學(xué)校留守兒童之家工作總結范文（精選12篇）
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力后，我們在不斷的成長(cháng)中得到了更多的進(jìn)步，想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編精心整理的學(xué)校留守兒童之家工作總結范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校留守兒童之家工作總結 篇1
加強農村留守兒童工作是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的必然要求，是貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年思想道德建設的若干意見(jiàn)》的必然要求，結合我校實(shí)際情況，認真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作，現就開(kāi)展情況小結如下：
一、健全組織，加強領(lǐng)導
為了加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導，管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導高度重視，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導機構。為了切實(shí)加強農村留守兒童教育，管理及跟蹤工作，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，形成了以校長(cháng)親自?huà)鞄�，負責對留守兒童的安全法制教育，大隊輔導員負責對留守兒童的思想教育，教導處負責對留守兒童的學(xué)習教育，班主任負責對留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展。
二、健全制度，明確責任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童談心基本要求》《關(guān)愛(ài)留守兒童談心制度》《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》《關(guān)愛(ài)留守兒童家訪(fǎng)制度》《關(guān)愛(ài)留守兒童家校聯(lián)系制度》等。
三、進(jìn)一步建立健全關(guān)愛(ài)留守兒童檔案
要求各個(gè)班級的班主任對班級的留守兒童開(kāi)展了跟蹤調查，對他們的學(xué)習，生活，心理，安全，健康等狀況進(jìn)行了再調查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(cháng)需求，建立健全留守兒童檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
四、開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)
為了讓留守兒童健康全面成長(cháng)，我校深入開(kāi)展了關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)。
1、要求黨員，教師與留守兒童建立"一助一"結對幫扶，在生活上，學(xué)習上關(guān)心幫助他們，做好記錄。
2、認真做好每月與留守兒童一次談心活動(dòng)，并做好記錄，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，以便更好地引導留守兒童健康成長(cháng)。
3、建立健全家校聯(lián)系制度。要求班主任老師期初，期中，期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的在家情況。
4、建立健全留守兒童監護人的培訓制度。我校通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，家長(cháng)會(huì )等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監護人進(jìn)行科學(xué)育兒，科學(xué)監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
5、建立健全評價(jià)制度，把關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的開(kāi)展情況作為對各級各類(lèi)學(xué)校評價(jià)，檢查的重要內容。
6、每月指導留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強他們與父母的情感交流。
7、每月與留守兒童的臨時(shí)監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。
總之，我校留守兒童工作步入了正�；能壍�，留守兒童得到了應有的關(guān)愛(ài)，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎，在今后的工作中，我校將進(jìn)一步開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂(lè )在成長(cháng)，推進(jìn)我校教育再上新臺階。
學(xué)校留守兒童之家工作總結 篇2
為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，本學(xué)期我校積極響應各級領(lǐng)導的號召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內開(kāi)展留守學(xué)生工作教育留守學(xué)生相關(guān)活動(dòng)，要讓他們學(xué)會(huì )自理、自立、自強、自律，鍛煉了他們的意志，培養了堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(cháng)�，F將我�！傲羰貎和摇鼻闆r工作匯報如下。
一、高度重視，加強領(lǐng)導。
學(xué)校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)、教導主任為副組長(cháng)，各班主任為成員的領(lǐng)導小組。并組織研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關(guān)的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、健全制度，落實(shí)責任。
1、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長(cháng)記錄袋制度。
