小學(xué)教師經(jīng)典朗誦的活動(dòng)總結（精選10篇）
不經(jīng)意間，一個(gè)難忘的活動(dòng)結束了，我們一定積累了不少感想吧，寫(xiě)一份活動(dòng)總結，記錄收獲與付出吧。那么什么樣的活動(dòng)總結才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)教師經(jīng)典朗誦的活動(dòng)總結（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教師經(jīng)典朗誦的活動(dòng)總結1
中華經(jīng)典誦讀能豐富人的內涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著(zhù)極其重要的作用。我校在全校范圍內深入開(kāi)展了中華經(jīng)典誦讀，營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩(shī)教文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓學(xué)生喜愛(ài)吟誦古代經(jīng)典，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐厚學(xué)生的精神底蘊，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
讓學(xué)生在豐富多彩的書(shū)海中，擴大知識源，親近母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養。經(jīng)典誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動(dòng)從計劃到實(shí)施方案，活動(dòng)經(jīng)過(guò)到項目總結，每一項都做到完善。實(shí)現了以人的發(fā)展為目的，促進(jìn)學(xué)生背經(jīng)典的綜合能力。中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)在原有的基礎上逐漸成為學(xué)校的特色。
一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
領(lǐng)導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會(huì )、教研會(huì )、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會(huì )、晨會(huì )課向學(xué)生明確不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言，小學(xué)生，需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等經(jīng)典誦讀益處。
二、制定相關(guān)制度，促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作順利開(kāi)展
1、組織健全，明確職責
我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，教導處和語(yǔ)文教師為主要成員的誦讀領(lǐng)導小組。校長(cháng)負責整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導，包括經(jīng)費的落實(shí)；主任負責活動(dòng)的組織實(shí)施，人員的分工，職責的明確，誦讀課程的安排落實(shí)，日常班級誦讀情況的督查；語(yǔ)文教研組負責活動(dòng)方案的起草、活動(dòng)的具體操作，擬定計劃，組織教師開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，資料的整理和歸檔。
2、建設師資隊伍
建設一支作風(fēng)過(guò)硬，業(yè)務(wù)精湛，能力適應的師資隊伍，是開(kāi)展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。
�、賻煹聨燂L(fēng)建設。我們結合師德師風(fēng)建設年、提高年、鞏固年活動(dòng)，吸收傳統文化營(yíng)養，著(zhù)力形成“有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦”的教風(fēng)；
�、阢@研業(yè)務(wù)，以“教學(xué)沙龍”、網(wǎng)絡(luò )為載體，組織教師閱讀經(jīng)典原著(zhù)，并開(kāi)展“四個(gè)一”（每年讀一本經(jīng)典著(zhù)作、每學(xué)期讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品）讀書(shū)活動(dòng)。以擴展視野，強化內功，提升教師自身綜合素質(zhì)。
三、明確目標、落實(shí)活動(dòng)方案
1、明確活動(dòng)目標
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養學(xué)生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、制定學(xué)校經(jīng)典閱讀方案
�。�1）、每學(xué)期伊始由教導處制定統一的閱讀要求。規定各年級的古詩(shī)誦讀篇目。并在學(xué)期末對古詩(shī)誦讀情況進(jìn)行檢查。
�。�2）、向各個(gè)年級推薦經(jīng)典閱讀篇目。
�。�3）、各學(xué)段開(kāi)展不同的閱讀活動(dòng)。
低年級：以童謠、童話(huà)故事為主，展示形式為童謠傳唱表演、講故事比賽、編演童話(huà)劇等；
中年級：以成語(yǔ)、對聯(lián)、名言警句為主，展示形式為成語(yǔ)故事會(huì )、擂臺賽、對對子比賽等；
高年級：以詞、古文、現代美文為主，展示形式為課本劇表演、征文、知識競賽、自辦小報等。
3、靈活安排，確保誦讀時(shí)間。
�。ㄒ唬�、一天“四誦讀”。
1、晨讀：每天早讀課利用10分鐘集體誦讀詩(shī)文，一周背誦一篇經(jīng)典詩(shī)文。
2、午讀：每天中午收聽(tīng)廣播，由學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站向學(xué)生誦讀寓意小故事或朗讀經(jīng)典詩(shī)文。學(xué)生可跟讀、跟背、跟唱。
3、路誦：每天中午、下午放學(xué)，以班級為單位，齊背詩(shī)文，走出校門(mén)。
4、夜誦：每天晚上回家，教師布置學(xué)生完成相應的詩(shī)文誦讀內容。
�。ǘ�、用好“兩課”。
1、閱讀課：各年級閱讀課作為經(jīng)典詩(shī)文誦讀輔導課。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課：把經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結合起來(lái)。
�。ㄈ�、少先隊活動(dòng)將誦讀經(jīng)典詩(shī)文與育人緊密結合起來(lái)。
