué)習。主要內容如下：
1、國家基本公共衛生服務(wù)規范解讀；
2、居民健康檔案的建立和管理基本服務(wù)知識與技能；
3、健康教育基本服務(wù)知識與技能；
4、預防接種服務(wù)規范；
5、兒童保健基本服務(wù)知識與技能；
6、孕產(chǎn)婦保健基本服務(wù)與技能；
7、老年人健康管理服務(wù)規范；
8、慢性病管理基本服務(wù)知識與技能；
9、重性精神病管理服務(wù)規范；
10、傳染病與突發(fā)性公共衛生事件報告和處理；
11、衛生監督與協(xié)管。
學(xué)習期間，所有鄉村醫生均能按時(shí)到課，認真聽(tīng)課，并作了學(xué)習筆記，而且能積極展開(kāi)計論。
五、培訓考核
20xx年8月24日培訓內容結束后，對所有參加培訓的鄉村醫生進(jìn)行了理論考核，考核結果基本滿(mǎn)意，每位鄉村醫生考核分數均在80分以上，本次培訓達到了預期效果，圓滿(mǎn)結束。
醫院臨床醫生實(shí)習工作總結2
1、帶教老師要樹(shù)立良好的醫德醫風(fēng)，建立良好的師生關(guān)系。
帶教老師是醫學(xué)生臨床工作的啟蒙者和指導者，對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的作用，帶教老師的言行、舉動(dòng)對學(xué)生都是一種無(wú)聲的教育。醫學(xué)生對老師的認可和信任，會(huì )成為他們認真實(shí)習的一種動(dòng)力。帶教老師要熱愛(ài)本職工作，要有極強的責任心；不僅要有扎實(shí)的理論知識和豐富的臨床經(jīng)驗，更應具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中教師應注意以身作則，體現對病人的關(guān)愛(ài)，并自然地結合醫德醫風(fēng)開(kāi)展教書(shū)育人工作。醫學(xué)生剛從學(xué)校踏入醫院實(shí)習，在醫院內與病人接觸，隨時(shí)會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題和困惑包括醫學(xué)、心理學(xué)和社會(huì )問(wèn)題，甚至語(yǔ)言問(wèn)題，這都要求臨床帶教老師花許多時(shí)間來(lái)解釋和教導。帶教老師對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、尊重學(xué)生，循循善誘，因材施教，對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤要及時(shí)指出，耐心教育，熱情、不歧視，建立平等、和諧、合作的師生關(guān)系。
2、學(xué)習和建立良好的醫患關(guān)系。
近幾年醫學(xué)模式正從“純生物學(xué)”模式轉變?yōu)椤吧怼睦怼鐣?huì )—環(huán)境”模式，醫患關(guān)系逐步從醫方主導地位、病人盲從型的模式，向醫患關(guān)系平等、互相尊重的新型模式轉變。面對新型醫患關(guān)系，教師和學(xué)生都要根本轉變思想意識、觀(guān)念。醫患關(guān)系的處理也是醫學(xué)生學(xué)習的重要內容。培養醫學(xué)生“以病人為中心”的觀(guān)念來(lái)從事臨床醫療工作，學(xué)會(huì )尊重病人。要做好一名優(yōu)秀臨床醫生，必須了解病人的心理狀態(tài)，與病人之間的接觸、溝通是非常重要的。醫學(xué)生在與病人溝通上往往欠缺和難以領(lǐng)悟，需要在臨床醫療活動(dòng)中不斷摸索和培養。臨床實(shí)習在注重知識的教育的同時(shí)，還必須要培養學(xué)生與病人溝通的能力（包括方式、方法和技巧等）。溝通的基礎是語(yǔ)言，臨床帶教老師在帶教時(shí)注意培養學(xué)生的語(yǔ)言能力�；颊哂捎诩膊』蛐睦硪蛩�，經(jīng)常拒絕實(shí)習生的詢(xún)問(wèn)和體檢。對選擇的教學(xué)病例要事先溝通，取得患者和家屬的同意，在知情同意的基礎上，取得患者的積極配合。學(xué)生也要善于與患者溝通，要尊重、關(guān)心、體貼患者，想患者所想，急患者所急，可適當承擔起護理患者的責任，通過(guò)自己的“勤”，贏(yíng)得患者的心，從而取得患者的積極配合。只有建立良好的醫患關(guān)系，才能更有利地開(kāi)展臨床實(shí)習教學(xué)工作，相得益彰。
3、教學(xué)講課、教學(xué)查房和病例討論相結合。