通過(guò)調查研究，摸清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補充、變更相關(guān)內容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長(cháng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報告給家長(cháng)。
2、建立“代管家長(cháng)”隊伍，推行“代管家長(cháng)”制度。
建立起由班主任組成的代管家長(cháng)隊伍，負責對留守兒童的學(xué)習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學(xué)校通過(guò)例會(huì )，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(cháng)隊伍中去，承擔留守學(xué)生的監護職責，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習的引路人，成長(cháng)的保護人。讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛(ài)。主要工作體現在以下幾方面：
1、掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)優(yōu)先”，即學(xué)習上優(yōu)先輔導、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排；
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補“留守學(xué)生親情的缺失；
3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
4、開(kāi)展“結對子”幫扶，安排班隊干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結對子”，在生活、學(xué)習上給予幫助；
5、矯正不良行為習慣，轉化“問(wèn)題孩子”。
三、開(kāi)展各項活動(dòng)，豐富學(xué)生生活
1、開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊干部與留守學(xué)生開(kāi)展生活學(xué)習互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。
2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節日為契機，并側重于“留守學(xué)生”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“乒乓球比賽”，開(kāi)展“毛筆字、繪畫(huà)”等比賽活動(dòng)，舉行“環(huán)保小衛士”等。本學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開(kāi)展師生交流活動(dòng)，增進(jìn)師生感情。節假日期間，組織留守學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)，在學(xué)校設置親情電話(huà)，定期讓留守學(xué)生與家長(cháng)通話(huà)交流感情。
四、建設“留守兒童之家”活動(dòng)室。
學(xué)校投入大量資金建設留守兒童之家活動(dòng)室，配備了電視、電腦、親情電話(huà)、活動(dòng)器材、圖書(shū)等設施設備。張貼了留守學(xué)生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動(dòng)室充滿(mǎn)活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。
回顧本學(xué)期我校的留守兒童之家建設工作雖在進(jìn)行但仍存在很多不足，還有不到位的地方，人力投入還不充足。今后，我們將會(huì )更加努力地去做好留守兒童之家建設工作。
學(xué)校留守兒童之家工作總結 篇3
隨著(zhù)農民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的學(xué)習生活環(huán)境，從我校實(shí)際出發(fā)，做了一些調查探索，現將工作總結如下。
一、調查了解情況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班主任為主，聯(lián)系村委干部到村里了解留守兒童的情況，研究分析做好記錄。如：學(xué)習、生活上有無(wú)人監護管理，身體狀況如何等。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，做好切實(shí)的準備，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立領(lǐng)導小組、制定了相關(guān)制度和管理方案
為加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以校長(cháng)為領(lǐng)導小組組長(cháng)，教務(wù)主任為領(lǐng)導小組副組長(cháng)，各年級班主任為成員的領(lǐng)導小組。校長(cháng)負責對留守兒童的安全法制教育，教務(wù)主任負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學(xué)習教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，同時(shí)制定了一系列相關(guān)制度如：留守學(xué)生教育和管理工作實(shí)施方案、教育管理意見(jiàn)安全工作應急預案等等。
三、營(yíng)造氛圍，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設的一個(gè)重要組成，在校園內、在家訪(fǎng)中，在班級內對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈，達到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà)；清楚代理監護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(cháng)、代理監護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
3、建立健全家校聯(lián)系
要求班主任老師期初、期中、期末到留守兒童家里，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監護人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
