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幼兒園教師鋼琴培訓總結（精選10篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教師鋼琴培訓總結，歡迎大家分享。
幼兒園教師鋼琴培訓總結 1
說(shuō)到鋼琴，大家決不會(huì )陌生，平常在電視電影里、逛街時(shí)都看見(jiàn)過(guò)，都知道學(xué)鋼琴是一件多么優(yōu)雅的事，但大家真正學(xué)習的，有條件學(xué)習的實(shí)在太少了，而彈得好的就更少了，比較幸運的是我而今正在學(xué)習鋼琴，不敢說(shuō)學(xué)得怎么樣，但也有自己的一些看法。
剛接觸鋼琴的時(shí)候，就對他很感興趣，但練習是一件痛苦的事。剛開(kāi)始，從最基本的指法練起，枯燥而乏味，不過(guò)練好了真的受益匪淺，指法是彈鋼琴的基礎。后來(lái)慢慢地接觸一些簡(jiǎn)單的曲子或片段，先單手練，左手練好練右手，后雙手合彈，這才是真的`在彈鋼琴。簡(jiǎn)單的合手練完后就是難一點(diǎn)的了，先是右手旋律，左手伴奏，再是左右手互為旋律伴奏，一首比一首難，花的時(shí)間也越來(lái)越長(cháng)，人不自覺(jué)地就煩躁起來(lái)。但練得多了，發(fā)現一首曲子上手很快。后來(lái)我們加練了踏板，加大了練習難度，但還是被拿下。
鋼琴真的是要練出來(lái)的，大家基本上都會(huì )對鋼琴感興趣，學(xué)習鋼琴首先要熱愛(ài)鋼琴，只有熱愛(ài)才會(huì )投入，才會(huì )學(xué)好，其次是要有一定的樂(lè )理知識，只有這樣才能更好的了解感情及樂(lè )曲，還應該要有一定的視唱功底，視唱越好就越好。
鋼琴學(xué)習最重要的就是練習，不厭其煩地練習，只有這樣才能練好，試想如果練都不練，難道就能憑空彈出一首曲子，能把鋼琴彈好?從最基本的指法練起，一步一步提升，慢慢地達到一個(gè)不錯的水平。
一般人彈鋼琴只是一種興趣，但如果想達到大師級別，除非你從小練起，有驚人的天賦，但我自認為沒(méi)有，但我還是會(huì )把鋼琴練好。也希望老師加大力度，對我嚴格要求。
幼兒園教師鋼琴培訓總結 2
鋼琴培訓已經(jīng)結束，順利的結業(yè)了。我在這培訓期間的學(xué)習中學(xué)到了很多，作為職業(yè)的鋼琴教師，我們應該不能滿(mǎn)足于現狀，要不斷學(xué)習、進(jìn)取，不斷提高自身修養，很好的充實(shí)自己，增強自信心，努力提高教學(xué)技能。在這幾天的培訓中，傅紅教授通過(guò)示范課教學(xué)、現場(chǎng)互動(dòng)、鋼琴技巧訓練等多種形式，將自己多年沉淀的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給學(xué)員們，解決了學(xué)員們在日常教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到的技術(shù)沒(méi)問(wèn)題，讓大家受益匪淺，更好的幫助我們開(kāi)展教學(xué)。進(jìn)一步提升了鋼琴教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力、提高了鋼琴教育整體及教學(xué)水平，促進(jìn)了鋼琴教學(xué)藝術(shù)普遍與均衡的發(fā)展，滿(mǎn)足廣大鋼琴教師與學(xué)習者的要求。在研習班結束后學(xué)員們對本次研修班的教學(xué)給予了高度評價(jià)，大家都表示此次培訓如久旱的甘雨，讓他們擴寬了視野，增強了鋼琴教學(xué)的信心，提高了鋼琴的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)技能。
參加這次的研修班，讓我無(wú)論在鋼琴學(xué)習、鋼琴教學(xué)，還是在感悟師德方面都受益匪淺。采用公開(kāi)課和個(gè)別課相結合的形式，即為所有學(xué)員開(kāi)設專(zhuān)家公開(kāi)課和公開(kāi)個(gè)別課，解決鋼琴教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，同時(shí)又安排以個(gè)別課形式手把手的為學(xué)員單獨授課，具體解決每位學(xué)員在教學(xué)中遇到的`各種實(shí)際問(wèn)題。培訓班短短的幾天，讓每位學(xué)員意猶未盡。傅紅老師的嚴謹、負責、博學(xué)、優(yōu)雅細致，認真，對學(xué)員們提出的各種問(wèn)題，無(wú)論是課上課下，他們都耐心準確地予以指導。專(zhuān)家的師德、藝德深深地感動(dòng)著(zhù)我們。
傅聰先生曾說(shuō)：“第一是做人，第二是做藝術(shù)家，第三是做音樂(lè )家，最后才能成為一名真正的鋼琴家�！闭\哉此言。好好做人，好好工作，好好教琴。感謝鋼琴，感謝音樂(lè )，感謝每一位支持、幫助過(guò)我的人，感謝少年宮給予我們這次學(xué)習的機會(huì )，希望經(jīng)常舉辦這樣類(lèi)似的培訓。
幼兒園教師鋼琴培訓總結 3
時(shí)間過(guò)得真快，上學(xué)期期末考試的曲目《香檳》、寫(xiě)的鋼琴心得至今仍記憶猶新。眨眼間，這學(xué)期的鋼琴課就要結束了。聽(tīng)說(shuō)下學(xué)期沒(méi)有鋼琴課了，突然好后悔沒(méi)有認真地多學(xué)幾首曲子，好后悔去琴房練琴的次數太少，好后悔……一年的鋼琴課讓我從一個(gè)對鋼琴一無(wú)所知，甚至連音符都分不清的門(mén)外漢，到能在鋼琴上演奏出優(yōu)美的樂(lè )章的“文藝小青年”。在這段日子里，我品嘗過(guò)各種喜怒哀樂(lè )，我的人生也因此增添了一筆寶貴的精神財富。
曾經(jīng)的我因為手型的不標準而努力練習，曾經(jīng)的我因為對曲子的生疏而去努力記住曲子的音符，曾經(jīng)的我因為節奏感不強而邊練習邊努力數拍子……我的手機里錄畢業(yè)論 音最多的是在琴房彈奏的.曲子，手機里的視頻都是陳老師在上課時(shí)的示范彈奏。這些錄音和視頻在我手機里一直沒(méi)有刪，我怕刪了之后，對于鋼琴課的記憶會(huì )變得模糊起來(lái)，這些都是見(jiàn)證我的成長(cháng)之路的東西，我怎么能刪呢?
