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數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結（精選20篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結，希望對大家有所幫助。
數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結 1
新課程特別強調教師要有合作精神，有關(guān)專(zhuān)家還總結出了教師相互合作的七大益處（心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負擔、增強動(dòng)機、支持變革），集體備課讓教師發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，今年我們開(kāi)展了全校性的集體備課活動(dòng)，在這次數學(xué)集體備課中，我是一個(gè)組織者，又是一個(gè)參與者�，F將這個(gè)學(xué)期的數學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后第五周我們開(kāi)展了第一次活動(dòng)。在第一次的活動(dòng)中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開(kāi)了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材�？傮w有如下幾點(diǎn)。
一、制定制度，進(jìn)行操作
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以年級組為單位，固定每?jì)芍芤淮�，星期三下午第三節課在會(huì )議室室進(jìn)行集體備課，備課組長(cháng)做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時(shí)間。負責人進(jìn)行初審。
3、固定每次備課內容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初，各備課組長(cháng)就組織討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內容、教學(xué)時(shí)間的調配等宏觀(guān)性的問(wèn)題，再根據教材編排體系，制定好本年級集體備課計劃。安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現與提高。
4、結合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據本班具體情況，對教案進(jìn)行修改補充，甚至再創(chuàng )造，力求體現一種共性和個(gè)性完美的結合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感，必要時(shí)請有關(guān)專(zhuān)家解難釋疑。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效，集體備課只是形式，目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進(jìn)行了自己的`得意片段教學(xué)，在集體備課中展現自己的特色，15周時(shí)一年級的陳艷華和王曉麗老師上了一節的校內優(yōu)質(zhì)課，上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這兩節課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現了個(gè)人的特色。我們每次的活動(dòng)都有影像資料，同時(shí)也有文字記錄。
三、在集體備課中老師成長(cháng)了。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭議中成長(cháng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進(jìn)行加工，通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師們有了更多交流的機會(huì )，提供了鍛煉的平臺。而且也帶動(dòng)了很多中年老師學(xué)習電腦的積極性。他們都主動(dòng)去學(xué)習電腦，也有一些從來(lái)沒(méi)有摸過(guò)電腦的中老年老師，也表示要去培訓電腦。這就是活動(dòng)中老師們成長(cháng)了。
四、及時(shí)總結反思，得到提升
這個(gè)學(xué)期結束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結反思，撰寫(xiě)了自己的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自己集體備課中的困惑，還認真寫(xiě)出了自己的體會(huì )和總結。
數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結 2
集體備課對于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)是提高自我、發(fā)揮特長(cháng)很好的教研活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期，我們欣山中心小學(xué)在學(xué)校教導處、數學(xué)教研組的共同指導、領(lǐng)導之下，我們五年級組兩位老師，開(kāi)展了集體備課活動(dòng)�，F將開(kāi)始的情況小結如下。
一、提高共識。
在活動(dòng)開(kāi)始的初期，學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，向全體老師講述集體備課的重要性與有效性。并進(jìn)一步對集體備課的步驟、要求、流程進(jìn)行了詳實(shí)的說(shuō)明，并制定了嚴密的實(shí)施計劃。使每位老師從思想上重視起來(lái)，提高意識，心里有個(gè)大概的流程。這對全校的集體備課算是一個(gè)很好的開(kāi)端，讓全體老師積極動(dòng)員，參與進(jìn)來(lái)。
二、制定計劃，任務(wù)到人。
在第一周，我們在學(xué)校、教研會(huì )議的基礎上，再次召開(kāi)備課組會(huì )議，認真研讀了學(xué)校、教研組的計劃、方案，并把自己的困惑或建議提出來(lái)，針對本組實(shí)際情況，最后制定了本組的計劃。明確分工，把集體備課中的.各項工作安排給每位老師。
三、學(xué)習觀(guān)摩，清晰流程。
在教研活動(dòng)中，我們全體數學(xué)老師集中，學(xué)習觀(guān)摩了二年級數學(xué)老師的激烈研討。在其過(guò)程中，我們組老師認真學(xué)習、積極思考，結合自己的任務(wù)，邊學(xué)邊思，對自己的實(shí)施有個(gè)明確的方向。
四、搜集資料，多次研討。
在九月、10月、11月、12月，我們組的老師進(jìn)行了多次的研討活動(dòng)。比如：在教學(xué)內容是《平行四邊形的面積》時(shí)。在主備人確定了課題的基礎上，我們兩人搜集各種資料，共同研討。按照集體備課要求研讀教材、更新理念、優(yōu)化設計、闡述意圖。
在后面多次研討的過(guò)程中，我們嚴格按照學(xué)校下發(fā)的：主備人記錄表表格認真去記錄，把主備人的困惑、疑問(wèn)做深入的思考，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，并將所授內容在書(shū)中所處地位以及它的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀(guān)點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴格按照課標要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的“高效”教法和學(xué)法
五、實(shí)踐“眾慧”，注重實(shí)效。
集體備課強調集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。我們通過(guò)多次的研討，集眾人智慧于一“案”。我們組進(jìn)行了多次集備、多次評議，每次活動(dòng)都認真的去組織、實(shí)施。把每次的活動(dòng)都落到實(shí)外，提高集體備課的效果。每次的活動(dòng)提前準備，積極參與，認真反思。
六、形成“優(yōu)案”，共享資源。
通過(guò)前面大家共同的努力，形成了最好的教案設計——優(yōu)案。對于這樣優(yōu)秀的東西，我們怎么能不去分享一下呢？我們進(jìn)行組內的互聽(tīng)互評，在講、聽(tīng)、議的過(guò)程中提高自我。針對本班的實(shí)際情況，在“優(yōu)案”的基礎上稍做調整，使教學(xué)設計更加的有針對性，但大思路不會(huì )變，因為是大家都認可的“智慧”。反思自己在講時(shí)的困惑，聽(tīng)聽(tīng)別人的課堂，坐在一起再議一議教學(xué)中的優(yōu)、缺點(diǎn)，在以后的教學(xué)中去實(shí)施“優(yōu)法”，達到高效。
