初中生社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結（精選5篇）
在經(jīng)歷了某次活動(dòng)以后，我們一定都增加了不少生閱歷，為此需要認真地寫(xiě)活動(dòng)總結了。一起來(lái)參考活動(dòng)總結是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的初中生社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中生社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結1
為了深入開(kāi)展中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐教育活動(dòng)，加強青少年思想道德教育，豐富廣大青少年學(xué)生的生活，開(kāi)展了一系列社會(huì )實(shí)踐教育活動(dòng)活動(dòng)，收到了良好的教育效果。
一、利用清明節，到革命烈士墓掃墓。
在清明節這天，我校組織全體學(xué)生到革命烈士墓緬懷先烈，瞻仰祭掃。革命英雄紀念碑廣場(chǎng)前，人們靜默肅立。首先由學(xué)校團支部書(shū)記致辭，然后由學(xué)生代表發(fā)言。接著(zhù)，全體師生默哀三分鐘。隨后，在《致敬曲》舒緩的旋律中，向烈士敬獻花圈。環(huán)繞著(zhù)長(cháng)眠于此的革命烈士墓區，全校師生一一駐足瞻仰，表達對革命先輩的深切哀思。緬懷先烈們?yōu)閯?chuàng )建新中國而拋頭顱、灑鮮血的豐功偉績(jì)。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生知道了在過(guò)去戰爭年代有多少中華兒女參軍報國，為祖國的解放事業(yè)貢獻了自己的青春與生命，先烈們?yōu)榱巳嗣竦睦�，不惜拋頭顱、灑熱血，推翻了舊社會(huì )，換來(lái)了新中國的誕生，使我們后人過(guò)上了幸福生活。
他們的生命雖然失去了，但他們的精神萬(wàn)古長(cháng)青，永垂不朽。年輕一代的晚輩不能忘記他們的豐功偉績(jì)，接過(guò)他們的旗幟繼續為了中華民族的偉大復興而努力學(xué)習。努力鍛煉自己，全心全意為同學(xué)服務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)向祖國，向為革命獻出寶貴生命的先烈們遞交一份滿(mǎn)意的答卷，要為祖國社會(huì )主義建設獻出自己的青春和熱血。
二、利用植樹(shù)節，組織學(xué)生植樹(shù)。
樹(shù)撫育我們的靈魂，維持生命所需并提供庇護，沒(méi)有其他的生命形態(tài)象樹(shù)一般影響我們生活，地球上龐大的森林像一張活生生的毯子般覆蓋著(zhù)地球，一張生存不可或缺的毯子。3月12日，我們學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。首先，學(xué)校領(lǐng)導做植樹(shù)前的動(dòng)員講話(huà)：建設生態(tài)文明，要在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中尊重自然、保護自然、合理利用自然，并主動(dòng)開(kāi)展生態(tài)建設。林業(yè)生態(tài)建設，承擔著(zhù)建設森林生態(tài)系統、保護濕地生態(tài)系統的重要職責，肩負著(zhù)建設生態(tài)文明的歷史重任。
全民植樹(shù)造林、加快林業(yè)發(fā)展，是促進(jìn)人與自然和諧相處的客觀(guān)需要，是建設秀美城鄉的重要途徑，是實(shí)現經(jīng)濟社會(huì )可持續發(fā)展的戰略舉措。全民植樹(shù)造林，共建生態(tài)文明，是全區人民的共同責任和義務(wù)，是一項功在當代、利在千秋的偉大事業(yè)。希望大家提高綠化意識、責任意識和義務(wù)意識，行動(dòng)起來(lái)，積極投身到全民義務(wù)植樹(shù)造林活動(dòng)中來(lái)。
大家紛紛表示，開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)不僅可以享受綠色環(huán)境、提高環(huán)保意識，而且種下一棵樹(shù)，就等于種下了一個(gè)綠色的希望。希望大家都來(lái)關(guān)心人類(lèi)生存的環(huán)境，積極行動(dòng)起來(lái)，讓山更綠、天更藍、水更清、空氣更清新、人與自然更和諧。
接著(zhù)學(xué)生排著(zhù)整齊的隊伍，帶著(zhù)勞動(dòng)工具，一路歡聲笑語(yǔ)，邁著(zhù)整齊的步伐，步行來(lái)到離學(xué)校十幾里遠的公路邊植樹(shù)現場(chǎng)。隨著(zhù)老師一聲令下，同學(xué)們興致勃勃，干勁十足：挖坑的，拿樹(shù)苗的，填土的，澆水的，同學(xué)們爭先恐后，栽了一棵又一棵。栽好了，還踩一踩，把土夯實(shí)，確保樹(shù)能成活。雖然溫度不高，但人人都是滿(mǎn)頭大汗，忙的不亦樂(lè )乎。
不長(cháng)時(shí)間，展現在同學(xué)們面前的是一排排整齊的樹(shù)木。同學(xué)們擦著(zhù)頭上的汗水，想象著(zhù)不久的將來(lái)，走在公路上的人們會(huì )感受到無(wú)限的綠意，臉上露出欣慰的笑容。
三、組織學(xué)生到游覽揚州瘦西湖。
