語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)工作總結5篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)工作總結5篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)工作總結5篇1
一、基本情景：
本學(xué)期本班共有學(xué)生27人，其中男生14人，女生13人，語(yǔ)文學(xué)科差生有5人。
二、具體工作：
1、開(kāi)學(xué)初，根據本班具體情景，擬訂了切實(shí)可行的工作計劃。
2、為了上好語(yǔ)文課，在上課之前認真學(xué)習教材，認真備課，備課時(shí)既要根據教材資料出發(fā)，又要根據學(xué)生實(shí)際出發(fā)，本學(xué)期備課工作已經(jīng)全部完成，上課時(shí)注重雙邊活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。課后認真批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認真寫(xiě)好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，準備補救措施，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂，記牢。
3、識字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)。二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律，為閱讀掃除障礙。良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段構成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐姿，其次講究習字方法的指導，要求學(xué)生一看二臨三比較�？粗缸屑氂^(guān)察的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置;臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。經(jīng)過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有所提高，但我在操作過(guò)程中沒(méi)能夠堅持到底，過(guò)于隨性而為，而沒(méi)有能夠將學(xué)習成果予以鞏固。同時(shí)，也缺少對學(xué)習成果的展示，能夠挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽，來(lái)調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的進(jìn)取性。
4、多媒體教學(xué)應用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體采用聲音、圖象相互結合的方式，在教學(xué)中有其獨特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀(guān)，有助于學(xué)生理解課文，有效地提高了教學(xué)效率。
三、存在問(wèn)題及今后努力方向
1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功，個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。例如有的不能自覺(jué)地完成作業(yè)，有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
3、培優(yōu)補差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確。教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多。
4、看圖寫(xiě)話(huà)還有待加強。學(xué)生一提到寫(xiě)話(huà)就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應付，隨便寫(xiě)幾行字。關(guān)于寫(xiě)話(huà)教學(xué)，我認為寫(xiě)話(huà)教學(xué)首先在于培養學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn);其次是重視讀適合他們的圖書(shū)、多說(shuō)話(huà)，加強積累;再次就是加強指導與訓練。寫(xiě)話(huà)要從最簡(jiǎn)單入手。
(1)從造句入手。根據一個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)，要求把話(huà)說(shuō)完整。下一次在這個(gè)基礎上把話(huà)說(shuō)具體。如用“書(shū)包”造句，有的學(xué)生寫(xiě)：我有一個(gè)書(shū)包。在這基礎上引導學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書(shū)包。
(2)學(xué)生在能寫(xiě)出一句或幾句通順的話(huà)后，要求有所提高，就規定寫(xiě)某一方面的主題。如給出一幅畫(huà)，以回答問(wèn)題的形式寫(xiě)話(huà)(什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么);秋天你有什么發(fā)現(你發(fā)現天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著(zhù))。
當然對學(xué)生的寫(xiě)話(huà)訓練方法多樣，根據實(shí)際情景采取相應措施，將在今后工作繼續努力探索和吸取好的方法。
語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)工作總結5篇2
本學(xué)期的教學(xué)工作到今日就救贖了，回顧這一天天的教學(xué)工作你，我感觸良多，作為一個(gè)語(yǔ)文教師，把學(xué)生的語(yǔ)文課教好是我的職責。這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課，同學(xué)們都學(xué)習的不錯，可是我還是有不足的地方。下頭是20xx年小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結。
一、進(jìn)取聽(tīng)課，認真備課，善于反思。
聽(tīng)課，不僅僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽(tīng)課共十幾節課，每聽(tīng)一節課，我都會(huì )認真地做好記錄并進(jìn)取地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自我教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自我的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認真備課，本冊書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識里，我覺(jué)得只要是自我能努力去做好的，就必須要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的歡樂(lè )與成就。，二年級仍然還是重點(diǎn)，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導認讀的過(guò)程中，我也會(huì )花很多的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴格要求自我、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細心指導和嚴格要求，學(xué)生在一天天地提高，很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現自我講課的不足，從而冥思該如何去改善。在本冊書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì )認真地反思自我的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習，我也會(huì )緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節認真做好反思。