還記得上學(xué)期剛接觸鋼琴，回課時(shí)陳老師夸我手型好看，我心里高興極了，對鋼琴也越發(fā)地喜愛(ài)起來(lái);還記得學(xué)習《幽默曲》時(shí)感到非常難練，于是一個(gè)星期內跑了四次琴房，不斷的彈練，終于練得差不多時(shí)的那種成就感。至今的我仍舊回味著(zhù)《沂蒙山小調》那優(yōu)美的旋律，真是繞梁三日，三日不絕于耳�！讹L(fēng)笛舞曲》是我學(xué)得最長(cháng)的一首曲子，那歡快的節奏，讓人的心情也隨之愉悅起來(lái)，練習時(shí)我太注重速度的快慢，而忽視了曲子整體的連貫性，使我對曲子的把握也出現了偏差，在被陳老師指出來(lái)后，才恍然大悟。最后悔是沒(méi)能練習《蘇格蘭舞曲》，因為那首曲子要跨一個(gè)八度，我的手太小，怎么使勁也跨不了，而且馬上要期末考試，便放棄了對《蘇格蘭舞曲》的練習。在期末考試的曲目中，我選擇了《扎紅頭繩》這首曲子，并非只是沉醉于那歡樂(lè )的旋律，還感嘆于這首曲子的文化內涵�！对t頭繩》是《白毛女》中的一段插曲，描繪的是爺爺給孫女喜兒買(mǎi)了一個(gè)紅頭繩，喜兒在扎上紅頭繩時(shí)的那種激動(dòng)和喜悅�！叭思业拈|女有花戴……”忍不住唱起戲里的曲子，感嘆世事的變化，人生的滄桑，然而這首《扎紅頭繩》詮釋的確是最質(zhì)樸的情感、最純真的歡喜。也許我的彈奏不能很好地表現出樂(lè )曲的真諦，但是我卻是真正融入進(jìn)去了。
也許我的心得沒(méi)有對于鋼琴彈奏技術(shù)的理論性表達，但是卻講述了我的整個(gè)學(xué)習經(jīng)歷。感謝教育系給我這次寶貴的經(jīng)歷，感謝陳老師的諄諄教誨，讓我的大學(xué)生活如此豐富多彩，如果還能有機會(huì )，我希望能繼續學(xué)習下去!
幼兒園教師鋼琴培訓總結 4
我有幸參加了為期3天的鋼琴骨干教師培訓。本次培訓給我們校外鋼琴教師提供了學(xué)習與交流的平臺，作為鋼琴培訓班的一員，能和眾多的鋼琴教師共同學(xué)習,我感到非常的榮幸,在與來(lái)自各活動(dòng)中心的同行們共同度過(guò)的這些愉快的日子里，感慨頗多，本次培訓雖時(shí)間不長(cháng)，但內容豐富，安排合理，使我不光開(kāi)闊了視野，更是解決了長(cháng)久以來(lái)在鋼琴教學(xué)中遇到的難題，真的是受益匪淺。
本次培訓為我們安排了三場(chǎng)鋼琴音樂(lè )會(huì )，并且邀請了西安音樂(lè )學(xué)院任抒真教授為我們上了一堂生動(dòng)的示范課，任教授通過(guò)示范課教學(xué)、現場(chǎng)互動(dòng)等多種新式，將自己多年沉淀的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給學(xué)員們，解決了我們在日常教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到的難題，更好的幫助我們開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)一步提升了鋼琴教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力、提高了校外鋼琴教育整體教學(xué)水平，促進(jìn)了鋼琴教學(xué)藝術(shù)普遍與均衡的發(fā)展，滿(mǎn)足了廣大校外鋼琴教師與學(xué)習者的要求，下面我淺淡幾點(diǎn)從中學(xué)習的感受和體會(huì )：
一、要培養正確的彈奏姿勢和練琴方法
從小學(xué)會(huì )用科學(xué)的彈奏姿勢彈琴，這樣才能逐步體會(huì )到正確地運用身體的重量和力量來(lái)觸鍵和發(fā)聲，提高彈奏的準確性。
在練習方法上，我認為在剛開(kāi)始學(xué)習一首新曲時(shí)需先慢練，逐漸在熟練的程度上加速，最后根據樂(lè )曲要求速度彈奏。慢練的目的在于要求學(xué)生能綜合樂(lè )譜上的信息，教準確地彈奏，減少因能力不足而產(chǎn)生的彈錯音，逐步培養視奏能力和聽(tīng)辨能力，鞏固手型和基本技術(shù)。
二、建立師生感情，消除學(xué)生上課的緊張情緒
學(xué)生上鋼琴課都是帶著(zhù)極大的.好奇心，同時(shí)也帶有一定的緊張情緒，擔心自己彈不好，擔心家長(cháng)指責。因此，作為把孩子引進(jìn)音樂(lè )大門(mén)的啟蒙教師，就要幫助孩子消除緊張情緒，建立師生之間良好的感情，讓孩子從心理接受老師的引導，培養他對彈鋼琴的興趣。對于孩子，特別是膽小怕事的女孩，我主動(dòng)地親近她，鼓勵她，在彈好一課后，予以表?yè)P，使其對鋼琴沒(méi)有緊張的情緒，同時(shí)在彈琴的過(guò)程中也學(xué)會(huì )了放松。
三、合理安排好每一節課的內容
每次上課，在回課的基礎上，重點(diǎn)解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題，使孩子明白在這一課里出現的問(wèn)題，到下一課中也同時(shí)能得到解決，遇到問(wèn)題就解決掉。