揚州風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈，文化沉淀深厚，是一個(gè)歷史名城。煙花三月下?lián)P州。三月的揚州風(fēng)光就盡在瘦西湖了。一進(jìn)入春天，哪怕還只是春寒料峭時(shí)分，就有不少游客迫不及待地走進(jìn)公園去領(lǐng)略早春瘦西湖別樣景致。在五一時(shí)，我們組織學(xué)生游覽了瘦西湖。
坐車(chē)一路顛簸，終于來(lái)到了瘦西湖。我們沿著(zhù)長(cháng)堤春柳走著(zhù)，聽(tīng)導游說(shuō)，我們腳下的長(cháng)堤春柳有600余米長(cháng)呢！我們繼續向前走，看到長(cháng)堤邊上一棵楊柳一棵桃樹(shù)交替循環(huán)，導游告訴我們，揚州是雙市花雙市樹(shù)，這就是兩種市樹(shù)。我不時(shí)地向周?chē)�，一陣微風(fēng)吹過(guò)，湖面就泛起微波，在陽(yáng)光下一照射，湖面就波光粼粼，金光閃閃，令人流連忘返，心曠神怡。
走到了長(cháng)堤春柳的盡頭，展現在我們面前的是碩大的兩個(gè)字：徐園。這兩個(gè)字的確有一些來(lái)頭，還有一個(gè)小故事呢：從前，有一個(gè)人叫徐園，他很橫行霸道，百姓們都暗地里叫他徐老虎。有一次，他想為自己題名，但是誰(shuí)都不愿意幫他寫(xiě)，他便想出了一個(gè)讓書(shū)法家幫他寫(xiě)字的計策。他請書(shū)法家到自己家來(lái)喝酒，他知道，書(shū)法家逢酒必醉。沒(méi)錯，書(shū)法家果然醉了。徐園對書(shū)法家說(shuō)：你幫我寫(xiě)兩個(gè)成語(yǔ)：清風(fēng)徐來(lái)，春色滿(mǎn)園。這時(shí)書(shū)法家正在興頭上，所以欣然答應。寫(xiě)到最后一個(gè)園時(shí)，一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，書(shū)法家一下子清醒了過(guò)來(lái)，明白徐園的真正目的不是請自己喝酒，而是騙自己的字�？梢呀�(jīng)寫(xiě)了這么多了，也不好拒絕，最后的園字寫(xiě)得像狂草。去掉外面的框，里面像一個(gè)老虎的虎字，意思是：你只不過(guò)是一只籠中之虎。
隨后，我們來(lái)到了二十四橋。二十四橋處處有二十四：橋長(cháng)24米，橋寬2、4米，共有臺階24個(gè)，臺階寬24厘米，兩邊各24根漢白玉雕柱，高、寬各2、4米……相傳，唐代有人在一個(gè)月光如水、清風(fēng)徐徐的夜晚，見(jiàn)到24個(gè)清麗婉約的仙女，身披羽紗，手托玉簫，飄上一座小石橋，那舒緩優(yōu)美的旋律，便從24支簫管中緩緩地流淌出來(lái)。聽(tīng)者如癡如醉，吹者如夢(mèng)若幻；這就是二十四橋的來(lái)歷。杜牧有詩(shī)云：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未調。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭。天氣晴朗時(shí)，藍天、白云、二十四橋，都倒映在清澈的湖水中，構成了一副美麗的圖畫(huà)。特別是二十四橋的橋洞和水面的倒影合為一體，形成了一個(gè)完整的圓。但是橋的臺階很小，很滑，如果不注意就有可能摔倒，走的時(shí)候要小心一點(diǎn)。
瘦西湖的景點(diǎn)太多了，一天沒(méi)有看完，學(xué)生們余興未盡。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生真正體會(huì )到了家鄉的美。
四、參觀(guān)世界第八大奇跡―――秦始皇兵馬俑
組織學(xué)生到xxx市博物館，參觀(guān)了參觀(guān)世界第八大奇跡―――秦始皇兵馬俑、通過(guò)參觀(guān)兵馬俑展覽，同學(xué)們進(jìn)一步了解了秦朝，了解了秦始皇、學(xué)生為兩千年這一支地下部隊驚嘆不已，一種神秘的魔力恍惚間把人引入戰馬嘶鳴、惡戰在即的歷史畫(huà)面、知道了如何修復破損的兵馬俑、
同時(shí)，還參觀(guān)了世界珍稀動(dòng)物展、看到了兇殘的鱷魚(yú)、大大的烏魚(yú)、如玉的水蛇、可愛(ài)的松鼠、碩大的海龜―――真是大開(kāi)眼界、
通過(guò)一系列的嘗試，我們深深地體會(huì )到：實(shí)踐活動(dòng)無(wú)所謂好壞，只要實(shí)實(shí)在在，學(xué)生在能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲，情商得到了培養，就是一種成功，是我們教育引導的成功！
初中生社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結2
這個(gè)暑假，我做了了許多事。旅游、游泳、割草、實(shí)踐……說(shuō)起實(shí)踐，我就會(huì )十分興奮。因為那是我的第一次實(shí)踐，我最喜愛(ài)的那一次實(shí)踐。
那天，我早早地起了床。收拾好東西，帶好食物，便跟著(zhù)隊伍出發(fā)了。我們一行人先到了一個(gè)草坪上撿垃圾。我們每個(gè)人都拿了一個(gè)塑料袋，在草坪上撿起了垃圾。我也不例外。
我和小朱一起在炎炎烈日下帶著(zhù)一頂遮陽(yáng)帽在草叢中撿垃圾。這里的垃圾多得幾乎都看不到小草了呢！我們看著(zhù)這驚人的場(chǎng)面，慢慢地撿了起來(lái)。不一會(huì )兒我們就汗流浹背、大汗淋漓了。與此同時(shí)，我們的袋子里已經(jīng)滿(mǎn)得再也裝不下了。
這一次撿垃圾活動(dòng)讓我知道了環(huán)衛工人的辛苦和不容易。他們不管是炎炎夏日，還是寒風(fēng)刺骨，每一條馬路上都有他們的身影。他們任勞任怨、不辭辛苦。是我們的楷模��！此時(shí)，我心想：人類(lèi)真是自私��！只圖自己的一個(gè)方便，不顧及他人的感受。就像扔垃圾，大家都扔在路邊，有想過(guò)環(huán)衛工人的辛苦嗎？
