2021語(yǔ)文教育的教學(xué)總結范文（精選5篇）
每一天的時(shí)間都非常珍貴，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，相信大家的能力都得到了很大的提高，來(lái)總結過(guò)去，展望充滿(mǎn)期望的未來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。但是教學(xué)總結要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教育的教學(xué)總結范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教育的教學(xué)總結1
本學(xué)期我擔任四年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結：
一、指導思想
1、注意良好習慣的培養；
2、減輕學(xué)生的過(guò)重負擔；
3、重視提高學(xué)生的人文素養和科學(xué)素養；
4、力求為教學(xué)帶給便利；
二、努力學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我用心向組內的教師學(xué)習。課堂上用心發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
三、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養潛力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設簡(jiǎn)單民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，構成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的潛力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，帶給更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
四、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀用心性，每節早自習和午讀時(shí)間，我都堅持和學(xué)生一齊誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養學(xué)生的朗讀、理解潛力，我一向要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現出來(lái)。
五、存在的不足
在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項活動(dòng)中多理解別人的意見(jiàn)，平時(shí)的教學(xué)中還注重潛力的提高。
這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累，但都沒(méi)有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來(lái)的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話(huà)也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒(méi)有要求孩子們統一記錄，零散的記錄在語(yǔ)文書(shū)上。在下一學(xué)期中，不但要注重積累，還要注重書(shū)寫(xiě)，將積累真正落到實(shí)處。
還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過(guò)一些，但沒(méi)有統一的整理，也是一大遺憾。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著(zhù)不足，今后我將繼續努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
語(yǔ)文教育的教學(xué)總結2
時(shí)間如行云流水，我擔任一年級的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也近一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思學(xué)習，努力使自己不會(huì )愧對“鑄造人類(lèi)靈魂的工程師”這一稱(chēng)號�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，狠抓教學(xué)常規，努力為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。
一、 抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。作為今年的新老師，又擔任一年級的班主任兼語(yǔ)文老師，我深感任重而道遠。剛開(kāi)學(xué)的幾個(gè)星期里，我不斷向學(xué)校資深教師學(xué)習，采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。
二、 認真備課。
這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的師徒結對活動(dòng)讓我收獲頗豐。我明確備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的`實(shí)際，設計課的類(lèi)圖解對活動(dòng)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
