幼兒園閱讀節活動(dòng)總結范文（通用18篇）
活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)收場(chǎng)了，我們的個(gè)人能力得到了很大進(jìn)步，這時(shí)候做好活動(dòng)總結是十分重要的。那么如何把活動(dòng)總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園閱讀節活動(dòng)總結范文（通用18篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園閱讀節活動(dòng)總結1
幼兒園“靜心讀書(shū)，用心成長(cháng)”讀書(shū)活動(dòng)從20xx年6開(kāi)始到20xx年1月結束，歷時(shí)8個(gè)多月的時(shí)間，相繼舉行了老師帶書(shū)籍來(lái)園、書(shū)籍互相借閱、讀書(shū)心得沙龍交流、讀書(shū)筆記展等活動(dòng)。
在這些活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，老師們積極參與，領(lǐng)導們認真組織，大家都發(fā)揮特長(cháng)，展現自我。在這次讀書(shū)活動(dòng)中涌現出了一大批優(yōu)秀的讀書(shū)者，也讓校園的書(shū)香彌漫。通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)了老師們讀書(shū)熱情，使老師們養成多讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì )讀書(shū)的習慣。讀書(shū)節期間校園內書(shū)香飄逸，溫情濃濃。在總結大會(huì )上，我們選出了“讀書(shū)明星”頒發(fā)獎狀，以示表?yè)P。
本次讀書(shū)節閉幕了，但老師們的閱讀才剛剛開(kāi)始。在今后的日子里，我們不僅要讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，還要讓書(shū)香飄向家庭，飄向社區，讓老師們閱讀更豐富，讓以書(shū)為伴的生命更精彩！
幼兒園閱讀節活動(dòng)總結2
書(shū)籍，是人類(lèi)文明和智慧的結晶，是知識的寶庫，是廣大教師的良師益友，也是老師們人生道路上的引路人。烏恰縣中心幼兒園開(kāi)展的“營(yíng)造書(shū)香校園”的讀書(shū)活動(dòng)，旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養濃厚的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，探索科學(xué)的學(xué)習方法，樹(shù)立終身學(xué)習的理念；營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習終身化”的學(xué)習理念。使教師們通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)能夠在短時(shí)間內學(xué)習、解惑，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)使教師素質(zhì)得到升華。
結合讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，我們組織了豐富多彩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)大家的興趣，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。比如：好書(shū)推薦、讀書(shū)心得交流活動(dòng)、講故事活動(dòng)，等等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，使教師們在知識的海洋中遨游，不僅鍛煉了教師的表達能力，而且開(kāi)闊了大家的視野，把老師們引進(jìn)了一個(gè)五彩繽紛的書(shū)的沃土。
老師們讀的書(shū)也是形形色色。比如：這樣教孩子就對了、幼兒園教育指導綱要（試行）、做最好的老師、捕捉孩子的敏感期、祖國在我心中等�！伴喿x經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我園的順利開(kāi)展，得益者——教師，受益者——幼兒，同時(shí)提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了幼兒教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項活動(dòng)持續有效地開(kāi)展下去，使“閱讀生活化、學(xué)習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。
古人云：開(kāi)卷有益。讀一本好書(shū)會(huì )令人受益匪淺。我們會(huì )將工作做得更加細致，更實(shí)在，更加有效，讓大家讀書(shū)活動(dòng)中播下的熱愛(ài)讀書(shū)的種子發(fā)芽、開(kāi)花、結果，讓烏恰縣中心幼兒園的書(shū)香味越來(lái)越濃。
幼兒園閱讀節活動(dòng)總結3
在這三個(gè)月的參賽過(guò)程中，因為讀書(shū)，我們快樂(lè )；因為讀書(shū)，我們成長(cháng)；因為讀書(shū)，我們進(jìn)步；因為讀書(shū)，我們的生活充滿(mǎn)書(shū)香！
一、“書(shū)香班級”增強家園凝聚力
第十屆書(shū)香班級活動(dòng)開(kāi)賽以來(lái)，我和我的搭檔xx老師常常在班級內動(dòng)員家長(cháng)們參與此項活動(dòng)。
記得半年前，我們班剛剛組織新的小四成員加入班級圈子力爭第屆書(shū)香班級活動(dòng)時(shí)，我和xx也僅僅是壯著(zhù)膽子抱著(zhù)試試看的態(tài)度來(lái)組織的。
沒(méi)想到這個(gè)在我們單位圈子里扮演著(zhù)配角的班級，在今年的第十屆書(shū)香班級活動(dòng)即將落幕時(shí)卻收獲了自認為在這個(gè)特殊的圈子內的驕人成績(jì)。我們小四班級成員有14人，參賽博文共70多篇，我想這也是“書(shū)香班級的好征兆哦！”
從我們班倡導要加入“書(shū)香班級”以來(lái)，我們充分利用校訊通資源，定期給家長(cháng)發(fā)短信。讓家長(cháng)在假期里多看書(shū)，勤寫(xiě)博文，積極參與，一起打造書(shū)香班級和書(shū)香家庭，開(kāi)展親子閱讀，目的是“點(diǎn)亮閱讀心燈，照亮孩子一生�！�
不過(guò)，在這里梅子還要感謝小四班其他家人對我們小四班工作的支持與配合，感謝您對我們老師工作的肯定和理解，因為有了您的支持，咱們小四班的大家庭才會(huì )此和諧快樂(lè )。
二、透過(guò)文筆看性情
有經(jīng)驗的、用心做教育的老師。在她的博文中，讓我們看到很多幼兒活潑快樂(lè )的身影。也讓我們理解了教育的價(jià)值在于日復一日的運用及日復一日的堅持。從教育中發(fā)現xx和孩子在一起的生活，有時(shí)喜悅、有時(shí)憂(yōu)愁、有時(shí)激動(dòng)。但是，xx老師安于和孩子之間這種瑣生活中不經(jīng)意的驚喜。我喜歡單單這樣柔嫩的、細膩的但更是理性的、平等的愛(ài)。孩子需要這樣的愛(ài)、這樣理性有教育意義的愛(ài)。她在現實(shí)與理想之間尋找那美夢(mèng)的接縫，采擷那一朵朵絢爛的花朵！
從教育xx來(lái)看，發(fā)現自己的每一天原來(lái)都是那么精彩、不著(zhù)聲色的精彩；原來(lái)，每一天都那么幸福，因為懂得知足與心懷感恩；原來(lái)每一天都那么充實(shí)，原來(lái)注重努力學(xué)習與專(zhuān)研。學(xué)著(zhù)讓自己充實(shí)，讓別人感悟自己。她的圈子無(wú)論是大是小，她都在她的圈子里愜意著(zhù)、自信著(zhù)、活的很有成就感。但她卻又能找準自己的位置、認清楚自己。我喜歡這樣的單純的快樂(lè )、喜歡這樣的女子！
用心的家長(cháng)！字里行間都洋溢著(zhù)溫馨和諧的親子畫(huà)面。有自己的教育特色也是孩子必須要經(jīng)歷的道路，那就是——體驗式學(xué)習。讓孩子實(shí)際參與學(xué)習，也是孩子喜歡的學(xué)習方法。該家長(cháng)真的很睿智，懂得借助大自然這本書(shū)為教材，適時(shí)抓住教育契機，讓孩子親自體驗，通過(guò)自身的實(shí)踐，感知實(shí)物的美好。
幼兒園閱讀節活動(dòng)總結4
本學(xué)年，中班年段有6個(gè)班，每班幼兒大約有37名，經(jīng)過(guò)小班一年的培養，幼兒的有意注意的時(shí)間增強，閱讀的觀(guān)察能力和理解能力有了一定的提高，但經(jīng)驗積累不多，對事物的理解有限。在全體保、教人員的共同配合、努力下，圓滿(mǎn)完成了這一學(xué)年的各項教育、教學(xué)任務(wù)�，F將這一學(xué)年的閱讀情況小結如下：
一、認真制定閱讀計劃
開(kāi)學(xué)初，根據幼兒園的工作計劃、教導工作計劃結合本年段的實(shí)際情況，制定出本年段的年段閱讀計劃，對幼兒的閱讀內容做了細致的安排和統籌。各班根據年度按計劃結合班級實(shí)際情況，制定出詳細的班級計劃凸顯閱讀活動(dòng)安排，這樣保證了閱讀活動(dòng)有目的、有計劃、有步驟地得以開(kāi)展和落實(shí)。
二、針對幼兒特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多樣的閱讀活動(dòng)
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)并能夠得到積極應答的環(huán)境�！逼渲忻鞔_地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標體系，提出要“培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能�！�
