高中畢業(yè)班班主任工作總結
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結了。那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編收集整理的高中畢業(yè)班班主任工作總結，希望對大家有所幫助。
高中畢業(yè)班班主任工作總結1
擔負24班班主任，面臨高三年級下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教養任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個(gè)考生籌備高考檔案，還要做深入過(guò)細的思惟工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思維狀態(tài)、學(xué)習情況，以確保56個(gè)學(xué)生以健康、穩定的心理，積極緊張的學(xué)習情緒做好復習備考。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結如下：
一、器重慣例治理，建破班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營(yíng)造積極向上的氣氛，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習的條件，所以我非�？粗爻Ｒ幑ぷ�，主要從以下多少點(diǎn)做起：
�。�1）做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依附規章軌制，力求迷信化、標準化，程序化，不由于學(xué)生學(xué)習緩和而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會(huì )影響高考復習，而且這種判若兩人的要求，會(huì )使學(xué)生覺(jué)得嚴正緊張、積極向上的氛圍，避免發(fā)生懈怠情緒。
�。�2）深刻班級，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，讓班規校規落到實(shí)處，本學(xué)期各項工作沉重，鎖碎，但我依然堅持做好逐日放工，力爭做到曉得每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，懂得每一天的情形，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處置，使大事化小，小事化了。
�。�3）時(shí)常表?yè)P好人好事，做好激勵工作，保持每隔一段時(shí)間，由班長(cháng)或班主任做班級情況小評，以表?yè)P為主，對學(xué)習上刻苦、成績(jì)先進(jìn)、遵照紀律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班群體，關(guān)懷幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P，樹(shù)立正氣，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。
�。�4）抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必需依靠學(xué)生干部，先生要撒手讓班干部工作，常常吩咐、提示、檢查。充分施展他們的主觀(guān)能動(dòng)性，既減輕了班主任的累贅，又錘煉了學(xué)生干部。不外，高三年級的學(xué)生學(xué)習任務(wù)十分重，老師要體貼學(xué)生，費時(shí)耗精力的事不要安排給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習。
二、抓尖子，督差生，調動(dòng)學(xué)習踴躍性
調動(dòng)學(xué)習班積極性，造成耐勞學(xué)習爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習成績(jì)，是高三班主任的重要義務(wù)，這方面，我采用了抓兩頭，帶旁邊的辦法，以個(gè)別談話(huà)為主要工作情勢，做尖子生和差生的領(lǐng)導工作，對尖子生，請求他們明白目標，斷定計劃，沖破弱點(diǎn)，保持上風(fēng)。同時(shí)提出詳細措施；對差生，以激勵為主，多談話(huà)、多檢討，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現提高，充足表彰；形成了優(yōu)良學(xué)生帶頭，差生不甘落伍，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習風(fēng)尚。同時(shí)應用每次模仿考的成績(jì)，進(jìn)行個(gè)案分析，贊助學(xué)生樹(shù)立自負，建立信念，發(fā)明弱點(diǎn)，剖析起因，找到改良方法，保障各檔次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習勁頭，使學(xué)習成績(jì)保持回升趨勢。
