教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓總結

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓總結1

　　我很榮幸參加了談固小學(xué)青年教師培訓，雖然只有短短一個(gè)多小時(shí)，但是使我對教師的職業(yè)內涵有了更深一層的了解，對教師的職業(yè)道德素養有了更新的認識，青年教師培訓心得體會(huì )我很感謝校領(lǐng)導能夠為我們青年教師提供這次培訓的機會(huì )。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規和教學(xué)方法技巧等問(wèn)題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習和提高。慶幸的是，領(lǐng)導們對我們新來(lái)的老師非常關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細微處出發(fā)，針對具體問(wèn)題，精心安排了這次培訓，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應新環(huán)境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習機會(huì )，新教師培訓心得體會(huì )彌補自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　郭校長(cháng)等多位領(lǐng)導精心準備了這次培訓的內容，新教師培訓心得從各方面對我們進(jìn)行了指導，尤其在職業(yè)道德素養方面。郭校長(cháng)提出：新教師要盡快做到“入格”，適應學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以積極的精神面貌工作和學(xué)習。這點(diǎn)我感受頗深：到現在為止我在談固小學(xué)這個(gè)大集體里工作學(xué)習快一年了，剛踏入這個(gè)集體，我作為一名新教師對新的生活、新的環(huán)境、新的責任、新的角色多少有些生疏，但是通過(guò)一段時(shí)間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導、每位老師都是那么的愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校愛(ài)教愛(ài)生，都對自己的工作盡心盡責，他們的這種責任心給我樹(shù)立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉變自己的角色，適應新的環(huán)境，融入到這個(gè)大集體中，踏下心來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地工作，為我們的大集體增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。

　　這次培訓像一陣及時(shí)雨使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心新調入上崗教師培訓心得和動(dòng)力，而且也給了我很大的鼓勵：其一是鼓勵我要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;其二是鼓勵我要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色，改變以往的那種生活態(tài)度;其三是鼓勵我要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;其四是鼓勵我要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

　　這次的新教師培訓，體現了學(xué)校領(lǐng)導對我們新教師的關(guān)心，也體現了學(xué)校對教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。雖然青年教師的培訓現在已經(jīng)結束，但它對我的影響仍在延續。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導：

　　1.多學(xué)習教育教學(xué)理論，認真鉆研教材教參，用心備好每一節課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。

　　2.多向有經(jīng)驗的教師(張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等)請教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強自己的知識儲備。

　　3.提升個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽(tīng)我的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)我的指導。這就要求我的個(gè)人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。4.積極參加校內外的業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，認真參加每一次的教研活動(dòng)，把它們當作寶貴的學(xué)習機會(huì )，把適合自己的教學(xué)方法融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當中去。

　　面對新的開(kāi)始，我想我會(huì )努力找到理想與現實(shí)的切合點(diǎn)，讓自己充滿(mǎn)師愛(ài)，不斷自我充實(shí)、自我完善，使自己成長(cháng)為一名合格的人民教師，在談固小學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。

　　教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓總結2

　　20XX年11月13日至20XX年12月27日，經(jīng)學(xué)校推薦，我很榮幸參加了由教育部組織在山東交通學(xué)院舉辦的國家級骨干教師汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)培訓，培訓期間，能和來(lái)自全國各地汽修專(zhuān)業(yè)的精英們在一起學(xué)習和交流，學(xué)習名師的教學(xué)方法，聆聽(tīng)同行們精彩的課堂教學(xué)，參觀(guān)優(yōu)秀企業(yè)和學(xué)校，對于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機會(huì )。通過(guò)這次國家骨干培訓學(xué)習，我更加全面地了解了汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的前沿知識，開(kāi)闊了自己的眼界，既有知識上的積淀和理論上的提高，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這對幫助我的工作，增強我以后教學(xué)工作的信心起著(zhù)非常重要的作用，這些將會(huì )是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富。同時(shí)，廣大培訓教師之間建立起來(lái)的友誼更是一種無(wú)價(jià)之寶，為以后相互間的工作交流留下更為廣闊的空間。本次培訓主要分為四部分：

　　一、教學(xué)理論與方法主要以講座的形式進(jìn)行

　　邀請一些有名的職業(yè)教育專(zhuān)家為我們進(jìn)行各種專(zhuān)題講座，主要學(xué)習我國職業(yè)教育現行政策，國內外先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理論與方法，先進(jìn)的教育技術(shù)手段，例如德國的“雙元制”職業(yè)教育模式。每一次講座都能感受到職業(yè)教育發(fā)展與改革的步伐，專(zhuān)家們先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念，給了我深刻的啟示。