二、多種方式，充分調動(dòng)學(xué)習進(jìn)取性。
興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學(xué)習的動(dòng)力和進(jìn)取性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文教師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合主角表演的課文，我都充分調動(dòng)孩子們的進(jìn)取性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè )于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《紙船和風(fēng)箏》等童話(huà)故事，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的主角中。
三、注重平時(shí)的積累。
本學(xué)期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累資料上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，資料多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當地造句，再如:名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結合自我親身實(shí)際談出深刻的體會(huì )來(lái)，記得教研教研員來(lái)聽(tīng)課，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累資料及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。此刻我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達本事有必須的基礎，這也與平時(shí)的積累有著(zhù)緊密的關(guān)系。
四、耐心輔導用心測評
(2)耐心輔導。對于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法。使他們不斷提高。如我班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時(shí)仁、韋森林、符男凱等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，�？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴提高，我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會(huì )自信，找到學(xué)習的樂(lè )趣。除此，我還采取家訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系，經(jīng)過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導，使這些學(xué)生有較大的提高。
(3)用心測評。每學(xué)完一組課文，我都指導學(xué)生認真復習，鞏固所學(xué)的知識，然后對學(xué)生掌握知識的情景進(jìn)行檢測，最終講評，對知識查漏補缺，使學(xué)生對知識融會(huì )貫通，舉一反三。
從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有數年了，在工作中，我深深體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，教學(xué)中，我常�？畤@自我的知識淺薄，我深知自我要學(xué)習的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力，讓自我的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階!
語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)工作總結5篇3
一轉眼，忙碌而又有序的語(yǔ)文教學(xué)又要結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我依據計劃和進(jìn)度有條不紊的進(jìn)行，收獲很多。認真思考之后，做以下的總結。
一、基礎知識和技能訓練功在平時(shí)。
為了讓學(xué)生的基礎知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我重視每一天的20分鐘的寫(xiě)字課，利用書(shū)法軟件中教師的講解，從粉筆字到鋼筆字，再到毛筆字的欣賞，我都要求學(xué)生認真聽(tīng)仔細看，感受每一個(gè)字的結構安排和筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，我大力強調規范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì )寫(xiě)錯，類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我會(huì )結合每個(gè)單元每一課的訓練重點(diǎn)在課上隨時(shí)教授練習，逐一進(jìn)行講解或強調，鼓勵學(xué)生有自我獨特的思維，不要千篇一律，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的本事。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。所以我在教學(xué)中根據學(xué)生的學(xué)習情景靈活調整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學(xué)生始終堅持一種自我探究的學(xué)習勁頭。結合我校大力推行的“語(yǔ)文主題學(xué)習”理念，我在課堂上經(jīng)常閱讀“人教e學(xué)”平臺上的課外知識資源，學(xué)生十分喜歡。教學(xué)時(shí)不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。
在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)堅持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自我的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。例如：語(yǔ)文園地七中的口語(yǔ)交際，是四個(gè)連續圖讓學(xué)生討論圖上的小朋友會(huì )怎樣做?然后標一個(gè)完整的故事。我將其作為看圖說(shuō)話(huà)的訓練題材，先進(jìn)性了整體觀(guān)察，交流確定主題，明確故事資料，然后以小組為單位進(jìn)行編故事，最終每組推選一位同學(xué)參加編故事比賽，并且獎勵前三名。學(xué)生進(jìn)取性異常高。我將整個(gè)過(guò)程拍照發(fā)班級微信群，讓家長(cháng)也了解了孩子在課堂上的表現，受到家長(cháng)的一致好評。類(lèi)似的以小組為單位的競賽活動(dòng)進(jìn)行過(guò)許多，孩子們的小組意識增強了，參與學(xué)習活動(dòng)的進(jìn)取性提高了，收獲自然增加了。