三、 抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如建高樓大廈的地基一樣是非常主要。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
四、 存在的問(wèn)題與不足：
作為一位新教師，我存在的不足有很多很多，經(jīng)驗不足， 努力不夠，教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。在教育教學(xué)中對學(xué)困生的關(guān)注不夠。從拼音抽測到古詩(shī)背誦再到考試，我發(fā)現班上七八名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。家長(cháng)配合不夠。說(shuō)明我與家長(cháng)的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問(wèn)題之一。在今后的教育教學(xué)中我會(huì )不斷學(xué)習努力提高自己的綜合素質(zhì)，積極向身邊的老師學(xué)習。
語(yǔ)文教育的教學(xué)總結3
一、教材編排更合理
教材的編制體系和呈現方式更符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，親和力更強，讓學(xué)生識字面擴大，閱讀面增強，特別是低段識字、寫(xiě)字的變化，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、教師理念的更新
1、教師角色的變化
教師由單一知識的傳授者，變成了學(xué)生的引導者，學(xué)生學(xué)習的組織者。教師從“師道尊嚴“的架子中走了出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習的參與者，可謂良師益友，在現在的課堂我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這樣的語(yǔ)言“老師還有一個(gè)問(wèn)題，愿意幫我解答嗎？”、“你的勇氣可佳，能說(shuō)得更具體一點(diǎn)嗎？”、“會(huì )聽(tīng)是一種了不起的學(xué)習本領(lǐng)，我相信同學(xué)們都有這種本領(lǐng)�！睆倪@些溫暖的、平等的話(huà)語(yǔ)中，我們明顯地感受到了教師的角色的轉變。
2、教學(xué)設計的變化
教師深入地鉆研教材、鉆研課程標準。隨著(zhù)課改的推進(jìn)，教師的眼界也更寬了，出去學(xué)習，聽(tīng)聽(tīng)名師的課，上網(wǎng)學(xué)習別人的教學(xué)設計，發(fā)貼交流思想，現在教師的教學(xué)設計更能體現新課程的觀(guān)念，更貼近學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)定教。
3、課堂的變化
在課堂上能以學(xué)生為主體，語(yǔ)文課堂呈現生動(dòng)活潑的場(chǎng)面，學(xué)生的學(xué)習積極性得到了充分的調動(dòng)，良好的學(xué)習習慣培養有所體現�！白x”能貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有目的性，多形式地“讀”得到了有效落實(shí)。注重積累，注重培養學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
4、科研意識有所增強
增強科研意識是搞好課改的基礎和前提，教師在教學(xué)過(guò)程中課堂積累和總結，認真反思，并把通過(guò)研究獲得的解決問(wèn)題的策略加以總結、整理，寫(xiě)出研究心得體會(huì )，教學(xué)設計等文章。我校還開(kāi)展了縣級課題研究，語(yǔ)文教師們積極參與，做好實(shí)踐，認真總結，也寫(xiě)出了一篇篇優(yōu)秀的教學(xué)論文。
三、學(xué)生學(xué)習方式的變化
新課程提出自主、合作、探究的學(xué)習方式，這三者之間有機聯(lián)系的一個(gè)整體。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而對未知的探究，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，相互的合作，啟發(fā)必不可少的。從調查中發(fā)現，我們的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始適應自主、合作、探究的學(xué)習方式。小組合作學(xué)習的方式已經(jīng)進(jìn)入了我們的課堂，多數孩子樂(lè )于與人合作，在合作中，體驗互助的快樂(lè )與收獲的喜悅，要實(shí)現真正意義上的自主學(xué)習，學(xué)生就必須具備自主學(xué)習的能力，掌握自主學(xué)習的方法。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中注重示范點(diǎn)撥引導自悟，發(fā)現來(lái)源于學(xué)生中間的好的學(xué)習方法加以推廣等方式引導學(xué)生掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)習能力提高了，讓他們真正達到了會(huì )學(xué)。
我的不足：
1、對課標的領(lǐng)會(huì )，對教材的理解、把握做到用足教材這一方面，我有些教師還存在問(wèn)題。
2、“三維”目標的落實(shí)還不到位，特別是“知識與能力”如何在每一課中去確定落實(shí)及訓練還是一個(gè)弱點(diǎn)。