　　二、專(zhuān)業(yè)知識與技能

　　主要是學(xué)習本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識，前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能，主要內容有：汽車(chē)造型技術(shù)、電控汽油機燃油缸內直噴技術(shù)、發(fā)動(dòng)機輔助制動(dòng)、汽車(chē)逆向工程、汽車(chē)微電腦數據交互技術(shù)、汽車(chē)維修糾紛鑒定、汽車(chē)保險、廢氣渦輪增壓技術(shù)、自動(dòng)變速器控制技術(shù)、柴油機高壓共軌技術(shù)、發(fā)動(dòng)機振動(dòng)與噪聲、汽車(chē)電控懸架、發(fā)動(dòng)機綜合性能檢測、三維坐標測量等技能的學(xué)習，并以知識考核的形式來(lái)檢驗學(xué)習的成果，使我們的專(zhuān)業(yè)知識得到了更新，技能水平得到了提高。

　　三、企業(yè)實(shí)踐

　　主要在山東交通學(xué)院的汽車(chē)修理廠(chǎng)和檢測中心進(jìn)行實(shí)習，在學(xué)習期間，我系統學(xué)習了發(fā)動(dòng)機構造與拆裝、汽車(chē)變速器構造與拆裝，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機總成拆裝和車(chē)門(mén)拆裝訓練。感覺(jué)這段時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，不僅學(xué)到了發(fā)動(dòng)機、底盤(pán)等一些部件拆裝技術(shù)知識，而且對一些前沿的發(fā)動(dòng)機實(shí)訓臺進(jìn)行了深入的學(xué)習。學(xué)習培訓現代汽車(chē)具有先進(jìn)性和代表性的專(zhuān)業(yè)理論知識和技能操作，給了我實(shí)實(shí)在在的專(zhuān)業(yè)提升，使我的教學(xué)能力得到了提高。在汽車(chē)維修檢測中心的實(shí)習，給了我汽車(chē)維修的實(shí)踐經(jīng)驗，真是受益匪淺。在工廠(chǎng)二十多天的實(shí)習中，我們看到了重汽卡車(chē)生產(chǎn)線(xiàn)的工藝流程，與生產(chǎn)第一線(xiàn)零距離接觸，體會(huì )到現代汽車(chē)的發(fā)展方向，以及現代汽車(chē)業(yè)對人才的'需求概況，對工人的生活方式、公司的管理制度、以及產(chǎn)品的銷(xiāo)售狀況，市場(chǎng)的同行業(yè)的競爭也有更深的了解，這對我來(lái)說(shuō)都是一筆不可多得的財富。同時(shí)，感受到學(xué)校的教學(xué)內容、方式和方法與工廠(chǎng)的差距：工廠(chǎng)要的是勝任某一個(gè)崗位的熟練技術(shù)工人，我們的職業(yè)教育應該順應這種需求。

　　四、企業(yè)參觀(guān)

　　我們分別參觀(guān)了濟南重汽集團、濟南潤華4S店、濟南藍翔技校。在參觀(guān)的過(guò)程中，與企業(yè)專(zhuān)家員工進(jìn)行交流，切實(shí)了解企業(yè)對汽車(chē)行業(yè)人才培養的實(shí)際要求，學(xué)習企業(yè)在實(shí)際工作中對專(zhuān)業(yè)知識的要求和應用，尋找授課教學(xué)過(guò)程和實(shí)際操作過(guò)程的不同點(diǎn)，為下一步的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)做準備�；氐綄W(xué)校，我要把從企業(yè)所學(xué)的企業(yè)文化、企業(yè)精神帶到學(xué)校，將我所學(xué)的企業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)知識毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，使同學(xué)們學(xué)到最新的專(zhuān)業(yè)知識。同時(shí)，我的教學(xué)內容應該作出調整，教師所教的內容應更接近企業(yè)的生產(chǎn)需要，使學(xué)生能在更短的時(shí)間內適應工作崗位的需求。

　　今后，我要以更寬闊的視野去看待教育工作。不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。只有這樣，才能培養出新時(shí)期的學(xué)生。

　　總之，通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我的確感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，收獲了許多新理論，新方法，新教學(xué)經(jīng)驗，對自己今后從事好專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作充滿(mǎn)信心，也為自己確立了新的目標和發(fā)展方向。