少先隊每天對每班的誦讀情況進(jìn)行檢查，將學(xué)生的誦讀情況納入星級中隊積分，評選“誦讀優(yōu)秀班級”。學(xué)校開(kāi)展評選“誦讀之星”和“優(yōu)秀閱讀之家”的活動(dòng)。
�。ㄋ模�、成立經(jīng)典誦讀小組，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
我們學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的社團活動(dòng)，其中經(jīng)典誦讀班已成立。我們學(xué)校閱讀室每周兩次對全體師生開(kāi)放。還定期組織“我與書(shū)的故事”的演講比賽，“經(jīng)典伴我成長(cháng)”征文比賽等豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
抓好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導重視是前提，老師參與是基礎，調動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(cháng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開(kāi)展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩(shī)文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化，加厚學(xué)生的人文底蘊。我們肩負著(zhù)歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì )繼承傳統，弘揚傳統，去開(kāi)創(chuàng )更加美好的未來(lái)！
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，全體師生都深刻體會(huì )到了中國傳統文化的博大精深。同學(xué)們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學(xué)們的人生打下堅實(shí)的基礎，必將進(jìn)一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實(shí)，在今后的工作中，我們將按照上級領(lǐng)導的工作要求，堅持不懈，積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結合起來(lái)，我們堅信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì )助推我校各項工作的開(kāi)展，我們的學(xué)校將會(huì )變得更加的完美！
小學(xué)教師經(jīng)典朗誦的活動(dòng)總結2
“小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)�！�
“少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰�！�
“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！�
每當教室里響起這朗朗的古詩(shī)誦讀的聲音，我的內心總是涌動(dòng)著(zhù)一股熱流：中華傳統文化的博大精深，就應該從小學(xué)生抓起。只有孩子們對經(jīng)典詩(shī)文產(chǎn)生濃厚的興趣以后，才能把傳統文化不斷地傳承下去。
一、工作簡(jiǎn)要：
1、貴在持之以恒。
每天早晨利用早到學(xué)生的空余時(shí)間，堅持誦讀20分鐘，以積累古詩(shī)佳作，增加學(xué)生的文化底蘊。
2、賽出古詩(shī)風(fēng)采。
積極舉行誦讀各種比賽活動(dòng)，挑戰賽、積累賽、運用賽、展示賽，還有部分學(xué)生自創(chuàng )的經(jīng)典誦讀表演賽等等，極大地調動(dòng)了學(xué)生的背誦積極性，豐富了他們的校園生活。
3、畫(huà)出華麗篇章。
結合美術(shù)教育，我們還創(chuàng )設了經(jīng)典誦讀黑板報、手抄報、詩(shī)配畫(huà)、書(shū)法作品等課外活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)常樂(lè )不此比，收獲頗豐。
二、不足之處：
1、孔子云：因材施教。不同學(xué)生存在很大的差異，部分學(xué)生因為受到理解記憶能力的限制，不能準確無(wú)誤地背誦，也不能跟上其他同學(xué)的學(xué)習進(jìn)度，還需要老師更多的耐心引導和督促。
2、古詩(shī)既然是傳統文化，部分詩(shī)文的理解就需要聯(lián)系當時(shí)的文化政治背景，也是現在學(xué)生所不能參悟到的，需要更多的時(shí)間去消化、沉淀。
總之，從小就讓學(xué)生近距離接觸古詩(shī)文化，弘揚中華傳統文化，是振興中華民族文化的必走之路，更是我們老師責無(wú)旁貸的必需之事。
小學(xué)教師經(jīng)典朗誦的活動(dòng)總結3
中華古詩(shī)文源遠流長(cháng)，是民族文化的根基和典范，是對學(xué)生進(jìn)行傳統文化教育的最好的資源。為了充分激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統文化的興趣，提高學(xué)生的人文素養，奠定優(yōu)雅人格，創(chuàng )建人本文化氛圍，為學(xué)生的明天奠基。我校繼續開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，現就我校開(kāi)展國經(jīng)典誦讀情況總結如下：
一、春風(fēng)又綠校園內營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍
走進(jìn)南洋小學(xué)的校園，隨處可見(jiàn)經(jīng)典的名句，古詩(shī)等。在這樣的耳濡目染中，學(xué)生樹(shù)立的是信念，陶冶的是情操，鑄造的是品格，升華的是心靈。
二、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)詩(shī)花開(kāi)開(kāi)展系列經(jīng)典誦讀活動(dòng)
為了讓讀經(jīng)誦詩(shī)活動(dòng)深入人心，確有實(shí)效，學(xué)校把它和日常的教學(xué)活動(dòng)有機結合起來(lái)，開(kāi)展了一系列經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
1、營(yíng)造濃厚誦讀氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。教師不失時(shí)機，抓住切入點(diǎn)，巧作引導，對學(xué)生產(chǎn)生了細雨潤物，潛移默化的影響。