3、在學(xué)習方式方面，“合作學(xué)習”的效率還不夠高，什么時(shí)候需要合作還把握得不恰當，還存在講形式、走過(guò)場(chǎng)的現象。
4、在課外閱讀方面，學(xué)生的閱讀總量還不能達到課標的要求。教師、家長(cháng)對此重視還不夠。
我的疑惑：
1、拼音是識字的重要工具，教材要求拼音只落實(shí)拼讀，不落實(shí)拼寫(xiě)，其目的是減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。但一年級開(kāi)始，根據課標要求開(kāi)始寫(xiě)話(huà)，由于一年級識字量有限，一遇到不會(huì )寫(xiě)的字就只得寫(xiě)拼音，但音節經(jīng)常是缺胳膊少腿。有的教師就干脆調整教學(xué)策略，把拼寫(xiě)例入訓練任務(wù)，否定者認為這種作法超綱，違背課改精神，肯定者認為拼寫(xiě)能力差，負面影響大，直接影響寫(xiě)話(huà)表達，應該這樣做。
2、新教材的識字遵循“多認少寫(xiě)，認寫(xiě)分開(kāi)”的原則，從教學(xué)實(shí)際看，學(xué)生的識字量大大增加了，同時(shí)也帶來(lái)了副作用——學(xué)生作業(yè)中錯別字多，出現大量同音字。教師對此望而興嘆，一時(shí)難以找到捷徑。
3、新教材不像傳統教材以語(yǔ)文知識體系進(jìn)行編排，因此，教師在實(shí)施閱讀教學(xué)時(shí)，難以抓住知識點(diǎn)，直接影響了學(xué)生“雙基”能力的培養，這也是我們面臨的困惑。
4、新課程提倡注重學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，而對教師學(xué)生的評價(jià)還是以一張試卷為主的終結性評價(jià)，而對形成性評價(jià)重視不夠，這是我們面臨的一個(gè)難題。
總之，在過(guò)去的九年中，我既有成功的喜悅，又有失敗的憂(yōu)傷，既積累了一些經(jīng)驗，又發(fā)現了一些問(wèn)題。課改還有很長(cháng)的路要走，我們將一路同行，且行且思！
語(yǔ)文教育的教學(xué)總結4
美國教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著(zhù)給孩子一個(gè)什么樣的生活！”教育工作十分神圣的職業(yè)，對無(wú)數的祖國的新一代的素養有著(zhù)重要的影響。因此，教師應當對如何有效的開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育，提高小學(xué)語(yǔ)文水平做好深刻的總結工作，這有利于為未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習做好鋪墊，奠定堅實(shí)的基礎。我認為對于小學(xué)語(yǔ)文高質(zhì)量的教育教學(xué)應當從下面四個(gè)方面思考：
一、總結教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率
在傳統的教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)沿用的是單調的灌輸式教學(xué)模式，這種方式?jīng)]有讓學(xué)生的思維得到更好的開(kāi)發(fā)，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習效率也不高。在新課改的背景下，這種腐朽的觀(guān)念被人們拋棄，教師們意識到，要想是學(xué)生在有限的課堂學(xué)習中是教學(xué)效益最大化，變化教學(xué)模式，使課堂變得多元化是一個(gè)重要的渠道。根據經(jīng)驗，總結起來(lái)有下面幾個(gè)具體策略：
�。ㄒ唬I(yíng)造輕松，活躍，和諧的課堂氣氛
良好的課堂氣氛是建立在師生、同學(xué)之間感情融洽，平等交流之上的，心理學(xué)家曾經(jīng)指出，在學(xué)生擁有積極的情緒的時(shí)候能增加對學(xué)習的興趣，使思維變得更加敏捷。要想學(xué)生在上課時(shí)保持著(zhù)積極的情緒進(jìn)行學(xué)習，最重要的因素就是保證課堂氣氛的活躍和輕松。游戲化語(yǔ)文教學(xué)是個(gè)值得提倡的教學(xué)模式，游戲本身就是具有活潑，積極的特點(diǎn)，在游戲教學(xué)開(kāi)始乃至課堂結束學(xué)生都處于一種熱情，歡快，愉悅的氛圍，能從學(xué)生的內心挖掘對語(yǔ)文的興趣，大大的提高學(xué)生在游戲參與過(guò)程中的積極性。
�。ǘ┡囵B語(yǔ)文興趣，引導自主學(xué)習
興趣是最好的老師，而小學(xué)是培養學(xué)生語(yǔ)文興趣的最佳階段，這個(gè)年齡階段的學(xué)生好動(dòng)，能用不同的視角看世界，同時(shí)擁有強烈的好奇心和探索精神。這個(gè)階段對學(xué)生進(jìn)行興趣式教育在對子今后的成長(cháng)中有著(zhù)重要意義。當學(xué)生對某個(gè)科目感興趣了，就會(huì )產(chǎn)生濃厚的學(xué)習欲望和強烈的學(xué)習動(dòng)力，形成自發(fā)的意識去主動(dòng)學(xué)習它。西拉斯說(shuō)過(guò)“學(xué)習要合乎自己的興趣，方可得”，而如何培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣呢？我認為可以從幾個(gè)方面入手。
1，進(jìn)行趣味課堂導入，使學(xué)生以一個(gè)良好的狀態(tài)投身于課堂學(xué)習。
2，開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)，通過(guò)朗誦比賽，趣味游戲等活動(dòng)，寓教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情，培養語(yǔ)文興趣。
