高中班主任的工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編精心整理的高中班主任的工作總結，希望對大家有所幫助。
高中班主任的工作總結1
冬日融融，又是一度朔風(fēng)勁，轉眼又走到了歲末。在這一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都取得較突出的成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。
高三年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一次的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習慣養成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。
二、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
三、高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務(wù)。
面對現在大學(xué)擴招，學(xué)生上線(xiàn)人數越來(lái)越多的形勢，如何引導學(xué)生樹(shù)立自信，強化學(xué)習動(dòng)機，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強化自己的升大動(dòng)機，因為凡事動(dòng)機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng )造奇跡的。否則，無(wú)動(dòng)機或動(dòng)機太弱，勢必會(huì )使學(xué)生學(xué)習缺乏內驅力，學(xué)習的狀態(tài)過(guò)多的依賴(lài)自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì )想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出升大的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，讓學(xué)生憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活。我批閱之后，發(fā)現大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定�？傊�，多為成功找理由，不為失敗找借口。 理由寫(xiě)好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髽?shù)立具體的目標。這個(gè)方面需要老師耗費大量的時(shí)間和精力。我簡(jiǎn)單說(shuō)一下工作流程。首先，肯定和強化學(xué)生升大理由，激勵他的自信心和對未來(lái)的憧憬，要求他根據自己的具體學(xué)習狀況，為自己高考設置一個(gè)目標把目標放在桌上，天天督促自己。
四、積極主動(dòng)地與各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷地提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著(zhù)畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，下學(xué)期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷地努力、刻苦，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績(jì)。
高中班主任的工作總結2
這個(gè)學(xué)期我擔任11裝飾多媒體班的班主任，本班有學(xué)生44人，其中男生15人，女生29人�；仡櫼粚W(xué)期的工作，我認為最值得總結的經(jīng)驗是：堅持“先成人再成才”的教育原則，重視培養與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教會(huì )他們學(xué)會(huì )如何去做人。
本學(xué)期我認真落實(shí)學(xué)校布置的每一項工作，搞好班級建設，取得了較好的成績(jì)。所帶班級在11月份榮獲衛生先進(jìn)班級；在校秋季運動(dòng)會(huì )中獲女子團體第4名，男子團體第8名；在紀念運動(dòng)合唱比賽中獲得全校第1名；在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中本班學(xué)生都能取得較好成績(jì)。
1、抓好班風(fēng)建設，形成一個(gè)好的開(kāi)端
在平時(shí)能經(jīng)常深入班級，用心觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，做深入細致的思想工作，做學(xué)生的知心朋友，想方設法激勵先進(jìn)，力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進(jìn)。
2、針對不同群體與個(gè)體差異的學(xué)生進(jìn)行特殊管理
現代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班隊干部，進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
由于中專(zhuān)學(xué)生身心發(fā)展較初中要成熟，所以在學(xué)習生活管理工作上我秉承：自主管理，發(fā)揮和培養學(xué)生自我管理的才能的理念。特別針對班委會(huì )，我在工作方法和技巧上予以及時(shí)指導。選舉采取自我推薦，民主加集中選舉的方法組建班干部，使那些樂(lè )意熱心為大家服務(wù)的同學(xué)走上班干的崗位，充分發(fā)揮他們的帶頭作用。同時(shí)這個(gè)學(xué)期我吸取以前我上學(xué)時(shí)班主任的實(shí)踐經(jīng)驗，實(shí)行班干值周制，讓每一位學(xué)生骨干都參與到班級管理中來(lái)，不斷鍛煉學(xué)生的自我管理能力。
3、對問(wèn)題學(xué)生給予更多的關(guān)注
大家可能都有這樣的體會(huì )（包括我自己）：
品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，任何老師都喜愛(ài)，因為在他們身上下功夫容易取得成效，教師容易獲得成就感。而問(wèn)題學(xué)生由于家庭、個(gè)人等因素的影響，各方面的表現均不如人意，投入的精力多而見(jiàn)效少。因此，在日常工作中，教師對此類(lèi)學(xué)生批評、指責多，關(guān)心幫助少。結果是，問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有得到解決，甚至問(wèn)題更多了。我反思了自己過(guò)去對問(wèn)題學(xué)生的態(tài)度以及教育行為，更加耐心細致地做學(xué)生的思想工作，給予他們更多的關(guān)心和愛(ài)護，教育效果明顯。
4、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系
協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
按照學(xué)期初制定的班主任工作計劃，經(jīng)過(guò)努力，全面完成了班主任的工作任務(wù)，雖然說(shuō)取得了一定的成績(jì)，但也總結出一定的不足。例如：充分了解每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行教育與指導、批評表?yè)P與教育的方法等還值得進(jìn)一步的探討與總結和完善。
5、值得總結的地方
我覺(jué)得不能——“勿以惡小而不管”：比如說(shuō)一個(gè)同學(xué)偶爾遲到一次，值日生衛生工作不到位等等，都要加以管理和教育，不可因小事忽視而放任自流，往往小事不管大事將至。我認為班級管理無(wú)小事，抓起來(lái)，抓好都是大事。這個(gè)學(xué)期我側重地從班級許許多多的煩瑣小事抓起，針對實(shí)際地進(jìn)行教育和管理，因此收到了很好的教育效果。
當然要成為一名優(yōu)秀的人民教師，我做的還是遠遠不夠的，自己在很多方面還存在不足我以后還會(huì )繼續努力，我今后的目標是:在工作中更加嚴格地要求自己,而不是停滯不前,自以為是。謙虛謹慎,戒驕戒躁。在工作中,虛心學(xué)習同事的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,主動(dòng)與同事搞好關(guān)系。言語(yǔ)謹慎,舉止得體,處處以一個(gè)人民教師標準要求自己。在其它方面,要更加積極主動(dòng)地完成上級交給的各項任務(wù),有缺點(diǎn)就改,有不足就糾正,爭取把工作做得盡善盡美,無(wú)可挑剔�？傊痪湓�(huà),選擇了教師這個(gè)行業(yè),本身就意味著(zhù)奉獻和犧牲,我將一如既往地為一職的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作有了一定的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但在成績(jì)的背后有更多的缺點(diǎn)和不足,所以下學(xué)期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，多向老班主任請教,爭取取得更加輝煌的成績(jì)。
高中班主任的工作總結3
名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣……在長(cháng)期班主任老師工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(cháng)的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。作為擔負萬(wàn)丈高樓平地起的鋪路人，應該如何把握好這一關(guān)鍵期?如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌?如何讓學(xué)生養成一系列的良好習慣?我認為，以良好學(xué)習習慣的養成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
低年級學(xué)生處在一個(gè)重要的轉折和適應時(shí)期，隨著(zhù)新生入學(xué)，學(xué)習成為他們的主要活動(dòng)，這給兒童的心理與行為都帶來(lái)了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習行為又同其他行為方式(如生活習慣)有著(zhù)密切的聯(lián)系，它不僅對學(xué)習的本身，而且對學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì )產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習心理品質(zhì)以及行為習慣的養成對于學(xué)生本身，對于形成和完善兒童個(gè)性，對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。
