小學(xué)教育的實(shí)習總結范文3000字（精選16篇）
轉眼間一個(gè)辛苦的實(shí)習生活又結束了，這段時(shí)間里，我們一定有不少啟發(fā)，讓我們好好總結一下，寫(xiě)一份實(shí)習總結吧。那么實(shí)習總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教育的實(shí)習總結范文3000字，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教育的實(shí)習總結 1
現將本人教育實(shí)習情況總結匯報如下：
一、教育實(shí)習基本情況
實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習老師，都會(huì )有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當然是我實(shí)習班級的原班主任，而帶我教學(xué)工作的是我實(shí)習班級的原數學(xué)老師，她們人很好，經(jīng)常指導我怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)生面前樹(shù)立威信。
我本次授課的班級一直是二年級，坪子小學(xué)二年級只有一個(gè)班，班上有39名學(xué)生，其中男生18人，女生21人，住校生有32人�；臼歉咴r牧民子女，大多數學(xué)生家庭條件不是很好。其中一部分學(xué)生并不是一直就讀這里，他們是由各個(gè)村小在一年級下學(xué)期合并上來(lái)的。在學(xué)習成績(jì)上，出現兩極分化，后進(jìn)生比較多。在感到壓力重大的同時(shí)，我更加堅定了要認真對待本次實(shí)習，要讓每一個(gè)學(xué)生都能取得進(jìn)步，同時(shí)也是對自己良心的一個(gè)交待。
二、教育實(shí)習中取得的成績(jì)與收獲
1、聽(tīng)課。
前一個(gè)星期，實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看指導老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習老師所講的知識。每當上完一節課，指導老師都會(huì )告訴我，這節課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì )讓學(xué)生更明白。這一周的準備時(shí)間里，我對學(xué)校老師的認真負責的態(tài)度感動(dòng)了，同時(shí)我對接下來(lái)的實(shí)習也充滿(mǎn)了信心。
2、教學(xué)方面。
在三個(gè)月的實(shí)習中，我上了二年級38篇課文，剛剛在實(shí)習的最后一周結束了本學(xué)期的課文，課程進(jìn)度安排合理。二年級的重點(diǎn)是識字和寫(xiě)字，還要理解并會(huì )運用一般的與生字相關(guān)的詞語(yǔ)，這些我一直都都很重視，在課堂上我會(huì )讓學(xué)生通過(guò)各種方法識記生字。最有效的是通過(guò)猜謎語(yǔ)和玩游戲的方式，這些都源于小學(xué)生活潑好動(dòng)的心理，死氣沉沉的課堂一般出不來(lái)好的教學(xué)效果。開(kāi)始的一兩個(gè)周我都沒(méi)有意識到這些，上課時(shí)間把握不好，知識點(diǎn)的詳略也把握不當，信心備受打擊，但是我沒(méi)有氣餒。在接下來(lái)的教學(xué)工作中，我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，上課時(shí)間的把握也越來(lái)越準，對知識點(diǎn)的主次，以及學(xué)生理解的難易點(diǎn)的把握都上了一個(gè)新的臺階，從開(kāi)始的累到后來(lái)的輕松，我感覺(jué)自己真的進(jìn)步了許多。
3、班主任工作。
首先要重視學(xué)生安全，安全第一位。在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題。其次要讓生養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣，小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問(wèn)題，然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求，對于表現好的要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養成良好的生活習慣。還有與家長(cháng)的溝通也很重要。學(xué)生離不開(kāi)家長(cháng)的教導，做好班主任工作，當然也離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)的溝通交流，才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的`各種情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對孩子的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。
4、與學(xué)生和睦相處。
在三個(gè)月的實(shí)習中，我真正感受到了孩子的純真和活潑�；貞浧疬@些，心里泛起一陣感動(dòng)和酸楚。從第一天第一節課的忐忑到最后一節課的不舍，中間有說(shuō)不完的故事。我在教學(xué)中經(jīng)常穿插童話(huà)故事和笑話(huà)，使得學(xué)生很喜歡上我的課。生活中，我盡我的可能去幫助他們，比如帶他們看病，周末家長(cháng)有事沒(méi)來(lái)接的，我送他們回家等等。不知不覺(jué)中已經(jīng)發(fā)現和他們建立了一種難以割舍的感情，這直到最后一個(gè)周我才發(fā)現。他們開(kāi)始不好好聽(tīng)課，上課偷著(zhù)摸著(zhù)畫(huà)畫(huà)，最后一堂課大家爭著(zhù)搶著(zhù)要上來(lái)表演節目。原來(lái)早在一個(gè)星期前原班主任張老師就跟他們說(shuō)了我要走的時(shí)間。他們忙著(zhù)畫(huà)畫(huà)也是在做送給我的禮物。我對他們承認了我明天就要走了，結果和我開(kāi)始想象的一樣，全班都哭了。我轉過(guò)身，面對著(zhù)黑板，眼淚直流，沒(méi)辦法再控制了，我哽咽著(zhù)把我對他們的祝福說(shuō)完。這些真實(shí)的感情是我實(shí)習這次最寶貴的收獲。再見(jiàn)了，我的第一批學(xué)生。
三、下一步努力的目標與整改措施
1.善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習。學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
2.吃透教材，把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作。人教版的教材低年級每節課的教學(xué)內容并不多，知識點(diǎn)也比較細，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要知道這課教學(xué)內容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習再來(lái)備教材，挖掘教材到位，抓得準，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。
3.及時(shí)鞏固，查缺補漏。無(wú)論什么東西，都不是完美的，教育更沒(méi)有最好。作為教師無(wú)論何時(shí)都要保持一顆謙虛的心，在各方面吸取經(jīng)驗，總結教訓。不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，對自己對學(xué)生負責。
初為人師的滋味澀中帶甜，甜中又夾雜著(zhù)那么些奇特的酸。從短短的三個(gè)月的酸甜苦中，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也發(fā)覺(jué)到自己的不足�；仡^看看自己留下的腳印，那么清晰，我想我會(huì )記住一輩子。對于老師，我又有了更深的了解，對于未來(lái)，我充滿(mǎn)信心。
小學(xué)教育的實(shí)習總結 2
經(jīng)過(guò)半小時(shí)的車(chē)程，我來(lái)到了XX縣城中心小學(xué)，走進(jìn)學(xué)校一種親切感隨之而來(lái)，看到小朋友在操場(chǎng)上天真的玩耍，想起了自己兒時(shí)跑步、捉迷藏的情景，好像又回到了童年時(shí)代，心情豁然開(kāi)朗起來(lái)，把來(lái)之前的不安減輕了一半。
在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的指導老師，也是實(shí)習班的班主任老師，一位年輕且溫柔戴著(zhù)眼鏡的女老師，李老師，在以后的實(shí)習中，她身上所表現出來(lái)的一切都觸動(dòng)了我、影響了我。在她的介紹下我知道了此小學(xué)共有十二個(gè)班，每個(gè)年級兩個(gè)班，李老師說(shuō)：“在這所學(xué)校很多都是農村的留守兒童，父母親在外打工，由爺爺奶奶照看，甚至一部分學(xué)生連幼兒園都沒(méi)有上過(guò)，這需要老師付出更多的耐心和關(guān)心，幫助這些孩子能更好的學(xué)習�！甭�(tīng)了李老師的這些話(huà)，我對老師這份工作更加充滿(mǎn)了尊重和期待。我和李老師來(lái)到了一年級1班，也就是我要實(shí)習的班級，經(jīng)她指引，我很快認識了一（1）班，認識了48個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機，一張張幼稚的臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)，簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自己介紹，也讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。在實(shí)習的最初，李老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平時(shí)的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促和隔閡，很快就融入到這個(gè)班級。實(shí)習的第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習之旅。
我實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)和班主任工作。實(shí)習期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì )。
在學(xué)校的第一周，我主要的任務(wù)就是聽(tīng)課，在實(shí)習班主任和指導教師指導下，我積極聽(tīng)課，鉆研教材，并寫(xiě)好部分教案，做好上課前的準備工作。
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處。
在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流，聽(tīng)其他老師的課，從其他老師的課堂中學(xué)習，虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要更直接、更省力、更見(jiàn)效。
在課堂教學(xué)方面。首先，我請李老師給我一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的'名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。在第一次上課的時(shí)候，我就叫出了許多學(xué)生的名字，下課后同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字。
這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“余老師好！”，我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù)，同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了沒(méi)想到過(guò)的難題，小學(xué)一年級的學(xué)生因為年齡小，約束力差，精神不易集中，即當我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？后來(lái)我想了想，最主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣，興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯，興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力，興趣才是最好的老師。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？通過(guò)在和小朋友的接觸當中我發(fā)現他們特別喜歡玩游戲，而“游戲是兒童的正當行為，玩具是兒童的天使。游戲對兒童來(lái)講，是人間的樂(lè )園”。游戲對兒童有極大的吸引力，一旦將游戲運用到小學(xué)生的教學(xué)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，將知識通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)傳授給學(xué)生。這樣對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習便不再是一件枯燥無(wú)味的事情，而是一件與快樂(lè )聯(lián)系在一起的趣事。這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習動(dòng)機，從而積極努力學(xué)習。后來(lái)在教授學(xué)生識字中，我把游戲融入到識字教學(xué)中，起到了不錯的效果。在教學(xué)時(shí)，我設計了一個(gè)添筆畫(huà)游戲給漢字加一筆或減一筆，都會(huì )出現不同的字。我在黑板上寫(xiě)出五個(gè)大“口”字，讓小朋友們上臺幫“口”加筆畫(huà)，看它會(huì )變成什么樣，臺下的小朋友可以自己拿鉛筆寫(xiě)。學(xué)生們都非常好奇，爭著(zhù)上臺，他們用稚嫩的雙手無(wú)意識的畫(huà)出了“日、旦、白、舊、目”等字，我表?yè)P他們真棒，告訴他們這些字的讀音，學(xué)生們能很快的就認識并記住了這些字，而且學(xué)生們都非常的積極認真。通過(guò)這個(gè)游戲，能增強學(xué)生的思維和分析能力，增加他們的識字興趣。后來(lái)我又找一些字按“部件”構造分成兩部分或三部分，制成卡片分給學(xué)生（等學(xué)生了解這種做法后，再讓學(xué)生自己制），讓學(xué)生拼拼，看看誰(shuí)與誰(shuí)是好朋友，它們合起來(lái)的名字叫什么？這樣，學(xué)生手拿卡片，一邊找，一邊想，一邊記。又動(dòng)手，又動(dòng)腦，學(xué)習合體字的效率就大大提高。
在當班主任的這段時(shí)間我發(fā)現小朋友們當班干部積極性特別高，但班干部的名額就這么多，看著(zhù)小朋友們期待的眼神，我感覺(jué)很為難，后來(lái)還是李老師指導我，讓學(xué)生擔任不同的職位，但是如果誰(shuí)違反紀律，或是工作沒(méi)盡責，就馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰性，這樣也能讓更多的學(xué)生當上班干部。無(wú)論是學(xué)習上，還是生活上，李老師對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P，沒(méi)按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。善于培養有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。
