中學(xué)家長(cháng)學(xué)校工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的中學(xué)家長(cháng)學(xué)校工作總結，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)家長(cháng)學(xué)校工作總結1
家長(cháng)學(xué)校是社會(huì )主義精神文明建設的重要場(chǎng)地，是宣傳正確的教育思想、弘揚中華民族的優(yōu)良傳統、普及家庭教育科學(xué)知識的良好場(chǎng)所，是廣大家長(cháng)了解孩子生理、心理發(fā)展、掌握科學(xué)的教育方法和技能，協(xié)助學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的主要窗口。本年度我校認真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》精神，明確家庭教育在實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和關(guān)懷下，實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展了一些活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合齊抓共管育新人的一致性，現將總結如下：
一、開(kāi)展的工作
1、廣泛宣傳，提高認識，增強做好家長(cháng)學(xué)校工作的使命感。
舉辦家長(cháng)學(xué)校有其重大的意義。家長(cháng)是孩子的啟蒙老師，家長(cháng)自己的言行和對孩子的教育方法如何，直接關(guān)系到一代人的健康成長(cháng)。通過(guò)家長(cháng)學(xué)�？梢韵驈V大的學(xué)生家長(cháng)宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規，以及家庭教育的重要性和舉辦家長(cháng)學(xué)校的必要性，幫助學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育思想和觀(guān)念，了解學(xué)生的生理、心理發(fā)展的特征，掌握科學(xué)的教育方法和技能，指導學(xué)生家長(cháng)為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)家庭文明建設和青少年兒童的健康成長(cháng)。舉辦家長(cháng)學(xué)校還有其現實(shí)意義，體現在形成學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合教育網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)教師、家長(cháng)、學(xué)生三者之間的心靈溝通，取得了教育的良性互動(dòng)，對創(chuàng )建校園的精神文明建設，創(chuàng )設安定團結的內外部環(huán)境，都具有積極的、現實(shí)的意義。實(shí)踐表明，辦好家長(cháng)學(xué)校，對于提高教育效益起到事半功倍的作用;辦好家長(cháng)學(xué)校，可以提高家長(cháng)素質(zhì)，改善社區環(huán)境，從而推動(dòng)當地的兩個(gè)文明建設;辦好家長(cháng)學(xué)校，有利于幫助家長(cháng)了解、理解學(xué)校工作，從而支持學(xué)校工作，加快教育教學(xué)改革。
2、扎實(shí)辦好家長(cháng)學(xué)校，共育“四有”新人
認識到舉辦家長(cháng)學(xué)校的重大意義，學(xué)校成立了以學(xué)校領(lǐng)導、家長(cháng)代表、社會(huì )熱心人士、專(zhuān)家和教師代表為成員的家長(cháng)學(xué)校教育委員會(huì )。每學(xué)期召開(kāi)相關(guān)會(huì )議，研究家長(cháng)學(xué)校的活動(dòng)項目，同時(shí)挑選事業(yè)心強、具備法律、衛生、教育等知識的專(zhuān)業(yè)人員組成專(zhuān)兼職教師隊伍，按照教學(xué)大綱內容分配其教學(xué)任務(wù)，通過(guò)培訓、自學(xué)等多種形式提高其教學(xué)水平。建立學(xué)員考勤制度、學(xué)習考查制度、評優(yōu)表彰制度等，使其管理更加制度化。組織訂購家長(cháng)學(xué)校的相關(guān)材料，落實(shí)了家長(cháng)學(xué)校有牌子、有班子、有教員、有教材、有計劃、有活動(dòng)、有總結的七個(gè)“有”。家長(cháng)學(xué)校堅持每學(xué)年按照年級的不同安排不同的講座，每學(xué)期以年級或班為單位舉行活動(dòng)。保證家長(cháng)學(xué)校的開(kāi)辦做到有聲有色，避免空洞說(shuō)教、平淡泛味。