3，與學(xué)生頻繁進(jìn)行課堂互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)習積極性。
�。ㄈ┣捎谜n前導語(yǔ)，活躍課堂氣氛
高一時(shí)期學(xué)生對即將要接觸的新知識或多或少會(huì )感到好奇，但是在得知化學(xué)知識難度跨越太大之后對化學(xué)學(xué)習的積極性就會(huì )降低。這時(shí)適當的使用一些導語(yǔ)會(huì )讓學(xué)生重燃學(xué)習的激情，以一種愉快，積極的情緒進(jìn)入課堂。那么如何能巧妙的運用課前導語(yǔ)呢？這里總結了一些方法：
1、設置懸念，引發(fā)學(xué)生好奇心
2、承上啟下，通過(guò)對上堂課知識的溫習，再自然而然的過(guò)渡到本節課的知識點(diǎn)，能讓學(xué)生有個(gè)完整的知識結構體系。
3、利用多媒體展現有趣的圖片和視頻。
二、思考教師在教學(xué)中的重要性，為教師教學(xué)能力進(jìn)行定位
小學(xué)生的學(xué)習能力、心理發(fā)育、觀(guān)念形成都還處于較為初級的發(fā)展階段，老師的教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習效果密切相關(guān)。要開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生提高語(yǔ)文水平，對小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力要有一定的要求。教師自身必須具備專(zhuān)業(yè)的知識水平與良好的行為修養。在素質(zhì)教育中，著(zhù)重對語(yǔ)文學(xué)習能力的培養，這就要求教師明確語(yǔ)文知識是學(xué)生發(fā)展的基礎，而不是語(yǔ)文教育的終極目的。小學(xué)語(yǔ)文教授的不僅是課本知識，還有品德層面的教學(xué)。所以，教師自身必須加強思想道德修養，以身作則，為學(xué)生傳遞榜樣的力量。只有踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習教育、教學(xué)理論，不斷提高科學(xué)文化素養，認真總結教學(xué)經(jīng)驗，才能真正成為一名優(yōu)秀、專(zhuān)業(yè)的教師，能夠在語(yǔ)文教學(xué)中有效地實(shí)施素質(zhì)教育。
三、從學(xué)生角度出發(fā)，思考如何提高學(xué)生的綜合素養
在新課改下，課堂教學(xué)中老師作為主體的教學(xué)模式已經(jīng)不再出現了，現在，學(xué)生才是課堂學(xué)習的主角。語(yǔ)文是門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，同時(shí)也是門(mén)基礎性的學(xué)科，在語(yǔ)文教學(xué)中，不光要教授學(xué)生基礎的語(yǔ)文知識，同時(shí)還要對學(xué)生情商的培養，使學(xué)生的綜合素養得到提高。在教學(xué)中應當把注意力更多的放在學(xué)生身上，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成績(jì)和情緒的變化，保證學(xué)生的身心都得到健康的發(fā)展。優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教育，從學(xué)生角度思考也是一個(gè)重要的方面。
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活實(shí)踐，培養學(xué)生實(shí)踐能力
語(yǔ)文知識起源于生活，最終還是要應用于生活的，為了使學(xué)生能利用所學(xué)的知識，適應時(shí)代的發(fā)展，適用于生活，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加入生活的元素，對學(xué)生的實(shí)踐能力來(lái)說(shuō)是個(gè)鍛煉。在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育上，確立教學(xué)模式時(shí)，教師可以引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，使他們具備較強的實(shí)踐能力，做到像葉圣陶所說(shuō)的那樣，“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自?shī)^，高精能自探，終生受益”。在教授學(xué)生能夠讀懂、讀懂課本內容的基礎上引導學(xué)生反復推敲、分析其中的立意角度、寫(xiě)作意圖以及表達方式、表現手法等，掌握學(xué)習語(yǔ)文的方法，增強閱讀理解的能力，以此提高小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)。
�。ǘ┥娅C課外知識，提升學(xué)生素養
語(yǔ)文是學(xué)習是靠一點(diǎn)點(diǎn)的知識，一次次的閱讀積累而形成的，僅僅滿(mǎn)足于課堂上老師布置的學(xué)習任務(wù)是遠遠不夠的，這只會(huì )讓學(xué)生對語(yǔ)文的視野局限于小范圍。所以，為了提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養，應當鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地去尋找課外資源加大閱讀量。比如，學(xué)生可以多看《唐詩(shī)三百首》、《弟子規》等，在閱讀遇到困難時(shí)，可以借助老師和家長(cháng)的指導。課外書(shū)籍能開(kāi)拓學(xué)習語(yǔ)文的知識面，得到知識營(yíng)養的滋潤。小學(xué)生通過(guò)自主地為自己打造課外語(yǔ)文“課堂”，能夠進(jìn)一步感受語(yǔ)文魅力，加強語(yǔ)文素養，塑造語(yǔ)文人格，提高語(yǔ)文素質(zhì)。
