健康工作總結（精選5篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，是時(shí)候仔細的寫(xiě)一份工作總結了。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的健康工作總結（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
健康工作總結1
按照國家基本公共衛生服務(wù)規范對轄區常住0-6歲兒童提供新生兒家庭訪(fǎng)視、兒童健康管理以及新增視力檢查項目，對健康管理過(guò)程中發(fā)現的營(yíng)養不良、貧血、單純性肥胖等情況的兒童給出指導及轉診的建議。對心理發(fā)育異常、口腔發(fā)育異常、視力或聽(tīng)力異常的兒童及時(shí)給予轉診并追蹤隨訪(fǎng)轉診后的結果。
20xx年，中心的婦幼工作在中心領(lǐng)導的正確指導導下，全面貫徹落實(shí)全區衛生工作會(huì )議精神，圓滿(mǎn)完成了今年的工作任務(wù)，現將孕產(chǎn)婦健康管理和0-6歲兒童健康管理工作總結如下：
一、20xx年主要工作完成情況
�。ㄒ唬┰挟a(chǎn)婦健康管理
1、中心按照國家基本公共衛生服務(wù)規范對轄區常住孕產(chǎn)婦提供孕早期、孕中期、孕晚期免費體檢及產(chǎn)后訪(fǎng)視服務(wù)，并督導產(chǎn)婦于產(chǎn)后42天到原分娩醫療機構做產(chǎn)后健康檢查。
2、20xx年轄區內活產(chǎn)數149人，轄區內孕13周之前建冊并進(jìn)行第一次產(chǎn)前檢查的產(chǎn)婦144人，早孕建冊率96.64%，轄區內產(chǎn)婦出院后28天內接受產(chǎn)后訪(fǎng)視，產(chǎn)后訪(fǎng)視率100%，均完成國家規范要求。
�。ǘ�0-6歲兒童健康管理
1、中心按照國家基本公共衛生服務(wù)規范對轄區常住0-6歲兒童提供新生兒家庭訪(fǎng)視、兒童健康管理以及新增視力檢查項目，對健康管理過(guò)程中發(fā)現的營(yíng)養不良、貧血、單純性肥胖等情況的兒童給出指導及轉診的建議。對心理發(fā)育異常、口腔發(fā)育異常、視力或聽(tīng)力異常的兒童及時(shí)給予轉診并追蹤隨訪(fǎng)轉診后的結果。
2、20xx年轄區活產(chǎn)數149人，按照規范要求接受1次及以上訪(fǎng)視的新生兒149人，新生兒訪(fǎng)視率100%，轄區共有0-6歲兒童1659人，接受1次以上隨訪(fǎng)的兒童1419人，兒童健康管理率85.53%。
二、婦幼健康管理的亮點(diǎn)工作
1、積極通知轄區孕婦早孕建冊，提高早孕建冊率，認真做好孕產(chǎn)婦免費體檢工作，確保每個(gè)孕產(chǎn)婦來(lái)社區體檢3次及以上，居民滿(mǎn)意度不斷高。
2、對高危孕產(chǎn)婦加強管理，及時(shí)做好登記并認真隨訪(fǎng)，在規范要求基礎上適當增加隨訪(fǎng)次數，尤其做好節假日期間的隨訪(fǎng)工作。
3、印制了孕產(chǎn)婦及兒童健康教育宣傳折頁(yè)，普及健康知識，提高居民的相關(guān)知識知曉率。
4、積極組織開(kāi)展了“母嬰安全質(zhì)量提升年宣傳月”和“第28個(gè)世界母乳喂養周”宣傳活動(dòng)。
5、20xx年中心積極與市醫院配合為0-6歲兒童進(jìn)行眼保健和視力檢查，截止目前共為轄區內1554名兒童進(jìn)行了視力檢查工作，完成率為93.67%，已經(jīng)完成上級規定的任務(wù)。
三、存在的問(wèn)題
1、隨著(zhù)二胎政策的放開(kāi)，高危孕產(chǎn)婦逐漸增多，工作日趨細化，由于中心人員不足，工作任務(wù)繁重，導致服務(wù)效果不理想。
2、社區不能完善血型檢驗工作。
四、20xx年工作設想
1、認真做好婦幼工作相關(guān)數據的收集、整理、統計，保證上報數據的及時(shí)性和準確性。
2、進(jìn)一步做實(shí)做細高危孕產(chǎn)婦的健康管理工作，加強化驗單回收工作。
3、加強適齡兒童視力檢查和免費檢測血紅蛋白的宣傳工作，提高工作效率。
健康工作總結2
一、加強領(lǐng)導，樹(shù)立“安全第一”的思想。