二、取得的成績(jì)
家長(cháng)學(xué)校開(kāi)辦以來(lái)，家長(cháng)對學(xué)校、對教師的接觸多了、了解多了，他們知道學(xué)校辦學(xué)的艱辛，知道教師的辛苦，不由自主地激發(fā)了支持學(xué)校、尊敬老師、協(xié)助學(xué)校老師做好自己的子女教育工作的熱情。
1.家長(cháng)的素質(zhì)和家庭教育水平明顯提高。
開(kāi)辦“家長(cháng)學(xué)�！币院�，廣大學(xué)生家長(cháng)與學(xué)校、老師的溝通多了，對自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習、活動(dòng)、表現等的了解獲得了第一手材料，而且對教育學(xué)生不只是學(xué)校單方面的事，與家庭、社會(huì )息息相關(guān)有了較深層次的理解，主動(dòng)配合學(xué)校、配合老師做好子女的家教工作。特別是有的家長(cháng)，原先認識不到位，認為自己的孩子成為后進(jìn)是老師水平低、教育無(wú)方，把責任都推給學(xué)校、推給老師。開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校以后，家長(cháng)對孩子的成長(cháng)需要各方面的塑造有了清晰的認識，后進(jìn)生的家長(cháng)能正確對待學(xué)校與老師，同時(shí)解剖家教的不足，主動(dòng)調整教育的方向，取得了良好的教育效果。
2.調動(dòng)廣大學(xué)生家長(cháng)的辦學(xué)熱情。
開(kāi)辦“家長(cháng)學(xué)�！币院�，家長(cháng)們成了學(xué)校的�？�，他們在聽(tīng)講座、聽(tīng)匯報，看展覽、看活動(dòng)、問(wèn)情況、拉家常中對學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件等有了更進(jìn)一步的了解。
3.維護校園的穩定，確保學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，就像架設了一座虹橋，溝通了家校的聯(lián)系;開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，就像建造了一個(gè)浴湖，滌凈了家長(cháng)蒙塵心靈。廣大的學(xué)生家長(cháng)的心與學(xué)校貼得更近，自覺(jué)維護校園穩定之風(fēng)日盛，給全體師生創(chuàng )設安寧的氛圍。
4、在原有基礎上，家教領(lǐng)域向社區有了進(jìn)一步拓展。
5、家庭教育研究得到了進(jìn)一步的加強，做到正�；�、系統化。
三、存在的問(wèn)題
舉辦家長(cháng)學(xué)校的積極意義是顯而易見(jiàn)的，但舉辦家長(cháng)學(xué)校也一定的問(wèn)題。
1.集人難。本校的學(xué)生家長(cháng)們多數忙著(zhù)上班，還有的忙著(zhù)做生意等，請家長(cháng)到學(xué)校一趟確實(shí)不容易，開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)到校的多數是學(xué)生的爺爺、奶奶或外公、外婆，父母能參加會(huì )議的不到百分之六十，挫傷了家長(cháng)學(xué)校的積極性。
2、新情況、新問(wèn)題多。雖然目前家庭教育水平就整體而言有了很大提高，但我們必須看到，家教工作與家庭教育面臨的新情況以及新時(shí)代對人才新標準的要求還有一定的距離。很多家長(cháng)把追求孩子獲得學(xué)習上的高分擺在家庭教育的首位，而不懂得如何培養孩子求知、生存、合作、發(fā)展的能力。因此，我們的家庭教育既要繼承我國家庭教育的優(yōu)良傳統，又必須賦予其強烈的時(shí)代特征。