七、自我反思，明確方向。
本學(xué)期，我們對集體備課有了深入研討，五年級組的兩位數學(xué)老師都從不同的方面得到鍛煉和提高，更加豐富了自己的教學(xué)基本功，使自己的教學(xué)能力更高、更強。
但是，我們從開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，也發(fā)現了一些小小的問(wèn)題，比如，老師們研討時(shí)間上如何保證，實(shí)踐過(guò)程中怎么去議、去思等等，任務(wù)確實(shí)很大。在下個(gè)階段，我們要從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)去做：
1、學(xué)習其它組的優(yōu)點(diǎn)，記集體備課要求、步驟、流程。
2、更加關(guān)注教材的研讀，單元的目標，學(xué)情的分析，尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節設計的意圖說(shuō)得更加深入。
3、多學(xué)優(yōu)秀課例，更有效地發(fā)揮集體備課的作用，提高備課組成員的教學(xué)能力。
總之，備課是教學(xué)工作中的一項重要內容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進(jìn)行深入鉆研、領(lǐng)悟，才能自覺(jué)地實(shí)現教材知識的再創(chuàng )造再加工過(guò)程，才能使自己的教學(xué)避免單一化，達到一個(gè)新層次、新境界�？梢�(jiàn)集體備課是十分必要和有用的。在今后的工作中，我組成員將繼續努力、團結一致，讓集體備課更加扎實(shí)有效，讓各項工作更高、更強、更優(yōu)！
數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結 3
轉眼間，一學(xué)年即將結束了，回顧這一學(xué)年我六年級組的數學(xué)工作，我們組的教師以素質(zhì)教育為本，大膽創(chuàng )新，努力拼搏，使集體備課工作有聲有色。這是全組教師積極轉變教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結果。
一、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高。
我們年級組內教師教學(xué)相長(cháng)，平時(shí)積極開(kāi)展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗，討論教學(xué)問(wèn)題，努力提高備課、上課質(zhì)量。承擔備課任務(wù)的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，精心設計教學(xué)方案，高效率地完成備課任務(wù)。在備課探討時(shí)，組內教師做到用心聽(tīng)，著(zhù)重提出值得探討的問(wèn)題：統一重點(diǎn)、難點(diǎn)；啟發(fā)引導語(yǔ)言的設計；上周教學(xué)的心得或反思等。每位教師都毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。在上課前，每位教師再結合自己學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，體現個(gè)人的特色，作好第二次備課。本學(xué)年，我們教研組組織數學(xué)教師定期反思、討論和研究，相互學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法。共反思了3次。
二、上好課并開(kāi)展互相聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
上課前，大部分的教師都能認真準備、研究教材、領(lǐng)會(huì )編者意圖，進(jìn)行二次備課。課堂上都能緊緊圍繞新課程所要體現的新理念，積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，重視基礎知識的落實(shí)，重視其余技能的培養，雖然稱(chēng)不上課堂教學(xué)的領(lǐng)先潮流，但可以淋漓盡致地展現了我組教師課堂教學(xué)改革的一股沖勁；課后，能積極研討，反思教學(xué)行為。上課時(shí)，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，努力創(chuàng )設和諧、民主的課堂氛圍，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，激勵全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習，使每一個(gè)學(xué)生都能在原來(lái)的基礎上得到發(fā)展，要質(zhì)量，避免課內不足課外補的不良現象。扎實(shí)上好每一節課。
三、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養。
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我們還注重對學(xué)生課前預習和家里學(xué)習習慣的培養。教會(huì )他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習習慣有了一定的提高。
四、存在的問(wèn)題。
1、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續研究。
2、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？我們還需要盡快完成應試教育向素質(zhì)教育的轉軌。
3、大部分學(xué)生成績(jì)不錯，但是部分學(xué)困生的'學(xué)習方法和學(xué)習習慣還需要老師研究培養，如何提高他們的學(xué)習成績(jì)，這也是實(shí)際存在的問(wèn)題。
五、努力的方向。
1、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
2、我們教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于提高，我們認為應該多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh，從而提高教師聽(tīng)評課的能力。
3、雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標，不能安于現狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠追尋的目標。沒(méi)有最好，只有更好，我們會(huì )一直努力下去的。
通過(guò)集體備課以來(lái)，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節省了很多時(shí)間，我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng)：打破班的界限交流，問(wèn)別班老師題等�？傊�，我們六年級組好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。在以后的工作中，我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結 4
總體看，全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)。在繼續推進(jìn) “3-4-5優(yōu)質(zhì)高效”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果�；仡欉@一學(xué)期，我們一年級的全體數學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F將工作簡(jiǎn)要總結如下：
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，提高思想認識
我們怎樣教數學(xué),《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們使用的是新教材，在開(kāi)學(xué)初，我們認真制定備課組工作計劃，以及一年級數學(xué)教學(xué)進(jìn)度，并及時(shí)召開(kāi)備課組人員會(huì )議，部署本學(xué)期的主要工作，并進(jìn)行一年級數學(xué)的電子備課分工活動(dòng)。我們相互幫助,相互討論,盡力將我們的教學(xué)任務(wù)完成好。在本學(xué)期初，我們備課組繼續加強了對數學(xué)新課標的理論學(xué)習，認真學(xué)習縣教研中心唐主任的關(guān)于《只有研讀教材，才能實(shí)現課堂優(yōu)化》的講座，使老師們進(jìn)一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學(xué)習了一些其他教育教學(xué)理論，切實(shí)改變教育觀(guān)念，以此來(lái)指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。ǘ┥钊胝n題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)
