如何做好家長(cháng)溝通工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編整理的如何做好家長(cháng)溝通工作總結，歡迎大家分享。
如何做好家長(cháng)溝通工作總結1
“相逢是首歌”如何做好家長(cháng)工作有感 心得體會(huì )咖啡杯的微笑相逢首歌如何做好家長(cháng)工作有感心得體會(huì )
家長(cháng)是孩子的第一任老師，孩子的成長(cháng)時(shí)刻離不開(kāi)家長(cháng)的教育，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對孩子都有著(zhù)言傳身教、陶冶性情和潛移默化的作用�！队變簣@工作規程》中指出：“幼兒園應主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(cháng)創(chuàng )造良好的家庭教育環(huán)境，向家長(cháng)宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務(wù)”。的確，只有幼兒園與家庭配合起來(lái)，教育一致，才能取得最佳教育效果。工作多年來(lái)，我們遇到的家長(cháng)形形色色，一個(gè)班里的家長(cháng)也各有不同，而做好家長(cháng)工作就使我們成功了一大半，通過(guò)學(xué)習“相逢是首歌”這篇文章，我認為應從以下幾方面做好找家長(cháng)工作。
打造家園對話(huà)平臺，完善家園溝通機制，建構家長(cháng)資源與幼兒園教學(xué)的生態(tài)互動(dòng)關(guān)系，有賴(lài)于家園之間的平等對話(huà)和有效溝通。教師一方面要傾聽(tīng)家長(cháng)的聲音，采納家長(cháng)的合理建議；另一方面也要加強對家長(cháng)的引導，轉變家長(cháng)的錯誤觀(guān)念， 提高家長(cháng)的認識。二者同等重要，不可偏廢。班級家園聯(lián)系是必有的特色，使家長(cháng)能了解幼兒，了解老師的工作。
為了與家長(cháng)平等對話(huà)和有效溝通， 我們著(zhù)力打造家園對話(huà)平臺， 努力完善家園溝通機制。除了一些傳統的、常規的家園溝通方式外，網(wǎng)絡(luò )以其及時(shí)性、開(kāi)放性、平等性、交互性和共享性等特點(diǎn)，以及讓使用者自由展現其思想和個(gè)性的功能，成為當今信息社會(huì )家園對話(huà)、溝通、互動(dòng)的最佳平臺。幼兒園教師在教學(xué)中需要家長(cháng)協(xié)助、支持的事務(wù)也可以通過(guò)班級博客予以發(fā)布，對于家長(cháng)的育兒經(jīng)驗或錯誤觀(guān)念等也可在論壇中公布以供大家探討，這同樣能夠達到方便家園自由對話(huà)、溝通的目的。
家長(cháng)也是各種各樣的，對于不同的家長(cháng)應采用不同的形式，特別對于一些比較難弄的.家長(cháng)，教師要一定記住，我們是服務(wù)于家長(cháng)，退一步海闊天空�？梢岳冒嗉壊┛蚎Q聊天對一些家長(cháng)對幼兒園的一些想法進(jìn)行溝通、解釋。
家長(cháng)會(huì )，是一個(gè)古老的課題，而如何把家長(cháng)會(huì )開(kāi)活，則是一個(gè)嶄新的課題。家長(cháng)會(huì )是每個(gè)班開(kāi)學(xué)必不可少的內容，可以開(kāi)展家長(cháng)沙龍等形式。期末家長(cháng)會(huì )也是一個(gè)大課題，教師可以用匯報的形式，讓家長(cháng)從中找出不足，對癥下藥，也從中看出孩子的進(jìn)步。家長(cháng)開(kāi)放日，親子活動(dòng)也是一個(gè)深受家長(cháng)喜歡的活動(dòng)，把工作全天向家長(cháng)開(kāi)放，家長(cháng)可以了解孩子一天的活動(dòng)，讓家長(cháng)看了放心。
總之，家長(cháng)工作是一門(mén)藝術(shù)，需要我們教師進(jìn)一步探討研究，充分發(fā)揮家長(cháng)資源，使幼兒教育達到最佳效果。