20xx年烏海項目經(jīng)理部為了確保本項目制定的安全生產(chǎn)目標的實(shí)現，于4月26日成立了以項目部經(jīng)理龍如一為主任，施工經(jīng)理徐占友和安全監督韓文博為副主任的“安全生產(chǎn)委員會(huì )”，9月5日又成立了“治安消防委員會(huì )”。20xx年下半年根據公司的總體安排，烏海項目部為“質(zhì)量、安全、環(huán)境 綜合管理體系”認證工作迎審施工單位，我們又成立了“職業(yè)安全健康、環(huán)境管理”工作迎審工作組，成立了危害因素、環(huán)境因素識別與風(fēng)險評價(jià)專(zhuān)家小組。根據各專(zhuān)業(yè)委員會(huì )及小組的工作需要，明確了各委員和成員的職責，使烏海項目部的安全生產(chǎn)、環(huán)境管理機構更加完善，進(jìn)一步加強了對安全生產(chǎn)、環(huán)境管理和保護工作的領(lǐng)導。
在施工生產(chǎn)中，烏海項目部始終堅持樹(shù)立“安全第一”的思想把“以人為本”作為安全生產(chǎn)工作的準則，6月29日九屆人大第二十八次會(huì )議通過(guò)的 70號主席令，頒布的《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》更進(jìn)一步明確了“施工生產(chǎn)中員工和他人的生命權和健康永運高于企業(yè)利益，當職工的健康和生產(chǎn)權受到傷害時(shí)，必須體現個(gè)人權益優(yōu)先的原則。在項目部年初的幾次安全生產(chǎn)調度會(huì )上，項目經(jīng)理龍如一同志曾幾次強調“抓質(zhì)量、保安全，這兩項工作必須嚴格按照國家、公司及項目部的標準規范和規定執行，沒(méi)有任何商量的余地”。在施工生產(chǎn)過(guò)程中，安全工作具有一票否決權，施工場(chǎng)所的安全措施不到位，具有安全隱患的堅決不得施工。充分體現了烏海項目部安全生產(chǎn)工作的權威性和安全第一的主導思想。
二、落實(shí)“預防為主”抓運行控制。
20xx年烏海項目經(jīng)理部認真貫徹落實(shí)“安全第一，預防為主”的方針，狠抓運行中的過(guò)程控制，在各項施工作業(yè)前均嚴格做好各項安全準備工作，如施工方案、安全技術(shù)交底、安全保護設施等均嚴格達標，并須得到項目經(jīng)理部工程部的簽發(fā)，同時(shí)加強了施工生產(chǎn)中的安全監督檢查工作，以確保各項安全措施落實(shí)到位，把各類(lèi)安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。20xx年項目經(jīng)理部堅持每月一次的綜合性檢查，共查出問(wèn)題47項，全部及時(shí)進(jìn)行了整改，同時(shí)項目部加強每日的巡回檢查工作，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)要求各隊進(jìn)行了整改，各施工隊堅持每月一次的安全大檢查，各類(lèi)隱患，均及時(shí)得到了消除。達到了運行控制的要求，滿(mǎn)足了安全生產(chǎn)的需要。
20xx年下半年，自項目經(jīng)理部按照公司要求，建立了以“質(zhì)量、安全、環(huán)境 綜合管理體系”，識別和評價(jià)出了重大危害因素、重要環(huán)境因素，并制定了一系列的重點(diǎn)控制措施，更進(jìn)一步加大了對重大危害因素如：高處墜落、物體打擊、觸電、機械傷害、火災等因素的重點(diǎn)預防和控制，做到了“預防為主”并進(jìn)行有效運行控制的目的。
三、建立建全各項安全生產(chǎn)的管理制度
項目部為確保本項目工程的安全生產(chǎn)，根據公司的要求和施工生產(chǎn)實(shí)際的需要，在執行公司原各項安全生產(chǎn)管理規定基礎上，又相繼制定了《施工現場(chǎng)安全管理規定》、《安全生產(chǎn)獎懲管理規定》、《單位工程交叉施工安全生產(chǎn)管理協(xié)議》、《文明施工管理規定》、《消防安全管理規定》、《環(huán)境管理規定》、《環(huán)境管理監測規定》、《職業(yè)安全健康和環(huán)境管理方案》和職業(yè)安全健康與環(huán)境管理的《應急準備與響應緊急預案》等，建立建全了各項安全生產(chǎn)、環(huán)境管理規章制度，使本項目工程在施工生產(chǎn)過(guò)程中做到了有章可循、有法可依，滿(mǎn)足了烏海項目工程職業(yè)安全健康與環(huán)境管理施工生產(chǎn)的需要。