�。ㄒ唬┙Y合語(yǔ)言區，提供充足材料，豐富閱讀環(huán)境。
我們在閱讀區中，要設立圖書(shū)架，提供大量豐富多彩、圖文并茂的精美書(shū)籍，并放在幼兒伸手可及的地方，讓幼兒在來(lái)園、餐后、自由幼兒園活動(dòng)、離園前等時(shí)間自由閱讀；并讓孩子與墻面互動(dòng)起來(lái)，如在墻面上看圖講述；在區角中投入主題與非主題相結合的操作材料。
�。ǘ┯嗅槍Φ倪M(jìn)行指導。
第一、幼兒思維形象具體，盡管中班幼兒已開(kāi)始根據事物的表面屬性慨括分類(lèi)，但思維過(guò)程常常呈現一種無(wú)序化的狀態(tài)，表現在還不能將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)形成對故事的理解，語(yǔ)言表達還不連貫�；顒�(dòng)中教師要有選擇的提供幼兒的閱讀內容。本學(xué)年閱讀的內容有：第二、三周《變色鳥(niǎo)》、第四、五周《蝴蝶的大餐》、第六、七周《綠驢子》、第八、九周《沒(méi)有不方便》、第十、十一周《青蛙噗通跳》、第十二、十三周《山丘上的約會(huì )》、第十四、十五周《收集東收集西》、第十六、十七周《小燕子和它的朋友》、第十八、十九周《蜘蛛先生要搬家》。
第二、中班孩子的有意注意在逐步發(fā)展，呈現出無(wú)意注意向有意注意轉化的趨勢，但注意的穩定性不夠，部分孩子仍未掌握翻書(shū)的基本順序與方法，常常一下翻到后面，一下又倒回前面。需通過(guò)主題鮮明、色彩感強的圖書(shū)畫(huà)面和生動(dòng)有效的閱讀活動(dòng)培養其注意的穩定性。
第三，中班幼兒活潑好動(dòng)，并富于想象，但不能很好地根據前后畫(huà)面變化的比較，用想象補充故事發(fā)展中的空間。在活動(dòng)中，教師充分利用多媒體的特點(diǎn)，讓幼兒視聽(tīng)相結合，多媒體的聲效效果，激發(fā)了幼兒的好奇心、注意力，優(yōu)美的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒想象。
�。ㄈ┬问蕉鄻拥姆椒�，激發(fā)幼兒興趣。
制作可愛(ài)的教具吸引孩子。孩子喜歡各種各樣的小動(dòng)物，因此，制作一些小紙偶、頭飾等教具，進(jìn)行角色表演，并學(xué)習故事中的對話(huà)，促使幼兒對閱讀產(chǎn)生極大的興趣。嘗試運用多媒體：教師可以將幼兒閱讀故事制作成課件，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，提高他們學(xué)習的積極性。在此外，還有六一的“悅”讀節活動(dòng)，通過(guò)參觀(guān)圖書(shū)展覽、觀(guān)摩大班哥哥、姐姐制作圖書(shū)，與爸爸、媽媽一同閱讀圖書(shū)及觀(guān)看哥哥、姐姐的童話(huà)劇表演、經(jīng)典誦讀表演、閱讀游戲等一系列活動(dòng)，不僅提高了幼兒的閱讀興趣也增強了他們的自信心，激發(fā)了孩子們講述的欲望。
幼兒園閱讀節活動(dòng)總結5
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。閱讀一本好書(shū)，能夠豐富我們的知識，陶冶我們的情操，啟迪我們的智慧，點(diǎn)燃我們實(shí)現理想的希望之火。為了讓每一位幼兒都能與好書(shū)交朋友，與智慧牽手。同時(shí)也是為了營(yíng)造“濃郁的書(shū)香校園”氛圍，xx幼兒園在4.23讀書(shū)日即將來(lái)臨之際特舉辦了以“隨閱讀旅行，讓心靈成長(cháng)”為主題的讀書(shū)日系列活動(dòng)。
4月18日上午讀書(shū)日系列活動(dòng)聯(lián)合家長(cháng)開(kāi)放日正式啟動(dòng)了，出席活動(dòng)的嘉賓有xx區教育局局長(cháng)、新華書(shū)店、xx社區的領(lǐng)導以及幼兒家長(cháng)。啟動(dòng)儀式上園長(cháng)董斌為活動(dòng)致辭，副園長(cháng)宣讀了讀書(shū)倡議書(shū)，大一班的殷若薇小朋友還和大家共同分享了一個(gè)讀書(shū)小故事，得到在場(chǎng)所有人的大力贊揚。
啟動(dòng)儀式之后是我們此次系列活動(dòng)的第一個(gè)活動(dòng)“親子共上一節課”，結合園本特色早期閱讀，各班都開(kāi)展了分享閱讀特色課，活動(dòng)中教師運用多樣的閱讀方法，讓孩子在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、講一講、玩一玩的閱讀過(guò)程中感受、體驗、掌握閱讀內容，喚起兒童的創(chuàng )造力、想象力，促進(jìn)孩子認知發(fā)展，打下良好學(xué)習的基礎，同時(shí)家長(cháng)也重拾了童心，感受了閱讀的樂(lè )趣，營(yíng)造了濃郁的學(xué)習氣氛。
“親子共上一節課”之后，我園教學(xué)園長(cháng)、家庭教育指導師王瑞紅組織家長(cháng)開(kāi)展了“家園攜手，讓閱讀融入幼兒生活”的家庭教育講座。通過(guò)學(xué)習，家長(cháng)懂得了早期閱讀在幼兒時(shí)期的重要性；知道了培養孩子良好的閱讀習慣需要家園雙方的密切合作與努力；掌握了親子閱讀的指導方法及注意事項；體會(huì )到親子閱讀是提升幼兒閱讀能力的必經(jīng)之路，同時(shí)也是父母與孩子溝通，分享讀書(shū)樂(lè )趣的有效途徑。一個(gè)個(gè)精彩生動(dòng)的案例，一句句合情合理的分析，在家長(cháng)之間引起了強烈的共鳴，博得了家長(cháng)們一陣又一陣的掌聲。
“童話(huà)故事”小劇場(chǎng)是孩子們非常喜歡的一個(gè)活動(dòng)，大二班老師及幼兒編排的童話(huà)劇《白雪公主》在此次活動(dòng)中進(jìn)行了展演，孩子們用夸張的表情將貪婪的王后、美麗善良的白雪公主以及詼諧可愛(ài)的七個(gè)小矮人都表演得惟妙惟肖；漂亮的服裝、動(dòng)情的表演、趣味的情節，讓孩子們樂(lè )開(kāi)了花，演出現場(chǎng)笑聲不斷、掌聲陣陣。小班的幼兒看完后激動(dòng)的說(shuō)“真是太好看了！希望大哥哥、大姐姐以后常給我們表演！”“有獎讀書(shū)問(wèn)答”全園二百多名幼兒以班級為單位都踴躍參加，搶答場(chǎng)面熱情激烈，通過(guò)半個(gè)小時(shí)的閱讀知識有獎?chuàng )尨�，孩子們體驗了讀書(shū)獲得知識和能力的神奇魅力，回答正確的幼兒還獲得了精美的小禮品。
“故事大王”巡演充分展示了xx幼兒園在早期閱讀方面的豐碩成果，9名故事大王是由幼兒園每個(gè)班推選出來(lái)的講故事能手，分別在小中大三個(gè)年級組進(jìn)行巡演。孩子們清晰流利、富有感染力的語(yǔ)言表達，利落大方、嬌憨可愛(ài)的舞臺表現，贏(yíng)得在場(chǎng)小伙伴們的一致好評。
圖書(shū)換購活動(dòng)也是孩子們非常喜歡的一個(gè)活動(dòng)，每位幼兒自帶一本圖書(shū)到幼兒園與其他孩子進(jìn)行交換，體驗帶一本書(shū)看多本書(shū)的快樂(lè )。
“自制圖書(shū)展”是此次讀書(shū)日活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。瞧，這些結構精美，圖案色彩鮮艷，內容風(fēng)趣生動(dòng)的圖書(shū)都是由老師和家長(cháng)及幼兒共同制作的。通過(guò)剪、貼、撕、疊、畫(huà)的方式，制作了許多形式各異、頗具創(chuàng )意的圖書(shū)：《蒲公英的愛(ài)》、《有愛(ài)有家》、《小羊美發(fā)》、《麻吉寶貝》、《蘋(píng)果的故事》等等，將自己心中最真、最美的故事制成一本本珍愛(ài)的繪本書(shū)。圖書(shū)的內容涉及成長(cháng)故事、科普知識、環(huán)境保護、童話(huà)故事以及孩子自己創(chuàng )編的故事等。幼兒園郭淑英老師制作的小書(shū)《花一樣的小兔》別有一番創(chuàng )意，輕輕翻開(kāi)書(shū)，一只色彩鮮艷的剪紙小兔映入眼簾，輕輕翻起小兔的身體，一副剪紙示意圖呈現出來(lái)，多么巧妙的構思呀，一本小書(shū)既可以讓幼兒欣賞到一個(gè)富有童趣的故事，又可以學(xué)到這本圖書(shū)的剪紙方法，真是一舉兩得，孩子能不喜歡嗎？圖書(shū)《有愛(ài)有家》是xx幼兒園3歲蔣濱宇小朋友在老師的指導下制作的一本圖書(shū)，內容簡(jiǎn)單短小，畫(huà)面清晰明了，但真正反映了一個(gè)孩子愛(ài)家的情感。自制圖書(shū)活動(dòng)，加深了家長(cháng)與孩子的感情交流，孩子們的想象力、創(chuàng )造力也得到開(kāi)發(fā)，親子合作的能力得到提高，家園合作伙伴關(guān)系得到有效的整合。
讀書(shū)是每個(gè)人生命的需要。xx幼兒園自在全國“閱讀啟迪童心，創(chuàng )意引領(lǐng)未來(lái)”活動(dòng)中被評為全國書(shū)香校園以來(lái)，就以“書(shū)香凈心，播撒希望”為辦園宗旨，以完善“蒲公英”文化環(huán)境創(chuàng )設，精心打造“快樂(lè )校園”活動(dòng)為目標，以早期閱讀為特色，重點(diǎn)打造校園文化建設工作。近幾年來(lái)，xx幼兒園全體師生沐浴在書(shū)香中，徜徉在書(shū)海里，她們驚喜的發(fā)現，讀書(shū)讓她們視野更開(kāi)闊，思維更敏捷，氣質(zhì)更高雅，整個(gè)校園也彌漫陣陣書(shū)香。
因為有了書(shū)，風(fēng)景變得更為美麗；因為有了書(shū)，人生變得更為厚重。親愛(ài)的朋友，讓我們捧起書(shū)本，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，在安徒生童話(huà)里陶醉，在唐詩(shī)宋詞中穿行，在無(wú)聲的語(yǔ)言里，看人文與科技共舞，賞經(jīng)典與時(shí)尚齊飛。讓班級溢滿(mǎn)書(shū)香，讓校園溢滿(mǎn)書(shū)香，讓我們一起做個(gè)快樂(lè )讀書(shū)人，一起隨閱讀旅行，讓書(shū)香伴我們一路前行!
