小學(xué)班主任班級管理總結（通用12篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)班主任班級管理總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)班主任班級管理總結 篇1
一學(xué)期的工作即將結束，本學(xué)期，我立足自身崗位，堅持以人為本，突出學(xué)生主體地位，扎實(shí)工作，求真求實(shí)，為人師表，教書(shū)育人，狠抓班級建設，創(chuàng )建了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)�；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，現從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、注重言傳身教
在工作中，我力爭用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。我善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛(ài)”。在生活中做給學(xué)生看，帶著(zhù)學(xué)生干，著(zhù)力培養他們良好的生活習慣和美好的情操。
二、加強德育工作
我根據少年兒童的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的知識水平、接受能力以及結合重大節日，通過(guò)課堂教學(xué)和思品課對學(xué)生進(jìn)行教育，在學(xué)習文化知識的同時(shí)，使學(xué)生的德育兼得，樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，同時(shí)也達到了素質(zhì)教育的要求。每周晨會(huì )時(shí)間，及時(shí)針對學(xué)生當前存在的問(wèn)題予以解決，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤行為，提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己，培養學(xué)生自己勇于承認錯誤的能力，使同學(xué)們通過(guò)多種渠道在思想方面有一定收益。
三、抓好班級管理
為使班級管理有序，我結合班級實(shí)際，充分發(fā)揮干部的作用。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到擔當區，收拾干凈；每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，因此在校開(kāi)展的班風(fēng)評比活動(dòng)中，多次受到學(xué)校領(lǐng)導的贊揚。在平時(shí)，我還盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起游戲，一起活動(dòng)，一起值日，一起勞動(dòng)，與他們談學(xué)習，談理想，說(shuō)玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。
四、實(shí)施素質(zhì)教育
為了準確無(wú)誤地把知識教給學(xué)生，并讓學(xué)生善學(xué)、樂(lè )學(xué)，我認真備好每一節課。根據學(xué)生特點(diǎn)以及新課標的要求，充分貫徹素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，當堂消化吸收，課后少留作業(yè)，不搞疲勞戰術(shù)，減輕學(xué)生負擔，收到了很好的效果。
回顧一個(gè)學(xué)期的班級管理工作,有閃光點(diǎn),但同時(shí)也存在著(zhù)諸多的缺點(diǎn)和不足之處,我會(huì )繼續總結經(jīng)驗,爭取把班級管理工作做好。
小學(xué)班主任班級管理總結 篇2
一學(xué)期很快過(guò)去了，在領(lǐng)導和各任課老師的幫助下，順利的完成了各項工作，取得了一些成績(jì)，有得有失，現對本學(xué)期的工作總結如下：
一、班級
學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。我班是尖子班，學(xué)習風(fēng)氣濃厚,學(xué)習成績(jì)較好,但有一些同學(xué)自我優(yōu)越感太強,驕傲情緒在不斷滋長(cháng),且許多同學(xué)來(lái)自不同的班甚至不同的學(xué)校,造成班集體缺少凝集力、一個(gè)有凝聚力的集體，無(wú)論做什么事情都會(huì )很出色。進(jìn)入一個(gè)新的集體，學(xué)生是獨立的，不通過(guò)一些活動(dòng)，不通過(guò)彼此的交流，很難使他們成為一個(gè)整體。加強集體觀(guān)念，在班級活動(dòng)中，在和學(xué)生談話(huà)中，口頭上經(jīng)常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹(shù)立一個(gè)什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個(gè)人的行為都密切相關(guān)，以此培養學(xué)生集體主義觀(guān)念。我抓住這些機會(huì )針對這樣的情況,多組織一些集體活動(dòng),比如班際球賽晚會(huì )等、，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，增強班級的凝聚力。
二、關(guān)注學(xué)生的心理需求
對高三學(xué)生亦是尤為重要。班主任更應該成為學(xué)生的心理保健醫生。因為班主任本身有著(zhù)得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問(wèn)題一直是我最關(guān)注的，當然教育需無(wú)痕，有意識但不能很刻意。一定的課余活動(dòng)能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過(guò)班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法;平時(shí)的主題班會(huì )注重以各種方式給予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習時(shí)間中加快熟悉度、增強班級凝聚力、每一次月考后都要和學(xué)生進(jìn)行談話(huà),關(guān)心和鼓勵他們,讓他們有增強自信心、
班主任這個(gè)工作是一個(gè)非常微妙的工作，其中充滿(mǎn)了艱辛的汗水，也充滿(mǎn)了誘惑。以后的道路還很長(cháng)，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學(xué)班主任班級管理總結 篇3
在這一學(xué)期，我擔任了七年級三班的副班主任工作。我工作的重點(diǎn)主要是班級衛生的管理，博客的更新，協(xié)助班主任管理班級的日常工作并且和班主任和課任教師協(xié)調管理班級的早自習，午餐和晚自習。
1、幫助學(xué)生做好“五好”習慣的養成。
五好就是：走好路、唱好歌、寫(xiě)好字、讀好書(shū)、做好人的五好習慣教育。七年三班在路對上稍遜于其他班級，所以在大課間期間地學(xué)生的路隊進(jìn)行了練習和調整，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，班級的路隊方面取得了很大進(jìn)步。有一部分同學(xué)在上課時(shí)間比較散漫，日常的習慣不是很好，對于這些行為，我堅持對學(xué)生們進(jìn)行教育，在我自己的課堂和作業(yè)方面，我堅持強調學(xué)生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，讓學(xué)生盡量做到“寫(xiě)好字”。并且教育學(xué)生要養成良好的行為習慣，讓他們注意自己日常的一言一行，并且協(xié)助班主任做好班級日常的管理工作。
2、對于期中期末考試做好復習的準備工作。