4、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè )成長(cháng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng)。在校園里做到對“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加�！睘榱羰貎和瘎�(chuàng )設了良好的學(xué)習生活環(huán)境。另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì )、班隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些調查摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng )新。留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應該站在對學(xué)生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛(ài)去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè )成長(cháng)。
學(xué)校留守兒童之家工作總結 篇4
近年來(lái)，我園以管理育人、環(huán)境育人的同時(shí)，更加注重對留守兒童的關(guān)愛(ài)。為了讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(cháng)，幼兒園做了大量卓有成效的工作。
一、成立留守兒童工作領(lǐng)導小組
成立以園長(cháng)為組長(cháng)的留守兒童工作領(lǐng)導小組，實(shí)行園長(cháng)親自抓，分管領(lǐng)導重點(diǎn)抓，副園長(cháng)和各班老師具體抓的三級聯(lián)動(dòng)責任制。針對留守兒童的特點(diǎn)制定方案，開(kāi)展一系列主題活動(dòng)，使留守兒童在生活上樹(shù)立了信心，增強了生活主動(dòng)性。
二、建立了留守兒童之家
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，我園為留守兒童創(chuàng )設了一個(gè)溫暖的家，開(kāi)通了親情電話(huà)，并且配備了圖書(shū)、電視、棋具等。為孩子創(chuàng )造了有趣的活動(dòng)環(huán)境，拴住了留守兒童的心。
三、開(kāi)展愛(ài)心結對幫扶活動(dòng)
我園每位教師都與有困難的學(xué)生結對，開(kāi)展“1+1”結對幫扶活動(dòng)。在生活上給他們幫助，心理上進(jìn)行輔導，并且各班老師對留守兒童開(kāi)展“1+1”結對活動(dòng)，讓他們在學(xué)習上互相幫助，成為知心朋友。
四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
開(kāi)展了唱歌、繪畫(huà)、講故事等比賽，鼓勵他們積極參與團體活動(dòng)。讓其在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，感受幼兒園大家庭的溫暖，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長(cháng)。
總之，我園會(huì )繼續把“留守兒童”教育作為一項“愛(ài)心工程”來(lái)抓，把工作做得更細致，以實(shí)際行動(dòng)勾結和諧幼兒園，讓童樂(lè )幼兒園成為留守兒童溫暖的家。
學(xué)校留守兒童之家工作總結 篇5
平樂(lè )鄉學(xué)校是炎陵縣最偏遠的山區學(xué)校，這里100%的學(xué)生都來(lái)自農村。在校學(xué)生數一百八十多人，留守兒童占了32%左右。近幾年，留守兒童的教育問(wèn)題成為我校高度重視的話(huà)題。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童現狀，采取針對性措施努力彌補他們因家庭教育的缺失帶來(lái)的負面影響。并積極配合政府和社會(huì )力量，為留守兒童的心靈留住一片陽(yáng)光。
據學(xué)校調查，留守學(xué)生的問(wèn)題主要表現在：留守學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍較差、自覺(jué)性不強。行為習慣較差，自我控制能力不強。部分留守學(xué)生心理出現偏差，親情失落，心理失衡。
針對這些現象和問(wèn)題，學(xué)校堅持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把"留守學(xué)生"的教育納入到學(xué)校的常規工作中，以養成教育為核心，以活動(dòng)為載體，走近"留守學(xué)生"，走進(jìn)"留守兒童"的家庭，走進(jìn)"留守兒童"的內心世界。防止留守兒童成為"問(wèn)題兒童"。主要采取了以下幾個(gè)方面的教育強化措施。
一、建立留守兒童檔案
建立“三知、三多”機制(對留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監護人情況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話(huà)等方面的知情；多與留守學(xué)生談心交心，多開(kāi)展充滿(mǎn)人文關(guān)懷的集體活動(dòng)，多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)。)，為有針對性地開(kāi)展教育和管理工作奠定基礎，形成校內齊抓共管的工作機制。
家訪(fǎng)、校訪(fǎng)相結合，采取走出去請進(jìn)來(lái)的辦法與留守兒童的監護人溝通交流，指導留守學(xué)生監護人加強對學(xué)生的教育和管理，共同解決留守兒童成長(cháng)問(wèn)題。留守兒童每年人員在變、情況也在變。家訪(fǎng)了解情況成為關(guān)注留守兒童必不可少的環(huán)節。組織教師走近留守兒童，走進(jìn)留守兒童的家庭，直面了解孩子們在家庭中的生活、學(xué)習以及情感世界，或成長(cháng)過(guò)程遇到的煩惱。
二、建立“留守兒童之家”
針對學(xué)校留守兒童相對集中這一情況，我們在政教處建立了一個(gè)留守兒童之家，每周2次為留守兒童開(kāi)放，并提供學(xué)校長(cháng)途電話(huà)給他們與在外打工的父母親通話(huà)�！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F場(chǎng)指導。讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“第二個(gè)家”。
三、關(guān)注學(xué)生心理健康教育。
