家訪(fǎng)的工作總結（通用7篇）

　　時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，制定一份工作總結吧。你還在為寫(xiě)工作總結而苦惱嗎？下面是小編幫大家整理的家訪(fǎng)的工作總結（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　家訪(fǎng)的工作總結1

　　家訪(fǎng)活動(dòng)成為我園家長(cháng)工作的一個(gè)重點(diǎn)。當然與家長(cháng)訪(fǎng)談的形式有很多種，如：登門(mén)拜訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、接送時(shí)與家長(cháng)談話(huà)，還有園里開(kāi)展的有些親子活動(dòng)，通過(guò)《家園欄》、《家園聯(lián)系方式》與家長(cháng)反映溝通等。及時(shí)與家長(cháng)溝通、交流、促成教師與家長(cháng)的密切配合。

　　本次寒假家訪(fǎng)活動(dòng)，我拜訪(fǎng)了班中的所有幼兒，家訪(fǎng)前我們做了充分準備，制定了家訪(fǎng)計劃，針對每一名幼兒的特點(diǎn)，設計好內容，預先通知家長(cháng)，約定時(shí)間。家訪(fǎng)時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通，不讓家長(cháng)感到拘束，做好家訪(fǎng)記錄。

　　通過(guò)了解，我班幼兒家長(cháng)大部分都受過(guò)高等教育，都比較重視對孩子的培養，通過(guò)一學(xué)期的接觸我們彼此間也有了了解，加上平時(shí)的交流，使得家長(cháng)對老師也有了一定的信任。我向他們匯報了孩子一學(xué)期的大致情況，特長(cháng)、興趣，哪些方面比較突出，哪些方面比較薄弱。對于我們所反映的情況家長(cháng)都能接受。在臨走的'時(shí)候我沒(méi)有忘記再次提醒幼兒和家長(cháng)一定要注意和重視安全問(wèn)題，過(guò)個(gè)安全、快樂(lè )的寒假。

　　這次家訪(fǎng)向家長(cháng)反映了幼兒一學(xué)期的幼兒園學(xué)習，孩子們不僅學(xué)到了不少本領(lǐng)，而且生活自理能力也都增強了。讓家長(cháng)和孩子感受到老師的關(guān)心和期望。溝通中更好地進(jìn)行換位思考，在家訪(fǎng)中，家長(cháng)體會(huì )老師的艱辛，老師也感受到家長(cháng)在教育孩子過(guò)程中的苦惱，大家互相體諒，形成教育合力。我想只要家庭教育與學(xué)校教育統一，就一定能把孩子培養成為有理想、有文化、有道德、有紀律全面發(fā)展的21世紀的建設者。

　　家訪(fǎng)的工作總結2

　　伴隨本學(xué)期教育教學(xué)工作即將結束，家訪(fǎng)工作也按開(kāi)學(xué)初家訪(fǎng)計劃逐步落實(shí)，順利完成。大大完善新教育工作目標。本學(xué)期，家訪(fǎng)工作以走進(jìn)學(xué)生家庭，全面了解學(xué)生情況，著(zhù)重從生活自理、個(gè)性、健康、飲食、睡眠及家庭教育等多方面進(jìn)行了解，為教師教育管理學(xué)生提供依據，便于教師在教育教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行有針對性的個(gè)性化教育；加強家校聯(lián)系，拉近學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )之間的距離，增進(jìn)家校之間的情感交流。通過(guò)家訪(fǎng)交流，全面了解我班學(xué)生各個(gè)家庭教育情況，更好地開(kāi)展好家�；�動(dòng)作。我有如下收獲：

　　一、真誠地和各位家長(cháng)交換意見(jiàn)，了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現。

　　第一、獲得每個(gè)學(xué)生全面信息。本學(xué)期我利用每周雙休日以及節假日、平時(shí)家長(cháng)接送孩子的空間，先后對全班41個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對一地家訪(fǎng)，我清楚地了解道每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，生活環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的學(xué)習生活情況，了解到家長(cháng)對孩子的希望，要求以及教育方法等，并填寫(xiě)好手記，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。