我組針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，經(jīng)常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能根據學(xué)生實(shí)際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓練為主線(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。如在教學(xué)時(shí)，老師們在上課時(shí)能結合新的理念，創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，設計情趣橫生的生活數學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。
�。ㄈ┳⒅貙W(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我們還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的.培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
�。ㄋ模┓e極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高
本組共有四位老師，結合自己的研究課題，平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴格執行互聽(tīng)互評課制度，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在不斷反思中提高。本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了同組共研一課活動(dòng)，在備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和“3-4-5優(yōu)質(zhì)高效課堂”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。
一份耕耘，一份收獲，本學(xué)期期中考試中，同學(xué)們的成績(jì)與去年相比稍有進(jìn)步，給我們今后的工作帶來(lái)更大的動(dòng)力，不過(guò)，我們清醒地認識到工作中還存在不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往務(wù)實(shí)地工作，再接再厲，把工作做得更好。
數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結 5
本學(xué)期高二數學(xué)備課組全體成員按照學(xué)校的教學(xué)計劃和教學(xué)要求,在教務(wù)處的統一領(lǐng)導下，本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的原則，積極開(kāi)展各項活動(dòng)，在全組教師的共同努力下，取得了較好的成績(jì)�，F將本學(xué)期工作做以下總結：
一、團結協(xié)作，發(fā)揮集體力量
本學(xué)期學(xué)校設立了備課組制度，備課組活動(dòng)的開(kāi)展，使同組教師之間能及時(shí)溝通，及時(shí)反饋，解決了很多實(shí)際問(wèn)題。備課組活動(dòng)每周進(jìn)行1次，備課時(shí)針對教材進(jìn)行逐章逐節的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章的知識重點(diǎn)，難點(diǎn)及學(xué)生在學(xué)習中的易錯題，并配備各類(lèi)練習題和相應的測試題，集體討論，課件資源共享。通過(guò)備課組活動(dòng)，很多老師都有不同程度的提高。
二、掌握學(xué)情，做到有的放矢
平時(shí)要求每位教師都深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，學(xué)習能力和學(xué)習水平，或通過(guò)平時(shí)測驗及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，并針對情況調整教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法，做到有的放矢，使教學(xué)更有針對性。
三、注重學(xué)習習慣的培養
我們學(xué)校一些學(xué)生基礎差，學(xué)習成績(jì)差的'原因很大程度上是因為學(xué)習習慣差，因此要求每位教師平時(shí)在課堂上要重視培養學(xué)生審題，解題的習慣，特別是本學(xué)期立體幾何中，要求解題的工整，規范，要給學(xué)生一個(gè)良好的示范作用，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的一些學(xué)習習慣有明顯的好轉。
四、本學(xué)期主要成績(jì)
1.白奕波老師代表我校參加區高中數學(xué)說(shuō)課比賽，取得優(yōu)異成績(jì)。
2.潘宇老師的一篇論文獲區二等獎，顧海燕老師的一篇論文獲區三等獎。
3.組內5為老師都開(kāi)設了校級公開(kāi)課。
4.組內的老師積極參與數學(xué)課題組的市級課題，提供材料。
5.期末考試高二數學(xué)成績(jì)在四校聯(lián)考中為局第二。
總之，本學(xué)期可以說(shuō)是圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)。當然很多方面還存在著(zhù)問(wèn)題。我們組將在以后的工作中逐漸的改進(jìn)和提高，使我們的活動(dòng)質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平，為教學(xué)質(zhì)量的提高做出應有的努力。
數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結 6
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將結束，在這一學(xué)期中，我們二年級的全體數學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，提高思想認識
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學(xué)期我們備課組繼續加強了對數學(xué)新課標的理論學(xué)習，使老師們進(jìn)一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學(xué)習了一些其他教育教學(xué)理論，切實(shí)改變教育觀(guān)念，以此來(lái)指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。ǘ┥钊胝n題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)
全組人員針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，經(jīng)常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能根據學(xué)生實(shí)際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓練為主線(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。如在教學(xué)圓時(shí)，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)親自實(shí)驗得出圓的周長(cháng)、面積推導方法，讓學(xué)生親自體驗知識的形成過(guò)程，便于學(xué)生理解知識，掌握知識。
�。ㄈ┳⒅貙W(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我們還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的'疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
�。ㄋ模┓e極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高
本組共有4位老師，結合自己的研究課題，平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴格執行互聽(tīng)互評課制度，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)每周寫(xiě)好一篇理論摘記，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在不斷反思中提高。