學(xué)校今年開(kāi)設了學(xué)生心理輔導室，安排專(zhuān)任教師兼職輔導。增加留守兒童心理咨詢(xún)、心理矯正等教育內容，加大疏導力度，創(chuàng )造條件開(kāi)設有針對性的心理健康課，創(chuàng )設咨詢(xún)信箱、親情熱線(xiàn)電話(huà)等，及時(shí)發(fā)現"留守學(xué)生"的顯性、隱性的心理壓力，并進(jìn)行合理的疏導，跟蹤服務(wù)。為他們排憂(yōu)解難，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內逐步得到矯正。
四、實(shí)施教師結對幫扶制度
我校把留守兒童分派給任課教師結對幫扶，幫扶教師每月至少找留守兒童談心一次，每學(xué)期至少家訪(fǎng)一次，每月至少與其監護人交談一次，每學(xué)期至少與其班主任溝通一次，并建立幫扶工作記錄簿、幫扶成長(cháng)記錄簿。教師指導學(xué)習、關(guān)心生活，以對留守兒童缺乏家庭教育進(jìn)行補償，使他們感受到了親人般的溫暖。
五、組織開(kāi)展豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)
在學(xué)校留守兒童之家領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，我校安排了名熱心、有愛(ài)心、責任心的教師孫莉老師作為留守兒童之家管理員，負責對留守兒童的活動(dòng)開(kāi)展、心理輔導、安全監護。今年學(xué)校開(kāi)展的具體活動(dòng)就有：“文藝活動(dòng)、寫(xiě)字比賽、寫(xiě)給父母的一封信、“真情告白”親情電話(huà)等活動(dòng)�，F在，在我校的留守兒童之家，總能看到留守兒童們在專(zhuān)心地看書(shū)讀報、舒心地上網(wǎng)通話(huà)、開(kāi)心地打球娛樂(lè )、耐心地聽(tīng)老師輔導教育，他們每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)快樂(lè )和幸福。
學(xué)校留守兒童之家工作總結 篇6
我校充分認識關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作的重要性、緊迫性，加強了對留守兒童的管理教育工作，讓留守兒童把學(xué)校當成了自己的家�，F將工作總結如下：
一、高度重視，加強領(lǐng)導。
學(xué)校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)、副校長(cháng)為副組長(cháng)，中層干部為成員的領(lǐng)導小組，并以德育處、關(guān)工委、少先隊為成員的辦公室，具體負責留守兒童工作。小組定期召開(kāi)會(huì )議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關(guān)的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、健全制度，落實(shí)責任。
1、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長(cháng)記錄袋制度。
通過(guò)調查研究，摸清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補充、變更相關(guān)內容，每學(xué)期末做好留守兒童管理的交接工作。成長(cháng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報告給家長(cháng)。
2、建立“家�！甭�(lián)系制度。
為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家�！倍ㄆ诼�(lián)系制度，代管家長(cháng)每月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每月與家長(cháng)通一次電話(huà)，每學(xué)期給家長(cháng)寫(xiě)一封信。還鼓勵教師多走訪(fǎng)“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習輔導，指導家長(cháng)或親屬如何關(guān)心孩子。
三、開(kāi)展各項活動(dòng)，豐富學(xué)生生活
1、開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊干部與留守學(xué)生開(kāi)展生活學(xué)習互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。
2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節日為契機，并側重于“留守學(xué)生”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生見(jiàn)真情”主題班會(huì )，開(kāi)展社會(huì )調查活動(dòng)等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開(kāi)展一至兩次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀(guān)念。節假日期間，組織留守學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)，在學(xué)校設置親情電話(huà)，定期讓留守學(xué)生與家長(cháng)通話(huà)交流感情；在留守兒童之家開(kāi)展了圖書(shū)閱覽活動(dòng)，問(wèn)題娛樂(lè )活動(dòng)；積極與鎮關(guān)工委聯(lián)系，開(kāi)展了留守兒童的愛(ài)心捐助活動(dòng)等。
四、加強社會(huì )教育與學(xué)校、家庭構建教育網(wǎng)絡(luò )體系。
為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅持以社區教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì )三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò )，形成教育合力，從而實(shí)現教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長(cháng)的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)形式，幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，真正有效地履行家長(cháng)的監護義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來(lái)，我校建立了校外巡邏隊，護送學(xué)生上放學(xué)，經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校的教風(fēng)建設再上新臺階，學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規違紀現象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報頻傳，收到實(shí)效。
