小學(xué)英語(yǔ)比賽活動(dòng)總結（精選6篇）
在經(jīng)歷了某次活動(dòng)以后，想必大家都有了很深的感觸吧，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)活動(dòng)總結吧。但是活動(dòng)總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)比賽活動(dòng)總結（精選6篇），歡迎大家分享。
小學(xué)英語(yǔ)比賽活動(dòng)總結1
為了活躍校園文化生活，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，為六年級書(shū)面表達題做好準備，以便著(zhù)手開(kāi)展培優(yōu)輔導工作。我校舉行了六年級英語(yǔ)作文比賽，現將活動(dòng)情況總結如下：
本次活動(dòng)，六年級共有180名學(xué)生參加了比賽，50名同學(xué)進(jìn)入了決賽，最后30名同學(xué)獲獎。經(jīng)過(guò)充分的賽前準備，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，英語(yǔ)研修組進(jìn)行了精心的`組織和安排，無(wú)論是從試題的命制，還是監考，到最后的閱卷，總分，獎品的書(shū)寫(xiě)方面，各個(gè)工作人員都能夠認真負責，使活動(dòng)有條不紊得進(jìn)行�？梢哉f(shuō)，這次活動(dòng)舉行得很成功，通過(guò)作文比賽，使學(xué)生和教師共同了解了目前學(xué)生學(xué)習的狀況，通過(guò)尋找差距，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，也帶動(dòng)了一大批英語(yǔ)學(xué)習愛(ài)好者迎頭趕上。
通過(guò)本次活動(dòng)，我們認識到，在今后的日常教學(xué)中要一如既往，持之以恒的對學(xué)生進(jìn)行訓練，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，爭取在考試的書(shū)面表達題中提高得分率，取得好成績(jì)。
小學(xué)英語(yǔ)比賽活動(dòng)總結2
為了進(jìn)一步深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，健康成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境，給學(xué)生搭建展示才能的平臺，為參加省市級小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)電視大賽選拔人才，根據縣教研室工作計劃，于6月23和24日對楊集歸昌馬頭等鄉鎮進(jìn)行檢查。各單位根據教研室統一安排，結合自己的教育教學(xué)工作實(shí)際，認真組織、精心準備，以飽滿(mǎn)的熱情積極參與到展示活動(dòng)中來(lái)，英語(yǔ)能力展示的檢評圓滿(mǎn)落下帷幕，現將我負責的這項檢查情況總結如下：
一、領(lǐng)導重視，精心搭建學(xué)生英語(yǔ)能力發(fā)展的平臺
各個(gè)單位對此次綜合能力展示活動(dòng)予以了充分的重視，認真準備，精心組織，使學(xué)生在單詞句子書(shū)寫(xiě)方面的能力得到提升。
二、全員參與，鼓勵師生多層次參與展示活動(dòng)
各單位廣泛動(dòng)員，鼓勵學(xué)生全員參與展示活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生多層次參與到單詞句子書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中。在廣泛開(kāi)展活動(dòng)的基礎上選拔優(yōu)秀選手參加縣教研室統一的評選活動(dòng)。
三、效果良好，本次比賽更好的落實(shí)《英語(yǔ)課程標準》精神
落實(shí)小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)目標，進(jìn)一步加強學(xué)生良好英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習慣的培養，檢閱小學(xué)生應該達到的嚴格規范的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要求。自縣教研室開(kāi)展小學(xué)生綜合能力展示活動(dòng)這幾年來(lái)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)明顯好了起來(lái)，看到學(xué)生優(yōu)美的字跡真是一種欣慰��！
四、存在的問(wèn)題
1、日常教學(xué)工作中，教師仍需要在抒寫(xiě)規范上花更大力氣。爭取在明年的比賽中去的更好的成績(jì)。
2、書(shū)寫(xiě)速度方面。書(shū)寫(xiě)的.要求要體現出又快又好。在相同時(shí)間的情況下，有的選手能夠又快又好的完成所提供的材料，部分學(xué)生遠遠的被拉開(kāi)了一些距離，僅寫(xiě)了一半的內容，所以今后還要加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)速度的訓練。