四、今后的打算
舉辦家長(cháng)學(xué)校還在探索之中，本校將繼續立足學(xué)校教育這個(gè)制高點(diǎn)、重視家庭教育這個(gè)交匯點(diǎn)、抓住社區教育這個(gè)拓展點(diǎn)，在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下，分析學(xué)校具體實(shí)際，群策群力，努力提高家長(cháng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，把黨和國家的教育方針、政策、法律法規宣傳到廣大學(xué)生家長(cháng)之中，聚家庭、社會(huì )的有生力量，共同關(guān)心下一代的健康成長(cháng)。
中學(xué)家長(cháng)學(xué)校工作總結2
上海師大附中附屬龍華中學(xué)一貫重視學(xué)校、社會(huì )、家庭三方面教育力量的整合，以學(xué)校教育為主導，充分利用社會(huì )教育資源，積極引導家長(cháng)配合學(xué)校教育，使三股教育力量形成合力，構建了教育工作的立體化格局。
一、領(lǐng)導重視，組織健全
家庭是孩子成長(cháng)的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任老師。家庭教育的好壞，直接影響孩子能否健康成長(cháng)。因此，我校十分重視對家庭教育的指導，在學(xué)校教書(shū)育人的總體框架下，努力構建立體化的育人網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校成立了家長(cháng)委員會(huì )(分別為校家委會(huì )、年級家委會(huì )以及班級家委會(huì ))，由丁校長(cháng)擔任家長(cháng)委員會(huì )主任，金毅書(shū)記、楊秉鑫副校長(cháng)擔任副主任，定期召開(kāi)會(huì )議，研究家庭教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，集思廣益，有針對性的開(kāi)展家庭教育。
二、加強溝通，密切合作，積極改進(jìn)家庭教育方式
(一)家長(cháng)學(xué)校定期活動(dòng)，在各年級家長(cháng)會(huì )上帶領(lǐng)家長(cháng)們學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，幫助他們理解和熟悉其中的內容和要求，幫助他們增強新形勢下對子女進(jìn)行行為規范教育的責任感和緊迫感，促使他們改進(jìn)家庭教育的方法，積極配合學(xué)校，努力提高家庭教育的效果。
(二)引導家長(cháng)樹(shù)立正確的人才觀(guān)。我們在組織廣大家長(cháng)開(kāi)展了教育思想大討論活動(dòng)，積極引導家長(cháng)確立正確的人才觀(guān)、科學(xué)的教育觀(guān)，使他們既重視孩子文化知識的學(xué)習，關(guān)心孩子的成績(jì)，又重視培養孩子的健全人格和良好品德;既關(guān)心孩子的日常生活，又重視他們的行為規范的養成。
(三)引導家長(cháng)在指導孩子學(xué)習過(guò)程中，注意培養他們的學(xué)習興趣，激發(fā)創(chuàng )造活力，讓孩子在怡情中益智，在快樂(lè )中成長(cháng)，在獲取知識的同時(shí)形成關(guān)心他人、愛(ài)護他人、尊重他人和以人為本的價(jià)值取向。通過(guò)孩子的自我設計、自我認識、自我管理，達到知、情、意、行的統一。
(四)引導家長(cháng)創(chuàng )新家庭教育方式，打破傳統的思維定勢。鼓勵家長(cháng)積極探索適應孩子成長(cháng)規律的教育模式，改進(jìn)教育方式、方法，以平等、民主的方式進(jìn)行教育，做到以情感人、以理服人，以自己的榜樣進(jìn)行示范。從一點(diǎn)一滴的小事做起，從具體可感地身邊事做起，以身作則，率先垂范。既尊重孩子，曉之以理，陳以厲害，動(dòng)之以情，寄以希望，又理解孩子，掌握他們的心理、情感變化規律，努力使教育思想、教育內容、教育方法與時(shí)俱進(jìn)。