在長(cháng)期的工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的學(xué)習習慣分為一般學(xué)習習慣和特殊學(xué)習習慣。我根據低年級學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養學(xué)生這兩種習慣時(shí)，注意符合兒童學(xué)習活動(dòng)的基本規律，注意適合兒童身心發(fā)展的規律，在對具體學(xué)習習慣進(jìn)行指導的基礎上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣，從而帶動(dòng)其它習慣的養成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
一、一般學(xué)習習慣的培養。
低年級學(xué)生的一般學(xué)習習慣包括：
上課習慣、課前準備習慣、 作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據住讀學(xué)生的特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習行為訓練。如在訓練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導學(xué)生。兒歌的內容是：上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著(zhù)老師把課上。早上起床，穿衣疊被，快步進(jìn)操場(chǎng)，跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)課堂。本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)。
又如，在訓練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì )，班會(huì )讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導，兒歌內容是：書(shū)包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書(shū)，放在右下好取放。其三，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會(huì )產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任老師的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習行為和學(xué)習習慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
二、特殊學(xué)習習慣的培養。
各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習的方式各 不相同。
那么學(xué)習這些學(xué)科的習慣也就不同，我把它們稱(chēng)為特殊的學(xué)習習慣。就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習慣來(lái)說(shuō)，這是低年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習習慣。我不僅指導學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會(huì )他們寫(xiě)字的順序，嚴格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，做到一拳、一尺、一寸。書(shū)寫(xiě)姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質(zhì)的培養具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師老師就該了解并配合養成。在和科任老師長(cháng)期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。又如，音樂(lè )老師要求他的學(xué)生進(jìn)音樂(lè )室必穿舞蹈鞋，我就規定學(xué)生每人購買(mǎi)一雙并繡上名字，提醒學(xué)生上音樂(lè )課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運動(dòng)鞋，我也規定每人購買(mǎi)一雙，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。
再如，其它美術(shù)、自然、勞動(dòng)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養成了習慣。我認為，班主任老師善于抓特殊習慣的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習良好習慣的養成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。 在班主任老師工作實(shí)踐中，還使我認識到學(xué)生的學(xué)習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學(xué)習品質(zhì)，這需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規律，高度重視，從小行為入手，從低年級開(kāi)始訓練，良好學(xué)習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習習慣的養成，作為班風(fēng)班貌建設的一個(gè)突破口。
我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì )給學(xué)生提供一個(gè)良好習慣養成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習習慣與特殊學(xué)習習慣的養成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績(jì)和學(xué)習習慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jì)，班級年年評為先進(jìn)班集體。由此可知，抓學(xué)習習慣培養，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
高中班主任的工作總結4
時(shí)間過(guò)的真夠快的，一晃已經(jīng)在高三連續待了四年了。在此也確實(shí)有必要對這四年的高三教學(xué)工作作個(gè)總結。
在這四年中，感覺(jué)自己從新手、對自己的教學(xué)沒(méi)有信心的狀態(tài)成長(cháng)為一個(gè)對自己的教學(xué)充滿(mǎn)了信心的教師。這些進(jìn)步都是得益于向老教師學(xué)習和自己的鉆研。通過(guò)不斷地摸索，漸漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。由此帶來(lái)的便是，所任教班級的成績(jì)也越來(lái)越好。每當看到學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績(jì)和他們的一聲聲感謝，心中無(wú)比的自豪。
結合這四年的教學(xué)探索，現總結高三階段的教學(xué)工作如下：
首先，高三復習得有一個(gè)科學(xué)、合理的安排。比如兩次聽(tīng)力訓練的安排、高三一年的詞匯復習如何安排、完型和閱讀的訓練、專(zhuān)題復習(語(yǔ)法、改錯、作文)的安排以及新課的安排。雖然，英語(yǔ)不像其它學(xué)科有明確的一輪和二輪的概念，但是我覺(jué)得第一學(xué)期和第二學(xué)期的側重點(diǎn)是很不一樣的。
第一學(xué)期還是應該以基礎知識的復習為主,如詞匯的一輪復習，課本知識以專(zhuān)題進(jìn)行復習(不建議太具體)，語(yǔ)法知識的梳理等等。到了第二學(xué)期更多地進(jìn)行專(zhuān)題復習。特別在高考前的兩個(gè)月，專(zhuān)題復習的效果是最好的，比如改錯、作文、以及閱讀速度、準確率的強化。有了明確的復習方向，才能做到有的放矢，事半功倍。最主要的是避免做無(wú)用功。
其次，高三復習資料的傳承。有些經(jīng)過(guò)反復試用并且有些的復習方法和資料一定要有專(zhuān)人負責收集、整理并且傳承下去。并且能夠通過(guò)其它組的使用加以改進(jìn)。并且有些材料甚至還可以編成校本教程。比如英語(yǔ)學(xué)科的詞匯和書(shū)面表達材料。這樣既能夠節約教師的時(shí)間和精力，復習也能夠更加高效。教師就可以有更多的時(shí)間研究高考的新動(dòng)向和提高自身的教學(xué)水平。我四年下來(lái)一個(gè)很深的體會(huì )是：每一個(gè)組都有一套自己的做法，教師大量的時(shí)間都花在編制講義上。而且因為都是不一樣的思路，所以有些方法到底效果好不好還不得而知。但是一旦有了傳承后，就省力很多，我就可以花更多的時(shí)間來(lái)備好課，上好課了。
再則，高三階段，教師也要分清楚工作的重點(diǎn)。作為高三教師，工作的重點(diǎn)肯定不是去督促學(xué)生完成作業(yè)和批改作業(yè)上。更多的時(shí)間應該花在備課和研究教學(xué)上。其實(shí)，學(xué)生層面，只要老師把課上好，上精彩了，學(xué)生自然會(huì )聽(tīng)，會(huì )來(lái)做你的作業(yè)。另外，高三階段的學(xué)生也需要更多的關(guān)注。特別是在學(xué)生遇到瓶頸、挫折時(shí)，老師的關(guān)心和鼓勵對于他們來(lái)講是最好的能幫助他們重振信心的東西。因此，老師需要多花時(shí)間來(lái)研究學(xué)生。另外，在作業(yè)的批改上也該有選擇。聽(tīng)寫(xiě)、閱讀的作業(yè)可以偶爾抽查，但是作文一定要認真批改�；蛘咦约号�，或者指導學(xué)生批改，但是在寫(xiě)作中與學(xué)生書(shū)面和口頭上的交流對于他們的幫助是挺大的。
另外，科學(xué)合理地設計和布置課后作業(yè)對學(xué)生的復習能夠起到很大的幫助。比如，完型和閱讀的練習除了一個(gè)星期必須保證至少三次之外，還是要鼓勵學(xué)生利用零碎的、課余的時(shí)間多訓練。畢竟光靠老師布置的這點(diǎn)閱讀練習室遠遠不夠的。(聽(tīng)力的訓練也是如此)如果是語(yǔ)法課，那么之前最好有預習、上課當天有課后練習。然后針對學(xué)生的典型錯誤，應該有補救的練習。如果是試卷分析課，除了學(xué)生自己進(jìn)行糾錯之外，最好也有針對學(xué)生的典型錯誤以及完型閱讀當中的重要詞匯設計的鞏固練習。所有的這些都可以在集體備課中提前安排。
最后，高三的教師要加強學(xué)習。除了多看書(shū)、多探索新的教學(xué)方法，也需要多多向外拓展，向名師學(xué)習。這屆高三，學(xué)校把學(xué)軍中學(xué)的名詞請來(lái)輔導，我覺(jué)得是很有幫助的。比如，有些關(guān)于高考的新方向我們就不知道。人家畢竟是名師，在同樣的考試說(shuō)明中能讀書(shū)不一樣的東西來(lái)。上次黃剛老師來(lái)作的講座中講到的書(shū)面表達復習中應該注意的幾個(gè)點(diǎn)，對于我們后階段的復習起到了很好的指導作用。