　　第二、了解學(xué)生家長(cháng)教育孩子的方式方法。家訪(fǎng)后我了解每個(gè)學(xué)生家長(cháng)管教孩子的能力與水平。全班41個(gè)孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管，而其余不是留守生的學(xué)生都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理能力差、依倷性情強，嬌氣、懶惰、不會(huì )關(guān)心、體貼他人，學(xué)習上更得不到輔導與幫助，多數人成績(jì)不理想。有個(gè)別家長(cháng)甚至不顧影響，將孩子帶進(jìn)麻將館吃住，接送孩子有麻將館主代替操作，突出的有：夏宇軒、代鑫雨、郭藝萱，有時(shí)，夜深人靜，孩子還在街頭玩耍，睡眠得不到保障，嚴重影響第二天的學(xué)習。還有些孩子由老人照顧，學(xué)習上得不到輔導與幫助，就由自己性子來(lái)，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，根本無(wú)視家長(cháng)的提醒。學(xué)習成就很差。久而久之，讓他們漸漸成為學(xué)困生、問(wèn)題生、后進(jìn)生。針對以上情況，家訪(fǎng)時(shí)我指出孩子存在的問(wèn)題，糾正少數家長(cháng)錯誤的行為及家教方法，向家長(cháng)講明較科學(xué)的家教方法，并經(jīng)常交流反饋，關(guān)注家庭教育，促進(jìn)孩子們的成長(cháng)。

　　第三，向家長(cháng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，征求家長(cháng)對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。本學(xué)期，除在家訪(fǎng)中宣傳辦學(xué)政策外，還創(chuàng )辦家長(cháng)學(xué)校，讓廣大的家長(cháng)積極參與到學(xué)校、社會(huì )、家庭的管理工作中去，更好地尋求培養、教育孩子的科學(xué)方法，管理好孩子的學(xué)習生活。

　　第四，多方面認識、了解孩子，能更好地增進(jìn)了家長(cháng)與老師之間的信任力度。認識了更真實(shí)，更全面的學(xué)生。后進(jìn)生，查找落后的`原因及在家表現。學(xué)困生，隨機家訪(fǎng)，了解家庭情況，向家長(cháng)提合理的管理意見(jiàn)和建議。比如班里學(xué)生肖文卓、譚耀天，性格孤僻，常在校沉默寡言，不善與同學(xué)合玩耍、交流，在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內向，說(shuō)話(huà)細聲細氣，不大膽，從不主動(dòng)與老師交流，在家里卻很活潑。聽(tīng)她奶奶說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂(lè )，這確實(shí)是天大的轉變。于是我拿出比平時(shí)更耐心地向學(xué)生家長(cháng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度。很多家長(cháng)對于我的到訪(fǎng)，很受感動(dòng)，也很熱情。困難生余月娥，五月三日，王校長(cháng)個(gè)人自主資助她一定的經(jīng)錢(qián)幫輔她家，直到她學(xué)業(yè)結束。當家長(cháng)接到錢(qián)時(shí)，感激涕臨，表示一定教育孩子好好學(xué)習，以?xún)?yōu)異成績(jì)回報學(xué)校各級領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)。

　　第五，家長(cháng)的觀(guān)念在不斷更新�，F在的學(xué)生家長(cháng)父母年齡都在（30—40）歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此，他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育、關(guān)心，并講究教育方法，經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。

　　二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題：

　　第一，留守兒童多。父母外出打工，做生意，使多數孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管，侍寵嬌貴，使得學(xué)生的心理放縱，增加教師工作難度。學(xué)習完全靠老師督促，成績(jì)非常不理想。個(gè)別生寄養在親戚家，親戚不敢嚴格管教，就由著(zhù)孩子的性子來(lái)，久之，孩子更加任性。

　　第二，部分學(xué)生家長(cháng)觀(guān)點(diǎn)偏激，認為時(shí)代變了，人生的標準也在變化，成績(jì)的好壞不能決定一切，現在孩子不用認真學(xué)習將來(lái)也會(huì )有出息。

　　第三，父母與爺爺奶奶老少教育觀(guān)念和方法不一致，父母嚴加管教，二爺爺奶奶倍護放縱，導致孩子有空子可鉆，無(wú)法管理。

　　三、家訪(fǎng)后的思考：

　　第一，家訪(fǎng)深入，家家訪(fǎng)到，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。

　　第二，家訪(fǎng)使我了解了一些特殊學(xué)生的家境，給于適當的鼓勵和幫助。

　　第三，家訪(fǎng)使我深深體會(huì )到家長(cháng)的愿望，自己肩負的責任，今后更要努力工作。

　　第四、孩子的成長(cháng)倍受家庭、社會(huì )、學(xué)校的廣泛重視。我想：多多組織家�；顒�(dòng)，加強家訪(fǎng)工作，保證孩子健康成長(cháng)。

