弟子規活動(dòng)總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的弟子規活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家。
弟子規活動(dòng)總結1
)遜有禮，善于向他人學(xué)習，倡導學(xué)生擁有一顆感恩的心。這些都是我們共同期望孩子養成的一些可貴的品質(zhì)。因此，我班決定從本學(xué)期開(kāi)始，開(kāi)展《弟子規》國學(xué)教育。
在此期間，我們希望得到您的協(xié)助配合，請您經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)孩子背誦《弟子規》，并讓孩子解釋古文的含義；在孩子有進(jìn)步的時(shí)候給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，促使其行為轉化為習慣；及時(shí)記錄孩子成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
相信在學(xué)校和家庭的共同努力下，我們的孩子會(huì )在學(xué)習古文化中增長(cháng)見(jiàn)識、增加涵養，并從中吸取智慧，成為一個(gè)具有優(yōu)雅性情和敦厚人格、氣質(zhì)的高素質(zhì)人才。
比較欣慰的是許多家長(cháng)也十分贊同學(xué)習《弟子規》并且積極與我配合，在學(xué)習過(guò)程中我還不定期的通過(guò)校訊通與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)表?yè)P先進(jìn)。
在《弟子規》的影響下我發(fā)現孩子們變了：往地面扔東西的少了，主動(dòng)拾紙片的多了;在走廊里打打鬧鬧的少了,安安靜靜學(xué)習的多了,一切的變化只因為他們有了做人的行為準則.《弟子規》為中華傳統文化經(jīng)典，學(xué)習踐行《弟子規》，能奠定孩子完美人生的基礎。老師們、家長(cháng)們讓我們行動(dòng)起來(lái)——傳承中華美德，提高學(xué)生的人文素養，一起努力加油吧！
弟子規活動(dòng)總結2
“弟子規、圣人訓、首孝弟、次謹信??”9月份新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)，自開(kāi)展此項活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生們或朗讀，或背誦，或歌唱，或者以黑板報，看講座，等方式掀起了學(xué)習《弟子規》的熱潮。下面將本學(xué)期學(xué)習《弟子規》的情況小結如下：
一、學(xué)習過(guò)程。
1、誦讀化，即誦讀為主，理解為輔，這是最基本的方法，也是常用的方法。每天早上學(xué)生一到校，第一件事情就是誦讀《弟子規》。這些古文，思想內涵深刻，不易被學(xué)生理解�，F在先讓學(xué)生“不求甚解”地背下來(lái)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，這些沉淀在腦海中的古典精華經(jīng)過(guò)反芻，逐漸會(huì )被消化、理解，慢慢領(lǐng)悟其中的深刻內涵，受到潛移默化的教育，從而內化為自我的思想精髓。
2、情境化。情境化就是我用優(yōu)美的古典音樂(lè )，色彩鮮明的畫(huà)面，生動(dòng)有趣的故事，創(chuàng )設氛圍把學(xué)生引入《弟子規》的情境，使學(xué)生身處古典文化的韻律和氛圍里，誦《弟子規》，學(xué)《弟子規》，身心受到陶冶，激發(fā)他們對《弟子規》的熱愛(ài)。
3、故事化。采用精典的小故事來(lái)解釋古文深奧的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨�！兜茏右帯匪x內容，是中國古典優(yōu)秀文化，內涵豐富，蘊含著(zhù)古人的大智大德，如何讓學(xué)生破譯文章的宏旨要義是教學(xué)的難點(diǎn)。小故事中含有大智慧，用精典的小故事來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義，突破難點(diǎn)。這樣，不僅調動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且化難為易，化繁為簡(jiǎn)，深入淺出地設計教學(xué)，達到了預期的教學(xué)目的。