數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結 7
高二數學(xué)備課組是一個(gè)積極向上的團結的集體，我們依法執教，實(shí)踐教崇德智體，學(xué)通天地人的辦學(xué)思想，為學(xué)生學(xué)會(huì )終身學(xué)習和可持續發(fā)展奠定良好的基礎。在教書(shū)育人方面追求適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展，堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展，突出學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的'終身可持續發(fā)展的數學(xué)教學(xué)模式；關(guān)注全組教師自身綜合素質(zhì)的可持續發(fā)展。在這一學(xué)期，我們組順利的完成了學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)�，F將本期工作總結如下：
�。�1）備課組采取“組備課制”，每周三下午進(jìn)行集體備課，討論確立教學(xué)重點(diǎn)，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，做到統一教學(xué)目標，統一教學(xué)進(jìn)度，統一教學(xué)內容，認真備好每一節課，相互切磋，教學(xué)相長(cháng)。全組教師統一使用集體教案，并結合教學(xué)班級實(shí)際情況相應配備個(gè)人教案。
�。�2）積極參加校內外的聽(tīng)課以及學(xué)習活動(dòng)。本期全組教師集體參加程序與框圖的學(xué)習，認真與微機老師交流，請教，本期我組有汪建華，石超仙，岑雪蓮等三位老師參加了全國高中數學(xué)骨干教師培訓。
�。�3）認真做好每周周練，單元測試和階段考試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎、典型、精練。
�。�4）認真上好每周一節的奧賽培訓課，本期組織學(xué)生參加了數學(xué)競賽初賽，選拔了18名選手備戰決賽。兼任教練員工作的老師在時(shí)間精力上，還有比較大的困難，這方面的問(wèn)題有待于下學(xué)期進(jìn)一步努力改善。
�。�5）認真做好學(xué)生的答疑解惑工作，可以說(shuō)輔導時(shí)間都能耐心解答學(xué)生的問(wèn)題，認真備好、上好每次的輔導課，力爭使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，基礎差的學(xué)生能夠迎頭趕上。
�。�6）發(fā)揮老帶新傳統，老教師傳幫接代，讓青年教師早日成長(cháng)。本期我組趙娜老師，謝采維老師虛心向導師學(xué)習，堅持聽(tīng)課。兩位老師還積極參加學(xué)校青年教師賽課，拓寬了視野，鍛煉了能力，提升了自我。
很快我們就進(jìn)入高三，我們堅信在學(xué)校領(lǐng)導的英明指導下，在全組教師的共同努力下，我們必將不負眾望，完成任務(wù)，爭取20xx年高考勝利。
數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結 8
在學(xué)校教導處、教研組及年級組的正確領(lǐng)導下，高二數學(xué)組圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教學(xué)教研等工作。一學(xué)期以來(lái)，全組教師都能夠嚴格按照學(xué)校年級組、科組的要求認真完成教育教學(xué)任務(wù)，工作盡職盡責，服從備課組和年級組分配，確保教育教學(xué)順利進(jìn)行。二年級數學(xué)組就向一個(gè)溫暖的大家庭，大家互相關(guān)心、互相幫助，在和諧與團結中走過(guò)了這一學(xué)期�，F將本學(xué)期的工作小結如下：
一、積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，按計劃完成教育教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期堅持一周一次的小組集體備課，使全組教師進(jìn)度統一，標高一致，確保教學(xué)計劃的順利完成。
二、充分發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢，給他們定目標，壓擔子，讓他們盡快成長(cháng)。
要求年輕教師經(jīng)常聽(tīng)老教師的'課，學(xué)習他人的寶貴經(jīng)驗，促使他們盡快站穩講臺，他們的教學(xué)水平正在不斷提高。
三、充分發(fā)揮中青年教師的骨干作用，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。
在日常教學(xué)中，我們組以中青年老師為主，把好教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)，一是指導年輕教師的日常教學(xué)，二是把好備課關(guān)、試題關(guān)。大型考試由科組長(cháng)和備課組長(cháng)出題，單元測試由其他青年教師出題，科組長(cháng)、備課組長(cháng)審題，假期作業(yè)由全組教師商議，年輕教師出題，備課組長(cháng)把關(guān)。全組工作井然有序進(jìn)行，確保高質(zhì)量的完成教育教學(xué)任務(wù)。
四、注重交流活動(dòng)，努力提高業(yè)務(wù)水平。
五、認真落實(shí)培優(yōu)工作，努力提高學(xué)生成績(jì)。
六、今后需要加強和改進(jìn)的地方：
�。�1）進(jìn)一步抓好集體備課環(huán)節，備課的要求更具體更細致，目標更明確，爭取落實(shí)到每章節內容上；
�。�2）加大對年輕教師的指導力度，使他們盡快成長(cháng)；
�。�3）加強本年級學(xué)生數學(xué)的培優(yōu)補差工作；
�。�4）加強聽(tīng)課評課和業(yè)務(wù)學(xué)習，進(jìn)一步提高本組教師的教育教學(xué)教研水平。
總之，一學(xué)期來(lái)，我們做的工作不少，但也存一些問(wèn)題，相信在今后的工作中，我們會(huì )倍加努力，齊心協(xié)力為一中的明天貢獻自己最大的力量。
數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結 9
本學(xué)期，我們組老師按照學(xué)期初制訂的計劃，有序推進(jìn)，保質(zhì)保量地完成了各項任務(wù)�，F總結如下。
首先，本組教師積極參與校內外的教研活動(dòng)，組內教師加強了集體備課、聽(tīng)課，相互交流經(jīng)驗得失，取長(cháng)補短，使得整個(gè)年級的教學(xué)統一、有序而有效。本學(xué)期人均參與聽(tīng)課20多次。在平時(shí)的教學(xué)中，充分利用業(yè)余時(shí)間，加強集體備課。結合本校學(xué)生的實(shí)際情況，盡量完善備課這一環(huán)，使教學(xué)的`目標和方向明確。為了保證教學(xué)的有效，平時(shí)加強互相聽(tīng)課，改進(jìn)教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課、評課，不斷提高教學(xué)效率。
其次，加強反饋，研究對策。每次考試或練習過(guò)后，特別是考試后，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學(xué)生之間的差距，還分析同一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)間段的差距，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)記錄，并且及時(shí)反饋給學(xué)生，對癥下藥，制訂對策。
第三，抓好學(xué)生基礎。初一階段，打好學(xué)生基礎非常重要。這既包括了數學(xué)基礎的掌握，更包括了預習習慣，按時(shí)完成作業(yè)的習慣，及數學(xué)諸方面能力的培養。我們經(jīng)常定期組織碰頭，分談各班學(xué)生情況，了解學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，由經(jīng)驗豐富的教師依據經(jīng)驗提出解決方案，以期于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導、齊抓共管，使全年級學(xué)生都能保證學(xué)好數學(xué)，打好數學(xué)“四基”。