　　家訪(fǎng)的工作總結3

　　學(xué)校教育需要社會(huì )的配合，更需要家長(cháng)的信任和支持。家訪(fǎng)是學(xué)校獲得家長(cháng)信任與支持的重要途徑，更是學(xué)校領(lǐng)導和教師全面了解學(xué)生表現的重要渠道。為深入貫徹教育系統行風(fēng)建設推進(jìn)會(huì )精神，切實(shí)增強教育服務(wù)能力，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區三位一體教育合力，我市教育局組織發(fā)動(dòng)廣大教職員工深入開(kāi)展上門(mén)家訪(fǎng)活動(dòng)，現將有關(guān)情況總結如下。

　　一、領(lǐng)導重視、廣泛發(fā)動(dòng)

　　我局在七月初下發(fā)了《“踐行行業(yè)精神，提升教育形象”萬(wàn)名教師進(jìn)社區進(jìn)家庭實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》，并在亭林街道舉行了實(shí)踐活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。一把手局長(cháng)在啟動(dòng)儀式上作了動(dòng)員報告，要求各校（園）校級領(lǐng)導、中層干部、班主任和全體任科教師要進(jìn)行全員家訪(fǎng)。提出了工作目標，通過(guò)家訪(fǎng)：了解學(xué)生家庭狀況和學(xué)生在家表現情況，特別是要全面掌握貧困生、學(xué)困生和行為偏差生的情況，健全學(xué)生學(xué)習檔案，便于制定幫扶計劃，落實(shí)助學(xué)措施；介紹家庭教育先進(jìn)理念和方法，提供學(xué)生學(xué)習、安全、健康等方面的有效建議，共商提高學(xué)生學(xué)習能力和培養良好行為習慣的方法措施；按照《民主評議全市中小學(xué)、幼兒園行風(fēng)實(shí)施方案》要求，圍繞評議內容，通報學(xué)校發(fā)展現狀，虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議，提高迎評工作針對性，切實(shí)加強學(xué)校行風(fēng)建設。在接到蘇州市教育局相關(guān)文件后，結合我市實(shí)際情況，專(zhuān)門(mén)下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好上門(mén)家訪(fǎng)工作有關(guān)事項的通知》，指導各校深入貫徹落實(shí)蘇州市局文件精神、規范各校扎實(shí)開(kāi)展集中上門(mén)家訪(fǎng)活動(dòng)。

　　二、各校響應，精心策劃

　　1、學(xué)校重視，宣傳到位。各校高度重視家訪(fǎng)活動(dòng)，在家訪(fǎng)啟動(dòng)儀式后，紛紛制定了家訪(fǎng)活動(dòng)方案，并在教師會(huì )和班主任會(huì )上分別進(jìn)行了宣傳發(fā)動(dòng)，一把手校長(cháng)親自作動(dòng)員，從政策導向、工作需要及師德建設等角度宣講了家訪(fǎng)活動(dòng)的重要意義，德育處在班主任會(huì )上就家訪(fǎng)活動(dòng)的相關(guān)要求和注意事項進(jìn)一步進(jìn)行了具體解讀。統一了全體教師的思想認識，為做好家訪(fǎng)工作奠定了基礎。有的學(xué)校還利用召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)機，下發(fā)了家訪(fǎng)活動(dòng)告家長(cháng)書(shū)。向家長(cháng)們解釋上門(mén)家訪(fǎng)的必要性，贏(yíng)得了家長(cháng)們對此項工作的理解與支持。

　　2、精心準備，做好計劃。開(kāi)學(xué)初，相當多的學(xué)校要求班主任、任課老師自擬《家訪(fǎng)提綱》，確定每次家訪(fǎng)的內容，做好準備，有的放矢，提高家訪(fǎng)質(zhì)量。給每個(gè)班主任印發(fā)了《家訪(fǎng)手記》，及時(shí)撰寫(xiě)家訪(fǎng)心得日記，做好訪(fǎng)后分析，認真總結家訪(fǎng)工作經(jīng)驗，確保家訪(fǎng)的實(shí)效。各班主任讓學(xué)生填寫(xiě)《2012級新生信息表》，收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話(huà)；了解學(xué)生家長(cháng)的職業(yè)、孩子學(xué)習成績(jì)、學(xué)習習慣養成等，制定相應的班級個(gè)性化家訪(fǎng)計劃。利用《家訪(fǎng)預約卡》與家長(cháng)預訂時(shí)間，以提高家訪(fǎng)的成功率。各校確立以留守學(xué)生、貧困學(xué)生、單親家庭學(xué)生、異常學(xué)生為重點(diǎn)關(guān)注對象，通過(guò)精心策劃、合理安排、突出重點(diǎn)、書(shū)面記錄，實(shí)現家訪(fǎng)全覆蓋。很多學(xué)校還結合年級組情況，組建家訪(fǎng)團隊，以團隊為主、個(gè)人為輔的形式，分年級進(jìn)行家訪(fǎng)。