并且在這一段時(shí)間對個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行單獨的輔導，盡量使學(xué)生用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)迎接考試。本學(xué)期有兩次大型考試，所以調整學(xué)生的課堂狀態(tài)和學(xué)習狀態(tài)也是我工作的重點(diǎn)。為了使本班的成績(jì)得以提升，在考試之前根據嚇死你之前的平均成績(jì)，對不同程度的學(xué)生制定不同的計劃，并且要加強對臨界生的督促。在可能的范圍內盡量的提高班級的及格率和優(yōu)秀率，使班級的成績(jì)再上一步�？荚囍鞍嗉壵w的狀態(tài)都不是很好，所以課堂的效率也相比較低，所以針對于考試，要有計劃的提高課堂效率，并且傳授學(xué)生學(xué)習的方法和學(xué)習的技巧。針對學(xué)生的程度來(lái)指導學(xué)生，進(jìn)行有計劃的復習。
感受與反思
我覺(jué)得在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，不僅僅要糾正學(xué)生不對的行為，還要從思想上教育學(xué)生。讓學(xué)生認識到學(xué)習的規定，老師的教育都是對他們有好處的。這樣才能真正的達到教育學(xué)生的作用。教育學(xué)生不僅僅要把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生，更多的是要培養學(xué)生的好的學(xué)習習慣和培養學(xué)生形成健康積極向上的人格，在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要有耐心，平等的對待每一個(gè)孩子。
小學(xué)班主任班級管理總結 篇4
工欲善其事，必先礪其器，本次知行中國—中小學(xué)班主任培訓與我而言就是一次很好的磨礪自己的機會(huì )，因此本人十分的珍視、珍惜這次難得的機會(huì )，為了完滿(mǎn)的參與本次學(xué)習培訓本人勤勉努力，其間充滿(mǎn)艱辛，過(guò)程坎坷，欣慰的是碩果累累，收益匪淺。
本人所執教的是一所深山里的庫區村小，地處偏僻，交通十分的不便，學(xué)校的教學(xué)硬件也很落后，置身與此仿佛回到了上世紀八十年代的校園，課具：一塊黑板，幾支粉筆盡此而已。因此想要全程性，一課都不少的參與這次寶貴的學(xué)習、交流的機會(huì )其難度可謂難于上青天了。
能夠全程的參與本次培訓，在此還得感謝一下我的班主任宋一群老師，在了解到我的實(shí)際困難后，他主動(dòng)和中心校的校長(cháng)聯(lián)系，安排我上網(wǎng)學(xué)習的相關(guān)事宜，經(jīng)多方協(xié)調，最后租借到離校很遠的村部一臺電腦，條件是得等到村委辦公結束后方可使用，所以每次上網(wǎng)再線(xiàn)學(xué)習都是天已漆黑的時(shí)候。
夜晚的鄉村是很靜的，而行走與此時(shí)的篙草茂密的山澗小道則足以讓人浮想聯(lián)翩，心生寒意，任何異響都會(huì )讓人神經(jīng)緊張一陣子。記得那是一個(gè)風(fēng)里夾雜著(zhù)雨點(diǎn)的晚上，我手持電筒靠著(zhù)一束微弱的光去村部，呼呼的風(fēng)聲充斥耳畔，（山里的風(fēng)可不同與其他地方的風(fēng)，本人曾在舟山求學(xué)四載，[ ]海風(fēng)給人的感覺(jué)更多的“狂”，但你卻是塌實(shí)的.，山風(fēng)則野性十足，讓人心生寒義，發(fā)自?xún)刃牡暮�，徹骨）燈光所行之處只�?jiàn)兩邊的篙草則隨風(fēng)狂舞，眼見(jiàn)此景我不覺(jué)加快了腳步，突然一聲異響從遠處傳來(lái)，我尋聲用手電照去，不禁心里咯噔一下，那邊正是一片墳崗，于是我再也顧不得腳下的路面如何崎嶇不平了，狂跑著(zhù)去村部，回校的時(shí)候我也是一路狂奔的跑回學(xué)校，回到寢室后，想想還是不禁心生寒意，當晚的我是徹夜難眠、豈盼黎明。
時(shí)光匆匆，轉眼培訓即將結束，而培訓期間的點(diǎn)滴往事匯之如海，要事無(wú)巨細全部道出非朝夕間之功可以勝任。參加此次培訓真實(shí)的餞行了古人所說(shuō)的“書(shū)山有路勤為盡，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”。一“苦”字真是將其中艱辛做了全面深刻的詮釋。但足以讓我欣慰的是，通過(guò)參加本次培訓，讓我收益匪淺，與我而言本次培訓既是過(guò)去教育教學(xué)的一次總結，更是走向明天的起點(diǎn)！
小學(xué)班主任班級管理總結 篇5
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，我擔任的是三（2）班的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級的一些具體情況和以及我所做的主要工作。
要言傳身教，以誠取信。
教師的言行對學(xué)生的影響很大�！吨行W(xué)教師行為道德規范》里就明確規定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，身為班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就不會(huì )遲到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì )按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì )轉化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣才能在學(xué)生中享有崇高的威信。
作為一名教師，除了在言行舉止、衣著(zhù)穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強自身素質(zhì)修養的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。
1、培養學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，表現為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著(zhù)。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養學(xué)生良好習慣上，首先是利用晨會(huì )課、思品課、班隊會(huì )學(xué)習學(xué)校規章制度，小學(xué)生行為規范，守則等，提醒學(xué)生做好上課準備工作。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學(xué)生養成一些作業(yè)、讀書(shū)的習慣。比如：每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè)，讓學(xué)生養成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外我利用班級的讀書(shū)角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書(shū)，讀讀拼音報，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識字量，對讀書(shū)產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學(xué)生到了教室以后，除了值日生外，其他人就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū)，不可以離開(kāi)自己的位子，而且每天都有班長(cháng)和副班長(cháng)管理。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，結合學(xué)校的各項規章制度，我結合一年級的學(xué)生實(shí)際，通過(guò)每周的班會(huì )課不斷地向學(xué)生滲透在校的一日常規，讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級的集體榮譽(yù)，比如：哪個(gè)班級學(xué)習成績(jì)最好，紀律最好，體育成績(jì)最棒等等，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰(shuí)損害了我們班級的榮譽(yù)，我們應該向哪個(gè)班級學(xué)習等等，使學(xué)生形成熱愛(ài)班級的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。這次的運動(dòng)會(huì )我的孩子們就用行動(dòng)得到了證明！