雖然撿垃圾很累，但是我和小朱一起邊聊天邊撿就不是那么無(wú)趣、又累了。
撿完垃圾后，我們吃了午餐，便坐車(chē)到了一個(gè)養老院前。進(jìn)了養老院，我們看到里面住著(zhù)許多老人。有的在吃飯，有的在乘涼，還有的在看電視……我們幫這些老爺爺老奶奶們打掃房間、送東西和給他們表演節目。我和小朱先給老爺爺老奶奶們打掃房間。
我們在一個(gè)房間里掃地、整理，忙得不亦說(shuō)乎。忙完之后，我又給老人們背誦了古詩(shī)《江畔獨步尋花》。這些老爺爺老奶奶們看了我們這些小孩的表演，都很高興。他們也忍不住大顯身手一番。有些老人表演唱京劇，有些老人表演打太極拳，還有些老人表演跳舞……大家都笑了，都開(kāi)心的笑了。我看著(zhù)老人們的笑容。雖然干很累，但是，我的心里卻是美滋滋的。
我們不僅要照顧好自己家里的老人，還要去多看看養老院中的老人。因為他們的心是寂寞的。他們有的可能是被兒女趕出了家門(mén)；也有的可能是無(wú)家可歸了。
這次實(shí)踐活動(dòng)讓我明白了許多道理。讓我有所長(cháng)進(jìn)。我喜歡這次的實(shí)踐活動(dòng)，希望下次還能參加。
初中生社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結3
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是人們非常關(guān)注的熱點(diǎn)，作為教育者應轉變教育觀(guān)念，積極投身于課程改革，挖掘本地資源，從目標、內容選定，評價(jià)措施等方面，切合實(shí)際制定本校的實(shí)施方案。在實(shí)施過(guò)程中，發(fā)揮教師、學(xué)生、社區等方方面面的作用，大膽實(shí)踐，不斷嘗試，善于創(chuàng )新�？偨Y完善使新課程改革取得更深層次的發(fā)展。
為了生活經(jīng)驗的獲得和社會(huì )實(shí)踐的形成開(kāi)辟了渠道，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng )造了空間，也給學(xué)校帶來(lái)了新的發(fā)展機遇。我們本著(zhù)，目標明確，整體規劃，大膽嘗試，完善提高的原則，使每位學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中健康成長(cháng)。
一、樹(shù)立教學(xué)新理念，培養復合型人才
教育思想觀(guān)念的樹(shù)立是關(guān)系到綜合實(shí)踐課程成敗的關(guān)鍵，因為教育方針是確立教育思想觀(guān)念的集中體現。它要求教育堅持“為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人�！碑斀癖仨氂每茖W(xué)發(fā)展觀(guān)重新審視教育方針�？梢允刮覀儗逃结樣行碌恼J識，科學(xué)發(fā)展觀(guān)的實(shí)質(zhì)是宏觀(guān)經(jīng)濟社會(huì )更快、更好地發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀(guān)內容全面、協(xié)調，可持續發(fā)展，以人為本的執政理念和要求，要以實(shí)現人的全面發(fā)展為目標。近幾年片面追求升學(xué)率，對教育方針，素質(zhì)教育宣傳少了，以至產(chǎn)生了錯誤觀(guān)念，注重應試能力，放松了素質(zhì)教育，人們的教育觀(guān)念發(fā)生了變化。新的課程改革必須注重學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。
我�？偨Y好的生源轉移，升學(xué)壓力加重，生成空間縮小的具體問(wèn)題，著(zhù)重加強教育觀(guān)念的更新，面對新的機遇，明確課程改革的指導思想，轉變教師的教育觀(guān)念，積極投入教改，加強對綜合實(shí)踐課的領(lǐng)導，制定目標，以改革為契機，行知實(shí)驗學(xué)校為動(dòng)力，謀求提高綜合實(shí)踐能力，開(kāi)創(chuàng )新的育人環(huán)境。為培養高素質(zhì)的復合型人才而努力。
二、制定合理明確的課程目標
綜合實(shí)踐課程師一門(mén)新的基礎教育課程，具有與傳統學(xué)科課程、活動(dòng)課程不同的課程理念，包括課程的理論基礎，課程的觀(guān)念，課程的性質(zhì)等。為此，我校開(kāi)展一系列的學(xué)習活動(dòng)：如學(xué)習新課程改革的有關(guān)文件，請專(zhuān)家作講座，組織全校教師專(zhuān)題討論，赴江蘇洋思中學(xué)等地考察學(xué)習等。從而正確認識設置綜合實(shí)踐為必修課的重要意義，把握課程內涵，更新觀(guān)念，明確課程目標，在實(shí)施該課程目標中，根據我校特點(diǎn)，明確以下目標：
1、引導學(xué)生從社會(huì )中，自然中，生活中選擇感興趣的問(wèn)題去調查研究。
例如，農村環(huán)境保護問(wèn)題，農民種糧積極性，收入問(wèn)題等在調查探究中，讓學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識，獲得親身參與實(shí)踐調查的積極體驗和相關(guān)經(jīng)驗，從而增強為改變家鄉面貌而認真學(xué)習知識的積極性。