另外用“以志激人”的措施，激發(fā)學(xué)習興致。一個(gè)無(wú)追乞降斗爭目的的人，就缺乏前進(jìn)動(dòng)力機械，更談不上發(fā)展，無(wú)論是常識獲取，技巧構成，仍是素質(zhì)進(jìn)步，都重要來(lái)自學(xué)習�？赡芴岣邔W(xué)習效力，實(shí)現學(xué)習目標的道路有二：一是延伸時(shí)間，二是提高效率。應用激勵辦法，通過(guò)多門(mén)路輔助學(xué)生樹(shù)幻想，談尋求，加強義務(wù)感、使命感跟憂(yōu)患意識。以培育學(xué)生的熱忱性、自動(dòng)性、和進(jìn)取精力。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習情感調控到最佳的“亢奮”狀況，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)際證實(shí)：高三學(xué)生采取鼓勵、明志能使學(xué)生堅持長(cháng)久的學(xué)習的能源。
三、留神心理輔導，增強學(xué)習方式的指點(diǎn)
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩固，使學(xué)生高效學(xué)習，是班主任的一個(gè)主要研討課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習，瀏覽了對于學(xué)習心理、學(xué)習方法的材料，對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習辦法的輔導：如何保持考試的良善意理；如何樹(shù)立自信心；如何進(jìn)行考前溫習；如何進(jìn)行查缺補漏；如何從測驗中發(fā)現知識缺點(diǎn)等等。依據不同窗生分辨進(jìn)行不同的指導，收到了必定的后果。
總結一學(xué)期的工作，有播種，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的領(lǐng)會(huì )是：只有有愛(ài)心，肯花精神、花時(shí)光，多學(xué)習，多探索，工作就能會(huì )有成就。最大的不足是對學(xué)生的過(guò)錯處分不力，以致有些毛病不能得到很好的改正，如班上少數學(xué)生一直常常呈現遲到、缺席景象，而我的工作卻始終停留在口頭批駁上，使之造成了不良影響。這是值得汲取的教訓。
高中畢業(yè)班班主任工作總結2
轉眼間又半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我帶的這個(gè)班級的學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了。三年的時(shí)間，我對這個(gè)班級用盡了自己所有的心血，看著(zhù)這群學(xué)生一天一天的進(jìn)步，心里有說(shuō)不出的幸福感。在高考這場(chǎng)戰斗中，我班算是取得了小小的成績(jì)。
這是我工作以來(lái)帶的第一個(gè)班級，別人都告訴我說(shuō)，其實(shí)做老師的還是對自己教的第一個(gè)班級的感情最深。雖然我還沒(méi)有后來(lái)的學(xué)生，但我深深地信服這句話(huà)。因為，我是把自己的全部心思花在這個(gè)班級上了。高三下半學(xué)期是非常關(guān)鍵的時(shí)期，是關(guān)系到高考成敗的最關(guān)鍵時(shí)期。為此，我在以下方面進(jìn)行了班級管理。
1、臨考也要臨陣不亂�！敛凰尚�，抓好紀律
學(xué)生一到了高三下學(xué)期心理變化比較復雜。在剛開(kāi)學(xué)的三月份學(xué)生紀律非常好。因為大家可能都感覺(jué)到了時(shí)間的緊迫。面臨著(zhù)即將要到來(lái)的模擬考，都想為之拼搏一把。都想讓自己成為那個(gè)創(chuàng )造奇跡的人。于是都把從未有過(guò)的時(shí)間和精力用在了學(xué)習上。但是很多人都是三分鐘熱血。甚至只是做給班主任和老師看的。作為班主任，必須時(shí)刻盯著(zhù)學(xué)生。這時(shí)不需要太多的言語(yǔ)去約束他們，只要抓到他們現行，很多學(xué)生就已經(jīng)能主動(dòng)改正。
但是越臨近高考學(xué)生的紀律工作越不好抓。到了5月份，有的學(xué)生就懈怠了。特別是看到別的班級個(gè)別不好的學(xué)生逃課，于是也坐不住了。對此，我只要抓住就嚴肅處理。多與政教處董主任溝通，并且在整個(gè)班級用專(zhuān)門(mén)的時(shí)間嚴肅處理這件事，讓真個(gè)班級的學(xué)生都明白高三不等于沒(méi)人管理，不等于放任。臨考也要臨陣不亂。堅決把坐不住板凳的歪風(fēng)壓制住。我清楚地知道，我們文班，到最后拼的就是穩，就是坐住板凳，就是到最后一天都能看得進(jìn)書(shū)。
2、就算再兵荒馬亂也要沉著(zhù)�！{整心態(tài)，笑到最后。
在三月份的時(shí)候，大家心態(tài)比較好。個(gè)個(gè)充滿(mǎn)了信心。所以我就鼓勵學(xué)生只要努力學(xué)習，就一定能取得好成績(jì)。并舉前幾年的例子，證明到最后階段努力學(xué)習取得好成績(jì)的、證明每年連專(zhuān)科都考不上的很少有人等等的例子。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，一模，二模，一次次的考試過(guò)去了，有些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有希望了，于是松懈了，放棄了。還有的個(gè)別學(xué)生覺(jué)得自己學(xué)不學(xué)都是這個(gè)檔次了，因此也產(chǎn)生了放棄的心理。為此，我都專(zhuān)門(mén)找學(xué)生談話(huà)。