2、建立“經(jīng)典誦讀之家”，引導、鼓勵家長(cháng)積極參與，開(kāi)設“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，引導家長(cháng)與孩子進(jìn)行親子共讀。我們通過(guò)告家長(cháng)書(shū)，讓家長(cháng)認識到經(jīng)典對學(xué)生身心發(fā)展和終身發(fā)展的積極意義，讓家長(cháng)認識國學(xué)經(jīng)典。其次，開(kāi)展“書(shū)香家庭”評比活動(dòng)，讓家長(cháng)參與學(xué)習。為使這項活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，學(xué)校特舉辦了南洋小學(xué)親子誦讀活動(dòng)�；顒�(dòng)的開(kāi)展，極大地調動(dòng)了家長(cháng)和學(xué)生的積極性，形成了小手拉大手、大手攜小手的經(jīng)典誦讀新格局。
3、積極組織比賽，以賽促學(xué)。
�。�1）、學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽。為弘揚中華民族燦爛文化、發(fā)揚中華民族的傳統美德，活躍校園的文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，展現同學(xué)們健康向上的精神風(fēng)貌，我校每學(xué)期都要舉行國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。
�。�2）、教師經(jīng)典誦讀比賽。為進(jìn)一步彰顯我校國學(xué)教學(xué)特色，展示學(xué)校教師風(fēng)采，我校每學(xué)期都要舉行“教師經(jīng)典美文誦讀比賽”活動(dòng)。表現的形式真是多種多樣，精彩紛呈，贏(yíng)得在場(chǎng)觀(guān)眾的陣陣掌聲。
�。�3）、親子經(jīng)典誦讀比賽。為了讓少年兒童在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，積極倡導讀書(shū)明理、揚榮抑辱，營(yíng)造多讀書(shū)、讀好書(shū)的社會(huì )文明氛圍，提高學(xué)生讀書(shū)的積極性和語(yǔ)言表達水平，進(jìn)一步增強親子情趣和構建和諧家庭，我校又舉行了別開(kāi)生面的親子誦讀比賽。參加比賽的家長(cháng)有風(fēng)華正茂的爸爸媽媽?zhuān)灿邪装l(fā)蒼蒼的老者，他們精神飽滿(mǎn)的站在臺上或低吟或引亢高歌，每個(gè)家庭的表演風(fēng)格都引來(lái)了陣陣喝彩，可以說(shuō)每個(gè)家庭都是一部“經(jīng)典”。比賽的過(guò)程中，每個(gè)家長(cháng)與孩子都體驗到一份濃濃的親情，臉上都洋溢著(zhù)喜悅與幸福。家長(cháng)、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著(zhù)，被一個(gè)個(gè)幸福、和諧、有著(zhù)書(shū)香氣息的家庭感染著(zhù)。
三、紅花綠葉相得益與生同讀一起成長(cháng)
羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！弊鳛榻處熡辛藦V博的文化，才能有深厚的底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在教學(xué)中才能有靈氣。我們也大力提倡全體教師讀國學(xué)經(jīng)典，我們每學(xué)期都要舉行教師經(jīng)典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學(xué)習國學(xué)的熱情更高了。
四、笑聽(tīng)幼竹拔節聲經(jīng)典誦讀成績(jì)斐然
“孩子的心，就像春天的泥土，播什么種，就發(fā)什么芽�！痹诰o華章的熏陶下，學(xué)生的語(yǔ)言水平、記憶能力得到了提高，良好行為習慣逐步得到養成，他們懂得了如何孝敬長(cháng)輩、尊老愛(ài)幼，如何學(xué)習讀書(shū)，如何做人，如何與別人合作，如何面對生活中的困難與不幸。如今的校園秩序井然，好人好事層出不窮，孩子們變得有禮貌、有規矩，團結友愛(ài)、文明向上，人人爭做好學(xué)生；在家里，孝敬父母、知禮懂事，勇做力所能及的事情；在社區，幫助孤寡老人、主動(dòng)清掃樓梯，表現了當代小學(xué)生高尚的品德風(fēng)范。很多家長(cháng)在孩子的影響下，自覺(jué)加入到國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習和踐行美德小事活動(dòng)中來(lái)。
五、百尺竿頭須進(jìn)步活動(dòng)的深化與延續
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍，有力地促進(jìn)了學(xué)校校風(fēng)的改進(jìn)，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。我校的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。當然，大音稀聲，大象無(wú)形，在無(wú)聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩(shī)佳句在孩子們心中銘刻著(zhù)，奠定了他們較為厚實(shí)的人文底蘊�！熬艑又_，起于壘土”，為了進(jìn)一步弘揚優(yōu)秀的中華文化傳統，我們將更加深入有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng)。
1、進(jìn)一步加強國學(xué)經(jīng)典課題研究及校本課程國學(xué)的開(kāi)發(fā)與應用。積極探索學(xué)科課程如何與校本課程有機結合，在實(shí)踐中不斷充實(shí)、修改，使校本教材更具科學(xué)性和可操作性。
2、進(jìn)一步完善評價(jià)機制，使學(xué)校特色建設進(jìn)一步系統化、科學(xué)化。結合平時(shí)開(kāi)展的一系列經(jīng)典誦讀競賽活動(dòng)，學(xué)校要制定出較科學(xué)的評價(jià)體系進(jìn)行考評。
3、進(jìn)一步拓展延伸經(jīng)典國學(xué)教育，讓學(xué)生從“走進(jìn)古詩(shī)文”繼而“走進(jìn)經(jīng)典文化”。要努力將古詩(shī)文誦讀工程發(fā)展為誦讀經(jīng)典文化的過(guò)程，嘗試為學(xué)生提供一日三餐的精神食糧，即：早晨誦讀三字經(jīng)，讓孩子在瑯瑯的讀書(shū)中與“文明”結伴；中午誦讀古詩(shī)文，讓孩子每日與圣賢相約；晚上誦讀文學(xué)經(jīng)典，讓孩子走進(jìn)名著(zhù)，與名人握手�！安环e跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河”，學(xué)生的人生之塔不是一磚一瓦構建的，需要從現在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊。
“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，在誦讀中華經(jīng)典之路上，我校師生必將朝著(zhù)更高更遠的目標行進(jìn)！爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實(shí)豐富人文素養，學(xué)校進(jìn)一步創(chuàng )建人本文化氛圍，為學(xué)生明天的幸福人生奠基！
小學(xué)教師經(jīng)典朗誦的活動(dòng)總結4