在我實(shí)習的期間，正值氣候變化比較大的時(shí)間，氣溫高的時(shí)候，同學(xué)們活潑好動(dòng)，衣服很容易汗濕，發(fā)生感冒的學(xué)生增多。后來(lái)我建議家長(cháng)在學(xué)生來(lái)校的時(shí)候可以放小毛巾或沙布在他們背后，這樣小朋友們活動(dòng)量大的時(shí)候，背上毛巾濕了可取下來(lái)，衣服還是干的，這樣患感冒的機會(huì )就能減少。這個(gè)小小的提議還真的起到了作用，我們班的小朋友感冒明顯的減少了。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現班主任工作瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要細致而有計劃地完成每項工作，更重要的是要有耐心，做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì )存在大問(wèn)題。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！
實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！
小學(xué)教育的實(shí)習總結 3
時(shí)光匆匆，還來(lái)不及回味，實(shí)習已經(jīng)接近尾聲。在半年中，我在努力地學(xué)習成為一名合格的老師，在課堂教學(xué)、班級管理以及生活方面都有了較大的進(jìn)步。我在這里收獲了希望，得到了成長(cháng)。
一、教學(xué)篇
實(shí)習半年，讓我收獲最大的就是在課堂教學(xué)中所學(xué)到的技能和方法。實(shí)習之初，只有滿(mǎn)腔熱情的我，不懂得如何把握課堂的各個(gè)環(huán)節，導致我付出了很多卻收效甚微。我曾經(jīng)為此感到迷茫。但是經(jīng)過(guò)半年的努力，和指導老師的指導，加之我自己請教了許多學(xué)校的優(yōu)秀教師，最終，在課堂教學(xué)方面我獲得了很大的進(jìn)步。
1、備課方面
在實(shí)習之前，我已經(jīng)認真閱讀了“語(yǔ)文課程標準”，并打印了一份以備在實(shí)習中查詢(xún)。但在實(shí)習之初，我卻沒(méi)有充分利用這份材料，沒(méi)有將新課標的理念充分運用到課堂教學(xué)中。在指導老師和帶隊老師的提醒和幫助下，我認真反思了自己的失誤并在每一次備課時(shí)充分考慮新課標的理念。
備課需要有一個(gè)認真、謹慎的態(tài)度，為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，每次備課我都會(huì )認真鉆研教材，并參閱相關(guān)資料�？墒�，我總是一廂情愿地想著(zhù)自己該如何講，卻沒(méi)有充分了解學(xué)情，沒(méi)有“備學(xué)生”。一位教育家說(shuō)：“如果我不得不將教育學(xué)還原成一條原理的話(huà)，我將會(huì )說(shuō)影響學(xué)習的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，根據學(xué)生原有知識狀況進(jìn)行教學(xué)�！睅ш犂蠋煹谝淮温�(tīng)我的課時(shí)，她就重點(diǎn)提出了這一問(wèn)題，并提醒我要引起足夠的重視。所以，在以后的實(shí)習教學(xué)中，我都會(huì )首先考慮學(xué)生的的情況，通過(guò)與學(xué)生交談或詢(xún)問(wèn)班主任。有了這些資源，我才能備好一節課。經(jīng)過(guò)半年的鍛煉，我已經(jīng)很好地掌握了這一技能。
2、教學(xué)語(yǔ)言方面
在半年的實(shí)習過(guò)程中，我也發(fā)現，教師在講課時(shí)的語(yǔ)言對學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。他們甚至可以把教師在課堂上說(shuō)的每一句話(huà)當成正確的甚至真理來(lái)看待。
在實(shí)習之初，我盡量讓自己的聲音響亮，以保證坐在教室最后一排的學(xué)生也能聽(tīng)見(jiàn)。但是我卻沒(méi)有注意到，教師在上課時(shí)的語(yǔ)速與平時(shí)的語(yǔ)速的區別，講課時(shí)經(jīng)�！摆s著(zhù)說(shuō)”，學(xué)生也反映我的語(yǔ)速快，后來(lái)才發(fā)現，語(yǔ)速是初登講臺得每一個(gè)實(shí)習生的一個(gè)通病。這是一個(gè)嚴重的問(wèn)題，
3、課堂管理方面
都說(shuō)教師如果不能有效地管理課堂，課講得再好也無(wú)濟于事。實(shí)習最初的日子，我并沒(méi)有意識到課堂管理的重要性，結果最主要的問(wèn)題也就出在了這里。由于種種原因，學(xué)校安排我教六年級，我剛接觸那個(gè)班，不了解學(xué)生的特點(diǎn)，就想著(zhù)給學(xué)生留下一個(gè)好印象，課堂管的較松，學(xué)生摸清了我的脾氣后，就肆無(wú)忌憚地開(kāi)始搗亂了，甚至無(wú)視我的存在。一節課講下來(lái)特別累，但卻收效甚微。我曾經(jīng)為此而著(zhù)急苦惱，想了幾種方法，但效果還是不太好。
我請教了指導老師，在她的幫助下，我充分認識到了我的錯誤所在。我反思了好長(cháng)時(shí)間，發(fā)現教師不嚴格要求學(xué)生就等于害了學(xué)生，“嚴師出高徒”深深印在了我的心里。嚴格要求學(xué)生不僅是對學(xué)生負責，更是對自己的教學(xué)負責！我參考了有關(guān)課堂管理的資料，并將指導老師的`意見(jiàn)充分利用，在每一堂課中鍛煉著(zhù)自己管理課堂紀律的技能。掌握了一些有效的方法，比如，在剛接觸一個(gè)新的班級時(shí)，一定要給學(xué)生立下嚴格的規矩，告訴學(xué)生必須執行，讓學(xué)生引起足夠的重視；學(xué)生不注意聽(tīng)講，要用一些如“注意看黑板”這樣的話(huà)來(lái)提醒學(xué)生；學(xué)生搗亂有時(shí)是因為上課時(shí)沒(méi)事情做，所以，在課堂上，每節課都要有任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有事情做，學(xué)生就沒(méi)時(shí)間去搗亂了；遇到一些比較難管的學(xué)生，可以找班里的“孩子王”來(lái)幫助老師管理課堂；對于接話(huà)茬的學(xué)生，老師可以不予回答，讓學(xué)生自己感到?jīng)]意思了，他就會(huì )停下來(lái)，也可以順勢利導，拿學(xué)生的話(huà)茬進(jìn)行正面教育等等。
有了這些行之有效的方法，我的教學(xué)也有了很大的提升。
4、應對課堂突發(fā)事件方面
初出茅廬，在課堂教學(xué)中，我們最怕發(fā)生的就是課堂突發(fā)事件。沒(méi)有經(jīng)驗，一著(zhù)急就不知道該如何應對，導致一些課堂突發(fā)事件不能有效地解決。我們實(shí)習小組對此進(jìn)行了多次討論，并請教了一些有經(jīng)驗的老師，在這一方面掌握了一些有效的方法。
我們實(shí)習生害怕遇到課堂突發(fā)事件，那么就應該首先從心理上克服這一障礙，那么就應該首先從心理上克服這一障礙，要讓自己變得強大，“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”。面對突發(fā)事件，一定要沉著(zhù)冷靜，可以利用“冷處理”的方法解決問(wèn)題，也可以把事情放到課下處理，有時(shí)會(huì )遇到這樣的情況：教師說(shuō)錯話(huà)或寫(xiě)錯字，而學(xué)生勇敢地指出來(lái)了，這時(shí)老師一定要虛心接受學(xué)生的意見(jiàn)，并夸獎學(xué)生認真聽(tīng)課，勇于指出老師的錯誤，也可以順勢利導，請學(xué)生說(shuō)出正確的答案。如果老師遇到學(xué)生問(wèn)一些難題而自己不會(huì )，老師要誠懇表態(tài)：“這個(gè)問(wèn)題我也不會(huì )，課后讓我們一起查資料研究解決，一定給這個(gè)問(wèn)題以圓滿(mǎn)的答復”，有了承諾必須兌現，學(xué)生也很討厭說(shuō)話(huà)不算數的老師。
經(jīng)過(guò)這半年的鍛煉，我接觸了六年級、七年級、八年級的學(xué)生，也遇到了很多課堂突發(fā)事件，根據這些方法，問(wèn)題都得到了很好的解決。
5、復習方面
“復習是學(xué)習之母”，有效地組織學(xué)生復習對學(xué)生所學(xué)知識的鞏固有很大的幫助。實(shí)習學(xué)校這學(xué)期一共進(jìn)行了四次考試：兩次月考，期中考試和期末考試。我也有幸對學(xué)生的復習做了指導。然而，上好復習課也不是一件容易的事情，最初我對如何進(jìn)行復習沒(méi)有一點(diǎn)頭緒，在第一次考試時(shí)沒(méi)有引導學(xué)生做好復習。后來(lái)，我請教了指導老師，并進(jìn)一步征詢(xún)了學(xué)生的意見(jiàn)，也找到了一套比較合理的方法。
首先要鞏固課本中的基礎知識。根據考試大綱的要求，要做到面面俱到�？梢砸龑W(xué)生對一些零散知識進(jìn)行歸納總結，并及時(shí)檢查學(xué)生的復習情況。
其次是做練習促進(jìn)提高。做練習要有針對性，并且題型要全。
在復習時(shí)，我將全班分成若干小組，并設小組長(cháng)。組長(cháng)負責檢查學(xué)生的背誦情況并幫助小組內的后進(jìn)生，組員之間要團結合作。我還作出規定：各小組之間展開(kāi)競爭，以平時(shí)表現和考試成績(jì)?yōu)橐罁䜩?lái)排名。這樣就調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，也增強了學(xué)生間的凝聚力
二、生活篇
在實(shí)習學(xué)校住了半年，由于我們實(shí)習小組就兩個(gè)人，所以我們兩人特別團結，遇到教學(xué)以及生活中的難題時(shí)總能互相體諒并給與對方幫助。和其他老師住在一起，我們也得到了學(xué)校老師的幫助。通過(guò)與學(xué)校老師的相處，我在為人處事方面也得到了鍛煉。老師總說(shuō)實(shí)習不僅是鍛煉你的教學(xué)技能，也可以提升你的交際能力，的確如此。一向比較內向的我，在這個(gè)學(xué)校的大家庭中變得開(kāi)朗了許多，我要感謝學(xué)校的老師和學(xué)生，是他們讓我變得更加自信。
學(xué)校也有假期，所以我們需要自己做飯。很早就會(huì )做飯的我在這里也會(huì )遇到難題，兩個(gè)人的飯很不好把握，所以我就請教了和我們住在一層樓中的其他老師，經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，我們的廚藝也見(jiàn)長(cháng)。
實(shí)習是一個(gè)大舞臺，只要你敢于在上面盡情地展示自己，那么這個(gè)舞臺就是專(zhuān)為你而準備的，我在這里收獲了教學(xué)技能，收獲了交際方法，收獲了友誼。實(shí)習讓我對未來(lái)充滿(mǎn)了希望，我要感謝你，教育實(shí)習。
小學(xué)教育的實(shí)習總結 4
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。20xx年10月29號，我們懷著(zhù)興奮的心情來(lái)到泉州通政中心小學(xué)，通政（佩實(shí)）中心小學(xué)座落于美麗的濱海城市——泉州鯉城中心地帶，開(kāi)始了我們一個(gè)多月的實(shí)習生涯，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴謹治學(xué)”的校訓，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在這短暫的實(shí)習期間進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結：
一、充分利用、把握實(shí)習前期的幾周準備時(shí)間
俗話(huà)說(shuō)“機會(huì )是給有準備的人”，所以我們必須要做個(gè)有準備的人，打有把握的仗。在實(shí)習前期，同學(xué)們都會(huì )知道自己是屬于哪一組、分配在哪一年段哪個(gè)班、本班的教學(xué)進(jìn)度等相關(guān)信息，知道這些情況，我們可以提前做準備，知道自己的小組成員，我們可以進(jìn)行適當的分工，“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”就是這么體現的。我們只有發(fā)揮我們的優(yōu)勢和調動(dòng)積極性，才會(huì )把事情做得更。當你知道自己分配在哪個(gè)年段，可以借相關(guān)書(shū)籍熟悉教材，結合教學(xué)進(jìn)度，有些小組成員可以進(jìn)行分配任務(wù)、準備相關(guān)科目的教案，并小組內進(jìn)行試教。過(guò)課前“三關(guān)”——聽(tīng)課、備課、試教。我們在準備去小學(xué)上課時(shí)，都會(huì )組織試教活動(dòng)，要積極參與，試教時(shí)雖然是模擬小學(xué)課堂上課，但我認為試教更是鍛煉我們表達能力，教師教態(tài)、教姿的體現。只有把自己當老師看待，學(xué)生才會(huì )把你當老師看，我們必須沉著(zhù)、淡定、從容，從平常的試教做起，一步一步走向成功。
二、珍惜聽(tīng)課機會(huì )
聽(tīng)課是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。因為只有認真聆聽(tīng)指導老師的授課方式，你才能為自己的教學(xué)建構一個(gè)適宜的模型，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內接受你的教學(xué)。每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，并且現在小學(xué)都有一個(gè)趨勢，一至三年段、四至五年段，每個(gè)主科老師都會(huì )帶他們三年，孩子們已經(jīng)習慣了他們的風(fēng)格。認真聽(tīng)指導老師的每一堂課，做聽(tīng)課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程，體現指導老師的價(jià)值，她才會(huì )更愿意教你東西。
三、走進(jìn)孩子贏(yíng)得信任、支持
實(shí)習的第一周，一般是見(jiàn)習的，我們充分利用這一周，我們不僅要備下周的教材，還要備學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體，以學(xué)生為中心，這時(shí)你要做的就是把握課間時(shí)間，走上前去主動(dòng)與孩子們交流，問(wèn)問(wèn)他們的名字等，一些基本的交流，拉近與孩子的距離，消除彼此的陌生感。還有必須做一份學(xué)生的座位表，知道每一個(gè)孩子的位置，為你以后的上課奠定一個(gè)良的基礎，我們組剛有想到，第一次上課能準確的叫出他們的名字，得到指導老師的表楊。不過(guò)也有同學(xué)采取這一做法，你可以背幾個(gè)平時(shí)上課比較活躍的學(xué)生的名字，但是我認為這不能照顧到其他的孩子，不是一個(gè)長(cháng)久之計，可能讓某些學(xué)生產(chǎn)生不的感覺(jué)。最都能記住，這會(huì )給學(xué)生親切感。
本著(zhù)關(guān)愛(ài)學(xué)生的信念，我擔任了一周的班主任工作，這樣可以充分鍛煉我處理事情的能力，更讓我貼近學(xué)生的生活，了解學(xué)生的世界。我在擔任班主任期間，認真負責、勤懇踏實(shí)、為人師表，積極開(kāi)展班主任工作。每天早上我會(huì )準時(shí)到班級督促他們早讀和衛生值日情況，鑒于孩子們自覺(jué)性的意思沒(méi)那么強烈，我們班都是有規定什么時(shí)候的掃完的，不然他們會(huì )在外面玩，中午下課要求學(xué)生整理自己的抽屜和桌子，可以減少值日生的負擔，也可讓孩子養成良的習慣。
以上提到的這些僅僅是一小部分，這些都是每個(gè)實(shí)習老師必備的能力，最讓我們難以解決的我認為是“如何控制課堂秩序”，這是一個(gè)棘手的難題，有些東西你即使準備的再，要是學(xué)生不配合，你還是完成不了，所以這種控制課堂的能力我們必須具備，結合我們班學(xué)生的特點(diǎn)，我說(shuō)說(shuō)我的感受。
如何控制課堂？
還沒(méi)有踏上講臺時(shí)，我心里是畏懼五班學(xué)生的，這班學(xué)生上課時(shí)喜歡講話(huà)，雖然聰明，除了語(yǔ)數老師外，其他老師他們是不放在眼里的。但是通過(guò)跟一些調皮的學(xué)生交流，我得到一些啟發(fā)，也從班干部那里得到一些法寶，讓我不在那么害怕他們調皮搗蛋。
�。�1）課堂掌控權在你手中
實(shí)習老師一般和學(xué)生相處得很，學(xué)生都把你當成朋友，相對敬畏感消失。課后，這是現象，可是有時(shí)你必須樹(shù)立起你的威信。課堂上學(xué)生經(jīng)常不懂輕重，隨意和你開(kāi)玩笑。如，你想請同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，你卻不知道點(diǎn)哪位同學(xué)時(shí)，學(xué)生往往喜歡起哄。這時(shí)候，如果你聽(tīng)從學(xué)生，場(chǎng)面將會(huì )失控，根據新課標，學(xué)生是主體，但老師是課堂的主導者，課堂的掌控權是在老師手中的。