如何做好家長(cháng)溝通工作總結2
“父母是孩子的第一任教師”、“家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)�！�，家庭教育的重要性越來(lái)越被重視，為孩子的教育許多家長(cháng)可謂動(dòng)足腦筋。但在實(shí)際生活中，還是有很多年輕的父母忽略了孩子教育，特別是在農村，同樣是獨生子女的爸爸媽媽?zhuān)瑥男”患议L(cháng)寵愛(ài)，因此，當孩子出生后，由于缺乏家庭責任感，他們把孩子全權交給了爺爺奶奶，而那些相對還比較年輕的祖輩們也樂(lè )此不疲，當活動(dòng)需要爸爸媽媽配合時(shí)，爺爺奶奶也都以他們忙來(lái)搪塞，但真正出現問(wèn)題時(shí)，年輕的家長(cháng)總喜歡把問(wèn)題歸結于教師，殊不知現在的教育需要的是家園的配合、社會(huì )的共同努力。如小班新生，我們從與家長(cháng)的交流中得知95%的孩子由祖輩帶著(zhù)，70%晚上都跟祖輩睡覺(jué)，其中每天給孩子的講故事、交流的微乎其微。那么爸爸媽媽們在做什么？玩電腦、打牌、上夜班（大部分）、外面玩……還不乏長(cháng)期不回家的。于是，把家長(cháng)分成三類(lèi)，開(kāi)展針對性的家長(cháng)工作。
1、重視、積極型。此類(lèi)家長(cháng)的育兒觀(guān)念，我們可以從孩子的著(zhù)裝、談吐等方面就能直接感受到，他們會(huì )主動(dòng)與教師交流，商討孩子教育的點(diǎn)滴，會(huì )把孩子的進(jìn)步與不足及時(shí)與教師溝通，達成教育的一致。對幼兒園的各項活動(dòng)能表現出積極的態(tài)度，還會(huì )出謀劃策參與班級管理。對于這種家長(cháng)，我們以委以重任，如班級家委會(huì )主任、園家委會(huì )成員等職務(wù)，讓他們充分發(fā)揮家長(cháng)職能，讓他們成為教育的支持者、宣傳者。
2、淡然、一般型。此類(lèi)家長(cháng)屬于慢熱型，他們中一部分比較內向不善交流，一部分由于工作確實(shí)忙無(wú)法脫身，往往認為把孩子交給老師就可以了，孩子的基本情況也都是在老師不停的問(wèn)訊中了解到的。對于這些家長(cháng)，我們采用積極、主動(dòng)的態(tài)度，隨時(shí)與他們溝通孩子的教育問(wèn)題，聊聊家庭情況等等，讓他們逐步敞開(kāi)胸懷，放下工作加入到班級管理中來(lái)，長(cháng)此以往，他們將會(huì )成為很好的朋友、有力的支撐者。
3、漠不關(guān)心型。此類(lèi)家長(cháng)往往是集寵愛(ài)于一身，祖輩也特別能干，所有的事情都不需要操心，因此，這些家庭的孩子往往畏縮、缺乏自信，當出現問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)比較沖動(dòng)。對于他們，我們需要的是耐心，首先是耐心做好祖輩工作，讓他們逐步放手。其次是耐心做好年輕家長(cháng)的思想工作，從根本上轉變他們的觀(guān)念，幫助他們樹(shù)立正確的育兒觀(guān)。最后是耐心教育他們的孩子，讓他們在孩子的進(jìn)步中感悟教育的重要性。除此之外，我們還要認真做好家訪(fǎng)工作，從行動(dòng)上得到家長(cháng)的理解、支持。
家長(cháng)工作，是一項具體工程，只有認真、細致的做好家長(cháng)工作，我們的家長(cháng)將成為教育工作中有力的支持者、合作者。
如何做好家長(cháng)溝通工作總結3
做好家長(cháng)工作的幾點(diǎn)心得