學(xué)校為發(fā)揮教師資源優(yōu)勢，繼承我國優(yōu)秀經(jīng)典誦讀傳統和傳承祖國詩(shī)詞文化瑰寶，學(xué)校從9月開(kāi)始了經(jīng)典誦讀的實(shí)踐。兩年來(lái)，學(xué)校的經(jīng)典誦讀已形成特色，與詩(shī)意的語(yǔ)文課堂、詩(shī)意的人際關(guān)系、詩(shī)意的校園文化、詩(shī)意的課程改革相得益彰。
一、學(xué)校進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)的動(dòng)因和優(yōu)勢
“詩(shī)輔教化”，是中國自古以來(lái)經(jīng)典誦讀傳統的價(jià)值所在。今天，我們提出教育本質(zhì)的回歸，教育在于培養個(gè)性健全的人，讓學(xué)生在將來(lái)?yè)碛幸粋�(gè)健康幸福的人生。經(jīng)典誦讀對豐富學(xué)生的精神世界，培養學(xué)生的情感，特別是使學(xué)生熱愛(ài)自己的國家和民族，知道我們是從何而來(lái)具有不可替代的作用。這不但是從一個(gè)學(xué)生層面的問(wèn)題，而是關(guān)涉到民族的后繼發(fā)展問(wèn)題。我們北京路小學(xué)是一所歷史悠久的文明老校，我們必須具有傳薪播火的使命感、傳承經(jīng)典的責任感。將傳統經(jīng)典誦讀引入當代校園文化建設，不僅是對中華傳統的詩(shī)詞文化的繼承和弘揚，更是培養具有深厚人文底蘊的現代人才所不可缺的。
基于這種思考，我們進(jìn)行了反復的論證和研究，認為在以下幾個(gè)方面具有開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的優(yōu)勢：
第一，在學(xué)校悠久的發(fā)展歷程中，積淀和形成了濃郁的文化氛圍；
第二，我校是濟南市“古詩(shī)文誦讀”實(shí)驗先進(jìn)單位，承辦過(guò)全市古詩(shī)文誦讀現場(chǎng)會(huì )；
第三，在職教師中，有4人被省市作家、詩(shī)詞協(xié)會(huì )吸收為會(huì )員，許多教師熱愛(ài)文學(xué)，喜歡創(chuàng )作，經(jīng)常在地方和有關(guān)報刊上發(fā)表文學(xué)作品。為了挖掘學(xué)校和教師中蘊含的這種文化潛力，繼而服務(wù)于學(xué)生，我校在單純誦讀的基礎上，開(kāi)始了詩(shī)詞誦讀、欣賞、創(chuàng )作的大膽嘗試。
二、開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的幾點(diǎn)做法
1、經(jīng)典誦讀是基礎。我們采取了以下措施：
第一，每天晨讀的時(shí)間，由教師指導學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，并要求中高年級學(xué)生將誦讀的內容抄在“詩(shī)詞欣賞與積累”本子上，并簡(jiǎn)要地改寫(xiě)成現代文；
第二，利用每天放學(xué)的機會(huì )，學(xué)生在行進(jìn)中邊誦讀邊離開(kāi)學(xué)校，這已成為我校的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)；
第三，在每周一升旗儀式后，進(jìn)行短時(shí)的輪誦展示；每月舉行一次“誦讀競賽”；每學(xué)期舉行一次“誦讀狀元賽”。通過(guò)這些措施，激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性。
2、重點(diǎn)突破。在四、五、六年級成立了以誦讀和學(xué)寫(xiě)格律詩(shī)詞為內容的“蘭石”文學(xué)社，以誦讀學(xué)寫(xiě)現代詩(shī)為內容的“君之”文學(xué)社。以“蘭石”文學(xué)社為例，在進(jìn)行誦讀和詩(shī)詞基礎知識學(xué)習以后，教師引導學(xué)生進(jìn)行格律詩(shī)的誦讀創(chuàng )作，從音韻意境、適用格式、選擇韻部、平仄規律、對仗要求、確定題目等方面進(jìn)行指導，學(xué)生創(chuàng )作出了許多作品。在這個(gè)過(guò)程中我們認識到：學(xué)生的潛力是巨大的，只要引導得當、得法、得力，學(xué)生就會(huì )有讓我們想象不到的精彩表現。
3、啟用家長(cháng)資源。新課改要求充分利用家長(cháng)資源和社會(huì )資源。同樣經(jīng)典誦讀也要挖掘和開(kāi)發(fā)家長(cháng)中蘊含的巨大資源。我們延伸格律詩(shī)詞的浸潤環(huán)境，使學(xué)校格律詩(shī)詞誦讀與家庭教育有機結合，贏(yíng)得了家長(cháng)及社區的認同與支持，拓展了格律詩(shī)詞誦讀創(chuàng )作的空間。
4、創(chuàng )設良好的校園文化氛圍。學(xué)校的班級文化建設、主題長(cháng)廊、花壇的景點(diǎn)、標語(yǔ)牌均以詩(shī)詞為主要內容，讓學(xué)生從走進(jìn)校園到離開(kāi)校園，都在一種詩(shī)香浸潤的環(huán)境里徜徉�！妒殖瓐蟆肥峭瑢W(xué)們詩(shī)詞作品展示的大舞臺，把優(yōu)秀作品做成展板掛在走廊里，讓大家欣賞；利用各種場(chǎng)合，組織學(xué)生誦讀表演；請家長(cháng)到�；騾⑴c朗誦會(huì )，觀(guān)看學(xué)生展示，與孩子分享詩(shī)詞活動(dòng)的快樂(lè )。實(shí)現了“弘揚傳統文化，關(guān)注現實(shí)生活，創(chuàng )作優(yōu)秀詩(shī)文，建設和諧校園”的目標。
小學(xué)教師經(jīng)典朗誦的活動(dòng)總結5
本學(xué)期，并積極響應學(xué)校號召，開(kāi)展一系列的工作，使得經(jīng)典誦讀在學(xué)生中逐步掀起高潮。在教學(xué)工作能以上級精神為指導，以素讀為主，理解為輔為手段進(jìn)行教學(xué)。并結合本班實(shí)際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開(kāi)展。
一、滿(mǎn)意的地方：
1、保證了學(xué)生的誦讀時(shí)間，每周五晨讀課間和每周一節閱讀課為誦讀時(shí)間。并基本保證每天不少于25分鐘的誦讀時(shí)間。學(xué)生自由讀，語(yǔ)文課的前10分鐘，老師講解意思后，再讓學(xué)生閱讀、背誦。學(xué)生在校每天保證半小時(shí)以上的經(jīng)典吟誦時(shí)間。
2、引導學(xué)生邊做動(dòng)作邊背誦，如果興致所至，甚至可以脫離座位在教室內來(lái)回晃著(zhù)走著(zhù)背。
3、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)長(cháng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。
4、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的`興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道詩(shī)人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節目、辦手抄報，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