學(xué)校留守兒童之家工作總結 篇7
加強農村留守兒童工作是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的必然要求，是貫徹落實(shí)《重慶市關(guān)愛(ài)農村留守兒童行動(dòng)計劃》（渝委辦發(fā)〔20xx〕41號）文件精神的必然要求。根據津教發(fā)[20xx]21號）和江津委辦發(fā)[20xx]48號文件精神，結合津南片區各學(xué)校實(shí)際情況，對片區內各教管中心以及轄區內學(xué)校開(kāi)展留守兒童工作進(jìn)行了調研和總結，現就津南片區開(kāi)展情況小結如下：
一、摸清現狀，分析實(shí)情
津南片區有法人單位學(xué)校31所，共有學(xué)生16856人，學(xué)生95%都來(lái)自于農村，留守兒童較多。從片區內各校開(kāi)展“留守兒童”專(zhuān)項調查工作的結果來(lái)看：轄區內“留守兒童”總數為12285人，占學(xué)生總數的72.9%，但這些弱勢群體的成長(cháng)與發(fā)展卻關(guān)系著(zhù)學(xué)校的生存發(fā)展。
二、組織保障，構建網(wǎng)絡(luò )
1、各教管中心成立“留守兒童專(zhuān)項督導和工作小組”：各教管中心主任任組長(cháng)、書(shū)記（副主任）任副組長(cháng)，以辦公室人員和各校校長(cháng)為成員，齊抓共管，形成合力。
2、協(xié)調社會(huì )力量，共同關(guān)注“留守兒童”。為了讓“留守兒童”安心學(xué)習、健康成長(cháng)，各教辦采取了一系列積極措施，與鎮關(guān)工委密切配合，爭取得到上級領(lǐng)導部門(mén)的大力支持，探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式，轄區各校構建立了家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )：一是完善留守兒童親人聯(lián)系方式，二是尋找代理爸爸和媽媽?zhuān)蝗歉餍５掠幘唧w負責，各班主任具體實(shí)施，師生員工多位一體，創(chuàng )辦了“留守兒童之家”。
三、健全制度，創(chuàng )新機制
為了使留守兒童工作規范有序發(fā)展，各校也成立了由校長(cháng)、德育處成員、班主任、科任教師等組成的留守兒童工作領(lǐng)導小組，成立了留守兒童志愿者隊伍，建立了留守兒童專(zhuān)項督導制度。具體包括以下三個(gè)方面的制度：
1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。片區各校對留守學(xué)生的生活、思想、學(xué)習和家庭教育情況進(jìn)行了調查摸底，逐一登記造冊，把留守兒童父母的家庭地址、打工地址、聯(lián)系方式、臨時(shí)監護人的住址、聯(lián)系電話(huà)登記在冊，建立了成長(cháng)記錄檔案，有《留守學(xué)生個(gè)人及家庭基本情況登記制度》、《結對幫扶制度》、《教師與留守兒童談心制度》、《留守學(xué)生個(gè)案記錄》、《隔代家長(cháng)培訓記錄表》等，收集他們學(xué)習、活動(dòng)、日常行為表現、情感表現等材料，記錄他們成長(cháng)過(guò)程中的有關(guān)評價(jià)，實(shí)施動(dòng)態(tài)跟蹤、及時(shí)歸檔、分類(lèi)管理、定期分析，準確掌握留守兒童的成長(cháng)脈搏。
2、建立關(guān)愛(ài)留守兒童表彰獎勵機制。有的學(xué)校開(kāi)展評選“優(yōu)秀母親”、“優(yōu)秀家長(cháng)”“教子有方家長(cháng)”等活動(dòng)。對那些“遙控”教育孩子有方、指導有力、孩子能力強、學(xué)習等各方面優(yōu)異的父母進(jìn)行表彰獎勵，并請他們介紹經(jīng)驗，起到了很好的示范導向作用。
3、實(shí)行留守兒童隔代家長(cháng)培訓制度。學(xué)校對留守兒童隔代家長(cháng)進(jìn)行定期和不定期的培訓，各學(xué)校一學(xué)期對留守兒童隔代家長(cháng)培訓一至兩次。
學(xué)校留守兒童之家工作總結 篇8
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。
為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，20XX年，我校積極響應各級領(lǐng)導的號召，從我校的實(shí)際出發(fā)，啟動(dòng)了“留守兒童之家”，現將這一年多來(lái)的工作總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
我校所在的橫山村，有9000多人，是屬于人均耕地面積較少的地區。因此，僅靠務(wù)農為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，我村農民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區購置房產(chǎn)安家落戶(hù)，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過(guò)著(zhù)低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長(cháng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前有91名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有82人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而我村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的.健康成長(cháng)是多么不利啊。