一份耕耘，一份收獲。此次書(shū)寫(xiě)比賽不僅提升了學(xué)生對于英語(yǔ)學(xué)習的興趣，認識到英語(yǔ)正確書(shū)寫(xiě)的重要性，同時(shí)也享受到了英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )。
小學(xué)英語(yǔ)比賽活動(dòng)總結3
書(shū)法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。通過(guò)書(shū)法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過(guò)書(shū)法學(xué)習讓學(xué)生逐步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，及良好的品德意志。
為豐富學(xué)生課余活動(dòng)，同時(shí)也為了檢驗學(xué)生練字的效果，2013年4月18日、19日下午我校開(kāi)展了硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)，書(shū)法比賽活動(dòng)主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢，培養她們練字的興趣，使他們養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現了一批佳作。通過(guò)這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動(dòng)力。同學(xué)們對練習書(shū)法有濃厚的興趣，孩子們練習書(shū)法后，不僅增強了他們的審美意識，而且成績(jì)明顯提升。從比賽反饋的情況來(lái)看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導，下面展開(kāi)談?wù)劊?/p>
一、進(jìn)步
1、學(xué)生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫(xiě)得較合理。
2、字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀(guān)大方。
4、作品書(shū)寫(xiě)中大部分學(xué)生能把字寫(xiě)得正確，端正整潔干凈，很多學(xué)生都努力一次寫(xiě)對。
二、不足
1、執筆方法與寫(xiě)字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正。
2、部分年級學(xué)生書(shū)寫(xiě)中筆畫(huà)的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前，老師要先指導學(xué)生對該字的字形間架結構進(jìn)行仔細觀(guān)察、辨認，然后對難寫(xiě)易錯的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。
4、書(shū)寫(xiě)內容與語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)內容緊密結合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認，減輕教學(xué)負擔，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄
5、在章法上，老師還要多做指導。 通過(guò)本次比賽活動(dòng)，同學(xué)們提高了對正確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)的認識，明確了正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)對學(xué)習、生活的重要作用，增強了對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，甚至掀起了同學(xué)們對書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)漢字的積極性，許多學(xué)生表示，從此后要天天練字，使自己的書(shū)寫(xiě)水平更上一個(gè)新臺階！
活動(dòng)總結
寫(xiě)一手漂亮的英語(yǔ)是每個(gè)學(xué)生所希望的，也是每個(gè)家長(cháng)和老師所期望的。為了進(jìn)一步規范英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要求，培養良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習慣，加強學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。近日，我校舉行了四至六年級全體學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽。