(五)引導家長(cháng)學(xué)習家教理論，掌握孩子的生理、心理特點(diǎn)，實(shí)行科學(xué)教育，提高教育實(shí)效。為了更好地發(fā)揮家委會(huì )代表的示范效應，提高家庭教育效果，我校給校家委會(huì )代表訂閱《家庭教育時(shí)報》。這份報紙是一份家長(cháng)和孩子共同閱讀的.家庭教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)性報紙。能及時(shí)傳播國內外家庭教育的新理念、新經(jīng)驗，探討家庭教育的典型案例，為廣大父母的成功家教及孩子的健康成長(cháng)提供值得信賴(lài)的支持和幫助。在學(xué)期結束時(shí)我們將邀請部分家委會(huì )代表在家長(cháng)會(huì )上介紹家庭教育的經(jīng)驗和心得，以便帶動(dòng)更多的家長(cháng)積極探索適應孩子成長(cháng)規律的教育模式，努力使教育思想、教育內容、教育方法與時(shí)俱進(jìn)。
三、形式多樣，力求實(shí)效，構建家校教育互聯(lián)網(wǎng)
(一)形式多樣，廣泛溝通。
1、不斷完善健全家長(cháng)會(huì )形式。定期家長(cháng)會(huì )：原則上每個(gè)班級一學(xué)期召開(kāi)兩次定期家長(cháng)會(huì )，即學(xué)期中途和學(xué)期結束各一次，真誠征求家長(cháng)對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，以促進(jìn)學(xué)校更好發(fā)展，家長(cháng)們對家校聯(lián)系工作比較滿(mǎn)意，認為舉辦家長(cháng)學(xué)校使家長(cháng)受益非淺。不定期家長(cháng)座談會(huì )：請個(gè)別家長(cháng)到學(xué)校來(lái)，對學(xué)生中存在的典型問(wèn)題進(jìn)行全面分析，及時(shí)了解情況，恰到好處地對家長(cháng)給予指導。
2、班級博客日日報，日日新。我校16個(gè)班級均建立班級德育博客。其中一項內容是家校聯(lián)絡(luò )與交流，包含“家教天地”、“家�；�(dòng)”兩大板塊，主要側重于家校溝通。博客這個(gè)平臺使得家長(cháng)能及時(shí)了解甚至掌握孩子在校的學(xué)習和生活情況，同時(shí)也能通過(guò)留言等方式及時(shí)與老師溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
3、利用網(wǎng)絡(luò )“家�；�(dòng)平臺”以及飛信、手機短信，建立健全與家長(cháng)即時(shí)聯(lián)系溝通的平臺，并通過(guò)班主任群發(fā)的“溫馨提示”，使家長(cháng)能夠定期收到關(guān)于班級情況、家庭教育的第一手資料。
4、鼓勵并動(dòng)員學(xué)生家長(cháng)參與各項區級、校級的親子活動(dòng)，在活動(dòng)中教師有針對性的指導可以縮短教師與家長(cháng)的距離通過(guò)活動(dòng)幫助家長(cháng)建立主人翁意識，激發(fā)家長(cháng)積極合作的態(tài)度，同時(shí)活動(dòng)鍛煉孩子參與探索的性格，讓孩子體會(huì )到創(chuàng )造和成功的歡樂(lè )，讓家長(cháng)體會(huì )到參與交流的幸福。
5、通過(guò)舉辦家長(cháng)學(xué)校、發(fā)放家校聯(lián)系卡和告家長(cháng)書(shū)、家長(cháng)接待日等形式，與家長(cháng)密切聯(lián)系，提高家長(cháng)的家庭教育水平，形成家庭與學(xué)校教育合力。學(xué)校的大型活動(dòng)如學(xué)生軍訓、藝術(shù)節、畢業(yè)典禮等邀請學(xué)生家長(cháng)代表參加，了解學(xué)校工作，了解學(xué)生的風(fēng)采，與學(xué)校教育保持一致，共同教育好學(xué)生。
6、在校服征訂等工作中也仔細征詢(xún)家長(cháng)意見(jiàn)并加以落實(shí)。
(二)社區共建，發(fā)揮區域優(yōu)勢
平時(shí)與轄區有關(guān)部門(mén)保持密切聯(lián)系，聽(tīng)取轄區單位意見(jiàn)和建議，取得他們的支持和配合。引導學(xué)生積極參與到社區、校外德育基地開(kāi)展各種形式的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和培養學(xué)生的社會(huì )責任感。例如在清明前夕，參與徐匯區舉辦的龍華烈士陵園大型掃墓活動(dòng)及國慶節時(shí)參加上海市向革命先烈送花籃活動(dòng)，與本社區的各單位一起祭奠英烈，緬懷英雄。