�。�2）我們如何控制課堂紀律
五班學(xué)生個(gè)性鮮明，大多數學(xué)生都活潑，動(dòng)，自己控制能力比較差。容易在課堂上講話(huà)。理科的.課堂特別吵。有些老師在學(xué)生吵鬧時(shí)，喜歡敲講臺，這一招見(jiàn)效快，但不持久。而且幾次之后，學(xué)生都不會(huì )放在眼中，依舊在下面開(kāi)小會(huì )；也有不少老師喜歡停下來(lái)，對學(xué)生說(shuō)教，不但不能達到預想效果，還容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。
這時(shí)我們可以：
�。�1）走下講臺一位老師站在講臺上，學(xué)生會(huì )有種距離感，心存僥幸，自己在下面搞小動(dòng)作，老師可能不知道。老師可以適當的走下講臺，一方面拉近與學(xué)生的距離，一方面學(xué)生也會(huì )不由自主地增強自己控制力，他們覺(jué)得老師在看著(zhù)他。有時(shí)候，甚至可以輕輕的拍他們的后背。
�。�2）適當地提高自己說(shuō)話(huà)的音量當一個(gè)班有一半的學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，你講的內容學(xué)生是聽(tīng)不進(jìn)去的這時(shí)候，可能你不說(shuō)話(huà)，安靜下來(lái)，他們也不加以理會(huì )，這樣不但課堂難以持續下去，教學(xué)目標也是無(wú)法完成的往往老師可以提高自己的音量，用自己的聲音蓋過(guò)他們的聲音。他們自然會(huì )慢慢安靜下來(lái)，并開(kāi)始聽(tīng)課。還有一個(gè)就是我們指導老師說(shuō)的，你可以為了整頓課堂秩序，而停止教學(xué)活動(dòng)，這也是為了他們以后的學(xué)習養成習慣
�。�3）提問(wèn)特別吵鬧的學(xué)生無(wú)論一個(gè)學(xué)生如何搗亂，我覺(jué)得老師都不應該在全班學(xué)生面前批評他，一般的孩子自尊心都很強。但我們又不能放任學(xué)生在課堂上搗亂。這時(shí)候，我們可以適當地提出問(wèn)題，并讓搗亂的學(xué)生回答。學(xué)生都是懂事的，更多時(shí)候他們都希望老師能夠注意他，關(guān)心他。哪怕他知道你是因為他講話(huà)而提問(wèn)他，他也會(huì )開(kāi)心。在他心中他是感受到老師的關(guān)注的他會(huì )尊重老師，并慢慢安靜下來(lái)。
�。�4）賞罰結合學(xué)生有時(shí)候就是會(huì )吃軟不吃硬。這時(shí)你就得讓孩子吃你那一套，我們班的學(xué)生，喜歡玩游戲，那我就寓教于樂(lè )，讓他們學(xué)的開(kāi)心，玩的開(kāi)心，不過(guò)這游戲最是放到快下課時(shí)，免得課堂失控。賞的措施：給家長(cháng)發(fā)短信夸獎他們、累積次數獎小禮品、加分等措施。罰的措施：不給玩游戲的機會(huì )、扣分、掃地等。不過(guò)對于特別吵得學(xué)生我一般實(shí)行連累制，俗話(huà)說(shuō)“一個(gè)巴掌拍不響”，愛(ài)講話(huà)的學(xué)生肯定會(huì )跟他們周?chē)闹v話(huà)，這時(shí)候我一般是提醒他周?chē)耐瑢W(xué)，如果你還跟他講話(huà)，你將替他接受懲罰，這一招還真管用。
人無(wú)完人，這期間也遇到很多不足，須改進(jìn)的地方。如：
�。�1）語(yǔ)速偏快。我總是把節奏調的很快，沒(méi)能照顧到大部分的學(xué)生，導致有些學(xué)生聽(tīng)不懂。
�。�2）板書(shū)寫(xiě)的不�；竟Σ辉鷮�(shí)，須練。
通過(guò)這次實(shí)習帶給我們許多珍貴的回憶，這次經(jīng)歷也是我們離開(kāi)學(xué)校前邁進(jìn)社會(huì )前的不可或缺一步。這6周的親身體驗讓我了解到了教師這個(gè)行業(yè)的偉大和神圣“春蠶到死絲方盡├炬成灰淚始干”，我們不僅要傳給學(xué)生知識技能，還要用心的去幫助學(xué)生，引導他們走向成功的大門(mén)�？吹剿麄兌冀】悼鞓�(lè )的成長(cháng)，這才是作為一名教師最大的意義所在
小學(xué)教育的實(shí)習總結 5
教育是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)，我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了的經(jīng)驗，爭取在以后的教育中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)，我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。讓我們收獲，讓我們成長(cháng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力，在中摸索、在中進(jìn)步！
再次進(jìn)入附小，給我一種既熟悉又陌生的感覺(jué)，一種親切的貼心。幾年的時(shí)間，附小創(chuàng )造了飛躍性的發(fā)展。短短一個(gè)多月的，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗了許多、感受了許多、成長(cháng)了許多。第一天，帶著(zhù)期待，帶著(zhù)不安，在主任的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的指導老師榮老師，一位年輕、有魄力的女老師，在以后的中，她身上所表現出來(lái)的認真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的班級四年級二班，認識了62個(gè)聰明、天真，活潑，可愛(ài)的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自己介紹，也讓他們認識我這位新來(lái)的老師。在的最初，榮老師總是提醒孩子我的存在，我也是他們的老師。在我仍未正式站上講臺之前，在平時(shí)的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級。第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的之旅。
第一天的時(shí)候，我抄了一份班級名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位，覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。隨后，每到課間的時(shí)候，我就到班上去，同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地問(wèn)這問(wèn)那的，我也借這個(gè)機會(huì )去認識他們的名字，了解他們的性格，結果不過(guò)三天我就能叫出每個(gè)學(xué)生的名字了。以后每當學(xué)生來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，我叫出他們名字的時(shí)候，他們竟是那么的興奮開(kāi)心，看著(zhù)他們天真無(wú)邪的笑臉，我心里也感到很安慰。這件小事也是我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎，牽涉到方方面面，是教育的重要組成部分。初期的學(xué)習工作，很機械、很重復，只是簡(jiǎn)單地看作業(yè)，聽(tīng)課，記筆記，跟值日，以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察班級的活動(dòng)，以及老師的工作分配與工作計劃。從看的角度去學(xué)習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。在看的過(guò)程中體會(huì )教師工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師的責任，對教師工作有了一個(gè)更直觀(guān)的認識。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，通過(guò)問(wèn)，對教師工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì )：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位
在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì )聯(lián)系家長(cháng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2、明確要求，讓學(xué)生養成良好的生活習慣
在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現好的要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養成良好的生活習慣。
3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到
獎賞分明，恩威并重，是我從榮老師作為一名教師身上感悟最深的'。無(wú)論是學(xué)習上，還是生活上，榮老師對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P，沒(méi)按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。每個(gè)班都有獎懲布告欄。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：
�、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；
�、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；
�、壅l(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。
4、善于培養有能力的班干部
人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰性的，孩子們才樂(lè )于表現自己的才干。在四年級二班，榮老師根據學(xué)生的表現情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒(méi)盡責，就會(huì )馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰性。從這個(gè)角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機會(huì )發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養孩子們在各方面的能力。善于培養有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。
5、與家長(cháng)的溝通交流很重要
孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家長(cháng)的教導，尤其是在班主任工作中，離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)的溝通交流，才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對孩子的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使教師以及班主任工作更好地開(kāi)展。
6、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運會(huì )的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
總之，小學(xué)教師工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì )存在大問(wèn)題。對于班主任工作，有了小小的體會(huì )，如何去做好，卻仍需要在以后的中改善。
小學(xué)教育的實(shí)習總結 6
經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的實(shí)習生活，讓我品嘗到了作為一名教師的甜與苦,喜悅與羞愧，教育實(shí)習報告(班主任)�；叵牒蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目標，從而收到好的教育教學(xué)效果。下面就來(lái)談?wù)劚救嗽趯?shí)習過(guò)程工作中的一些體會(huì )。
一、獎懲適當。
我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應該時(shí)刻用心去開(kāi)與學(xué)生進(jìn)行溝通，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)誠懇的交談，或者有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠和長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是53位學(xué)生的班級沒(méi)有嚴明的紀律，如何形成良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。
當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：
�、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的人格尊嚴，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯就錯，全盤(pán)否定;
�、趹土P的目的是要讓學(xué)生知道什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的;
�、壅l(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)再進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育往往是行之有效的在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如學(xué)校開(kāi)展的學(xué)習校規活動(dòng)中,我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生學(xué)習，實(shí)習報告《教育實(shí)習報告(班主任)》。告訴他們只有形成良好的紀律，做起事情來(lái)才會(huì )有效率，不然往往一事無(wú)成。
社會(huì )學(xué)等理論告訴我們：在社會(huì )活動(dòng)中，一個(gè)人的如果脫離社會(huì )集體的范圍，那么他就不會(huì )獲得生存的能力，更談不上什么創(chuàng )造了。一個(gè)班集體就是一個(gè)小的社會(huì )環(huán)境，每個(gè)同學(xué)只有在班集體的幫助下才能得到健康的發(fā)展。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住活動(dòng)這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會(huì )
在開(kāi)始返回學(xué)校時(shí)，我主持了一次主題班會(huì )。這次班會(huì )的主題是紀律，學(xué)習與人生。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的人生閱歷。例如，有的同學(xué)就紀律方面展開(kāi)了深刻的闡述，說(shuō)明了在各行各業(yè)上的紀律條例。有的同學(xué)就人生方面展開(kāi)論述，說(shuō)明人生的最大價(jià)值在于對社會(huì )的貢獻和責任等。有的同學(xué)更把紀律，學(xué)習與人生三個(gè)方面結合起來(lái)，很好地說(shuō)明三個(gè)方面的關(guān)系，我聽(tīng)了真的好感動(dòng)。
班會(huì )的另一個(gè)要素是游戲人生，讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們自己的不足之處和自己的計劃以及對今后的要求。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