這次比賽以年級為單位進(jìn)行評比，以句子和短文抄寫(xiě)為比賽內容，要求用四線(xiàn)格抄寫(xiě)。學(xué)生們對這次活動(dòng)非常重視，在平時(shí)的作業(yè)和課堂練習中都有意識地加強了書(shū)寫(xiě)練習。在這次比賽中，評委老師們發(fā)現學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)有了較大的進(jìn)步。字母書(shū)寫(xiě)標準，字跡流暢端正，卷面整潔漂亮，令人賞心悅目。為了公平起見(jiàn)，任課老師進(jìn)行交叉評分的方式。最后，經(jīng)過(guò)各位評委老師的認真細致、公平公正的裁決，分別評選出了一、二、三等獎。獲獎的作品將展示在學(xué)校的宣傳欄展板上供同學(xué)們學(xué)習欣賞。
存在不足：
�。�1）個(gè)別學(xué)生的整潔程度不夠，有涂抹現象。
�。�2）書(shū)寫(xiě)基本功方面仍需加強：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)傾斜程度不一致，而且幾乎傾斜程度 都為零；還有個(gè)別字母的書(shū)寫(xiě)不夠規范。
�。�3）書(shū)寫(xiě)粗心，導致大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號不對，教師平時(shí)要在批閱時(shí)對這些方面 嚴格要求。
�。�4）個(gè)別同學(xué)抄寫(xiě)得很慢，一個(gè)字母一個(gè)字母的抄寫(xiě)。教師平時(shí)要教育學(xué)生記 整個(gè)單詞或整個(gè)句子來(lái)抄寫(xiě)。
希望孩子們能夠在老師的正確指導下，書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀孩子們的榜樣下，堅實(shí)地打好英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的基礎，使英語(yǔ)學(xué)習越來(lái)越棒！
小學(xué)英語(yǔ)比賽活動(dòng)總結4
為進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展，傳承我國文字文化，豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個(gè)展示自我的舞臺，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。楊坡小學(xué)結合新課標精神和我校的工作計劃要求開(kāi)展了“英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽”活動(dòng)，進(jìn)一步引起學(xué)生對書(shū)寫(xiě)的高度重視，培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習慣，引導學(xué)生把英語(yǔ)寫(xiě)得正確、端正、美觀(guān)。
活動(dòng)中，各學(xué)區做好前期準備工作，先在全班范圍內自行組織英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，繼而每班選出參加全校比賽的6名同學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中老師們都積極的準備，并在日常教學(xué)中對學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，握筆姿勢等有了進(jìn)一步的'要求和提高，10月30日相關(guān)組織人員在各個(gè)聯(lián)小及中心小學(xué)統一組織進(jìn)行了現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，在規定時(shí)間內完成寫(xiě)字內容，整個(gè)過(guò)程在相關(guān)老師的協(xié)助下有序的進(jìn)行。比賽作品由英語(yǔ)老師們統一在11月2日中心小學(xué)實(shí)驗室，以投票的方式按年級選出一、二等獎作品，其中四年級一等獎10人，二等獎20人，五六年級一等獎12人，二等獎24人。對于獲獎的學(xué)生給予物質(zhì)和獎狀獎勵。
被選出的作品我們英語(yǔ)組計劃將作品進(jìn)一步美化并拍成照片共享到各個(gè)聯(lián)小小學(xué)打印張貼展示！進(jìn)一步發(fā)揮比賽的功效，達到書(shū)寫(xiě)的高潮！
通過(guò)開(kāi)展書(shū)法比賽活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們對書(shū)法的愛(ài)好和興趣，對老師們指導學(xué)生的書(shū)寫(xiě)起到了很好的督促作用。特別是學(xué)生對于英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要求有了更深的認識，在以后的書(shū)寫(xiě)中起到了很好的榜樣作用。
小學(xué)英語(yǔ)比賽活動(dòng)總結5