對于年級組工作，我想說(shuō)的是你們這一年很辛苦，工作也富有成效。但是，我還是想提兩點(diǎn)建議：
1. 在平時(shí)限時(shí)訓練的安排上是否過(guò)多，有時(shí)學(xué)生真的考的很麻木，很煩了。
2. 在如何保證試卷的質(zhì)量上能不能形成一定的機制：比如，一個(gè)備課組這次誰(shuí)出試卷，另外幾個(gè)做。下次輪換。寧可出點(diǎn)辛苦費。這個(gè)學(xué)期有幾次考試，還是有幾份試卷要么過(guò)難、要么有些題目已經(jīng)做過(guò)。這樣就缺乏嚴肅性。
以上是本人的切身感受，不一定對�？偨Y這幾年的經(jīng)驗：只要本著(zhù)一顆對學(xué)生負責、對自己的教學(xué)負責的態(tài)度，我們肯定能把書(shū)教好，而且成績(jì)漂漂亮亮的。
高中班主任的工作總結5
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀(guān)打破了傳統的教育時(shí)空觀(guān)，也改變了傳統的師生關(guān)系，一種平等的、對話(huà)的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。三分靠學(xué)，七分靠管。作為一名班主任，我認為，在這樣一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，過(guò)于粗暴嚴格的管教也許只能產(chǎn)生唯唯諾諾的庸才或者是高分低能的殘缺人。因此在管理中我力求做到與同學(xué)真誠平等和諧相處。具體做到如下兩點(diǎn)：
一、把和藹與尊重送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì )與“嚴肅”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學(xué)生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了�！睖贤◤男拈_(kāi)始，嚴格的有隔閡的有代溝的關(guān)系，不利于師生的交流。
我們班有個(gè)學(xué)生。剛開(kāi)始他根本不想讀書(shū)，并且也不和別人交流，孤獨地來(lái)孤獨地離開(kāi)，每天的封閉自己�；氐郊遗c父母也沒(méi)兩句話(huà)說(shuō)，家長(cháng)一籌莫展，無(wú)能為力，甚至想要送他去看心理醫生，因為他以前不是這樣的。遇到這種情況訓一通不可能行得通，甚至會(huì )適得其反。于是我找他談，完全以朋友的身份，沒(méi)有給他絲毫的壓力，我覺(jué)得沒(méi)有融化不了的冰，沒(méi)有人會(huì )拒絕朋友。剛開(kāi)始他沒(méi)理我，甚至用后背對著(zhù)我，但我并沒(méi)有放棄，而是不厭其煩的說(shuō)。也許是精誠所至，金石為開(kāi)吧。最后他把一切都告訴了我，原來(lái)是他談了一個(gè)女朋友，并且關(guān)系很好，如今的狀態(tài)他只想和她的女朋友在一起，而父母只是一味強行的反對，以致他非常反感，特別是所謂的父母。利害關(guān)系說(shuō)明了，心鎖打開(kāi)了，一切也就解決了。如今他無(wú)論是與同學(xué)還是與老師關(guān)系都不錯，性格也大大改觀(guān)。他的父母非常高興，我也為能夠轉化改變一個(gè)人而自豪！
二、把真誠與平等送給學(xué)生
真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上。不論是成績(jì)好的還是成績(jì)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所。
例如我們班的大部分同學(xué)學(xué)習基礎確實(shí)很差，但家里經(jīng)濟條件不錯。也許正因為如此，他們養成了不愛(ài)學(xué)習，懶惰，講究吃穿的不良習慣�；旧厦看慰荚囁麄兌及碌箶�。
對于他們我確實(shí)是煞費苦心，動(dòng)之以情曉之以理地談過(guò)，嚴肅地批評過(guò)，但都收效甚微。于是我試著(zhù)尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結果發(fā)現他們非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì )笑嘻嘻地打招呼，勞動(dòng)也很積極。于是只要一發(fā)現他們做了好事，表現好，我馬上表?yè)P他們。在課后再和他們談一些道理：什么條條大路通羅馬，但無(wú)論走哪條路，都要有知識，用知識武裝起來(lái)的自己是最強大的。慢慢的，他們找到了自身的價(jià)值，自信心增強了，也喜歡表現自己了�？磥�(lái)轉變這種人，平等地交談，真誠的交往，積極的鼓勵很重要。
三、收獲
開(kāi)門(mén)紅，在高一軍訓中，我們就獲得了高一級會(huì )操第三名的好成績(jì)。
期中考試之后又在學(xué)校舉行的拔河比賽中獲得了第三名的好成績(jì)。
在政教辦公室舉辦的國學(xué)朗誦比賽中獲得了二等獎。
一學(xué)期以來(lái)，在班級學(xué)習成績(jì)方面，在11個(gè)平行班里面，我班的成績(jì)穩居前三，大多數是第一第二，我想這個(gè)成績(jì)已經(jīng)很不錯了。
在遵規守紀方面，前半學(xué)期不是很理想，每月的遵規守紀模范班我們班總是差那么一點(diǎn)，不過(guò)到了后半學(xué)期，這種現象徹底消失了。整個(gè)下學(xué)期，我們班每周評比都在同級前三。
四、今后打算
總之，師生應該是平等的，師生之間坦誠相待和師生間和諧融洽的關(guān)系是做好班級工作的基礎。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì )用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì )用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時(shí)，我會(huì )用微笑送去寬容。我想說(shuō)：微笑、真誠、平等、尊重是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。
班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展指導。當然管理的目的在于讓學(xué)生明理。管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要講究科學(xué)性、民主性。我將一如既往地用真誠、用愛(ài)心去對待每一位學(xué)生。
做了九年班主任，雖然有些心得，但我知道還有很多做的不夠的地方，需要改進(jìn)的方面。比如和學(xué)生的交流還不夠，還沒(méi)做到真正的因材施教。所以今后，我會(huì )不段努力，加強理論學(xué)習，多向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，爭取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
高中班主任的工作總結6
時(shí)光如梭，轉眼成為高二(5)班主任已經(jīng)一年了，在這一年的管理中，遵循三位一體的立體式管理，即加強班干，科任老師和家長(cháng)的聯(lián)系，爭取他的的積極支持。
在這個(gè)過(guò)程中，有得有失，現總結如下:
1、組建一支高效率的班干管理團隊。
班主任要想提高自己的管理水平，首先要學(xué)會(huì )用人，學(xué)會(huì )組建團隊。所幸，高二5班的學(xué)生有一批能干，肯干，樂(lè )于奉獻的學(xué)生，這一點(diǎn)上給了我很大的幫助，也使我的工作能夠順利開(kāi)展。具體說(shuō)來(lái)，應分為班長(cháng)(1名總管)，副班長(cháng)(2名，分管衛生和財務(wù))，團支書(shū)(團委工作和考勤)，學(xué)習委員(作業(yè)記載匯總)，衛生委員(教室清潔區衛生)，風(fēng)紀委員(校服及頭發(fā))，音樂(lè )委員，體育委員，各科科代表及組長(cháng)。不足之處，對于班干隊伍建設，還是有些方面做得不好，比如沒(méi)有定期開(kāi)班委會(huì )，對班上所出現的問(wèn)題進(jìn)行解決，對管理得好的班干進(jìn)行鼓勵和表?yè)P。班級管理大方向沒(méi)問(wèn)題，但細節之處還得加強，比如衛生問(wèn)題等等。這也是下學(xué)期管理中應該注意的問(wèn)題。
2、加強與各科任老師的聯(lián)系，力爭得到他們的配合。
事實(shí)證明，得力的科任對班級的管理有著(zhù)舉足輕重的作用。如果各個(gè)科任管理理念和班主任不一致的話(huà)，就會(huì )給班級管理造成很大的困難，也會(huì )增加班主任的工作量;反之，就會(huì )事半功倍。班主任的工作就在于，力爭和科任達成一致，對于科任老師在處理學(xué)生中碰到的問(wèn)題，應積極配合。積極樹(shù)立科任老師在學(xué)生心目中正面形象。不足之處是沒(méi)有經(jīng)常和科任老師聯(lián)系。
3、加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系。
學(xué)生家長(cháng)的配合與否，對整個(gè)班級的管理來(lái)說(shuō)應該是起決定作用的，很難想象一個(gè)家教不好的學(xué)生在學(xué)校中的表現是怎樣?所幸，高二5的學(xué)生家長(cháng)們，80%的還是積極支持我的工作的。不足之處是，有少數學(xué)生家長(cháng)對自己的小孩也束手無(wú)策，這給我們的管理工作帶來(lái)了極大的難度。下階段，對于這部分學(xué)生，還是要加強和家長(cháng)的聯(lián)系，盡量讓家長(cháng)和我們達成一致，要讓家長(cháng)明白，一時(shí)的維護自己的孩子的后果。
下學(xué)期努力的方向：
1、積極加強班級學(xué)風(fēng)建設，力爭和每個(gè)學(xué)生溝通到位，讓學(xué)生明白自己的目標，并鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，力爭在高考中考上自己理想中的學(xué)校。選取一批成績(jì)相對好一點(diǎn)、學(xué)習認真、勤奮的學(xué)生作為領(lǐng)頭羊，以此帶動(dòng)整個(gè)班級的學(xué)習風(fēng)氣。對于學(xué)習態(tài)度好，或者有好轉的學(xué)生，私下鼓勵并在班上公開(kāi)表?yè)P。
2、加強學(xué)生環(huán)保意識的教育，讓學(xué)生能夠講究個(gè)人衛生，注意公共場(chǎng)合的衛生，多幫家長(cháng)做力所能及的家務(wù)，在勞動(dòng)中感受清潔工的不易，能夠懂得勞動(dòng)者的不易，能夠尊重別人的勞動(dòng)成果。
3、加強后進(jìn)生的轉化，這是個(gè)老生常談的話(huà)題，這需要家長(cháng)和老師的耐心，這學(xué)期繼續幫助這些孩子，想辦法讓這些孩子能夠有所改變。
高中班主任的工作總結7
班主任工作總結1接手班主任工作以來(lái)，我深感班主任的工作中德育之重要。真所謂德、智、體、美、勞五育并舉，德育為首。
一、用真情感化