四、我的實(shí)習心得
第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的`情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后，認真聽(tīng)指導老師上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。
在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)備課(寫(xiě)教案)上課批改作業(yè)接受學(xué)生反饋的信息評講、鞏固練習這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是上課。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的課堂教學(xué)。
近年來(lái)，我國歷史課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高歷史教學(xué)質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現.然而，這些成果大多著(zhù)眼于如何使學(xué)生對歷史知識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì )化發(fā)展問(wèn)題，也就是說(shuō)，強調了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習為基軸的教育過(guò)程，強調了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓練與養成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì )過(guò)程。
幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強和指導學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題，所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由26人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習活動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)。
課堂教學(xué)作為一種系統，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習風(fēng)格和矯正需要。尤其是在高中歷史教學(xué)中，班級內學(xué)生知識水平差距很大，設計適當的矯正活動(dòng)需要大量的計劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà)，那么管理上的困難將會(huì )拖延教師對學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學(xué)習，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習任務(wù)。
小組中的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導的過(guò)程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō)，學(xué)習困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習小組的同伴輔導中獲益匪淺。
小學(xué)教育的實(shí)習總結 7
我們的實(shí)習從10月8號開(kāi)始展開(kāi)，前兩周在學(xué)校進(jìn)行了試講。在學(xué)校指導老師的輔導下，我一共進(jìn)行了2次試講。學(xué)到了許多平常課堂上所沒(méi)有學(xué)到的知識。10月24日上午，我們到達實(shí)習學(xué)�！录移盒W(xué)，心情一直很激動(dòng)，在去的途中，我們就設想了實(shí)習學(xué)校的情況。到了實(shí)習學(xué)校后，我發(fā)現我對這所學(xué)校的感覺(jué)還不錯。剛剛到達。學(xué)校正在上課。所以我們就坐在教室等相關(guān)的負責老師。不多久，負責實(shí)習事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導召集我們開(kāi)會(huì )，在會(huì )上校長(cháng)對我們的實(shí)習做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，各項實(shí)習工作的安排和實(shí)習期間該注意的事項，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望。這為我們的實(shí)習有條不紊的進(jìn)行提供了保障。有了這一切的統籌安排，我的實(shí)習才能進(jìn)行的這么順利。我實(shí)習的班級是二年級一班。下午，我與本小組的同學(xué)一起找到要實(shí)習的班級。與指導老師，也就是這班班主任見(jiàn)了面，同時(shí)也見(jiàn)到了我的學(xué)生，二年級一班的小朋友。
教學(xué)實(shí)習的開(kāi)展，我們分為兩個(gè)階段：聽(tīng)課與上課。在實(shí)習學(xué)校實(shí)習的第一周為見(jiàn)習階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉二年級語(yǔ)文教材，認真聽(tīng)指導老師的每一堂課，還去聽(tīng)了二年級另外一個(gè)語(yǔ)文老師的課，在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節課。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。
第二階段是上課，怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。
一周時(shí)間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。我的指導老師給我安排的課時(shí)間間隔比較長(cháng)，這就使得我有充分的時(shí)間細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件，在指導老師的批改和建議下再做修改。我的每一節課指導老師和另外一個(gè)語(yǔ)文實(shí)習老師都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平。
除了教學(xué)之外，還有一個(gè)當任班主任的工作。做班主任是辛苦的，而當小學(xué)低年級的班主任則是更辛苦的.，當我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗到這一點(diǎn)。首先是常規工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀，下第二節課后監督學(xué)生站隊做廣播操，第三節課后監督學(xué)生做眼保健操。中午直到監督學(xué)生進(jìn)行讀報課。下午監督學(xué)生打掃衛生，平時(shí)找值日班長(cháng)和學(xué)習委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時(shí)，課后也進(jìn)行一些答疑輔導。其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細心觀(guān)察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天晨檢和午檢我都會(huì )去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡我這個(gè)實(shí)習老師，能像朋友一樣和我聊天，和學(xué)生相處得非常融洽。
在實(shí)習期間，我也有了一些收獲。通過(guò)實(shí)習，對小學(xué)的現狀有個(gè)更為感性的認識，對學(xué)生的學(xué)習有個(gè)更為恰當的了解，對教師的工作有個(gè)更為真實(shí)的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境。我還掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，通過(guò)實(shí)習，增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。我積極的心態(tài)讓我的思維很活躍，周?chē)男迈r事物也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在刺激著(zhù)我的大腦，我每天都在總結自己，不跟別人比，就跟自己比，總結著(zhù)自己的不足，積累著(zhù)一點(diǎn)一點(diǎn)的經(jīng)驗，用每一天小改變來(lái)讓自己成長(cháng)，左邊是收獲，右邊是不足。在實(shí)習中，也發(fā)現了一些不足，在上室內課時(shí)，面對學(xué)生時(shí)卻口不順心，有時(shí)難以表達透徹，面對學(xué)生“打破沙鍋問(wèn)到底”卻無(wú)法從容應付，這些讓我看到了自己的不足，在今后的學(xué)習中，更要加強這方面的學(xué)習。在經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我對小學(xué)低年級教學(xué)活動(dòng)有了一些自己的想法，一些自己的經(jīng)驗。如應該如何控制課堂。還沒(méi)有踏上講臺時(shí)，我心里是畏懼一班學(xué)生的，這班學(xué)生上課時(shí)喜歡講話(huà)，課堂紀律差，一般老師他們是不放在眼里的曾經(jīng)，我想逃避，擔心自己在這樣的班難以上好課。不可否認這是一個(gè)挑戰。面對著(zhù)日益熟悉的學(xué)生，我對他們有了更高的要求，并與他們保留一定的距離。從而他們慢慢地把我當成一個(gè)老師。樹(shù)立老師的形象，他們可能尊重你，但他們不懂得在課堂上如何尊重你。實(shí)習老師一般和學(xué)生相處得很好，學(xué)生都把你當成朋友，相對敬畏感消失。課后，這是好現象�？稍谡n堂上學(xué)生經(jīng)常不懂輕重，隨意和你開(kāi)玩笑。如，你想請同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，你卻不知道點(diǎn)哪位同學(xué)時(shí)，學(xué)生往往喜歡起哄。這時(shí)候，如果你聽(tīng)從學(xué)生，場(chǎng)面將會(huì )失控。第一次上課時(shí)，我想提問(wèn)學(xué)生，卻不知道提問(wèn)哪位。這時(shí)，有一位學(xué)生突然喊出另一位學(xué)生的名字，這是學(xué)生馬上起哄。我原以為順從他們的意思何樂(lè )而不為狀況出現了，那位學(xué)生可以坐在位置上大吵大鬧，卻沒(méi)有勇氣站起來(lái)回答問(wèn)題。無(wú)論你如何鼓勵，他都不愿站起來(lái)回答。課堂出現一種尷尬局面。根據新課標，學(xué)生是主體，但老師是課堂的主導者，課堂的掌控權是在老師手中的假如你沒(méi)有信心可以把放出去的控制權收回來(lái)，你不要輕易放手，特別是新老師。提問(wèn)也是一種藝術(shù)。有時(shí)間的話(huà)，你可以提問(wèn)多幾位學(xué)生，有一種鼓勵的作用；如果時(shí)間有限，你應該提問(wèn)一些認真思考，可以讓課堂順利進(jìn)行的學(xué)生。課堂控制權在你手中，你可以根據實(shí)際情況提問(wèn)學(xué)生，有時(shí)候出人意料往往有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性呢！
上課帶給我最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。
課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，陳老師老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。
過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。
11月25號，我們返回了自己學(xué)校，在學(xué)校里作總結�？傊�，我在實(shí)習的短短一個(gè)多月中，在指導老師的幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)，實(shí)習工作得到了較為圓滿(mǎn)的成功。在此期間，我看到了一片未曾接觸的新天地，觸及了未曾涉及的新領(lǐng)域此次實(shí)習雖已結束，時(shí)間也不長(cháng)，但卻有重大的意義。我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，它將為我的人生起航，為我的夢(mèng)想插上翅膀，我會(huì )帶著(zhù)這些經(jīng)驗心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師！
小學(xué)教育的實(shí)習總結 8
燈閃閃，月幢幢，太陽(yáng)還沒(méi)起床，我們就到了公交站。xx小學(xué)是最辛苦的卻也是最幸福的，這話(huà)一點(diǎn)也沒(méi)錯。xx小學(xué)要早出晚歸，但學(xué)校師資很好，給的時(shí)慷慨，老師很負責任指導。
驀然回首六周實(shí)習，我們都迅速成長(cháng)了。十分感謝我們的指導老師，感謝學(xué)校安排的實(shí)習，感謝xx小學(xué)�？纯醋约旱谝惶玫囊曨l，簡(jiǎn)直就是一個(gè)人在堂上“自己陶醉”完全不理不顧學(xué)生的反應。后老師對我堂的優(yōu)缺點(diǎn)做出細致的點(diǎn)評。每次授前指導老師都會(huì )把我叫去對著(zhù)ppT講一遍，幫我摳出一個(gè)個(gè)細節，講得不好的，她會(huì )模擬示范給我看。余時(shí)間，我到教工之家(學(xué)校一樓的一間空教室也就是拿飯的地方，有一面很大的鏡子。)對著(zhù)鏡子一遍遍地講。后面九節，老師的點(diǎn)評都會(huì )有一句：比上次好多了。經(jīng)過(guò)一次又一次的備磨上，再反思，果真一次比一次有進(jìn)步，過(guò)程有多痛苦，結果就有多享受。所謂“一份耕耘，一分收獲”是很在理的。
除了教學(xué)方面，我更喜歡指導老師處理雜事的方式。有次班上的孩子在早操時(shí)看玩笑，動(dòng)作夸張不規范，蔣老師沒(méi)有過(guò)多批評他們，而是叫她們揮100次手臂，等差不多揮三十幾下的時(shí)候叫他們停下，問(wèn)感覺(jué)如何。孩子們齊聲回答：手很酸。蔣老師一臉嚴肅說(shuō)：揮三十幾下就酸了，如果繼續揮下去，我們的手臂就可能會(huì )受傷。要學(xué)會(huì )適可而止，做操，做其他事情都一樣，要把握一個(gè)度，不能太過(guò)分。太過(guò)分就容易出意外，太過(guò)分不招人喜愛(ài)了。先讓他們去實(shí)踐，有了感受，再對其講述道理，而不是直接簡(jiǎn)單批評她們。這樣的例子還很多。除了指導老師的，還聽(tīng)過(guò)其他老師上，感覺(jué)xx小學(xué)很友愛(ài)，是那種不會(huì )喊口號，會(huì )實(shí)實(shí)在在去實(shí)踐，老師會(huì )時(shí)刻提醒學(xué)生傾聽(tīng)，挪桌椅的時(shí)候也會(huì )表?yè)P或提示她們聲音不能影響到其他班級，老師上會(huì )關(guān)注全局，堂教學(xué)方法豐富。我喜歡這樣子的老師，教授知識的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生良好習慣的養成。
這是成長(cháng)的六周，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)校老師上，偶爾也去聽(tīng)聽(tīng)隊友上的，聽(tīng)正式老師上是直接學(xué)習，聽(tīng)隊友上相當于在反思自己，因為可以從她們身上看到自己的影子，看到她們存在的問(wèn)題，就會(huì )反思自己是否也會(huì )這樣，然后自己上就會(huì )加倍注意。同時(shí)，在教導學(xué)生的時(shí)候，自己也在不斷學(xué)習著(zhù)，以前寫(xiě)教案是關(guān)注自己覺(jué)得難的應該教的點(diǎn)出發(fā)，實(shí)踐了才明白，應該把自己當成學(xué)生，反問(wèn)問(wèn)自己如果是學(xué)生有沒(méi)有哪里不懂的，從學(xué)情出發(fā)不是說(shuō)說(shuō)而已。教師的工作內容是周而復始地備上改作業(yè)，感覺(jué)這極易令人變得平庸，學(xué)高為師，身正為范。