　　三、傾情家訪(fǎng)，真心換來(lái)感動(dòng)

　　我市從幼兒園到高中，各層次學(xué)校均進(jìn)行了全員上門(mén)家訪(fǎng)活動(dòng)。幼兒園家訪(fǎng)從八月開(kāi)始，高中各校家訪(fǎng)從高三學(xué)生家庭訪(fǎng)起。9月初，中小學(xué)各年級段均開(kāi)始全面家訪(fǎng)，到9月底，對新生家訪(fǎng)全部結束。全市共家訪(fǎng)了幼兒園小班新生12951戶(hù)家庭、小學(xué)一年級新生18279戶(hù)家庭、初中一年級新生9338戶(hù)家庭、普通高一新生3554戶(hù)家庭、職業(yè)類(lèi)學(xué)校一年級新生1954戶(hù)家庭。新生上門(mén)家訪(fǎng)率達100%。此外其它各年級上門(mén)家訪(fǎng)率也達37%左右。家訪(fǎng)方式一分為三個(gè)層次：一是對家在玉山地區的學(xué)生，由行政干部、班主任、任課教師組成家訪(fǎng)團隊，采取登門(mén)走訪(fǎng)的形式進(jìn)行。二是對家在各鄉鎮的學(xué)生采用集體上門(mén)家訪(fǎng)的方式。三是對家在外地的學(xué)生采用電話(huà)、郵件、短信、QQ群等現代通訊工具或書(shū)信的形式進(jìn)行，由班主任及任課教師負責實(shí)施。

　　家訪(fǎng)時(shí)，雖然老師們和家長(cháng)的身份不同、文化層次不同、溝通方式不同，但愛(ài)是共同的語(yǔ)言。老師不只是走進(jìn)孩子的家門(mén)，而是力求走進(jìn)孩子的內心世界，用真心換取真心。老師們不顧工作一天的疲憊與辛勞，用愛(ài)心、真情積極開(kāi)展家訪(fǎng)工作。由于經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展過(guò)快，新昆山人子女劇增，很多家長(cháng)無(wú)暇顧及孩子，把教育的責任與希望寄托到學(xué)校、寄托到老師身上……于是我們的老師走進(jìn)這樣的家庭，讓他們不再孤單。

　　通過(guò)對問(wèn)題學(xué)生、貧困學(xué)生、特別是缺少父母關(guān)愛(ài)的特殊家庭的孩子的家訪(fǎng)，許多家長(cháng)都感到非常高興和感激。有的家長(cháng)還主動(dòng)與老師聯(lián)系，邀請老師安排上門(mén)家訪(fǎng)。從老師們的家訪(fǎng)手記中，我們看到家長(cháng)滿(mǎn)是感激和對老師的尊敬、信任與期盼。老師珍惜每一次家訪(fǎng)，不僅充滿(mǎn)熱情地與家長(cháng)交換意見(jiàn)，還像關(guān)心自己的孩子一樣，觀(guān)察家庭中孩子學(xué)習的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學(xué)生家長(cháng)在教育中存在的問(wèn)題，將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長(cháng)，通過(guò)指導家庭教育，有效鞏固和強化了學(xué)校教育的效果。

　　家長(cháng)們看到老師們家訪(fǎng)時(shí)頂著(zhù)烈日，勞累奔波，有的老師家訪(fǎng)到晚上九、十點(diǎn)才回家，連飯都顧不上吃，家長(cháng)們看到老師們這樣敬業(yè)，深受感動(dòng)！很多家長(cháng)都電話(huà)向學(xué)校表示感謝，對老師的行為給予了高度的評價(jià)。走訪(fǎng)教師自帶相機，臨別時(shí)主動(dòng)與家長(cháng)孩子合影留念，很多班主任還將照片上傳班級博客，讓孩子感受到老師、父母的關(guān)愛(ài)，成為孩子永生難忘的記憶與財富！