四、“以人為本”抓好教育，提高素質(zhì)促進(jìn)管理。
為了提高本項目工程全體員工的安全生產(chǎn)意識和自我保護能力，項目部制定了進(jìn)入本工地的施工作業(yè)人員必須進(jìn)行安全教育的規定。20xx年項目部組織了“安全生產(chǎn)月”安全知識答題教育、施工現場(chǎng)緊急意外事故的人員急救專(zhuān)題培訓教育、重大危害因素和重要環(huán)境因素運行控制與監測的培訓教育、高處作業(yè)專(zhuān)題安全教育，9月24日組織項目經(jīng)理、施工經(jīng)理、安全員參加了烏海市建委組織的“項目經(jīng)理安全培訓班”、“安全管理人員培訓班”，均取得了烏海市建委頒發(fā)的安全資質(zhì)證，同時(shí)項目部還對聚合廠(chǎng)房土建高處作業(yè)、聚合斧吊裝作業(yè)，同土建二隊、安裝四隊進(jìn)行了施工前的專(zhuān)題安全教育。參加了部分施工隊周一“安全活動(dòng)日”的安全教育活動(dòng)，組織項目部全員職工同時(shí)要求各施工隊，認真學(xué)習了《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》和公司“質(zhì)量、安全、環(huán)境綜合管理體系”標準和文件。各施工隊認真貫徹執行了項目部制定進(jìn)入本工地必須進(jìn)行安全教育的規定。全員職工安全教育共進(jìn)行11次、300余人，極大的提高了全體員工的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護意識，提高了本項目工程安全管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促使安全管理的基礎工作得到了進(jìn)一步的加強和提高，從而在ISO14000、18000認證工作方面得以順利通過(guò)。
五、貫徹公司認證總體要求，做好“兩證”認證的迎審工作。
公司8月中旬確定烏海項目經(jīng)理部施工現場(chǎng)為公司“質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)安全健康綜合管理體系”認證迎審工地后，到10月11日僅有一個(gè)多月的短暫時(shí)間里，項目經(jīng)理部先后召開(kāi)了幾次專(zhuān)題會(huì )議，確定了迎審工作小組，認真學(xué)習GB/T24001-1996 idt ISO14001：1996《環(huán)境管理體系規范及使用指南》、《職業(yè)安全健康管理體系審核規范》及公司“質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)安全健康綜合管理體系”程序文件，通過(guò)認真學(xué)習，深刻理解體系文件各要素的含義，接合烏海項目工程的實(shí)際，確定了烏海項目經(jīng)理部環(huán)境、職業(yè)安全健康目標和指標。成立了有土建、安裝、電氣儀表等各專(zhuān)業(yè)人員組成的烏海項目部因素標識與評價(jià)專(zhuān)家小組，并對烏海工程的'危害因素和環(huán)境因素從“活動(dòng)類(lèi)別”、具體的“活動(dòng)/產(chǎn)品/設備”到“可能導致的事故”和“環(huán)境影響”，根據重大危害因素評價(jià)和重要環(huán)境因素的評估法則，從而確定了本項目工程的危害因素和環(huán)境因素清單以及需要重點(diǎn)控制的重大危害因素和重要環(huán)境因素，進(jìn)而制定了《職業(yè)安全健康和環(huán)境管理方案》及《應急準備與響應預案》。在施工生產(chǎn)過(guò)程中，為加強對各因素的運行控制，又相繼制定了《運行控制管理規定》和對運行控制進(jìn)行監測與測量的《運行的監測規定》，如《重要環(huán)境因素控制情況檢查評定表》等，從體系的策劃建立到體系運行有效性的控制，基本上達到了認證的標準要求，步入了持續改進(jìn)和持續發(fā)展的健康軌道。
六、保證了安全投入，杜絕了各類(lèi)事故的發(fā)生。