我們班男生占五分之三，并且絕大多數男生貪玩好逗，上課聽(tīng)講精力不集中，作業(yè)不習慣完成，集體觀(guān)念弱。更有甚者說(shuō)話(huà)就橫，像野馬一樣桀驁不馴。針對學(xué)生的基本情況，我曾日思夜想，琢磨他們的心理，琢磨他們的言行，摸索他們的行為習慣，曉之以理，動(dòng)之以情，不斷用真情去感化他們。比如：平時(shí)好逗、上課話(huà)多、與老師說(shuō)話(huà)就橫的李小健同學(xué)，一入學(xué)我就不斷地找機會(huì )與其接近、談心；發(fā)現他的點(diǎn)滴的好，如擦黑板、灑水就把他叫過(guò)來(lái)表?yè)P幾句。天冷了叮囑他“多加衣服”；路上碰到他騎車(chē)，打招呼之后總帶句：“慢點(diǎn)兒騎車(chē)子�！薄厮艺f(shuō)話(huà)語(yǔ)氣緩和了。我得知：李小健家境困難，無(wú)父母殘時(shí)，就又找機會(huì )與他談話(huà)，鼓勵他回家做些力所能及的事；并為他申請特困補助是，及時(shí)進(jìn)行思想教育，勸他最起碼上課聽(tīng)講，不說(shuō)話(huà)搗亂。久而久之他變了，上、下課穩當了，和其他老師說(shuō)話(huà)也不再橫了。
二、用周會(huì )培養
高效率利用班會(huì )，周會(huì )，引導學(xué)生總結上周得失，鼓勵先進(jìn)，鞭策落后，部署本周或今后改進(jìn)重點(diǎn)，需注意的各種問(wèn)題及各種隱患，會(huì )后引導學(xué)生按時(shí)按質(zhì)的完成，在每一天我都勤查，勤看，勤問(wèn)，激發(fā)學(xué)生“我是班的主人，我以班為榮，班以我為榮”的信念。
三、全面引導
多日來(lái)，我堅持班內板報勤寫(xiě)，勤換，選一些有激勵、鼓動(dòng)、啟發(fā)、引導性的語(yǔ)言，引導學(xué)生勤奮、嚴謹、求實(shí)創(chuàng )新。
詳細記錄每個(gè)學(xué)生的言、行、成長(cháng)過(guò)程。及時(shí)讓學(xué)生把握自己，明白反思。用“欣賞”激發(fā)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P其優(yōu)點(diǎn)，夸獎、鼓勵他們。
四、做好兩溝通
一是做好與家長(cháng)的溝通，把家訪(fǎng)放在德育工作的重要位置，二是做好與各科教師的溝通。
總之，半年來(lái)，我不失時(shí)機地從心靈入手，在知識的海洋中，我做他們的風(fēng)帆，時(shí)刻為他們導航；在五彩的生活中，我做他們的朋友，聆聽(tīng)他們的心聲；只要他們想進(jìn)步而風(fēng)雨兼程，我就做他們的雨衣；只要他們想進(jìn)步不畏烈日，我就做他們的太陽(yáng)傘。經(jīng)過(guò)德育的不斷進(jìn)行，班級更好了，學(xué)生進(jìn)步了。
德育工作——永不放棄——收獲進(jìn)步！
高中班主任的工作總結8
一。新接一個(gè)班，首先要給這個(gè)班的學(xué)生打好底，即一開(kāi)始就嚴格要求他們。
首先，要讓學(xué)生養成好的學(xué)習生活習慣，讓他們從內心里感覺(jué)到遵守紀律是正常的，不遵守紀律是應該受到批評的，并情愿接受批評。軍訓期間和開(kāi)學(xué)初，我就針對學(xué)生的遲到、吃零食、不穿校服的違紀現象，對其進(jìn)行嚴格的教育，一絲不茍，殺一儆百，讓他們知道我+這個(gè)班主任是嚴肅認真，嫉惡如仇，執法如山的，是眼睛里不揉沙子的。這樣可以使學(xué)生養成良好的習慣，使班級的運行盡快走上軌道。習慣是一種偉大的力量，一個(gè)人的成敗得失往往系于此，一個(gè)班也一樣。
其次，讓學(xué)生懂得相互尊重和自重的道理，學(xué)生應該尊敬老師，同學(xué)之間應該互相尊重，原因很簡(jiǎn)單，卻又是顛覆不破的：尊重是相互的，你不尊重別人，別人就不會(huì )尊重你，同樣，如果你不自重，別人也不會(huì )尊重你。在這個(gè)班級里，如果有不尊重別人的現象發(fā)生，作為班主任，我是絕對不允許的，是絕對不會(huì )坐視不管的！在這方面，我始終態(tài)度鮮明，立場(chǎng)堅定，因為我認為不能尊重別人的學(xué)生，是攪亂班風(fēng)的罪魁禍首。
再次，培養學(xué)生的責任心，讓他們懂得對自己負責，對家長(cháng)負責，對身邊的人負責。課上不守紀律，自習上說(shuō)話(huà)，影響別人學(xué)習，是對別人對自己不負責任的表現，是不道德，自私自利，害人害己的行為。長(cháng)大了，該學(xué)會(huì )為別人也為自己著(zhù)想了。
二。班主任一定要培養班級的正氣，要以身作則，自身要正氣凜然，同時(shí)要樹(shù)立學(xué)習以及道德上的正面典型，選班干部，一定要選正直的，責任心強的，好學(xué)上進(jìn)的人．同時(shí)，能與那些在道德上的有問(wèn)題的人進(jìn)行最頑強的斗爭，堅決打壓，絕不留情！要下定決心維護想要學(xué)習，想要上進(jìn)的學(xué)生的利益，任何人干擾他們學(xué)習，絕對不行！并且給他們講明這個(gè)道理，表明自己的正義立場(chǎng)，讓全班的絕大多數人站在自己的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題。團結大多數，孤立那幾個(gè)調皮搗蛋甚至是品質(zhì)惡劣的，讓他們在光天化日之下無(wú)處藏身，讓他們興不起風(fēng)，作不起浪。
三。無(wú)論何時(shí)，對于班級來(lái)說(shuō)，都要堅持以學(xué)習為中心，樹(shù)立學(xué)習上的榜樣，鼓勵表?yè)P成績(jì)好的和進(jìn)步大的學(xué)生，形成良好的學(xué)風(fēng)。要把自己的班跟其他班作對比，讓學(xué)生知道自己班的優(yōu)勢，夾以表?yè)P，可以讓學(xué)生產(chǎn)生向心力，從而更好地更嚴格地要求自己．
四。班內任何一項舉措的實(shí)施，一定要向學(xué)生講清楚，講這樣做會(huì )對他們有什么好處，站在他們的角度考慮問(wèn)題，以便于統一他們的思想，讓他們站在你的角度考慮問(wèn)題，這樣做要比強制實(shí)施的效果好得多。比如，紀律和學(xué)習的關(guān)系問(wèn)題，要讓他們知道紀律是學(xué)習的保障，沒(méi)有紀律就沒(méi)有好的學(xué)習成績(jì)，正如軍隊一樣，紀律不嚴明，戰斗力也無(wú)法提上去。這樣，絕大多數人會(huì )覺(jué)得紀律的維護跟自己的切身利益相關(guān)，會(huì )增強遵守紀律的意識。
高中班主任的工作總結9
本學(xué)期班主任工作本著(zhù)以教學(xué)為主，狠抓紀律衛生，開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成班主任工作,促進(jìn)班級學(xué)生全方面的發(fā)展。具體工作如下：
一、利用晚自習前三十分鐘（6：10分）總結前一天的學(xué)生表現情況以及紀律衛生，出現的問(wèn)題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習上的不足，為新的一天的學(xué)習生活指引航標。
二、高二年級的學(xué)生在最后的期末備考中思想波動(dòng)很大，加之學(xué)習內容難度加大，對于臨戰的學(xué)生在思想及學(xué)習壓力這么大的情況下，往往因為學(xué)習不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉，更容易被其它學(xué)習之外的因素所迷惑。
為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習斗志，我主要做了這些工作：
1、對學(xué)生進(jìn)行成績(jì)和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習生活。
2、個(gè)別談心，這很重要，對于不同的學(xué)生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會(huì )使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。個(gè)別學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的迷茫以后，認識了自已在走彎路，逐漸把精力轉移到學(xué)習當中。本學(xué)期我們班級先后有三位同學(xué)出現了厭學(xué)的現象，有一個(gè)學(xué)生甚至已經(jīng)打算不來(lái)學(xué)校復習，經(jīng)過(guò)我反復的勸說(shuō)和做思想工作，該生于1周后返校，且思想穩定。期中考試后，我班中一位比較內向的女生請假后就不想來(lái)上學(xué)，回家后只是一直哭，家長(cháng)也摸不清情況。我多次打電話(huà)后，該生來(lái)到學(xué)校只是說(shuō)不想讀，通過(guò)交流得知，感覺(jué)學(xué)習壓力很大，尤其是數學(xué)、化學(xué)等科目都學(xué)不來(lái)，退步很大。我把自己曾經(jīng)的經(jīng)歷與其分享，引導她拋開(kāi)思想負擔，把精力放在學(xué)習，困難是暫時(shí)的，要有克服困難的決心和勇氣。該生目前狀態(tài)良好。這樣的例子在我們班級還是很多的。
3、尋求與家長(cháng)的密切配合，三方溝通，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生坦誠相待，善解人意，與學(xué)生消除情感上的障礙，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，才能達到。
高中班主任的工作總結10
本學(xué)期，我擔任高二(5)班班主任工作，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，在政教處的支持下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣，現就本學(xué)期班主任工作做如下總結：
一、培養良好的班集體。
能否形成一個(gè)積極向上、努力學(xué)習、團結和睦的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：
(一)注重教室文化的建設
開(kāi)學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內容，富有教育意義.在具體布置時(shí)，針對班內學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心.并設立評比欄.班組設置由專(zhuān)人管理的"圖書(shū)角"，以拓寬學(xué)生的知識面.為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設置了班級日記，由班長(cháng)負責記錄。
(二)注意班干部的培養
進(jìn)入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍.對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，"各守其位，各司其職，各盡其責".另外，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，研究解決出現的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù).這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效.