幼兒園閱讀節活動(dòng)總結6
20xx年10——11月，我園舉行了第二屆讀書(shū)節活動(dòng)。全園教師、家長(cháng)、幼兒積極行動(dòng)，掀起了"讀經(jīng)典書(shū)，做高尚人"讀書(shū)熱潮。伴隨著(zhù)故事表演的落幕，我園第二屆讀書(shū)節活動(dòng)也告一段落�；仡^看看，這個(gè)讀書(shū)月很精彩，雖然忙碌但收獲頗多�，F簡(jiǎn)單回顧一下本次讀書(shū)節活動(dòng)的主要工作。
一、主要工作內容
1、向家長(cháng)發(fā)讀書(shū)倡議書(shū)，推薦優(yōu)秀幼兒故事讀本，鼓勵家長(cháng)為幼兒購買(mǎi)優(yōu)秀繪本圖書(shū)，引導幼兒多讀書(shū)、讀好書(shū)。
2、挑選優(yōu)秀教師教育心得、優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長(cháng)。
3、策劃、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習慣培養》專(zhuān)家講座。
4、策劃、編寫(xiě)幼兒園園刊，鼓勵教師家長(cháng)積極投稿。
5、優(yōu)秀幼兒自制圖書(shū)展示、各班圖書(shū)角創(chuàng )設評比和幼兒故事表演活動(dòng)。
二、工作效果評價(jià)
本次讀書(shū)月活動(dòng)的宗旨是“為幼兒提供讀書(shū)環(huán)境、激發(fā)讀書(shū)興趣、養成讀書(shū)習慣，讓幼兒與書(shū)本做朋友，使其聽(tīng)說(shuō)讀畫(huà)的能力都有一定的提高�！爆F在對工作評價(jià)如下。
1、通過(guò)班級老師的宣傳和鼓動(dòng)，家長(cháng)都能積極購買(mǎi)幼兒圖書(shū)，并開(kāi)展了圖書(shū)漂流活動(dòng)，為幼兒提供了一個(gè)豐富的讀書(shū)環(huán)境。
2、家長(cháng)對教師及家長(cháng)讀書(shū)心得的關(guān)注度比較高，她（他）們經(jīng)常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長(cháng)看。教師教育心得的質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。
3、《幼兒早期閱讀與閱讀習慣培養》專(zhuān)家講座使家長(cháng)更科學(xué)、全面地認識了早期閱讀及親子閱讀，并且積極與專(zhuān)家互動(dòng)，效果比較好。
4、幼兒小書(shū)制作展示，有不少親子坐下來(lái)細細地看幼兒自制小書(shū)。但由于展示時(shí)間較短，展示地方所限，還有很多家長(cháng)沒(méi)有看過(guò)幼兒自制圖書(shū)。教師跟家長(cháng)的溝通有待加強，應多引導家長(cháng)如何讓幼兒更多地參與到小書(shū)制作中，通過(guò)小書(shū)制作讓幼兒的情感、認知及技能都有所提高。糾正家長(cháng)“漂亮就是好圖書(shū)”的觀(guān)念，避免家長(cháng)全部包攬。
5、幼兒故事表演過(guò)程中，幼兒基本上都能投入到故事中，觀(guān)看興趣比較高。從中也看出幼兒對故事的偏好，他（她）們喜歡多人組合的情景故事表演。而個(gè)人故事表演由于缺乏情景，幼兒語(yǔ)言有時(shí)不清楚，影響故事的觀(guān)賞性。加之場(chǎng)地限制，坐在兩邊的幼兒只能看到表演者側面，影響觀(guān)看效果。下次應多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。
讀書(shū)月的各個(gè)活動(dòng)都按計劃完成了，但離最初的設想效果還有一定的距離。一則是一些細節問(wèn)題沒(méi)有做好，二則是老師的時(shí)間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實(shí)現。下一次我們會(huì )總結經(jīng)驗，爭取明年活動(dòng)辦得比今年好。
幼兒園閱讀節活動(dòng)總結7
為進(jìn)一步推進(jìn)閱讀活動(dòng)在幼兒園以及每個(gè)家庭的深入、持之以恒的開(kāi)展，xxx年4月21日，我園“大手牽小手，快樂(lè )閱讀”讀書(shū)月啟動(dòng)儀式正式拉開(kāi)了帷幕�；顒�(dòng)旨在激發(fā)全園師幼、家長(cháng)讀書(shū)的興趣，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，養成良好的讀書(shū)習慣，提高審美修養和人文底蘊。
1、讀書(shū)月活動(dòng)中，各班開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)內容，各班幼兒家長(cháng)自愿報名，進(jìn)課堂給孩子們講述精彩故事，活動(dòng)中媽媽們展示了自己的趣味童真風(fēng)采，顯示了故事媽媽的特色，贏(yíng)得了小朋友們陣陣掌聲。
2、布置親子閱讀作業(yè)，孩子與家長(cháng)共讀一本好書(shū)，讓父母和孩子在閱讀中建立的情感交流，感受到了閱讀帶來(lái)的幸福，在父母參與閱讀的情況下，孩子不僅僅能得到閱讀能力的培養，又感受到了閱讀帶來(lái)的幸福，并讓他一生愛(ài)書(shū)。
相信通過(guò)讀書(shū)月的活動(dòng)，會(huì )讓教師提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平，家長(cháng)們獲得更多的育兒經(jīng)驗，孩子們提高閱讀的能力和語(yǔ)言表達能力。
幼兒園閱讀節活動(dòng)總結8
故事是伴隨孩子們成長(cháng)的精神食糧，一個(gè)個(gè)有趣的童話(huà)故事深深的吸引著(zhù)孩子們，為了大力倡導家園人人愛(ài)閱讀、喜歡閱讀良好氛圍，并激發(fā)幼兒對閱讀活動(dòng)的興趣和對故事的喜愛(ài)，從而使生活中的閱讀活動(dòng)變得更加豐富多彩，進(jìn)一步給家長(cháng)和幼兒建構一個(gè)良好的閱讀氛圍，增進(jìn)親子間的感情，xx縣實(shí)驗幼兒園結合世界讀書(shū)月主題，于20xx年X月XX日開(kāi)展了第五屆讀書(shū)節系列活動(dòng)之——“家庭故事展演”活動(dòng)。
在活動(dòng)前，各班以班為單位紛紛向家長(cháng)傳達了本次活動(dòng)的具體內容，大家都積極地邀約報名參加，并認真的進(jìn)行排練。參加本次活動(dòng)的一共有九個(gè)家庭，表演的劇目分別是《小熊拔牙》、《小豬佩奇的運動(dòng)會(huì )》、《誰(shuí)丟了尾巴》、《聰明的鴨子》、《亡羊補牢》、《三只小豬》、《聰明的小豬》、《小貓釣魚(yú)》、《老鼠報恩》。有的是單個(gè)家庭組隊表演、也有的是幾個(gè)家庭結對表演，本次的家庭故事展演活動(dòng)在胡星平老師的主持下拉開(kāi)了序幕�；顒�(dòng)中，每個(gè)家庭為了讓自己的故事表演更加生動(dòng)有趣，并富有情境性，大家在服裝和道具上都做了精心的準備。一些家庭還根據自己選取的題材，制作了背景和錄音帶。演員們在舞臺上大膽地展示自己、努力的扮演著(zhù)每一個(gè)故事中的人物角色，并將書(shū)中一個(gè)個(gè)既有趣、且又蘊含著(zhù)知識與道理的故事都極具藝術(shù)性和創(chuàng )造性的展現在了舞臺上。孩子們在觀(guān)看表演中，不僅收獲了知識，還享受到了故事帶來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )。特別是在觀(guān)看故事《小熊拔牙》中，孩子們懂得了吃太多的糖會(huì )長(cháng)蟲(chóng)牙，要愛(ài)護牙齒、勤刷牙；《小貓釣魚(yú)》表演中告訴大家做什么事情要一心一意，不能三心二意；《聰明的鴨子》表演中，知道了在遇到危險時(shí)要保持冷靜，想辦法自救。展演中，親子齊聚一堂的夸張語(yǔ)言講述和大幅度的肢體動(dòng)作扮演風(fēng)格，贏(yíng)得了臺下小觀(guān)眾們的陣陣掌聲和叫好聲。每個(gè)家庭表演的故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，還富有童趣，深深地吸引著(zhù)孩子們的眼球，讓在場(chǎng)的小觀(guān)眾們個(gè)個(gè)都看得目不轉睛，直到活動(dòng)結束大家都還覺(jué)得意猶未盡。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅給家園提供了良好的閱讀環(huán)境氛圍，還促進(jìn)了親子關(guān)系。既激發(fā)了孩子們對閱讀的興趣，還讓大家了解了開(kāi)展閱讀活動(dòng)的多樣性，進(jìn)一步豐富了孩子們的閱讀經(jīng)驗。我們將從小在孩子們的心中撒下了一顆閱讀的種子，與書(shū)為友、與故事為伴陪伴成長(cháng)，并讓閱讀終身成為一種習慣。
幼兒園閱讀節活動(dòng)總結9
為了營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，讓幼兒養成良好的讀書(shū)習慣，享受閱讀的快樂(lè )，在書(shū)香中快樂(lè )成長(cháng)。實(shí)驗幼兒園在本學(xué)期開(kāi)展了以“書(shū)香為伴快樂(lè )成長(cháng)”為主題的系列讀書(shū)教育活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初期，幼兒園制訂詳實(shí)可行的實(shí)施方案，在師幼、家長(cháng)間宣傳讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)，幼兒園、家長(cháng)、幼兒也積極準備各種適宜幼兒閱讀的圖書(shū)，為讀書(shū)活動(dòng)儲備充足的精神食糧。
繪本是公認的較適合幼兒閱讀的圖書(shū)形式，正逐漸走進(jìn)幼兒園，走近孩子。讀書(shū)活動(dòng)中以“午睡前十分鐘小故事、班級圖書(shū)漂流、親子共讀”等多種形式讓幼兒進(jìn)入繪本世界，理解故事內容，鍛煉語(yǔ)言表達能力，掌握趣味十足的知識，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，開(kāi)拓想象空間等有很大的積極作用，讓繪本閱讀真正為幼兒服務(wù)。
“小喇叭廣播”更是給讀書(shū)活動(dòng)增添了幾分靈動(dòng)，小小廣播員們用稚嫩的聲音傳達著(zhù)自己熟悉的詩(shī)歌和故事，伴著(zhù)輕柔的音樂(lè )，讓清晨的校園彌漫著(zhù)書(shū)香之氣，家長(cháng)幼兒都感受著(zhù)閱讀的魅力。
隨著(zhù)讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，大班幼兒“誦經(jīng)典《三字經(jīng)》”參加“富平縣20xx年懷德書(shū)香全民閱讀活動(dòng)”的演出；世界讀書(shū)日到來(lái)之際，開(kāi)展“幼兒走進(jìn)圖書(shū)館，國旗下讀書(shū)教育”等活動(dòng)，讓幼兒重視閱讀，讓閱讀成了習慣。