3、培養有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，能力強的也不多，所以我著(zhù)重培養了4個(gè)班干部：班長(cháng)、副班長(cháng)，學(xué)習委員和體育委員。除此外，我還在每天的值日生中選了2個(gè)值日組長(cháng)，他們負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理，鍛煉他們的能力。
4、平時(shí)加強與家長(cháng)的聯(lián)系
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話(huà)全部存進(jìn)自己的手機，以便隨身攜帶，家長(cháng)打來(lái)電話(huà)也一目了然。一開(kāi)學(xué)我把自己更改了的電話(huà)也及時(shí)地告訴家長(cháng)，讓他們有問(wèn)題也可以隨時(shí)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)。當家長(cháng)打來(lái)電話(huà)時(shí)，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現學(xué)生在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(cháng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(cháng)們相對來(lái)說(shuō)比較信任、理解、支持我的工作。
一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子基本上都適應了學(xué)校生活，對學(xué)校的各項規章制度也很了解，大部分也能夠做到，應該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話(huà)的。但是本學(xué)期很慚愧，學(xué)習成績(jì)一直上不去，這其中大部分都是自己的原因，所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。
小學(xué)班主任班級管理總結 篇6
作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛；每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛。班主任工作，使我體會(huì )到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合自己的班級工作實(shí)際，談一談本學(xué)期班主任工作的一些體會(huì )。
一、深化思想教育
為了加強學(xué)生的愛(ài)國主義教育，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，加強班級凝聚力，本學(xué)期我繼續規范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報、德育活動(dòng)等作用，對學(xué)生進(jìn)行品德教育、愛(ài)國主義教育和集體主義教育。以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，特別結合母親節和父親節進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩。結合助殘捐款活動(dòng)，讓學(xué)生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻自己的愛(ài)心。讓學(xué)生更好的接受思想品德教育。
二、抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)
1、分層、有針對性、因材施教
因為學(xué)生的不同情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。
我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。
2、做好課后輔導工作。
3、鼓勵、輔導學(xué)生積極參加活動(dòng)，發(fā)揮潛能，增長(cháng)才干。
三、對學(xué)生負責
我嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的責任不僅在于教會(huì )學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
�。�1）我在工作中，發(fā)現學(xué)生的不好的苗頭后，就及時(shí)和家長(cháng)溝通，盡快將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。
�。�2）為了改正個(gè)別學(xué)生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習慣，以及提高全班學(xué)生的衛生自律行為，我在教室墻壁上張貼了＂衛生大搜捕＂和＂作業(yè)大追查＂兩張表，每天一記錄公布，期終在成績(jì)總分中扣掉相應的分數，作為評選三好學(xué)生的參考分，這樣，有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛生的自覺(jué)行為。
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是＂愛(ài)＂。
四、今后努力方向
1、要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
3、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
4、加大鼓勵和表?yè)P力度。
總之，在本學(xué)期的班主任工作中，我都力爭嚴格要求自己，做到為人師表，以身作則，注重身教。在今后的班級工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生。
小學(xué)班主任班級管理總結 篇7
近一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導各位家長(cháng)的關(guān)心，幫助下，全體科任教師的共同努力下，同學(xué)們逐漸成長(cháng)，目前的五年級，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
我一直認為，習慣不好，學(xué)習不可能有長(cháng)遠的發(fā)展，所以堅持“德育為首”的理念，大力加強學(xué)生的行為習慣訓練，督促他們在文明禮貌，衛生紀律等方面努力達到學(xué)校要求，養成良好的習慣。本學(xué)期做了如下幾方面的工作：
一，抓班級文化建設，讓學(xué)生有歸宿感，成就感
學(xué)生在這個(gè)集體里學(xué)習，生活，成長(cháng)，就要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級，要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級，就要在學(xué)校的各項活動(dòng)評比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。我們常說(shuō)班級是學(xué)生另一個(gè)溫馨的家，所以在平常的教育教學(xué)中就非常重視這一點(diǎn)，不輕易讓一個(gè)學(xué)生掉隊。我把這樣的一個(gè)管理理念，教育宗旨滲透在班級文化建設中。
在“瞧我的家”這個(gè)畫(huà)板中，我讓每個(gè)同學(xué)繪制自己喜歡的卡通畫(huà)，在上面寫(xiě)出了自己的愛(ài)好、特長(cháng)、優(yōu)點(diǎn)、不足、競爭對手和學(xué)習目標等，這樣在每次的作業(yè)中，每次的測試中都有一個(gè)很好的參照，這也是一種很好的激勵方式，讓每個(gè)孩子都有展示自我的舞臺。在“百舸爭流”的畫(huà)板中，記錄了學(xué)生每天的學(xué)習情況，衛生情況，紀律情況等，經(jīng)過(guò)這一系列的評比，激勵性地評出當月的優(yōu)秀之星，進(jìn)步之星等。
二，多維約束激發(fā)責任