此時(shí)的學(xué)生心理是變化很快的，各種問(wèn)題也都會(huì )出現。為此作為班主任要細心觀(guān)察，多余學(xué)生溝通。在這一點(diǎn)上我很努力去做，但是覺(jué)得時(shí)間真的很少，有的學(xué)生的工作只是蜻蜓點(diǎn)水般只能點(diǎn)到為止。學(xué)校加的班主任的小自習解決了很大問(wèn)題，但畢竟時(shí)間有限，有的時(shí)候學(xué)生有很多問(wèn)題和我溝通，因此經(jīng)常3節晚自習一節課只能與一名學(xué)生溝通。一晚上解決3名學(xué)生的問(wèn)題，總覺(jué)得微不足道。
每次臨考，我都會(huì )送給學(xué)生一句話(huà)：再兵荒馬亂，我們也要沉著(zhù)。有好多學(xué)生都記在了心理，令我最感動(dòng)的是，最后一個(gè)晚自習，六月三日的晚自習，我們班上自習的人數還是非常多，而且到了第三節課，我都覺(jué)得可能要亂了，我甚至把一些在他們沒(méi)心情看書(shū)而與他們說(shuō)的話(huà)都準備好了，但是沒(méi)用上。因為我的學(xué)生還有許多在安安靜靜地看書(shū)。這讓我很安慰，可以說(shuō)是很感動(dòng)。
3、做學(xué)生的導師和心里支柱
做了班主任才明白班主任的辛苦，做了整一輪的班主任才明白班主任真的那么重要。這項工作不僅是簡(jiǎn)單的看紀律，管理學(xué)生。其實(shí)更像一名統帥。
上高三時(shí)，文綜的幾位老師問(wèn)我是不是有“打法”。其實(shí)，作為班主任只是幫助學(xué)生確立了學(xué)生的近期目標和遠期目標。即：高一高二重點(diǎn)是語(yǔ)、數、外三科。高三的重點(diǎn)是綜合科。我們劉主任曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，得綜合者得天下。所以在高三下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行文綜考試之前，我就對成績(jì)好的學(xué)生要求他們在寒假時(shí)自己做綜合題，提早進(jìn)行綜合思維的訓練。開(kāi)始進(jìn)行文綜考試時(shí)，要求全體學(xué)生每次都認真對待。我自己算了一下，我班全體學(xué)生的綜合平均分是195.5，雖然我還不知道別的班級怎么樣，但是這個(gè)成績(jì)也很滿(mǎn)意了。
這三年，可謂酸甜苦辣都經(jīng)歷的三年。我為學(xué)生的進(jìn)步大笑過(guò)，為學(xué)生的不理解傷心過(guò)，為學(xué)生的成功感動(dòng)過(guò)�，F在的結果雖然也有不如意，有幾名本來(lái)能考上二本的學(xué)生差了幾分，但總體來(lái)說(shuō)是滿(mǎn)意的。但讓我欣慰的還有一點(diǎn)很重要：這三年，我喊了很多口號，優(yōu)雅點(diǎn)的如騫翮遠翥，揚帆起航；哲理點(diǎn)的如就算再兵荒馬亂也要沉著(zhù)；“土”一點(diǎn)的如裝的時(shí)間長(cháng)了就像了，像的時(shí)間長(cháng)了就是了。這些話(huà)有很多被學(xué)生記住了，我覺(jué)得其實(shí)這也算是一種成功吧。
在我的精力最充沛的三年我曾經(jīng)帶過(guò)這么一個(gè)積極向上、成績(jì)優(yōu)異的班級，我感到無(wú)憾了。
高中畢業(yè)班班主任工作總結3
印度一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習慣；把一個(gè)習慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運”。這句話(huà)，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說(shuō)出了一個(gè)做人的道理。
結合我高三（5）班的具體情況，這一句話(huà)成了我這一學(xué)年教育工作的指向。
20XX年秋新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，因學(xué)業(yè)原因，學(xué)校從原高三的4個(gè)生化班中分出了一個(gè)強化班，而我又是剛送走了上屆高三文科班后，來(lái)接手這個(gè)理科班普通班的，無(wú)疑這給我的新一屆班主任工作帶來(lái)了較大的問(wèn)題和難度。當時(shí)我們高三（5）班的情況大致如下：其一，學(xué)生的基本素質(zhì)不太高，尤其從成績(jì)看，很不理想。全班53人（其中一人借讀），生化班年級前60名1人也沒(méi)有，但后數十名卻有一批，班級各項均分，全都是5個(gè)生化班中的倒數第一。班級的后進(jìn)生人數較多，教學(xué)操作的難度由此增大；從學(xué)生品德看，整個(gè)班上調皮搗蛋、不思進(jìn)取的學(xué)生占了一定比例。