通過(guò)“分享精彩繪本、睡前講述小故事、圖書(shū)漂流、開(kāi)辦小喇叭廣播站”等一系列讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了幼兒讀書(shū)的興趣，豐富了知識，培養了良好的的閱讀和傾聽(tīng)習慣，同時(shí)讓繪本閱讀伴隨幼兒快樂(lè )成長(cháng)，使幼兒從小愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、快樂(lè )地讀書(shū)。實(shí)驗幼兒園將繼續為幼兒創(chuàng )設溫馨安靜的閱讀環(huán)境。讓讀書(shū)成為每一位幼兒的習慣，讓書(shū)香在我們每一個(gè)人的心中蕩漾。
幼兒園閱讀節活動(dòng)總結10
人間四月芳菲天，正是讀書(shū)好時(shí)節。4月xx日上午，在世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，xx幼兒園舉行了以“書(shū)香詩(shī)韻沁心扉，經(jīng)典誦讀潤成長(cháng)”為主題的第四屆讀書(shū)節慶典活動(dòng)。
在本屆讀書(shū)節上，該園通過(guò)閱讀簽名、書(shū)史起航、閱讀影像、好書(shū)共享、一路書(shū)香、馨香悅讀、書(shū)香傳愛(ài)、經(jīng)典誦讀等展示活動(dòng)，把一個(gè)個(gè)書(shū)香家庭、一段段親子共讀時(shí)光、一位位書(shū)香家長(cháng)、一個(gè)個(gè)閱讀小童星、一篇篇親子閱讀美文等匯聚在幼兒園，讓幼兒園書(shū)香四溢。
慶典活動(dòng)在教師配樂(lè )詩(shī)朗誦《梅蘭竹菊》中拉開(kāi)帷幕，接著(zhù)孩子們用稚嫩的童音，吟誦圣人的篇章，《童聲誦國風(fēng)》《明日歌》《三字經(jīng)》《弟子規》《唐詩(shī)聯(lián)唱》《滿(mǎn)江紅》，一段段經(jīng)典誦讀，把傳承祖國豐富文化瑰寶的真、善、美的種子，撒播到孩子們的心田，展示了孩子們自信的風(fēng)采。最后，幼兒園還為12個(gè)“書(shū)香家庭”、2個(gè)“書(shū)香班級”、12名“閱讀小童星”、2名“書(shū)香教師”、30名親子共讀征文獲獎?wù)哳C發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)及獎品。
通過(guò)本次讀書(shū)節系列活動(dòng)的引領(lǐng)，XX民族幼兒園的全體教師、幼兒及家長(cháng)攜手行走在“為有發(fā)展潛力的幼兒、為有發(fā)展眼光的幼兒園、為有充滿(mǎn)活力的家庭”的書(shū)香之旅。
幼兒園閱讀節活動(dòng)總結11
為了促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，結合“書(shū)香幼兒園”創(chuàng )建活動(dòng)我們開(kāi)展了一一系列的“書(shū)香閱讀”活動(dòng)。
首先，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了一個(gè)溫馨民主的、開(kāi)放的的閱讀環(huán)境。根據幼兒的發(fā)展水平和喜好在閱讀區投放了不同類(lèi)的書(shū)籍。閱讀區要有必要的閱讀規則，和孩子們一起商討，討論的結果，讓幼兒用圖畫(huà)的形式展現出來(lái)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。我們設置了圖書(shū)推薦，每月要推出兩本新書(shū)，讓幼兒能有目的地閱讀。為了激發(fā)幼兒讀書(shū)的興趣和積極性，我們還選出“閱讀小明星”。當看到別人被評為“小明星”時(shí)，其余幼兒滿(mǎn)眼的羨慕，于是在活動(dòng)區的時(shí)候多了許多孩子的身影。我們鼓勵孩子將自己的書(shū)帶來(lái)幼兒園和大家一起分享，我和幼兒們利用廢舊的分離閱讀盒子一起制作了放書(shū)的小書(shū)架，并請幼兒給每個(gè)書(shū)架起了名字，放不同類(lèi)的書(shū)。
其次，多種形式促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。例如大班幼兒在語(yǔ)言方面已經(jīng)累積了一定的經(jīng)驗，老師要依據幼兒已有的經(jīng)驗推動(dòng)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。幼兒閱讀的過(guò)程是成人的參與過(guò)程，從老師來(lái)說(shuō)，以身作則去感染幼兒，老師喜歡讀書(shū)，每當有新書(shū)上架的時(shí)候，老師一多關(guān)注和孩子們一起閱讀，當孩子看到老師喜歡哪本書(shū)時(shí)，他們也去爭著(zhù)讀。根據大班幼兒的特點(diǎn)，我們選擇情節生動(dòng)有趣的、故事性強長(cháng)篇故事，在每天的離園前連續給孩子們講，每天孩子抓緊收拾好等待每天的
“故事時(shí)間”。每次講故事前都是幼兒提醒老師昨天講到了哪里。充分地利用閱讀區，我們每月根據主題活動(dòng)和幼兒的興趣，選擇不同類(lèi)的圖書(shū)投放在閱讀區，當看到孩子們在那邊閱讀邊交流，知道這是他們喜歡的書(shū)。為了孩子喜歡，我們變換不同的形式，我們把分享閱讀的故事選擇表演性強的《我是山大王》在表演區進(jìn)行故事表演，為了滿(mǎn)足幼兒的幼兒表演興趣，又將制作成故事盒在圖書(shū)區進(jìn)行表演。我們班也受到了其他老師的指導，我們把故事圖片制作成立體故事盒，請幼兒仔細觀(guān)察圖片，然后根據圖片內容講故事，在幼兒進(jìn)行講述的時(shí)候沒(méi)有打擾幼兒按老師的思路進(jìn)行講述，因為不同的幼兒講述的順序不一樣也是不同的故事內容，充分地尊重幼兒。針對我們班孩子對于創(chuàng )編存在的問(wèn)題，我們在平時(shí)給孩子講故事時(shí)，和孩子一起總結故事的六要素。每次在講故事前讓幼兒帶著(zhù)任務(wù)去聽(tīng)，了解了故事的要素，為幼兒以后的創(chuàng )編故事打下基礎。我們根據園內的教研組活動(dòng)內容，把鄉土閱讀活動(dòng)的。
再次，充分利用家長(cháng)資源。我們利用家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)宣傳早期閱讀對幼兒發(fā)展的好處，讓家長(cháng)充分認識早期閱讀的重要性。在會(huì )上向家長(cháng)推薦適合幼兒看的書(shū)，尤其是繪本。指導幼兒家長(cháng)在家中為幼兒創(chuàng )設閱讀環(huán)境，堅持和幼兒一起閱讀，我們向家長(cháng)介紹如何指導幼兒閱讀。向家長(cháng)發(fā)放“親子閱讀”記錄表，請家長(cháng)把幼兒在閱讀過(guò)程中的收獲，發(fā)現的問(wèn)題及自己的感受記錄下來(lái)，大家一起分享。我們和孩子一起分享孩子從書(shū)中學(xué)到的詞語(yǔ)，一句話(huà)。并請其他幼兒也用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句。學(xué)習并且運用。家長(cháng)和孩子都有了收獲，同時(shí)增進(jìn)了
親子感情。我們也把家長(cháng)與幼兒在一起閱讀的成果給一個(gè)展示的機會(huì )，開(kāi)展了“親子故事會(huì )”，家長(cháng)和孩子都積極準備，活動(dòng)結束之后，家長(cháng)的反應強烈，因為通過(guò)活動(dòng)看到自己家的孩子的出色表現，對自己的付出的了回饋。有的家長(cháng)在活動(dòng)中看到自己孩子的不足，希望在以后多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，給幼兒以展示的機會(huì )，以此來(lái)提高幼兒大膽表現的能力。
通過(guò)這半年的活動(dòng)，我們班的孩子在語(yǔ)言表達方面有了很大提高，有近一半的幼兒有表現展示講故事的欲望。語(yǔ)言的發(fā)展不是一蹴而就的，需要在日常生活中滲透，通過(guò)多種方法，多種途徑來(lái)實(shí)現。
幼兒園閱讀節活動(dòng)總結12
根據理教發(fā)20xx130號理縣教育局關(guān)于印發(fā)《開(kāi)展幼兒園讀書(shū)月活動(dòng)》的通知精神，結合我鄉學(xué)前教育實(shí)際，本著(zhù)“閱讀是開(kāi)啟孩子智慧的窗，是打開(kāi)孩子心靈的門(mén)，是一個(gè)人精神成長(cháng)的重要渠道”的宗旨，我園開(kāi)展了讀書(shū)月系列活動(dòng)�，F將工作總結如下：
一、開(kāi)展了教師讀書(shū)活動(dòng)：“我讀書(shū)、我成長(cháng)、我快樂(lè )”
1、倡導了教師與家長(cháng)結伴。教師制定幫扶讀書(shū)計劃，由一個(gè)教師幫扶10名家長(cháng)，教師與家長(cháng)暢通交流，與孩子一起共同閱讀，共同成長(cháng)。
2、幼兒園教師與小學(xué)教師之間積極參與了讀書(shū)交流活動(dòng)，交流讀書(shū)心得、好書(shū)推薦，促進(jìn)了教師間的相互交流與學(xué)習。
二、借書(shū)活動(dòng)：“我和好書(shū)交朋友”
1、鼓勵幼兒把自己喜歡的書(shū)借回家閱讀，我園的藏書(shū)有故事類(lèi)、經(jīng)典類(lèi)、手工制作類(lèi)，等書(shū)籍。都受到家長(cháng)和孩子們的歡迎，家長(cháng)每周一選好書(shū)做好借書(shū)記錄后方可將書(shū)帶回去。家長(cháng)和孩子們在借書(shū)還書(shū)這個(gè)過(guò)程中不僅和好書(shū)交上了朋友還培養了孩子愛(ài)惜公物愛(ài)惜書(shū)籍。
2、創(chuàng )設完善班級“閱讀區”，鼓勵幼兒帶一本自己喜歡的書(shū)進(jìn)教室，與同伴之間分享閱讀。
3、開(kāi)展“故事媽媽進(jìn)課堂”活動(dòng)，本活動(dòng)每周邀請一名家長(cháng)進(jìn)課堂為孩子們講故事，本活動(dòng)的開(kāi)展既促進(jìn)了家長(cháng)又鼓勵了孩子�；顒�(dòng)尾聲我們還評選了“我最喜愛(ài)的故事媽媽”，收到了較好的效果。
活動(dòng)中各主題活動(dòng)都符合本園實(shí)際，制定了有效活動(dòng)方案，積極組織、大膽實(shí)施，并做好相關(guān)資料（文字、圖片）的收集、整理、上報工作；做好各類(lèi)資料的收集、歸檔工作。
通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)，激發(fā)了師生讀書(shū)的興趣，促進(jìn)了家園合作，延伸了課堂外學(xué)習。本次活動(dòng)中師生的閱讀習慣、閱讀能力都得到大大提升。