我認為，班主任有效地進(jìn)行班級管理的過(guò)程，關(guān)鍵是要學(xué)生學(xué)會(huì )管理和自我管理，使每個(gè)學(xué)生既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管是為了不管”的目的，同時(shí)也是為了培養學(xué)生的責任心，沒(méi)有責任心的人將一事無(wú)成。為此我和同學(xué)們一同制訂了班級管理辦法，人人參與，形成責任分攤制度，并全面實(shí)施，真正達到了在任何一個(gè)時(shí)間里都有人做事，有人管事，多維管理。制定責任分工時(shí)，我相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己選擇為班級做什么，讓學(xué)生在管理的舞臺上唱主角。這樣就讓所有的學(xué)生意識到：班級管理，我的責任。
三，培優(yōu)輔差人人發(fā)展
由于各種原因，同學(xué)們形成了學(xué)習成績(jì)的差異，怎樣讓他們都有不同層次的發(fā)展，這是老師最頭痛的事情。我在班中采用了優(yōu)優(yōu)作為競爭對手，優(yōu)差進(jìn)行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學(xué)習成績(jì)。
現今社會(huì )越來(lái)越重視能力，成績(jì)的好壞已不是衡量人才的唯一標準，因此我很注重能力的培養，創(chuàng )造性地開(kāi)展了一些實(shí)踐性的活動(dòng)，開(kāi)展了一些主題鮮明，教育性強的班會(huì )，有一些班會(huì )由學(xué)生自己組織。這些活動(dòng)的開(kāi)展培養了學(xué)生吃苦的精神，培養了學(xué)生的毅力，提升了學(xué)生各方面的能力。
總之，和同學(xué)們朝夕相處，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步我都感到高興，欣慰他們的每一次退步，生氣他們的每一次懶惰。我相信在我和同學(xué)們的共同努力下，同學(xué)們一定會(huì )茁壯成長(cháng)！
小學(xué)班主任班級管理總結 篇8
班主任工作在學(xué)校工作中有著(zhù)十分重要的地位。怎樣開(kāi)展班級工作？怎樣當好班主任？這是我當班主任以來(lái)一直在思考的問(wèn)題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克己奉公的奉獻精神，還需要確立科學(xué)的班級觀(guān)、班主任觀(guān)，運用正確合理的工作方法。本學(xué)期我有以下幾點(diǎn)收獲：
一、 加強班級管理建設班集體
一個(gè)好的班級需要有能力的干部，本學(xué)期我十分重視小干部的培養。公開(kāi)競選班干部，如果誰(shuí)想當班干部就自我推薦，競選氣氛十分熱烈。有的學(xué)生說(shuō)：我想競選班長(cháng)，協(xié)助老師做好班里的工作，請大家支持我。有的學(xué)生說(shuō)：我要當副班長(cháng)，和班長(cháng)一起做好班級工作。也有人說(shuō)：雖然我不如某某，但是我會(huì )盡力做好班里的工作，請大家相信我。更有學(xué)生自信地說(shuō)：如果你們選我當班長(cháng)，我一定是個(gè)好班長(cháng)。真不敢想這些話(huà)是出自
一群三年級孩子的口。接著(zhù)召開(kāi)班干部會(huì )議明確各自的職責，小干部各司其職，班級管理基本上了軌道。
學(xué)生年紀小，自我控制能力很差，活動(dòng)能力較強，是小學(xué)階段最難管理的時(shí)期。因此培養學(xué)生自我管理能力十分重要。我采用班干部管理制度，身為班干部就要以身作則，當好榜樣。平時(shí)發(fā)現有同學(xué)違反校規校紀應當立刻制止，并對其進(jìn)行說(shuō)服教育，這一方法很有起效，學(xué)生管理學(xué)生，同齡人管理同齡人，更容易溝通，班干部也更加嚴格要求自己，使班級能夠通過(guò)傳幫帶，從而良性循環(huán)。
二、 運用激勵手段調動(dòng)積極性
要提高教育質(zhì)量，在加強目的性教育的同時(shí)，要優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)，而要做到這一點(diǎn)，需要了解學(xué)生的思想，接近學(xué)生的心靈至關(guān)重要，所謂親其師，才能信其道。運用激勵手段，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，調動(dòng)學(xué)生積極性，再對學(xué)生進(jìn)行教育，不失為一種較好的手段。我班的海松奎，你批評他對他沒(méi)有多少用處，我就換種方式采用鼓勵為主。
上課時(shí)，只要他不認真聽(tīng)講，我就看他一眼，這時(shí)他會(huì )認真一點(diǎn)，我馬上就說(shuō)：“這節課海松奎聽(tīng)講很認真�！蹦敲催@堂課他一定會(huì )很認真地聽(tīng)完。在學(xué)習上盡量調動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展小組評獎活動(dòng)，每節課哪個(gè)小組表現最好，哪個(gè)組就可以得到一分，到放學(xué)時(shí)累積分數最多的小組可獲得一面紅旗，一周累計紅旗最多的可得一顆金星，就可以得到獎品，學(xué)生各方面表現比以前進(jìn)步多了，科任老師也認為紀律大有改觀(guān)。
三、 加強家校聯(lián)系
多年來(lái)的班主任工作，使我體會(huì )到，要管理好班級，要教育好學(xué)生，就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時(shí)，我關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作�；ハ嗯浜�，使每一位學(xué)生健康成長(cháng)。這學(xué)期，根據學(xué)校安排，召開(kāi)了幾次家長(cháng)會(huì )。會(huì )上，我向家長(cháng)們介紹了學(xué)校本
學(xué)期的一些要求和如何加強對學(xué)生的安全教育，并虛心聽(tīng)取了家長(cháng)的意見(jiàn)。通過(guò)一系列的工作，更好的教育了學(xué)生。
除此之外，在班級管理工作中也存在一些困惑，現在現在的學(xué)生很有主見(jiàn)，有一些比較調皮的學(xué)生平時(shí)經(jīng)常對其進(jìn)行教育，可總是屢教不改，常常惹事生非，讓我感到不知該怎么做。
以上，是我本學(xué)期的一點(diǎn)工作體會(huì )，班級的管理工作想要做好并不容易，今后，我還要虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，更加努力的做好班主任工作。
小學(xué)班主任班級管理總結 篇9
我們班的學(xué)生一般都是一些學(xué)習比較差、厭學(xué)、調皮、紀律相對散漫的學(xué)生，甚至有些學(xué)生初中都沒(méi)念完被停學(xué)退學(xué)或已踏入社會(huì )一兩年再進(jìn)來(lái)就讀的，不良的習慣比較多，生源的整體素質(zhì)較差。所以我們班的管理相對普通高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)更難管理，需要花費更多的時(shí)間和精力。當然面對這樣的班級也不是無(wú)章可循，我個(gè)人認為可以從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：
一、掌握學(xué)生相關(guān)情況。
學(xué)生情況包括中考成績(jì)、家庭背景、個(gè)性愛(ài)好等，軍訓期間可以通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、面談等方式和家長(cháng)建立聯(lián)系，掌握第一手材料，為以后展開(kāi)的學(xué)生工作奠定堅實(shí)的基礎。
二、認真組建和培養班干部。
一個(gè)班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。但是對于我們這樣的班級能選出一個(gè)得利的班長(cháng)都是一件相當困難的事情，這就需要班主任耐下性子，明察暗訪(fǎng)，精心培養，談心、指點(diǎn)、手把手地教都是不錯的選擇。
三、扭轉學(xué)生的思想。