從性別看，男女生比例差異不大，女生有25人，而男生為28人，但需要指出的是班上有早戀現象卻有好幾個(gè)學(xué)生。其二，班上不少同學(xué)到高三了仍缺乏良好的學(xué)習習慣。這大概是普通班學(xué)生最大的毛病吧！很多同學(xué)對各科的學(xué)習仍處于很盲目的狀態(tài)，表現在學(xué)習上是無(wú)計劃性，不會(huì )利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理、安排不得當等。其三，相當的同學(xué)缺乏作為高三畢業(yè)班學(xué)生應具有的良好道德品行和行為素養，少數學(xué)生更無(wú)所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價(jià)值取向。其四，準成人階段學(xué)生所有的問(wèn)題都存在。青春期的躁動(dòng)與無(wú)奈；生理上的成熟與心理上斷乳；個(gè)性張揚的欲望與社會(huì )壓力所形成的反差；玩性十足但又要面對高考等。
對此，在我接手這個(gè)班的班主任工作以后，我思索再三，確立了我這屆高三畢業(yè)班工作的方向，具體做法如下：
首先，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，用于指導自己的教育工作。指導我的經(jīng)驗、觀(guān)念是以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生一生的教育，避免急功近利式的說(shuō)教；注重學(xué)生的養成教育，避免單純的“智育第一”；公平對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴；注重學(xué)習方法的教育，養成良好的學(xué)習習慣；體現教育的人文關(guān)懷，實(shí)現與學(xué)生心與心的交流；發(fā)掘學(xué)生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。
其次，有步驟地循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)，使相關(guān)工作逐漸走上軌道。
第一，穩定情緒和調整狀態(tài)。開(kāi)學(xué)后，利用一個(gè)主題班會(huì )，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習與生活”、“普通班的我也是有希望的”為題，總結高中過(guò)去兩年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗與不足，并大致勾畫(huà)一下即將開(kāi)始的高三年級的學(xué)習生活。每一個(gè)同學(xué)都認真地回顧了自己的過(guò)去，我以此為契機，在后幾周的班會(huì )課上，分析與指導了同學(xué)們應怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，開(kāi)始新的學(xué)習生活。據后來(lái)得情況看，效果還是不錯的。
第二，鼓舞士氣和培養班風(fēng)。俗話(huà)說(shuō)，士氣可鼓不可泄。高三年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，再加上我班實(shí)際情況，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，不難想象有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學(xué)年里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養。其一，學(xué)生學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jì)，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P。其二，我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來(lái)增強同學(xué)們的信心。因而在教學(xué)中我更加注重因材施教，工夫不負有心人。后來(lái)在全市統考和年級的各次月考中，5班語(yǔ)文科的整體成績(jì)取得了明顯的進(jìn)步，不但語(yǔ)文成績(jì)縮短了與語(yǔ)文科成績(jì)優(yōu)勢班級的差距，而且也終于跳出了語(yǔ)文成績(jì)長(cháng)期在年級里排名倒數第一的困境，以此來(lái)證明我們班還是行的。其三，我加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。正因為如此，班級班風(fēng)有了很大的起色，班級在學(xué)校每月一次的量化評比中多次被評為優(yōu)秀班級。其四，在百日誓師大會(huì )后，每一次班會(huì )前，我都要大家大聲宣讀和背誦百日誓師時(shí)的學(xué)生誓詞：我們宣誓：珍惜一百天，拼搏一百天，奮斗一百天。專(zhuān)心每一天，成功每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運低頭。我們是最棒的諫中學(xué)子，我們將以一流的成績(jì)續寫(xiě)母校輝煌。請母校放心，請老師放心，請家長(cháng)放心，請師弟師妹放心，我們一定會(huì )努力！我們一定會(huì )成功！讓學(xué)生一遍又一遍的宣誓中振奮精神，增強信心。