幼兒園閱讀節活動(dòng)總結13
為提高教師人文素養，豐富教師的精神生活，營(yíng)造書(shū)香校園氛圍，丹江口市幼兒園結合市教育局讀書(shū)活動(dòng)通知和《丹江口市幼兒園讀書(shū)活動(dòng)方案》，圍繞“以書(shū)為友、啟迪智慧”的主題開(kāi)展了一系列豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。
“用心閱讀，積淀智慧”——讀書(shū)心得評比、“美文共享，精彩無(wú)限”——“好書(shū)推薦”活動(dòng)、“青春歲月，閱讀相伴”——主題演講比賽、“在閱讀中成長(cháng)”——教學(xué)研討活動(dòng)、“精彩無(wú)限”——讀書(shū)小報制作展示、成語(yǔ)接龍、繞口令比賽、故事表演賽、“享教育閱讀之趣，品教育人生之味”——組建“圖書(shū)角”讀書(shū)項目組等系列活動(dòng)。
在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，年級組組長(cháng)積極主動(dòng)的組織活動(dòng)，青年教師共同策劃，全體教師齊心參與、團結協(xié)作，每一次活動(dòng)都經(jīng)過(guò)精心的積累和準備，每次活動(dòng)后老師們都有意猶未盡的感覺(jué)。老師們盡情享受著(zhù)感悟的過(guò)程，享受著(zhù)閱讀帶來(lái)的快樂(lè )，活動(dòng)氛圍非常好。
在“好書(shū)推薦”活動(dòng)中，教師們一方面圍繞寒假教育局下發(fā)的書(shū)本結合自己的實(shí)踐進(jìn)行了心得體會(huì )式的交流；另一方面相互介紹對自己教育實(shí)踐最有幫助的一本好書(shū)，每一位教師在讀書(shū)活動(dòng)中都得到較好的收獲和提升。在組建圖書(shū)角讀書(shū)項目組過(guò)程中，有的老師負責將塵封已久的早期教育、幼兒教育、學(xué)前教育等雜志按年度進(jìn)行整理，有的老師負責買(mǎi)來(lái)書(shū)架將雜志分門(mén)別類(lèi)的擺放，有的老師認真地寫(xiě)活動(dòng)方案，調查老師的閱讀需求。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，老師的閱讀興趣、主動(dòng)學(xué)習的習慣、口語(yǔ)分享交流和文字表述的能力等方面都有了喜人的變化，學(xué)習型組織的建設開(kāi)始起步。相信有了老師們團結協(xié)作、精心準備，在以后的工作中，讀書(shū)活動(dòng)一定會(huì )為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供更好的平臺，促使教師將讀書(shū)與日常教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，有效改進(jìn)教學(xué)行為，全面提升教師的教學(xué)實(shí)踐和研究能力。
幼兒園閱讀節活動(dòng)總結14
書(shū)，是人類(lèi)偉大的精神產(chǎn)物。鼓勵孩子及家庭多讀書(shū)、讀好書(shū)，去發(fā)現讀書(shū)的樂(lè )趣，喚起大家對這些為人類(lèi)和社會(huì )文化進(jìn)步做出不可替代貢獻的偉人的再次敬仰，我們幼兒園組織了關(guān)于"世界讀書(shū)日"的系列活動(dòng)。
在4月22日這天，二樓的平臺上搭建起了"圖書(shū)市場(chǎng)"這些圖書(shū)都是全園小朋友平日看過(guò)了的，或小時(shí)候看過(guò)的書(shū)。它們帶到幼兒園，擺進(jìn)了圖書(shū)市場(chǎng)，進(jìn)行第二次交易，使沒(méi)看過(guò)的更多的小朋友受益。受書(shū)的是大班的二十一位小朋友，他們都對這個(gè)工作兢兢業(yè)業(yè)，認真的推薦和收費。全園的其他小朋友，每人從自己積攢的零用錢(qián)中抽出幾元錢(qián)，選購每本僅受一元的舊書(shū)，看著(zhù)他們精挑細選、公平交易的表情，讓我們對孩子的世界肅然起敬！"每一個(gè)孩子在他們的世界里他們都是大人"。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們共募集到241本圖書(shū)，售出207本，收到207元錢(qián)。孩子們由自己的親身體驗經(jīng)歷到的購買(mǎi)、閱讀的過(guò)程，使他們更愛(ài)書(shū)、更愛(ài)護書(shū)！
家長(cháng)們更是對幼兒園的活動(dòng)進(jìn)行了支持。辦這樣的活動(dòng)，不僅大家都非常理解和贊同，而且還有許多家長(cháng)互相推薦了使自己受益的圖書(shū)，寫(xiě)出了讀后感與大家分享。孩子們也用自己稚嫩的小手和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，用拼音拼出自己看書(shū)的感受。讀著(zhù)這樣一篇篇的文章，不由的內心非常感動(dòng)：正是由于家園間對教育的一致和相互的配合，才讓孩子在活動(dòng)中的到良好的鍛煉和愛(ài)書(shū)、愛(ài)學(xué)的品質(zhì)。
最后，我們評選出了這次系列活動(dòng)中表現突出的孩子和家長(cháng)，用圖書(shū)義賣(mài)所募集到的207元，購買(mǎi)了新的好的圖書(shū)獎勵給他們，鼓勵所有的.家長(cháng)和孩子更多的讀書(shū)、更多的參加我們的活動(dòng)。這些獲獎的孩子和家長(cháng)都非常高興，相信他們手捧著(zhù)這些新書(shū)會(huì )在人生的路上從書(shū)中獲得更大的財富！
幼兒園閱讀節活動(dòng)總結15
作為父母的我們，是在有了寶貝以后，才開(kāi)始對自己的成長(cháng)經(jīng)歷有了更加深刻的反思，知道了寶貝的爸爸為什么不愛(ài)閱讀，也明白了自己為什么會(huì )一直都那么喜歡看書(shū)；也才更深刻的體會(huì )到閱讀的重要性，因為不喜歡閱讀，所以寶貝爸爸的語(yǔ)文成績(jì)一直都只能在及格線(xiàn)上徘徊，而我的語(yǔ)文成績(jì)則一直都很好，或許是因為語(yǔ)文學(xué)好了的緣故，我的各科成績(jì)都很均衡也都很不錯，所以我們就非常重視對寶貝閱讀興趣和習慣的培養。從胎教至今的三年多實(shí)踐也取得了一定的成績(jì)，那就是兩歲半的寶貝真的很喜歡看書(shū)和聽(tīng)故事的，小嘴巴里也經(jīng)常能說(shuō)出一些兒歌，能講簡(jiǎn)單的故事，觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力還有表現力也都很好，我們相信隨著(zhù)孩子心智的成長(cháng)和我們不懈的努力與堅持，寶貝以后一定還會(huì )有更大的進(jìn)步和更好的表現的�，F在把我們總結出的培養孩子閱讀的心得體會(huì )簡(jiǎn)單描述一下：
一是家庭的閱讀環(huán)境很重要。
在現在的家庭中，電腦、電視和影碟機等已經(jīng)非常普及了，很多孩子看的電視節目和早教碟片甚至是廣告以及電視節目也越來(lái)越多了，相對而言閱讀書(shū)籍的時(shí)間和機會(huì )也就越來(lái)越少了，究其原因主要是有些家長(cháng)自己都不喜歡閱讀，所以也不會(huì )去給孩子購買(mǎi)書(shū)籍；有些家長(cháng)則是因為比較忙，根本就沒(méi)有時(shí)間陪孩子一起看書(shū)，沒(méi)有時(shí)間給孩子講故事，所以就讓孩子看電視或者是碟片，放任一點(diǎn)的家長(cháng)就是隨便孩子看什么都不管不問(wèn)的，只要孩子不要哭鬧、不要打擾自己的工作就可以了；做的稍微用心一點(diǎn)的家長(cháng)則是會(huì )花點(diǎn)心思去給孩子挑選一些適合孩子觀(guān)看的早教碟片，希望可以由早教碟片來(lái)代替自己去教育孩子。盡管在現實(shí)生活中不可能拒絕看電視，盡管在適當的時(shí)間內觀(guān)看適宜適量的早教碟片會(huì )對孩子的成長(cháng)有一定的好處，可以讓孩子受到一定的良性的引導，但是這些優(yōu)勢終究是有限的，只有閱讀書(shū)籍才是對孩子有百利而無(wú)一害的，至少我們是這樣認為的。
不管家長(cháng)有多少無(wú)奈，有多少自認為可以被諒解的理由，給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭閱讀環(huán)境都是必要的，因為紙質(zhì)書(shū)籍對于閱讀的重要性是不能被忽視的：閱讀可以開(kāi)闊孩子的視野，可以開(kāi)發(fā)孩子的智力，有助于幼兒識字，親子閱讀還可以增進(jìn)父母與孩子的關(guān)系。因此，應該有家庭閱讀時(shí)間，在孩子面前多看看書(shū)，多讀讀報，應該多給孩子講講故事；哪怕父母本身并不喜歡閱讀，那么至少也應該做到少帶著(zhù)孩子一起看電視。在我們家里，寶貝并不是不看電視和碟片，只是我們會(huì )盡可能控制她看電視和碟片的時(shí)間，也會(huì )限制她觀(guān)看的電視和碟片內容，甚至會(huì )在她耍賴(lài)皮非要連著(zhù)看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候制造電視機出現故障或者是突然斷電的假象，目的就是不能讓她沉迷于電視，要多給她創(chuàng )造閱讀的機會(huì )，而我們也是盡量少看電視，也盡量去看一些適合兒童看的頻道，即使想看電視劇也都是盡量趁她睡覺(jué)或者是去上幼兒園了以后再看。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，家長(cháng)對閱讀的態(tài)度，家長(cháng)對書(shū)籍類(lèi)型的選擇都會(huì )深深影響著(zhù)孩子。為了孩子的健康成長(cháng)，做父母的還應該以身作則，多看一些積極向上的好書(shū)。
我就是受父親的影響所以一直以來(lái)都特別愛(ài)看書(shū)，各種書(shū)籍我都特別愛(ài)看，可以說(shuō)只要是帶字的東西我都有興趣看一眼的，因此在我們家里最不缺的就是書(shū)�；蛟S是因為受我愛(ài)看書(shū)的影響吧，寶貝也比較喜歡看書(shū)，經(jīng)常是隨手拿起一本書(shū)就玩就翻看，現在更是會(huì )在早上起床以后就開(kāi)始喊著(zhù)說(shuō)想要看書(shū)了。白天不上幼兒園的時(shí)候也經(jīng)常會(huì )站在墻邊看貼畫(huà)掛圖或者是拿著(zhù)各種故事書(shū)要我給她講故事，一遍又一遍地反復聽(tīng)，直到自己能夠記住故事情節和簡(jiǎn)單的對話(huà)內容為止。睡覺(jué)前的一個(gè)小時(shí)也會(huì )拿出故事書(shū)纏著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)屛覀兣阒?zhù)她一起看書(shū)，讓爸爸媽媽給講故事。每當聽(tīng)見(jiàn)孩子喊著(zhù)想要看書(shū)的時(shí)候，作為父母真的很是開(kāi)心！
