小學(xué)四年級科學(xué)上冊《總結我們的天氣觀(guān)察》教學(xué)反思
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)四年級科學(xué)上冊《總結我們的天氣觀(guān)察》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月對“天氣”單元的學(xué)習，學(xué)生收集了許多關(guān)于天氣的信息，在這節課中，學(xué)生將對收集到的所有數據進(jìn)行統計和分析，并總結出這一段時(shí)間里的天氣情況。原計劃是以班級為單位完成一份天氣日歷，每個(gè)小組依次輪流記錄，但結果是，除了一個(gè)班級勉強完成外（周末沒(méi)有記錄，且全由課代表完成記錄工作），其他班級只記錄了幾天的天氣，并沒(méi)有堅持下去。因此，統計的數據由老師提供。
這是樂(lè )老師聽(tīng)我的第三堂課。隨著(zhù)獎勵制度的嘗試，我開(kāi)始逐漸領(lǐng)悟課堂調控的藝術(shù)。整理了樂(lè )老師的評課，歸納為以下幾點(diǎn)：
一、建議：
�。ㄒ唬┨鞖馊諝v的完成。
保留每年的天氣日歷，在接下來(lái)的工作中繼續積累此類(lèi)素材，可進(jìn)行兩方面的'收集工作：①教師繼續查閱有關(guān)報紙或資料，記錄天氣預報；②每年的9月份，選擇校園的合適地點(diǎn)，由老師帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察、記錄。
�。ǘ┨鞖馊諝v所至時(shí)間。
天氣日歷時(shí)間到9月28日，而上課當天為9月29日，若加入9月29日，效果會(huì )更加顯著(zhù)。若有時(shí)間，課前幾分鐘可由學(xué)生當堂分組測量降水、溫度、云量、風(fēng)向、風(fēng)速等，能完全體現出學(xué)生在學(xué)習了一個(gè)月后的所得。
�。ㄈ├谜n堂中的每分每秒。
整節課在結束時(shí)顯得有點(diǎn)倉促，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間擔任“氣象播報員”，來(lái)報告9月份的天氣及對我們生活的影響。建議在“降水量的統計”時(shí)，學(xué)生代表上臺繪制降水量的柱狀圖過(guò)程中，其余同學(xué)可以在自己的作業(yè)本上畫(huà)，節約時(shí)間，為之后的充分播報天氣留下較為充足的時(shí)間。
二、保持：
�。ㄒ唬┱谜n的內容較為充實(shí)。
1~3組統計氣溫，4~6組統計云，7~9組統計風(fēng)，每個(gè)小組都積極投入到統計中來(lái)，進(jìn)行合作。
�。ǘ�)學(xué)生的回答分析較為精彩。
學(xué)生對天氣的分析和總結十分科學(xué)，如對將來(lái)氣溫趨勢的猜測。S1：我覺(jué)得接下來(lái)的氣溫會(huì )在30℃以下。S2：氣溫可能會(huì )稍微回升，接著(zhù)再下降。
除了樂(lè )老師提出的意見(jiàn)之外，我還有以下幾點(diǎn)反思，在以后教學(xué)中改進(jìn)：
一、氣溫統計的完善。請學(xué)生總結一個(gè)月內氣溫的變化規律或推測接下來(lái)的氣溫時(shí)，最好可以同時(shí)展示“氣溫折線(xiàn)圖”（或柱狀圖），可以十分直觀(guān)地反應9月份氣溫變化的特點(diǎn)，利于學(xué)生的歸納和總結。
二、天氣日歷的分發(fā)。由于天氣日歷繪于黑板上，部分學(xué)生看不清楚，統計時(shí)既影響統計效率，又不利于紀律的調控。因此天氣日歷最好每組一份。
三、在匯報中引導學(xué)生思考“天氣與生活的聯(lián)系”。不少學(xué)生沒(méi)有認識到觀(guān)察、記錄天氣的作用，因此在匯報過(guò)程中要時(shí)刻提醒學(xué)生注意天氣與生活的緊密聯(lián)系，使之激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行天氣觀(guān)察和記錄的動(dòng)機。
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