(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合
高二個(gè)別學(xué)生紀律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習和生活階段走入岔道。我的具體做法是:
1、加大學(xué)習、執行《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規范》的力度.我借助主題班會(huì )，演講會(huì )，競賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導學(xué)生學(xué)習、執行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》.
2、注意樹(shù)立榜樣.俗話(huà)說(shuō)"說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范."榜樣的力量是無(wú)窮的.人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要求學(xué)生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表.
3、注意寓教于樂(lè )，以多種形式規范學(xué)生行為。心理學(xué)告訴我們:人的接受心理由觀(guān)察能力，感知能力，認識水平，興趣愛(ài)好等心理因素構成，因此，具有廣泛性，多樣性，綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè )中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性.
為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì )，中《規范一道德》，《我是主人》，《理想與信念》，《要學(xué)會(huì )學(xué)習》，《神圣的使命》.還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，舉辦過(guò)語(yǔ)文知識搶答競賽，說(shuō)成語(yǔ)故事比賽，古典詩(shī)歌背誦比賽等，效果都很好。
二、嚴格的要求是最大的尊重
教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù).在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:"嚴格的要求是最大的尊重".的確，只有既嚴格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好.
三、"三位一體"的互促法
教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管.通過(guò)班主的工作，把學(xué)校，社會(huì )，家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達到互相促進(jìn)的目的.我定期家訪(fǎng)，或電話(huà)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(cháng)的支持，收到了良好的效果.
總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級確實(shí)值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師。
高中班主任的工作總結11
20xx-20xx年度上學(xué)期已接近尾聲，在這一學(xué)期里，我班（高一10班）在學(xué)校領(lǐng)導、級長(cháng)、下級行政的統一組織關(guān)懷下，在全體任課教師的鼎力支持和配合下，各項工作開(kāi)展順利，學(xué)習、生活等方面都取得較不錯的成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、加強對學(xué)生的思想政治工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養身心健康、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
為了配合學(xué)校團委和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了一些有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，并充分利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，教育他們尊敬師長(cháng)，學(xué)會(huì )感恩。此外我還充分利用課余時(shí)間和班里學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，了解學(xué)生所想，幫助他們盡快適應高中的學(xué)習生活環(huán)境。
二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養“團結、緊張、嚴肅、活潑”的班集體。
高一年級是學(xué)生的世界觀(guān)形成、發(fā)展的重要階段，同時(shí)，面臨著(zhù)如何適應高中學(xué)習、生活等實(shí)際問(wèn)題，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。因此，加強學(xué)生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如學(xué)習習慣養成、感恩教育、如何做時(shí)間的主人、禮貌教育、意志教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學(xué)生的.榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。
三、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好早操加強學(xué)生體育鍛煉，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
高中學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高，因此，本人積極引導班級學(xué)生參加學(xué)校舉行的田經(jīng)運動(dòng)會(huì )、體育節、藝術(shù)節等文體活動(dòng)，開(kāi)展班級間、班級內籃球比賽等，且每次活動(dòng)我基本都親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當予以技術(shù)性的指導，是班籃球隊的名譽(yù)“教練”，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都及時(shí)主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼�？傊�，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作開(kāi)展的有聲有色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但這只是學(xué)生高中生涯的第一個(gè)學(xué)期，下個(gè)學(xué)期的擔子還很重，工作還將一如既往的艱巨，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績(jì)。
五、存在問(wèn)題。
1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng )新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng )新的時(shí)候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
2、自身各方面的素養有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習的層次不高。尤其是文化素養、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著(zhù)較大的差距。
3.對學(xué)生總體情況的把握還不太準確。
高中班主任的工作總結12
本學(xué)期我帶的是高三四班，班內共有40人，由原來(lái)的兩個(gè)文班的部分學(xué)生組成，情況相對復雜一些，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，班級建設取得了一定的成效。而這一學(xué)期的班主任工作也讓我感受頗深。
一、穩定班級，凝聚班級力量
開(kāi)學(xué)之初，因學(xué)生有兩部分組成他們在學(xué)習和班級日�；顒�(dòng)中明顯表現出各自的團體性，而且合作性不強。為了穩定班級，讓同學(xué)們成為一個(gè)融洽團結的班集體，在參考部分學(xué)生的意見(jiàn)后，我較快的組建了班委會(huì )，并注意到人員的組成比例，兩部分人員都有代表學(xué)生。在這之后多次召開(kāi)班委會(huì )，
讓他們意識到這就是一個(gè)全新的高三四班班委會(huì )，大家只有共同努力心往一處使，才能創(chuàng )造一個(gè)和諧穩定的氛圍，才能使大家全身心地投入到學(xué)習中去。并且通過(guò)召開(kāi)“我們是一家人”的主題班會(huì )，打破學(xué)生的原班級意識，形成高三四這一集體意識。經(jīng)過(guò)多次的強調學(xué)生較快的形成了班級集體意識，班級氛圍和諧融洽，同學(xué)們較快的將主要精力投入到學(xué)習中去。
二、認真組織了高三學(xué)習動(dòng)員大會(huì )
在班級穩定之后，我便召開(kāi)了班級高三學(xué)習動(dòng)員大會(huì )。在大會(huì )上通過(guò)引導學(xué)生分析自己的兩年來(lái)的學(xué)習情況以及自己的學(xué)習水平，正確認識自己的現狀。大家在分析討論過(guò)程中較好的分析了自己的不足以及今后努力的方向。并且通過(guò)介紹使他們認識到高三學(xué)習的緊迫性。
雖然時(shí)間緊任務(wù)重，但并不是不能取得輝煌的成績(jì)，通過(guò)給學(xué)生提供一些程度不是太好的學(xué)生經(jīng)過(guò)艱苦拼搏努力學(xué)習考上不錯的大學(xué)的例子鼓舞了學(xué)生的士氣，學(xué)生產(chǎn)生了高昂的斗志。