　　四、講述家訪(fǎng)，感悟別樣彩虹

　　為充分展示廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神風(fēng)貌，弘揚當代教師教書(shū)育人，為人師表的職業(yè)情操，謳歌家訪(fǎng)中的感人事例，各校紛紛舉行“我與我的家訪(fǎng)故事”征文比賽。裕元實(shí)小劉科英老師洋洋灑灑近三千字的家訪(fǎng)日記，滲透著(zhù)她對學(xué)生濃濃的愛(ài)，即使她是一個(gè)剛從初中教學(xué)崗位轉到小學(xué)崗位的'老師，家訪(fǎng)為她今后的教學(xué)儲備了很多的教育資源。五（1）班潘慧瑩老師講述的與孟同學(xué)之間的故事，更市電視臺《新聞夜報》記者對部分學(xué)校上門(mén)家訪(fǎng)進(jìn)行了跟蹤采訪(fǎng)。面對鏡頭，五（2）班孫悅寧的家長(cháng)顯得很激動(dòng)，對教師工作的感謝、支持、理解都溢于言表。接受采訪(fǎng)的班主任陳老師及副班主任張老師都是五年以?xún)裙ぷ鹘?jīng)歷的非常年輕的老師，她們在鏡頭前面也表達了自己對家訪(fǎng)工作的深刻的獨到的認識。同時(shí)，在評選優(yōu)秀家訪(fǎng)日記基礎上，各校紛紛舉行“我與我的家訪(fǎng)故事”演講比賽，旨在全力推進(jìn)“走進(jìn)家庭共商育人大計，走進(jìn)學(xué)生共創(chuàng )美好未來(lái)”家訪(fǎng)活動(dòng)，讓全體教職工用心靈去發(fā)現來(lái)自家訪(fǎng)活動(dòng)中的感人事跡，去體會(huì )和詮釋教師給予學(xué)生的那份無(wú)私的關(guān)愛(ài)，去樹(shù)立教師職業(yè)道德的光輝典范。

　　五、鞏固成果，堅持家訪(fǎng)常態(tài)化

　　本次家訪(fǎng)活動(dòng)，很多教師親自走進(jìn)學(xué)生家庭，親眼看到了學(xué)生的生活條件和家庭狀況，看到了學(xué)生在家的勞動(dòng)及生活表現。從而縮短了與學(xué)生之間的距離，加深了師生感情。同時(shí)，很多教師也被學(xué)生貧困的家庭狀況所感動(dòng)，更加理解了學(xué)生求學(xué)的艱辛，思想受到洗禮，明確了肩負的任務(wù)之重，增加了責任感，提高了敬業(yè)精神，強化了師德意識。擴大了學(xué)校對社會(huì )的影響力，形成學(xué)校教育和家庭教育的強大合力。廣大家長(cháng)和孩子也都越來(lái)越歡迎甚至盼望著(zhù)老師到自己家，家訪(fǎng)已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。將繼續把這項工作不斷地完善和推進(jìn)，讓家訪(fǎng)長(cháng)效持久的扎根學(xué)校，讓更多關(guān)愛(ài)走進(jìn)學(xué)生家庭，永駐學(xué)生心田，讓它生根發(fā)芽，結出豐碩的果實(shí)！

　　各校在實(shí)踐中，并不把家訪(fǎng)活動(dòng)當作一場(chǎng)運動(dòng)，而是探索建立家訪(fǎng)活動(dòng)的長(cháng)效機制。把家訪(fǎng)工作情況存入檔案，作為教師師德考評的重要內容和評優(yōu)評先的重要依據。教師積累了有關(guān)活動(dòng)資料，填寫(xiě)了家訪(fǎng)預約卡和家訪(fǎng)信息反饋表，形成了家訪(fǎng)工作檔案，不斷總結和完善家訪(fǎng)工作，將教師家訪(fǎng)工作經(jīng)�；�、制度化、規范化。我市對新生的家訪(fǎng)活動(dòng)雖然暫告一段落，但對其它年級學(xué)生的家訪(fǎng)活動(dòng)按計劃正在進(jìn)行之中。

　　六、兩點(diǎn)感悟

　　1、以家訪(fǎng)促聯(lián)系，用真誠換支持

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，部分教師對此有自己的看法�，F在信息這樣發(fā)達干嘛非得去學(xué)生家？但是走訪(fǎng)后，此想法開(kāi)始變化了。也認識到了家訪(fǎng)的作用是其它手段難以替代的。家訪(fǎng)是門(mén)學(xué)問(wèn)與藝術(shù)。要想達到預期的目的，體現它的實(shí)效性就必須講究方式方法。合理選擇時(shí)間，把握最佳時(shí)機，用老師們總結的經(jīng)驗就是“多報喜，巧報憂(yōu)，多傾聽(tīng)，巧輔導，多鼓勵，巧建議”。家訪(fǎng)前一定和學(xué)生家取得聯(lián)系，以便有足夠的時(shí)間。把送“教育”上門(mén)，送“服務(wù)”上門(mén)，送“關(guān)愛(ài)”上門(mén)的活動(dòng)真正的發(fā)揮其作用，不流于形式。