兒童是祖國的未來(lái)，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì )與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和極度重視。面對現狀，我校通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“留守兒童之家工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，制訂具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每位教師結對89名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(cháng)記錄，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺乏家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì )力量。
關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、村委會(huì )成員以及退休老師一起加入到“留守兒童之家”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長(cháng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(cháng)，豐富他們的課余生活，由結對老師輪流值日在學(xué)生圖書(shū)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習指導、體育活動(dòng)等。
6、定期安排晨檢。
為了“留守兒童”的健康成長(cháng)，我校將定期為他們安排晨檢，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。
7、建立健全檢查考核機制
為了切實(shí)加強這一工作的有效性和長(cháng)期性，學(xué)校將對師生的結對情況過(guò)程跟蹤和結果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
8、創(chuàng )造良好的育人環(huán)境
加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì )、座談會(huì )，進(jìn)行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。
三、成績(jì)和困難經(jīng)過(guò)近一年來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現了一些優(yōu)秀教師，在無(wú)私奉獻著(zhù)，這種精神是多么難能可貴啊。
我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村“留守兒童”的健康成長(cháng)工作，也許現在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著(zhù)不少問(wèn)題，學(xué)校設施不足，仍然是個(gè)大問(wèn)題。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(cháng)。
學(xué)校留守兒童之家工作總結 篇9
我校擁有7所完全小學(xué)，1所初中，共有在校學(xué)生1816人，其中留守兒童156人。至20XX年全鄉各校均建立了留守兒童之家。幾年來(lái)，我校在留守兒童的教育管理方面進(jìn)行了大膽探索，創(chuàng )新嘗試。全面貫徹落實(shí)省、市、縣關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的各項要求，切實(shí)改善農村留守兒童生存發(fā)展狀況，促進(jìn)農村留守兒童健康、快樂(lè )、全面成長(cháng)�，F將我們的具體做法作簡(jiǎn)要的介紹。
一、調查摸底，全面建立動(dòng)態(tài)監測體系。
一是全面準確地收集與留守兒童相關(guān)的各類(lèi)信息，建立和完善留守兒童信息檔案，要求學(xué)校確定以班級為單位，由班主任摸清留守兒童的數量，對留守兒童基本情況分人分學(xué)期造冊。二是采取問(wèn)卷調查、電話(huà)、短信、書(shū)信、走訪(fǎng)等方式，對留守兒童及其父母、監護人問(wèn)卷調查。通過(guò)調查摸底，收集反饋信息。為留守兒童的教育和管理提供了第一手資料，便于找準存在的問(wèn)題及原因，以便于研究制定相應的對策。
二、結對幫扶，對“重點(diǎn)人群”進(jìn)行特別關(guān)愛(ài)。
留守兒童是一個(gè)比較大的群體，如果平均用力，很難有實(shí)際效果。為此，我們要求各校在全面調查摸底的基礎上，對父母雙方均不在家，以及父母雙亡的特殊群體給予特別的關(guān)愛(ài)。要求班主任、老師在生活和學(xué)習上給予必要的關(guān)愛(ài)，及時(shí)建立留守兒童成長(cháng)記錄袋。一方面讓家庭條件比較好，學(xué)習成績(jì)比較優(yōu)秀的，父母均在家的本班學(xué)生與留守學(xué)生結對子，在學(xué)習上和生活上給予必要的關(guān)心和幫助；另一方面，對于那些品行較差，學(xué)習成績(jì)不夠理想或家庭困難比較大的學(xué)生配備幫扶教師，培養優(yōu)秀教師為“代理家長(cháng)”。通過(guò)談心、家訪(fǎng)以及學(xué)習輔導等形式，對留守兒童的生活和學(xué)習給予關(guān)心。
三、真情關(guān)愛(ài)，落實(shí)“三個(gè)優(yōu)先”。
對于留守兒童的教育和管理，我們要求教師必須做到“三個(gè)優(yōu)先”，即：學(xué)習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先安排。具體說(shuō)就是對學(xué)習上需要幫扶的留守兒童，教師要制定幫扶計劃明確幫扶時(shí)間、內容和階段性成果。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心，家長(cháng)放心。教師指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。學(xué)校高度重視并優(yōu)先安排留守兒童參加集體活動(dòng)，我們的主要做法是組織學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展文體活動(dòng)以及課外閱讀活動(dòng)，豐富他們的文化生活，并優(yōu)先安排他們參加校內外舉行文體活動(dòng)，讓他們在生活中得到鍛煉，在活動(dòng)中感受成功的喜悅。
四、心理?yè)嵛�，為留守兒童構建心靈家園。