2、讓學(xué)生體驗自我與社會(huì )，與自然，與家庭生活的關(guān)系，感悟自我與社會(huì )、自然、家庭生活之間的內在聯(lián)系，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)，和對社會(huì )、對自我的責任感。
3、堅持學(xué)生自主選擇和主動(dòng)探究。
加強多方合作交流，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并指導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，從而形成善于發(fā)現問(wèn)題和能解決問(wèn)題的能力，萌發(fā)創(chuàng )新意識。
4、合理安排時(shí)間，保證足夠的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習潛能得到充分發(fā)揮，不加重負擔，對綜合課程時(shí)間優(yōu)化，又要位學(xué)生提供充足的自由支配時(shí)間發(fā)展學(xué)生興趣，形成健全個(gè)性。
三、挖掘課程資源，豐富活動(dòng)內容
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容具有開(kāi)放性，科學(xué)性，實(shí)踐性，它強調學(xué)科間的整合，知識的綜合運用以及綜合能力的培養，因此，應緊密聯(lián)系社會(huì )發(fā)展和現實(shí)生活，充分挖掘生活中的課程資源，選擇學(xué)生感興趣，有現實(shí)意義且具有一定挑戰性的課題。把環(huán)境教育，生活教育，安全教育，當代科學(xué)技術(shù)教育，心理與健康教育，多元化教育內容融為一體，有計劃的實(shí)施。
本學(xué)年，進(jìn)行反邪教，崇尚科學(xué)的教育，和本校課程學(xué)習“四會(huì )”，在班團活動(dòng)中安排學(xué)校教育，并根據學(xué)生的年齡特征分別開(kāi)展青春期教育講座，社會(huì )的公益活動(dòng)學(xué)習，組織全體師生參觀(guān)嘉興軍用機場(chǎng)，通過(guò)講解、觀(guān)看、調查，增強了學(xué)生地國防意識。
其次，挖掘學(xué)生中資源，引導學(xué)生從活動(dòng)中，實(shí)踐中自己提出大量感興趣的課題，探究實(shí)踐為之課程化。組織學(xué)生春游，去蘇州樂(lè )園活動(dòng)，各年級分別組織，調查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、采訪(fǎng)當地人，從調查染整長(cháng)環(huán)保，羊毛衫廠(chǎng)的編織工序操作，農民種糧積極性現狀，食用菌的栽培技術(shù)等系列活動(dòng)，收到了比預期好的效果。提出了好的建設性建議，和技術(shù)更新等措施，引起了良好的社會(huì )反響。我們認為綜合實(shí)踐活動(dòng)內容的生成性很強，實(shí)踐操作性范圍廣而寬。
在實(shí)踐和開(kāi)展過(guò)程中，老師和學(xué)生應根據實(shí)際情況，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，靈活選擇和確定。學(xué)校的計劃作為一個(gè)“框架”，但應留出足夠的'生成“空間”，有教師和學(xué)生或小組個(gè)人去發(fā)揮主動(dòng)完成調查專(zhuān)訪(fǎng)等，尋求人們關(guān)注的熱點(diǎn)，真正體現了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色。因為農村是廣闊天地，可就地取材，挖掘深層次問(wèn)題，這是我們學(xué)校的先天條件。
其三，挖掘好教師資源。首先應挖掘校園，社區的教師資源，應讓有一技之長(cháng)地教師，師傅，有特長(cháng)的家長(cháng)等組成實(shí)踐課程的智慧隊伍。其次是教師的集體智慧。組織各年級的教學(xué)骨干，安排好具體的可實(shí)施操作方案，結合本校特點(diǎn)訂出活動(dòng)次數，體現學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃，使教師相互配合，切磋提高。
這樣，既分工又合作，既集思廣益，又體現綜合的要求，使更多的教師參與到綜合活動(dòng)中去，加快樂(lè )綜合活動(dòng)師資的培養和活動(dòng)的深入開(kāi)展提供了條件。
四、體現課程特征，提高課程活力
綜合活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，應注重以下幾方面特征，讓綜合活動(dòng)真正充滿(mǎn)活力。
�。�1）教學(xué)關(guān)系體現人本性
教師與學(xué)生建立一種新型的民主平等合作關(guān)系。教師應放下權威的架勢，與學(xué)生互相溝通，把學(xué)到的知識通過(guò)活動(dòng)傳授于學(xué)生。和學(xué)生一起開(kāi)展探究時(shí)間，樹(shù)立為全體學(xué)生服務(wù)的觀(guān)念，杜絕以成人的眼光對待問(wèn)題的探究，教學(xué)實(shí)踐中要以“學(xué)生為本，讓學(xué)生做活動(dòng)的主人，教師只能以參與者、組織者、幫助者和學(xué)習的促進(jìn)者。這樣才能使學(xué)生活動(dòng)有聲有色，受到學(xué)生的尊嚴，真正體現學(xué)生施展才華的關(guān)鍵�！�
�。�2）活動(dòng)時(shí)間應靈活使用。