我記得在還沒(méi)實(shí)習之前，同學(xué)之間都在相互問(wèn)說(shuō)，實(shí)習之前應該準備些什么，那時(shí)候大家還一臉的茫然。實(shí)習開(kāi)始后，我才覺(jué)得，最應該準備的是自己的心態(tài)。也就是說(shuō)調整自己的心態(tài)，從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變。當然這是沒(méi)辦法自己憑空想象出來(lái)的，還是得進(jìn)入實(shí)習的學(xué)校，見(jiàn)到你真正的學(xué)生后，才恍然醒悟，從今天起我就是一名真正的老師了。
鈞到學(xué)生的那一刻，我還是忍不住有些激動(dòng)，有些興奮，還有些緊張。但是學(xué)生們可就比我想象中的開(kāi)朗，大方多了，一點(diǎn)都不生澀。見(jiàn)到我們時(shí)，止不住一臉的興奮與好奇，圍著(zhù)你，爭著(zhù)跟你打招呼。同學(xué)們的熱情，讓我心里暖洋洋的。
頭一個(gè)星期，我們隊統一到各個(gè)年段去聽(tīng)英語(yǔ)課。不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇兩跳。一是，原來(lái)小學(xué)的英語(yǔ)課，并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單。老師不僅要設計各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。還要能hold住課堂，管理班級的課堂紀律。我們一邊聽(tīng)課，一邊記下每個(gè)老師上課的思路，還有她們所用的教學(xué)方法，設計的教學(xué)環(huán)節。以便學(xué)以致用。第二，我發(fā)現我們班的同學(xué)，上課講話(huà)的，做小動(dòng)作的不在少數。居然還有學(xué)生趁老師在板書(shū)時(shí)，偷偷在課堂上走動(dòng)�？吹梦倚睦锸前螞霭螞龅�。
所以，從第二天開(kāi)始，我就跟老師請教，學(xué)習如何在學(xué)生面前樹(shù)立威信。老師給我提出很多建議，在加上平時(shí)自己對老師的觀(guān)察，也就學(xué)得有模有樣的。特別是在執行班主任工作時(shí)，在監督他們早讀，早操，眼保健操還有值日工作時(shí)。我都嚴格要求他們，遵守學(xué)校以及班級的規定。
我記得第一次監督他們值日時(shí)，簡(jiǎn)直是讓我打開(kāi)眼界。放了學(xué)，整個(gè)班級的桌椅就像剛打完一場(chǎng)仗，值日生們拖拖拉拉，有的還在收拾書(shū)包，有的拿著(zhù)掃把邊掃邊玩，有的掃了跟沒(méi)掃差不多，還有的甚至就偷溜回去了。我默默記下他們的表現。隔天，我把缺席值日的同學(xué)找來(lái)，問(wèn)他們缺席的原因。
說(shuō)不出理由的就再讓他們掃一天。接下來(lái)在監督值日時(shí)，我讓他們先分工，每個(gè)同學(xué)負責一組，掃完，讓我檢查完，合格了才能走。小組長(cháng)則負責講臺，走廊，還有倒垃圾，管好門(mén)窗。經(jīng)過(guò)這么一分工，他們的效率就高了很多。掃地的時(shí)間比往常少了一半。初見(jiàn)成效，我便趁熱打鐵，對于那些變現好的，我當場(chǎng)給予表?yè)P，被表?yè)P的同學(xué)就會(huì )做得更好，而沒(méi)被表?yè)P的同學(xué)也會(huì )跟著(zhù)表現得更好。接下去的幾周，我每一天都能感受到他們的進(jìn)步。不管是早操還是眼保健操，還是值日工作。我是看在眼里，樂(lè )在心里。我暗自慶幸一開(kāi)始就對他們嚴格。
雖然說(shuō)實(shí)習老師要在學(xué)生面前樹(shù)立威信，但是私底下我更多的是鼓勵他們。只要看到他們進(jìn)步了，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，我也會(huì )表?yè)P或鼓勵他們。這樣既增加了他們的信心，也在無(wú)形中促進(jìn)了他們的進(jìn)步。
跟孩子們相處的時(shí)間是愉快的，因為他們時(shí)不時(shí)會(huì )給你帶來(lái)意外的驚喜。我懷念跟他們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
作為一名非師范生，在聽(tīng)到實(shí)習這個(gè)晴天霹靂般的消息，我絕望了�？匆�(jiàn)考研的日子一天天的迫近，我卻只能帶著(zhù)一千一萬(wàn)個(gè)不情愿來(lái)到這個(gè)每天日出而作，日落而息的山村。生活在大城市的我們遠離繁華的都市和龐大的社交圈子，可想而知那是何等的不適應�？墒悄翘爝�是一如既往的到來(lái)了。背起行囊的我帶著(zhù)滿(mǎn)腔憤怒踏上了實(shí)習的征程。
轉眼間，近兩個(gè)月的'時(shí)光已經(jīng)逝去，原本是度日如年的我，在寫(xiě)下篇文章時(shí)忽然感覺(jué)時(shí)間已經(jīng)不經(jīng)意間溜走，最讓我意想不到的是，我愛(ài)上了這片土地，樸實(shí)的村民和臉上時(shí)刻洋溢著(zhù)陽(yáng)光般燦爛笑容的孩子們。
我實(shí)習的地方是山西省窺中市太谷縣胡村鎮小常小學(xué)，在這里我擔任的是三四年級的英語(yǔ)老師。在過(guò)去的兩個(gè)月，最讓我印象深刻的是教師辦公室，想必你一定很奇怪，是的，因為我看見(jiàn)了年級過(guò)半的老教師仍然在為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的熱情。他們對于學(xué)生學(xué)習的教導，生活的關(guān)切，對于教案的一絲不茍無(wú)時(shí)無(wú)刻不再感染著(zhù)我，我為他們對于教育事業(yè)的奉獻感到驕傲。在他們的影響下，我轉變了我對于實(shí)習的態(tài)度。
在英語(yǔ)課堂中，我不斷摸索適合各個(gè)年齡段孩子的學(xué)習方法，因材施教�？匆�(jiàn)他們因為每天的學(xué)習成果而欣慰時(shí)，我有說(shuō)不上的感覺(jué)。想起了“桃李不言，下自成蹊”。對這個(gè)思想已經(jīng)開(kāi)始轉變的時(shí)期的學(xué)生，我本身是沒(méi)有信心教好他們，但是就是他們對于英語(yǔ)學(xué)習的熱情，我開(kāi)始研究小學(xué)英語(yǔ)新課改后的變化，使他們能夠主動(dòng)接受并消化。
由于村里基礎設施比較落后，孩子們的思想比起城里的孩子差距太多。但是為了能讓他們鍛煉一口流利的口語(yǔ)，我使用的是全英文授課模式。剛開(kāi)始，他們既覺(jué)得新鮮但有感覺(jué)很吃力，看見(jiàn)他們梁上茫然地表情，我沒(méi)有放棄，只是用英文剛細致的講課，讓他們能夠理解。果不其然，在時(shí)間過(guò)去一個(gè)月的時(shí)候，我看到了效果，課堂上最基本的用語(yǔ)已經(jīng)熟練掌握了。
雖然他們的發(fā)音還是存在問(wèn)題，但我相信經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)習的英語(yǔ)教學(xué)，他們的口語(yǔ)會(huì )有一個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。還有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習中的問(wèn)題就是他們喜歡過(guò)多的寫(xiě)而非去讀。這是英語(yǔ)學(xué)習的大忌。于是再三考慮下，我決定增加早讀時(shí)間來(lái)改變這一現狀�，F在我早上一進(jìn)教室就是一片朗朗讀書(shū)聲，我很高興我的學(xué)生可以這樣做。
在下課活動(dòng)時(shí)間，我會(huì )主動(dòng)和他們打成一片，他們喜歡我給他們講關(guān)于城里面的事情，聽(tīng)得津津有味。我相信我的話(huà)在他們心中下了夢(mèng)想的種子，此刻他們正在萌芽，相信不遠的將來(lái)就會(huì )看到夢(mèng)想碩大的果實(shí)。這才是我最終想要做的。
通過(guò)這段時(shí)間的上課，我覺(jué)得教育不僅在傳授知識，更重要的是改變他們的價(jià)值觀(guān)，讓他們形成自己獨有的性格，擁有自主的認知能力，一個(gè)成功的教師是學(xué)習上的引路人，精神上的示范者。
最后，在考研還有75天的時(shí)候，我并沒(méi)有感到之前的焦慮，想必這就是教育精神的力量，只要腳踏實(shí)地，認真做事，勝利就在眼前。
小學(xué)教育的實(shí)習總結 9
一、準備階段
也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習的開(kāi)展奠定堅實(shí)的基礎。由于我們的實(shí)習恰逢新課程改革，所以我們剛到萊州一中時(shí)茫然不知所措，大學(xué)里學(xué)到的知識似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫(xiě)，體育課到底該怎么上我們就帶著(zhù)諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習。這段時(shí)間，一中的指導教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎的教師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。另外，指導教師還組織我們集體觀(guān)摩了有豐富經(jīng)驗的老教師上的訓練課，這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)�？傊ㄟ^(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我們的問(wèn)題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。
二、實(shí)踐階段
從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習也就全面展開(kāi)了，為此指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實(shí)習計劃，凡是中學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊的訓練，見(jiàn)習班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們全體實(shí)習生為主，指導教師指導為輔，指導教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們全體實(shí)習生本著(zhù)對學(xué)生高度負責的認真態(tài)度，堅持"健康第一，快樂(lè )體育"的教學(xué)理念，認認真真備好每一堂課，盡最大努力上好每一堂課。體育隊訓練方面，在指導教師的指導下，我們積極編寫(xiě)全年訓練計劃和課時(shí)訓練計劃，努力使自己的訓練更系統，更全面�？傊�，我們的工作受到了校領(lǐng)導和全體教師的認可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的。
三、提高階段
也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)始準備我們的"優(yōu)質(zhì)課"，包括一堂內堂課，一堂訓練課和兩次外堂課，這期間指導教師的指導更加細致，更加認真了，指導貫穿到整節課的各個(gè)環(huán)節，包括編寫(xiě)教案，課堂教學(xué)，課后總結。另外指導教師還組織我們觀(guān)看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，使我們受益匪淺�？傊�，通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習，使我們的能力得到了全面的提升。
最后，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和萊州一中師生告別時(shí)感人的場(chǎng)面。XX年最后一天的清晨，天還沒(méi)亮，天空中紛紛揚揚飄起了雪花，學(xué)生們早早就起來(lái)了，把我們的行李都搬了下來(lái)，我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái)，車(chē)來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們再也控制不住哭了起來(lái)，實(shí)習老師們眼里也都閃爍著(zhù)淚光，接下來(lái)，我們依依和一中的老師們握手告別，和學(xué)生們依依擁抱惜別，場(chǎng)面很是感人，很多實(shí)習老師都發(fā)出了"萊州一中，不虛此行"的感慨，這一刻也更加堅定了我們成為一名人民教師的決心，同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們在萊州一中實(shí)習成果的最好證明。所以我們萊州一行是非常圓滿(mǎn)的，非常成功的。
總而言之，教育實(shí)習是我們更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，在萊州一中的實(shí)習為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將繼續以認真和高度負責的態(tài)度虛心學(xué)習，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
我在今年4月10日到鳳山中心小學(xué)報到，擔任二年(4)班語(yǔ)文實(shí)習老師。正式開(kāi)始了我的實(shí)習生活，開(kāi)始了從學(xué)生到教師身份的轉變。這次我頂替的教師是黃老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，上課前給我提出課文的重要點(diǎn)，要怎樣克服上課時(shí)的緊張情緒。怎樣入手才能使學(xué)生易懂、明了，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現老師的意圖，接受新的知識等等，使我受益良多。我本來(lái)是11日開(kāi)始上課的，但我并沒(méi)有急著(zhù)上新課，只是在課堂上我只是簡(jiǎn)單介紹自己，了解學(xué)生基本情況，先和學(xué)生接觸，拉近和他們的距離，為下周一的上課做準備。這樣一來(lái)，心情放松了很多。
做好備課工作。
現在的小學(xué)教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級每節課的教學(xué)內容并不多，知識點(diǎn)也比較細，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結合教參書(shū)和學(xué)生的練習再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。對于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的'部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，參考有關(guān)書(shū)籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過(guò)課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫(xiě)一份詳案。而且，李老師對我說(shuō)過(guò)，小學(xué)低年級要多指導他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得，所以我這篇課文里面設計了些朗讀的環(huán)節。并首先是教師范讀，接著(zhù)學(xué)生模仿讀。因為，有些東西可以通過(guò)朗讀感悟出來(lái)。最后這堂上得很不錯，整個(gè)教學(xué)環(huán)節，教學(xué)方法等都設計得不錯。教學(xué)內容也很流暢。夏老師也說(shuō)進(jìn)步很大。
活潑課堂氛圍。