第四，組織好學(xué)生各方面的數學(xué)活動(dòng)。為進(jìn)一步落實(shí)好素質(zhì)教育，我們在全年紀范圍內組織開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如數學(xué)活動(dòng)展開(kāi)、生活數學(xué)、七巧板制作等，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)。在寓教于樂(lè )的活動(dòng)中，既增強了學(xué)生學(xué)習能力，也培養了學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣，更陶冶了學(xué)生情操，使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。
總之，我們組為搞好本年級數學(xué)教學(xué)，共同做了很多工作，但在實(shí)際教學(xué)中，也出現過(guò)不少問(wèn)題。出現的問(wèn)題將在往后教學(xué)中彼此共同努力，極時(shí)調整，盡力縮短差距。我們堅信，通過(guò)我們的共同努力，會(huì )讓學(xué)生更喜歡數學(xué)，數學(xué)素養有一定的提高。
數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結 10
從過(guò)程來(lái)看，我們堅持集體備課（一周一次或兩次），自九年級開(kāi)始，我們組內的備課形式不再是一個(gè)人主備，而是兩個(gè)人同時(shí)主備，在這個(gè)過(guò)程中，老師的側重點(diǎn)不同，起到很好的互補作用，我們將繼續將這種做法延續下去，擰緊備課組這股繩。并且堅持課件或教案共享，每人每周至少做一套中考試題，嚴格按照新授課或復習課的計劃表教學(xué)，穩扎穩打。九年級五次和xx校區聯(lián)考中，三次及格率超過(guò)，另外兩次是均分相差在3分內。
課堂是第一教學(xué)重地，一堂課很短，每一道例題和練習的選擇都要求精選、精練，不能光追求容量而忽略了內容質(zhì)量。
一、重視回歸課本，充實(shí)備課
備課時(shí)，要遵從指導老師給我們的建議，注意知識之間的前后銜接，要備好這一課，就要把這一節甚至是整個(gè)章節的內容，例題和練習都做一遍，上學(xué)生接受的“自然、實(shí)在”的課堂。
二、緊抓作業(yè)實(shí)效性
對于填空選擇的.錯誤，力爭訂正過(guò)程，保證訂正有效果。要知道，訂正好一道錯題勝過(guò)做同類(lèi)題10道。
三、大處著(zhù)眼小處著(zhù)手
課標是基本要求，考綱是最高要求，教材是載體，把握xx考情，除了堅持做中考數學(xué)題并思考以外，還要研究考綱課本，抓住中考命題方向，另外，多參加中考復習研討類(lèi)學(xué)習，主動(dòng)向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習。九年級下學(xué)期，在劉建的提議下，我們四位老師每人命制一套中考模擬卷，既要做到原創(chuàng )又要做到符合x(chóng)x考情，在命制的過(guò)程中，比老師自己在盲目的做題效果好得多，既是對學(xué)生負責也是對我們自己負責。
四、關(guān)注學(xué)生問(wèn)題做好引導
學(xué)生可能會(huì )存在屢錯不改、審題不耐心、計算能力弱、題意理不清、考慮不全面等情況，這時(shí)候就要引導學(xué)生學(xué)會(huì )審題和梳理，多留給學(xué)生足夠的思考、操作和練習的時(shí)間。尤其是計算題，學(xué)生都會(huì )，但不可能保證100%正確，所以一定要練，從問(wèn)題中找方法。另外，我們要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的學(xué)科貢獻率，如果是因為自己的學(xué)科偏科落后，我們老師一定要加以分析！
五、復習資料不盲目選擇濫用，造成學(xué)生壓力
使用一本復習資料，最后一輪綜合復習的試卷都是xx省各地及時(shí)更新的試卷，有較強的針對性課有效性，精心布置和講評也是我們必須高度關(guān)注的問(wèn)題！
數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結 11
本學(xué)期根據學(xué)校教導處計劃，結合本學(xué)期數學(xué)組的工作計劃，本組教師認真完成學(xué)校的各項工作認真學(xué)習學(xué)校的有關(guān)要求，認真履行備課組長(cháng)與教師的職責，加強學(xué)科的理論學(xué)習，使數學(xué)組成為團結和諧、勤奮、互助合作能力較強的數學(xué)組。
一、教學(xué)常規方面
1、嚴格落實(shí)備教學(xué)常規，提高教學(xué)效益。全組教師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規和課堂教學(xué)常規，提高備課和上課質(zhì)量，注意教學(xué)常規管理中的各個(gè)環(huán)節，并且盡量落實(shí)細節，養成學(xué)生良好規范的學(xué)習習慣，最終達到提高教學(xué)效益的目的。
2、加強集體備課。備課組做到統一進(jìn)度、統一教案、統一練習、統一考試等，尤其是備課環(huán)節，人人有計劃、有任務(wù)有落實(shí)，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。
3、加強作業(yè)批改。全組教師盡量控制作業(yè)量規范化批改，做到有發(fā)必收，有收必做，有做必評，有評必糾，每次批改后把有問(wèn)題的學(xué)生面對面批改，具有很強的針對性，深受學(xué)生愛(ài)戴。
4、認真組織完成各次的周測、月考的命題、閱卷工作，認真搞好考試后的情況分析，根據成績(jì)對教學(xué)工作及時(shí)調整，并拿出相應的措施和辦法進(jìn)行彌補。
二、教研活動(dòng)開(kāi)展情況
1、堅持開(kāi)展好教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。本學(xué)期堅持每周一次說(shuō)課和一次聽(tīng)課活動(dòng)。做到先由一個(gè)人說(shuō)課，然后組織全組去聽(tīng)課，并利用教研組活動(dòng)時(shí)間組內評課，充分發(fā)表自己的`觀(guān)點(diǎn)，找出閃光點(diǎn)、疑惑點(diǎn)和不足點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)課評課發(fā)現對方的優(yōu)點(diǎn)，互相取長(cháng)補短、共同進(jìn)步。
2、認真組織組內及校級公開(kāi)課，強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討，本學(xué)期按學(xué)校要求做好公開(kāi)課和組內聽(tīng)、說(shuō)課活動(dòng)。
3、認真進(jìn)行課題研究，使教師的教學(xué)科研能力得到了提高，另外利用課余時(shí)間多寫(xiě)些教學(xué)論文，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、發(fā)揮數學(xué)組真誠合作精神
我們本著(zhù)相互學(xué)習、相互促進(jìn)的同心，每一個(gè)教師的課對全組教師公開(kāi)，可以隨時(shí)聽(tīng)課。在備課活動(dòng)中我們共享大家的教學(xué)成果和體會(huì )，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們一直真誠的愉快的合作，我們一如既往的做下去，爭取取得更優(yōu)異的成績(jì)。
數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結 12
在本學(xué)期中，我們四年級數學(xué)備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計劃、教處工作計劃，認真學(xué)習新課程標準和教學(xué)用書(shū)，學(xué)習新教學(xué)理念，轉變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展課堂教學(xué)研究，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，教學(xué)質(zhì)量穩中求升，順利地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。
一、深入研究教材，優(yōu)化課堂教學(xué)。
1、保證每周一次的集體備課：
做好單元教材的分析，回顧上周教學(xué)中存在的問(wèn)題，集體討論解決，細化到每一課時(shí)。由于集體備課做得比較扎實(shí)，在家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，從選課，定課，到開(kāi)放日的上課，取得了圓滿(mǎn)成功。
2、備課組活動(dòng)內容豐富：
有討論教材、有討論習題；討論每一單元的復習題、檢測題、質(zhì)量分析及思維訓練題；討論作業(yè)的種類(lèi)、格式、要求及題型；討論孩子學(xué)習中存在的問(wèn)題及教師工作中的困惑等。
3、堅決執行“教學(xué)五認真”。