作為班級的管理者，為了達到這個(gè)目的，最好的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人！接替該班級班主任之初我就跟學(xué)生說(shuō)清楚。你們做的每一件事情，我都會(huì )登記清楚。我那里有一本筆記本，學(xué)生每天的情況，做了什么好事，犯了什么錯誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀校規，我統統都有記載。每個(gè)人我還給準備了一頁(yè)，專(zhuān)門(mén)貼你的檢討和保證書(shū)。所有的這些，都會(huì )成為你操行和評語(yǔ)的參考。我告訴他們，好就是好，錯就是錯，男同學(xué)不能婆婆媽媽的，不求你們學(xué)會(huì )其他的，至少你們要學(xué)會(huì )怎么去正確面對自己的錯誤。有個(gè)好的態(tài)度。這么辦了以后，個(gè)人感覺(jué)還是有效果的，就說(shuō)義務(wù)勞動(dòng)的幾次，學(xué)生很積極很主動(dòng)，從來(lái)沒(méi)有過(guò)怨言。哪怕是他們沖著(zhù)德育積分來(lái)的，但至少他們是肯做的，或者說(shuō)至少他們做了，那么這就是我們希望的，學(xué)生充分重視了德育積分，有什么不好呢！
四、規范學(xué)生的行為。
我們希望學(xué)生遵章守紀，刻苦學(xué)習。但是事實(shí)的表現確實(shí)不會(huì )跟我們的想法完全一致�？傆心敲葱┤藭�(huì )因為這樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節課了，明天宿舍起爭執了，后天又怎么怎么了。很是熱鬧。好多書(shū)上教導我們說(shuō)“以德抱怨”，這句話(huà)是孔子說(shuō)的，但是還有下半句“以德報怨，何以報德？以直報怨，以德報德！”孔子說(shuō)的很明白了，不需要你以德報怨，你用正確的態(tài)度對待“怨”就可以了，需要用“德”來(lái)“報”的是“德”。我們的學(xué)生，你指望他“以德報怨”那更是不可能了。我只要求他們，碰到所謂的“怨”采取合理的手段，比如說(shuō)告訴老師，或者讓班委調解都可以，但不能沖動(dòng)。我讓他們形成了兩個(gè)想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明；二是男子漢大丈夫，面對錯誤應該主動(dòng)承擔。
關(guān)鍵的關(guān)鍵還在“賞罰分明”這幾個(gè)字上，作為管理者，不能有任何的偏頗，不然學(xué)生不服，于理，也站不住腳。在這一方面，我想我還是有些問(wèn)題的。我在學(xué)生違紀的處理方面，過(guò)于手軟，對于一些較大的違紀行為也只進(jìn)行了批評教育，沒(méi)有處以極刑，對一些頻繁違紀的學(xué)生來(lái)說(shuō)更加為所欲為。以后一定注意這方面工作的方式方法
五、加強溝通與合作。
沒(méi)有溝通就會(huì )缺乏了解，就不能了解問(wèn)題存在的根本原因，也就缺乏處理問(wèn)題的正確依據；沒(méi)有合作，處理問(wèn)題就會(huì )缺乏效率并難以成功。所以班主任加強與師生、家長(cháng)、領(lǐng)導彼此間的溝通與合作，讓代課老師、家長(cháng)、領(lǐng)導幫助我們一起管理班級，畢竟很多事情不是班主任個(gè)人能力所及。
六、開(kāi)好班會(huì )，確立班集體奮斗目標。
班會(huì )是總結上一周存在問(wèn)題的所在，也是新一周班級奮斗目標計劃之所在。班會(huì )上要以典型做榜樣，要善于表?yè)P。學(xué)生都喜歡得到班主任的表?yè)P與鼓勵，這對他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強他們的勇氣和力量。對于問(wèn)題學(xué)生要巧妙地批評，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，為做好新一周的工作打下溝通與合作的基礎。
以上即是我這一學(xué)期班任工作的想法和反思，希望下學(xué)期的工作有序、順利地展開(kāi)！
我擔任班主任工作到現在剛剛兩年多一點(diǎn)，說(shuō)起“經(jīng)驗”，我實(shí)在感到“誠惶誠恐”。在座的每一位都可以說(shuō)是我的前輩。我實(shí)在不敢“班門(mén)弄斧”。今天只能是和大家分享一些我在班級管理方面的經(jīng)歷和嘗試。請各位多提寶貴意見(jiàn)。
作為一名毫無(wú)經(jīng)驗的班主任，如何讓自己快速成長(cháng)，成為困擾我的一個(gè)難題。經(jīng)過(guò)兩年多的摸索，我感覺(jué)應做好如下幾方面：
一、班主任一定要有責任心
作為一名老師，尤其是班主任老師責任心是很重要的。記得剛開(kāi)始擔任班主任的時(shí)候，我常常是一頭霧水，不知所措。但我不怕丟人，不懂的我就問(wèn)同組的老師，甚至有時(shí)候偷偷的跟別的老師學(xué)。一段時(shí)間下來(lái)，漸漸有了一些頭緒。我牢牢記著(zhù)“勤能補拙”這句話(huà)。我不怕辛苦。每天不管是不是自己的早班，都早早的來(lái)到學(xué)校，把孩子們帶進(jìn)教室，利用這段時(shí)間規范學(xué)生的坐姿、聽(tīng)課習慣等等。成天這樣做，怕孩子厭煩，我就把自己精心挑選的故事在早讀時(shí)間讀給孩子們聽(tīng)，并提出具體要求：看誰(shuí)聽(tīng)的最認真，做的最端正。以此來(lái)訓練孩子的行為習慣。班里安了電子白板后，我會(huì )經(jīng)常給孩子找一些寓言故事、成語(yǔ)故事、神話(huà)故事、童話(huà)故事等動(dòng)畫(huà)片來(lái)看。讓枯燥乏味的行為習慣訓練變得多姿多彩起來(lái)。日子久了，孩子們坐有坐相、站有站相，好的行為習慣初步形成。
二、要用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生
教育不能沒(méi)有愛(ài)，我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。
我班張爍同學(xué)的家庭特殊，很小的時(shí)候母親就丟下她不管了。她不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不善于表現自我。記得剛開(kāi)始不了解她的家庭情況時(shí)，我問(wèn)她：“你媽媽是做什么的？”她的眼睛立刻就紅了，帶著(zhù)哭腔說(shuō)：“我媽不要我了！”我的心一陣抽搐，天生的母性油然而生，這個(gè)孩子讓我心疼不已。從那以后我就想方設法了解她，關(guān)心她。當她完成上課提問(wèn)后，我就及時(shí)地表?yè)P她，在她的作業(yè)本上寫(xiě)完評語(yǔ)后告訴她：“其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛(ài)很漂亮！”時(shí)時(shí)處處都使她感受到老師的愛(ài)。漸漸地，張爍的臉上有了笑容，有時(shí)候還會(huì )主動(dòng)和我說(shuō)話(huà)，下課也和同學(xué)一起玩了，我看在眼里喜在心頭。后來(lái)她的奶奶告訴我：“以前這個(gè)孩子膽子可小了，現在她敢說(shuō)話(huà)了，這得謝謝老師呀�！本\所至，金石為開(kāi)。我相信，老師對孩子的愛(ài)足可以打開(kāi)他們的心靈之門(mén)。
三、讓學(xué)生在表?yè)P與贊美中成長(cháng)
大家都知道“好孩子是夸出來(lái)的”這句話(huà)，但是具體操作起來(lái)，卻并不容易。我們大家都有這樣的體會(huì )，對于品學(xué)兼優(yōu)的孩子，老師們從來(lái)不會(huì )吝嗇自己的表?yè)P與贊美，但是對那些調皮搗蛋的孩子就難了，尤其是對那些“屢教不改”的孩子，更是缺少了足夠的耐心。其實(shí)，設身處地的想，包括成年人在內，誰(shuí)不喜歡聽(tīng)到別人的贊美呢？小孩子更是如此。老師一個(gè)鼓勵的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一顆小五星、一張小獎狀……可能都會(huì )讓孩子們興奮好幾天。作為班主任，要時(shí)時(shí)刻刻用一顆慧眼，去尋找孩子們身上閃光的地方。在課堂上我很少批評學(xué)生，更是從不罰站。有的同學(xué)搞小動(dòng)作了，我會(huì )表?yè)P上課認真聽(tīng)講的同學(xué)；“你們看，某某坐的真端正，聽(tīng)的多認真！”其他孩子就馬上也端端正正的坐好。