上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應是一節課得全部。激發(fā)他們對數學(xué)的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè )，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說(shuō)話(huà)的孩子們都有機會(huì )和同學(xué)分享自己的發(fā)現成果，因此我不只是給機會(huì )讓更多的學(xué)生有機會(huì )回答問(wèn)題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì )有不少精彩的發(fā)現呢!但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么控制呢?這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說(shuō)：快坐好!從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生�；蛘咧v課時(shí)候發(fā)現有學(xué)生沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：小眼睛，小朋友馬上說(shuō)：看黑板!諸如此類(lèi)的口令，形成學(xué)生們的一種共識，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說(shuō)到課堂的調控手段，不得不提的是我們二年級的實(shí)習生也創(chuàng )造了一種獎懲方法：分組畫(huà)星星。對于表現的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎勵，這個(gè)措施結果很奏效，小朋友們也樂(lè )意為自己的小組爭取星星獎勵。
鞏固教學(xué)成果。
在小學(xué)低年級段，教學(xué)內容并不多也相對較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì )有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì )出現學(xué)生一知半解的現象，學(xué)生仍會(huì )很快地遺忘，通過(guò)練習與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個(gè)很好的查缺補漏的機會(huì )。老師評講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評講試卷練習，然后再讓學(xué)生獨立訂正錯誤。把仍不會(huì )的學(xué)生集中出來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(cháng)，讓家長(cháng)在家加強輔導，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內容，讓每個(gè)學(xué)生的知識點(diǎn)過(guò)關(guān)。
小學(xué)教育的實(shí)習總結 10
轉眼兩個(gè)月的實(shí)習期結束了，在這兩個(gè)月中，我有時(shí)會(huì )比較忙碌、緊張，但卻非常的充實(shí)、快樂(lè )。而且在這兩個(gè)月的時(shí)間里我還學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的東西，比如：如何面對學(xué)生、如何實(shí)際的掌控一個(gè)班級、如何處理學(xué)生之間的矛盾等等，雖然我還沒(méi)學(xué)全，但至少有了一些感悟與體會(huì )。我的實(shí)習包括了兩方面的內容，一是課堂教學(xué)，二是班主任工作。以下是我這兩個(gè)月的實(shí)習總結。
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)
作為一個(gè)老師，他的本職工作就是課堂教學(xué)，所以上好課就是對一個(gè)老師最基本的要求。但是真正面對學(xué)生我還是第一次，所以剛開(kāi)始的時(shí)候我會(huì )很緊張。而且在這個(gè)實(shí)習的階段我還肩負了兩個(gè)身份，一個(gè)就是老師，為學(xué)生講解書(shū)本知識的老師；另一個(gè)就是學(xué)生，學(xué)習師傅上課技巧的學(xué)生。在這兩個(gè)身份中的轉換也需要自己的努力。
第一周我主要就是聽(tīng)師傅上課，這還是我第一次以一位“老師”的身份去聽(tīng)課，當然聽(tīng)課的內容也改變了，不再是聽(tīng)師傅所講的知識內容，而是學(xué)習師傅是如何上課的，學(xué)習她是如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間的等等。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師不僅對知識的把握很重要，還有對班級學(xué)生的課堂紀律、積極性的調動(dòng)等都很重要。
一個(gè)班級上課的紀律往往會(huì )影響學(xué)生是否認真的聽(tīng)課，如果一個(gè)班級的紀律差一些，那么老師上課就只是在上給好學(xué)生聽(tīng)，其他的學(xué)生就會(huì )乘機開(kāi)小差，根本毫無(wú)作用，而如果一個(gè)班級的紀律好的話(huà)，學(xué)生也就比較沒(méi)有機會(huì )開(kāi)下差，上課效果會(huì )好很多。而上課的積極性也會(huì )影響學(xué)生對上課內容的關(guān)注度，以及知識的吸收程度。當然，一個(gè)老師對知識的把握是最重要的，哪些知識是學(xué)生學(xué)過(guò)的、哪些是還沒(méi)學(xué)的、哪些是即將學(xué)的、哪些知識對今后的學(xué)習有用、哪些知識是要考的等等，只有這樣老師才可以更好的、從簡(jiǎn)到難的講題。
第二、第三周我還是聽(tīng)聽(tīng)師傅的課，講講練習上的作業(yè)以及幫師傅批批作業(yè)，真正上課我是從第四周開(kāi)始的。我上第一堂課的時(shí)候比較緊張，語(yǔ)速也較快了一些，當然內容也比較簡(jiǎn)單，所以上課時(shí)間用了一半就把新課講完了，然后我就開(kāi)始慌了，腦子里想的就是怎么樣把上課的時(shí)間拖完，以至于在讓學(xué)生做鞏固練習的時(shí)候，我講的很亂，把自己的節奏打亂了，所以我的第一節課是很失敗的。但經(jīng)過(guò)這節課的鍛煉以及總結，我后面的課上的就比較順了點(diǎn)了。通過(guò)自己上課，讓我對上課有了進(jìn)一步的認識。
我是教數學(xué)的，所以自己的數學(xué)知識一定要扎實(shí)。常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。
同時(shí)，要注意這滴水的質(zhì)量。當好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎知識，要有牢固的基本功，對每一個(gè)基本的知識點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。其次是教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識。
備課時(shí)，一是備教材，要多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進(jìn)行分析整合，使知識更具整體性、系統性；
二是備學(xué)生，要充分考慮學(xué)生是怎么想的，會(huì )怎么回答等；同時(shí)，要會(huì )運用所學(xué)的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
授課時(shí)，要根據授課內容的特點(diǎn)，結合班級學(xué)生的實(shí)際，靈活選用任多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，比如：同桌互說(shuō)、小組討論、讓學(xué)生上黑板做等等，這樣可以提高學(xué)生的上課積極性；當然上課時(shí)還要會(huì )隨機應變，會(huì )根據實(shí)際的情況隨時(shí)改變教學(xué)的順序，來(lái)達到較好的教學(xué)效果。
作業(yè)講評時(shí)，也要分層講解，重點(diǎn)題目重點(diǎn)分析，對于簡(jiǎn)單的題目老師只要帶過(guò)就可以了，但對于較難的題目，教師不能只訂正就可以的，還要能從簡(jiǎn)到難引導、鞏固學(xué)生的知識。當然，一節課的課后反思非常的重要，寫(xiě)實(shí)習反思日記，是搞高自己教學(xué)水準的好辦法，通過(guò)總結的自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，可以加強自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，這樣就可以更快速的提高自己的教學(xué)能力。
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在小學(xué)里，班主任就是學(xué)生的監護人，是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者。所以班主任的工作非�，嵥�。一名真正盡職盡責的班主任，在學(xué)生身上花的精力、時(shí)間比學(xué)生的'父母還要多。我覺(jué)得，在班主任工作中始終要堅持“一個(gè)標準”，就是在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生都要講究公平。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任的“執法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，就會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以能做到一視同仁很重要。
作為小學(xué)班主任都要兼課，而班主任的工作又非常得瑣碎，所以一個(gè)班主任如何將班主任工作以及自己的教學(xué)工作維持平衡也是需要長(cháng)期努力的。而且班主任還是學(xué)生的榜樣，因為小學(xué)生的“向師性”很強，教師的一言一行最能引起學(xué)生的心理共鳴，成為他們欽佩和表率。因此，班主任要重視自己的一言一行，力求成為學(xué)生的榜樣。
班級管理中，老師要求學(xué)生衣冠整潔的同時(shí)，也要注意自己的衣著(zhù)，與不合適教師職業(yè)的流行服飾“脫軌”；在教學(xué)中應經(jīng)常性地對照師德規范及班主任的職業(yè)道行，敬業(yè)愛(ài)崗，平時(shí)不遲到、早退，努力在學(xué)生心目中樹(shù)立起可信賴(lài)和愛(ài)戴的班主任形象，促使學(xué)生養成守紀、勤學(xué)的好習慣，創(chuàng )造良好的班風(fēng)，產(chǎn)生了向心力和凝聚力。我國偉大的教育家思想家孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！闭f(shuō)的就是教師的品德與受教育的關(guān)系，班主任作為一班之帥，在班級管理中有著(zhù)舉足輕重的作用，一個(gè)班集體的凝聚力，來(lái)自班主任的自身形象，班主任無(wú)言的身教往往能起感化的作用。
在班主任的實(shí)習過(guò)程中，我上了一節主題班會(huì )課，班會(huì )課的題目是：“誠信！讓心中充滿(mǎn)陽(yáng)光”，上這節班會(huì )課從選題、寫(xiě)教案、準備以及正正的上課，帶我的班主任老師真的幫了我很多，我第一次寫(xiě)的班會(huì )課的教案沒(méi)有通過(guò)，因為整個(gè)教案的前半部分和后半部分的內容聯(lián)系不是很緊密，甚至可以說(shuō)是有些不搭，所以老師又給我講了這節班會(huì )課可以怎么來(lái)上。
我第二次的教案老師說(shuō)還可以，因為我的上課過(guò)程中有講故事的環(huán)節，所以老師還特別提醒我讓我事先給幾個(gè)學(xué)生一些小故事，讓他們回家后把故事看熟，這樣比較有利于教學(xué)，我也這樣做了，但真正上課的時(shí)候還是在這個(gè)環(huán)節上出了問(wèn)題，我沒(méi)有好好考慮小學(xué)四年級這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)，他們根本就弄不清楚什么時(shí)候該輪到他們舉手講故事了，所以當我到講故事這個(gè)環(huán)節的時(shí)候，只有一個(gè)學(xué)生舉手發(fā)言了，課堂氣氛就不是很積極了。
還有，上了這節班會(huì )課后，我充分的體會(huì )到課前的準備非常的重要，這不僅僅體現在教案上，也體現在多媒體硬件的準備上，因為我準備了兩段視頻，要在課上播放給學(xué)生看的，事先我也準備了好幾個(gè)播放格式，就怕教室的電腦有的格式不能識別，但這里還是出問(wèn)題了，我準備上課的時(shí)候，突然發(fā)現教室電腦的播放器有問(wèn)題，我準備的視頻格式一個(gè)也不能放，只有聲音沒(méi)有畫(huà)面，后來(lái)是班主任老師幫我從新下了一個(gè)播放器，這節課才可以順利的上下去。
所以，通過(guò)這節班會(huì )課，讓我知道課前的充分準備非常的重要，這不僅僅是準備教案，還要準備上課時(shí)用到的各種材料（包括多媒體設備），當然，我們還要充分的了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
總之，通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，我的各個(gè)方面都有了一定的提高，這對我今后的工作有著(zhù)非常大的幫助，而且還讓我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會(huì )到當一名好教師的不易。我一定更加珍惜剩下這不多的大學(xué)生活，好好把握，不斷地學(xué)習，爭取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準備。
小學(xué)教育的實(shí)習總結 11
教育實(shí)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面通過(guò)實(shí)習使我們在社會(huì )實(shí)踐中，接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，同時(shí)將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教育實(shí)際中，發(fā)現了自己在教育工作的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗和獨立分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，爭取在以后的教育的實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好的勝任教師這個(gè)角色。
在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習，我對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對我們以后的工作有著(zhù)極大的幫助。實(shí)習，讓我們收獲，讓我們成長(cháng)，讓我們更明白：成為一名老師，一名合格優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷的學(xué)習、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中進(jìn)步！
我們懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著(zhù)飛駛的列車(chē)來(lái)到我們實(shí)習的目的地—合作市第三小學(xué)，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。實(shí)習第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習之旅。
實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查研究。實(shí)習期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì )。
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基本情況：組織了一次“我是班級小主人”的主題班會(huì )；帶領(lǐng)學(xué)生出了一次“紅歌頌”的黑板報；一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習的重要組成部分。