朗讀是學(xué)好英語(yǔ)的基礎，也是說(shuō)好英語(yǔ)的前提，在小學(xué)階段學(xué)生朗讀顯得更是尤為重要。為鼓勵我鎮小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，通過(guò)朗讀課文，加深學(xué)生對課文內容的理解，倡導學(xué)生“敢用英語(yǔ)、能用英語(yǔ)”，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)朗讀水平的提高和英語(yǔ)良好學(xué)習習慣的養成，并為其提供一個(gè)鍛煉自我、展示自我的平臺，11月28日下午，中心學(xué)區開(kāi)展了“小學(xué)生英語(yǔ)朗讀及演講比賽”活動(dòng)。
現將活動(dòng)情況總結如下：
一、學(xué)生參與情況：
小學(xué)生英語(yǔ)朗讀比賽活動(dòng)是本期我區確定的一項重點(diǎn)工作，要求各校先開(kāi)展班級比賽，班級比賽要人人參與。在班級比賽的基礎上進(jìn)行校級比賽。班級比賽和校級比賽是本次活動(dòng)的重要環(huán)節，要求學(xué)校在開(kāi)展校級比賽時(shí)提前向中心校匯報，中心校將有計劃的參與學(xué)�；顒�(dòng)，并加強對活動(dòng)的過(guò)程管理，真正是活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，落到實(shí)處，取得成效。但是，少數學(xué)校特別有部分初小沒(méi)有組織開(kāi)展班級比賽和校級比賽，臨時(shí)指定幾名尖子生參加鎮級比賽，致使整個(gè)活動(dòng)學(xué)生的參與率很低，失去了活動(dòng)的意義。
二、比賽過(guò)程組織
1、評委設置：
本次比賽在中學(xué)小學(xué)進(jìn)行，邀請各學(xué)校有經(jīng)驗的及優(yōu)秀英語(yǔ)教師擔任評委。
2、過(guò)程組織：
本次比賽要求每位參賽選手用英語(yǔ)朗讀一篇課文（由評委隨機決定朗讀內容），朗讀完畢后，由評委就選手朗讀的課文內容或學(xué)生基本情況提問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流，然后參賽選手進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)，根據所給的圖片和提示內容，用英語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)（準備時(shí)間為1分鐘，說(shuō)話(huà)時(shí)間為30秒）。五六年級朗讀課文70分，口語(yǔ)交際20分，看圖說(shuō)話(huà)10分；三四年級朗讀課文80分，口語(yǔ)交際20分。
三、取得成績(jì)
大部分學(xué)生對課文的朗讀大都比較流暢，部分學(xué)生發(fā)音比較準確，說(shuō)明大多數老師重視培養學(xué)生對課文的朗讀能力。
四、存在問(wèn)題
1、單詞發(fā)音不準。單元音不飽滿(mǎn)、不到位，雙元音被單元音化；單詞重音把握不準；語(yǔ)調錯誤，有不少同學(xué)把特殊疑問(wèn)句讀成升調，把一般疑問(wèn)句又讀成降調，升降調把握不準；節奏錯誤，句與句之間沒(méi)有停頓，句子中應該重讀的單詞讀不準；語(yǔ)速過(guò)快，以至于填詞、漏詞的現象較多
2、學(xué)生口語(yǔ)交際能力太差，日常用語(yǔ)掌握不牢固。有些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不出來(lái)，例如：Hou are you？Hou old are you？What is your name？等一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不知道怎樣回答。
3、看圖說(shuō)話(huà)能力太差。有一部分同學(xué)根據圖片及所提供的單詞連一句完整的話(huà)都說(shuō)不出來(lái)。
五、教學(xué)建議
1、教師要充分發(fā)揮自己良好的示范作用
英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習，不斷練習，以自身純正、優(yōu)美語(yǔ)音、語(yǔ)調來(lái)感染、熏陶學(xué)生，教師聲情并茂的朗讀會(huì )給學(xué)生以美的享受，從而引起學(xué)生的朗讀欲望。在教師示范時(shí)要讓學(xué)生靜聽(tīng)并注意觀(guān)察口形。
2、要采用多種形式進(jìn)行課堂朗讀訓練
不要將課堂的英語(yǔ)朗讀僅僅當作檢查小學(xué)生是否完成朗讀任務(wù)的手段，而是要采用形式豐富的朗讀，如：分角色讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女生比賽讀等，給學(xué)生提供展示的機會(huì )，滿(mǎn)足他們的表現欲望。
3、要注意培養學(xué)生養成良好的朗讀習慣