少數留守學(xué)生由于家庭教育和親情的缺失，容易形成孤僻的性格，養成不良的行為習慣。班主任和授課老師找他們談心效果也不是很明顯，為此，我們要求各校均要設立心理咨詢(xún)室，專(zhuān)門(mén)安排善于做思想工作的同志對留守兒童進(jìn)行心理健康教育，及時(shí)排除他們的心理障礙，給他們以關(guān)愛(ài)，幫助他們樹(shù)立健康向上的心理，矯正不良行為習慣。為了讓留守兒童真切感受到親情的溫暖和家的溫馨。我校積極創(chuàng )造條件建立留守兒童之家，精心布置，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中真正感受到“家”的溫馨。我鄉葛林小學(xué)在20XX年中秋佳節到來(lái)之際，班主任、老師和該校19位留守兒童一起過(guò)中秋，讓他們真切感受到親情的溫暖，不少學(xué)生通過(guò)日記向老師表達了自己的激動(dòng)之情。留守兒童家長(cháng)通過(guò)電話(huà)、短信等方式表達了對學(xué)校、教師的感謝之情。
五、常態(tài)管理，積極探索留守兒童教育的長(cháng)效機制。
一方面，我們要求各校將留守兒童關(guān)愛(ài)工作納入學(xué)校常規工作，貫穿于學(xué)校工作的每個(gè)環(huán)節，使留守兒童的教育和管理工作制度化、經(jīng)�；�、常態(tài)化。另一方面，為了積極探索新農村建設中留守兒童的教育問(wèn)題，促進(jìn)這些學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展，建立留守兒童教育的長(cháng)效機制。根據學(xué)校校實(shí)際情況，建立關(guān)愛(ài)留守兒童長(cháng)效機制。我校中心小學(xué)于20XX年10月申報了課題《留守兒童寄宿制管理探究》，課題已被宿州市教育科學(xué)研究領(lǐng)導小組辦公室審批立項。目前，該校關(guān)愛(ài)留守兒童工作以課題研究工作為突破口，正在有條不紊的進(jìn)行。自課題立項以來(lái)，該校有十余名教師參與課題研究，現已撰寫(xiě)論文多篇。
六、家校聯(lián)動(dòng)，讓留守的心不再孤獨。
我們要求學(xué)校要主動(dòng)與當地文化、工商、婦聯(lián)、團委、公安、交通、司法等部門(mén)配合，調動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛(ài)留守兒童。重視家校合力教育，要求家長(cháng)采取多種形式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會(huì )到父愛(ài)母愛(ài)，努力形成政府、村組、學(xué)校、家庭四級聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò )，營(yíng)造濃厚關(guān)愛(ài)氛圍和青少年學(xué)生健康成長(cháng)的良好社會(huì )環(huán)境。我校中心小學(xué)每年寒假，利用外出打工的家長(cháng)回家的機會(huì )，通過(guò)教師的走訪(fǎng)、學(xué)生的帶信、村組干部的交流，向家長(cháng)們發(fā)出“五個(gè)一”倡議，即：一周與孩子通一次電話(huà)、一個(gè)季度一封信、一年至少回家一次、一周給班主任一個(gè)電話(huà)、一個(gè)月和科任教師聯(lián)系一次。從而讓學(xué)生感受到，雖說(shuō)家長(cháng)身在千里之外，但仍然很在意、關(guān)注自己的，更加使孩子不再感到心理上的失落，感受到父母的親情。學(xué)校設置了親情電話(huà)；開(kāi)展“留守兒童兩地書(shū)”比賽活動(dòng)。暑期全體教師走進(jìn)學(xué)生家長(cháng)開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，了解“留守兒童”在家的學(xué)習生活情況。
七、社�；パa，積極爭取社會(huì )各界的支持。
農村留守兒童問(wèn)題既是一個(gè)教育問(wèn)題，也是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。僅僅靠學(xué)校是不夠的，必須要有家庭的參與，更需要社會(huì )各界的積極配合。因此，我校經(jīng)常請鎮、縣關(guān)工委、婦聯(lián)來(lái)我校指導留守兒童工作，爭取他們對留守兒童的重視和支持，其二是聯(lián)系文化、司法、公安等部門(mén)，整治校園的周邊環(huán)境，給孩子們一個(gè)健康安全的生活環(huán)境，減少留守兒童與違法違紀行為接觸的機會(huì )；其三是積極爭取關(guān)工委、企業(yè)、團體、個(gè)人對留守兒童的關(guān)愛(ài)、幫扶和資助。引導和激勵他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。其四組織開(kāi)展各項關(guān)愛(ài)教育活動(dòng)。少先隊組織留守兒童走進(jìn)敬老院，給孤寡老人送去溫暖。
學(xué)校留守兒童之家工作總結 篇10
近年來(lái)，我園以管理育人、環(huán)境育人的同時(shí)，更加注重對留守兒童的關(guān)愛(ài)。為了讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(cháng)，幼兒園做了大量卓有成效的工作。
一、成立留守兒童工作領(lǐng)導小組
成立以園長(cháng)為組長(cháng)的留守兒童工作領(lǐng)導小組，實(shí)行園長(cháng)親自抓，分管領(lǐng)導重點(diǎn)抓，副園長(cháng)和各班老師具體抓的三級聯(lián)動(dòng)責任制。針對留守兒童的特點(diǎn)制定方案，開(kāi)展一系列主題活動(dòng)，使留守兒童在生活上樹(shù)立了信心，增強了生活主動(dòng)性。
二、建立了留守兒童之家
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，我園為留守兒童創(chuàng )設了一個(gè)溫暖的家，開(kāi)通了親情電話(huà)，并且配備了圖書(shū)、電視、棋具等。為孩子創(chuàng )造了有趣的活動(dòng)環(huán)境，拴住了留守兒童的心。
三、開(kāi)展愛(ài)心結對幫扶活動(dòng)
我園每位教師都與有困難的學(xué)生結對，開(kāi)展“1+1”結對幫扶活動(dòng)。在生活上給他們幫助，心理上進(jìn)行輔導，并且各班老師對留守兒童開(kāi)展“1+1”結對活動(dòng)，讓他們在學(xué)習上互相幫助，成為知心朋友。
四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
開(kāi)展了唱歌、繪畫(huà)、講故事等比賽，鼓勵他們積極參與團體活動(dòng)。讓其在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，感受幼兒園大家庭的溫暖，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長(cháng)。
總之，我園會(huì )繼續把“留守兒童”教育作為一項“愛(ài)心工程”來(lái)抓，把工作做得更細致，以實(shí)際行動(dòng)勾結和諧幼兒園，讓童樂(lè )幼兒園成為留守兒童溫暖的家。