初期的班主任工作學(xué)習，很機械、很重復，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀(guān)的身份觀(guān)察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長(cháng)溝通，從看的角度去學(xué)習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習中期，因為一位老師臨時(shí)因事請假，我接管了他的班級，來(lái)到了這個(gè)班在兩個(gè)星期里，我以外行人的身份擔任了這個(gè)班的數學(xué)老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨立地做著(zhù)班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊等等工作都讓我體會(huì )到了作為一中學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個(gè)更直觀(guān)的認識。實(shí)習后期我將這個(gè)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習班級，再次投入到跟班中，工作依舊很重復，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì )。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想、對班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì )：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位
在中學(xué)階段，尤其是低年段，學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監督，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì )聯(lián)系家長(cháng)，這讓他們明白什么時(shí)可以做的，什么時(shí)不該做的.，保障學(xué)生的安全。
2、明確要求
讓學(xué)生養對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養成良好的生活習慣。
3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到
獎賞分明，恩威并重，是我從黃老師作為一名老師身上感悟最深的。無(wú)論時(shí)學(xué)習上，還是生活上，黃老師對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P，沒(méi)按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。
4、善于培養有能力的班干部
人人有份的班干部，學(xué)生們并不稀罕、有挑戰性的，學(xué)生們才樂(lè )于表現自己的才干。在四(3)班，黃老師根據學(xué)生的表現情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒(méi)盡責，就會(huì )馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰性。從這個(gè)角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時(shí)也讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養學(xué)生們在個(gè)方面的能力。善于培養有能力的班干部，把班級交給學(xué)生們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。
5、與家長(cháng)的溝通交流很重要
孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的教導，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)溝通交流，才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己學(xué)生在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，針對學(xué)生的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。目前的校訊通確實(shí)讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好的開(kāi)展。
班主任工作，尤其是中學(xué)低年級班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計劃的完成，需要有耐心、細致的做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì )存在大問(wèn)題。對于班主任工作，有了小小的體會(huì )，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
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1、善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作。
新版的教材比較的活，有一定的跳躍性，而中學(xué)低年級每節課的教學(xué)內容并不多，知識點(diǎn)也比較細，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結合叫參書(shū)和學(xué)生的練習再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。對于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。在備《文具店》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內容是“誰(shuí)的幾倍是多少”的問(wèn)題，其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問(wèn)題，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區分“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍一除法”和“誰(shuí)的幾倍是多少一用乘法”，在如何引入方面，我始終無(wú)法把握，黃老師給了我一個(gè)建議，用一個(gè)“拍手游戲”很順利地導入課堂。這堂課花了比較多的實(shí)踐準備，指導老師給了比較高的評價(jià)，教學(xué)設計不錯，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理的比較好，也指出了不足之處，讓我感受進(jìn)步了不少。
3、及時(shí)鞏固，查缺補漏
在中學(xué)低年級段，教學(xué)內容并不多也相對較容易，大部分的學(xué)生都能很快的掌握。但即使出色的課堂仍會(huì )有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì )出現學(xué)生一知半解的現象，學(xué)生仍會(huì )很快的遺忘，通過(guò)練習與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試，都是一個(gè)很好的查缺補漏的機會(huì )。老師評講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評講試卷練習，然后在讓學(xué)生獨立訂正錯誤。把仍不會(huì )的學(xué)生集中起來(lái)，在進(jìn)行個(gè)別輔導，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(cháng)，讓家長(cháng)在家加強輔導，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內容，讓每一個(gè)學(xué)生的知識點(diǎn)過(guò)關(guān)。
4、確定目標，節節進(jìn)步
在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對于基礎好的學(xué)生嚴格要求，對于基礎較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P。在對于每個(gè)學(xué)生心中有數的基礎上，給每個(gè)學(xué)生訂立一個(gè)目標，這個(gè)目標要切合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，對達標的學(xué)生還要給以特別的獎勵，激發(fā)學(xué)生繼續達標的興趣。對于沒(méi)有達標但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續努力爭取達標，增加學(xué)生的自信心，促使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步…….不管怎樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面的是一顆顆純真的心。
實(shí)習，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白有些東西可以選擇，有些東西無(wú)法改變，雖然開(kāi)始也會(huì )有顧及，怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應該有勇氣去嘗試。今天把握好屬于自己的機會(huì )，盡力做好每一件事，認真、踏實(shí)、堅持，或許會(huì )讓自己的昨天少一點(diǎn)遺憾，明天少幾分后悔。一個(gè)旅程已經(jīng)結束，揣著(zhù)昨日的收獲，開(kāi)始我今日的旅程，出發(fā)！我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。讓我繼續為成為一名優(yōu)秀的教師而努力奮斗吧！
小學(xué)教育的實(shí)習總結 12
經(jīng)過(guò)半小時(shí)的車(chē)程，我來(lái)到了XX縣城中心小學(xué)，走進(jìn)學(xué)校一種親切感隨之而來(lái)，看到小朋友在操場(chǎng)上天真的玩耍，想起了自己兒時(shí)跑步、捉迷藏的情景，好像又回到了童年時(shí)代，心情豁然開(kāi)朗起來(lái)，把來(lái)之前的不安減輕了一半。
在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的指導老師，也是實(shí)習班的班主任老師，一位年輕且溫柔戴著(zhù)眼鏡的女老師，李老師，在以后的實(shí)習中，她身上所表現出來(lái)的一切都觸動(dòng)了我、影響了我。在她的介紹下我知道了此小學(xué)共有十二個(gè)班，每個(gè)年級兩個(gè)班，李老師說(shuō)：“在這所學(xué)校很多都是農村的留守兒童，父母親在外打工，由爺爺奶奶照看，甚至一部分學(xué)生連幼兒園都沒(méi)有上過(guò)，這需要老師付出更多的耐心和關(guān)心，幫助這些孩子能更好的學(xué)習�！甭�(tīng)了李老師的這些話(huà)，我對老師這份工作更加充滿(mǎn)了尊重和期待。我和李老師來(lái)到了一年級1班，也就是我要實(shí)習的班級，經(jīng)她指引，我很快認識了一（1）班，認識了48個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機，一張張幼稚的臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)，簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自己介紹，也讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。在實(shí)習的最初，李老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平時(shí)的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促和隔閡，很快就融入到這個(gè)班級。實(shí)習的第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習之旅。
我實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)和班主任工作。實(shí)習期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì )。
在學(xué)校的第一周，我主要的任務(wù)就是聽(tīng)課，在實(shí)習班主任和指導教師指導下，我積極聽(tīng)課，鉆研教材，并寫(xiě)好部分教案，做好上課前的準備工作。
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處。
在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流，聽(tīng)其他老師的課，從其他老師的課堂中學(xué)習，虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要更直接、更省力、更見(jiàn)效。
在課堂教學(xué)方面。首先，我請李老師給我一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。在第一次上課的時(shí)候，我就叫出了許多學(xué)生的名字，下課后同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字。
這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“余老師好！”，我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù)，同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了沒(méi)想到過(guò)的難題，小學(xué)一年級的學(xué)生因為年齡小，約束力差，精神不易集中，即當我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？后來(lái)我想了想，最主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣，興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯，興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力，興趣才是最好的老師。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？通過(guò)在和小朋友的接觸當中我發(fā)現他們特別喜歡玩游戲，而“游戲是兒童的正當行為，玩具是兒童的天使。游戲對兒童來(lái)講，是人間的樂(lè )園”。游戲對兒童有極大的'吸引力，一旦將游戲運用到小學(xué)生的教學(xué)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，將知識通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)傳授給學(xué)生。這樣對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習便不再是一件枯燥無(wú)味的事情，而是一件與快樂(lè )聯(lián)系在一起的趣事。這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習動(dòng)機，從而積極努力學(xué)習。后來(lái)在教授學(xué)生識字中，我把游戲融入到識字教學(xué)中，起到了不錯的效果。在教學(xué)時(shí)，我設計了一個(gè)添筆畫(huà)游戲給漢字加一筆或減一筆，都會(huì )出現不同的字。我在黑板上寫(xiě)出五個(gè)大“口”字，讓小朋友們上臺幫“口”加筆畫(huà)，看它會(huì )變成什么樣，臺下的小朋友可以自己拿鉛筆寫(xiě)。學(xué)生們都非常好奇，爭著(zhù)上臺，他們用稚嫩的雙手無(wú)意識的畫(huà)出了“日、旦、白、舊、目”等字，我表?yè)P他們真棒，告訴他們這些字的讀音，學(xué)生們能很快的就認識并記住了這些字，而且學(xué)生們都非常的積極認真。通過(guò)這個(gè)游戲，能增強學(xué)生的思維和分析能力，增加他們的識字興趣。后來(lái)我又找一些字按“部件”構造分成兩部分或三部分，制成卡片分給學(xué)生（等學(xué)生了解這種做法后，再讓學(xué)生自己制），讓學(xué)生拼拼，看看誰(shuí)與誰(shuí)是好朋友，它們合起來(lái)的名字叫什么？這樣，學(xué)生手拿卡片，一邊找，一邊想，一邊記。又動(dòng)手，又動(dòng)腦，學(xué)習合體字的效率就大大提高。