我認為，要做好班級的管理工作，就一定要做好、做通家長(cháng)的思想工作。從某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生就是家長(cháng)的一面鏡子，集中反映出家長(cháng)對于學(xué)校和老師的尊重程度，而家長(cháng)對于學(xué)校和老師的態(tài)度，也就直接影響著(zhù)孩子在校的表現，而孩子的表現，往往就決定了孩子在學(xué)習和校園生活的順利與否。相信很多老師都有同感——在校期間學(xué)習等各方面表現都很出色的孩子，往往都知道尊重老師，而這些孩子的家長(cháng)，往往對老師也十分尊重，對于學(xué)校和教師布置給孩子的各項任務(wù)，都能夠積極督促孩子完成，在和教師的溝通方面也做得很到位，顯示出一定的素養；而各方面表現并不盡如人意的孩子，特別是紀律性較差的孩子，往往教師在與家長(cháng)的溝通中會(huì )感到障礙重重，而這些孩子的家長(cháng)，往往是表現出對學(xué)校對教師意見(jiàn)最大的人群。因此，如果不做通家長(cháng)們的工作，對于孩子在校的表現和管理來(lái)說(shuō)，都會(huì )造成很大的困擾。
根據以上所說(shuō)，我覺(jué)得我們應該認識到做通家長(cháng)思想工作的重要性，要運用各種合適的工作方法，使家長(cháng)能夠認可學(xué)校，認可教師，從而主動(dòng)配合學(xué)校教育，使家校教育形成合力，這樣對于我們的班主任工作會(huì )有非常大的幫助，會(huì )使我們的班級管理工作更加順利，使我們的努力事半功倍。
一、開(kāi)好家長(cháng)會(huì )
作為班主任，能夠最集中與家長(cháng)進(jìn)行交流的時(shí)機就是家長(cháng)會(huì )，特別是新任班主任，第一次家長(cháng)會(huì )就顯得尤其重要。因此，如果能夠在家長(cháng)會(huì )上給家長(cháng)們留下良好的印象，會(huì )對將來(lái)的工作產(chǎn)生巨大的影響。
怎樣才能在家長(cháng)會(huì )上給家長(cháng)留下良好的印象呢？最重要的環(huán)節就是講話(huà)。作為班主任，在家長(cháng)會(huì )上是一定要講話(huà)的，這個(gè)講話(huà)在有些班主任看來(lái)，就是給家長(cháng)提要求，要求家長(cháng)做什么、如何做。我覺(jué)得這樣的想法當然有道理，但是，不能說(shuō)全面，作為溝通來(lái)說(shuō)，更主要的是讓那個(gè)家長(cháng)認可你這位班主任。因此，這個(gè)話(huà)要講得有技巧。
首先，要取得家長(cháng)的認可，先要對家長(cháng)有足夠的親和力。怎樣才能使家長(cháng)覺(jué)得與你親近呢？那就是先對家長(cháng)表示肯定和認可。例如，我在家長(cháng)會(huì )上講話(huà)時(shí)，一般第一句都會(huì )對家長(cháng)們的與會(huì )表示感謝，感謝他們能夠在百忙之中參加這次家長(cháng)會(huì )，對他們對孩子的關(guān)心和負責表示贊許。這樣，就會(huì )使家長(cháng)感到教師對他們的理解，為下面的溝通工作打下良好的基礎，確定一個(gè)良好的基調。
其次，是讓自己與家長(cháng)站在同一角度，使家長(cháng)覺(jué)得教師與他們是同一立場(chǎng)。我的方法一般就是告訴家長(cháng)們，我們作為教師，與家長(cháng)們有著(zhù)共同的目標，都是為了做好對孩子的教育工作，學(xué)校教育與家庭教育是對孩子教育不可或缺的兩個(gè)方面，因此，不是家長(cháng)們來(lái)配合學(xué)校，而是學(xué)校教育與家庭教育相互配合，相輔相成，教師與家長(cháng)們都是站在同一個(gè)戰壕的戰友，是有著(zhù)共同的立場(chǎng)。我認為，明確了這樣的立場(chǎng)，會(huì )使家長(cháng)們對于教師更增親切感，也排除了一般情況下，家長(cháng)們對教師的“仰視”，從而更加拉近雙方的距離，為進(jìn)一步溝通做好鋪墊，同時(shí)，也令家長(cháng)們明確自己在對孩子的教育工作中所處的地位和責任，而摒棄很多家長(cháng)的“把孩子交給學(xué)校，一切就都交給學(xué)校了”這種偏頗的想法。為進(jìn)一步的溝通打好基礎。