安全技術(shù)措施費用的投入，是各項安全措施實(shí)施的保障，是防止發(fā)生各類(lèi)事故的關(guān)鍵，烏海項目經(jīng)理部在甲方資金不到位，項目部資金十分困難的情況下，能確保必要的安全投入，20xx年烏海項目部購入安全網(wǎng)、安全標志牌、消防滅火器材，現場(chǎng)臨時(shí)用電線(xiàn)路改造，推行TN-S系統三相五線(xiàn)制、三級配電兩級保護等，安全技術(shù)措施費用投入55780.60元（不含三臺塔吊、物料輸送架的安檢費），滿(mǎn)足了本工程安全生產(chǎn)的需要，從而保證了施工現場(chǎng)各項安全措施到位，杜絕了各類(lèi)安全生產(chǎn)事故。
回顧一年來(lái)的工作，取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)不足，烏海項目經(jīng)理部決心搞好明年的環(huán)境、職業(yè)安全健康工作。
明年的工作重點(diǎn)：
1、繼續貫徹執行“安全第一，預防為主”的安全生產(chǎn)方針，把“以人為本”作為安全生產(chǎn)工作的準則。
2、隨著(zhù)公司“質(zhì)量、安全、環(huán)境綜合管理體系”的建立與運行，在施工生產(chǎn)中對相應的各項規章制度和運行控制及監測與測量的規定還要不斷的加以完善，加強管理，使項目經(jīng)理部的安全管理水平得到進(jìn)一步的提高，達到持續改進(jìn)、持續發(fā)展的目的。
3、明年由于施工生產(chǎn)的實(shí)際情況，安裝工程施工將全面鋪開(kāi)，所以要確保必要的安全技術(shù)措施費用的投入，進(jìn)一步加強現場(chǎng)安全生產(chǎn)過(guò)程中的運行控制，防止各類(lèi)事故的發(fā)生。
4、做好環(huán)境管理的各項基礎工作，完善各項管理資料，抓好環(huán)境、安全的培訓教育工作，進(jìn)一步提高全員的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護意識，努力減少各類(lèi)違章行為。
5、確保實(shí)現項目經(jīng)理部制定的20xx年環(huán)境、職業(yè)安全健康的目標、指標：
a．杜絕死亡事故；
b．重傷事故為零；
c．減少一般事故；
d．職業(yè)病發(fā)病率為零；
e．重大火災事故為零；
f．年月均千人負傷率≤0.45；
g．固體廢棄物分類(lèi)集中管理；
h．三材節約率≥2%；
i．爭創(chuàng )文明工地；
健康工作總結3
開(kāi)展心理健康教育工作是關(guān)系到中小學(xué)生身心健康發(fā)展的大事，是實(shí)施素質(zhì)教育的一項重要工作，中小學(xué)生的心理負擔影響著(zhù)他們的健康成長(cháng)，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育刻不容緩，這既是貫徹《綱要》的需要，也是落實(shí)素質(zhì)教育的需要。心理健康教育是學(xué)生心理發(fā)展的需要，是培養21世紀人才的需要。學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和參與是使心理素質(zhì)教育持之以恒，取得成效的前提；全體教職工的重視和參與是實(shí)施心理健康教育的保證：建立有關(guān)心理健康教育機構是必要的手段；將心理健康教育滲透到各學(xué)科中是實(shí)施心理健康教育的主渠道。
1、心理健康教育的認識誤區
�。�1）對現實(shí)中存在的心理健康問(wèn)題，認識上沒(méi)有一個(gè)統一的指導思想。有的把心理不健康看成是中小學(xué)生中的普遍問(wèn)題，甚至有的認為有一半以上的學(xué)生心理都不健康；有的不重視心理健康教育，認為根本沒(méi)有心理健康問(wèn)題，擴大化與不重視均不利于心理健康教育的開(kāi)展。
�。�2）認為誰(shuí)都能搞心理健康教育。忽視了心理健康教育需要教師具有一定的心理學(xué)知識素養，并且需經(jīng)過(guò)培訓才能上崗。
�。�3）沒(méi)有把心理健康教育當作關(guān)系國家、民族命運的大事，而是作為一種創(chuàng )收的手段，賺錢(qián)的方式。
由于存在以上認識上的誤區，有的學(xué)校就不能按科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行心理健康教育，不講求實(shí)效，流于形式，不深入實(shí)際，沒(méi)有針對性，有的甚至不懂心理教育的職業(yè)道德，嚴重地傷害學(xué)生。