第三，以身作則和培養習慣。正所謂“習慣決定命運”！其實(shí)，學(xué)習習慣也可以決定學(xué)習者的學(xué)習命運、學(xué)習結果。我對同學(xué)們學(xué)習習慣的培養是從以身作則和讓學(xué)生學(xué)會(huì )制定學(xué)習計劃、利用好零碎時(shí)間入手的。我自己也以身作責，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，早上常常5點(diǎn)多鐘到校，晚上10點(diǎn)多鐘離校。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，遵守學(xué)習紀律，指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習方法。為此我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)。例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習慣養成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，提高了學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，養成良好了的學(xué)習習慣，落實(shí)并掌握最基本的學(xué)習方法，使得大多數同學(xué)都能夠學(xué)有對策，學(xué)有方法，克服了學(xué)習上的慌亂于無(wú)序，從而了提高學(xué)習成績(jì)。
第四，重視發(fā)揮班委作用。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。的工作。陶行知先生說(shuō)過(guò)“千教萬(wàn)教教會(huì )做人，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。為此，我利用班會(huì )課這個(gè)主陣地系統開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，收到積極效果，多個(gè)家長(cháng)都有較好的評價(jià)。我們組織這方面班會(huì )的主題有“面對高三”、“集體榮譽(yù)與個(gè)人行為”等。從同學(xué)們的反應看，我們的班會(huì )課是十分有成效的。
第五，抓好后進(jìn)生的轉化工作。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
第六，密切課任教師間的關(guān)系，贏(yíng)得高考希望。為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。在學(xué)業(yè)上，我請我班的課任教師特別關(guān)注班上其他各科成績(jì)較好，而部分學(xué)科較差學(xué)生。為他們開(kāi)點(diǎn)小灶，彌補缺漏，以均衡發(fā)展各科成績(jì)，為高考贏(yíng)得希望。
第七，密切家校關(guān)系，贏(yíng)得理解和信任。我認為家長(cháng)會(huì )和平時(shí)的電話(huà)聯(lián)系是學(xué)校與家長(cháng)溝通，共同做學(xué)生思想工作的最好時(shí)機，同時(shí)也是向家長(cháng)宣傳諫中良好的學(xué)習環(huán)境和高水平的教學(xué)質(zhì)量機會(huì )。家長(cháng)會(huì )時(shí)是我準備了幾份材料發(fā)給家長(cháng)，主要內容如下：①諫中多年來(lái)，學(xué)校師生勵精圖治，勤奮拼搏，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。每年考上大專(zhuān)院校的人數都在98%以上。每年高考達本二以上的人數，在同類(lèi)學(xué)校中始終名列前茅。
�、�2006年高考即將來(lái)臨，新一屆高三學(xué)生又開(kāi)始新一輪的高考大沖刺了，面對機遇與挑戰并存，喜悅與憂(yōu)慮交織的局面，身為高三級學(xué)生家長(cháng)的您該做些什么？在復習備考這出戲中，您該扮演什么角色？我認為家長(cháng)要當好考生的“配角”，會(huì )同學(xué)校、老師一起，為他們解決后顧之憂(yōu)：首先，作為家長(cháng)要讓考生明白考試復習的意義。其次，家長(cháng)要清醒知曉考生復習備考的狀況，冷靜地采取對策。再則，家長(cháng)要為考生營(yíng)造一個(gè)安靜、祥和的復習備考氛圍�？傊�，家長(cháng)對考生復習備考要有平和的心態(tài)。