(三)強化建設，發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的陣地作用。
家長(cháng)學(xué)校是家庭教育的重要陣地，我校一直致力于家長(cháng)學(xué)校主陣地建設，積極創(chuàng )建學(xué)校及社區家長(cháng)學(xué)校，傳播家庭教育新理念，轉變家庭教育新觀(guān)念，提高家庭教育水平。
(四)完善制度，規范要求。
家訪(fǎng)制度是指導家庭教育、溝通學(xué)校教育和家庭教育最直接最有效的教育方法。我們制定了教師家訪(fǎng)的量化指標并建立了家訪(fǎng)檔案。我們還嚴格家訪(fǎng)制度，并對教師家訪(fǎng)提出了較為具體的要求家庭教育的廣泛開(kāi)展取得了較為明顯的效果。
中學(xué)家長(cháng)學(xué)校工作總結3
人的一生，受學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )環(huán)境和諸多偶發(fā)事件的熏陶和影響，其中家庭教育由于其固有的特性而占著(zhù)十分重要的地位。但是，當前，我們的家庭教育，無(wú)論是在教育觀(guān)念、教育內容上，還是在教育方法上，都還有許多不適應的地方，在新形勢下，許多家長(cháng)感到教子艱難，甚至無(wú)所適從�；谶@種情況，我校在加強學(xué)校教育的同時(shí)，辦好家長(cháng)學(xué)校，從當前家庭教育的實(shí)際出發(fā)，普及科學(xué)的家教知識，傳播行之有效的家教方法，不斷提高家庭教育的質(zhì)量和水平，增進(jìn)學(xué)校與家庭的溝通與理解，形成教育合力。
一、建立家長(cháng)學(xué)校領(lǐng)導機制，確保工作的有效開(kāi)展。
為使我�！凹议L(cháng)學(xué)�！备咭幏缎院蜕�，能開(kāi)展經(jīng)常性的工作，我校健全了“家長(cháng)學(xué)�！钡慕M織領(lǐng)導機構，成立了家長(cháng)學(xué)�！邦I(lǐng)導小組”和“家長(cháng)委員會(huì )”。其組成情況為：由校長(cháng)任家長(cháng)學(xué)校校長(cháng)，其它成員分別由學(xué)校黨、政、工、團、優(yōu)秀學(xué)生家長(cháng)的代表共同組成。領(lǐng)導小組組織并實(shí)施家長(cháng)學(xué)校經(jīng)常性的工作，做好家長(cháng)學(xué)校信息的收集、反饋、調研和決策工作，家長(cháng)學(xué)校領(lǐng)導小組成員分工明確，每學(xué)期堅持二到三次會(huì )議，討論工作，使家長(cháng)學(xué)校的工作落到實(shí)處�！凹议L(cháng)委員會(huì )”主要由不同年級和班級的優(yōu)秀家長(cháng)組成，負責將家長(cháng)的意見(jiàn)和建議及時(shí)反饋給學(xué)校，起到家長(cháng)和學(xué)校溝通的紐帶作用。
二、明確家長(cháng)學(xué)校教育主題，提高家長(cháng)的教育藝術(shù)。
我們學(xué)校是一所示范性學(xué)校和接收外來(lái)工子弟的學(xué)校，相對來(lái)說(shuō)，家長(cháng)對孩子與學(xué)校的期望值較高，學(xué)生層次不齊。家長(cháng)他們期望值很很高，但是又苦于缺少教育方法，與孩子的隔閡因此而產(chǎn)生。在我們學(xué)校遇到的家庭教育上的問(wèn)題大凡有以下幾種：一是學(xué)習很好，但是人際交往存有一定的困難，對親情、友情有漠視的表現，心理問(wèn)題較多，家長(cháng)對孩子的愁眉苦臉感到很無(wú)奈;二是不愛(ài)學(xué)習，心中沒(méi)有目標，打球玩游戲，得過(guò)且過(guò)，家長(cháng)對孩子的逆反性格，感到束手無(wú)策，非常頭痛。他們或是望子成龍心切但又缺乏經(jīng)驗與方法，或是家庭缺損，對孩子又關(guān)心不夠又缺乏溝通交流，使孩子的心越來(lái)越孤獨、走得太遠。鑒于這樣的情況，對家長(cháng)進(jìn)行家庭教育指導顯得更加有必要。