在教學(xué)方面，我們都能認真備課、認真上好每一節課、認真對每一節課進(jìn)行課后反思、認真及時(shí)批改每一本作業(yè)，認真輔導每一位學(xué)生。由于我們年段差生面較廣，每天的放學(xué)后清校前，都能看到陳懷文老師、林麗娟老師輔導學(xué)困生的身影，這兩位老師都是班主任，班級工作繁雜，輔導學(xué)困生又占去了他們大量的時(shí)間，所以他們經(jīng)常犧牲中午的休息時(shí)間來(lái)改作業(yè)，非常令人敬佩。
二、注重對學(xué)生學(xué)習習慣的培養。
我們組的新教師比較多，在平時(shí)的.工作中，經(jīng)常會(huì )出現老師很賣(mài)力地在講臺上課，學(xué)生在下面玩得起勁的現象。在備課活動(dòng)中我們會(huì )討論如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引孩子的注意力，如何對孩子進(jìn)行學(xué)習習慣的培養等。
三、互相協(xié)作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)
我們組有四位教師，工作中能分工合作，互相配合，在平時(shí)單元試卷的出卷和期末的專(zhuān)項復習出題中，我們都能分工再來(lái)討論，最后綜合定稿，做到短時(shí)高效。在林老師上考核課期間，組內教師能互相配合，聽(tīng)課、評課，出謀劃策，取長(cháng)補短，三位青年教師也很虛心地向老教師學(xué)習，做每件事認真、主動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在反思中不斷提高。
在本學(xué)期中，我們組內教師都能以一份較強的工作責任心，在團結一致，共同探討的工作氛圍中，努力把工作做得更好、更出色。
數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結 13
新課程特別強調教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，我們二年級兩位數學(xué)老師組成了一個(gè)小的集體備課小組，在每周一次的數學(xué)集體備課中，我們既是組織者，又是參與者�，F將這個(gè)學(xué)期的集體備課情況做一個(gè)階段總結。
一、嚴格落實(shí)“制定制度，進(jìn)行操作”。
在第一次的活動(dòng)中，我們針對集體備課的重要性，集體備課的目的展開(kāi)了討論，制訂了集體備課的計劃，如集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔的備課的內容、任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材等，我們也按計劃認真踏實(shí)的開(kāi)展活動(dòng)。
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以年級組為單位，固定每周一次，星期四第七節課，在低年級辦公室進(jìn)行集體備課，備課主備人做好集體備課記錄。
2、集體備課時(shí)，我們十分注重集體備課的實(shí)效性。首先，自己認真鉆研教材，獨立的初備教案，然后，主要共同探討下周上課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，在討論時(shí)，我們集思廣益、擇優(yōu)選擇某一環(huán)節好的設計。個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現與提高。
3、結合本班實(shí)際修改：集體討論后，必須根據本班具體情況，對教案進(jìn)行修改補充，甚至再創(chuàng )造，力求體現一種共性和個(gè)性完美的結合。
4、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感，堅持每月認真寫(xiě)好兩篇課后反思，記住課堂過(guò)程中的成功，找到困惑以及補救措施。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)。
提高集體備課的實(shí)效集體備課只是形式，目的在于提高教師的.專(zhuān)業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進(jìn)行上課的互聽(tīng)互評，進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。由此看來(lái)，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現了個(gè)人的特色。這個(gè)學(xué)期結束了，我們都有一個(gè)共同的心聲：集體備課讓我們都有了進(jìn)步。
數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結 14
本學(xué)期我們備課組能根據縣研室的要求和學(xué)校教科處工作計劃以及教學(xué)大綱，深入學(xué)習教育教學(xué)理論，不斷更新教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，使教學(xué)質(zhì)量上新臺階，所開(kāi)展工作具體總結如下：
一、學(xué)理論提高業(yè)務(wù)修養
1、我們組繼續認真學(xué)習第三次全教會(huì )會(huì )議精神及有關(guān)文件，明確減負增效的現實(shí)意義。
2、本學(xué)期我組能認真系統地學(xué)習洋思“先學(xué)后教，當堂訓練”的課堂教學(xué)模式，領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì)，汲取其精華，根據高中教學(xué)的'實(shí)際，進(jìn)行借鑒。
3、我們組還繼續學(xué)習了《課堂教學(xué)論》、《現代教育技術(shù)》，努力學(xué)習多媒體課件的制作。
4、繼續認真開(kāi)展師徒結對活動(dòng)，以老帶新。師徒間經(jīng)常聽(tīng)課交流，認真評課。集中備課，共同商討教材等。
二、抓常規，提高課堂質(zhì)量，認真完成教學(xué)任務(wù)
我們組重點(diǎn)抓好備課和上課兩個(gè)環(huán)節，充分發(fā)揮集體力量和智慧，共同探討，相互協(xié)作，做到集體備課，資料共享，信息傳遞。樹(shù)立“課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地”的意識，全面實(shí)施目標教學(xué)，切實(shí)提高40分鐘的教學(xué)效益。
本學(xué)期進(jìn)行了兩次階段性調研測試和期中、期末考試，我們能認真進(jìn)行復習迎考工作，共同商討復習策略�？荚嚭蠹訌娧a差工作，力爭每一位學(xué)生都不掉隊。
三、加強教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量
1、新教師戴耶耶在3月份完成了匯報課。
2、5月份我校舉行市級公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，我們高一數學(xué)組積極籌備，認真對待，為此，我們多次進(jìn)行集體備課，認真選題，共同探討，分析教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，及重點(diǎn)難點(diǎn)的處理辦法，深入探討課堂教學(xué)策略等等，做到心中有大綱，心中有教材，心中有學(xué)生。我們的目標是盡自己最大的努力展示最好的課給全市的同行。我組王慶和老師上了市級公開(kāi)課，并取得了較好效果。
3、我們還采取“走出去”的形式，與兄弟學(xué)校教師進(jìn)行交流。積極開(kāi)展教學(xué)研討，觀(guān)摩活動(dòng)，相互學(xué)習。
4、高一數學(xué)第二課堂活動(dòng)也積極開(kāi)展工作，吳成老師向學(xué)生介紹數學(xué)史有關(guān)的內容，姜加乾、顧乃春老師為數學(xué)競賽進(jìn)行了一些培訓。
數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結 15
集體備課是學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的重要環(huán)節，在數學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。通過(guò)一段時(shí)間的數學(xué)集體備課實(shí)踐，我們積累了不少寶貴經(jīng)驗。
在集體備課過(guò)程中，我們注重集思廣益。備課伊始，每位教師都會(huì )深入研究教材、教學(xué)大綱以及學(xué)情，提出自己對教學(xué)內容的理解和初步的教學(xué)設想。例如在準備“函數的概念”教學(xué)時(shí)，有的老師從生活實(shí)例出發(fā)，如氣溫隨時(shí)間的變化，來(lái)引入函數概念，強調函數是兩個(gè)變量之間的對應關(guān)系；有的'老師則從數學(xué)史的角度，講述函數概念的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。大家各抒己見(jiàn)，充分交流，將多種教學(xué)思路和方法匯聚在一起。