再者，家長(cháng)會(huì )上，教師必然會(huì )說(shuō)到需要家長(cháng)在家庭教育中注意的方面以及與學(xué)校教育配合的做法。這部分內容在傳達給家長(cháng)時(shí)，一方面，要明確學(xué)校與家庭分別擔負的責任，不應給家長(cháng)造成一切都是家長(cháng)的事，學(xué)校把所有事情都推給家長(cháng)的印象。另一方面，一定要說(shuō)清需要家長(cháng)這樣做的原因和道理，講清目的，有具體的方法，最忌只提要求，不說(shuō)方法。只要能做到條分縷析、具體扎實(shí)，就一定會(huì )取得家長(cháng)的認可，家長(cháng)們在做這些工作時(shí)，就會(huì )更加明確，也會(huì )對教師的工作能力有正面的印象。
二、“叫家長(cháng)”的注意事項
除了家長(cháng)會(huì )，很多時(shí)候，我們教師都會(huì )有“叫家長(cháng)”的時(shí)候�！敖屑议L(cháng)”往往作為教師震懾和管理學(xué)生時(shí)的“終極武器”，被認為是最有震懾力和最有殺傷力的手段。這一點(diǎn)，我也是這么認為的。不過(guò)，正因為“叫家長(cháng)”這個(gè)手段有這么大的威力和效果，才更使我們要注意慎用。在如何運用這個(gè)手段上，我個(gè)人也有幾點(diǎn)小小的體會(huì )。
首先，不要輕易使用“終極武器”。有這么一句話(huà)說(shuō)得好“導彈最有威力的時(shí)候是在發(fā)射架上”。越是有威懾力的武器，就越是不能輕易使用，因為它的威懾力就是它最大的威力。如果叫家長(cháng)過(guò)于頻繁，特別是對于同一名學(xué)生運用的過(guò)于頻繁，那么，這個(gè)手段就會(huì )很快失去效果。不但如此，更會(huì )使學(xué)生和家長(cháng)對教師的工作能力產(chǎn)生懷疑，對教師產(chǎn)生反感，試想，一個(gè)總是無(wú)法自己解決問(wèn)題，而總是求助于他人、勞煩家長(cháng)的教師，怎么能夠使家長(cháng)對他的能力產(chǎn)生信任感呢？反而成了“未傷敵先傷己”的“七傷拳”。因此，不到必要，不要輕易使用這個(gè)手段，也不要輕易威脅學(xué)生使用這個(gè)手段。
其次，要有備而來(lái)，明確“叫家長(cháng)”以后，我們應當做什么。家長(cháng)被教師請到學(xué)校來(lái)，是為了解決學(xué)生身上出現的問(wèn)題，而與一般家長(cháng)來(lái)比較，作為教師，應該是學(xué)生問(wèn)題方面的專(zhuān)業(yè)人士，家長(cháng)把解決孩子問(wèn)題的希望往往是放在教師身上的。因此，當我們叫來(lái)了學(xué)生家長(cháng)，要做的最重要的事情，除了讓家長(cháng)了解孩子的情況，就是告訴家長(cháng)，該怎樣做。反應學(xué)生的問(wèn)題，一定要拿出解決的方法來(lái)，明確告訴家長(cháng)這樣的問(wèn)題該如何去解決，請家長(cháng)來(lái)，是與家長(cháng)溝通解決問(wèn)題的方法。這樣，會(huì )使家長(cháng)對于教師的能力有更多認可，也會(huì )使家長(cháng)更加容易接受教師的想法。最忌的就是請來(lái)家長(cháng)后，只是劈頭蓋臉的批評與指責，或者是單純告狀，甚或更幼稚的就是僅僅是為了聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)兩句好聽(tīng)的話(huà)。特別是說(shuō)出諸如“你這娃我是管不了了”、“你娃我是沒(méi)辦法了”這一類(lèi)語(yǔ)言，如果這樣的話(huà)，對于教師在家長(cháng)心目中的形象，幾乎是一種毀滅性的的打擊，而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)只會(huì )告狀的教師，在他心目中，形象也是無(wú)論如何高大不起來(lái)的。
以上就是個(gè)人在班主任工作中的一點(diǎn)心得，主要針對做好家長(cháng)工作方面，由于只是個(gè)人總結，難免有疏漏不足，僅作交流參考。
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