三、指導學(xué)生學(xué)習方法
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jì)卻不錯呢?我們常常強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習�？墒俏矣X(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。其實(shí)學(xué)習方法有很多，只要是有用的，都能夠試試。
四、做好培優(yōu)輔差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往是十分簡(jiǎn)便的，而成績(jì)差的學(xué)生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們教師要思考的事情。對于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當面教學(xué)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還能夠進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節過(guò)關(guān)，拓展知識視野
本期的教學(xué)資料，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、讀書(shū)交流活動(dòng)。以小組為單位分工進(jìn)行，有的是好書(shū)推薦，有的是精彩片段欣賞，有的是人物介紹。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，提高了學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀的意識，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行查字典比賽。評選了查的既快又準確的前三名同學(xué)進(jìn)行獎勵，提高學(xué)生使用工具書(shū)的`意識。3、開(kāi)展“我畫(huà)我寫(xiě)我能行”的競賽活動(dòng)。結合語(yǔ)文園地七的畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，學(xué)生自我畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)自我畫(huà)的資料，開(kāi)展了一次比賽，先在小組內評選，之后推選一位同學(xué)參加比賽，學(xué)生熱情高漲，收獲頗多。
在本期的教學(xué)中，針對以上情景所采取的對策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識有所提高，語(yǔ)文本事得到了增強，為以后的語(yǔ)文學(xué)習打下了良好的基礎。今后我仍然以培養激發(fā)學(xué)生興趣為主設計教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文本事。
語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)工作總結5篇4
一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開(kāi)展工作。認真聽(tīng)課，虛心聽(tīng)取同年級教師的意見(jiàn)，改善教學(xué)方式。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，努力貼切當前語(yǔ)文課程改革的重要理念。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣
針對低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是有必須困難的。所以，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從堅持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、認真備課
低年級新課程的資料多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制本事較差，對很多枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)便學(xué)習，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習是一種歡樂(lè )。我嚴格按照教學(xué)計劃上課，精心設計教學(xué)程序。課前都精心準備，從來(lái)不打“無(wú)準備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓學(xué)生簡(jiǎn)便歡樂(lè )地學(xué)習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自我業(yè)務(wù)本事的提高，進(jìn)取參與學(xué)校組織的聽(tīng)課評課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的交流和反思。
三、重視學(xué)生的基礎知識教學(xué)
1、讓孩子歡樂(lè )識字
識字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握，我針對學(xué)生因材施教，每一天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)漢字活學(xué)活用，經(jīng)過(guò)學(xué)編兒歌、“開(kāi)火車(chē)”、“讓學(xué)生當小教師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、強調孩子用正確的寫(xiě)字姿勢學(xué)寫(xiě)漢字
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語(yǔ)文水平，也能夠體現其文化素養。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我異常注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注重自我在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，臨寫(xiě)、既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面要求學(xué)生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫(xiě)字姿勢我都異常注意。
3、培養學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣
讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，喜歡讀書(shū)，將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定牢固基礎。
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自我的感受出來(lái)。第三，注重自我的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