4、生活化。讓《弟子規》貼近學(xué)生的生活。為了提高教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)學(xué)習《弟子規》的心得體會(huì )，通過(guò)反思，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗以及對經(jīng)文內容的初步感悟，讓學(xué)生來(lái)講講《弟子規》在生活中的運用；說(shuō)說(shuō)自已哪些規范做得好，找出自身哪些不足需加以改進(jìn)，鼓勵學(xué)生踴躍投稿，把學(xué)習心得與大家分享。把學(xué)《弟子規》與學(xué)做人聯(lián)系起來(lái)。
二、學(xué)習成果。
�。�1）校風(fēng)班風(fēng)更上一層樓。自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，同學(xué)之間和睦多了，班集體更團結友愛(ài)了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了，班里老大難的衛生問(wèn)題也明顯好轉了�！兜茏右帯纷寣W(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問(wèn)，既為偷”的道理。在班級，學(xué)生們更加注意集體團結，注重班級榮譽(yù)，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成。
�。�2）師生關(guān)系更為和諧。自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學(xué)生上課精神了，課堂的組織教學(xué)工作自然就輕松了許多；《弟子規》的講解與學(xué)習培養了學(xué)生的誦讀能力，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使很多學(xué)生克服了學(xué)習上的惰性，學(xué)習積極性大大提高�！兜茏右帯方逃寣W(xué)生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學(xué)生，這樣師生關(guān)系更為和諧�！兜茏右帯方逃诖龠M(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)，也豐富了學(xué)生校園文化生活，有利于教學(xué)水平的提高。
�。�3）培養了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和個(gè)人習慣�！兜茏右帯繁旧砭褪且幏秾W(xué)生行為的一本書(shū)，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學(xué)習不能只局限在書(shū)本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調學(xué)生身體力行。
自學(xué)校開(kāi)展此項活動(dòng)以來(lái)，家長(cháng)和孩子共同參與落實(shí)“孝”行。家長(cháng)做孩子們行孝的模范，給孩子行孝的機會(huì )。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發(fā)生了明顯的變化。父母與孩子相互影響，無(wú)論是家庭風(fēng)貌還是班風(fēng)、校風(fēng)，都變得儒雅起來(lái)�！兜茏右帯纷屆總�(gè)孩子知道如何從小學(xué)會(huì )生活，即如何為人處世。
弟子規活動(dòng)總結3
辦人民滿(mǎn)意的教育，是學(xué)校的辦學(xué)宗旨和目標。曾幾何時(shí)，社會(huì )對學(xué)校教育功能的缺失頗有微詞“學(xué)校重智輕徳”，家長(cháng)感嘆“做局長(cháng)易，做家長(cháng)難”，學(xué)校感慨“學(xué)生難管”，教師感受“學(xué)生難教”，學(xué)生感言“德育說(shuō)教何時(shí)休？”。20xx年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，傳統經(jīng)典文化《弟子規》如春風(fēng)雨露沐浴我縣校園，讓關(guān)心教育者、管理者、教育者和受教育者都真切感受到傳統經(jīng)典文化《弟子規》的魅力。我校在開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)中，堅持理念先行，領(lǐng)導先行，教師先行，家長(cháng)與子女同行，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，積極開(kāi)展“學(xué)習實(shí)踐《弟子規》，構建和諧校園”創(chuàng )建活動(dòng)，努力開(kāi)創(chuàng )學(xué)校德育工作新局面。