綜合活動(dòng)在時(shí)間上采用集中與分散相結合。往往有時(shí)活動(dòng)持續時(shí)間較長(cháng)，加上農村學(xué)校居住環(huán)境不一樣，可在課表上安排步驟、組織協(xié)調好，做到時(shí)間上不拘一格，充分利用校園、社區資源，利用休假日等，充分挖掘時(shí)間，體現課程活動(dòng)管理的靈活性、開(kāi)放性。讓學(xué)生有自主的活動(dòng)空間。
創(chuàng )設多樣化問(wèn)題情境，開(kāi)放其思維時(shí)間空間，動(dòng)手操作、獨立思考、大膽質(zhì)疑、相互爭議、以理服人。培養遇事好問(wèn)，勇于探索精神。鼓勵學(xué)生大膽設想，養成對問(wèn)題、新知識，好奇心與求知欲，萌發(fā)創(chuàng )新意識、真正在活動(dòng)中學(xué)到一些新知識、新能力，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極上進(jìn)精神。
�。�3）活動(dòng)方式提倡多樣性
綜合能力是復雜多變的課程。在這一過(guò)程中教師的主導作用發(fā)揮學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展，是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化、發(fā)展的過(guò)程。具有很強的實(shí)踐性。給學(xué)生一定自由度，參與活動(dòng)的條件，并讓他們主動(dòng)實(shí)踐和親身體驗�；顒�(dòng)中強調有利于調動(dòng)探究的積極性，運用多種方法、多種心理的投入。例如實(shí)踐操作，專(zhuān)題調查研究、親身體驗、專(zhuān)訪(fǎng)人物等。
注重自主探索發(fā)現，從不同的角度對生活、社會(huì )問(wèn)題、科學(xué)現象作分析研究，自己發(fā)現問(wèn)題加以總結，得出相應的措施及改進(jìn)意見(jiàn)。所以應多形式靈活機動(dòng)，培養獨立活動(dòng)能力，也有體現幾人合作的團隊精神，在活動(dòng)中互動(dòng)交往把創(chuàng )新的機會(huì )交給每位學(xué)生，讓他們用自己的眼光和智慧，解決一些社會(huì )的實(shí)際問(wèn)題，寫(xiě)出小論文等，在廣闊地天地中尋求人生的價(jià)值。
五、探求合理科學(xué)的評價(jià)機制
要提高綜合實(shí)踐的效果，使之不斷提高參與活動(dòng)的質(zhì)量，應建立一套科學(xué)合理的評價(jià)機制，真正體現素質(zhì)教育思想的評價(jià)方法。應根據學(xué)生在綜合實(shí)踐過(guò)程中各種表現進(jìn)行全面評價(jià)，做到目標多元，形式多樣，方法靈活。注重挖掘和發(fā)展學(xué)生自我評價(jià)潛能，每次活動(dòng)自我總結。如做了什么？有哪些收獲？碰到什么問(wèn)題？有什么決策和建議等。有記錄、有體會(huì )，收集獲取更多的信息資料不斷積累，相互間討論交流，形成共識，提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力，及綜合素質(zhì)能力。
教師應從學(xué)生發(fā)展角度，不斷修改調整其評價(jià)策略，及時(shí)正確地給學(xué)生肯定和鼓勵，獲取學(xué)生的主觀(guān)認同，另外應注重內容多樣化、形式多樣，不局限成果與水平，強調過(guò)程中情感、態(tài)度、興趣、欲望，創(chuàng )新能力，協(xié)作能力方面的進(jìn)步。重視形成性評價(jià)，對開(kāi)放性實(shí)踐活動(dòng)可請廠(chǎng)長(cháng)、農藝師、家長(cháng)、領(lǐng)導參與評價(jià)，真正體現多種形式共存的合理科學(xué)的評價(jià)體系，完善對學(xué)生在整個(gè)參與過(guò)程中的合理、公正、公開(kāi)的評價(jià)手段和方法。
作為校管理人員，也應更新教育觀(guān)念，不單從分數、升學(xué)率等方面評價(jià)教師，應注重對教師鼓勵性、研討式的評價(jià)。尊重教師的工作積極性，組織能力，動(dòng)手實(shí)踐能力方面，全面公正客觀(guān)的評價(jià)。注重素質(zhì)評價(jià)，不歧視綜合實(shí)踐課老師的辛勤勞動(dòng)成果。以免影響綜合實(shí)踐課程改革創(chuàng )新和發(fā)展。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)一方面為教師提供一個(gè)更大的教育創(chuàng )新空間，另一方面，自主性、綜合性、體驗性、開(kāi)放性等特點(diǎn)對任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。這要求我們教師和管理人員必須有創(chuàng )新意識，創(chuàng )新能力和科學(xué)的管理水平。
只有這樣，才能使綜合實(shí)踐落實(shí)到直處，才可真正培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新素質(zhì)的提升。作為教育者應充分認清當前課程改革的形式，更新觀(guān)念，加強學(xué)習合作研究，大膽探索和實(shí)踐。結合農村學(xué)校條件生源等條件的劣勢，重視綜合實(shí)踐教育，提高綜合素質(zhì)，辦好特色學(xué)校做出自己的努力。
初中生社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結4