實(shí)習過(guò)程中，應結合學(xué)生的自習和接受能力，把疾病的臨床特點(diǎn)、診斷、鑒別診斷和治療作為教學(xué)重點(diǎn)，并把它灌輸于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，而疾病的病因學(xué)、發(fā)病原理和病理解剖等基礎內容可簡(jiǎn)單地講解，這樣有利于學(xué)生臨床思維和處理問(wèn)題能力的培養和提高。實(shí)習學(xué)生進(jìn)科后副主任醫師負責教學(xué)小講課及教學(xué)查房。教學(xué)講課不應簡(jiǎn)單重復理論課內容，除了把要掌握的基本理論知識及相關(guān)的基本技能，如病史詢(xún)問(wèn)方法和注意事項，體格檢查的基本方法和順序，各種穿刺方法和要點(diǎn)等向實(shí)習同學(xué)講解外，還應從臨床實(shí)際工作的角度對理論知識進(jìn)行歸納，以求融會(huì )貫通，特別要突出知識的橫向聯(lián)系。在教學(xué)講課中以癥狀或癥候群為題目，把相關(guān)疾病的知識串連起來(lái)，開(kāi)闊學(xué)生思維，以利于培養學(xué)生臨床分析能力；或者以本病區特有的業(yè)務(wù)內容作為講課題目，以補充教材與理論課的不足。教學(xué)查房是實(shí)習中培養學(xué)生如何觀(guān)察診療病人，學(xué)習處理醫患關(guān)系，當一名合格醫生的一項重要教學(xué)活動(dòng)，培養醫學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的有效途徑之一。通過(guò)教學(xué)查房，應使醫學(xué)生逐步掌握臨床工作基本規則，如：病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實(shí)驗室結果的分析、合理的醫囑、正確的病程記錄等。老師在教學(xué)中，不僅給學(xué)生傳授現成的知識，同時(shí)引導學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索，加強學(xué)生智能的培養，活躍學(xué)生的思維，尋找解決問(wèn)題的新方法和得出新結論。一次好的教學(xué)查房，不但可以使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論，拓寬知識面，還能使學(xué)生在教師為人師表的感染下接受一次醫德醫風(fēng)教育。教學(xué)病例討論是實(shí)習階段培養學(xué)生臨床診斷、治療、預后估計等決策思維的重要教學(xué)活動(dòng)之一。其目的在于培養醫學(xué)生通過(guò)學(xué)習理解醫學(xué)前輩、上級醫師和同學(xué)間的知識經(jīng)驗構建分析和解決臨床問(wèn)題的能力，特別是培養自學(xué)和口頭表達能力。定期開(kāi)展病例討論，特別是疑難病例討論，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。實(shí)習學(xué)生實(shí)行24小時(shí)待班制，急診病人、特殊病例接診和危重病人搶救及處理時(shí)，帶教老師隨時(shí)通知實(shí)習同學(xué)回科室參加處理。這種臨床教學(xué)模式使學(xué)生的整個(gè)臨床實(shí)習始終不脫離臨床實(shí)踐，從理論到實(shí)踐、從實(shí)踐又到理論，一邊當“醫生助手”，一邊復習臨床知識，系統觀(guān)察病人的病情變化，將理論與實(shí)踐緊密結合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生對理論知識的理解和運用，培養了學(xué)生臨床實(shí)際能力，訓練了學(xué)生臨床思維能力，而且也提高了學(xué)生臨床技能能力和臨床分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、嚴格規范基本操作技術(shù)。
操作示范指導是臨床教學(xué)過(guò)程中，帶教老師根據教學(xué)大綱規定的要求對學(xué)生進(jìn)行基本診療技術(shù)輔導的一種教學(xué)形式，是學(xué)生通過(guò)臨床觀(guān)察和實(shí)踐獲得操作經(jīng)驗的最原本、最直接的途徑。其目的在于使學(xué)生能夠基本掌握該項診療技術(shù)的應用指征、操作要領(lǐng)，引導學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步熟練和提高。掌握技術(shù)操作規范，必須貫穿整個(gè)臨床實(shí)習。規范的技術(shù)是衡量醫務(wù)人中是否合格的重要標準之一。良好的習慣必須從一開(kāi)始踏入臨床實(shí)踐就養成。因此帶教老師應以身作則，認真負責，嚴格要求學(xué)員按照技術(shù)標準規范，執行各項技術(shù)性工作，將標準的操作和高尚的行為貫穿個(gè)整個(gè)臨床醫療活動(dòng)中，以提高醫務(wù)人員的整體素質(zhì)水平，樹(shù)立醫院美好形象。
5、組織實(shí)習學(xué)生積極參加義務(wù)衛生活動(dòng)。
在臨床實(shí)習醫院的義務(wù)衛生活動(dòng)中，積極組織實(shí)習學(xué)生參加。例如：到敬老院為老人免費體檢、就診；下鄉體檢；大型異診等。醫學(xué)生在活動(dòng)中能深刻地接受濟世扶貧、奉獻愛(ài)心的高尚醫德教育。而且在活動(dòng)中醫學(xué)生還會(huì )認識到自身知識的貧乏，樹(shù)立一定要認真學(xué)習醫學(xué)知識，掌握更多的臨床技能，為更多貧困病人解除疾苦的信心。