榜樣的力量是無(wú)窮的。這比聲嘶力竭的訓斥，喊破喉嚨的說(shuō)教效果不知道要好上多少倍。對于那些學(xué)習差、習慣差的孩子，恐怕是我們老師最頭疼的了。針對這種情況，我采取了一定的措施，效果還不錯。在一次“手拉手、同進(jìn)步”的班會(huì )課上，我動(dòng)員一些品學(xué)兼優(yōu)的孩子主動(dòng)與他們結成對子，形成一幫一互助小組。那節班會(huì )課，孩子們不僅確立了自己的幫扶對象，而且制定了自己的幫扶計劃。我給孩子們拍照留念的時(shí)候，看著(zhù)孩子們那一雙雙緊緊拉在一起的小手，還真有幾分感動(dòng)呢。每當這些差生開(kāi)小差的時(shí)候，就會(huì )有人提醒他們注意聽(tīng)講；當他們在學(xué)習上遇到困難時(shí)，會(huì )有小老師來(lái)幫助。這其中最負責任的就是金永晴，她的幫扶對象是張金浩。金永晴每天給張金浩留作業(yè)，真像個(gè)合格的小老師呢。
四、把班干部培養成自己的得力助手
孩子們一天天長(cháng)大了，終于不用再像以前一樣什么事都親力親為了。尤其是我的小班長(cháng)李藝源，成了我最得力的助手。記得剛開(kāi)始的時(shí)候，班里少了什么東西，我就帶著(zhù)他一起去后勤找方主任領(lǐng)，回來(lái)后我就告訴他：記住我們去過(guò)的那間屋子，記住我們找的那個(gè)人，下次你自己去領(lǐng)。后來(lái)班里沒(méi)有粉筆了、板擦壞了等等這些小事，我就派他去領(lǐng)。這孩子還真是一個(gè)當官的料，每次事情總能做的讓我很滿(mǎn)意。我給班委們確立了明確的分工，班里的衛生、紀律、學(xué)習，甚至到早讀都有專(zhuān)人負責。大家可能都有這樣的體會(huì )，孩子們每天到了學(xué)校后，一進(jìn)教室就開(kāi)始吵吵，亂成了一鍋粥。針對這種情況，我把負責早讀的六個(gè)同學(xué)分成三組，每周的一、三、五各有一組同學(xué)負責。那以后，每天我到教室后，聽(tīng)見(jiàn)的不再是吵吵嚷嚷的聲音，而是一陣陣朗朗的讀書(shū)聲。
一分汗水，一分收獲。我們班從一年級到現在，每一年的期末考試成績(jì)，在同年級組中總是名列前茅；在我校的大課間評比中，我班獲得三年級組第一名；在縣城學(xué)區舉辦的養成教育評比中，我們班被評為“示范班”。面對這些成績(jì)，我感到十分忐忑，因為我做的還不夠好。也感到欣慰，因為孩子們一天天的在進(jìn)步。
最后我要對大家說(shuō)的是：作一名幸福的老師吧！做一個(gè)幸福的教師，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)生，我們會(huì )發(fā)現每一天都是那么美好，每一個(gè)孩子都是那么可愛(ài)，每一件工作都其樂(lè )無(wú)窮。
小學(xué)班主任班級管理總結 篇10
一、班級基本情況
計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院20xx級網(wǎng)絡(luò )工程1班目前總人數共58人，其中境外生2人。
二、班級工作總結
1、班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設方面
針對xx級網(wǎng)工1班新生的特點(diǎn)，多次召開(kāi)主題班會(huì )，讓他們盡早適應大學(xué)生活，著(zhù)重介紹大學(xué)的規章制度、行為規范以及大學(xué)生活與高中生活的差異；重點(diǎn)強調學(xué)習觀(guān)念的轉變，從被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，進(jìn)而積極探索，追求卓越；此外，通過(guò)實(shí)例講解，不僅告知他們如何合理規劃時(shí)間，將有限的時(shí)間最大化，進(jìn)而達到事半功倍的效果；而且經(jīng)過(guò)現場(chǎng)講解告知他們觀(guān)念上存在著(zhù)誤區，比如他們對考試掛科、重修、曠課等的認識存在不足。通過(guò)自主推薦以及走訪(fǎng)考察的方式，確定班委候選人，然后再通過(guò)召開(kāi)班會(huì )，選舉班委成員，所有的過(guò)程都公開(kāi)透明。在新一屆班委的帶領(lǐng)下，班上各項工作都走上正軌，并且獲得“校級優(yōu)秀團支部榮譽(yù)稱(chēng)號”。
2、班級日常管理工作方面
在助、勤、貸、補工作方面，都是提前5天以上告知學(xué)生相關(guān)事項，然后由學(xué)生主動(dòng)申請，通過(guò)學(xué)生的申請結合班上的實(shí)際情況，通過(guò)班委組織評議小組，確保每個(gè)寢室都有一名成員作為評議小組的成員，然后通過(guò)民主投票的方式，確定推薦人選；最后，將結果進(jìn)行公示，接受全體同學(xué)監督。
3、溝通方面
積極關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)業(yè)情況，對心理或者學(xué)業(yè)上存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，去年累計談話(huà)的人數超過(guò)30人次，覆蓋了全部50%以上的學(xué)生；通過(guò)與班委的溝通及時(shí)了解班上同學(xué)情況，對可能出現的不良風(fēng)氣或者不良現象及時(shí)的制止；通過(guò)主題班會(huì )引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)；通過(guò)與家長(cháng)的溝通，積極反饋學(xué)生的學(xué)習狀況以及其生活情況，讓家長(cháng)了解其孩子在學(xué)校的真實(shí)情況，以便家長(cháng)督促孩子認真學(xué)習，去年累計與家長(cháng)通話(huà)達到20人次以上。
4、履行學(xué)校與學(xué)院責任方面
能認真貫徹落實(shí)學(xué)校和學(xué)院的各項工作，從不缺席班主任工作例會(huì )，且及時(shí)地完成班主任工作手冊的填寫(xiě)工作。
三、班級同學(xué)存在的問(wèn)題以及原因
1、學(xué)生學(xué)習目的和方向不明確
剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生對大學(xué)的一切都很好奇，但唯獨對自己學(xué)習的目的和方向不夠明確，甚至不知道所學(xué)的知識有什么用，不知道如何協(xié)調學(xué)習與業(yè)余生活的關(guān)系，在失去監督和目標的情況下，不少學(xué)生逐漸對學(xué)習失去興趣，沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲。造成這種現象的原因：其一，學(xué)生不主動(dòng)向老師咨詢(xún)；其二，對職業(yè)規劃和學(xué)習方向指導的講座和交流活動(dòng)偏少，缺乏系統的課程體系；其三，缺乏自律。
2、學(xué)習積極性不高
在大學(xué)校園里面由于自己可支配的時(shí)間較多，在加上受社會(huì )上“讀書(shū)無(wú)用論”的影響，學(xué)生對學(xué)習已經(jīng)不在重視，大多數學(xué)生認為60分萬(wàn)歲，所以平時(shí)都不主動(dòng)學(xué)習，通常都是期末搞突擊。相比吃喝玩樂(lè )、談戀愛(ài)、網(wǎng)絡(luò )游戲等其他方面，學(xué)習對于他們已經(jīng)沒(méi)有太大的吸引力。上一學(xué)期的期末考試，就有31人掛科，占班級人數的一半以上，這更進(jìn)一步驗證了學(xué)生學(xué)習積極性不高。造成這種現象的原因：其一，整個(gè)社會(huì )環(huán)境影響，社會(huì )上都追求短、平、快，且社會(huì )風(fēng)氣很浮躁；其二，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡“宅”，甚至一天都不出門(mén)，“宅”在寢室玩游戲、看電視劇，學(xué)習氛圍很差，同學(xué)之間相互影響，所以更多的學(xué)生加入“宅”的行列；其三，學(xué)生學(xué)習缺乏主動(dòng)性，覺(jué)得學(xué)得東西反正用不著(zhù)，能夠拿到學(xué)分就行。
3、集體觀(guān)念比較淡薄
除了開(kāi)班會(huì )的情況下，很少有同學(xué)能夠全部到齊，甚至有少部分同學(xué)連班會(huì )都缺席；無(wú)論班委如何努力，總是很難將人聚齊，同學(xué)的交流偏少。究其原因，其一，大多數學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲與看劇中，活在虛擬世界里，不愿和人交流，不愿花時(shí)間在這些活動(dòng)中；其二，班級活動(dòng)相比個(gè)人活動(dòng)不具備吸引力；其三，同學(xué)之間缺乏交流在加上差距逐漸拉大產(chǎn)生了距離感。