學(xué)校留守兒童之家工作總結 篇11
近年來(lái)，學(xué)校以管理育人、環(huán)境育人的同時(shí)，更加注重對留守兒童的關(guān)愛(ài)。為了讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(cháng)，學(xué)校做了大量卓有成效的工作。
一、成立留守兒童工作領(lǐng)導小組
成立以校長(cháng)為組長(cháng)的留守兒童工作領(lǐng)導小組，實(shí)行校長(cháng)親自抓，分管領(lǐng)導重點(diǎn)抓，班主任和科任老師具體抓的三級聯(lián)動(dòng)責任制。針對留守兒童的特點(diǎn)制定方案，開(kāi)展一系列主題活動(dòng)，使留守兒童在學(xué)習上樹(shù)立了信心，增強了學(xué)習主動(dòng)性。
二、建立了留守兒童之家
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，我校為留守兒童創(chuàng )設了一個(gè)溫暖的家，開(kāi)通了親情電話(huà)，并且配備了圖書(shū)、電視、電腦、棋具、體育器材等。為孩子創(chuàng )造了有趣的活動(dòng)環(huán)境，拴住了留守兒童的心。
三、開(kāi)展愛(ài)心結對幫扶活動(dòng)
我校每位教師都與有困難的學(xué)生結對，開(kāi)展“1+1”結對幫扶活動(dòng)。在生活上給他們幫助，學(xué)習上進(jìn)行輔導，并且在班里選配優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開(kāi)展“幾+1”結對活動(dòng)，讓他們在學(xué)習上互相幫助，成為知心朋友。許多孩子還邀請留守兒童到自己家過(guò)生日，讓其感受家庭的溫馨。
四、抓好心理疏導
針對留守兒童“孤獨、自卑、自棄”等不良心理，開(kāi)展心理健康教育，疏導心理缺陷和行為偏差，通過(guò)心理健康知識講座、咨詢(xún)等途徑，規范“留守兒童”的心理行為。
學(xué)校留守兒童之家工作總結 篇12
一、提高認識，高度重視
留守兒童工作關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，是一項民生工程，各級政府高度重視，作為學(xué)校責無(wú)旁貸，必須不折不扣地做好各項工作。為此，市局會(huì )議之后，學(xué)校立即行動(dòng)，于會(huì )后第二天召開(kāi)領(lǐng)導成員會(huì )議，研究留守兒童之家建設方案，成立了留守兒童之家建設領(lǐng)導小組，校長(cháng)為領(lǐng)導小組組長(cháng)，成員包括教導主任、總務(wù)主任、少先隊輔導員和班主任等。下設留守兒童之家建設辦公室，總務(wù)主任為辦公室主任，負責留守兒童之家建設日常事務(wù)。
二、加大投入，硬件過(guò)關(guān)
根據市局有關(guān)“留守兒童之家”建設的目標要求，結合我校實(shí)際情況，我們首先把教學(xué)樓四樓原圖書(shū)室確定為留守兒童之家活動(dòng)場(chǎng)所。其次購置了電腦、電視機、電話(huà)機、以及大量圖書(shū)和文件器材，把活動(dòng)場(chǎng)所布置得溫馨舒適，真的像家一樣。
三、制度先行，措施得力
我們在建設“留守兒童之家”硬件的同時(shí)，著(zhù)力制定了一整套的規章制度，保證“留守兒童之家”建設有條不紊地進(jìn)行。我們先后制定了“留守兒童之家”建設規劃和年度計劃，制定了留守兒童之家建設和管理辦法及考核辦法，制定責任追究制度，活動(dòng)制度，心理咨詢(xún)制度，健康教育制度，代理家長(cháng)制度等各項制度，有了這些制度的保證，我校留守兒童之家建設才能穩步推進(jìn)。
四、培訓了一支高素質(zhì)的代理家長(cháng)隊伍
“留守兒童之家”建設的關(guān)鍵是“家”中的家長(cháng)素質(zhì)，為此，我們召開(kāi)了5次代理家長(cháng)會(huì )議，用以會(huì )代訓的方式來(lái)提高代理家長(cháng)的工作水平。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò )視頻觀(guān)看其他小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童情況，借鑒其工作經(jīng)驗。另外，我校還編制了“代理家長(cháng)”工作記錄簿，對代理家長(cháng)的日常工作給予總體要求和規范，鼓勵代理家長(cháng)們創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
五、留守兒童之家建設注重特色，形式多樣
我校的留守兒童之家建設既能參照市局目標要求，又緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。首先，我們嚴格做到“四個(gè)一次”，即每學(xué)期
到留守兒童家中走訪(fǎng)1次以上，了解掌握留守兒童家庭基本情況和他們面臨的實(shí)際困難；每學(xué)期與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予慰藉；每學(xué)期與留守兒童的監護人溝通1次，了解他們在家的學(xué)習和生活情況；每學(xué)期給留守兒童寫(xiě)信1次。其次，編排了星期一至星期五的主題活動(dòng)，尤其重視留守兒童的心理疏導。在這方面，我校的班主任老師貢獻很大，他們犧牲了大量時(shí)間，花費了大量精力，任勞任怨，誨人不倦。所以，我校的留守兒童無(wú)一人出現心理問(wèn)題。我們還先后舉辦了跳繩比賽、乒乓球比賽、書(shū)畫(huà)比賽和讀書(shū)演講比賽等。
六、全方位幫扶留守兒童完成學(xué)習任務(wù)
我們在關(guān)愛(ài)留守兒童各方面的成長(cháng)同時(shí)，高度重視留守兒童的學(xué)習情況，千方百計幫助他們克服學(xué)習上的困難，完成學(xué)習任務(wù)。班主任既是代理家長(cháng)，更是留守兒童學(xué)習的第一責任人。其他授課教師對留守兒童實(shí)行優(yōu)先輔導，結對幫扶。
七、材料積累不遺漏，對外宣傳不放松
為了使留守兒童之家建設更加完善，我校配備了專(zhuān)人負責材料收集和整理報送。自20xx年4月以來(lái)，我們報送了近10次留守兒童之家建設情況，每次活動(dòng)均有照片和文字材料。我校的留守兒童檔案全面準確，為我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)提供了準確的依據。
總之，我校的留守兒童之家建設還剛起步，雖然取得了一些成績(jì)，但還存在許多不足，工作還有不到位的地方，人力投入還不充足。今后，我們將會(huì )更加努力地去做好留守兒童之家建設工作。
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