二、欠缺的地方
1、學(xué)生在誦讀的過(guò)程中，對朗讀的要求還不夠達到。
2、檢測反饋需要改進(jìn)。背誦檢測的方式單一，都是組長(cháng)檢查組員，對于會(huì )背的沒(méi)有采用獎勵措施，會(huì )背的學(xué)生也沒(méi)有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會(huì )背的內容越積越多，兩級分化越來(lái)越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上。
3、講解方式需要改進(jìn)。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時(shí)費力，沒(méi)發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。
總之，從小讓學(xué)生直面古詩(shī)文，誦讀古詩(shī)文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無(wú)量的事。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。讓中華優(yōu)秀傳統文化在第三小學(xué)開(kāi)出花、結出果。
小學(xué)教師經(jīng)典朗誦的活動(dòng)總結6
9月28日上午，我校召開(kāi)了“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)總結會(huì )，各部門(mén)積極準備，認真總結。
注重國學(xué)教育，塑造校園文化，向來(lái)就是東興人一貫的特色。在本學(xué)期題為“誦讀經(jīng)典，弘揚國學(xué)”的開(kāi)學(xué)典禮上，該校學(xué)生齊誦《弟子規》和《大道之行》，正式開(kāi)啟了“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。
為營(yíng)造良好的國學(xué)氛圍，東興中學(xué)將國學(xué)滲透到學(xué)校的方方面面。在校園中，你隨處可以看到國學(xué)的身影，“正己臺”、“國學(xué)宣傳欄”，讓國學(xué)處處展現在我們身旁；每周一的國旗下講話(huà)，同學(xué)們都圍繞“孝、悌、謹、信”為主題作演講，讓國學(xué)時(shí)刻圍繞在我們耳邊；學(xué)校還將國學(xué)與學(xué)校德育工作相結合，開(kāi)展了師、生、家長(cháng)中的“談我與誠信自律”征文活動(dòng)；同學(xué)們也創(chuàng )辦了以國學(xué)為主要內容的“誠信小報”。
為保證同學(xué)們真正理解國學(xué)內容，該校還開(kāi)展豐富多彩的國學(xué)進(jìn)課堂活動(dòng)。首先，國學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科相結合，在語(yǔ)文課上，老師為學(xué)生講授《弟子規》，并將其內容加入每周的語(yǔ)文檢測中；其次，我校也將國學(xué)內容與校本課程《人際交往》結合，與每周的班隊會(huì )相結合，讓學(xué)生更好地理解國學(xué)內容與今天生活的關(guān)系；另外，我校在選修課中還專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了“國學(xué)”課，讓感興趣的同學(xué)獲取了更多的國學(xué)知識。
通過(guò)系列活動(dòng)，在國學(xué)的熏陶下，東興中學(xué)的學(xué)生更規范了，更懂禮識儀了。在接下來(lái)的時(shí)間里，學(xué)校還會(huì )繼續堅持開(kāi)展和完善“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，讓國學(xué)的種子在每個(gè)孩子心理開(kāi)出“文明之花”。
小學(xué)教師經(jīng)典朗誦的活動(dòng)總結7
教研組伴隨著(zhù)新課程的改革春風(fēng)，我校積極響應開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”的號召，在全校范圍內深入開(kāi)展了古詩(shī)誦讀活動(dòng)。我們進(jìn)行了一系列的工作，使得古詩(shī)誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。一年下來(lái)，大有收獲，深入體味了傳統文化的博大精深�，F在，我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。
一、誦讀活動(dòng)也已成為我校具有深遠意義的傳統活動(dòng)形式，并形成了自己的特色。
1、保證每天晨讀（10分鐘）和大（10分鐘）為誦讀。開(kāi)始初，我校要求保證每天不少于20分鐘的誦讀時(shí)間。
2、為了使低年級的學(xué)生也能有所收獲，為了營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍，我們還開(kāi)展了誦讀《三字經(jīng)》，在誦讀中熟悉古文、了解古文、為誦讀古文創(chuàng )設了氛圍。
3、我校開(kāi)展誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)，養成一種品質(zhì)，一種本領(lǐng)。目前，我校古詩(shī)文誦讀活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，誦讀場(chǎng)面成為我校一道亮麗的線(xiàn)。我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的，使學(xué)生學(xué)到千古美文中先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )的胸懷；富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的操守；己所不欲，勿施于人、己欲立而立人，己欲達而達人的原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。
4、我們以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助，以力量為推動(dòng)的三結合模式，使我校古詩(shī)文誦讀走上了的發(fā)展軌道。富的活動(dòng)調動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得他們的對我校的誦讀活動(dòng)越來(lái)越支持。
二、特色鼓人心，誦讀結碩果。
我校自開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)以來(lái)，始終堅持：學(xué)�；顒�(dòng)與班級活動(dòng)相結合；與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合的原則。誦讀活動(dòng)在我校開(kāi)展得越來(lái)越有特色，越來(lái)越鼓舞人心，我們的腳步越來(lái)越堅實(shí)。誦讀活動(dòng)使我們深刻到：抓好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)重視是前提，參與是基礎，調動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(cháng)的支持是不可缺少的組成部分。