四、所采取的對策
1、成立學(xué)生互助小組，通過(guò)學(xué)生成績(jì)好的同學(xué)，幫扶帶動(dòng)學(xué)生差的同學(xué)，逐漸形成良好的學(xué)習氛圍。
2、邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生回學(xué)校與學(xué)生加強溝通，讓他們了解畢業(yè)之后所從事的工作以及需要哪些知識儲備。
3、通過(guò)組織一些戶(hù)外活動(dòng)加強學(xué)生的溝通與聯(lián)系。
小學(xué)班主任班級管理總結 篇11
我班的學(xué)生較頑皮，較多學(xué)生成績(jì)不理想，班干部整體素質(zhì)不強。怎樣改變這種局面呢？我根據學(xué)生學(xué)習兩極分化較明顯的情況，改革傳統的班委會(huì )組織方式，取得了一定的成效。傳統的班委會(huì )組織方式是"四套班子"，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長(cháng)。
這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用，他們對班級管理的成效至關(guān)重要。但在實(shí)際情況中，這四套班子在班級管理、學(xué)習管理中，僅有位數不多的幾個(gè)班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長(cháng)期下來(lái)，挫傷了他們的積極性，也給班級管理帶來(lái)影響。根據心理學(xué)，每個(gè)人都有表現自己的欲望，在小學(xué)生中，尤其是成績(jì)較好的學(xué)生自我表現的欲望就越強，即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外。于是本學(xué)期一開(kāi)始，我先為學(xué)生調整座位，調整過(guò)程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習成績(jì)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生，與一名成績(jì)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊活動(dòng)課上請學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(cháng)。
由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對本班的同學(xué)已有很深的了解，所以，推選的結果與我所設定的相差無(wú)幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來(lái)。以往的小組長(cháng)以縱排為單位，小組長(cháng)對離自己較遠的同學(xué)是鞭長(cháng)莫及，往往不能在紀律或學(xué)習上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長(cháng)有心無(wú)力。成立了小小組之后，組員少了，組長(cháng)的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長(cháng)久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導督促，更好地為班級服務(wù)；工作的內容豐富、形式多樣，小組長(cháng)們的積極性提高了，工作起來(lái)勁頭十足。在平日里，小組長(cháng)們一有空就為組員默寫(xiě)生字、背書(shū)，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書(shū)籍，督促他們說(shuō)普通話(huà)，做文明事。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，好些原來(lái)較差的同學(xué)成績(jì)提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績(jì)；原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(cháng)的監督、幫助下，也收斂了不少。當然，原先的四套班子仍然發(fā)揮著(zhù)他們的重要作用，但是在多了十二個(gè)小組長(cháng)以后，他們的管理工作開(kāi)展得更加順利了。怎樣使全班同學(xué)都參與到班級管理中來(lái)呢？我仍以小小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。我班在三樓，包管區卻遠在樓后，而且緊靠小店，這給包管區的打掃帶來(lái)一定的麻煩。為了使包管區經(jīng)常保持整潔，為了班中的衛生及紀律，我設置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報名參與管理，以一周為一個(gè)任期。
每個(gè)星期一選舉的時(shí)候，學(xué)生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當選為“小白鴿”。一旦當上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，認真檢查，“樓下小白鴿”每一節課下課都跑到包管區去撿垃圾，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時(shí)檢查教室中的衛生，督促同學(xué)們說(shuō)普通話(huà)，不打架、罵人，并填寫(xiě)好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來(lái)，受到郁老師和大隊委員的表?yè)P。有些小組因為幾次沒(méi)有輪到自己，還悶悶不樂(lè )。由于每個(gè)學(xué)生一學(xué)期只有三次機會(huì )成為“小白鴿”，所以在他們當選“小白鴿”時(shí)，特別珍惜，感覺(jué)到自己是班級的小主人，老師把重要的任務(wù)交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內，“小白鴿”們無(wú)論在學(xué)習還是紀律上，都表現得特別出色。
在本學(xué)期的班級工作中，雖然星級中隊評比的成績(jì)不出色，但我使眾多小組長(cháng)們發(fā)揮了他們的管理才能，雖說(shuō)還不老練，可參與面較廣，培養了學(xué)生的主人翁精神。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，作為一名班主任確實(shí)應在實(shí)踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。
一個(gè)班級就是一個(gè)集體，而這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開(kāi)展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。
一、用微笑感化學(xué)生
班主任工作中，常會(huì )遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認真，一切感到無(wú)所謂……作為一個(gè)成功的班主任，會(huì )盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學(xué)生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習氛圍，又能使小助手得以自我表現，體現自我價(jià)值。當然，參與班級管理的同學(xué)應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，從內心深處迸出進(jìn)步的火花。我們班有兩名女生，頭腦靈活，為人也很活絡(luò )�？删褪遣粣�(ài)學(xué)習，不愿寫(xiě)作業(yè)。我了解到她們的缺點(diǎn)后，發(fā)現她們缺乏激情。