�、劭荚嚨倪^(guò)程是一次再學(xué)習、再提高、再深化的過(guò)程…成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去。世上沒(méi)有永遠的冠軍，只有永遠的拼搏者。對待成績(jì)———分數，請家長(cháng)不要過(guò)于看重，以后的路還很長(cháng)，請給孩子多一份關(guān)心，多一份理解，鼓勵他們力爭下一次取得理想的成績(jì)……一次成功的家長(cháng)會(huì )，更能增強學(xué)生的自信心，減輕學(xué)生的學(xué)習壓力，也讓他們體會(huì )來(lái)自不同方位的愛(ài)心和關(guān)懷，有助于我進(jìn)一步做好班級管理工作。之后，我又趁熱打鐵，區分情況的，分批找全班月考中成績(jì)不同類(lèi)的同學(xué)開(kāi)坐談會(huì )，有時(shí)1個(gè)人、有時(shí)2、3個(gè)人、有時(shí)4、5個(gè)人，幫他們分析各自的情況，告訴他們面對機遇與挑戰，努力拼搏才能成為最后的贏(yíng)家。這樣的談話(huà)，有時(shí)我一天就要談上5、6個(gè)小時(shí)，即使如此，全班同學(xué)全部談上一次話(huà)，也要三五天的時(shí)間。
第八，開(kāi)展好文體活動(dòng)，增強學(xué)生的體質(zhì)。高三學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的.體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高。除了做好課間操、眼保健操外，我們還按照學(xué)校要求，開(kāi)展跑操活動(dòng)，每次活動(dòng)我都親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當予以技術(shù)性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
第九，加強心理素質(zhì)訓練、提高學(xué)生應試能力。在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行應試能力的訓練。采取集體方法指導、個(gè)體情況分析，有計劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場(chǎng)心理，逐步提高了學(xué)生應試的自信心和應試能力。
第十，勤于反思，敢承己過(guò)，放眼未來(lái)。班主任的工作，可謂頭緒繁雜，壓力巨大。社會(huì )的希望、學(xué)校的要求、學(xué)生的未來(lái)、家庭的事務(wù)等等，這些重擔全都壓在了班主任的身上。因而在處理一些事情，尤其是特發(fā)事情時(shí)，難免會(huì )有一些不當或失誤。遇到這種情況，即使是面對自己的學(xué)生，也要敢承己過(guò)，以贏(yíng)得學(xué)生的理解和尊重。不僅如此，即使是已經(jīng)處理完了的事情，也可以多反思，就象平時(shí)的教學(xué)工作一樣，看看有沒(méi)有更好的辦法，以便為今后的工作積累經(jīng)驗，以期更好地放眼未來(lái)，開(kāi)展工作。
這一學(xué)年，我一直在盡力把這個(gè)班帶好，無(wú)論是這個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，還是這個(gè)班的成績(jì)，都有了長(cháng)足的進(jìn)步。學(xué)校下達給我們班的升學(xué)指標，在我和全班任課教師以及同學(xué)們的共同努力下都順利完成了，這是值得我自己欣慰的。但由于這樣或那樣的原因，特別是我個(gè)人的工作能力有限，學(xué)生畢業(yè)走了，回過(guò)頭來(lái)看，自己工作依然存在一些不足。今后，我將繼續努力，不斷總結經(jīng)驗和教訓，面帶微笑，走向未來(lái)。
高中畢業(yè)班班主任工作總結4
為了今后更好地開(kāi)展班主任工作，現對本學(xué)期班主任工作總結如下：
一、把握班級狀況。
基本狀況：我班底子薄，原先是大家都不愿意接任這個(gè)班的班主任，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的整頓，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大好轉，全班共有38人，有近6人無(wú)心向學(xué)，紀律散慢，上課經(jīng)常睡覺(jué)、遲到也較為嚴重，有兩個(gè)曾有過(guò)頂撞老師的行為，還有一些自理生活的潛力較差。這些都給管理好這個(gè)班級帶來(lái)了較大的阻力。
二、進(jìn)一步完善班級管理建設。
本學(xué)期重新透過(guò)民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團支委，制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班干部進(jìn)行定期培訓指導，充分利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認真，工作潛力不突出，中途更換了兩名班委。實(shí)行值日班委制度，經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養出一批工作潛力強、職責心強、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉。實(shí)行安全、賭博一票否決制，嚴禁學(xué)生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實(shí)施都收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉變。