　　教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓總結3

　　根據教育部“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃”的部署，我幸運的被安排參加了由云南大學(xué)成人教育學(xué)院主辦的XX年計算機應用專(zhuān)業(yè)培訓。

　　8月30日，我帶著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的重托，攜著(zhù)我校信息專(zhuān)業(yè)教師的期望，懷揣著(zhù)對專(zhuān)業(yè)技能提高的夢(mèng)想，踏上了飛往素有春城之稱(chēng)的美麗的城市—昆明，開(kāi)始了為期兩個(gè)月的“基地培訓+企業(yè)實(shí)踐”模式的培訓。

　　培訓分為三個(gè)階段：第一階段為理論學(xué)習；第二階段為專(zhuān)業(yè)培訓；第三階段為軟件開(kāi)發(fā)。

　　了解了國際職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)課程的改革、教師心理問(wèn)題的表現與調適、職業(yè)教育人才培養模式、學(xué)習并掌握了多媒體課件制作方法，flash以及圖形圖象處理、authorware、photoshop技術(shù)等；實(shí)訓時(shí)通過(guò)老師的講授java軟件的使用，了解了配置服務(wù)器svn軟件、數據建模sysbase、時(shí)細表rationalsoftware、服務(wù)器sqlXX等軟件的安裝以及使用，使自己在業(yè)務(wù)學(xué)習方面上了一個(gè)新臺階。

　　在此我主要匯報我思想上的收獲

　　每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的撞擊。每一場(chǎng)報告，每一次對話(huà)，都是思想的洗禮.

　　重慶人聶琴的《國際職業(yè)教育展及啟示》報告，著(zhù)重介紹了發(fā)達國愛(ài)德國、澳大利亞、日本、北歐以及發(fā)展中國家的印度、埃及、巴西的職業(yè)教育的發(fā)展情況。她的觀(guān)念有：中國的高學(xué)歷要求造成教育投入、成本的提高，造成了資源浪費；窮國難有優(yōu)秀人材；中國是制造業(yè)的大國，而不是制造業(yè)的強國；教育問(wèn)題不在教育內而在教育外，不可能用教育去解決非教育的社會(huì )問(wèn)題；教育的發(fā)展要與經(jīng)濟發(fā)展協(xié)調統一，高等教育人數的急劇膨脹必然迫使教育全面縮水；要有合理的人才結構，例：青海，高級人才太多而無(wú)用武之地。她提出：教育的一個(gè)基本特點(diǎn)就是沒(méi)有絕對完美的教育形式，所謂好的教育形式只是針對特定的時(shí)代和社會(huì )而言的。

　　云南師范大學(xué)的博士后陶云教授《教師心理問(wèn)題的表現與調適》提出的總是更尖銳：教師是最危險的職業(yè)；諾貝爾獎是世界一流科學(xué)家的標志，預測中國未來(lái)20年也不會(huì )出現諾貝爾獎其原因是中國現代的教育比八股還八股；獲得諾貝爾獎的沒(méi)有一個(gè)考試考第一名的，卻不乏學(xué)習成績(jì)不好的，他們能獲諾貝爾獎是因為有長(cháng)久的興趣；民族優(yōu)秀=優(yōu)秀教師+優(yōu)秀學(xué)生；差生是評比出來(lái)的；家長(cháng)與孩子共同成長(cháng)，例：青春期對更年期，指出女人生孩子最好在25—28歲之間；心理健康的內核就是自尊。

　　她講述了教師心理健康的標準：

　　1、智力正常，智商在80以上。

　　2、行為與年齡、角色一致。

　　3、適應自己的職業(yè)環(huán)境。

　　例：明智的國王。不能改變別人時(shí)我們只能是改變自己適應社會(huì )。

　　4、有較強的自我調節能力，能夠較好地協(xié)調與控制情緒。

　　5、具有和諧的人際關(guān)系，特別是師生關(guān)系。具有完整的人格品質(zhì)。

　　在這里她提出：小時(shí)候人受到的傷害越小長(cháng)大后的成就越大；教師不能情緒化，要公平地對待每一個(gè)人；自制力強的人是最危險的人，如馬家爵事件；作弊是一件榮件榮耀的事情；對不講理的學(xué)生要斗智斗勇；遇事要機智，如褲子掉鏈子，恰遇學(xué)生有一道題講了多次而這次考試又有很多人做錯了，老師問(wèn)生活中的問(wèn)題容易解決，為什么學(xué)習上的問(wèn)題這么難解決；教學(xué)中和學(xué)生交流，根據學(xué)生的意見(jiàn)調整教學(xué)。要求教師有高知、高雅、高養，例云南的段老師，在云南邊境三十多年出錢(qián)送五個(gè)學(xué)生讀大學(xué)，前幾年還有學(xué)生問(wèn)候，后來(lái)學(xué)生當了領(lǐng)導，就再也沒(méi)人問(wèn)津了，而她從不后悔；教師要視野開(kāi)闊才能帶好學(xué)生；教師教好自己的孩子再去教好別人的孩子，否則就是職業(yè)笨蛋。