總結：
“一份耕耘，一份收獲”，要想學(xué)生得到高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)，那么，教師就應當花費實(shí)踐和精力對教學(xué)工作進(jìn)行總結，每一次反思都能得到新的啟發(fā)，每一次探討都會(huì )是一份收獲。優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教育是當今教育教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，語(yǔ)文對學(xué)生完善人格的塑造起著(zhù)重要的作用，對于小學(xué)語(yǔ)文教育工作來(lái)說(shuō)，對小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作及時(shí)做好總結工作，在過(guò)往的教學(xué)中，吸取經(jīng)驗，創(chuàng )新教學(xué)策略是非常有必要的。
語(yǔ)文教育的教學(xué)總結5
一年級的課程落下了帷幕，在這最后一刻，我做了深深的反思。一年中，我收獲了許多，收獲了快樂(lè )，收獲了童真。在教學(xué)中，我在努力的實(shí)踐著(zhù)我的教學(xué)方法，從中我學(xué)習了很多東西。也明白了自己的不足之處，現總結如下：
一、教學(xué)方面
我很喜歡一句話(huà)“書(shū)讀百遍，其義自現”，在讀中記，讀中悟，讀中成長(cháng)。所以我一直在努力實(shí)踐著(zhù)，我確定了我的“讀書(shū)三部曲”。第一部，確定讀書(shū)班長(cháng)。第二部，確定讀書(shū)內容。在我講授課程時(shí)，我會(huì )把讀書(shū)內容就已經(jīng)標在課本上了。第三部，確定讀書(shū)方法和有效地監督。我知道要讓孩子們養成自覺(jué)的讀書(shū)習慣，一年的實(shí)踐，孩子有了自覺(jué)讀書(shū)的意識，這對我來(lái)說(shuō)是非常的欣慰。所以我非常感謝這些孩子們。
對一年級孩子來(lái)說(shuō)，拼音教學(xué)仍然是重中之重，有效地鞏固拼音也是我在教學(xué)中所著(zhù)重的。對于要求會(huì )認讀的字，我選擇讓他們日常拼讀，在拼讀中鞏固拼音。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級教學(xué)的難點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生擁有一手好字是我最大的心愿。因此我非常重視講授字的筆順，字的間架結構，和每一 筆在田字格里的位置，甚至我會(huì )和他們一起用手指來(lái)比劃出每一個(gè)字。在平常教學(xué)中，我也很注重我的板書(shū)，給學(xué)生做一個(gè)示范。我還從握筆的姿勢，寫(xiě)字的習慣上多加糾正，希望他們在寫(xiě)字上有大的進(jìn)步。
二、學(xué)生管理方面
一年級學(xué)生年齡小，對周?chē)挛锓浅Ｃ舾�，他們擁有太�?yáng)般金燦燦心，他們有很強的的模仿的能力，“有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生”，因此我非常注意自己的言行舉止，注意提高自己的個(gè)人素質(zhì)，以身作則。在對待孩子問(wèn)題上，我喜歡用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一位孩子，從心靈上去感受孩子們，我們建立了一套行之有效的規章制度，我們的班風(fēng)有了很大的改觀(guān)。特別是我們是寄宿制學(xué)校，管理還有從生活上關(guān)心他們，幫助他們提高管理自己的能力。我們的孩子真的很棒，一年中他們學(xué)會(huì )了疊被子，學(xué)會(huì )了整理自己的書(shū)包，學(xué)會(huì )了整理自己，我很欣慰。
針對這一學(xué)期的教育教學(xué)，我知道我在教學(xué)上有許多的不足，我會(huì )認真地的向別的老師學(xué)習。對于每一位學(xué)生我會(huì )更加的欣賞，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，孩子們在一天天的成長(cháng)，在成長(cháng)的道路上會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題我們不應該用成人的目光去要求他們，而要試著(zhù)去理解。我會(huì )在教學(xué)業(yè)務(wù)上更加嚴謹，爭取建立自己的教學(xué)模式，設計自己的課堂教學(xué)流程，在教學(xué)中實(shí)踐中，更好的的提高自己。對于我的每一位學(xué)生，我會(huì )像關(guān)心自己的孩子一樣來(lái)關(guān)心我的學(xué)生，用更大的包容心來(lái)看待我的學(xué)生。另外，用最真誠的心來(lái)對待我身邊每一個(gè)人，在融洽的環(huán)境中來(lái)完成我的教學(xué)。
我非常感謝領(lǐng)導對我教學(xué)的指導，我會(huì )更加努力完成你們交給我的工作，在教學(xué)中實(shí)現自己的價(jià)值。
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