自20xx年秋季起，我校開(kāi)設了以地方文化為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。在一年多的綜合實(shí)踐活動(dòng)的親歷和體驗中，我校師生做了一些實(shí)際工作，進(jìn)行了一些有益的探索，取得了一些成績(jì)�，F就我校前一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況，做如下總結：
一、主要工作
1、注重統籌規劃，實(shí)施分層管理。
綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現學(xué)校的辦學(xué)特色，因此，學(xué)校應對綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統籌規劃。我校在課改之初就成立了以校長(cháng)任組長(cháng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導小組，召開(kāi)了綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，制定了《南渡初級中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，具體確定了綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標、任務(wù)、活動(dòng)主題，以及活動(dòng)方法和步驟，并邀請了楊裕前等有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校指導綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。
我校對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施分層管理，即學(xué)校管理、年級管理、班級管理三層管理模式，各年級根據學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，結合本年級實(shí)際情況制定年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃，班級則根據學(xué)校和年級計劃再制定出班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃。
另外，我校還把綜合實(shí)踐活動(dòng)與地方特點(diǎn)有機結合起來(lái)，作為校本課程加以開(kāi)發(fā)。綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定則緊密結合本校的特點(diǎn)，充分開(kāi)發(fā)和利用鄉土資源和校本資源，同時(shí)在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，不斷修改主題的內涵，完善學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程體系。開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年來(lái)，我校確定了“以認識計算機病毒”、“我們鎮上的水泥廠(chǎng)”、“保護水資源，從我做起”、“走進(jìn)廣告天地”、“遠離噪聲，享受安靜生活”、“傳遞我們的美——板畫(huà)設計”、“趣味拼圖”等活動(dòng)主題。通過(guò)研究專(zhuān)題的征集，又確定了小組活動(dòng)的一系列研究性專(zhuān)題，例如“尋訪(fǎng)家鄉的名人”、“特色家鄉菜”、“家鄉的方言”等。
2、重視點(diǎn)面結合，鼓勵教師參與
我校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有兩種，一是普通層面上的綜合實(shí)踐活動(dòng)，即以綜合性實(shí)踐為主的學(xué)科或學(xué)科整合活動(dòng)；二是深層次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，即以研究性學(xué)習為主的小組活動(dòng)。前者的綜合實(shí)踐活動(dòng)列入課程表，每周開(kāi)設三節綜合實(shí)踐課，在具體實(shí)施中采用彈性課時(shí)制，一般每周安排半天時(shí)間，學(xué)生全員參與。有時(shí)需外出活動(dòng)，如參觀(guān)工廠(chǎng)、遠足登山、慰問(wèn)敬老院老人等，則由學(xué)校統一安排集中時(shí)間。
研究性學(xué)習為主的小組活動(dòng)的時(shí)間主要是以周六上午活動(dòng)為主，同時(shí)還充分利用中午、下午放學(xué)后等時(shí)間，一般由六到八名學(xué)生組成活動(dòng)小組，共同確立一個(gè)研究專(zhuān)題，并進(jìn)行具體的分工，在有關(guān)學(xué)科教師的引領(lǐng)下，開(kāi)展研究性活動(dòng)，由于此類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)需要的時(shí)間、空間較大，經(jīng)常要走出校門(mén)進(jìn)行參觀(guān)、采訪(fǎng)、調查等，因此，在時(shí)間的安排上要給予相當大的自由度。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的參與不可忽視。教師和學(xué)生一起參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于建立民主、合作、平等的新型師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有活動(dòng)空間的廣闊性和活動(dòng)時(shí)間的延續性，因此，它需要大量的教師參與，學(xué)校不應指定專(zhuān)門(mén)的教師作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導老師，而應鼓勵更多的教師參與對學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)和指導。