　　她還介紹了教師的現實(shí)壓力：教師職業(yè)壓力大；考試壓力；學(xué)生因素；自我發(fā)展需要的壓力；家庭因素的壓力；工作負荷；職業(yè)期望；工作的單調，缺乏成就感，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，情緒耗竭，性格解體，隆低了成就感。

　　她介紹了職業(yè)倦怠的原因：教育教學(xué)、教育管理制度對教師要求過(guò)多是主要的。指出：人性化的教師最美。

　　教師心理問(wèn)題的調適：制定成功的目標；接受責任積極解決；自我調控，積極回避忽視；頭腦哄爆法；學(xué)會(huì )休閑；拿得起放得下，隨遇而安。離困境轉移注意力；改變認知，做最壞打算的準備；學(xué)會(huì )保持心理平衡，學(xué)會(huì )超越自我。

　　云南大學(xué)教授云波講了《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革與發(fā)展》。他介紹了中國職業(yè)教育發(fā)展的道路：

　　1、走新型工業(yè)化道路；

　　2、解決民生問(wèn)題；

　　3、要有相關(guān)的政策；

　　4、從職業(yè)教育的基礎性來(lái)看；

　　5、從職業(yè)教育的規律來(lái)看。

　　他談到中國的職業(yè)教育存在的一些問(wèn)題：投資渠道單一，投入總量不足；專(zhuān)業(yè)教師的數量不適應擴招的需求；教學(xué)質(zhì)量有待提高；行業(yè)、企業(yè)辦職業(yè)教育的積極性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)；人的奮斗生活意識弱。

　　下午，他講了我國職業(yè)教育改革的任務(wù)：

　　1、導向；

　　2、制定改革意見(jiàn)、指導方案、專(zhuān)業(yè)目標、文化課大綱；

　　3、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、精品課程、以及教材建設；

　　4、管理改革；

　　5、工學(xué)結合、樣企結合；

　　6、規范學(xué)生實(shí)習的管理；

　　7、實(shí)踐能力、技能的培養。他還講了課程改革要求要人性化，讓學(xué)生好學(xué)。講到了課程開(kāi)發(fā)過(guò)程。

　　云南大學(xué)成教院書(shū)記李家祥作了職業(yè)教育學(xué)專(zhuān)題講座。

　　云南大學(xué)還特別請來(lái)了教育部職成司的副司長(cháng)鄧澤民作了《職業(yè)教育人才培養模式》的報告。

　　結構：

　　1、教育教學(xué)活動(dòng)中不是用經(jīng)驗，而是用職業(yè)教育的思想指導職業(yè)教育；

　　2、讓教師和學(xué)生變成市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )下的人，如果教師不是，學(xué)生也會(huì )不是；

　　3、讓學(xué)生覺(jué)得自己的成長(cháng)是陽(yáng)光的。

　　觀(guān)點(diǎn)：別人會(huì )做我也會(huì )做是匠人，職業(yè)教育不是培養機器人；中職可以評正教授；教育即人的解放；東西不要搞完美；不出精英的教育是不成功的教育；出來(lái)培訓就是要改變自己；傳統文化要融入職業(yè)教育；職業(yè)教育不能以分數定等級，要看完成全過(guò)程的質(zhì)量高不高；放大成績(jì)，學(xué)生遇到困難時(shí)協(xié)作分小困難并解決；

　　影響學(xué)生的因素很多，但我們要把我們能做的做好：社會(huì )、家庭、對象難度、個(gè)體因素。要在恰當的時(shí)候給學(xué)生學(xué)習目標；學(xué)生的實(shí)作場(chǎng)地在課余要充分利用；每一個(gè)時(shí)段對學(xué)生提出明確的要求，學(xué)習的、行為的、品德的；

　　最后介紹了職業(yè)學(xué)校教材設計以及教材的評價(jià)。讓我了解了佬有的教材才是真正的好教材。

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