那么，如何辦好家長(cháng)學(xué)校，對家長(cháng)進(jìn)行有效的主題教育?我們針對學(xué)生的思想實(shí)際，針對家長(cháng)的教育能力和狀況，全面開(kāi)設系列教育主題。
(1)、邀請專(zhuān)家教授為家長(cháng)上課。如邀請中國關(guān)工委專(zhuān)家王嵐為家長(cháng)開(kāi)設“孩子如何取得成功”講座，從分析學(xué)生的思想和心理狀況出發(fā)，指導家長(cháng)善于傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和建議，惟有走進(jìn)孩子的心靈世界，才能找到與孩子的交流點(diǎn)，才能讓孩子接受家長(cháng)的教育;邀請黃岡學(xué)法指導中心講師劉鈺，為家長(cháng)作了題為“家長(cháng)如何幫助孩子適應初中生活”指導家長(cháng)轉變觀(guān)念，配合學(xué)校教育傾聽(tīng)、尊重孩子使學(xué)校教育教學(xué)上臺階。
(2)邀請學(xué)校富有教育經(jīng)驗的領(lǐng)導與老師為家長(cháng)進(jìn)行指導如：做孩子的良師益友;正視差異，同心協(xié)力，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展;暑期生活指導;重視孩子身心健康，促進(jìn)孩子快樂(lè )進(jìn)步;早戀的預防與教育、我能為孩子做些什么?等教育講座與指導。
我們不斷了解學(xué)生的思想和心理狀況，了解家長(cháng)的所思所想所運用的教子方法。為了提高教育的針對性，我們還對家長(cháng)進(jìn)行問(wèn)卷調查，通過(guò)問(wèn)卷調查，了解到家長(cháng)的教育觀(guān)念、教育方法、教育效果、家長(cháng)對學(xué)校的建議、孩子在家的表現，等等，從而使學(xué)校能從家庭教育的客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，有針對性的開(kāi)展教育指導。精心挑選案例，深入分析，從理論到實(shí)踐進(jìn)行分析和指導，幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，提高教育能力。
三、引導家長(cháng)參與校園生活，增強對孩子的理解與認識
讓家長(cháng)參與學(xué)校管理。針對學(xué)生在校攜帶手機問(wèn)題、家長(cháng)來(lái)校進(jìn)行校訪(fǎng)等，我們充分聽(tīng)取家長(cháng)的建議，并召開(kāi)家委會(huì )會(huì )議，共同從學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，制定了學(xué)生手機使用制度、校訪(fǎng)制度等。因為達成了一致的意見(jiàn)，這兩項制度的執行就容易多了，起到了積極的作用。如在我校，絕大多數的學(xué)生，主動(dòng)把手機留在家里，或是讓家長(cháng)、老師保管，自覺(jué)遵守著(zhù)學(xué)校的這一規定。即使在宿舍相對比較松閑的空間，我們也不大查得到。再如校訪(fǎng)制度，也得到了家長(cháng)的積極支持。這項工作由年級部具體落實(shí)。每周邀請家長(cháng)來(lái)校進(jìn)行校訪(fǎng)，使家長(cháng)有了近距離接觸、了解學(xué)校工作的機會(huì )。家長(cháng)掛著(zhù)校訪(fǎng)牌，可以進(jìn)入辦公室與教師交談，進(jìn)入教室聽(tīng)課，進(jìn)入宿舍了解學(xué)生的宿舍生活，巡視校園，觀(guān)察學(xué)生的行為規范等。此外，直接與校領(lǐng)導對話(huà)，就學(xué)校的各種問(wèn)題向校領(lǐng)導提出建議。實(shí)行校訪(fǎng)制度，引導家長(cháng)參與學(xué)校管理，進(jìn)一步形成家校協(xié)作教育的機制，不斷優(yōu)化教育資源，創(chuàng )設良好的教育環(huán)境。
讓家長(cháng)參與學(xué)生的節慶生活。學(xué)校有五大節慶活動(dòng)。感恩節、科藝節、愛(ài)生節、體育節、傳統文化節。每次活動(dòng)，我們都邀請家長(cháng)參與，讓家長(cháng)體驗學(xué)生的校園生活，體驗他們的內心需要、體驗他們的快樂(lè )世界。去年的美食節上，許多家長(cháng)走上臺與學(xué)生同臺演出，共享節慶的歡樂(lè )。此外，熱情的家長(cháng)也伸出援助的手，親自包餃子、下餛飩、炸春卷，為節日活動(dòng)添上動(dòng)人的色彩，贏(yíng)得師生的一片贊揚。對孩子參加此類(lèi)活動(dòng)，從不太贊成到理解支持，實(shí)踐給予了家長(cháng)生動(dòng)的一課。