同時(shí)，我適當地示范彈奏，增加學(xué)生對樂(lè )曲的感性認識，更明確地體會(huì )到彈奏要點(diǎn)。每次示范，速度要適當，力求準確、鮮明、吸引人。孩子模仿能力強，對示范的印象十分深，常常會(huì )出現教師無(wú)意之中讓孩子把自己的習慣動(dòng)作學(xué)了去，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地彈奏，心得體會(huì )勇于表現自己的個(gè)性特點(diǎn)。下課之前，用三言?xún)烧Z(yǔ)給學(xué)生小結一下，肯定他這節課的進(jìn)步，指出努力方向。
四、因材施教，掌握進(jìn)度
貫徹因材施教的基本原則，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區別的教學(xué)。采取有效措施使每一位的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。一般說(shuō)，不同興趣愛(ài)好的學(xué)生學(xué)習鋼琴的起點(diǎn)是不一樣的，加上他們天生的音樂(lè )素質(zhì)、生理條件、反應能力以及對音樂(lè )的悟性等方面的差異，用統一的教學(xué)模式肯定是行不通的，教師必須在兼顧普遍性的基礎上更加注重特殊性，對每個(gè)學(xué)生具備什么樣的條件，綜合素質(zhì)怎樣，做到心中有數，才能迅速找到適合不同學(xué)生的教學(xué)之路。
以上是我對鋼琴教學(xué)方面的一些淺談，其實(shí)，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，由這些功能所發(fā)揮的各種作用是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響、相互滲透的，從而構成了一個(gè)復雜的教學(xué)情感回路的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò )。如何認識和利用這一網(wǎng)絡(luò )，充分把握情感的教學(xué)功能，從而優(yōu)化鋼琴教學(xué)效果，切實(shí)提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)融科學(xué)性、藝術(shù)性、教育性于一體的綜合問(wèn)題，從某種意義上說(shuō)，代表了現代鋼琴教學(xué)改革的一個(gè)重要方向，它需要我們不斷地從理論上加以研究，從實(shí)踐上加以探索。
幼兒園教師鋼琴培訓總結 5
一轉眼就到了結業(yè)，從一開(kāi)始手指都擺弄不好，到現在也能彈上一兩首曲子，說(shuō)實(shí)話(huà)，還是覺(jué)得挺好玩的，當一個(gè)個(gè)音符在指尖流淌的時(shí)候，那種舒適感是其他學(xué)科難以讓我體會(huì )到的，而這加深了我對鋼琴的喜愛(ài)，雖然我知道只有半個(gè)培訓在大學(xué)里學(xué)習鋼琴——即興伴奏，但是我會(huì )將鋼琴的學(xué)習有始有終的堅持下去。
總結下這培訓課程的學(xué)習吧，其實(shí)挺感謝老師對我們的理解，由于忙著(zhù)考研，擔心練琴會(huì )消耗我很多時(shí)間，老師在曲子的難度和進(jìn)度上對我的要求降低了，而且每天幾乎泡在圖書(shū)館的我只能利用雙休日下午的時(shí)間，當做學(xué)習的放松去琴房練習老師布置的曲目，部分中午的時(shí)間也會(huì )把握住，總之是抓緊一切時(shí)間學(xué)習，抓緊一切時(shí)間練琴，挺充實(shí)的，累是有點(diǎn)，但是更多的是每天睡在床上問(wèn)心無(wú)愧的舒適感。
彈奏完《拜厄》，這培訓我接觸到了一本新的教材——《車(chē)爾尼599鋼琴初級教程》，它被稱(chēng)為是“促進(jìn)當今鋼琴家演奏能力的絕佳教材”。雙手從高音譜號開(kāi)始，系統地引入不同時(shí)值的音符以及其他音樂(lè )要素，簡(jiǎn)單而又快樂(lè )的演奏。相對于《拜厄》的旋律感強，重復練習多的感受，《車(chē)爾尼599》一開(kāi)始讓我有點(diǎn)無(wú)從下手，記得第一次彈第30首的'時(shí)候，我不止一次的覺(jué)得這沒(méi)有什么旋律，練習起來(lái)也十分吃力，那次的感受至今難忘，可當回課時(shí)，在老師的指尖彈奏出來(lái)，我狠狠的愣了一下，我感慨原來(lái)它是這樣的，有快慢有強弱有感情，不是毫無(wú)感覺(jué)的敲音�？墒且琅f當我信心百倍的回去彈奏下首曲子的時(shí)候，以往的不適感又來(lái)了，不過(guò)這次我找了個(gè)方法，下視頻，邊看邊學(xué)，多聽(tīng)再彈，我找到了一種這樣的學(xué)琴方式�？墒�，這樣會(huì )不會(huì )導致我識譜以及對節奏的把握產(chǎn)生依賴(lài)性呢，最終，我選擇先自己練，再學(xué)習視頻，兩者結合學(xué)習。這培訓也開(kāi)始進(jìn)行《鋼琴基礎教程2》的學(xué)習，怎么說(shuō)，雖然不用再回《鋼基1》的課了，可是，這并不代表我能將上面所有的曲子彈好了，所以，每次彈琴的時(shí)候，我又從頭開(kāi)始，當練指法、練識譜一樣從新來(lái)過(guò)，不想這么輕易的將它丟棄�！朵摶�2》的感受就是樂(lè )曲很動(dòng)聽(tīng)，但是每一首想彈好并不容易，《回旋曲》就給了我這樣的感受，看起來(lái)很簡(jiǎn)單的譜，彈起來(lái)門(mén)道很多，很多細節不容忽視。