2、當前我國中小學(xué)心理健康教育研究的主要成果和主要問(wèn)題
主要成果有：中小學(xué)校特別是城市中小學(xué)校越來(lái)越重視心理健康教育，各級教育行政部門(mén)也開(kāi)始重視；高校與科研工作者走向實(shí)際，與中小學(xué)心理健康教育相結合，培養了一大批心理健康教育的骨干教師隊伍；各地紛紛開(kāi)始實(shí)驗，編寫(xiě)教材，積極探索，已取得了不少成功的經(jīng)驗；有相當一批學(xué)校在心理健康教育方面以預防為主，進(jìn)行了心理素質(zhì)的測試，心理輔導、心理矯正及建立心理咨詢(xún)室等工作，并且逐步走向正規化。
主要問(wèn)題是：
�。�1）心理健康教育開(kāi)展不普及，僅在少數大城市的部分學(xué)校進(jìn)行，且各地的水平也不平衡；
�。�2）缺乏懂心理健康教育的教師；
�。�3）心理健康教育的大綱、教材怎樣才能適合實(shí)際的需要？教學(xué)形式如何？
�。�4）學(xué)生心理健康檔案怎樣建立才全面、客觀(guān)？檔案建立后怎樣運用？
�。�5）社會(huì )、家長(cháng)的配合問(wèn)題；
�。�6）學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的課時(shí)保證、教師配備；
�。�7）心理健康教育的評價(jià)標準等。
3、對青少年心理素質(zhì)的要求
聯(lián)合國教科文組織曾提出，教育的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )共處和學(xué)會(huì )做事。從這個(gè)目的出發(fā)，結合世界經(jīng)濟和教育發(fā)展的趨勢，對新世紀青少年心理素質(zhì)的要求，應包含：培養獨立、自覺(jué)獲取信息和知識的智能，對周?chē)澜缇哂袕娏业暮闷嫘�，求知欲，有敏銳、深刻的認識能力，有良好的生存能力，對環(huán)境有機敏、靈活的應變、應急能力，包括優(yōu)良的意志品質(zhì)，堅強的自信心和健全統一的人格。善于協(xié)調人際關(guān)系，有團隊精神，對人理解、尊重、寬容，在集體中做一個(gè)受歡迎的角色。培育健康的競爭心理，具有耐受挫折、承受失敗的良好心理素質(zhì)，有崇高的理想和強烈的事業(yè)心，對他人的成功不嫉妒，具有奉獻精神和社會(huì )責任感。具有良好的思維品質(zhì)，對新事物敏感，有濃厚興趣，有活躍獨特的創(chuàng )新精神，敢于想象，勇于發(fā)明創(chuàng )造，善于策劃，做事輕松，具有解決錯綜復雜問(wèn)題的能力。永遠追求心理健康，不斷發(fā)展和完善自己的個(gè)性，對自己信任的人能夠敞開(kāi)心扉，遇到心理失衡時(shí)，愿意接受別人幫助或進(jìn)行心理咨詢(xún)。
4、關(guān)于學(xué)校心理輔導
學(xué)校心理輔導是輔導人員運用其專(zhuān)業(yè)知識技能，給學(xué)生以合乎其需要的協(xié)助與服務(wù)，幫助學(xué)生正確認識自己，悅納自己，根據自己的條件，確立有益于個(gè)人和社會(huì )的生活目標，提高心理機能，消除成長(cháng)中的煩惱與障礙，充分發(fā)揮個(gè)人的潛能，并較好地適應學(xué)習、工作及人際關(guān)系。
學(xué)校心理輔導的精髓是以促進(jìn)成長(cháng)和潛能開(kāi)發(fā)為目標，挖掘行為下面深藏的合理需要，系統思考影響心理行為的各種變量，在充分尊重人的氛圍中創(chuàng )造條件，讓當事人負責任地自己選擇具有建設性的價(jià)值和行為方式，健康成長(cháng)。
作為一種新的素質(zhì)教育途徑，學(xué)校心理輔導可通過(guò)三條途徑實(shí)施：一是各科教師在學(xué)科教學(xué)中履行好班級團體領(lǐng)導者的角色，通過(guò)新型師生關(guān)系的確立和鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育因素，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)；二是在班主任、心理輔導教師和各科教師的協(xié)同努力中，通過(guò)班級活動(dòng)、團隊活動(dòng)、團體心理輔導等活動(dòng)，使團體成長(cháng)為學(xué)習型組織，使團體的每個(gè)人在團體成長(cháng)的過(guò)程中成長(cháng)；三是在以心理輔導、心理咨詢(xún)人員為主的心理衛生工作系統中，針對學(xué)生一般傾向性心理問(wèn)題和個(gè)別、特殊的心理問(wèn)題進(jìn)行更深入的探索、診斷、設計和幫助。作為心理健康教育的主要途徑，學(xué)校心理輔導的基本工作取向是，工作目標上以發(fā)展性輔導為主、治療性輔導為輔，方式上以團體輔導為主、個(gè)別輔導為輔，心理結構上知行結合，以行為主。