通過(guò)這一次的動(dòng)員會(huì )學(xué)生明白了“尺有所短，寸有所長(cháng)”每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢和長(cháng)處�！疤焐也疟赜杏谩睂W(xué)會(huì )了欣賞自己，學(xué)會(huì )了暗示自己：我可以，我能行。更明白了不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信;而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。明白了擁有自信們就能逐步擺脫“事事不如人”陰影的困擾，產(chǎn)生了奮發(fā)向上的勁頭。班級較早的形成了濃厚的學(xué)習氛圍。
三、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)
高三年級學(xué)生面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。
在這個(gè)學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面入手：一方面，我結合學(xué)校德育處的管理要求加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，宿舍管理、衛生方面，我都放手讓學(xué)生管理，并加強指導和要求。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，形管、宿舍總分、衛生，取得較好的成績(jì);還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
另一方面，我有效地利用好每一周的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習慣養成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的成績(jì)，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
通過(guò)邀請教師到班級對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導，也使學(xué)生較好的掌握了高三各學(xué)科的學(xué)習方法和學(xué)習的重點(diǎn)，為這一學(xué)期的學(xué)習開(kāi)了一個(gè)好頭。
五、積極配合學(xué)校各項工作，完滿(mǎn)的組織了各項活動(dòng)，豐富了學(xué)生的生活
新學(xué)校新氣象，本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)為豐富學(xué)生的生活，學(xué)校組織了各種活動(dòng)，例如：拔河比賽、普通話(huà)推廣、“愛(ài)我xx”征文比賽、硬筆書(shū)法比賽等。在組織活動(dòng)中，通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員和技術(shù)指導加強了班級凝聚力，增強了學(xué)生的班級榮譽(yù)感，學(xué)生也取得不錯的成績(jì)也為深入的學(xué)習減輕了心理負擔。
雖然為建設這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉化后進(jìn)生的過(guò)程中，有一兩個(gè)雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無(wú)心向學(xué)的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級學(xué)習風(fēng)氣的好轉帶來(lái)了一定的阻力。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。為了使學(xué)生走好這最后一步，我還會(huì )不斷的努力，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取取得輝煌的成績(jì)。
高中班主任的工作總結13
法國18世紀唯物論者愛(ài)爾維修說(shuō)過(guò)：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人�！逼匠�，或許你不經(jīng)意給學(xué)生介紹過(guò)名人傳，而學(xué)生的好學(xué)之心卻從此興趣盎然。事實(shí)上這里滲透著(zhù)一種育人方法：榜樣示范教育。榜樣的力量是無(wú)窮的。同樣，說(shuō)服學(xué)生的方法也是挺有藝術(shù)的。美國代爾卡耐基說(shuō)過(guò)：“說(shuō)服人的方法是欣賞人、稱(chēng)贊人。委婉地指出人的錯誤。批評人之前，先說(shuō)自己的錯，給人面子。不要發(fā)命嘉許寬于稱(chēng)道……”。這里讓我們一起來(lái)探討如何揣摩學(xué)生心理，相機誘導？以使后進(jìn)生逐步前進(jìn)，學(xué)有所長(cháng)。
一、從稱(chēng)贊與真誠的欣賞開(kāi)始
日常生活中，在我們聽(tīng)到對我們的優(yōu)點(diǎn)的稱(chēng)贊以后，再聽(tīng)不愉快的話(huà)總要比較的容易。這正如理發(fā)師在替人修面之前，總是先涂肥皂。因此，教育學(xué)生改正錯誤或不讓學(xué)生不引起反感的有效方法是用稱(chēng)贊與真誠的欣賞開(kāi)始。
在一次英語(yǔ)作文中，有一位學(xué)生內容寫(xiě)得很好，但書(shū)寫(xiě)了草，我在其作文本上批閱：這篇作文本該得滿(mǎn)分，就是書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)委屈了，并找他指出書(shū)寫(xiě)的重要性。同時(shí)，我把他的作文作為范文在班上念，評價(jià)他的文章寫(xiě)得很有水平。
二、間接地指出孩子的錯誤
有許多人在真誠的贊美之后，喜歡拐彎抹角地加上“但是”兩個(gè)字，然后開(kāi)始一連串的批評。例如：假如你想改變學(xué)生漠不經(jīng)心的學(xué)習態(tài)度，很可能這樣說(shuō)：“某某，你這次成績(jì)進(jìn)步了，我們很高興。但是，你如果能加強一下數學(xué)，那就更好了�！�
在這個(gè)例子里，原本受到鼓舞的某某，在聽(tīng)到“但是”兩個(gè)字之后，很可能會(huì )懷疑到原來(lái)的贊美之辭。對他來(lái)說(shuō)，贊美通常是導向批評的前奏，如此不但贊美的真實(shí)性大打折扣，對某某的學(xué)習態(tài)度也不會(huì )有什么助益。
如果我們改變兩個(gè)字，情形就大不一樣。我們可以這么說(shuō)：“某某，你這次成績(jì)進(jìn)步了，我們很高興。而且，如果你繼續努力下去的話(huà)，下次數學(xué)一定會(huì )跟其他科目一樣好�！�
這樣，某某一定會(huì )接受這番贊美，因為后面沒(méi)有附加的反語(yǔ)。由于我們也間接提醒了應該改進(jìn)的注意事項，他便懂得如何改進(jìn)以達到我們的期望。
間接提出學(xué)生的錯失，要比直接說(shuō)出口來(lái)得溫和，不至于引起孩子的強烈反感。
三、指責學(xué)生之前，先談自己的錯誤
美國夏布說(shuō)過(guò)：“我發(fā)現，無(wú)論如何偉大或尊貴的人，他們和平常人一樣，在受認可的情況下，比在受指責的情況下，更能奮發(fā)工作，效果也更好�！蓖瑯�，在和學(xué)生交流中，對學(xué)生的意見(jiàn)要表示尊重，千萬(wàn)別直接說(shuō)：“你錯了�！泵鎸W(xué)生的錯誤，我們可以用眼神、音調或是手勢來(lái)指責學(xué)生的錯誤。如果我們想證明什么，要不漏痕跡，就象詩(shī)人波普所說(shuō)：“你在教人的時(shí)候，要好象被人遺忘一樣�！比绻覀冋J為學(xué)生的說(shuō)話(huà)或行為不對，我們最好這樣說(shuō)：“啊，慢著(zhù)，我有另一種想法，不知道對不對。假如我錯了的話(huà)，希望你給我糾正，讓我們一起來(lái)看看�！边@樣，我們永遠不會(huì )因為認錯而導致麻煩。
四、以建議代替命令
通常這種方法容易讓學(xué)生改正錯誤，可以保持學(xué)生的尊嚴，這種方法往往贏(yíng)得合作。相反，無(wú)禮的命令會(huì )導致長(cháng)久的怨忿——即使這個(gè)命令是用來(lái)改正很明顯的錯誤。而商量式的建議卻常易于被學(xué)生接受。例如，當學(xué)生把自行車(chē)放在不該放的地方，擋住了別人的通道，但由于老師批評方式不同，效果也迥然不一。
有的老師很可能不客氣的問(wèn)：“誰(shuí)叫你把車(chē)子擋住通道?笨蛋！”接著(zhù)厲聲說(shuō)：“馬上把車(chē)子搬開(kāi)!”如果我們換用別的方式處理，心平氣和地問(wèn)：“有輛自行車(chē)擋住了通道，某某，這樣做對不對?我建議你把它挪開(kāi)，好方便別人進(jìn)出�！边@種建議式的說(shuō)服效果一定要好得多。
五、給學(xué)生面子
保留學(xué)生的面子非常重要，而我們卻很少考慮這個(gè)問(wèn)題。在眾人面前指責學(xué)生，不考慮是否傷了學(xué)生的自尊心，其實(shí)，只要多考慮幾分鐘，講幾句關(guān)心的話(huà)，為學(xué)生設身處地想一下，就可以緩和許多不愉快的場(chǎng)面。
縱使學(xué)生犯錯，而我們是對的，如果沒(méi)有為學(xué)生保留面子，就會(huì )毀了學(xué)生。法國作家安東尼middot;圣伊蘇培里說(shuō)過(guò)：“我沒(méi)有權力說(shuō)出、或做出讓人小看自己的事。重要的不是我們對他的看法，而是他對自己的看法，傷及別人的尊嚴是有罪的�！庇浀迷陂_(kāi)學(xué)初勞動(dòng)分工時(shí)，有一位學(xué)生被遺漏了，我為了省事，對全班同學(xué)說(shuō)誰(shuí)被漏掉自己添上去，可第二天，一直沒(méi)反應，我便悄悄地從名單中查出該生，私下里找到他，讓他趕緊寫(xiě)上去，以免給同學(xué)造成想蒙混過(guò)關(guān)的壞印象。
六、誠于嘉許，寬于稱(chēng)道
記得有一位女孩，她極希望自己成為一個(gè)歌唱家，但她的第一位教師卻打擊了她，“你不能唱，”他說(shuō)：“你完全沒(méi)有這個(gè)天賦，那聽(tīng)起來(lái)像雨中的風(fēng)聲似的�！钡哪赣H，一位貧苦的農家婦女，擁抱著(zhù)并告訴她的女兒。她知道女兒能唱，她已經(jīng)看出了一個(gè)進(jìn)步。她赤著(zhù)腳，為的是省下錢(qián)來(lái)，付她的音樂(lè )學(xué)費。這位農家母親的稱(chēng)贊與鼓勵最終改變了那孩子的一生。她終于考取了上海音樂(lè )學(xué)院。