確定教學(xué)方案時(shí)，我們會(huì )綜合考慮各種因素。根據學(xué)生的實(shí)際接受能力和知識水平，選擇最適宜的教學(xué)方法。對于基礎較為薄弱的班級，在教授“幾何圖形的面積計算”時(shí)，我們會(huì )著(zhù)重于直觀(guān)演示，通過(guò)剪紙、拼接等方式讓學(xué)生親手操作，加深對圖形面積公式推導的理解；而對于基礎較好的班級，則會(huì )增加一些拓展性的探究問(wèn)題，如不同幾何圖形面積計算方法之間的聯(lián)系與轉化。同時(shí)，合理安排教學(xué)內容的重難點(diǎn)突破順序，比如在“一元二次方程”教學(xué)中，先引導學(xué)生理解方程的基本形式和求解原理，再重點(diǎn)突破根的判別式以及方程在實(shí)際問(wèn)題中的應用。
此外，集體備課還加強了教師之間的合作與共享。我們共享教學(xué)資源，如優(yōu)質(zhì)課件、練習題集、數學(xué)教學(xué)案例等。在講解“統計與概率”章節時(shí)，一位老師收集了大量有趣的統計數據和生活中的概率實(shí)例，并整理成資料分享給大家，豐富了整個(gè)備課組的教學(xué)素材。而且，在教學(xué)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)交流探討解決方案。若發(fā)現學(xué)生在“數學(xué)歸納法”學(xué)習上存在普遍困難，我們會(huì )共同分析原因，調整教學(xué)策略，加強對歸納步驟和假設條件的講解與練習。
通過(guò)集體備課，我們提高了數學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量和效率，為學(xué)生提供了更優(yōu)質(zhì)、更具針對性的數學(xué)課堂教學(xué)。
數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結 16
數學(xué)集體備課是提升教學(xué)質(zhì)量的有力保障，回顧過(guò)往的集體備課經(jīng)歷，我們收獲頗豐。
首先，我們堅持以學(xué)生為中心進(jìn)行備課。在探討“三角形全等判定”教學(xué)時(shí)，我們深入分析不同層次學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。對于空間想象能力較弱的學(xué)生，我們準備了更多的實(shí)物模型，如全等三角形的塑料片，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比對來(lái)理解全等的條件；對于學(xué)習能力較強的學(xué)生，則設計了一些開(kāi)放性的探究題，如給定一些三角形的部分條件，讓他們自行補充條件并證明全等。根據學(xué)生的作業(yè)反饋和課堂表現，我們及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)內容既能夠被大多數學(xué)生接受，又能滿(mǎn)足學(xué)有余力學(xué)生的需求。
其次，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。在集體備課中，骨干教師憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的專(zhuān)業(yè)知識，為年輕教師答疑解惑。例如在準備“數列的綜合應用”教學(xué)時(shí)，骨干教師詳細講解了如何引導學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數列模型，如何運用數列的'通項公式和求和公式解決諸如分期付款、人口增長(cháng)等問(wèn)題。年輕教師則積極學(xué)習，提出自己在教學(xué)過(guò)程中的困惑，如如何激發(fā)學(xué)生對數列應用問(wèn)題的興趣，如何處理復雜數列計算中的易錯點(diǎn)等，通過(guò)與骨干教師的交流，獲得了有效的解決方法。
再者，注重教學(xué)反思與改進(jìn)。每堂數學(xué)課后，備課組教師都會(huì )交流教學(xué)心得。在教授“圓錐曲線(xiàn)”后，大家普遍反映學(xué)生對橢圓、雙曲線(xiàn)和拋物線(xiàn)的定義理解不夠深入，導致后續計算和應用出現較多錯誤。于是我們重新審視教學(xué)過(guò)程，發(fā)現對定義的講解過(guò)于抽象，缺乏直觀(guān)演示和實(shí)例對比。在后續的備課中，我們增加了更多的動(dòng)畫(huà)演示和生活中的圓錐曲線(xiàn)實(shí)例，如衛星天線(xiàn)的形狀與拋物線(xiàn)的關(guān)系等，幫助學(xué)生更好地理解概念，經(jīng)過(guò)改進(jìn)后，學(xué)生的學(xué)習效果有了明顯提升。
數學(xué)集體備課讓我們在教學(xué)的道路上不斷探索、不斷進(jìn)步，為數學(xué)教學(xué)水平的持續提高奠定了堅實(shí)基礎。
數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結 17
集體備課對于數學(xué)教學(xué)的重要性不言而喻，在實(shí)踐過(guò)程中，我們形成了一套行之有效的方法并積累了豐富經(jīng)驗。
在教材解讀方面，我們采用深度剖析與橫向聯(lián)系相結合的方式。以“數系的擴充與復數的概念”為例，我們不僅深入研究教材中復數概念的引入、表示方法以及運算規則等內容，還將復數與實(shí)數、虛數的歷史發(fā)展脈絡(luò )進(jìn)行梳理，讓學(xué)生明白數系擴充的必要性和邏輯性。同時(shí)，與其他相關(guān)數學(xué)知識如方程求解、向量運算等進(jìn)行橫向聯(lián)系，揭示復數在整個(gè)數學(xué)體系中的地位和作用。這樣的教材解讀方式有助于教師全面把握教學(xué)內容，在教學(xué)中能夠引導學(xué)生構建完整的.數學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )。
在教學(xué)目標設定上，遵循明確性與層次性原則。在準備“導數及其應用”教學(xué)時(shí)，我們將教學(xué)目標分為三個(gè)層次�；A目標是讓學(xué)生理解導數的概念、幾何意義以及基本求導公式，能夠運用導數公式求簡(jiǎn)單函數的導數；中級目標是掌握導數在函數單調性、極值和最值等方面的應用，能夠運用導數解決一些實(shí)際優(yōu)化問(wèn)題；高級目標是培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識，引導學(xué)生探究導數在更復雜數學(xué)模型和跨學(xué)科領(lǐng)域中的應用。明確且有層次的教學(xué)目標使教學(xué)過(guò)程更具針對性，能夠滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。
在教學(xué)方法選擇上，倡導多元化與靈活性。對于“立體幾何初步”教學(xué)，我們根據不同的教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習情況采用多種教學(xué)方法。在講解立體幾何圖形的結構特征時(shí)，采用直觀(guān)教學(xué)法，利用實(shí)物模型、多媒體演示等讓學(xué)生直觀(guān)感受空間圖形；在證明立體幾何定理時(shí)，采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)設置問(wèn)題情境，引導學(xué)生逐步思考、推導證明思路；在培養學(xué)生空間想象能力時(shí)，開(kāi)展小組合作學(xué)習法，讓學(xué)生通過(guò)小組討論、制作立體模型等方式互相交流、共同提高。
通過(guò)這些集體備課經(jīng)驗的總結與應用，我們的數學(xué)教學(xué)取得了良好的效果，學(xué)生的數學(xué)素養得到了有效提升，也為進(jìn)一步優(yōu)化數學(xué)教學(xué)提供了有益的參考。
數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結 18
集體備課是學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的重要環(huán)節，在數學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)極為關(guān)鍵的作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我們積累了豐富的數學(xué)集體備課經(jīng)驗。
首先，明確分工是高效集體備課的基礎。在每學(xué)期初，備課組根據教學(xué)內容和教師的專(zhuān)長(cháng)進(jìn)行合理分工。每位教師負責特定章節或知識點(diǎn)的主備工作，主備教師需要深入研究教材、教參以及相關(guān)教學(xué)資源，精心設計教學(xué)方案，包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及作業(yè)布置等。例如在教授函數這一章節時(shí)，由對函數知識理解深刻、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師擔任主備，他不僅梳理出函數的概念、性質(zhì)、圖像等核心內容，還針對不同層次學(xué)生設計了分層教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