　　2、以家訪(fǎng)促家教，用耐心換誠心。

　　每位教師根據學(xué)生的情況有計劃地進(jìn)家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪(fǎng)不告狀；不指責家長(cháng)和學(xué)生。要有針對性；要主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系；要與家長(cháng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪(fǎng)時(shí)，教師、家長(cháng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(cháng)、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪(fǎng)沒(méi)有了抵觸與推諉，避免了以往家長(cháng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪(fǎng)就認為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。教師、家長(cháng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來(lái)了家長(cháng)對教師、學(xué)校的誠心。

　　家訪(fǎng)的工作總結4

　　在通訊工具發(fā)達的今天，走家串戶(hù)式的家訪(fǎng)似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞，打電話(huà)成了許多老師和家長(cháng)聯(lián)系的主要方式�？稍诮衲晔钇�，我校的家訪(fǎng)又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪(fǎng)作為暑期工作的一項重點(diǎn)內容。一杯清茶結下彼此情誼。

　　經(jīng)過(guò)三天的暑假家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。

　　在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。

　　家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。

　　我擔任畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作

　　本人與搭班老師鄧序江、王啟明等三位老師于8月25—27日三天對我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結。

　　一、基本情況

　　1、三天內對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的足跡踏遍了淳口的每一個(gè)角落，我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

　　2、三天的家訪(fǎng)，我們耐心地向學(xué)生講述我校的管理模式，特別是對初三畢業(yè)班學(xué)生，寄宿生的`管理辦法，讓家長(cháng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長(cháng)們提出的疑問(wèn)，最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。

　　3、三天的家訪(fǎng)我們深入到每一個(gè)家庭，細致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補”對象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。

　　4、三天的家訪(fǎng)，向社會(huì )，家長(cháng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jì)，獲得了家長(cháng)的高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。

　　二、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)感想

　　1、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

　　2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

　　3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。

　　4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。

　　5、家訪(fǎng)也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。

　　總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

　　家訪(fǎng)的工作總結5

　　暑期家訪(fǎng)讓我印象深刻，也讓我意識到家庭教育中存在的諸多問(wèn)題。

　　一、家庭教育之缺失

　　郴XX父母在同一個(gè)廠(chǎng)上班，假期前，孩子學(xué)習不在狀態(tài)，孩子母親也是欲言又止，似乎受了什么委屈，又不好跟我講，只是說(shuō)事情已經(jīng)解決，會(huì )好好關(guān)注孩子的學(xué)習。家訪(fǎng)時(shí)，孩子母親將工作全調成夜班，為了白天在家陪孩子�？墒呛⒆訁s反映老媽只知道睡覺(jué)。上一晚上的班，能不困嗎？好在孩子父母意識到孩子存在的問(wèn)題，也在盡力教育督促孩子聽(tīng)老師的`話(huà)，按老師的要求去做。

　　睿XX自小跟著(zhù)奶奶生活，開(kāi)始由其姑姑輔導孩子作業(yè)。后來(lái)，孩子姑姑遠嫁他鄉，孩子父親再婚。幸運的是，孩子的后媽是名老師，對孩子不錯，也常來(lái)給孩子開(kāi)家長(cháng)會(huì )。家訪(fǎng)時(shí)，孩子的奶奶在家，父母均不在家，談及孩子成績(jì)，才知道孩子對奶奶撒了謊。教孩子四年了，我竟不知道孩子爸爸長(cháng)什么樣，孩子奶奶說(shuō)孩子爸爸和媽媽一起來(lái)開(kāi)過(guò)家長(cháng)會(huì )，可是，孩子爸爸沒(méi)有單獨和我交流，我至今不知道孩子爸爸曾經(jīng)來(lái)過(guò)學(xué)校。