我們開(kāi)展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族之根，尋現代之根。在誦讀古詩(shī)文中弘揚的民族傳統文化，加厚學(xué)生的人文底蘊。我們肩負著(zhù)歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì )繼承傳統，弘揚傳統，去開(kāi)創(chuàng )更加的未來(lái)！
小學(xué)教師經(jīng)典朗誦的活動(dòng)總結8
本學(xué)期以來(lái)，我們學(xué)校開(kāi)設了經(jīng)典詩(shī)文特色教學(xué)，我在學(xué)校的組織下認真學(xué)習，并有計劃、步驟地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，力求言必行，行必果，使經(jīng)典文化教學(xué)在我們班級開(kāi)花結果。通過(guò)誦讀與背誦競賽，孩子的對是非有了更全面的認識，能用弟子規來(lái)指導自己的言行，同時(shí)孩子的語(yǔ)文素養也有了一定的提高，現對本次活動(dòng)總結如下：
一、總動(dòng)員調動(dòng)孩子誦讀古詩(shī)文的積極性。
二、講故事，激發(fā)學(xué)習積極性。
《弟子規》字字句句都源自生活，體現著(zhù)古人教育的智慧，在每句經(jīng)典的背后都隱含著(zhù)故事。讓孩子聽(tīng)故事，看經(jīng)典故事動(dòng)畫(huà)片，讓孩子愛(ài)上經(jīng)典，初步了解經(jīng)典，從而愛(ài)讀經(jīng)典，自覺(jué)地用經(jīng)典。
三、覓方法，加強孩子誦讀古詩(shī)文的指導。
我們本著(zhù)“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背誦，終生受益”的思想，引導孩子多讀，即可朗朗出聲地誦讀，也可低唱慢吟地誦讀，讓孩子在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。人常說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這完全適合孩子古詩(shī)文的誦讀方法。
在日常教學(xué)中我們采用課前三分鐘班長(cháng)領(lǐng)讀，每周一次輪讀，一次考核讀，讀的形式多變，既使得朗讀既有興趣，又有意義。
四、多步驟，引發(fā)孩子誦讀古詩(shī)文的熱情
針對本次活動(dòng)，為能有效持續地開(kāi)展，我校分三步走：
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以多種多樣的形式來(lái)引發(fā)孩子誦古詩(shī)文的熱情。
首先我們按照《余慶小學(xué)20xx年小學(xué)生古詩(shī)文誦讀競賽活動(dòng)開(kāi)展方案》進(jìn)行誦讀競賽活動(dòng)，通過(guò)小組、班級、年級、學(xué)校層層競賽，從面到點(diǎn)，從點(diǎn)到面，從量到質(zhì)，從質(zhì)到量都有顯著(zhù)的變化，各種評比和評價(jià)激勵了廣大師生的積極參與，為本次活動(dòng)打下了良好的基礎，創(chuàng )設了良好的開(kāi)端。
其次，我校在各班級黑板新開(kāi)辟了一塊古詩(shī)文的天地，每周一首，每節上課、下課前集體誦讀；在設立課前演講時(shí)，把孩子講解古詩(shī)文作為一項主要內容。
本次活動(dòng)的開(kāi)展將半年了，但對我們班級來(lái)說(shuō)這僅僅只是開(kāi)始，我們要把它貫穿于我們教育教學(xué)的始終，真正地繼承和發(fā)揚我們的民族文化，為熏陶和感染新一代的少年，讓經(jīng)典伴隨孩子成長(cháng)，讓經(jīng)典浸潤每個(gè)孩子的細胞，我將繼續努力學(xué)經(jīng)典，教經(jīng)典，落實(shí)經(jīng)典。
小學(xué)教師經(jīng)典朗誦的活動(dòng)總結9
中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，濃縮了華夏五千年的思想精粹，是我們民族文化的瑰寶。它所具有的文學(xué)價(jià)值以及它所包蘊的人文精神更是毋庸置疑。誦讀經(jīng)典，能讓全體師生感受中華民族優(yōu)秀的歷史和燦爛的文化，能塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì)，能形成良好的文學(xué)素養，接受美好的情感熏陶。為此，我校深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的“書(shū)香校園”文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣，讓學(xué)生喜愛(ài)吟誦詩(shī)文，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐厚學(xué)生的精神底蘊。
一、古韻悠悠，書(shū)香滿(mǎn)園
營(yíng)造好良好的活動(dòng)氛圍，為活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展將會(huì )起到巨大的促進(jìn)作用。在營(yíng)造良好的誦讀氛圍工作中，我們做了積極有效的工作。當你漫步大洲小學(xué)的`校園中，一股濃郁的書(shū)香便會(huì )撲面而來(lái)：學(xué)校校園內樹(shù)有“讀書(shū)牌”等治校讀書(shū)格言、口號；走廊、樓梯轉彎處掛著(zhù)一幅幅孔子、張衡、祖沖之、李政道等名家科學(xué)家以及“四大發(fā)明”、“三字經(jīng)”；教室內壁外墻上有“書(shū)訊展”、“讀書(shū)報展”、“讀書(shū)之星”風(fēng)采展，重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典詩(shī)文的活動(dòng)成果；班級一角建立著(zhù)不斷充實(shí)的“班級圖書(shū)柜”，里面擺放著(zhù)各種古典名著(zhù)；校內“紅領(lǐng)巾廣播站”、“黑板報”、“櫥窗”正向大家推薦經(jīng)典書(shū)籍、介紹讀書(shū)方法、交流讀后感；定期組織交流“讀書(shū)小報”展，組織“紅領(lǐng)巾跳蚤書(shū)市”；“讓每一面墻壁說(shuō)話(huà)”、“讓每棵花草與孩子們交心”，讓校園的每一道景觀(guān)成為孩子們成長(cháng)、夢(mèng)境的地方——是孩子們遨游書(shū)海、學(xué)習傳承古代先哲文化、學(xué)習做人的地方。
二、閱讀經(jīng)典，傳承文化
經(jīng)典閱讀作為我校的一項重點(diǎn)活動(dòng)，我校緊緊圍繞“有理念、須具體、可操作、要扎實(shí)”的工作理念，本著(zhù)“早著(zhù)手、細安排、重實(shí)效”的原則，使誦讀活動(dòng)在我校扎實(shí)、有效地開(kāi)展。