假如你我要激勵我們所接觸過(guò)的學(xué)生，認識他們所具有的寶藏，我們所能做的，比改變學(xué)生還多，我們真正能變化他們，我們應該稱(chēng)贊每個(gè)學(xué)生最微小的進(jìn)步，并稱(chēng)贊每一個(gè)進(jìn)步。
高中班主任的工作總結14
一、加強班級管理，組建培養班干部
1、考勤員
2、學(xué)習委員
3、勞動(dòng)委員
4、體育委員
選好培養班干部使之成為班主任的助手，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。經(jīng)過(guò)一年的努力形成了具有我班特色的管理體系：
班長(cháng)（副班長(cháng)）——科代表——組長(cháng)——組員
班主任
值周班長(cháng)——記錄員
1、文藝委員
2、宣傳委員
3、團員
團支部書(shū)記
整個(gè)管理體系明確了各班委職責，在班主任的指導下使之能夠各負其則，分工合作。由班長(cháng)（負責考勤），值周班長(cháng)（負責紀律），學(xué)習委員（負責作業(yè)）和團支部書(shū)記（負責儀容儀表），共同負責管理的制度，每周末開(kāi)一次例行班委會(huì )，收集各種班級內出現的情況，由班委會(huì )成員提出建議和意見(jiàn)并及時(shí)反饋給班主任，能夠對班級出現情況進(jìn)行即使的處理。
二、明確班級量化考核任務(wù)，促班級發(fā)展。
1、針對紀律、學(xué)習、勞動(dòng)、理想提出四個(gè)要求“靜、凈、競、進(jìn)”要求在自習課上能夠保證有一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境；能夠保持教室內良好的衛生環(huán)境；每位同學(xué)在學(xué)習上相互競爭，從而促進(jìn)學(xué)習穩步發(fā)展；
2、在現有學(xué)校管理規定的基礎上，根據班級實(shí)際情況，由學(xué)生共同討論制定出高58班班級管理細則。從出勤、紀律、衛生、作業(yè)四個(gè)方面提出具體要求。在實(shí)施過(guò)程中，要求通過(guò)學(xué)生共同努力在學(xué)校每周班級量化考核中成績(jì)優(yōu)異保持在藝術(shù)班中前兩位，力爭班風(fēng)優(yōu)良班級。在本學(xué)年中，這一理念在學(xué)生中達成了共識，共計獲得“班風(fēng)優(yōu)良班級”榮譽(yù)稱(chēng)號四次。
三、抓學(xué)生思想工作。
1、開(kāi)好主題班會(huì )。根據藝術(shù)班的特點(diǎn)認真開(kāi)好每一次班會(huì )，學(xué)習《楚雄師院附中學(xué)生手冊》。為了使學(xué)生能夠全面健康的走上社會(huì )，適應社會(huì )發(fā)展，組織學(xué)生從“如何做人”“如何學(xué)習”等方面入手加強班級管理，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、開(kāi)展課外三個(gè)“一”活動(dòng)。每周讀一篇文章，做一件好事，寫(xiě)一篇心得體會(huì )。這項活動(dòng)的開(kāi)展不僅開(kāi)拓學(xué)生的視野，督促學(xué)生能夠為班級做出自己應有的貢獻，進(jìn)而增強學(xué)生集體榮譽(yù)感，還能夠及時(shí)了解學(xué)生的思想變化，為解決學(xué)生問(wèn)題鋪平道路。
3、學(xué)生思想工作緊而有序。作為班主任不僅是班級的管理者，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的急先鋒。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們要更多的對學(xué)生投以關(guān)懷，能夠用自己火熱的心去感動(dòng)他們。真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績(jì)好的還是成績(jì)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。例如，班上有一位女生，剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月就有學(xué)生跟我反映：她時(shí)常一個(gè)人在宿舍、教室內又哭又笑，讓周?chē)瑢W(xué)感到恐慌。了解到了這個(gè)情況后，我積極與家長(cháng)取得聯(lián)系，從家長(cháng)口里知道這是一個(gè)單親家庭，家長(cháng)的離異對其造成了很大的精神損傷。在以后的日子，我經(jīng)常找她來(lái)談話(huà)并鼓勵她戰勝困難的勇氣，并且告訴同宿舍同學(xué)要給予她更多的關(guān)心，讓她能在關(guān)懷的環(huán)境下健康成長(cháng)。再有，班上有個(gè)男生由于家里沒(méi)有及時(shí)匯錢(qián)給他，吃飯都成了問(wèn)題。五一放假他沒(méi)有回家而是出外打工，通過(guò)五天的時(shí)間他賺取了5元錢(qián)。這一事情與家長(cháng)取得了聯(lián)系。由于家庭經(jīng)濟困難，作為班主任首當其沖就應該解決學(xué)生的難處，一方面積極鼓勵學(xué)生認真學(xué)習，考好試來(lái)回報家長(cháng)；另一方面，為了避免學(xué)生不愿接受教師所給予的生活費，讓其按時(shí)打掃辦公室衛生。在這一學(xué)期里，他心理較為平穩而且學(xué)習成績(jì)有了較大的進(jìn)步。
四、存在問(wèn)題
1、由于入學(xué)時(shí)的美術(shù)生的基礎較差，學(xué)生差參不齊，在原來(lái)基礎差情況有了一些進(jìn)步，但和平行班相比，差距仍然很大，以本學(xué)期最后一次月考成績(jì)?yōu)槔核囆g(shù)班前10名1人；前50名10人，后50名25人；平均分：
2、基礎差是（58）班的事實(shí)，但更重要的是
20xx年高中班主任的個(gè)人工作總結學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性不足，目標不明確，有一層同學(xué)可以說(shuō)是無(wú)心向學(xué)，還有一些同學(xué)是紀律觀(guān)念淡薄，經(jīng)常違反紀律。
3、抽煙的問(wèn)題仍然存在，出現談戀愛(ài)的行為。
4、在習慣養成（學(xué)習習慣、衛生習慣、禮貌習慣）方面還須進(jìn)一步加強以及紀律。
五、今后的努力方向
1、有時(shí)還摸不透現在的中學(xué)的一些想法，所以在處理一些事情上有些粗燥，因此，在工作中還需再細致、耐心一些。
2、注重學(xué)習，更新思想，這樣才能與學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，做起工作來(lái)才更順利。
3、在加強學(xué)生的思想工作，預見(jiàn)性方面還需進(jìn)一步提高。
高中班主任的工作總結15
轉眼間，一學(xué)期有結束了，總結本學(xué)期來(lái)的工作，有得也有失，但是有一點(diǎn)值得肯定那就是讓學(xué)生在一個(gè)比較寬松、和諧、自信中成長(cháng)，是非常重要的。
分析高三的班級管理工作其有利的地方是：學(xué)生身心發(fā)育更加成熟，學(xué)習習慣逐漸穩定，學(xué)習的積極性、主動(dòng)性加強，班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習壓力的增大、高考的臨近，班級管理工作不僅更加復雜繁重而且難度加大。
我通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班級常規工作穩定有序，學(xué)習氣氛比較濃烈，學(xué)習成績(jì)有所提高。本學(xué)期的班主任工作體會(huì )良多，主要有以下幾個(gè)方面。
一、心理健康最重要
進(jìn)入高三后，隨著(zhù)學(xué)習壓力越來(lái)越大，學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步就會(huì )受到極大的影響，學(xué)習成績(jì)也會(huì )大幅度滑坡。
我們班女生占了絕大多數，共有41人，而女生心理承受力、自我調控力普遍較差，僅僅因為一次考試的失利、同學(xué)間鬧點(diǎn)小矛盾，便會(huì )產(chǎn)生自卑、煩躁、情緒低落，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這種情況下，有些同學(xué)會(huì )找老師、家長(cháng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當開(kāi)導就可以解決;而有的同學(xué)就會(huì )不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，長(cháng)期積累影響到學(xué)生的成績(jì)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)注意學(xué)生的情緒變化，及時(shí)了解學(xué)生的思想的動(dòng)態(tài)，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。
如我們班的高珊珊同學(xué)，再開(kāi)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )之前，由于自己考試成績(jì)不理想，不敢告訴家長(cháng)，找借口幫家長(cháng)請假，我看到她躲躲閃閃的樣子，再加上平時(shí)該同學(xué)的性格，我就知道她在找借口，我慢慢地和她談心，最后她一邊流淚一邊說(shuō)出了自己心中的秘密，我沒(méi)有批評她，我也同意了她的請求，不讓家長(cháng)來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，但我們談得很多，從學(xué)習談到了家庭，從家庭談到了學(xué)習，從學(xué)習談到了未來(lái)，又談到了學(xué)習方法和學(xué)習技巧，我們進(jìn)行了充分的交流，他是懷著(zhù)忐忑的心來(lái)找我的，又懷著(zhù)高興興奮激動(dòng)地心情離開(kāi)的，我心里也很高興。
李嬌同學(xué)是我們班多次考試的前三名，可是這連續兩次考試成績(jì)不理想，自己很心急也很苦惱，我找到了她，和她談了其他的同學(xué)，比如郭瑩、田虹艷、馮佳歡、夏珍妮等成績(jì)比較穩定的同學(xué)的學(xué)習，就是想啟發(fā)她注意在學(xué)習上靈活一些，多變一些，多和其他同學(xué)交流，她也是高高興興的投入到了下一階段的學(xué)習之中了。在這方面，劉宏濤老師、牛浩老師、楊玉玲、景曉、鄭偉杰老師也都做了大量的工作，再次表示中學(xué)的感謝!