小學(xué)生的'朗讀以模仿為主，在模仿過(guò)程中教師要做必要的指導，如句型朗讀中重音、連讀、爆破、升降調等，老師必須示范，而且要不厭其煩地反復強調。因為之前學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎，只有老師示范、強調了才能引起學(xué)生的有意注意。學(xué)生也就不至于嫌錄音磁帶速度快，聽(tīng)不明白了。好學(xué)生也就會(huì )在潛移默化中學(xué)會(huì )連讀、失去爆破。注重培養學(xué)生按意群朗讀的習慣，指導學(xué)生以詞組和句子為單位進(jìn)行朗讀，幫助學(xué)生糾正一個(gè)一個(gè)單詞朗讀的不良習慣。特別強調用“心”讀，在模仿過(guò)程中要求學(xué)生達到眼到、口到、耳到、心到之境界，要求口、眼、耳與大腦并用，最初可能達不到這個(gè)要求，可以先要求做到“眼到口到”，逐步達到“口到心到”。在課堂教學(xué)過(guò)程中對于低年級的學(xué)生，可讓學(xué)生進(jìn)行指讀。指讀的習慣就是培養學(xué)生對單詞或句子的有意注意。
4、要建立激勵機制，激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望
開(kāi)展各種豐富多彩的朗讀活動(dòng)，讓朗讀比賽活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)生活的一部分時(shí)，學(xué)生就會(huì )表現出對朗讀的極大興趣。例如：在班級中設立“英語(yǔ)朗讀明星”。根據上課學(xué)生回答問(wèn)題、朗讀課文、表演對話(huà)等，評選出“英語(yǔ)朗讀明星”，“英語(yǔ)朗讀進(jìn)步星”等。
5、老師要多傾聽(tīng)學(xué)生朗讀
由于時(shí)間的原因，老師在課堂上聽(tīng)每個(gè)學(xué)生朗讀的機會(huì )較少，因此對于學(xué)生朗讀存在的問(wèn)題發(fā)現相對也少。因此在教學(xué)中應多創(chuàng )造機會(huì )傾聽(tīng)同學(xué)的單獨朗讀，以便發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
6、要結合學(xué)生生活實(shí)際，想法設法創(chuàng )設更多的口語(yǔ)交際環(huán)境、情境，讓學(xué)生多說(shuō)多練，培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力和看圖說(shuō)話(huà)能力。
當然，培養小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀及口語(yǔ)交際能力不是一朝一夕的事，它需要平時(shí)教學(xué)中點(diǎn)滴積累，需要教師的辛勤付出。
小學(xué)英語(yǔ)比賽活動(dòng)總結6
今天下午在學(xué)校的大操場(chǎng)我們龍洞小學(xué)三到六年級學(xué)生進(jìn)行了第三屆朗讀比賽。此次比賽不僅人數有所增加而且采取了不同以往的形式。我們是本校和綠洲分校結合起來(lái)，語(yǔ)文朗讀和英語(yǔ)朗讀合并起來(lái)，兩個(gè)分結合到一起排名次。這就要求學(xué)生不僅要讀好英語(yǔ)還要讀好語(yǔ)文，兩樣都要發(fā)揮好才能取得好的成績(jì)！
比賽一開(kāi)始，頓時(shí)場(chǎng)上的氣氛就緊張起來(lái)，整個(gè)操場(chǎng)非常的安靜，大家都在注視著(zhù)即將上臺的三年（2）班的同學(xué)們。比賽開(kāi)始了，每個(gè)班的學(xué)生都很認真很有感情地把自己班準備的中英課文朗讀出來(lái)。有的班級做了漂亮的頭飾，有的班級配上了形象的動(dòng)作，有的班級分了不同的角色進(jìn)行朗讀，有的班級還制作了道具，有的班級還配上了相應的音樂(lè )，還有的班級帶了很多實(shí)物等等�？傊覀兛吹搅撕芏嗖煌问降睦首x，明顯地看到了孩子們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
三年級的學(xué)生聲音洪亮，表情豐富自然：四年級學(xué)生的.表演充滿(mǎn)了童話(huà)的色彩，聲音整齊，有感情；五年級的學(xué)生讀得比較流暢，對課文掌握得比較好；六年級得的學(xué)生反而顯得有點(diǎn)緊張和不自然，但協(xié)調性很強。
通過(guò)這次比賽，在我們學(xué)校掀起了學(xué)英語(yǔ)的熱潮，英語(yǔ)朗讀的氛圍明顯地加強。但是我們也看到了不足的地方，那就是學(xué)生們在朗讀的時(shí)候個(gè)別班級還有拖讀的現象，個(gè)別班級還有學(xué)生只是張嘴而沒(méi)有發(fā)聲。我們農村小學(xué)的學(xué)生平時(shí)就是缺乏英語(yǔ)的氛圍，因此我們想通過(guò)這次比賽能增加學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，增加整個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，讓老師和學(xué)生們更加地重視英語(yǔ)朗讀，進(jìn)一步提高我們農村小學(xué)的英語(yǔ)朗讀水平。
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