5、關(guān)于教師心理教育能力的培養
教師的心理教育能力分為一般性能力和特殊性能力。一般性能力包括：培養觀(guān)察力、記憶力、想象力、思維力的能力，培養情緒情感的能力，培養意志力的能力，培養個(gè)性心理特征的能力；上好心理教育課的能力；進(jìn)行心理咨詢(xún)的能力；培養學(xué)生自我教育能力的能力；在學(xué)科教學(xué)和活動(dòng)課教學(xué)中培養一般心理素質(zhì)的能力；對家長(cháng)進(jìn)行心理教育的能力；對學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行評估的能力；培養創(chuàng )造能力、交往能力、實(shí)踐能力等方面的能力。特殊性能力包括語(yǔ)文能力、數學(xué)能力、音樂(lè )能力、繪畫(huà)能力、體育能力等。
教師的心理教育能力重點(diǎn)包括的要素是：敏銳的觀(guān)察力；良好的記憶力；深刻而靈活的思維能力；豐富的想象力；組織能力；創(chuàng )造力；心理教育過(guò)程的自我監控能力。
6、我州開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的思考
教育部最近發(fā)出了《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》，教育部要求從2000年秋季開(kāi)始，大中城市有條件的中小學(xué)要逐步開(kāi)展心理健康教育，小城鎮及農村的中小學(xué)也要從實(shí)際出發(fā)，逐步創(chuàng )造條件開(kāi)展心理健康教育。因此，我州各中小學(xué)校要高度重視并結合各地實(shí)際積極開(kāi)展心理健康教育，具體實(shí)施中要注意以下問(wèn)題。
�。�1）各校要將心理健康教育全面滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動(dòng)、班主任工作中，都應注重對學(xué)生心理健康的教育。
�。�2）要重視心理健康教育教師的培養，組織從事心理健康教育的教師學(xué)習，培養骨干。目前我州學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師缺乏，但仍有一批中國心理學(xué)會(huì )，四川省心理學(xué)會(huì )，涼山州心理學(xué)會(huì )的會(huì )員分布在各中小學(xué)校，同時(shí)，師范院校畢業(yè)的教師都學(xué)習過(guò)心理學(xué)課程，經(jīng)過(guò)學(xué)習和培訓是可以勝任中小學(xué)心理健康教育的。
�。�3）認真學(xué)習借鑒外地好的心理健康教育的成功經(jīng)驗和做法，并從各地實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，在實(shí)踐中走出一條適合自己的路子。
�。�4）要以面向全體學(xué)生為主，個(gè)別輔導為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要突出活動(dòng)，但又不是純粹的活動(dòng)，而是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念。
�。�5）心理健康教育在教材的選取上要注重科學(xué)性、系統性和可操作性，必須是經(jīng)過(guò)科學(xué)研究后的成果；在教育手段上，要根據心理健康教育的原則，以人為本，強調學(xué)生心理能力的提高；在評價(jià)方法上，要借助心理學(xué)的研究成果，如心理測量等；在建立心理檔案方面，要按科學(xué)進(jìn)行；建立心理咨詢(xún)室，要典雅、溫馨、安全、舒適。