�。ㄒ唬⿴熒沧x，書(shū)香滿(mǎn)園
為了“承接傳統，直面經(jīng)典，培養學(xué)生做一個(gè)‘腹有詩(shī)書(shū)氣自華’的少年君子”的宗旨，我們做教師首先要積極參與其中，和學(xué)生共同背誦中華古詩(shī)文，這樣師生就能共同發(fā)展成長(cháng)，既可增加教師自身的文化底蘊，又可調動(dòng)學(xué)生背誦的積極性，從而增加指導的有效性。
學(xué)校的教研學(xué)習中有教師的讀經(jīng)誦典的筆記、心得體會(huì )，并且把讀經(jīng)誦典當作教師量化考核的一個(gè)標準，規定教師每月、每學(xué)期必須完成的讀書(shū)數量指標和讀書(shū)筆記的篇數。目前，35周歲以下的中青年教師背過(guò)《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《弟子規》等名篇的教師占80%，和學(xué)生一起營(yíng)造著(zhù)“書(shū)香校園”。
此外，學(xué)校還經(jīng)常組織老師進(jìn)行各種讀書(shū)活動(dòng)。如：連續三屆組織教師參加校級寒暑期讀書(shū)征文、隨筆比賽活動(dòng)；倡導教師利用寒暑期集中精力閱讀一本名著(zhù)；舉行“讀中華美文，感受華夏文明”的演講比賽等。通過(guò)讀書(shū)筆記、讀書(shū)研討會(huì )、讀書(shū)沙龍等各種形式的讀書(shū)活動(dòng)，既陶冶了教師的情操，又提升了教師文化底蘊、學(xué)術(shù)和人文涵養。
�。ǘ⿻�(shū)聲朗朗，墨香悠悠
1、晨間，誦讀經(jīng)典
每周一、三、五利用晨讀20分鐘時(shí)間誦讀經(jīng)典，內容包括《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《老子》、《三字經(jīng)》《弟子規》每班可自行選擇書(shū)目。形式可多樣化，如采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅持天天吟誦，并提倡制定恰當的周背誦量。
2、午間，靜讀經(jīng)典
每天中午的閱讀時(shí)間，教室都是極其安靜，學(xué)生認真地閱讀。班主任在教室里與學(xué)生一同讀書(shū)。當學(xué)生有疑難問(wèn)題，教師就會(huì )主動(dòng)的為其講解、釋疑，其它教師則在辦公室內，自行閱讀經(jīng)典書(shū)籍，并邊閱讀邊做好摘記。此時(shí)整個(gè)校園已被經(jīng)典浸潤了，八百多名師生與先賢進(jìn)行心與心的對話(huà)。師生們在知識的海洋里暢游，在智慧的太空里翱翔。每次的閱讀，都能使我們心靈得到凈化，品味得到提升。
3、課前，一吟經(jīng)典
為減輕學(xué)生背誦經(jīng)典的負擔，我校采取見(jiàn)縫插針“課前一吟，熟讀成誦”的活動(dòng)。這種積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語(yǔ)文課前一兩分鐘時(shí)間，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習之”。
4、周五，溫故經(jīng)典
每周抽出一節語(yǔ)文活動(dòng)課，用于對學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)文的輔導。到每周五最后一節課，讓學(xué)生將本周所吟誦的內容全面復習，或在班級內舉行經(jīng)典吟誦比賽。
同時(shí)，學(xué)校也會(huì )定期舉行朗讀指導和檢查誦讀的活動(dòng)。如：為了達到人人都能背誦《弟子規》的要求，語(yǔ)文科研組根據計劃和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行了不同年級背誦不同段落的訓練，結合動(dòng)作、手勢、表情等基本步驟的培訓，并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓練內容，而且按照學(xué)生的興趣，形式多樣化，同學(xué)之間也隨時(shí)隨地可以對照檢查、表演、評價(jià)等。
5、中午，書(shū)寫(xiě)經(jīng)典
書(shū)法，是我校的辦學(xué)特色，“古韻悠悠，墨香飄飄”是整個(gè)校園環(huán)境氛圍的真實(shí)寫(xiě)照。每天中午12：30—1：00是學(xué)生練習書(shū)法的時(shí)間，每當鈴聲響起，我們就能聞到一股股淡雅、清新的墨香。此時(shí)，學(xué)生們早已握著(zhù)筆，在端端正正的練習書(shū)法。他們所書(shū)寫(xiě)的內容是從當天早上所吟誦的詩(shī)文中自由選擇。這樣學(xué)生不僅練習了書(shū)法，而且能將當天所誦讀的詩(shī)文加以鞏固，使得記憶更加深刻�！拔哪Y合”又給這個(gè)充滿(mǎn)古典氛圍的校園增添了一份亮麗的色彩。
�。ㄈ┯H子共閱讀，享受讀書(shū)之樂(lè )
經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，不僅僅只局限于校內，只局限于師生之間，我們將家長(cháng)也納入了活動(dòng)范圍之內，建立起誦讀活動(dòng)家�；�(dòng)機制，非常注重把誦讀活動(dòng)的范圍向家長(cháng)延伸，利用家長(cháng)學(xué)校的橋梁、紐帶作用，把家長(cháng)納入到活動(dòng)范圍，設立家校溝通卡，把誦讀活動(dòng)的目的意義向家長(cháng)宣傳，引領(lǐng)家長(cháng)參與到活動(dòng)中，營(yíng)造全方位的活動(dòng)氛圍，實(shí)現提高學(xué)生文化素養效果的最大化。要求家庭每晚親子閱讀15分鐘，將書(shū)香向學(xué)生的家中蔓延。
三、經(jīng)典展示，收獲喜悅
我們提倡，經(jīng)典誦讀不強求死記硬背，也不要求孩童現在就能完全理解，而是通過(guò)輕松愉快的誦讀活動(dòng)，使孩童接受優(yōu)秀文化熏陶并獲得智能鍛煉和人格培養，從而終生受益。每個(gè)學(xué)期，我們都會(huì )開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)匯報活動(dòng)，其中，不乏精彩的節目，如古詩(shī)擂臺賽、誦讀大王評選、詩(shī)詞吟唱、情景劇表演、詩(shī)配畫(huà)即興賽、詩(shī)詞串聯(lián)等。豐富的活動(dòng)調動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，使學(xué)生產(chǎn)生誦讀經(jīng)典的興趣和渴望。
如“經(jīng)典伴我成長(cháng)”的文藝表演活動(dòng)中，各年級組都充分展示了自己的年級特色，一批選材貼切、內涵豐富、創(chuàng )意獨特的經(jīng)典誦讀節目脫穎而出。六年級組的《與詩(shī)同行》，選材于中華千古流傳的著(zhù)名詩(shī)詞，結合年級語(yǔ)文教學(xué)綜合性學(xué)習，以唱誦結合的形式展現出了磅薄氣勢。三年級組的《我與童話(huà)》，創(chuàng )意獨具匠心，準備充分，孩子們的表演精彩紛呈，引起了全校學(xué)生的共鳴，實(shí)屬精品。學(xué)前部的展示，邀請了家長(cháng)友情客串，孩子們的表演活潑可愛(ài)，卻又活而不亂，確實(shí)難得。它們以自己獨特的方式演繹了對經(jīng)典的感悟和理解。