　　宇XX是我們班成績(jì)最差的孩子，可是她也有過(guò)驚人的表現，在小組比賽中表現優(yōu)異。但是孩子作業(yè)錯誤百出，我多次打電話(huà)跟家長(cháng)交流，家長(cháng)說(shuō)自己有心無(wú)力，沒(méi)時(shí)間管孩子，孩子經(jīng)常有姥姥照顧。這次家訪(fǎng)，我發(fā)現孩子媽媽滿(mǎn)面愁容，聽(tīng)其他家長(cháng)談起過(guò)，說(shuō)孩子父母鬧矛盾。我不免為孩子擔心，在這樣的家庭氛圍中，孩子的身心能否健康成長(cháng)？

　　二、家庭教育之顧此失彼

　　睿XX是個(gè)靦腆的孩子，家在東付村。媽媽在傲世集團上班，時(shí)間緊張。孩子奶奶說(shuō)孩子幾乎沒(méi)有玩伴，因為附近房子拆遷，而且其他孩子在本村上學(xué)，和孩子不熟。孩子很懂事，孩子媽媽對孩子輔導也很上心，經(jīng)常倆人在房間里一呆就是一個(gè)多小時(shí)。其實(shí)，我不贊成陪學(xué)，孩子很可能會(huì )產(chǎn)生依賴(lài)感。當讓孩子拿出自己的課外書(shū)時(shí)，我發(fā)現孩子只拿出了五本課外讀物，而且還是加拼音的。問(wèn)及孩子假期里要讀什么書(shū)，孩子竟回答還沒(méi)有買(mǎi)�？梢�(jiàn)，家長(cháng)對讀課外書(shū)不夠重視。每次家長(cháng)會(huì )，我都會(huì )給家長(cháng)推薦幾本孩子可以讀的書(shū)，不曾想家長(cháng)的教育觀(guān)念存在問(wèn)題。

　　走進(jìn)孩子的家，走近孩子家長(cháng)，我才意識到：很多出現問(wèn)題的孩子，背后都有一個(gè)出現問(wèn)題的家庭。了解了家庭教育的癥結，我們才會(huì )找到問(wèn)題的入手點(diǎn)，才會(huì )站在孩子的角度，對癥下藥。

　　家訪(fǎng)的工作總結6

　　家訪(fǎng)工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁，是實(shí)施“讓每一位學(xué)生成功、成才”辦學(xué)理念的具體工作之一，是學(xué)校與家長(cháng)達成教育共識，協(xié)調教育目標，實(shí)現教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假，根據市教育局行風(fēng)辦的通知要求，學(xué)校領(lǐng)導班子多次召開(kāi)會(huì )議研究和部署暑期家訪(fǎng)工作。學(xué)校嚴格按照市教育局假期工作安排，要求每位教師家訪(fǎng)的數量不少于班級人數的50%并做好家訪(fǎng)記錄，開(kāi)學(xué)后學(xué)校統一檢查，并就家訪(fǎng)工作在全校進(jìn)行了認真總結。正因為這樣，這個(gè)假期的`集中“家訪(fǎng)”收到了良好的效果。

　　我校多年來(lái)始終堅持對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)調查活動(dòng)，收效顯著(zhù)，由于學(xué)校招收學(xué)生大多數是外地區學(xué)生，給我們家訪(fǎng)工作帶來(lái)了很多不便，但為了更好的作好與家長(cháng)的溝通工作，我們采取了請家長(cháng)來(lái)校，或電話(huà)聯(lián)系等方式。保證有情況及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，為此我們要求每位班主任每月至少與2位家長(cháng)面談或電話(huà)溝通，并將此項工作納入班主任考核中。針對個(gè)別學(xué)生采取家訪(fǎng)了解情況。要求班主任并利用暑期能夠去外地區的，在保證安全的情況下盡量家訪(fǎng)。累計到暑期結束共計有138多位老師到學(xué)生中家訪(fǎng)，家訪(fǎng)學(xué)生達711多人次。其中0305班楊春燕老師班里有個(gè)叫白博宇的學(xué)生，經(jīng)常性遲到，而且伴有曠課現象，針對這種情況，她按照學(xué)籍上登記的大概地址，一路找尋，終于找到了學(xué)生家，經(jīng)過(guò)了解，得知，家長(cháng)因單位瑣事在精神上受到了刺激，孩子需要照顧家，還要上學(xué)，而且長(cháng)期處在這樣的家庭環(huán)境中，使學(xué)生思考問(wèn)題也十分敏感，并有一些異常的舉動(dòng)，楊老師耐心工作，這名學(xué)生有回到學(xué)校正常上課，并在今年考入了大學(xué)。0306班李光老師，在自己腿浮腫的情況下堅持步行5公里多路程到學(xué)生苗壯家中看望生病沒(méi)有上學(xué)的學(xué)生，當時(shí)正式過(guò)中秋節的時(shí)候，李老師還為孩子帶來(lái)了水果和月餅。在我們學(xué)校這樣感人的事例很多，在此不一一舉例。