其實(shí)，我很喜歡老師您的教學(xué)方式的，因為根據每個(gè)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)度教學(xué)，而不是集中授課，意味著(zhù)您要麻煩很多，您要花心思，一個(gè)一個(gè)的指導，并根據他的練習情況去安排適合他的曲子，所以我想謝謝您，您的這種一一教學(xué)，讓我們每個(gè)人知道自己的毛病在哪，怎樣去提高。
這培訓的課程結束的好快，雖然擔心著(zhù)每次回課發(fā)揮的不好，去您那回課還是會(huì )很緊張，我想這一切的原因是因為我們太想練好了，我喜歡彈琴，喜歡手指在琴鍵上的跳躍，很美很幸福。暑假的到來(lái)，雖然會(huì )忙著(zhù)考研，忙著(zhù)上輔導班，但是，絕對會(huì )有時(shí)間不時(shí)地在琴鍵上敲敲的，學(xué)琴不是一蹴而就，我相信長(cháng)時(shí)間的努力是會(huì )收獲的。
最后，感謝老師的知道，祝老師假期愉快!
幼兒園教師鋼琴培訓總結 6
為了提升我園教師鋼琴即興伴奏的教學(xué)能力，有效結合理論與藝術(shù)實(shí)踐，進(jìn)一步營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。20xx年3月17日下午，澄邁縣大豐中心幼兒園組織教師團隊在三樓音體室開(kāi)展了教師鋼琴伴奏培訓活動(dòng)。
本次活動(dòng)由業(yè)務(wù)負責人陳芳老師主持。
澄邁縣大豐中心幼兒園馮衡園長(cháng)對全體教師開(kāi)展了鋼琴伴奏培訓。主要內容有樂(lè )理學(xué)習、認識鋼琴琴鍵、節拍和基本的指法練習指導等。
培訓中，馮園長(cháng)首先就幼兒園音樂(lè )活動(dòng)必須具備哪三個(gè)方面進(jìn)行闡述；其次，介紹了幼兒園的實(shí)用音樂(lè )包括哪些內容；之后又詳細闡述了編配鋼琴即興伴奏應掌握的基本知識，從“伴奏音型”再到“調式調性”等理論知識，進(jìn)行了分層講解示范，詳細剖析了如何判斷歌曲的調式和選擇伴奏音型。
理論傳授完畢，馮園長(cháng)結合教材里的歌曲《笑一個(gè)吧》同教師們進(jìn)行實(shí)踐交流互動(dòng)，讓教師們?yōu)楦枨?jiǎn)譜配上適合的和弦伴奏，并在鋼琴上進(jìn)行彈奏。從音樂(lè )感受到實(shí)操表現，使培訓的氣氛非�；钴S。
豐幼教師團隊通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩、實(shí)踐交流等多種方式，更清楚地了解鋼琴彈奏的基本方法，提升了對樂(lè )理知識的掌握。
在本次教研活動(dòng)中，豐幼教師團隊學(xué)習興趣濃厚，積極參與，氣氛高漲，同時(shí)都十分珍惜學(xué)習機會(huì )，認真記筆記，并按照要求進(jìn)行練習，對于不懂的.地方提出困惑，相互交流、解答疑惑。
本次培訓活動(dòng)，使我園教師進(jìn)一步掌握了歌曲伴奏形式，大大提高了教師的伴奏能力，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素養和伴奏技能的提升，為我園音樂(lè )領(lǐng)域教學(xué)再上一個(gè)新臺階起到了有力的推動(dòng)作用。
幼兒園教師鋼琴培訓總結 7
從我正式上第一節鋼琴課至今，已有十年�；貞浧鹞业膶W(xué)琴過(guò)程，走的是歪路。
父親在大學(xué)自學(xué)了一些樂(lè )器，在我三四歲的時(shí)候，他教我摸過(guò)幾天的電子琴，雖然記憶不深，但我知道那時(shí)候并不怎么喜歡，只用一只手隨便彈一點(diǎn)音階。后來(lái)我自己就怎么也不練了，一晃到了小學(xué)三年級的暑假，有一天我沒(méi)事玩起了電子琴，父親教了我認五線(xiàn)譜，然后把一首八級的《土耳其進(jìn)行曲》譜子拿來(lái)叫我一個(gè)手彈，而且讓我彈中間那段快的。我按照譜子上的指法，一句一句地練，竟然學(xué)得很快，很短的時(shí)間就彈會(huì )了幾個(gè)小節，雖然彈得比較吃力，基本功也沒(méi)有，但是彈下來(lái)了。就這樣，一個(gè)星期左右的時(shí)間，我練完了那首曲子最難的部分，并且左手也加上了，大約三個(gè)星期用電子琴把整曲很吃力的彈下來(lái)了，這主要是父親的功勞。之后練的第二首曲子是《童年的回憶》，這首就簡(jiǎn)單了。所以說(shuō)，雖然我是先練的電子琴，但走的還是歪路，因為是從曲子開(kāi)始干的。