一、思想重視思想決定高度，思路決定出路。學(xué)校在開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)中，堅持做到“四重視”。
1、領(lǐng)導重視。學(xué)校領(lǐng)導，特別是校長(cháng)，迅速行動(dòng)，組織召開(kāi)學(xué)校行政班子討論部署開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)，組織政教部門(mén)制訂實(shí)施方案，明確職責，落實(shí)責任。在開(kāi)學(xué)前組織學(xué)校行政人員及班主任參加學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)培訓工作，組織全體教職工參加“學(xué)習實(shí)踐《弟子規》，構建和諧校園”動(dòng)員大會(huì )，殷漢林校長(cháng)在動(dòng)員大會(huì )上明確提出：學(xué)校要一如既往堅持“德育為首”辦學(xué)思想，本學(xué)期全體教職工要樹(shù)立“用善的教育，造就善的新人”辦學(xué)理念，大力推進(jìn)《弟子規》進(jìn)校園活動(dòng)，做《弟子規》進(jìn)校園活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和示范者。要十分明確沒(méi)有好的校風(fēng)，就不可能有好的學(xué)風(fēng)，一切都無(wú)從談起，德育工作是學(xué)校發(fā)展的命根子。學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)，是一項利學(xué)生、利教師、利學(xué)校、利家庭、利教育、利社會(huì )的民心工程、德政工程，符合學(xué)生的.教育成長(cháng)規律，符合教育發(fā)展的趨勢和潮流。
2、教師重視。教師是學(xué)校教育教學(xué)的主導力量。學(xué)校制訂的實(shí)施方案中，明確提出教師要把《弟子規》內容融入教育教學(xué)過(guò)程中，教師應帶頭踐行學(xué)校提出的學(xué)習實(shí)踐《弟子規》“六個(gè)一”活動(dòng)，把上課向孔子像鞠躬做為課堂教學(xué)的常規禮儀。班主任要組織做好學(xué)生早讀課誦讀《弟子規》活動(dòng)，組織出版好班級《弟子規》學(xué)習園地，語(yǔ)文教師組織好學(xué)生每天一頁(yè)《弟子規》內容鋼筆書(shū)法訓練，音樂(lè )教師組織教唱感恩歌曲。教職工要嚴格執行根據《弟子規》內容制訂的《學(xué)校教師行為規范》，師生之間互相敬禮還禮。
3、家長(cháng)重視。學(xué)生是社會(huì )人，如果只在學(xué)校推廣，缺乏家庭、社會(huì )的保障、支撐和配合，也會(huì )出現“5+2=0”的現象，即學(xué)校5天的教育，周六、周日2天家庭、社會(huì )的沖擊，不協(xié)調，也會(huì )造成學(xué)校教育的失敗。因此，學(xué)校著(zhù)力構建家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )。在開(kāi)學(xué)初，通過(guò)《致學(xué)生家長(cháng)的公開(kāi)信》闡明學(xué)校開(kāi)展學(xué)習《弟子規》活動(dòng)的目的、意義和要求；學(xué)期中，組織召開(kāi)以《弟子規》為內容的學(xué)生家長(cháng)會(huì )，向學(xué)生家長(cháng)匯報學(xué)校開(kāi)展《弟子規》學(xué)習活動(dòng)以來(lái)的舉措、成效及今后工作的意見(jiàn)和方向，共同分享學(xué)生的感受和體會(huì )；學(xué)期末，向家長(cháng)發(fā)放學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)問(wèn)卷調查，進(jìn)一步了解掌握學(xué)生學(xué)習《弟子規》在校外的表現，為進(jìn)一步推進(jìn)《弟子規》教育活動(dòng)提供依據。