　　學(xué)校的校領(lǐng)導更是率先垂范，班子成員全部下到外縣進(jìn)行走訪(fǎng)，主管德育的關(guān)校長(cháng)一人就聯(lián)系了30多名學(xué)生。通過(guò)這次對家訪(fǎng)工作的檢查，學(xué)校感到全體教師“家訪(fǎng)”的目的明確、不走過(guò)場(chǎng)、不搞突擊，每次家訪(fǎng)不超過(guò)兩名學(xué)生，都根據學(xué)生具體表現，居住區域制定的家訪(fǎng)的計劃，“家訪(fǎng)”很充分，談話(huà)有藝術(shù)性，注重保護家長(cháng)、學(xué)生的自尊心，適當指出“不足”。使我們認識到教育是學(xué)校、社會(huì )、家庭三結合開(kāi)展的，其中，學(xué)校與家庭教育尤其重要，為了保證學(xué)生的正常成長(cháng)，我們學(xué)校始終堅持定期與家長(cháng)聯(lián)系，向家長(cháng)傳授教育孩子的方法，并結合家訪(fǎng)工作更好的落實(shí)教育內容，力圖讓每個(gè)孩子都成功成才。

　　家訪(fǎng)的工作總結7

　　這是一群活潑好動(dòng)的孩子，他們像水一樣純潔透明，他們像水一樣頑皮可愛(ài)，他們有時(shí)也像水一樣狂風(fēng)怒吼。

　　做父母的面對自己那個(gè)天真、活潑的孩子時(shí)常感到頭疼，“家的乖學(xué)生，真的調皮蛋”，這是他們生活中真實(shí)的寫(xiě)照，有些家長(cháng)向我反映孩子在學(xué)校很聽(tīng)話(huà)，而回到家馬上就是成“齊天大圣”“搗蛋專(zhuān)家”不聽(tīng)話(huà)，頑皮得很。我班的李露巖同學(xué)是個(gè)活潑好動(dòng)的'小男孩，而內心像快醒來(lái)的火山一樣，時(shí)時(shí)刻刻處于興奮狀態(tài)，她的母親領(lǐng)孩子經(jīng)多家醫院的診治，確定孩子是“多動(dòng)癥”，做事情不認真，不能堅持到底，坐不住椅子，他的動(dòng)作特別多，一會(huì )兒吃鉛筆，一會(huì )兒把手放進(jìn)嘴里，一會(huì )兒又回頭擺弄別人的本子。一會(huì )兒又發(fā)出怪聲，家長(cháng)為了使她變成愛(ài)學(xué)習的好孩子，費盡心思，想盡一切辦法讓他改變，可都無(wú)濟于事，于是，我與家長(cháng)共同探討孩子的教育方法，對于孩子的各科學(xué)習要從興趣出發(fā)，培養他的有意注意，堅持信心，持之以恒，從而提高學(xué)習成績(jì)。還有張佳志同學(xué)在家和學(xué)校簡(jiǎn)直判若兩人，回到家里想方設法的“淘翻天”，勞累一天的媽媽回來(lái)了，開(kāi)門(mén)就喊：“佳志，你寫(xiě)完作業(yè)了嗎？還不快寫(xiě)，我馬上檢查�！边@樣的大喊大鬧使孩子厭倦了，不愛(ài)聽(tīng)。我想家長(cháng)對孩子多一分關(guān)注，多抽一點(diǎn)兒時(shí)間陪他，做做親子活動(dòng)或者外出散心，可以也會(huì )有以外的收獲。與陽(yáng)陽(yáng)母親交談后，我結束了假期的家訪(fǎng)工作，回家的路上我想現在的孩子實(shí)在忙，忙于學(xué)習，童年不再使整體無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，而是從一個(gè)學(xué)習任務(wù)走向另一個(gè)學(xué)習任務(wù)，忙忙碌碌的學(xué)習，去完成家長(cháng)的愿望，這樣不僅學(xué)生生活越來(lái)越“忙碌”，而且家長(cháng)的負擔越來(lái)越重了，我希望作為家長(cháng)的您抽出些時(shí)間多與孩子談心聊天，聽(tīng)取他的意見(jiàn)和想法，讓我們共同進(jìn)步吧！

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