讓家長(cháng)感受孩子的成長(cháng)。學(xué)校的每個(gè)教育活動(dòng)，都將是對學(xué)生進(jìn)行心靈洗禮的過(guò)程，考驗他們的人生信念、錘煉他們的心志。因此，我們積極邀請家長(cháng)參與這樣的活動(dòng)，深入到孩子的心靈世界，探求與孩子溝通、交流的渠道和話(huà)題，引導他們積極進(jìn)取，成熟成長(cháng)起來(lái)。如班級、年級主題教育、座談會(huì )“今天我們怎樣看待網(wǎng)絡(luò )”等。一系列豐富、意義深刻、撞擊學(xué)生心靈的活動(dòng)與主題，同樣也碰撞著(zhù)家長(cháng)。經(jīng)歷過(guò)之后，提高了家長(cháng)對學(xué)校的理解和支持力，更激發(fā)了他們教育孩子的積極主動(dòng)性。
四、暢通家校交流渠道，形成共同教育的合力
做好家長(cháng)接待日工作，拓寬交流渠道。學(xué)校歡迎家長(cháng)來(lái)電、來(lái)人以及來(lái)訪(fǎng)參加班會(huì )課。定期開(kāi)放學(xué)校，使家長(cháng)了解孩子的學(xué)校生活，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)孩子的學(xué)校生活，更好的了解自己的孩子，便于和孩子溝通，增強家庭教育的主動(dòng)性和針對性。此外，有的班級還開(kāi)設網(wǎng)上家長(cháng)信箱，更及時(shí)、更全面的與家長(cháng)進(jìn)行交換意見(jiàn)。
印發(fā)告家長(cháng)書(shū)、宣傳單。通過(guò)印發(fā)告家長(cháng)書(shū)、宣傳單向家長(cháng)直接介紹家庭教育的方式、現代家教信息和學(xué)校工作的新動(dòng)向，立足實(shí)際，多渠道、多形式開(kāi)展家長(cháng)學(xué)校工作。比如向家長(cháng)提出“多一點(diǎn)時(shí)間陪孩子”、“走出家庭，走向社會(huì )”的倡議;向孩子提出“我為父母分憂(yōu)愁”的要求，指導學(xué)生在家做一些力所能及的家務(wù)事，學(xué)會(huì )生活的自理。
開(kāi)展多種家校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。如學(xué)習型家庭的創(chuàng )建評比活動(dòng)、我為家庭添歡樂(lè )、“我與父母有話(huà)要說(shuō)”、“家有書(shū)香”、“我為父母過(guò)生日”等融洽家庭氛圍、建立良好親子關(guān)系的活動(dòng);以對話(huà)、寫(xiě)信、活動(dòng)等方式，讓家長(cháng)觀(guān)摩參與，體驗學(xué)校的辦學(xué)思想，感受孩子的學(xué)習環(huán)境。引導家長(cháng)和孩子互相走近對方的心靈，讓學(xué)生在和諧的教育活動(dòng)中感受到父母的關(guān)切，對父母更加愛(ài)戴�！鞍职謰寢寣δ阏f(shuō)”、給孩子的一封信以及系列主題班團會(huì )中的親子活動(dòng)，讓濃濃的親情蕩漾在每一個(gè)學(xué)生的心頭，讓親情成為學(xué)生自我要求、自我發(fā)展的內動(dòng)力。
建立家校溝通“熱線(xiàn)”。家長(cháng)、學(xué)校、教師相互間開(kāi)通熱線(xiàn)電話(huà)，建立“家教聯(lián)系熱線(xiàn)”，隨時(shí)解決家長(cháng)在家庭教育中的困惑和疑問(wèn)，目的在于用誠心去溝通家長(cháng)，以取得家長(cháng)的信任、理解和支持，促進(jìn)家長(cháng)學(xué)校工作的不斷進(jìn)步。比如我們高三年級，所有的班主任與家長(cháng)、年級部與班主任、學(xué)生服務(wù)中心與年級部都進(jìn)行飛信聯(lián)系。班主任會(huì )通過(guò)這種方式，向家長(cháng)告知學(xué)校主要活動(dòng)、雙休日要重視的作業(yè)與活動(dòng)、近期要關(guān)注的問(wèn)題等，使家長(cháng)明確了要關(guān)注孩子的一些重點(diǎn)。這樣以最快的速度建立起交流的網(wǎng)絡(luò )，能及時(shí)交流、反饋、處理，從而受到家長(cháng)的一致好評。我們在問(wèn)卷調查中獲知，家長(cháng)對家校之間的溝通與交流的滿(mǎn)意度達到90%以上。