我校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)。我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解其蘊含的深意，使學(xué)生學(xué)到千古美文中的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，從教師到學(xué)生，我們都深刻體會(huì )到了中國傳統文化的博大精深，教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽(yáng)光，工作更有精神；孩子們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的規矩、可愛(ài)、有禮有節，可以說(shuō)經(jīng)典誦讀在我校已形成規模，初見(jiàn)成效。
經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實(shí)，在今后的工作中，我們將按照區教育局的工作要求，堅持不懈，積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結合起來(lái)，我們堅信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì )助推我校各項工作的開(kāi)展，大洲小學(xué)將會(huì )變得更加得完美！
小學(xué)教師經(jīng)典朗誦的活動(dòng)總結10
學(xué)校自開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，在各級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與讀書(shū)活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評價(jià)。同時(shí)加強誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專(zhuān)人進(jìn)行誦讀檢查，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、營(yíng)造良好誦讀氛圍，激發(fā)學(xué)生誦讀熱情
學(xué)校充分利用教室的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。懸掛學(xué)生的詩(shī)文書(shū)法作品，舉行書(shū)法比賽。教育環(huán)境體現班級特色，重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動(dòng)成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學(xué)生家長(cháng)為孩子訂閱報刊、購買(mǎi)圖書(shū)，建立小書(shū)柜。大力宣傳，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。每天定時(shí)朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過(guò)系列活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。
二、科學(xué)整合安排時(shí)間，確保誦讀活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展
學(xué)校根據書(shū)香校園建設工作，結合學(xué)校的作息時(shí)間安排，堅持做到讓學(xué)生每天誦讀時(shí)間在30分鐘以上。為此，語(yǔ)文教師在日常教學(xué)和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時(shí)間，檢查學(xué)生的誦讀進(jìn)度，總結交流誦讀的經(jīng)驗，更可以開(kāi)展有趣的誦讀活動(dòng)。
三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效
為了提高學(xué)生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，學(xué)校采取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩(shī)詞誦讀大比拼等生動(dòng)活潑的愉快形式；有時(shí)還積極引導學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報，融詩(shī)詞、繪畫(huà)、書(shū)法于一體；有時(shí)也指導學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩(shī)文誦讀。本學(xué)期還開(kāi)展了大型詩(shī)歌朗誦會(huì )――親子活動(dòng)，此次活動(dòng)得到了家長(cháng)們的認同與支持，讓孩子和家長(cháng)一起背誦，使學(xué)校教育與家庭教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經(jīng)典文化，又提高了學(xué)生誦讀的興趣。
四、將誦讀活動(dòng)與校園文化建設相結合
經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項系統工程，因此，學(xué)校將此項活動(dòng)滲透到各項教育活動(dòng)中。在歌曲賞唱過(guò)程中，播放兒童喜歡的古詩(shī)新唱；在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”的節目中，也適時(shí)播放經(jīng)典詩(shī)文的誦讀錄音；校園讀書(shū)節中，都要安排有經(jīng)典誦讀活動(dòng)項目，例如“大型詩(shī)歌朗誦會(huì )”、“晨誦展示”、“詩(shī)配畫(huà)”比賽等。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)生語(yǔ)文素養得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養，而且開(kāi)闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。
只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習到一些表達方法。從學(xué)生的一篇篇習作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
經(jīng)典浸潤人生，書(shū)香伴我成長(cháng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機。著(zhù)名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
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