中心小學(xué)學(xué)生養成教育工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家整理的中心小學(xué)學(xué)生養成教育工作總結，歡迎閱讀與收藏。
眾所周知：“習慣決定命運�！倍晳T則是人們經(jīng)過(guò)反復練習才形成的較為穩定的行為特征。良好的習慣一旦形成，就會(huì )變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣發(fā)展成惡習，將貽誤終身。
實(shí)踐表明，學(xué)生習慣的養成教育抓得越早越好。我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會(huì )，再回過(guò)頭來(lái)強調“尊師愛(ài)友、節約糧食、保護環(huán)境”之類(lèi)的要求，那是違背教育規律的。
一年來(lái)，在胡校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我校的學(xué)生養成教育扎實(shí)穩步推進(jìn)，取得了明顯的成效。因此，這學(xué)年我校非常重視學(xué)生日常行為規范的養成教育，積極開(kāi)展學(xué)生行為的規范活動(dòng)，下面就我校開(kāi)展的學(xué)生日常行為規范的養成教育工作情況作一總結。
一、指導思想
自從胡校長(cháng)在我校上任以來(lái)，就提出了標榜我們學(xué)校的一些精神理念：
學(xué)校精神：校興我榮，校衰我恥。
辦學(xué)理念：夯實(shí)人生起步，留下美好童年。
治校方略：以德立校，依法治校，教研興校，質(zhì)量強校。
管理理念：事事有人干，人人有事干，時(shí)時(shí)人在干。
教育思想：人無(wú)全才，人人有才，揚長(cháng)避短，人人成才。
教育目標：在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )做個(gè)好公民。
校訓：厚德，博學(xué)，務(wù)實(shí)，尚美。
校風(fēng)：勵志，和諧，求實(shí)，爭先。
教風(fēng)：勤懇，愛(ài)生，善教，創(chuàng )新。
學(xué)風(fēng)：惜時(shí)，刻苦，善思，進(jìn)取。
二、具體做法
�。ㄒ唬懊恐苤恰钡膭�(chuàng )評活動(dòng)。
學(xué)校在會(huì )議上提出，各年級、各班每周五班會(huì )課，首先進(jìn)行一項創(chuàng )評活動(dòng)――“每周之星創(chuàng )評”。即各班根據本班一星期來(lái)在勤奮學(xué)習方面、遵守紀律方面、樂(lè )于助人方面、講究衛生方面、熱愛(ài)勞動(dòng)方面、精神風(fēng)貌方面等六個(gè)方面表現最為突出的，評定為本班“勤學(xué)習之星”、“守紀律之星”、“做好事之星”、“講衛生之星”、“愛(ài)勞動(dòng)之星”、“樹(shù)新風(fēng)之星”，再將名單上報學(xué)校德育處，由學(xué)校德育處對每星期各班評出的“每周之星”進(jìn)行表彰。
�。ǘ靶氯脤W(xué)生”的評選活動(dòng)。
學(xué)校對照現時(shí)期學(xué)生的表現，每半學(xué)期開(kāi)展一次“新三好學(xué)生”的評選活動(dòng)。評選內容概括為“在校是個(gè)好學(xué)生”、“在家是個(gè)好孩子”、“在社會(huì )是個(gè)好公民”。各班根據本班學(xué)生半學(xué)期以來(lái)的表現，遞交兩名候選人的事跡材料的形式到學(xué)校德育處，再由德育處甄別確定十二名作為學(xué)校半學(xué)期以來(lái)的`“新三好學(xué)生”，名單張榜公布，并對這些“新三好學(xué)生”進(jìn)行精神與物質(zhì)表彰。
�。ㄈ⿲W(xué)生良好行為習慣、生活習慣的養成教育。
1、學(xué)生行為調研
上學(xué)期，在各班對學(xué)生的一些不良行為習慣、學(xué)習習慣進(jìn)行調查，由學(xué)生相互發(fā)現，班主任進(jìn)行登記，再統一將情況匯報學(xué)校教導處。教導處根據各班上報的情況進(jìn)行梳理匯總，整理出了十一種學(xué)生的不良行為、學(xué)習習慣（浪費水電，亂花錢(qián)，不愛(ài)護公物、破壞環(huán)境衛生，課間追打、罵人說(shuō)臟話(huà)，上課開(kāi)小差、講閑話(huà)，玩危險的游戲，課后不復習、回答問(wèn)題信口開(kāi)河，缺乏競爭精神，閱讀興趣不濃，嬌氣懶散，不按時(shí)進(jìn)教室）。
2、激發(fā)教育動(dòng)機。
激發(fā)學(xué)生自我教育的動(dòng)機。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。充分利用語(yǔ)文課、各種板報、開(kāi)展知識競賽等形式，引導學(xué)生觀(guān)察現實(shí)、體驗生活、不斷提高自我教育活動(dòng)。
激發(fā)老師教育的動(dòng)機。同時(shí)，讓老師也認識到，養成教育不是校長(cháng)、政教處、少先隊或某一個(gè)老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學(xué)生成績(jì)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習慣入手。樹(shù)立“行為規范教育我有一份”的觀(guān)念，形成“人人關(guān)心養成教育，人人抓養成教育”的氛圍。
3、定時(shí)專(zhuān)項整改
本學(xué)期，學(xué)校對照上學(xué)期調研出的學(xué)生的十一種不良行為、學(xué)習習慣，并根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，每星期安排一種專(zhuān)項內容（學(xué)生不良行為、學(xué)習習慣內容）在各班進(jìn)行專(zhuān)題教育整改。
4、建規章正言行
良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
(1)行為表現制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學(xué)生的行為表現，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實(shí)處。
(2)學(xué)生文明行為考評制度：每月都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進(jìn)行存檔，使學(xué)生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規范。
三、教育成效
在各教師與全體學(xué)生的共同努力、積極配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。學(xué)生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要，并改正自身的不良習氣。全校長(cháng)學(xué)生都在努力爭做一名同學(xué)羨慕、教師喜歡、家長(cháng)欣慰、社會(huì )認同的好孩子。校園里的景象越來(lái)越令人欣慰：學(xué)校公物人人愛(ài)護、校園環(huán)境整潔衛生、個(gè)個(gè)都比好學(xué)上進(jìn)、人人都講文明禮貌。
學(xué)生的行為規范訓練是一項長(cháng)期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，我校在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習，吸收別人的經(jīng)驗，把學(xué)生的養成教育做得更好。
【中心小學(xué)學(xué)生養成教育工作總結】相關(guān)文章：
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃01-30
養成教育倡議書(shū)01-22
養成教育黑板報圖畫(huà)11-30
黃岐中心小學(xué)怎么樣03-12
大瀝中心小學(xué)怎么樣03-12
桂城中心小學(xué)怎么樣03-12