其次，集體研討是集體備課的核心環(huán)節。在主備教師完成初步教學(xué)設計后，備課組全體教師集中進(jìn)行研討。大家各抒己見(jiàn)，從教學(xué)目標的準確性、教學(xué)方法的有效性、教學(xué)過(guò)程的連貫性等多個(gè)角度進(jìn)行深入討論。比如在討論幾何圖形的教學(xué)時(shí)，有的'教師提出可以利用多媒體展示圖形的變換過(guò)程，增強學(xué)生的直觀(guān)感受；有的教師則建議增加學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)折紙、拼圖等活動(dòng)更好地理解圖形的性質(zhì)。通過(guò)這種思想的碰撞，我們能夠優(yōu)化教學(xué)方案，彌補個(gè)人備課的局限性。
最后，教學(xué)反思與調整不可或缺。在教學(xué)實(shí)施后，備課組教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。根據課堂教學(xué)效果、學(xué)生的反饋以及作業(yè)完成情況等，分析教學(xué)方案中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。例如在一次數列教學(xué)后，發(fā)現部分學(xué)生對通項公式的理解和應用存在困難，備課組教師經(jīng)過(guò)反思，決定在后續教學(xué)中增加更多的實(shí)例分析和專(zhuān)項練習，同時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度，給予學(xué)生更多的時(shí)間消化吸收。
通過(guò)集體備課，我們數學(xué)備課組的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著(zhù)提升，教師之間的合作更加緊密，教學(xué)資源得到了充分共享，為學(xué)生提供了更優(yōu)質(zhì)、高效的數學(xué)課堂教學(xué)。
數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結 19
數學(xué)集體備課對于提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)不可替代的作用。在長(cháng)期的集體備課實(shí)踐中，我們總結出了一套行之有效的經(jīng)驗。
一是注重資料收集與整合。數學(xué)知識體系龐大，需要廣泛收集各類(lèi)教學(xué)資料來(lái)豐富備課內容。備課組教師積極收集教材解讀資料、優(yōu)秀教學(xué)案例、數學(xué)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)等。在備課過(guò)程中，對這些資料進(jìn)行篩選、整合，取其精華，去其糟粕。例如在準備概率統計部分的教學(xué)時(shí)，我們收集了多個(gè)版本教材對該部分內容的處理方式，以及一些教育網(wǎng)站上關(guān)于概率統計教學(xué)的創(chuàng )新案例，將其中適合本校學(xué)生的教學(xué)思路和方法融入到教學(xué)設計中，使教學(xué)內容更加豐富多樣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二是強調以學(xué)生為中心的備課理念。在集體備課中，始終將學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力放在首位。根據學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標和教學(xué)策略。對于基礎薄弱的班級，在設計數學(xué)練習時(shí)，注重基礎知識的鞏固和基本技能的訓練，降低題目難度，增加練習的趣味性和多樣性；而對于基礎較好的班級，則適當增加拓展性和探究性的題目，培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力。如在教授數學(xué)定理證明時(shí)，針對不同層次學(xué)生設計不同的引導問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內參與到證明過(guò)程中，體驗成功的喜悅。
三是建立有效的評價(jià)機制。為了確保集體備課的質(zhì)量，我們建立了備課組內部的'評價(jià)機制。每次集體備課結束后，由備課組長(cháng)對本次備課情況進(jìn)行總結評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，定期開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，讓教師之間相互聽(tīng)課、評課。通過(guò)評價(jià)和觀(guān)摩，教師能夠發(fā)現自己在備課和教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。例如在一次觀(guān)摩活動(dòng)后，一位教師發(fā)現自己在課堂互動(dòng)環(huán)節的設計不夠合理，導致學(xué)生參與度不高，在后續備課中就借鑒其他教師的經(jīng)驗，重新設計互動(dòng)環(huán)節，提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)這些集體備課經(jīng)驗的實(shí)施，我們的數學(xué)教學(xué)更加貼合學(xué)生實(shí)際，教師的教學(xué)水平也在相互學(xué)習和交流中不斷提高。
數學(xué)集體備課經(jīng)驗總結 20
集體備課在數學(xué)教學(xué)領(lǐng)域猶如一座燈塔，為教師們指引著(zhù)教學(xué)方向，照亮教學(xué)前行的道路。在參與數學(xué)集體備課的過(guò)程中，我們收獲了諸多寶貴經(jīng)驗。
在備課前，做好充分的學(xué)情分析是關(guān)鍵一步。了解學(xué)生已有的數學(xué)知識基礎、學(xué)習習慣以及思維特點(diǎn)等，能夠使備課更具針對性。例如，通過(guò)學(xué)生之前的考試成績(jì)、作業(yè)完成情況以及課堂表現等多方面綜合評估。若發(fā)現學(xué)生在代數運算方面較為薄弱，那么在備課涉及代數章節時(shí)，就會(huì )著(zhù)重設計更多的運算練習環(huán)節，并采用多樣化的教學(xué)方法，如小組競賽、游戲等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生練習運算的積極性，幫助他們提高運算能力。
備課過(guò)程中，充分發(fā)揮團隊的智慧和力量。除了常規的教學(xué)內容討論，我們還注重對教學(xué)方法的創(chuàng )新探索。鼓勵教師分享自己在數學(xué)教學(xué)中獨特的教學(xué)技巧和方法。比如，有的教師擅長(cháng)運用類(lèi)比法，將抽象的數學(xué)概念與生活中的實(shí)例進(jìn)行類(lèi)比，使學(xué)生更容易理解。在集體備課中，這位教師詳細介紹了如何運用類(lèi)比法講解函數概念，將函數比作一個(gè)加工廠(chǎng)，輸入值是原材料，經(jīng)過(guò)函數規則的加工后輸出值是產(chǎn)品，讓其他教師深受啟發(fā)，并將其應用到自己的教學(xué)中。同時(shí)，我們也會(huì )對教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)突破進(jìn)行深入研討。對于數學(xué)中的一些復雜定理證明和難題講解，集思廣益，共同尋找最簡(jiǎn)潔明了、易于學(xué)生接受的講解方式。
在集體備課之后，我們重視教學(xué)實(shí)踐反饋與二次備課。每位教師在課堂教學(xué)結束后，及時(shí)反饋教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，如學(xué)生對知識點(diǎn)的`掌握程度、教學(xué)環(huán)節的時(shí)間把控是否合理等。根據這些反饋，備課組再次進(jìn)行研討，對教學(xué)方案進(jìn)行調整優(yōu)化。例如，在一次三角形全等證明的教學(xué)后，發(fā)現學(xué)生在運用“角邊角”定理時(shí)容易出錯，于是備課組重新設計了相關(guān)的練習和講解環(huán)節，加強對該定理的鞏固教學(xué)，通過(guò)二次備課進(jìn)一步完善教學(xué)內容，提高教學(xué)效果。
數學(xué)集體備課讓我們在教學(xué)的海洋中不再獨自航行，通過(guò)團隊協(xié)作，不斷提升數學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與水平，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習鋪就堅實(shí)的道路。
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