快開(kāi)學(xué)的時(shí)候，去了次琴行，在鋼琴上彈了《土耳其進(jìn)行曲》，湊合彈下來(lái)了，感覺(jué)比較費勁。沒(méi)有很喜歡，也沒(méi)有討厭，當家人問(wèn)我是否買(mǎi)鋼琴，我回答以肯定。所以四年級的寒假花了一萬(wàn)多塊錢(qián)買(mǎi)了一架鋼琴，父親還準備自己教我，后來(lái)他也意識到自己能力有限，必須要找正規老師了。之后，在99的的四月，我跟著(zhù)夏永雯老師開(kāi)始正規學(xué)琴，每星期一次。之前走的歪路，在初學(xué)的時(shí)候被家長(cháng)和老師看作是負面的影響，因為用電子琴這種跟鋼琴感覺(jué)完全不同的樂(lè )器，又彈了對初學(xué)者難度那么大的曲子，影響了手型。但我學(xué)琴的速度確實(shí)驚人，第一堂課把湯普森第一冊彈了一半。
對我來(lái)說(shuō)，鋼琴老師的作用就是根據每個(gè)學(xué)生的不同為他們選擇合適的教材。她按部就班的為我選了599，299，749，哈農，巴赫等等，有時(shí)候給了我一些簡(jiǎn)單的名曲讓我練。這樣，到了20xx年寒，第一次在琴行的匯報會(huì )上表演，彈的是布格穆勒的的《塔蘭泰拉舞曲》。小學(xué)畢業(yè)的暑假，老師給我報了全省的'少兒鋼琴比賽，同時(shí)也報了鋼琴六級。我獲了比賽的二等獎，也通過(guò)了六級。學(xué)琴只有兩年半，第一次就過(guò)了六級，連老師都很驚訝。那時(shí)的我，有些時(shí)候不太聽(tīng)老師話(huà)，自己經(jīng)常聽(tīng)一些高難度的曲子，特別喜歡，就想把它彈下來(lái)。買(mǎi)了一本鋼琴書(shū)，練肖邦的《軍隊波蘭舞曲》，確實(shí)也彈下來(lái)了，但彈得不怎么樣，很多技巧都彈不了，而且錯音很多。
初中時(shí)期，改為兩星期一次。那個(gè)時(shí)候，我已經(jīng)會(huì )彈肖邦的十級曲《幻想即興曲》了。在繼續進(jìn)行一些基本練習的同時(shí)，我更多的去練習了一些中外名曲，像《我的祖國》。20xx年暑假，考了八級。在我考完八級后，我就瞄著(zhù)十級了，很短的時(shí)候，我就已經(jīng)練好了另兩首十級的曲目，其中一首是貝多芬《悲愴》。我就是這樣，總是去彈一些當時(shí)超過(guò)自己能力的曲子，雖然會(huì )有一些地方彈的不清楚，但我可以糊過(guò)去，大體上保持曲子的完整。那年秋天我還特別有幸參加了克菜德曼在合肥的演奏會(huì )。到了20xx年考級的時(shí)候，我的十級曲已經(jīng)練得比較成熟了，所以順理成章地通過(guò)了十級。至此，我的正式學(xué)琴生涯結束，歷時(shí)四年半。
以后我練琴都是以彈大曲子為主，什么時(shí)候心血來(lái)潮就會(huì )去把一首自己特別喜歡的鋼琴曲譜子弄來(lái)練。初三的時(shí)候我還練成了肖邦的《英雄波蘭舞曲》，我也開(kāi)始成為肖邦迷，非肖邦的曲子不彈，同時(shí)也開(kāi)始嘗試作曲。一直以來(lái)作曲在我印象當中都是個(gè)神圣而又不可能完成的任務(wù)，可能在成千上萬(wàn)的人會(huì )彈鋼琴，通過(guò)十級，但不一定有一個(gè)人會(huì )作曲，我一定要寫(xiě)一首曲出來(lái)。我寫(xiě)的第一首曲比較長(cháng)，但不怎么樣，所以稱(chēng)不上是一首作品。上高中的我，靈感突發(fā)，寫(xiě)出來(lái)了第一首成熟的作品《寂寞之夜》，后來(lái)又寫(xiě)了我的代表作《落葉的夢(mèng)》系列一和二。我作曲子并沒(méi)有多少樂(lè )理基礎，都是靠聽(tīng)，感覺(jué)合適就用這個(gè)音，都是靠我以前彈過(guò)肖邦的名曲積累的經(jīng)驗。20xx年末，我練成了肖邦的《敘事曲》第一首，這是我有史以為練成的最難的一首曲子，而且相比以前彈過(guò)的高難度曲子，這首我彈的大體上不錯。
上大學(xué)以后，我在舞臺上表演了兩次肖邦的曲子，但自從新生才藝大賽沒(méi)獲到一等獎，我改變了我的思路。我開(kāi)始喜歡彈中國紅色鋼琴曲，20xx年的寒假我花了兩個(gè)星期的時(shí)間猛練，把協(xié)奏曲《保衛黃河》練好了，這首也成了我至今練過(guò)的難度最大的曲子，有“不是人彈的”感覺(jué)。年底練了梁祝，又練了《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》。那個(gè)時(shí)候我感覺(jué)紅色鋼琴曲的魅力就在于用鋼琴彈出來(lái)就立刻把土氣變洋氣，而且味道還在，又有激情又有氣勢，能獲得更多的普通觀(guān)眾。到了現在，我還在練一些民族曲子，看來(lái)我很長(cháng)一段時(shí)間是不會(huì )改變我的喜好了。
總結：很多人問(wèn)我為什么我能在短時(shí)間內取得那么高的成績(jì)，這是因為我經(jīng)常找一些自己喜歡的，但在當時(shí)看來(lái)超過(guò)自己能力限度的曲子來(lái)練。就是這樣不停的給自己“超壓”，水平也就不知不覺(jué)的上來(lái)了，手指的功夫也會(huì )更深。練一首自己喜歡的有難度的名曲，比彈十本練習曲都有用。當然這是適合我的，每個(gè)人都要看自己的實(shí)際情況。