傳統的教學(xué)模式偏重于課堂教學(xué)，先進(jìn)行理論授課，再進(jìn)行臨床實(shí)習，在時(shí)間和形式上容易出現理論脫離實(shí)際的情況，而且許多醫學(xué)生對理論課的學(xué)習習慣于死記硬背，臨床實(shí)際工作能力差。所以實(shí)習學(xué)生只有通過(guò)自身的努力，帶教教師的精心指導，才能從學(xué)生式的思維模式轉向醫生的思維模式，將書(shū)本知識融會(huì )貫通地運用于臨床實(shí)際，圓滿(mǎn)地完成實(shí)習任務(wù)，成為一名合格的臨床醫務(wù)工作者。
醫院臨床醫生實(shí)習工作總結3
我在總醫院為期將近一年的臨床實(shí)習和實(shí)踐中，使我的人生從此翻開(kāi)了新的一頁(yè)，我的未來(lái)將不再是夢(mèng)！
首先在此感謝我們醫院所有的領(lǐng)導和老師們，是你們用諄諄的教誨培育了我，是你們用辛勤的汗水鑄就了我，是你們用赤誠的愛(ài)打動(dòng)了我！我不是火炬，卻照亮了生命前進(jìn)的方向；我不是泉水，卻滋潤著(zhù)每一個(gè)渴盼的心房；我不是花朵，卻在人心的土地上絢麗地開(kāi)放！
無(wú)論在哪一科室，我處處發(fā)揮模范帶頭作用，善于團結實(shí)習同學(xué)，助人為樂(lè )，一貫任勞任怨，工作不分份內份外。經(jīng)常得到老師的表?yè)P，病人的鼓勵，同學(xué)的贊賞。我時(shí)刻堅持“以人為本”的服務(wù)理念，病人的痛苦就是我的痛苦，病人的滿(mǎn)意就是我的最高宗旨和目標，做到一切為了病人，為了病人的一切，在我的精心呵護下，一批又一批的病人很快康復出了院，這個(gè)時(shí)刻是我最高興最幸福的時(shí)刻，這是我努力的結果，同時(shí)也是對我人生價(jià)值的肯定。
我努力做到護理工作規范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎護理靈活化。上班時(shí)間，我理論聯(lián)系實(shí)際，虛心向老師請教，做到有問(wèn)必答，有叫必應，老師安排的各項工作總是不折不扣地去完成。我已熟悉各種崗位職責，掌握各種護理記錄的規范書(shū)寫(xiě)；能夠熟練地對入院病人進(jìn)行宣教，對出院病人進(jìn)行指導；熟悉各種常見(jiàn)病及相關(guān)護理，無(wú)菌觀(guān)念進(jìn)一步加強；能夠熟練地掌握運用各種儀器對病人進(jìn)行整體護理。我樂(lè )于接受具有挑戰性的工作，敢于承擔責任，能與患者進(jìn)行很好的溝通交流；適應能力強，對新觀(guān)念和新任務(wù)有較強的理解力。我達到了實(shí)習目的，自認為是一位優(yōu)秀的實(shí)習生！
醫院臨床醫生實(shí)習工作總結4
20xx年，我榮幸的作為一名實(shí)習醫師在中醫學(xué)院附屬醫院學(xué)習。在這短暫的半年時(shí)間內我收獲豐厚，圓滿(mǎn)完成了實(shí)習任務(wù)，使自己的醫學(xué)基礎知識在臨床實(shí)踐活動(dòng)中能充分的應用和得到了新的提升；基本技能再次有了提高；同時(shí)自身的綜合素質(zhì)有了大幅度的提高。先將本次實(shí)習體會(huì )總結如下：
1、立足實(shí)際，制定實(shí)習目標
作為本次全科醫師培訓班的學(xué)員來(lái)說(shuō)，大多數都有一定的臨床工作經(jīng)驗，因此在進(jìn)入臨床實(shí)習時(shí)要給自己定好位，要有的放矢的來(lái)學(xué)，抓住重點(diǎn)制定計劃，才能收到良好的學(xué)習效果。
2、注重細節，提高學(xué)習效果
再次進(jìn)入病房里工作，帶著(zhù)平時(shí)工作中疑問(wèn)和解決不了的難點(diǎn)，有針對性的記住特殊病人的主要癥狀、體征和輔助檢查，而且要記住治療的具體方法和全部細節：藥名、劑型、劑量、給藥途徑和給藥方法等等，這就需要我們注重細節。經(jīng)常和帶教老師去查房，和患者交流，了解患者病情變化情況。對于在臨床中沒(méi)見(jiàn)到的特殊病例把患者每天的情況、用藥后的反應、檢查結果都記錄在案，有時(shí)間的時(shí)候就翻翻記錄的小本子，有時(shí)候真的會(huì )對你有所幫助。
3、學(xué)習特色，學(xué)習后有專(zhuān)長(cháng)
作為鄉鎮衛生院來(lái)說(shuō)，發(fā)揮中醫藥特色優(yōu)勢提升中醫藥服務(wù)能力，是順應醫改政策的需求，也是鄉鎮衛生院發(fā)展的突破口。加之近年來(lái)國家對中醫藥事業(yè)高度重視，抓住時(shí)機促發(fā)展，既有利于社會(huì )，也有利于業(yè)務(wù)人員的業(yè)務(wù)長(cháng)足發(fā)展。在實(shí)習中，對中醫治療糖尿病、皮膚病以及中醫藥方法對慢性病、治未病、預防保健等領(lǐng)域的推廣應用，都進(jìn)行了了解和實(shí)際操作，在對常見(jiàn)病學(xué)習的同時(shí)，掌握幾種中醫藥特色療法是更大的收獲，將來(lái)在本單位發(fā)揮積極的業(yè)務(wù)開(kāi)拓者作用。
4、培養新思維，發(fā)揮醫學(xué)模式作用
