小學(xué)高年級文科組教研工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)高年級文科組教研工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在剛走過(guò)一個(gè)學(xué)期里，我科組在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，以提高課堂的實(shí)效性，促進(jìn)內涵發(fā)展為中心，努力創(chuàng )設良好的語(yǔ)文教研環(huán)境，積極探索有效的教研方式，從而提高教師的專(zhuān)業(yè)水平及我校學(xué)生的語(yǔ)文素養。在這個(gè)學(xué)期里，我們開(kāi)展了以下的教研活動(dòng)，并取得一定的效果。
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，提升教學(xué)理念
本學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持與關(guān)懷下，有縣教研室教研員來(lái)我校指導語(yǔ)文教學(xué)工作，通過(guò)聽(tīng)課――研討的方式來(lái)直接指導教師的教學(xué)工作，以點(diǎn)帶面，促使全體語(yǔ)文教師在短時(shí)期內更新教學(xué)理念，深化教師對新課標語(yǔ)文教學(xué)的認識，讓大家懂得讓語(yǔ)文回歸本色，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言訓練落到實(shí)處，讓語(yǔ)文的工具性與人文性在一節語(yǔ)文課中得到有機的結合。其次，以教師質(zhì)疑，專(zhuān)家解疑、作專(zhuān)題講座的方式來(lái)切實(shí)有效地幫助老師們解除教學(xué)疑難，有效地指導教師教學(xué)實(shí)踐。
二、專(zhuān)題教研，提高科研水平
為了從實(shí)際出發(fā)，貫徹落實(shí)新課標的精神，努力提升教師的教研理論水平，我科組在本學(xué)期以“如何評課”和“如何優(yōu)化作業(yè)設計”為教研專(zhuān)題，調動(dòng)各語(yǔ)文教師的積極性，給予充分的時(shí)間，讓他們自主學(xué)習、實(shí)踐，我們語(yǔ)文科組分別對“如何評課”及“如何優(yōu)化作業(yè)”的兩大主題進(jìn)行了交流。在如何評課的專(zhuān)題學(xué)習中，大家共享了自己的學(xué)習所得，在評課實(shí)踐中，老師們能比以前說(shuō)得多，說(shuō)得全面，可以看出他們前進(jìn)的足跡。在交流優(yōu)化作業(yè)計設的過(guò)程中，大家也根據自己的實(shí)際來(lái)反思，并共享了一些富有推廣性的作業(yè)形式供參考。通過(guò)優(yōu)化作業(yè)設計的專(zhuān)題學(xué)習，大家都明白作業(yè)設計得要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設計適量的、適度的、有針對性的、富有彈性的能服務(wù)學(xué)生生活的作業(yè)。在學(xué)生作業(yè)完成了之后得做及時(shí)的反饋工作，使作業(yè)訓練真正有效，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識。
除了兩大專(zhuān)題教研活動(dòng)外，每位老師各尋自己的困惑，定一個(gè)主題來(lái)探究，并策劃好初步的探究策略，在課堂教學(xué)中去實(shí)踐，探索，反思，總結。這逐步促使老師們形成反思的習慣，在反思中前行，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平及教學(xué)水平。
三、同伴互助，加快課堂效益
本學(xué)期，我們除了專(zhuān)題教研外，還以上課、聽(tīng)課、評課為主要教研活動(dòng)方式，認真開(kāi)展教研活動(dòng),我們力求每位老師都上教研實(shí)驗課，以年組為備課隊伍，在課堂為研討的載體，通過(guò)讓老師們開(kāi)放自己的課堂，敢于讓他人走進(jìn)去觀(guān)摩，品評，分析利弊，努力提高自己的課堂駕馭能力和教學(xué)能力。聽(tīng)課的老師在觀(guān)摩別人的課堂教學(xué)經(jīng)驗之時(shí)，探索與學(xué)習上課人取得課堂優(yōu)點(diǎn)的原因，通過(guò)與上課人的優(yōu)點(diǎn)相比而發(fā)現自己的缺點(diǎn)，拓展自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗，在給上課者提出建議之時(shí)，重視更好地建設自己的課堂，使自己更上一個(gè)新臺階。
四、他山之石，激活課堂教學(xué)
學(xué)習兄弟學(xué)校之長(cháng)，也是提升科組成員素養的途徑之一。本學(xué)期里，我們高年級組的老師到第三小學(xué)，莽河小學(xué)等學(xué)校聽(tīng)課，與人為鏡，反思自己的課堂，不斷向前看齊。另外，在學(xué)校的協(xié)助下，有幸縣一小、二小兩位老師到我校送課。為我校的'閱讀教學(xué)、識字教學(xué)提供了范例性的參考的同時(shí)，老師們通過(guò)課堂觀(guān)察來(lái)優(yōu)化自己的課堂教學(xué)理念，提升自己的課堂教學(xué)能力。
五、加強閱讀，營(yíng)造大語(yǔ)文觀(guān)
學(xué)習知識，三分課內，七分得益于課外。為提高學(xué)生的閱讀興趣及文化底蘊，本學(xué)期里，我們開(kāi)展課外閱讀課,每年級由老師推薦閱讀書(shū)目，開(kāi)展師生同讀一本書(shū)活動(dòng)，意在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀的殿堂的同時(shí)，增進(jìn)師生的情感。從閱讀課中可以看出，很多學(xué)生現在愛(ài)上閱讀，并養成了看書(shū)的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，或到圖書(shū)館借書(shū)看,從每天的課外閱讀課至課外的空余時(shí)間，學(xué)生仍會(huì )花時(shí)間在課外閱讀上,這說(shuō)明,學(xué)生已逐漸對閱讀產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
六、關(guān)注學(xué)生，強化素質(zhì)教育
以生為本，從年齡特性入手，從學(xué)生的興趣入手，寓教于樂(lè )，這是提高孩子的學(xué)科興趣及知識水平的有效途徑。本學(xué)期里，在學(xué)生活動(dòng)方面，我科組開(kāi)展了古詩(shī)文背誦比賽，活動(dòng)中學(xué)生興趣盎然，在比賽活動(dòng)中得到提高的同時(shí)，也能相互借鑒，相互學(xué)習，反思不足，使全體學(xué)生的素質(zhì)有所提高。
七、努力方向
本學(xué)期里，在教研活動(dòng)中，顯然大家是有進(jìn)步的。但在看到進(jìn)步的同時(shí)，我們也反思到自己的不足：在忙碌中淡化了教學(xué)反思記錄，在解讀教材上仍需下功夫。故在下學(xué)期將會(huì )加強備課及反思的力度，讓課堂真正留下痕跡，讓大家更積極地成長(cháng)。
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