�。�6）心理健康教育必須強調行為訓練。如果心理健康教育只停留在說(shuō)教，或灌輸理論知識，而不是讓學(xué)生親身體驗、感悟，那么是收不到多少實(shí)效的。
�。�7）要注意集體心理健康教育，也要根據學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導。對個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現心理障礙的學(xué)生要個(gè)別及時(shí)進(jìn)行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導，幫助學(xué)生解除心理障礙。
�。�8）要慎用心理測試和測試量表。心理測試量表、手段一定要科學(xué)，不能簡(jiǎn)單靠量表測試結果下結論，不能強迫學(xué)生接受心理測試，對心理測試的結果、學(xué)生心理問(wèn)題要嚴格保密。從事心理健康教育的教師要有職業(yè)道德。
還未開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的學(xué)校，應高度重視這項教育工作，早思考、早安排、早行動(dòng)，爭取早見(jiàn)成效。
健康工作總結4
一、開(kāi)展心理委員、心理信息員的培訓工作。
開(kāi)學(xué)初，心理健康教育與咨詢(xún)中心對各系的心理委員和宿舍心理信息員分別進(jìn)行了培訓。培訓內容主要針對心理委員和心理信息員的工作職責、工作方法、工作內容、工作技巧等方面展開(kāi)。
二、辦好心理健康教育宣傳讀物《心弦》報并及時(shí)做好心理健康教育宣傳工作。
自《心弦》報創(chuàng )刊以來(lái)，這份報紙就受到了廣大師生的喜愛(ài)。透過(guò)它，大家既可以看到當前心理研究的一些前沿問(wèn)題，也可以了解到我院學(xué)生的一些現實(shí)問(wèn)題。
心理健康教育宣傳的網(wǎng)頁(yè)作為學(xué)生工作部部門(mén)網(wǎng)頁(yè)之一，發(fā)揮著(zhù)它獨有的作用。它以網(wǎng)絡(luò )為載體，傳遞著(zhù)我們的工作思路和工作成果。
三、開(kāi)展心理健康教育宣傳月活動(dòng)
每年的5月25日是全國大學(xué)生心理健康節。因此，我們響應教育部的號召，開(kāi)展了以“微笑、微愛(ài)、微成功”為主題的心理健康教育宣傳月活動(dòng)。在這一指引下，結合我院實(shí)際開(kāi)展了“尋找身邊最燦爛的笑容”、心理影片展播和“我的微成功”演講比賽等活動(dòng)。
四、開(kāi)展心理健康講座。
針對目前大學(xué)生人際交往中存在的一些問(wèn)題，我們邀請學(xué)生工作部劉輝副部長(cháng)為學(xué)生做了“大學(xué)生如何在集體中生活”的專(zhuān)題講座。
五、日常心理咨詢(xún)和心理輔導工作。
在做好日常的心理健康教育宣傳工作和課堂教學(xué)的工作之余，中心還堅持不懈地開(kāi)展心理輔導和心理咨詢(xún)工作。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)、面對面等形式開(kāi)展。
健康工作總結5
十八里店中學(xué)心理健康教育工作以全面培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)，為工作目標，在學(xué)校德育處的指導下，針對我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)�！皩W(xué)生人人心理要健康”的要求，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育。學(xué)生心理調控能力，自我約束能力均有較大提高�，F把我校20xx年下半學(xué)期的主要心理健康教育工作總結一下。