4、學(xué)生重視。學(xué)生是學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)的主體，外因只有通過(guò)內因才能起作用。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初組織召開(kāi)學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，動(dòng)員會(huì )改變了說(shuō)教的模式，而是以到南京學(xué)習《弟子規》的教師以現身感受談自己所看、所聽(tīng)、所想、所感，講述他們由不解到懷疑到感動(dòng)到堅信的過(guò)程，深深感染了學(xué)生。學(xué)校每周開(kāi)設《弟子規》校本課程1節，由學(xué)校安排人員進(jìn)行《弟子規》內容易解、感恩小故事教育活動(dòng)，組織開(kāi)展《百善孝為先》等講座，以情感人，以情動(dòng)人。學(xué)生學(xué)習實(shí)踐《弟子規》的熱情點(diǎn)燃了，學(xué)生自覺(jué)遵守根據《弟子規》內容制訂的《該學(xué)校學(xué)生行為規范》，每天都能聽(tīng)到《弟子規》書(shū)聲朗朗，看到《弟子規》鋼筆字一筆一劃，對圣賢、師長(cháng)以誠相待、以禮相待。
二、措施到位學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)，重在落實(shí)。我校開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)，緊緊圍繞如何讓《弟子規》傳統文化經(jīng)典入學(xué)生耳，進(jìn)學(xué)生心，燃學(xué)生情，見(jiàn)學(xué)生行“四個(gè)目的”而開(kāi)展探索與實(shí)踐。創(chuàng )新開(kāi)展了“十個(gè)一”創(chuàng )建活動(dòng)與實(shí)踐。
1、開(kāi)展每天早讀課朗讀一則《弟子規》，每天早讀課由班主任組織學(xué)生朗讀《弟子規》；
2、每周在周一晨會(huì )升旗后全體師生齊誦《感恩詞》一次，感謝祖國的培養之恩，感謝父母的養育之恩，感謝老師的培養之恩，感謝工人、農民、各行各業(yè)人民的奉獻之恩；
3、每天下午學(xué)生每人完成一頁(yè)《弟子規》內容的鋼筆字；
4、校園每天上午上課前播放一曲感恩歌曲；
5、每節課上課時(shí)，師生齊向孔老夫子像行鞠躬禮一次；
6、每周開(kāi)展一次《弟子規》專(zhuān)題講題，用經(jīng)典感恩小故事述說(shuō)情理，講解《弟子規》的內涵；
7、學(xué)校布置學(xué)生每周為長(cháng)輩獻孝心一次。包括送長(cháng)輩“一句溫暖、貼心的話(huà)語(yǔ)”、做一次家務(wù)、為長(cháng)輩送上一杯熱茶等活動(dòng)。由班主任通過(guò)校訊通等方式進(jìn)行檢查督促落實(shí)情況；
8、召開(kāi)了一次推進(jìn)《弟子規》為主題的家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)理解、支持、配合、監督學(xué)生落實(shí)《弟子規》的情況，通過(guò)家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)，家長(cháng)反響強烈，認為推進(jìn)傳統經(jīng)典文化《弟子規》適逢其時(shí)，效果明顯；
9、在元旦前夕組織開(kāi)展以“感恩”為主題的文藝匯演，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式表達、謳歌“真善美”。
三、長(cháng)抓不懈雖然傳統經(jīng)典文化《弟子規》不是學(xué)校德育工作的全部，也不是萬(wàn)能的，但是，學(xué)校大力推進(jìn)《弟子規》教育活動(dòng)所取得的成效是顯著(zhù)的，是有目共睹的。正是：不學(xué)不知道，學(xué)了不一樣。今后，我校將把《弟子規》教育活動(dòng)長(cháng)抓不懈，不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)校德育工作新局面。著(zhù)重抓好三個(gè)“創(chuàng )新”。
1、理念創(chuàng )新�！兜茏右帯方逃顒�(dòng)是一項長(cháng)期的潛移默化的教育工程，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。在今后的《弟子規》教育活動(dòng)中，將深入挖掘《弟子規》的內涵，取其精華，去其糟粕，不斷結合時(shí)代精神加以創(chuàng )新發(fā)展。
2、教育網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )新。教育是一個(gè)系統工程，學(xué)校教育的功能只是教育的重要組成部分。加強學(xué)校、家庭、社會(huì )的溝通與聯(lián)系，更加及時(shí)把握教育的針對性和實(shí)效性。