幼兒園教師鋼琴培訓總結 8
時(shí)間過(guò)得真快，在音樂(lè )班的學(xué)習已經(jīng)一個(gè)星期了，從一開(kāi)始手指到處亂擺，到現在能彈上簡(jiǎn)單的幾首曲子，心里感到非常的欣慰。雖然練習鋼琴非常的累，但只要堅持下來(lái)，就會(huì )有所收獲，我喜歡在音樂(lè )班的`每一天，喜歡聽(tīng)音符在指尖滑落的感覺(jué)，喜歡和大家一起討論問(wèn)題，喜歡著(zhù)這一切。
現在我還清晰的記得，第一天我們剛接觸鋼琴的時(shí)候，陸老師先教我們指法，并讓我們用左右手一起彈最簡(jiǎn)單的12345，這看似簡(jiǎn)單的要求，對于我這從沒(méi)接觸過(guò)鋼琴的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是巨大的挑戰，好不容易把這個(gè)練會(huì )了，沒(méi)想到的是，后面還有著(zhù)“大風(fēng)暴”等著(zhù)我們呢，老師要求我們彈一首小星星，左手伴奏，右手彈曲子。當時(shí)覺(jué)得我自己肯定做不到，因為這就和左手畫(huà)圓，右手畫(huà)方一樣難，彈得時(shí)候，想著(zhù)彈左手，右手就忘記了，想著(zhù)右手彈什么，左手就忘記了，幾次都想過(guò)放棄，但最后還是堅持了下來(lái)，經(jīng)過(guò)一下午的練習，小星星能基本上彈出來(lái)了。
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習，我對怎么樣學(xué)好鋼琴有了新的認識。一、要有耐心，虛心學(xué)習。對于我們初學(xué)者來(lái)說(shuō)，肯定會(huì )遇到很多難題，如果一遇到難題，我們就退縮，那就什么也做不成，我們要有耐心，虛心向他人學(xué)習。二、要有恒心。剛學(xué)習鋼琴時(shí)，肯定會(huì )覺(jué)得有些枯燥，但我們要從中找到樂(lè )趣，把興趣作為動(dòng)力，堅持下來(lái)，今天學(xué)不會(huì )那就明天再繼續練習，只要你愿意付出更多的努力，就一定可以做得更好。
我相信，通過(guò)努力，一定可以學(xué)好鋼琴的，一直堅信著(zhù)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，加油了！
最后，感謝陸老師細心地指導。
幼兒園教師鋼琴培訓總結 9
20XX年1月加入了中央音樂(lè )學(xué)院鋼琴高級師資輪訓班的學(xué)習后，更加感覺(jué)到作為老師豈但需要扎實(shí)的鍵盤(pán)功底，更重要的是鋼琴教學(xué)方法的能力，接下來(lái)淺談一下我在鋼琴教學(xué)中根據不同階段的特點(diǎn)在教法上的一點(diǎn)探索和嘗試。
一、因材施教的教學(xué)理念
在教學(xué)中因材施教尤為重要。針對“白丁”學(xué)生，要從培養他們對鋼琴音樂(lè )的興趣人手，挑選一些大眾熟悉的、容易接受、便于了解的鋼琴小品，如“雪絨花”、“十次印第安人”；對有一定音樂(lè )基礎、音樂(lè )修養更好地學(xué)生，應選擇一些音樂(lè )內涵豐富、富于哲理意蘊的樂(lè )曲，針對不同次性、氣質(zhì)的同學(xué)則采取不同的方法。比方靈氣較足的學(xué)生，可選擇一些嚴謹、莊重、表示堅定意志的古典作品，往往有助于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)。這類(lèi)作品有，“土耳其進(jìn)行曲”、“前奏曲”等。而對內秀而次性比擬拘謹的同學(xué)，選擇一些積極性、奔放，具有某種戲劇性的樂(lè )曲，經(jīng)�？梢哉T發(fā)他們克服自身怯懦的一面，而敢于自我表示。
除此之外還應該擴大學(xué)生的音樂(lè )視野，這可以通過(guò)鋼琴課程的學(xué)習，盡可能多的使他們從鋼琴這一角度去了解音樂(lè )史上各次不同期間、不同民族、不同國家的主要作曲家的'謹代表性作品。并通過(guò)古典樂(lè )派到印象派、現代派等不同風(fēng)格謹代表作品的演奏學(xué)習，由點(diǎn)到面，點(diǎn)面結合，輔助學(xué)生建立起帶感性實(shí)踐特征的風(fēng)格“類(lèi)型感”。
而在技術(shù)訓練上面應該做到抓著(zhù)重和難點(diǎn)的結合。由于學(xué)生的情況不同，其學(xué)習的方法和要求也不盡相同。但彈奏方法、基本尺度和要求是一致的。必需抓住手指訓練特別是手指流暢性訓練作為學(xué)生學(xué)琴的主要難點(diǎn)加以著(zhù)重突破，并將其貫穿于整次學(xué)習全過(guò)程之中。
二、調節學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的積極性