每個(gè)人都渴望著(zhù)別人用贊賞的眼光來(lái)對待自我，當教師一句“嗯，～～同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了!”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì )讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。評價(jià)機制的建立和靈活運用，能充分調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性和學(xué)習熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認可，在評價(jià)中促進(jìn)成長(cháng)。
4、培養學(xué)生的獨立思維
教學(xué)過(guò)程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自我的意見(jiàn)強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習的歡樂(lè )。在教與學(xué)的過(guò)程中，對于學(xué)生提出的不一樣結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會(huì )坦陳自我的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。
語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)工作總結5篇5
這學(xué)期以來(lái)，我認真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標理念，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開(kāi)展工作。在教學(xué)中認真聽(tīng)取同年級教師的意見(jiàn)，改善教學(xué)方式。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，努力貼切當前語(yǔ)文課程改革的重要理念。
一、抓住重點(diǎn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
1、課堂教學(xué)努力體現重點(diǎn)，沒(méi)有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年級學(xué)生每篇課文常常要掌握8個(gè)左右的會(huì )寫(xiě)的字，要會(huì )認8到12個(gè)生字。在生字教學(xué)中，我就抓住重點(diǎn)字指導，對學(xué)生難拼、易拼錯的音節，反復試拼，難寫(xiě)的字就進(jìn)行范寫(xiě)，有時(shí)會(huì )故意寫(xiě)錯，讓看出錯誤的同學(xué)說(shuō)出錯誤之處;對重點(diǎn)句、段反復朗讀，重點(diǎn)指導讀對讀好，本事強的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來(lái)了。
2、注重朗讀本事的培養。課堂教學(xué)中少采用團體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書(shū)等方法。
二、經(jīng)過(guò)多途徑培養學(xué)生各種本事與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、培養讀書(shū)的習慣。二年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習，總需要教師督促、提醒。針對這一情景，我在班內進(jìn)行了“一比高低”讀書(shū)背書(shū)活動(dòng)：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文能夠只讀給同學(xué)聽(tīng)，本事強的能夠背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽(tīng)并請聽(tīng)的同學(xué)簽字在課本上，每周評比一次，看誰(shuí)背誦、朗讀的課文多。
2、指導養成預習的習慣。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開(kāi)始預習下篇課文，找出生字，把要會(huì )寫(xiě)的生字注上拼音，把課文讀熟練。班長(cháng)或學(xué)習委員在每一天早上會(huì )進(jìn)行檢查并做記錄。
3、引導學(xué)生建立個(gè)人錯別字庫。每次教師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后，要求學(xué)生把自我寫(xiě)成錯別字的向教師或同學(xué)請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個(gè)錯別字記錄在專(zhuān)門(mén)的一本筆記本上。
4、指導學(xué)生寫(xiě)好日記。二年級是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。我把前幾次學(xué)生寫(xiě)得優(yōu)美的日記評為“紅蘋(píng)果”日記，(在他的日記本上貼上“紅蘋(píng)果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫(xiě)張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
5、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字本事。重視學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，異常是提醒學(xué)生注意執筆姿勢，避免勾手寫(xiě)字的現象。注重指導把字寫(xiě)規范、整潔。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)。同時(shí)，在班中成立了三個(gè)學(xué)習互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，讓學(xué)習互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、其他做法。
1、批改作業(yè)認真、細致，批改符號用畫(huà)圈代替打叉，保護學(xué)生的自尊心;講評及時(shí)，有重點(diǎn)，注意舉一反三進(jìn)行鞏固;學(xué)生之間要相互檢查，發(fā)現了錯因后再改正。
2、關(guān)于生字的抄寫(xiě)。沒(méi)有采取一字抄一行十個(gè)八個(gè)的做法，而是每字抄三、四個(gè)，然后多組詞，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡(jiǎn)單的重復抄寫(xiě)。
3、每學(xué)完一個(gè)單元，就必須停上新課進(jìn)行復習，然后進(jìn)行單元測試，及時(shí)復習鞏固，而不是在全部上完課后再進(jìn)行測試。
五、不足之處。
1、有時(shí)備課不充分，對教學(xué)難點(diǎn)掌握不準確;課堂教學(xué)中沒(méi)能在有限的時(shí)間里突破難點(diǎn);課前準備少，引起學(xué)生思考少;
2、篇幅長(cháng)的課文，異常是生字又多的，學(xué)生往往很難掌握，應對辦法少;
3、學(xué)生的一些學(xué)習習慣還沒(méi)養成，如寫(xiě)字的姿勢，筆順的掌握，個(gè)別學(xué)生還不能自覺(jué)地完成如預習、完成作業(yè)等學(xué)習任務(wù)。
4、沒(méi)能及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的得與失。
六、今后的改善措施：
1、繼續指導預習
2、指導寫(xiě)好日記
3、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。
4、加強培優(yōu)輔差工作
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