3、教育方法創(chuàng )新。在常規的讀、寫(xiě)、誦、聽(tīng)、唱、演的基礎上，進(jìn)一步創(chuàng )新教育的模式，積極拓寬校內、校外兩個(gè)空間和舞臺，創(chuàng )造更多的體驗空間讓學(xué)生、教師、家長(cháng)去參與、去體驗、去學(xué)習。真正把《弟子規》內化為做人的準則和行為習慣。學(xué)習實(shí)踐《弟子規》，構建和諧校園活動(dòng)，從我做起，從校做起，從我家做起。只要我們牢記責任之心，常存感恩之心，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng )新，社會(huì )對學(xué)校教育功能的缺失的微詞，家長(cháng)的感嘆，學(xué)校的感慨，教師的感受，學(xué)生的感言將一去不復返。
弟子規活動(dòng)總結4
《弟子規》是中華傳統經(jīng)典文化，其中的一詞一句，都教育人們?yōu)槿颂幨缿撱∈氐囊幏�，學(xué)習后，讓每一個(gè)人都受用一生，讓每個(gè)孩子那純潔的心靈都有一顆感恩之心，這學(xué)期我與班里的同學(xué)一起學(xué)習了《弟子規》，每天早晨我們以《弟子規》作為晨誦詩(shī)來(lái)開(kāi)啟美好的一天。以下我談?wù)勁c孩子們共學(xué)弟子規的感受。
一．師生共背，體會(huì )經(jīng)典。
今年3月份剛開(kāi)學(xué)，我就在班開(kāi)設了師生同背《弟子規》欄目，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，背誦前我總從網(wǎng)上找出相關(guān)故事，通過(guò)小故事讓學(xué)生明白一句話(huà)的含義，便于學(xué)生理解。比如在講到“冬則溫夏則?晨則省昏則定”時(shí)，給學(xué)生解釋完之后，再通過(guò)給學(xué)生講周文王當皇帝之前每天三次向父母問(wèn)候，父母生病了他會(huì )很傷心，父母心情不好他也會(huì )安慰父母。通過(guò)這個(gè)故事讓孩子意識到該如何對待父母。不僅如此，我總是在學(xué)生背誦之前把《弟子規》上的內容背熟，然后背給孩子們聽(tīng)，或許我的表現激勵了他們，他們也在努力背誦。就這樣我與孩子們一起打開(kāi)《弟子規》這扇窗，與先哲進(jìn)行心的交流，把文明風(fēng)，禮儀風(fēng)帶入校園的每個(gè)角落。
二．持之以恒，知行統一
做任何事情都需要有恒心，《弟子規》也不例外。在班里，每天早上學(xué)生到校之后我就帶領(lǐng)學(xué)生一起誦讀弟子規。每天的堅持慢慢的就成為了一種習慣，那一句句“首孝悌，次謹信，泛愛(ài)眾，而親仁”感染著(zhù)每一個(gè)正在成長(cháng)的心靈。
誦讀只是學(xué)習《弟子規》的一種形式，最重要的是踐行。我絞盡腦汁想各種辦法讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去體會(huì )每句話(huà)的意思。比如，“入則孝”，就要引導學(xué)生盡孝。讓孩子將這三個(gè)字寫(xiě)在記事本上，回家記錄自己是怎樣盡孝心的，比如幫父母按摩、捶背、洗腳、刷碗、洗菜等等，并讓父母作為驗證人簽字，然后將記錄的內容拿回學(xué)校與同學(xué)共同分享，并讓同學(xué)之間學(xué)習對父母的盡孝行為，讓學(xué)生行孝蔚然成風(fēng)。
三．家校聯(lián)系，共同成長(cháng)。
家長(cháng)是孩子的第一任教師，對孩子的成長(cháng)起到至關(guān)重要的作用。在學(xué)習弟子規之前我給家長(cháng)寫(xiě)了一封信，內容如下：
好習慣可謂成功的軌道。良好的行為習慣可以影響一個(gè)人積極的人生態(tài)度，健康的生活方式。當前的孩子是獨立性、自主性明顯增強的一代。但也應該看到，在促進(jìn)獨生子女獨立和自主意識及行為形成的過(guò)程中，無(wú)論是家庭還是學(xué)校都還存在一定的誤區�！兜茏右帯肥且槐静僮餍院軓姷慕�(jīng)典讀物。其中要求學(xué)生在日常生活中做到孝順父母，友愛(ài)兄弟姐妹，在行為舉止上要求言行一致，言而有信，表里如一，在與人交往中謙。
【弟子規活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
弟子規教研活動(dòng)計劃05-31
學(xué)《弟子規》暑期親子活動(dòng)方案01-23
弟子規全文弟子規里面的故事11-25
《弟子規》教會(huì )了我什么——讀弟子規有感05-22
弟子規閱讀心得02-09
讀弟子規心得11-05
《弟子規》有感范文10-18
讀《弟子規》有感09-22
弟子規的故事09-13
弟子規主題班會(huì )09-01