二是閱讀培養的時(shí)間和方式很重要。
孩子越小可塑性就越強，最好能從胎兒做起，奠定下良好的閱讀基礎。在胎兒時(shí)期可以由父母閱讀，當然也可以選擇故事碟片由他人代讀，總之是讓孩子在閱讀聲中慢慢成長(cháng)。等孩子出生以后，家長(cháng)就可以把故事內容通過(guò)言談的方式講出來(lái)，不需要太刻意的在固定時(shí)間內講，就像說(shuō)話(huà)一樣的可以隨時(shí)隨地說(shuō)給孩子聽(tīng)。這個(gè)時(shí)間段的內容當然應該是以短小精悍為主，個(gè)人認為最好是以?xún)焊铻橹饕獌热�，因為兒歌比較有韻味，朗朗上口也容易被記住。讓孩子聽(tīng)書(shū)，可以刺激孩子的大腦發(fā)育也有助于孩子的語(yǔ)言水平的提高，所以在孩子一歲半之前，我們基本上都是讓孩子以聽(tīng)書(shū)為主的。等孩子再稍微大一些了，就可以把書(shū)交給孩子了，由孩子自己去看去摸去選擇想了解的內容。給孩子講書(shū)上的內容時(shí)可以是斷開(kāi)的，沒(méi)有必要非把一個(gè)故事給講完，只需要在孩子看到書(shū)上的文字和圖畫(huà)以后，產(chǎn)生了想進(jìn)一步了解的興趣時(shí)給孩子講與之相符的內容就可以了。關(guān)于這一點(diǎn)想要做好真的會(huì )挺不容易的，因為很可能當孩子產(chǎn)生興趣的時(shí)候我們大人正在忙自己的工作或家務(wù)，但是任何事情都必須分輕重緩急，我們做家長(cháng)的一定要盡量做到以孩子的興趣為重，要在孩子需要我們陪伴和解惑的時(shí)候給予最無(wú)私的付出，而不是在孩子不愿意的時(shí)候強迫孩子去努力學(xué)習我們大人認為必要的知識。此外，做家長(cháng)的真的不能太心急，不要總是希望看到孩子的閱讀效果，不要在給孩子看書(shū)和講故事以后就立即追問(wèn)孩子記住了多少故事內容，甚至逼著(zhù)復述故事，這樣急于求成會(huì )讓孩子漸漸失去閱讀的興致的，我們需要做的僅僅是不著(zhù)痕跡的引導與影響，孩子需要的是潤物細無(wú)聲的熏陶！在我們家里，每次給寶貝講故事的時(shí)候我們基本上都不會(huì )刻意去提任何與故事內容相關(guān)的問(wèn)題，只是會(huì )在寶貝想要接著(zhù)說(shuō)故事情節與對話(huà)的的時(shí)候停下來(lái)聽(tīng)她講故事。我們還會(huì )在不拿書(shū)本的時(shí)候復述故事，在說(shuō)的過(guò)程中會(huì )故意裝作忘記了后面的內容，這個(gè)時(shí)候寶貝就會(huì )開(kāi)口講接下來(lái)的故事情節，還會(huì )因為幫助了爸爸媽媽而特別開(kāi)心，這樣也就增強了寶貝喜歡看書(shū)和講故事的欲望了。
三是給孩子選對書(shū)籍很重要。
要培養孩子的閱讀興趣和習慣，最重要的就是要給孩子選對書(shū)籍�，F在市面上的兒童書(shū)籍的種類(lèi)非常多，每次去給孩子買(mǎi)書(shū)的時(shí)候都需要花費一番心思才行。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，逛書(shū)店的次數和買(mǎi)書(shū)的次數也就越來(lái)越多了，慢慢也就有一點(diǎn)經(jīng)驗了。在嬰兒時(shí)期，可以給孩子購買(mǎi)貼畫(huà)、掛表之類(lèi)的，貼掛在墻上會(huì )比較顯眼也就可以吸引孩子的眼光，抱著(zhù)孩子經(jīng)�？纯�，也就是混個(gè)眼熟就行了。等孩子能坐會(huì )爬了，可以買(mǎi)一些小手撕不破的軟書(shū)，一般是以識圖類(lèi)的為主，讓孩子可以很隨意的自己翻看，也可以對書(shū)籍有一定的了解。等孩子再大一些了，可以買(mǎi)“小小動(dòng)畫(huà)片”之類(lèi)的小書(shū)，造型要可愛(ài)一些，內容以圖畫(huà)為主，添加少量文字，故事內容在百字以?xún)茸詈�。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)可以購買(mǎi)文字越來(lái)越多的書(shū)籍。
我們家寶貝看的書(shū)籍主要有如下幾類(lèi)：
1、識字或者認物的口袋卡，整體比較小，方便孩子手拿和翻看。
2、貼圖、掛表已經(jīng)掛歷書(shū)，可以貼在墻上、掛在墻上，孩子抬頭就可以看見(jiàn)，而家長(cháng)也可以在陪孩子玩耍的時(shí)候不必翻書(shū)就可以給孩子傳授知識了，比如掛歷書(shū)《三字經(jīng)》、《弟子規》等等。
3、與動(dòng)畫(huà)片同步的故事書(shū)，如一整套的《花園寶寶》、《天線(xiàn)寶寶》書(shū)籍，內容就是動(dòng)畫(huà)片的節選，讓孩子愛(ài)上動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)也更愿意看書(shū)，這樣也可以盡可能減少孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間和頻率，對孩子的成長(cháng)有很大的好處。
4、童話(huà)書(shū)和幼教類(lèi)的書(shū)，包括有《寶寶啟蒙小童話(huà)》系列小書(shū)、《200個(gè)親子枕邊故事》、《語(yǔ)言早早學(xué)》以及《寶寶入園準備》等等。
5、貼紙書(shū)類(lèi)，如《快樂(lè )農場(chǎng)趣味貼畫(huà)》和《動(dòng)手動(dòng)腦貼貼畫(huà)》等，這類(lèi)的書(shū)籍可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，可以培養孩子的創(chuàng )造思維，提升孩子的情商水平。寶貝特別喜歡，經(jīng)常拉著(zhù)媽媽一起看書(shū)貼畫(huà)。每次在經(jīng)過(guò)思考、尋找和比對之后能把貼畫(huà)貼在正確的位置了，寶貝都會(huì )非常興奮，很開(kāi)心地為自己鼓掌歡呼，而后動(dòng)手動(dòng)腦的勁頭兒就更足了。
雖然寶貝還很小，能看的書(shū)有限，會(huì )說(shuō)的兒歌不多，會(huì )講的故事也很有限，但是她喜歡看書(shū)，有著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，學(xué)習能力也挺強的，這讓我們對她以后的閱讀很有信心。當然了，孩子還小，可塑性還很強，我們不能掉以輕心，還需要繼續對其進(jìn)行正確的引導，還需要努力培養她的閱讀習慣，爭取讓書(shū)香伴隨著(zhù)她成長(cháng)，讓讀書(shū)成為她人生無(wú)法割舍的一個(gè)嗜好！
幼兒園閱讀節活動(dòng)總結16
近年來(lái)，世界各國的幼教專(zhuān)家們都十分關(guān)注早期閱讀，認為早期閱讀對幼兒的口語(yǔ)表達能力和思維的發(fā)展等起著(zhù)非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養程度，將會(huì )影響其終身學(xué)習的學(xué)習能力和水平。我國在新《綱要》的內容中，第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標體系，提出要“培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養前閱讀和書(shū)寫(xiě)技能�！庇纱丝梢�(jiàn)，對幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。
早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫(huà)讀物為主，以看、聽(tīng)、說(shuō)有機結合為主要手段（不要求書(shū)寫(xiě)），從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)圖書(shū)的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗、提高閱讀能力。
如何才能培養幼兒的早期閱讀能力呢？以下是我在日常教學(xué)活動(dòng)中的一點(diǎn)心得體會(huì )。
一、創(chuàng )設良好的環(huán)境，提高閱讀興趣
為幼兒創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動(dòng)中至關(guān)重要。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語(yǔ)言知識，主動(dòng)去探索、發(fā)現，以獲得成功的喜悅。
1、為幼兒提供閱讀的材料
幼兒所接觸的書(shū)面語(yǔ)言一般是他們已知道的東西的文字代碼。從幼兒認識書(shū)面語(yǔ)言這一特點(diǎn)出發(fā)，在早期閱讀活動(dòng)中，我根據幼兒的年齡特點(diǎn)和認識水平，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主的進(jìn)行感知、體驗、探索、。例如：在每次閱讀活動(dòng)前，我在活動(dòng)區、圖書(shū)角里提供相應的新圖書(shū)，新圖片，并向幼兒介紹圖書(shū)、圖片的名稱(chēng)和內容，以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣。在閱讀活動(dòng)結束后，開(kāi)展角色游戲活動(dòng)，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節，發(fā)展幼兒的想象力。
2、提供閱讀的機會(huì )和場(chǎng)所
早期閱讀活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗。因此，在日常生活中滲透閱讀內容，為幼兒提供機會(huì )和場(chǎng)所就顯得十分重要。我根據幼兒的早期閱讀教材，利用一切機會(huì )和場(chǎng)所，將季節的變化、動(dòng)植物的生長(cháng)規律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結合，讓幼兒充分享受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面語(yǔ)言的知識，通過(guò)不斷的感知內化，積累閱讀經(jīng)驗。有目的、有計劃地為幼兒提供了內容豐富的幼兒讀物，安排一定的時(shí)間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗同化于自主閱讀中。我們發(fā)現幼兒通過(guò)一段時(shí)間的教育教學(xué)活動(dòng)，會(huì )自由地選擇閱讀內容，挑選自己喜歡的字寶寶、說(shuō)上一段小故事，幼兒也會(huì )戴上自己喜愛(ài)的小動(dòng)物頭飾進(jìn)行交流。