現代心理學(xué)對情感的調節功能的揭示，為鋼琴教學(xué)開(kāi)辟了一條通過(guò)非智力因素改進(jìn)推動(dòng)智力因素發(fā)展的直接通道。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“我一千次地確信：沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展”。學(xué)生在鋼琴學(xué)習時(shí)的情緒興奮性，即情緒的一般喚醒水平，應控制調節在適中的水平，以利于鋼琴演奏技能的操作。在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，問(wèn)題往往不是如何降低學(xué)生的情緒興奮性，而是怎樣提高了它，以達到適中的水平。在這里，教師通過(guò)發(fā)揮情感調節功能來(lái)控制學(xué)生的情緒興奮性，是一條極為有效的途徑。例如，在鋼琴教學(xué)中，可時(shí)常采用討論式的授課方式，這無(wú)疑是對“一對一”次別課的彌補。這種課堂討論可以用多種形式、多種內容進(jìn)行：可以在教師的引導下，就鋼琴學(xué)習的各種問(wèn)題展開(kāi)討論，讓學(xué)生去聽(tīng)應該用哪種聲音或者觸鍵更好的彈奏。它的優(yōu)越之處在于，課堂情緒氣氛愉快，形式活潑，內容豐富，視角廣闊。學(xué)生可以敞開(kāi)心扉無(wú)拘無(wú)束的談自己的看法，還可以通過(guò)口頭發(fā)言把自己平時(shí)的感悟體會(huì )總結成理性認識，更理智地指導練琴。
通過(guò)音樂(lè )撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過(guò)各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂(lè )作品中，直接加強學(xué)生的鋼琴學(xué)習行為，從而達到良好的教學(xué)效果。
三、注意現實(shí)的應用
視奏能力是應該在學(xué)習了一階段后具備的基本能力之一。視奏是在視覺(jué)指揮下，實(shí)現視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)、乃至于指覺(jué)等多角度的生理感覺(jué)的瞬間協(xié)調和統合。這樣一次復雜的在瞬間完成的整合過(guò)程，對學(xué)生的反應能力是一次極大的考驗，隨著(zhù)樂(lè )曲的復雜水平的提高了，這種“考驗”就更加嚴峻。然而即便如此，這也還是最基本的一種能力的培養。在日常的教學(xué)過(guò)程中，應該多注意引導式的教學(xué)，而不能能老師一貫的教，學(xué)生跟著(zhù)一直學(xué)，而這樣的后果是，學(xué)生對老師總有一種依賴(lài)感，對老師沒(méi)有教過(guò)的曲目無(wú)法彈奏，所以在培養學(xué)生的獨立性方面還是應該以多視奏的教學(xué)比擬好。
在現實(shí)運用當中，也不要只教練習曲、古典樂(lè )曲、中國樂(lè )曲，可以適當的教一些鋼琴的即興伴奏，使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習一些自己喜歡的曲目，而老師需要教會(huì )學(xué)生一定的樂(lè )理、和聲以及伴奏的肢體，分析歌曲或樂(lè )曲的調式調性，從而讓學(xué)生明白一些即興伴奏的方法，為選擇恰當的和聲、伴奏織體等提供依據。提高了學(xué)生選配和聲織體的能力，達到功能色彩和情感內容的統一，做到即興伴奏能成為主旋律的有力烘托。
以上是我對鋼琴教學(xué)方面的一些淺談，其實(shí)，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，由這些功能所發(fā)揮的各種作用是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響、相互滲透的，從而構成了一次復雜的教學(xué)情感回路的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò )。如何認識和利用這一網(wǎng)絡(luò )，充分掌握情感的教學(xué)功能，從而優(yōu)化鋼琴教學(xué)效果，認真提高了鋼琴教學(xué)質(zhì)量，是一次融科學(xué)性、藝術(shù)性、教育性于一體的綜合問(wèn)題，從某種意義上說(shuō)，謹代表了現代鋼琴教學(xué)改革的一次重要方向，它需要我們一直地從理論上加以研究，從實(shí)踐上加以探索。
在現實(shí)教學(xué)過(guò)程中根據自己的經(jīng)驗，針對學(xué)生不同的情況制定相應的教學(xué)規劃，因材施教靈活搭配教材，合理地了解教學(xué)進(jìn)度，使鋼琴教學(xué)達到滿(mǎn)意的效果。
以上只是我次人在鋼琴教學(xué)中對教材合理使用和科學(xué)搭配的點(diǎn)滴心得和體會(huì )，僅是一已之見(jiàn)，還有待于在今后的教學(xué)中一直地改善和彌補完善，也期望能得到專(zhuān)家和同行的指正。
幼兒園教師鋼琴培訓總結 10