三、抓典型，以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補面。
本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jì)兩極化，思想也兩極化，個(gè)性是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導教育，主要分為四種類(lèi)型：雙優(yōu)生（成績(jì)思想都好的）、中等生、成績(jì)差的、雙差生。對雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵，對雙差生實(shí)行及時(shí)鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。
四、質(zhì)量檢查成績(jì)的正確歸因及對策
1、壓力過(guò)大，焦慮過(guò)高。因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jì)有較大的提高，考前擔憂(yōu)考不出以前的成績(jì)，給自己過(guò)大壓力，導致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強，課堂回答問(wèn)題用心性不高，不善于思考。
3、準備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
5、過(guò)于自信，有驕傲的表現。
6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
根據上述的原因，主要采取如下一些對策：
1、改善學(xué)習行為習慣
A、科學(xué)調整各科學(xué)習時(shí)間。
B、改善學(xué)習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時(shí)鞏固和多次重復訓練重點(diǎn)知識。
C、要豐富自己的學(xué)習生活，調節緊張的學(xué)習情緒，使自己過(guò)得既簡(jiǎn)單又充實(shí)。
D、引導學(xué)生培養間接興趣，對無(wú)興趣的科目要采取“強化學(xué)習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。
2、發(fā)揮自我暗示的用心作用。
3、講究“戰略和戰術(shù)”。
戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。
戰術(shù)：強科爭優(yōu)勢，弱科保底線(xiàn)。（最低要求務(wù)必以比省平均分低5分為底線(xiàn)）
五、家長(cháng)會(huì )形式的變革效果良好。
本次家長(cháng)會(huì )采取分批的形式進(jìn)行，離校最近的學(xué)生家長(cháng)利用晚上的時(shí)間來(lái)開(kāi)，其它分為雙差生、退步大的學(xué)生、尖子生分別進(jìn)行召開(kāi)，到會(huì )的科任主要是語(yǔ)數英和X科的老師。在召開(kāi)家長(cháng)之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，到會(huì )的家長(cháng)和科任都有說(shuō)不完的話(huà)。這種對話(huà)式的家長(cháng)會(huì )，比以前只是老師在上面說(shuō)，家長(cháng)在下面聽(tīng)老模式效果好多，以前家長(cháng)聽(tīng)完老師的說(shuō)話(huà)之后想個(gè)別了解狀況就沒(méi)有時(shí)間了，此刻這種談話(huà)式的家長(cháng)會(huì )能及時(shí)回答家長(cháng)的問(wèn)題，深得家長(cháng)的好評，收到良好的反應。
六、喜憂(yōu)參半。
雖然為建設這個(gè)班花了不少心思，個(gè)性是在轉化差生的過(guò)程中，有一二個(gè)雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無(wú)心向學(xué)的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級學(xué)習風(fēng)氣的好轉帶來(lái)了較大的阻力。還在部分學(xué)生對某些科任教老師產(chǎn)生對立情緒，工作中要更加注意與年段和校園配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學(xué)生快樂(lè )的地度過(guò)在校園的每一天，教書(shū)又育人！每一天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)怒！規范學(xué)生行為！掀起學(xué)習的熱潮，完善自我形象。進(jìn)行高三沖刺階段的學(xué)習中同學(xué)們能互相幫忙。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉化工作。