二、從習慣培養入手，注意幼兒閱讀方法的指導
心理學(xué)研究表明：幼兒人小，可塑性很大，容易“先入為主”，是培養良好習慣的最佳時(shí)期，而且幼年時(shí)期形成的習慣也比較牢固，不易改變。專(zhuān)家們普遍認為閱讀是伴隨幼兒一生成長(cháng)的活動(dòng)，所以對幼兒早期閱讀的教育，應站到終身教育的高度予以重視。
活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現這樣的現象：有些幼兒對翻書(shū)的動(dòng)作比對閱讀本身更感興趣。因此，他們的讀書(shū)速度非�？�，往往別人剛看一點(diǎn)，他們就已經(jīng)看完了一本書(shū)。還有的幼兒只對圖書(shū)中色彩鮮艷的圖案感興趣，所以常常表現出看書(shū)時(shí)的無(wú)序性。產(chǎn)生這兩種情況的原因，往往是因為幼兒還沒(méi)有真真地掌握閱讀的方法，養成閱讀習慣。以下是我在閱讀中的一些做法：
1、增強幼兒愛(ài)護圖書(shū)的意識。
幼兒喜歡圖書(shū)，然而又不知道怎樣愛(ài)護它們，這就需要我們加以教育和培養。
A、教會(huì )幼兒如何取放圖書(shū)。在閱讀前，先讓幼兒觀(guān)看書(shū)架上擺好的圖書(shū)，我再做如何從書(shū)架上取放書(shū)的示范，然后請幼兒模仿練習取放書(shū)，每次閱讀活動(dòng)都要求他們這樣去做。為保持圖書(shū)的整齊，還帶領(lǐng)幼兒一起整理書(shū)架，將書(shū)按大小分類(lèi)擺放。
B、教會(huì )幼兒交換圖書(shū)。有些幼兒無(wú)論是看書(shū)還是玩玩具，都喜歡一個(gè)人看或一個(gè)人玩，不允許別人動(dòng)自己的。尤其是幼兒從自己家里帶來(lái)的書(shū)，更是愛(ài)不釋手，即使是看完了也舍不得放下。針對這樣的情況，我就對幼兒進(jìn)行啟發(fā)誘導。首先拿出一本書(shū)，對幼兒說(shuō)：“我把這本書(shū)看完了，想跟小朋友交換一下，誰(shuí)跟老師換一下？”幼兒紛紛舉起自己的書(shū)說(shuō)：“我跟老師換�！币源伺囵B其初步的交換意識和愿望。然后，我就組織小朋友兩個(gè)人兩個(gè)人地交換圖書(shū)，逐漸培養起他們互相商量、互相交換的好習慣。
C、引導幼兒愛(ài)護圖書(shū)，養成良好的看書(shū)習慣�？磿�(shū)時(shí)要讓他們看完一本再拿一本，不與別人掙搶圖書(shū)；看書(shū)時(shí)不能大聲說(shuō)話(huà)，以免影響他人；發(fā)現圖書(shū)有撕破的地方，我在全體幼兒面前，及時(shí)用膠條或糨糊粘好。老師無(wú)聲的行動(dòng)，在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象，損壞圖書(shū)的現象就會(huì )逐日減少。我還要求幼兒注意用眼衛生，看書(shū)時(shí)眼睛與書(shū)保持一定的距離，教他們正確的看書(shū)坐姿。
2、教會(huì )幼兒看書(shū)的方法。
A、認識書(shū)名。每次更換新書(shū)，我首先向幼兒介紹書(shū)，并讓幼兒反復指字、認讀。通過(guò)一段時(shí)間的練習，小朋友對班里的圖書(shū)都能說(shuō)出名字。
B、學(xué)會(huì )翻書(shū)。幼兒看書(shū)時(shí)，大都不會(huì )按順序翻頁(yè)，信手亂翻，翻到哪里就看到哪里。這時(shí)候我就教幼兒認識書(shū)的封面，告訴幼兒有書(shū)名的一面是前面，看書(shū)時(shí)應由前到后，一頁(yè)一頁(yè)地按順序向后翻。
C、幫助幼兒理解圖書(shū)的內容。幼兒看書(shū)的特點(diǎn)是速度快，往往只瀏覽一下畫(huà)面，一本書(shū)不到兩分鐘從頭翻到尾，就說(shuō)看完了，馬上又想去書(shū)架上換。讓他們講書(shū)里的故事內容，卻往往一句也講不出。這就要求我們首先把書(shū)中的內容以故事的形式講一遍，使幼兒對書(shū)中的內容、角色有一個(gè)大概的了解，然后再組織幼兒看書(shū)。通過(guò)這種方法我發(fā)現，凡是老師講過(guò)的書(shū)，幼兒都爭著(zhù)看，而且邊看邊自己講。這說(shuō)明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣。
三、在閱讀中提高幼兒的創(chuàng )新能力
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有讓學(xué)生體驗到快樂(lè )的情感，才能學(xué)好”。怎樣讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中來(lái)呢？喚起幼兒比較低級的閱讀感知呢？首先設置問(wèn)題引發(fā)幼兒的興趣。我們通過(guò)“導讀引入”和“定向設疑”使幼兒在問(wèn)題情景中產(chǎn)生興趣。例如：在《會(huì )想辦法的魚(yú)》中設置了這樣的問(wèn)題情景，你們喜歡魚(yú)嗎？為什么？xx小魚(yú)看到魚(yú)餌會(huì )怎么想，又會(huì )怎么做？xx魚(yú)餌到底能不能吃？xx魚(yú)媽媽為何這樣說(shuō)話(huà)？在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終保持濃厚的興趣，幼兒展開(kāi)想象的翅膀有的說(shuō)：小魚(yú)和他是好朋友，有的說(shuō)：小魚(yú)游來(lái)游去非�？蓯�(ài)……其次、采用激發(fā)興趣。閱讀活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)，在發(fā)展口語(yǔ)的同時(shí)思維也得到發(fā)展，只有成功地激發(fā)了幼兒的聽(tīng)、說(shuō)興趣創(chuàng )造性思維才能得到發(fā)展，為此我們采用（如果、假如）、逆因性提問(wèn)（為什么）等。再以《會(huì )想辦法的魚(yú)》為例提問(wèn)：如果小魚(yú)吃了魚(yú)餌會(huì )怎樣？怎樣既可以吃到魚(yú)餌又不被魚(yú)鉤鉤��？有的說(shuō)：“請螃蟹來(lái)幫忙，把魚(yú)鉤上的繩子剪斷”，有的說(shuō)：“請河蚌把魚(yú)餌的肉一塊塊夾下來(lái)分給大家吃”，還有的想到了潛水員、孫悟空、奧特曼等。多向的提問(wèn)把普通的故事變?yōu)樽層變河袃热菹牒陀性?huà)說(shuō)的故事，這會(huì )使幼兒的思維處于激奮狀態(tài)，使幼兒喜歡表達，敢于表達，這樣孩子才樂(lè )于參加，才能激發(fā)幼兒的創(chuàng )新能力。
由于幼兒的年齡特點(diǎn)的局限，他們對閱讀材料的感知理解是低層次的，在閱讀的過(guò)程中離不開(kāi)老師的指導，但指導不等于代替，引導不等于灌輸。為此，我們在與幼兒一起看圖書(shū)時(shí)，與幼兒討論畫(huà)面的內容，并設計一些啟發(fā)式的提問(wèn)如：狐貍想了什么辦法玩球？后來(lái)怎樣了呢？如果你遇到這種情況，你會(huì )怎么辦？等等，讓幼兒自己進(jìn)行探索、想象、講述、表達�！昂傆媚_踢皮球，狐貍用頭來(lái)頂球；狐貍把球拿到店里補起來(lái)；狐貍叫別的小動(dòng)物借給他玩一下……”。
著(zhù)名的心理學(xué)家托蘭斯說(shuō)：“我們要想促進(jìn)創(chuàng )造力就需要提供一個(gè)友善的和有獎勵的環(huán)境使之在其中繁榮發(fā)展”。為此，在閱讀中，我們要關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)幼兒，仔細傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，及時(shí)抓住幼兒思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行肯定、贊賞、激勵、鼓勵、獎勵。這樣幼兒在閱讀中的主動(dòng)性、創(chuàng )造性的到了培養和體現。
四、將閱讀活動(dòng)與識字緊密結合
一般的閱讀程序是先識字后讀書(shū)，而根據幼兒的年齡特點(diǎn)我們采用先讀書(shū)后識字的方法。我們的閱讀叢書(shū)中包括詩(shī)歌和故事兩方面的內容，詩(shī)歌明快活潑，故事短小精悍，有豐富的想象和離奇的情節。當幼兒還不認識文中所出現的文字時(shí)，先由老師閱讀，引發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，附之動(dòng)作和表演讓幼兒記憶詩(shī)歌和故事，初步掌握詩(shī)歌和故事內容后，我們教幼兒手指著(zhù)字，眼看著(zhù)字，嘴里念著(zhù)字，腦子記著(zhù)字。但是開(kāi)始的時(shí)候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調運做，經(jīng)常亂指一起，這就需要我們和家長(cháng)共同幫助幼兒完成有節奏的指字訓練，讓幼兒掌握一定的指字速度和節奏，區分文字和標點(diǎn)符號，有標點(diǎn)符號的應該語(yǔ)氣停頓，但是手不用去點(diǎn)標點(diǎn)符號，應該直接去找下一個(gè)字。在每行字末，提醒幼兒換到下一行，用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴幼兒“拐彎請注意”。
總之，早期閱讀教育作為新時(shí)期幼兒教育的一個(gè)嶄新課題，我堅信，只要我們本著(zhù)為幼兒終身發(fā)展高度負責的精神，去認真研究、大膽探索，就一定能為幼兒的健康、和諧成長(cháng)開(kāi)辟廣闊的天地。
幼兒園閱讀節活動(dòng)總結17
卓雅·保利幼兒園“浸書(shū)香潤童年”第二屆圖書(shū)漂流活動(dòng)在幼兒園操場(chǎng)隆重舉行。山東師大基礎教育集團教學(xué)業(yè)務(wù)部副部長(cháng)陳好蘭、濟南市卓雅大風(fēng)車(chē)幼兒園園長(cháng)武艷、濟南市卓雅·保利幼兒園園長(cháng)陳斌斌以及家長(cháng)代表出席本次活動(dòng)。
活動(dòng)中，濟南市卓雅·保利幼兒園陳斌斌園長(cháng)鼓舞了大家參與讀書(shū)活動(dòng)的熱情，并談到，圖書(shū)漂流，漂流的不僅是書(shū)香，更是一種誠信和美德。每個(gè)小朋友要學(xué)會(huì )在活動(dòng)中學(xué)會(huì )分享，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )成長(cháng)。同時(shí)通過(guò)詩(shī)文誦讀這種活動(dòng)的舉辦，讓中國的經(jīng)典傳統文化深入到孩子的幼年記憶中，讓國學(xué)啟蒙教育融匯入孩子每一天，扎根于孩子心中。