光陰似箭，歲月如梭。人不知鬼不覺(jué)，一學(xué)期就在這喜氣洋洋的一月結束了。
在這一學(xué)期里，每周下午第四節課就是學(xué)生自選的特色課（如：古箏、美術(shù)、書(shū)法、鋼琴、邏輯狗）。當然，我教學(xué)的是鋼琴課。我喜歡鋼琴課，但是我更樂(lè )于把我學(xué)到的知識教和學(xué)生。對于鋼琴課教學(xué)，我善于樂(lè )教，在教學(xué)中也是一直地完善自己的專(zhuān)業(yè)技能�？粗�(zhù)他們從識譜到彈奏出好聽(tīng)的樂(lè )曲，我也在從中收獲了，收獲了勝利和自信。
這是第一次以集體的方式開(kāi)設的特色鋼琴課。對于集體教學(xué)鋼琴，跟一對一的教學(xué)有很大的區別。首先是學(xué)生的精力集中，其次是學(xué)生的配合，最后是教師的手把手輔導。由于學(xué)生百分之九十八都是零基礎，加之學(xué)生人數有十八、九次同坐在一間教室里面。那么教學(xué)應該優(yōu)先考慮零基礎學(xué)生，讓他們從頭開(kāi)始，手型、坐姿、識五線(xiàn)譜，認識了解基本音級以及基礎樂(lè )理知識。讓他們每天了解一點(diǎn)知識，并把基礎扎牢固。每堂課只有四非常鐘，那么如何讓一次班在這四非常鐘都能學(xué)到知識呢？前半堂課我主要是集中講解知識，然后師范演奏，對于天生樂(lè )感更好地學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要稍稍加以引導學(xué)生就能仔細完成。而對于那些樂(lè )感以及理解能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就需要集體教學(xué)完后對他們進(jìn)行手把手地教學(xué)，直到他們能自己較好地彈奏為止。
在鋼琴課教學(xué)中，為適應學(xué)生們年齡一直增加，閱歷一直增加所帶來(lái)的新的挑戰，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。我認為低段的學(xué)生比高段的學(xué)生精力更集中一點(diǎn)。因為從零開(kāi)始學(xué)起，練習手型很枯燥。低端學(xué)生的好奇心很容易散發(fā)并好奇地通過(guò)教師的講解去慢慢地研究，而對于高段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，起初的興趣濃厚，當他們接觸到反復地練習手型時(shí)，他們沒(méi)有耐心，有一種急于求成地心態(tài)，不一會(huì )兒就要開(kāi)始急躁，煩悶。所以在這次時(shí)候我都會(huì )耐心地去跟每一位學(xué)生溝通交流，讓他們知道，鋼琴是沒(méi)有訣竅的，即使有，那都是慢慢地練出來(lái)的。在后半段的學(xué)生聯(lián)系時(shí)間，我就開(kāi)始逐一檢查指導，因為彈奏鋼琴，最重要的就是手型和坐姿，讓學(xué)生一開(kāi)始就要養成好的習慣，正確地彈奏鋼琴。
在集體教學(xué)鋼琴上我也存在著(zhù)一些欠缺，比方對學(xué)生的評價(jià)以及培養學(xué)生的自信和大膽地自我展示做得還不是很好。在每次知識點(diǎn)或者每首樂(lè )曲的完成上，我只是很簡(jiǎn)單地給了學(xué)生表彰或者在書(shū)上做了記號。應該每次學(xué)生在回完作業(yè)的時(shí)候，可以鼓勵學(xué)生在班上彈奏一遍，在彈奏中教師可以馬上指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以
及欠缺之處，培養學(xué)生良好的'心態(tài)以及大膽地自我展示能力，讓學(xué)生丟棄膽怯以及不自信。我要長(cháng)期這樣的話(huà)，學(xué)生的展示能力應該能夠得到非常好的鍛煉。同時(shí)在自我方面要一直調整自己教學(xué)手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一次學(xué)生都學(xué)有樂(lè )趣，學(xué)有所成。從內心喜歡鋼琴是學(xué)生們學(xué)好鋼琴的動(dòng)力和前提，因此從自己自身入手，注意課堂每一次環(huán)節的精心設計，巧妙的運用精彩的小故事吸引學(xué)生，增加了學(xué)習的樂(lè )趣，增強了學(xué)生的記憶力，學(xué)生們能在快樂(lè )自主的前提下主動(dòng)學(xué)習。樂(lè )曲的設置上更應該符合不同年齡階段學(xué)生的心理特征，旋律動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美，學(xué)生們接受速度快，對鋼琴學(xué)習有濃厚的興趣。展望20xx年，我充滿(mǎn)自信，一直充實(shí)自己完善自己，把鋼琴課設計得更豐富更有趣，讓學(xué)生對鋼琴課充滿(mǎn)興趣，積極努力地練習。達到師生合作，生生合作的完美效果。
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