我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題確立、方案的設計、成果的展示和評價(jià)等方面，我校十分重視鼓勵教師參與引領(lǐng)指導，要求教師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。例如，我校在開(kāi)展“我們鎮的水泥廠(chǎng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程時(shí)，教師首先指導學(xué)生上網(wǎng)或進(jìn)圖書(shū)館，查閱有關(guān)資料，了解水泥生產(chǎn)流程，其次，教師還出面與水泥廠(chǎng)聯(lián)系參觀(guān)時(shí)間等事宜；再次，教師還要指導學(xué)生準備分析樣品的儀器、藥品等。
在活動(dòng)總結階段，教師引導學(xué)生對參觀(guān)調查、采樣分析得來(lái)的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結論，指導學(xué)生撰寫(xiě)調查報告或小論文，另外，還引導學(xué)生著(zhù)重對活動(dòng)過(guò)程中的認識、體驗和收獲進(jìn)行及時(shí)的總結和反思等。
二、主要成效
1、教師角色的轉變
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設一年來(lái)，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會(huì )到，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標決不在于灌輸和傳授知識給學(xué)生，而是要與學(xué)生一起獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)及研究性學(xué)習的積極體驗和豐富經(jīng)驗；培養學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力。教師由傳授者的角色轉變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的參與者和合作者。
2、學(xué)生的自主創(chuàng )新能力得到了提高
一年多來(lái)，我校通過(guò)“趣味拼圖”、“參觀(guān)水泥廠(chǎng)”、“家鄉方言和文化”、“特色家鄉菜”、“尋訪(fǎng)家鄉名人”、“設計校園平面示意圖”、“交通標志與安全”等系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐，大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣。通過(guò)對學(xué)生的綜合能力考查，我們發(fā)現學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和自主創(chuàng )新能力較以往有了較大的提高。
3、建立了新型的師生間關(guān)系
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結3篇工作總結在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于學(xué)生中間，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走向生活，不斷給予學(xué)生新的內容，讓學(xué)生有新的發(fā)現，進(jìn)行新的開(kāi)掘，在實(shí)踐中達到一種新的境界。在活動(dòng)中著(zhù)重培養他們的動(dòng)手實(shí)踐能力、綜合運用能力和開(kāi)拓創(chuàng )新能力。
通過(guò)兩個(gè)多學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我們發(fā)現，我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇�、和睦的新型師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)中，給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權利氛圍，我們感到現在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動(dòng)腦子，特別是大多數同學(xué)都敢于提問(wèn)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，甚至通過(guò)實(shí)踐中的發(fā)現，還激發(fā)起向老師、向權威挑戰的勇氣。
4、獲得的榮譽(yù)