以理論學(xué)習為入口，提高心理健康教育認識。心理健康教育在我校才剛剛起步，尤其是它有很強的科學(xué)性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解，還沒(méi)有被充分意識到開(kāi)展這項教育活動(dòng)的重要性和迫切性。我校從提高對學(xué)生心理健康教育的認識著(zhù)手，不斷增強實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。采取理論學(xué)習、問(wèn)題討論、專(zhuān)題講座、工作研究、經(jīng)驗總結等方法，逐步引起大家對心理健康教育的重視，逐步統一思想，為心理健康教育在學(xué)校的開(kāi)展和實(shí)踐打下思想認識基礎。與此同時(shí)，還引導大家從素質(zhì)教育的高度來(lái)認識心理健康教育的重要性。大家逐步認識到，加強心理健康教育，培養一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們沒(méi)有理由忽視心理健康教育。
以多種形式為結合，拓展心理健康教育渠道
�。�1）集體教育和個(gè)別輔導相結合。
中學(xué)生心理健康教育應樹(shù)立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個(gè)別輔導相結合，全體參與和個(gè)別對待相結合，使全體學(xué)生都能受到適當的教育，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。
�。�2）心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合。
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應當以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò )特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì )亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長(cháng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(cháng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
�。�3）心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結合
學(xué)校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己，正確認識環(huán)境和認識未來(lái)，學(xué)習面對困難和挫折，協(xié)調人際關(guān)系，維護和恢復心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強生活的適應性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎，并能依據自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會(huì )的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導的主要對象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(cháng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側重，不能相互代替。當前的主要問(wèn)題是，由于傳統的工作模式，學(xué)校的空間、時(shí)間、財力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有，特別是為應試教育所占有。因此，要理順心理輔導和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉變教育觀(guān)念，真正使學(xué)校應試教育轉軌到素質(zhì)教育中來(lái)。
心理健康課程體系不完善，其他的心理健康活動(dòng)設計實(shí)施不明確。由于我剛剛工作，對于本校學(xué)生和工作環(huán)境的了解還不深入透徹，所以對于課程和學(xué)生的把握還有待完善。不斷的進(jìn)修和培訓給我授課提供了很多的素材，以便逐步完善我校心理活動(dòng)課的教材。
我校的心理健康教育工作在摸索中不斷前進(jìn)，我們在工作中不斷總結，不斷探索，通過(guò)我們的辛勤工作，使學(xué)生能夠健康成長(cháng)。
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