二、激勵教育是關(guān)鍵
理想和志向對于一個(gè)人的成長(cháng)至關(guān)重要。高三的學(xué)習生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。在這場(chǎng)比賽中，需要有人在旁邊搖旗啦喊，鼓勁加油，需要聽(tīng)到表?yè)P的聲音，需要聽(tīng)到贊許的聲音，教育學(xué)顯示，你的期望值高并且暗示他經(jīng)過(guò)努力一定能達到自己做期望的，那么孩子就會(huì )向著(zhù)期望值的方向發(fā)展，這就是鼓勵的意義，是鼓勵的作用。
激勵我采用了多種方法，比如在班會(huì )的時(shí)候，讀一篇激勵、勵志的文章，講一個(gè)激勵、勵志的小故事， 講一個(gè)身邊的感動(dòng)（比如劉雪蘭老師的兒子，張登海老師的兒子，裴老師的兒子，楊玉玲老師的女兒等事例�。�；在教室里走過(guò)那些需要鼓勵的孩子身邊時(shí)停留一下，和他們聊幾句閑話(huà)，開(kāi)個(gè)玩笑，詢(xún)問(wèn)一下生活，也是一種激勵，一種鼓勵！給他們一顆糖，一個(gè)水果，甚至一個(gè)微笑也是激勵！有時(shí)候，激勵可以是物質(zhì)的，有時(shí)候激勵可是一個(gè)微笑，一句熱情的話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)問(wèn)候等等等等。孩子有了自信，大家有了自信班級就是一個(gè)向上的有希望的，有朝氣的班級。但是盲目的自信是不可取的，那就應該叫做狂妄了，在自信的基礎上，一定要看的自己的不足，看到自己的問(wèn)題，所以，時(shí)不時(shí)的敲打他們也是應該的何必要的！比如就我了解到的彩虹的、實(shí)驗的的文科同學(xué)的成績(jì)和學(xué)習氛圍，了解到的西工大附中的、高新一中的、師大附中的情況及時(shí)給他們通報通報讓他們知道自己的不足和差距，其實(shí)這也是一種激勵。再比如早操跑步，整整齊齊、步調一致一方面能夠體現班級的精神風(fēng)貌，更重要的也是一種對自己的激勵，對班級的激勵，是團結協(xié)作精神的培養。所以，抓住每一個(gè)能夠激勵的小事，都能激發(fā)學(xué)生的精神、情趣和良好的修養的養成。
高三學(xué)生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。其實(shí)有時(shí)候挫折教育也是一種激勵，挫折是生命的基本形態(tài)，人類(lèi)便是在一次次的挫折中取得經(jīng)驗教訓，一步步走向成熟和成功的；挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而激勵學(xué)生正確地面對挫折，將挫折變成進(jìn)步的動(dòng)力。每次考試后，都會(huì )有一些同學(xué)因為成績(jì)不好或者和自己的心目中的競爭對手有較大的差距而感受到了挫折，這也是應該和必須經(jīng)歷的！
三、方法指導是保證
現在高考有6門(mén)功課，學(xué)習方法基本是相通的，作為班主任應該從宏觀(guān)上加以指導。
首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習上的各種復雜關(guān)系，比如學(xué)科與學(xué)科、聽(tīng)課與復習、教材與習題之間的三大關(guān)系，防止學(xué)生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。
其次幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò )，逐步掌握學(xué)習方法和技巧，形成科學(xué)思維，提高科學(xué)素養。
再次幫助學(xué)生把握學(xué)習的規律，科學(xué)地制定復習計劃，使學(xué)習在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行。
開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現很多同學(xué)學(xué)習很盲目，拿起啥書(shū)看啥書(shū)，有什么作業(yè)就做什么作業(yè)，沒(méi)有計劃性，沒(méi)有合理的安排，為此，我專(zhuān)門(mén)制作了一個(gè)表格，讓學(xué)生把每周每門(mén)學(xué)科要學(xué)習復習的知識在表內填寫(xiě)，填寫(xiě)的內容比較具體，要求學(xué)生對照計劃進(jìn)行復習。這樣做學(xué)生知道自己要干什么，要干多少，做到了學(xué)習有計劃。當然計劃表示要求各小組長(cháng)檢查并簽字的！經(jīng)過(guò)一段的實(shí)施，我感到效果不錯，很多同學(xué)都能自覺(jué)的制定自己的學(xué)習計劃了。知道怎么復習復習什么內容了！
每次考試后，我都要進(jìn)行不同層次的考后分析總結，在班上由班長(cháng)學(xué)習委員進(jìn)行總結對比班級的總體情況，各組的計劃完成情況，和進(jìn)步快的同學(xué)及滑坡加大的幾個(gè)同學(xué)；在各小組內要進(jìn)行總結，總結自己小組的計劃完成情況，個(gè)人的目標完成情況，找差距找問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓；個(gè)人要進(jìn)行總結，總結自己考試的得與失，經(jīng)驗與不足并提出自己下次考試的目標任務(wù)。當然對考試成績(jì)好點(diǎn)的和差點(diǎn)的我都要進(jìn)行單獨談話(huà)。還有每次考試結束后，我要求單科后十名的同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)找代課老師談話(huà)、找差距找問(wèn)題，總分后十名找班主任談話(huà)，小組后兩名找班主任談話(huà)。每次考試后，各承包小組都要自覺(jué)主動(dòng)找承包老師談話(huà)總結。通過(guò)這些方式方法，讓學(xué)生知道自己的差距所在，在老師和同學(xué)的幫助下總結分析自己的問(wèn)題，以確定下一次目標，提高成績(jì)。
另外，我還要求學(xué)生們明確地知道高三復習一般分為三個(gè)輪次。知道每一輪復習的答題時(shí)間安排和復習的側重點(diǎn)：如：第一輪復習中，指導學(xué)生抓牢基礎知識，對復習內容及時(shí)歸納、總結，理清解題思路，養成良好的解題習慣，掌握科學(xué)的解題方法和技巧；第二輪復習，指導學(xué)生對知識進(jìn)行整合，開(kāi)展學(xué)習方法指導；第三輪復習時(shí)準備幫助學(xué)生擴大解題思路，多進(jìn)行思維方法指導，增加習題量。最后要求學(xué)生把學(xué)習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來(lái)，組成錯題集，多多研究。與此同時(shí)召開(kāi)主題班會(huì )，研討學(xué)習方法。比如在期中考試后的主題班會(huì )，班級各科前十名講學(xué)習方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學(xué)習中的困惑，同學(xué)們進(jìn)行討論，找適合自己的學(xué)習方法，這樣的效果也算比較理想。
四、各方協(xié)調事半功倍
班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為"一家之長(cháng)"的班主任需要首先需要分清主次，抓重點(diǎn)重要的工作，同時(shí)協(xié)調好任課教師之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)和諧的學(xué)習環(huán)境。
尤其是進(jìn)入高三以后，學(xué)生學(xué)習緊張，心理壓力很大，而家長(cháng)望子成龍心切，無(wú)意中又加大了學(xué)生的壓力，家長(cháng)和孩子的關(guān)系容易緊張，要積極進(jìn)行協(xié)調工作，為家長(cháng)和孩子搭建溝通的橋梁，幫助他們營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，正確看待孩子的成績(jì)，多給孩子鼓勵和贊揚，增強孩子的自信心，使孩子在健康的心態(tài)下復習備考。
轉眼之間，這學(xué)期有結束了，離高考也只有150多天了，在假期、在下學(xué)期任務(wù)會(huì )更加繁重，各方面的壓力會(huì )更大，相信通過(guò)我們全體同學(xué)和所有代課老師的共同努力下，會(huì )有一定的收獲的！
祝愿大家新快樂(lè )，萬(wàn)事如意！
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