實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年多來(lái)，我校共有一百二十多人次學(xué)生在各級各類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程競賽中獲獎，如在學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設計、研究性學(xué)習小論文評比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中，我校有多人分獲市、學(xué)區一、二、三等獎。
三、值得反思的地方：
我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)我校廣大師生的共同努力，確實(shí)取得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學(xué)校相比，我校作為一所年輕的農村初中，我們覺(jué)得遇到的困惑也不少，值得反思的地方也很多，具體表現在：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主張學(xué)生要深入社會(huì )，走進(jìn)生活。強調課程的開(kāi)放性，而現有的大班額制，如要學(xué)生全員參與，我們感到會(huì )帶來(lái)巨大的安全隱患和管理上的困難。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)強調與地方文化的結合，這必定會(huì )影響學(xué)科知識的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和教師必然要承受社會(huì )，尤其是家長(cháng)的壓力。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)制度因校本課程的差異而標準不同，在評價(jià)過(guò)程中我們感到操作較困難。
4、校本課程的開(kāi)發(fā)追求的是差異性和個(gè)性化的亮點(diǎn)，往往會(huì )忽視課程組織的共同、平衡的原則，各校校本課程的質(zhì)量，我們感到會(huì )有有良莠不齊的情況存在。
初中生社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)總結5
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，通過(guò)親身體驗進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗、考察、訪(fǎng)談、網(wǎng)上查找資料、討論等活動(dòng)，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，使學(xué)生養成探索自然，親近社會(huì )，發(fā)展自我的個(gè)性?xún)A向和能力，讓學(xué)生可以有更多的機會(huì )把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習與社會(huì )、家庭環(huán)境中的學(xué)習有機結合起來(lái)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，實(shí)踐能力，從而養成學(xué)生良好的社會(huì )責任感和健康積極的個(gè)性品質(zhì)。
本學(xué)期的教學(xué)我以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點(diǎn)，強調知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過(guò)程，強調開(kāi)放，重視師生互動(dòng)。注意做到以下幾方面：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)應充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的全新課程領(lǐng)域。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)應讓學(xué)生從真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現實(shí)性的問(wèn)題、事件、現象來(lái)設計課程內容。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)應讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。
4、綜合實(shí)踐活動(dòng)為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神提供了更為寬松、自由的空間。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現問(wèn)題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。
因此我在在教學(xué)中著(zhù)眼創(chuàng )新，以培養今天的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任，盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現、有所思考、有所創(chuàng )新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng )新人才奠定基礎。
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