醫學(xué)是自然科學(xué)，發(fā)展日新月異，要求我們老醫生要不斷的學(xué)習才能跟得上醫學(xué)發(fā)展的步伐和滿(mǎn)足群眾的醫療保健需求。在本次學(xué)習中，我們滿(mǎn)對不同的患者采取不同方式給予解答和治療，都受到了良好的社會(huì )效益。因此，在新的醫學(xué)模式要求下，我們就要轉變過(guò)去的思維方式和方法，不僅要醫好病還要注重病好后該患者對就診醫生和就診醫院的評價(jià)及影響，這就要求我們不僅會(huì )看病還要學(xué)會(huì )適應社會(huì )環(huán)境對醫務(wù)人員的要求。在學(xué)習期間我們和帶教老師學(xué)到了醫療技術(shù)也學(xué)到了如何進(jìn)行醫患溝通構建和諧醫患關(guān)系，使自己的綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展和提高。圓滿(mǎn)的完成了學(xué)習任務(wù)。
實(shí)習已經(jīng)結束，但以后的學(xué)習任重道遠，希望能到附屬醫院學(xué)習深造，感謝附院對我們學(xué)習的鼎力支持！
醫院臨床醫生實(shí)習工作總結5
短短一年的實(shí)習生活就要結束了，回顧這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然說(shuō)不上激情澎湃，但是畢竟我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血，心里難免有著(zhù)激動(dòng)�，F在要離開(kāi)帶領(lǐng)我們踏入醫生行列的老師們，心中的確有萬(wàn)分的不舍，但天下無(wú)不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫生的.經(jīng)歷會(huì )讓我們銘記一生。在此，我就我們小組的六位組員對這一年來(lái)的工作和學(xué)習做一個(gè)小小的總結，希望從中發(fā)現一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為我們以后的學(xué)習和工作增加經(jīng)驗。
臨床的實(shí)習是對理論學(xué)習階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會(huì )，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規章制度、各級醫師的職責等，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應醫院各科臨床工作。能夠盡快地適應醫院環(huán)境，為在醫院實(shí)習和工作打下了良好的基礎，這應該算的上是實(shí)習階段的一個(gè)收獲：學(xué)會(huì )適應，學(xué)會(huì )在新的環(huán)境中成長(cháng)和生存。
到病房實(shí)習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎技能操作。實(shí)習的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會(huì )，同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì )在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。按照學(xué)校和醫院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，病例討論，這些培養了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達等各方面的能力。
在醫院實(shí)習期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，我們嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無(wú)菌原則。我們在內、外、婦、兒各個(gè)科室里，都是認真細心的做好各項工作，在帶教老師的指導下，對各種常見(jiàn)病，多發(fā)病能較正確地進(jìn)行預防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。本著(zhù)三基、三嚴的精神，培養和提高了我們獨立思考和獨立工作的能力。
在這段短暫的實(shí)習時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。實(shí)習期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習打下良好的基礎�？傊诟兄x軍區總院培養我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床工作能力，對衛生事業(yè)盡心盡責！
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