成效：
1、家長(cháng)的教子觀(guān)念發(fā)生變化，愈加重視孩子的品德與心理健康。
通過(guò)家長(cháng)學(xué)校的輔導與學(xué)習，慢慢改變著(zhù)家長(cháng)“重智輕德”的觀(guān)念。最明顯的變化，莫過(guò)于家長(cháng)會(huì )中，家長(cháng)不再是緊緊盯住孩子的學(xué)習成績(jì)，而是開(kāi)始過(guò)問(wèn)起孩子的個(gè)性發(fā)展、學(xué)校表現等。如孩子參加各種社團、比賽、社會(huì )實(shí)踐等，許多家長(cháng)給予了極大的支持!學(xué)校的民樂(lè )隊、涵影社辦得有聲有色，節慶�；顒�(dòng)的隆重熱烈與成功，同家長(cháng)的支持是分不開(kāi)的。
2、家長(cháng)教子方式得到提高，教育效果明顯。
我們把孩子對家長(cháng)、老師的教育方法的建議反饋給家長(cháng)，同時(shí)也通過(guò)與家長(cháng)的溝通，促進(jìn)家長(cháng)教子方式的改變。許多家長(cháng)深有體會(huì )的說(shuō)：孩子已經(jīng)長(cháng)大了，到了高中，與他們平等、親切交流會(huì )有許多的收獲;而簡(jiǎn)單的、粗暴的教育，只能使孩子越走越遠。
3、家長(cháng)素質(zhì)得到提高，家庭育人環(huán)境得到優(yōu)化。
家長(cháng)認識到家長(cháng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，從而增強了家庭責任感，進(jìn)一步認識到家庭教育的重要性。在家訪(fǎng)中，我們感受到了家長(cháng)在創(chuàng )設溫暖家庭關(guān)系、親子關(guān)系所作的努力。
4、密切了家庭與學(xué)校的關(guān)系，形成教育合力。
通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)委員會(huì )的工作，使家長(cháng)全面準確地了解孩子，并依靠不斷提高的家教方法，增強了教育的針對性;同時(shí)，又使家長(cháng)了解到了學(xué)校的工作，增強家長(cháng)對教師的了解、信任，使家長(cháng)能主動(dòng)地支持學(xué)校、教師的工作。
需要更進(jìn)一步的：
1、開(kāi)展心理健康教育培訓。
針對目前的學(xué)生心理變化與特點(diǎn)，對家長(cháng)要開(kāi)設系列心理輔導的培訓，促進(jìn)家長(cháng)重視心理輔導，提高心理輔導技能。
2、更進(jìn)一步開(kāi)展優(yōu)秀家長(cháng)的評選活動(dòng)。
要建立起規范的評選制度，并使其發(fā)生輻射與榜樣作用，調動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)
校管理、共同關(guān)注孩子思想、身心發(fā)展的積極性。
3、注重學(xué)習研究型家庭的構建。
面對迅速發(fā)展的社會(huì )，面對正處于人生觀(guān)、世界觀(guān)點(diǎn)逐步形成時(shí)期的高中學(xué)生，建立一個(gè)學(xué)習研究型家庭是極為重要的事，它不僅關(guān)乎父母、子女的發(fā)展，同時(shí)還關(guān)乎與社會(huì )的與時(shí)俱進(jìn)問(wèn)，所以，在以后的工作中，我們將著(zhù)力進(jìn)行構建與推進(jìn)。
著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校和沒(méi)有學(xué)教育的家庭不可能完成造就全面發(fā)展的人這一極其細致艱巨的工程”。實(shí)踐說(shuō)明只有加強家校聯(lián)系，不斷爭取家長(cháng)的積極支持和配合，形成強大的教育合力，發(fā)揮整體教育效應，才能取得最好的教育效果。
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