各級部的小朋友經(jīng)典誦讀表演更是將活動(dòng)推向了高潮，中班級部帶來(lái)的《中華弟子規》，孩子們整齊的朗誦聲，伴隨著(zhù)搖頭晃腦的可愛(ài)動(dòng)作，贏(yíng)得了在場(chǎng)觀(guān)眾們的陣陣掌聲；小一班、小二班和小三班幼兒表演的《三字經(jīng)》展現了小班孩子的天真、活潑，也充分展示了經(jīng)典國學(xué)的不朽魅力；小四班幼兒則為大家展示了《古詩(shī)吟唱》，孩子們表現出色，盡情吟誦，小手拍拍，默契配合；大班級部帶來(lái)的《千字文》，將武術(shù)與經(jīng)典誦讀完美結合，孩子們時(shí)而激情滿(mǎn)懷、時(shí)而委婉優(yōu)美，精彩的表現震撼了在場(chǎng)所有家長(cháng)。圖書(shū)漂流開(kāi)始啦，老師們精心布置了本班的展臺、設計了海報，展臺上的圖書(shū)種類(lèi)豐富，既有外國繪本，也有中國傳統故事，科普、兒童文學(xué)應有盡有，整個(gè)現場(chǎng)書(shū)香彌漫，熱鬧非凡�；顒�(dòng)打破了幼兒年齡段和班級界限，鼓勵幼兒從家中挑選自己喜歡的圖書(shū)帶到幼兒園來(lái)與其他同伴一起分享，針對自己選中的圖書(shū)與同伴互動(dòng)交流、協(xié)商，一次換書(shū)活動(dòng)，看似簡(jiǎn)單，卻帶給每個(gè)寶寶不同的收獲。內向的孩子嘗試著(zhù)與陌生小朋友交往、溝通，愛(ài)讀書(shū)的孩子把自己的閱讀體會(huì )與別人分享。通過(guò)獨立自主與同伴進(jìn)行交流，每個(gè)寶寶都換到心儀的圖書(shū)，體驗著(zhù)置換的快樂(lè )。在換到喜歡的書(shū)之后，有的小朋友在家長(cháng)的陪伴下馬上如饑似渴地讀起來(lái)，或樹(shù)蔭下，或展臺旁……到處都是與書(shū)為伴的身影。
閱讀是成長(cháng)的基石，閱讀是精彩人生的開(kāi)始！這一本本曾經(jīng)靜靜躺在書(shū)架上的圖書(shū)，作為一條文化的紐帶，將傳遞著(zhù)知識與智慧，承載著(zhù)價(jià)值與友誼，在孩子們的心中一直漂流下去。衷心地希望通過(guò)本次圖書(shū)漂流活動(dòng)，能讓孩子在“悅”讀中健康快樂(lè )地成長(cháng)！
幼兒園閱讀節活動(dòng)總結18
一、明確目標，強化組織
首先我們通過(guò)調查，了解教師當前的閱讀狀況和困惑，為確保讀書(shū)活動(dòng)有序、有效、深入地開(kāi)展掌握第一手資料。在此基礎上，我們提出教師的讀書(shū)活動(dòng)目標：
1、積累知識，成為更有思想的教師�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，通過(guò)讀書(shū)、學(xué)習，提升理論和實(shí)踐水平，養成隨時(shí)記錄的習慣，提高思考的深度與廣度，優(yōu)化自己行走的方式。
2、熏陶品格，成為更有涵養的教師�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，通過(guò)品讀，多沾書(shū)氣，多聞書(shū)香，與書(shū)為友，培養讀書(shū)興趣，養成讀書(shū)習慣，從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動(dòng)力。
3、表達自我，成為更有魅力的教師�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，積極動(dòng)手動(dòng)腦，在各級各類(lèi)活動(dòng)中能有好的表現，能有文章發(fā)表或獲獎，組織活動(dòng)的水平有明顯提高。
為了達到這個(gè)目標，我園成立了以園長(cháng)為組長(cháng)，副園長(cháng)為副組長(cháng)，中層、年級組長(cháng)為組員的領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組根據活動(dòng)目的，層層落實(shí)責任，分配任務(wù)，使得讀書(shū)活動(dòng)有部署、有檢查、有總結，確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，順利實(shí)施。
二、提供平臺，措施得當
為了讓讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，我園落實(shí)了有效的活動(dòng)措施：
1、積極向老師們推薦好書(shū)閱讀。我們投入大量經(jīng)費，為教師訂閱幼兒教育雜志、報刊，購買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍。20xx年度我園在辦公經(jīng)費不足的情況下節省其他開(kāi)支，共投入經(jīng)費壹萬(wàn)壹仟元左右，訂閱、購置了如《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育導刊》、《江蘇教育》（管理版）、《江蘇教育報》等。在此基礎上，我們針對保教工作的需要，在教師每周自主閱讀的基礎上，精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括教育專(zhuān)著(zhù)、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書(shū)籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)、增強教學(xué)技能。
2、積極開(kāi)展自主閱讀。讀書(shū)是一個(gè)人自我建構的過(guò)程。我們要求每位老師每天確保二十分鐘的個(gè)人讀書(shū)時(shí)間，每學(xué)年認真閱讀3本以上由推薦的書(shū)目，主要是一些教育名著(zhù)，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知？？走近當代教育家。
3、勤讀、勤做、勤思、勤寫(xiě)。在讀書(shū)的基礎上，結合自身教育生活實(shí)際，三十周歲以下的教師每學(xué)期不少于4篇、三十歲以上的教師2篇的讀書(shū)心得、教育隨筆；每學(xué)期完成一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，保證讀書(shū)效果。同時(shí)，積極動(dòng)筆，踴躍投稿。
4、積極組織開(kāi)展“共讀一本書(shū)”活動(dòng)。讀書(shū)需要交流，共讀需要營(yíng)造良好的氛圍。暑假里，大家共同閱讀《教師與兒童發(fā)展》這本書(shū)，并于7月28日開(kāi)展“提高認識，優(yōu)化教育”暑期讀書(shū)沙龍活動(dòng)。這學(xué)期，老師們又共同閱讀了《兒童的一百種語(yǔ)言》，這本書(shū)內容豐富，又是外國的翻譯作品，語(yǔ)言習慣跟我們極為不同。為了降低讀書(shū)難度，我們首先在小組內開(kāi)展分章節閱讀交流活動(dòng)，組內教師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享；在此基礎上，開(kāi)展全園性交流研討活動(dòng)。這樣以點(diǎn)帶面，逐步深入，在有主題、有目的的讀書(shū)活動(dòng)中，營(yíng)造出了“積極主動(dòng)、相互交流、共同發(fā)展”的教研文化氛圍。
5、拓展交流空間。除積極與校內外教師面對面的交流讀書(shū)心得之外，我們還建了一個(gè)實(shí)小附幼QQ群、快樂(lè )讀書(shū)群，在幼兒園網(wǎng)站開(kāi)設了“讀書(shū)心得”欄目，為老師了搭建了一個(gè)溝通、交流讀書(shū)心得的平臺。
6．借鑒“他山之石”。我們帶領(lǐng)教師走出去，開(kāi)闊視野，多看、多聽(tīng)、多學(xué)優(yōu)秀姐妹園所的閱讀文化。借助國培，我們知道上海浦南幼兒園的特色早期閱讀課程頗有建樹(shù)，就驅車(chē)前往，在浦南，我們觀(guān)摩高質(zhì)量的閱讀課；聆聽(tīng)林劍萍園長(cháng)《關(guān)于早期閱讀課程的構建》精彩講座；學(xué)習浦南在環(huán)境布置上充分體現著(zhù)尊重和關(guān)愛(ài)兒童的理念，處處滲透著(zhù)“閱讀”的重要性。此次學(xué)習，老師們收獲很大，啟發(fā)很多，他們的經(jīng)驗是：選擇閱讀作為創(chuàng )建幼兒園特色的突破口，以課題研究來(lái)支撐；持之以恒，營(yíng)造閱讀氛圍，養成閱讀習慣；與時(shí)俱進(jìn)，深入發(fā)展，擴大區域影響。大家紛紛表示要把浦南優(yōu)秀的閱讀理念、做法帶回來(lái)，用到我們的工作實(shí)踐中去。
7、表彰讀書(shū)先進(jìn)。
我們定期考量教師的讀書(shū)情況，主要以學(xué)習計劃和總結、學(xué)習心得質(zhì)量的高低作為指標，將教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展列入評優(yōu)評先和年終考核。在這個(gè)過(guò)程中，逐步培育讀書(shū)典型，引領(lǐng)讀書(shū)活動(dòng)走向深入。
三、在讀書(shū)過(guò)程中的體會(huì )
1．讀書(shū)很辛苦，特別是一些老外寫(xiě)的書(shū)，但是讀了以后很有收獲，讀總比不讀好。
2、帶著(zhù)問(wèn)題看書(shū)，到書(shū)中去尋找答案；看書(shū)自覺(jué)不自覺(jué)地聯(lián)系實(shí)際，感覺(jué)書(shū)就是為自己寫(xiě)的，有一種心有靈犀一點(diǎn)通的感覺(jué)。
3、對教師角色的理解更深了，改變了自己的教育行為，少說(shuō)不，多了解兒童為什么，少冷漠，多一點(diǎn)發(fā)自?xún)刃牡南矏偤蛺?ài)。
4、讀了書(shū)，知道了教育行為背后的理論，知道了為什么。
5、有了教育夢(mèng)想，瑞吉歐的教育是我們追求的方向，要改變傳統的教學(xué)方式和模式，多觀(guān)察，多記錄，多生成。
收獲：
1、教師的業(yè)務(wù)水平有了提高。讀書(shū)活動(dòng)促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高，在省市區各類(lèi)比賽暫露頭角，組織活動(dòng)的能力有了提高，活動(dòng)中關(guān)注幼兒、尊重幼兒。
2．和諧的團隊建設初見(jiàn)成效。共同的喜好凝聚人心，讀書(shū)活動(dòng)拉進(jìn)了我園教師間的距離，打破了教室間的壁壘，促進(jìn)了幼兒園教師團隊的整體發(fā)展。一個(gè)團結友愛(ài)、奮發(fā)向上的氛圍逐步形成�，F在全園上下有了一個(gè)共同的目標：把幼兒園建設得紅紅火火。
當然，在一年多的讀書(shū)交流活動(dòng)中，我們也存在著(zhù)不少的困惑與不足：
1、老師閱讀的氛圍初步形成，但是，閱讀的習慣還需進(jìn)一步養成，閱讀的深度有待挖掘。
2、如何把學(xué)到的理論知識靈活運用到保教工作中，還需要教師的不斷探索和實(shí)踐。
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