為了幫她們樹(shù)立信心，我請她們擔任小組長(cháng)，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她們感受到存在的價(jià)值，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，但仍不能按時(shí)完成，我卻故意不知。幾天后的一次晨會(huì )課上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來(lái)，我看了以后，說(shuō)：“老師對她們一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒(méi)有完成吧！”我瞥了她們一眼，只見(jiàn)她倆把頭埋得低低的。從此，她倆的學(xué)習更加努力了，學(xué)習成績(jì)也扶搖直上。正是這種“微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈，鞭策著(zhù)她們的行動(dòng)。
二、強化對學(xué)生能力的訓練
在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發(fā)展。有些孩子存在膽怯懦弱的現象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前，甚至連一句完整的話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。對于這樣的學(xué)生，班主任不能聽(tīng)之任之，而應積極創(chuàng )造情境，逐步培養其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾悄悄地對一位性格內向，很文靜的男孩子說(shuō)：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎？”看著(zhù)我誠懇的目光，他接受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀(guān)察他，發(fā)現他能夠組織學(xué)生早讀，組織學(xué)生掃地，有條不紊地組織班級工作。他開(kāi)始變化了，并且變化出乎意料：性格開(kāi)朗活潑了，似乎變了一個(gè)人。他的變化，更加堅定了我讓孩子們“跳起來(lái)摘蘋(píng)果”的信心，我總是尋找各種機會(huì )，從各個(gè)方面培養學(xué)生的能力，讓孩子們得到了應有的發(fā)展空間。
三、平等地對待每個(gè)學(xué)生
一個(gè)班級猶如一個(gè)家庭，班主任也應像家長(cháng)一樣平等地對待每一個(gè)學(xué)生。有些孩子，屬于“散放型”，家長(cháng)沒(méi)有輔導孩子的習慣。而是聽(tīng)之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習上表現出較大的差異。班主任不能依據成績(jì)主觀(guān)去給他們下結論，進(jìn)而呈現出喜愛(ài)和冷落�？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類(lèi)活動(dòng)優(yōu)先考慮。其實(shí)，這樣的結果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿(mǎn)，差學(xué)生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調節學(xué)生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。而對易驕傲的學(xué)生，則適當的來(lái)一個(gè)“當頭一棒”。學(xué)期結束時(shí)，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱(chēng)號授予固定的幾個(gè)學(xué)生范圍內，拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛(ài)，激勵每個(gè)同學(xué)的健康發(fā)展。
在工作中，還存在一些無(wú)法改變的學(xué)生的惡習，如隨便張口罵人，即使有些壞習慣能夠改了，但又出現反復現象，令人非常頭疼。有些壞習慣還需要家長(cháng)的配合已達到治標治本的目的，才能見(jiàn)成效。
小學(xué)班主任工作千頭萬(wàn)緒，只要我們以“愛(ài)”作為基礎，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標，以創(chuàng )新的教育方法作為動(dòng)力，就一定能將班主任工作做好！
小學(xué)班主任班級管理總結 篇12
四年（2）班，是一個(gè)團結奮進(jìn)的班；是一個(gè)充滿(mǎn)活力的集體。從班級創(chuàng )建至今，在我的領(lǐng)導和指導下，能積極開(kāi)展和參與各項活動(dòng)。通過(guò)科學(xué)化和專(zhuān)業(yè)化的方法管理班級，使班級成為一只乘風(fēng)破浪、共同前進(jìn)的豐收大船；使班級形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；使班級成為具有個(gè)性特色的班集體。
一、加強班集體建設，增強集體榮譽(yù)感
在學(xué)校，班集體就是學(xué)生的“家”。要使學(xué)生愛(ài)上“家”，就得從建設班集體入手。在我的引導和大家共同的協(xié)作、參與下，先給我們的“家”起名為：“愛(ài)心中隊”；再創(chuàng )建了班歌：《感恩的心》；最后總結出班訓：“愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊人”。在短期內教會(huì )每位家庭成員唱班歌、記牢班訓，使大家把奮斗的目標銘記于心。此做法的目的是促使每位家庭成員把愛(ài)心傳遞給別人，用愛(ài)去待別人、去感染身邊人。
二、抓時(shí)機，滲透愛(ài)國教育，為xxx出力。
“20xx北京xx”離我們越來(lái)越近，作為中國人、一名小學(xué)語(yǔ)文老師、班主任是不是該為此做些什么呢？于是，我懷抱著(zhù)想法與班級成員共同參與，把柳州電視臺每晚“新播報”的“心系奧運”環(huán)節里出示的奧運知識問(wèn)答題記錄下來(lái)，并內化，作為每個(gè)學(xué)生為奧運出的一份微薄之力。此舉不但獲得家長(cháng)、同學(xué)的認真對待，還獲得柳州電視臺的關(guān)注，并于20xx年10月23日在“新播報”中播放了采訪(fǎng)的相關(guān)內容。梁副校長(cháng)還在周一升旗的晨會(huì )上表?yè)P了我們班，還激勵我們要堅持做下去。
三、開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，增強班級集體榮譽(yù)感，增強競爭意識
首先，根據不同的大型節日，如國慶節、校慶、元旦，安排學(xué)生出手抄報或畫(huà)畫(huà)，定期評比出各獎項頒發(fā)給學(xué)生，并不定期的展出大家的作品，相互學(xué)習、欣賞、鼓勵。然后，鼓勵全員參與運動(dòng)會(huì )，并不斷鼓勵隊員們認真對待，盡力就好，名次不是最重要的。我班參加的長(cháng)繩“8字跳”和“1字集體跳”都獲年級第一名，更值得高興的是，以微薄的優(yōu)勢打破了學(xué)校原有的校級紀錄，并獲得校級團體總分第八名的好成績(jì)。最后，開(kāi)展組與組、行與行的“加減分”競爭活動(dòng)。整行交齊當天作業(yè)的每人加2分，整組交齊的獎一個(gè)“優(yōu)”字，貼在代表本組的“水果”中，到期末進(jìn)行獎勵。此舉實(shí)施后，學(xué)生缺交作業(yè)的現象明顯降低，而且低止全班偶爾只有3—5人缺交。
四、注重細節，成就碩果
俗話(huà)說(shuō)：“小事做不成，何以做大事？”為了培養學(xué)生良好的衛生習慣，我從班級衛生抓起，不放過(guò)一張小紙屑，不放過(guò)一次扣分機會(huì )，不放過(guò)一次隨機教育的機會(huì )。我的以身作則，我的一彎腰、一伸手，我的一句提醒，成為了學(xué)生的學(xué)習樣本，他們會(huì )照樣做、模仿做，久而久之就形成了良好的習慣。所以，我班多次在大會(huì )、小會(huì )上獲得衛生方面的表?yè)P，多次在衛生評分方面獲高分，為此還獲得校級“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號，“衛生流動(dòng)紅旗”也常駐我“家”。
“愛(ài)心中隊”在成長(cháng)，在潑灑著(zhù)愛(ài)的種子，用愛(ài)的方式支持著(zhù)學(xué)校、與學(xué)校共同成長(cháng)，希望這次申請能獲得成功。
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