在當班主任的這段時(shí)間我發(fā)現小朋友們當班干部積極性特別高，但班干部的名額就這么多，看著(zhù)小朋友們期待的眼神，我感覺(jué)很為難，后來(lái)還是李老師指導我，讓學(xué)生擔任不同的職位，但是如果誰(shuí)違反紀律，或是工作沒(méi)盡責，就馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰性，這樣也能讓更多的學(xué)生當上班干部。無(wú)論是學(xué)習上，還是生活上，李老師對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P，沒(méi)按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。善于培養有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。
在我實(shí)習的期間，正值氣候變化比較大的時(shí)間，氣溫高的時(shí)候，同學(xué)們活潑好動(dòng)，衣服很容易汗濕，發(fā)生感冒的學(xué)生增多。后來(lái)我建議家長(cháng)在學(xué)生來(lái)校的時(shí)候可以放小毛巾或沙布在他們背后，這樣小朋友們活動(dòng)量大的時(shí)候，背上毛巾濕了可取下來(lái)，衣服還是干的，這樣患感冒的機會(huì )就能減少。這個(gè)小小的提議還真的起到了作用，我們班的小朋友感冒明顯的減少了。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現班主任工作瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要細致而有計劃地完成每項工作，更重要的是要有耐心，做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì )存在大問(wèn)題。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！
實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！
小學(xué)教育的實(shí)習總結 13
作為實(shí)習教師，在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中，我積累了不少深刻的體會(huì )，盡管是一位實(shí)習教師教師，但是的氛圍已經(jīng)深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都充滿(mǎn)了新鮮，充滿(mǎn)了收獲。
剛出校門(mén)的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著(zhù)心底對孩子的熱愛(ài)，我常常會(huì )不自覺(jué)地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛(ài)他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛(ài)，在離開(kāi)家人的時(shí)候，老師就是她唯一的信賴(lài)對象。尤其這次接了低年級，初期有的孩子不適應環(huán)境，出現了各種情況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著(zhù)一顆真實(shí)而柔軟的心，包容每個(gè)孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來(lái)，也樂(lè )意來(lái)上課了�，F在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來(lái)與我的感情呼應，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深?lèi)?ài)上了音樂(lè )課，愛(ài)上了老師，正如一句話(huà)：“也許你只給孩子一分，但孩子會(huì )匯報你十分，百分，甚至更多�！蔽液芨吲d自己走好了第一步。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易��！
試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀音樂(lè )教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節奏，學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，可是到最后，學(xué)生還是唱不好。后來(lái)只好向指導老師請教此處該如何表達。原來(lái)，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些知識點(diǎn)是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就可以了。比如說(shuō)可以模仿夏天的知了聲。通過(guò)這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實(shí)習過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識趣味性地向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。
在當實(shí)習班主任的過(guò)程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。所以，在與學(xué)生的.長(cháng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和實(shí)習班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀二年級時(shí)成績(jì)很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數學(xué)成績(jì)猶為突出，用她自己的話(huà)說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè )趣”，但是現在情況就完全不同了，不僅整體成績(jì)直線(xiàn)下降，就連自己的強項數學(xué)也到了岌岌可危的地步。當我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于一次考試的失誤，她就失去了信心，再加上高年級的要比低年級要難，使她的成績(jì)更加后退了，以至于現在對讀書(shū)失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)舞蹈算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對她的觀(guān)點(diǎn)，而是從客觀(guān)條件、學(xué)習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習上來(lái)。
雖然說(shuō)我的教育道路才剛起了個(gè)頭，但是我對自己未來(lái)的路充滿(mǎn)了憧憬，也充滿(mǎn)了信心，是的良好地師生氛圍感染了我，我為自己身為一名教師而驕傲。
一、尊重自己，為人師表
俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在初一（二）班班主任的幫助帶領(lǐng)下，我在班中教好自己音樂(lè )課的同時(shí)，無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養方面都十分注重自己在班中的表現，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎
二、尊重學(xué)生，以誠相待
在擔任初一（二）班實(shí)習班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現問(wèn)題時(shí)，我從為采用強制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí)，我虛心地接受，沒(méi)有因為“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學(xué)生出現這樣的差錯，平等地對待學(xué)生，這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
三、一視同仁，平等相處
影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任實(shí)習班主任期間，我也試著(zhù)解決一些在我課上及課余班內出現的問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí)，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對好學(xué)生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
小學(xué)教育的實(shí)習總結 14
時(shí)光如水，歲月如歌，一眨眼功夫，為期二天半的教育見(jiàn)習結束了�；赝@短短的二天半，我受益匪淺。從聽(tīng)老師上課、記聽(tīng)課筆記到與小學(xué)生相處，無(wú)一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應該具備的基本技能和素養，也對“師范生”真正的含義有了一個(gè)更深層次的理解�，F對為期二天半的教育見(jiàn)習作一個(gè)小小的總結：
一、教育心得體會(huì )
作為低年級的老師讓學(xué)生喜歡你非常重要，一個(gè)常常對學(xué)生微笑的老師總能得到學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生在她的課堂上也特別認真活躍。但是微笑并不代表放松，樹(shù)立威嚴是必要的，讓學(xué)生知道，什么可以做，什么不能做。要做一個(gè)潤物無(wú)聲的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點(diǎn)點(diǎn)的啟迪學(xué)生。我們要理解學(xué)生，學(xué)生犯錯是難免的，不要因此而動(dòng)怒，而要站在學(xué)生的立場(chǎng)上分析問(wèn)題、解決問(wèn)題！新課程提倡賞識教育，欣賞每一個(gè)學(xué)生，表?yè)P學(xué)生激發(fā)他們的學(xué)習興趣，而不是一昧的批評學(xué)生。在我們心中，每個(gè)學(xué)生都是天使，他們都一樣的可愛(ài)，鼓勵表現好的學(xué)生，幫助能力弱的學(xué)生，是我們的職責。
二、教法心得體會(huì )
1、學(xué)習課堂講解的藝術(shù)
讓我體會(huì )到教師只有具有豐富的感情，健康的心態(tài)，工作的熱誠和愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻精神才能使學(xué)生陶醉于你的課堂，接受良好的教育。
2、學(xué)習表?yè)P藝術(shù)
老師要時(shí)刻發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并提出表?yè)P，鼓勵其他學(xué)生以此為榜樣，并提倡優(yōu)生帶差生共同學(xué)習。過(guò)去的批評教育已經(jīng)被現代教育剔除了，如今提倡的是賞識教育。
3、提供學(xué)生更多的成功機會(huì )，讓學(xué)生獲得成功的喜悅
如何使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗的機會(huì )，提高學(xué)習的興趣，這尤為重要了．關(guān)鍵在于教師怎樣看待成功和為學(xué)生提供了多少成功的機會(huì )。在課堂上講課時(shí)，老師要先為學(xué)生設下疑問(wèn)，再讓學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)課，最后讓學(xué)生們經(jīng)過(guò)小組討論說(shuō)出問(wèn)題的正確答案。這樣，不但可以提高學(xué)生的注意力，而且有利于課堂互動(dòng)。
4、設計合適的教學(xué)游戲，增加課堂色彩，滿(mǎn)足學(xué)生的娛樂(lè )需要
小學(xué)生學(xué)習的注意力不夠集中，他們聽(tīng)課基本上是簡(jiǎn)單的、有趣的聽(tīng)一點(diǎn)，復雜的、枯燥的就不聽(tīng)。所以，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，把教學(xué)內容寓于游戲之中或講一些有趣的故事，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習的熱情，從而提高學(xué)生學(xué)習的積極性和效率，能起到事半功倍的效果。
5、用發(fā)展的眼光全方位評價(jià)學(xué)生
有些學(xué)生雖然基礎差、底子薄，在學(xué)習上存在著(zhù)很多問(wèn)題，但我們不能就因此而否定他們永遠學(xué)習差。我們必須用發(fā)展的眼光看待他們，樹(shù)立他們一定會(huì )成功的觀(guān)念。每當他們有進(jìn)步時(shí)，就及時(shí)地肯定和鼓勵，讓他們獲得成功的喜悅。如果用單一的標準衡量學(xué)生學(xué)習的成敗是必然會(huì )挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性和自信心。評價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習是否成功，不僅僅是看成績(jì)，而是看他有沒(méi)有收獲。如：學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )了觀(guān)察、思考、合作、交流等，這都是成功，應加以肯定和表?yè)P。
聽(tīng)課建議：
1、缺少互動(dòng)
新課標下的教學(xué)，教師與學(xué)生間的互動(dòng)是非常重要的。新的課堂教學(xué)設計中，要以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為著(zhù)眼點(diǎn)，為不同層次的學(xué)生制造施展才能參與課堂的機會(huì )。突破舊的傳統的我講你記，我教你學(xué)的方式。在新課標的要求下，學(xué)生是課堂的主體，老師只是一個(gè)引路人。缺少互動(dòng)，也就缺少了讓學(xué)生表現的機會(huì )，自主學(xué)習、思考、探索的機會(huì )，也必然形成老師講學(xué)生聽(tīng)的場(chǎng)面，這不符合新課標下教學(xué)的要求，也不利于學(xué)生學(xué)習的需要，更不利于學(xué)生的發(fā)展。
2、合理運用多媒體教學(xué)設備
課堂多媒體的應用豐富了課堂的生動(dòng)性和吸引度，增加了學(xué)生的學(xué)習興趣，是現代教育技術(shù)帶給課堂的便利。但過(guò)分依賴(lài)于多媒體技術(shù)，忽視課本的作用也是不行的。
3、找準課文中語(yǔ)言訓練點(diǎn)，培養學(xué)生閱讀、寫(xiě)作能力
小學(xué)教學(xué)不能與閱讀教學(xué)相分離，應該在閱讀中注意生字的音、形、意，在創(chuàng )設情景中理解詞語(yǔ)的含義。
三、教育見(jiàn)習對我的啟發(fā)
在二天半的教育見(jiàn)習過(guò)程中，雖然存在困難，但學(xué)在其中，樂(lè )在其中！機遇與挑戰同在，壓力與希望共存，今后無(wú)論在學(xué)習還是生活中遇到怎樣的困難，都不能輕言放棄、輕易退縮。只有在不懈的探索過(guò)程中，才能夠發(fā)現自己，超越自己，達到人生的完美蛻變。機會(huì )永遠只留給有準備的人，今后一定要多向老師學(xué)習，認真探討有關(guān)小學(xué)教育方面的知識，盡自己所能為我國的教育事業(yè)做出應有的貢獻！
20XX年3月8日到8月10日之間，我和其他8位同學(xué)來(lái)到玉樹(shù)雜多縣第一民族完小進(jìn)行了為期５個(gè)月的教育實(shí)習。５個(gè)月的實(shí)習生活是辛苦的，也是很有意義的。在第一民族完小的領(lǐng)導、老師及帶隊老師的支持和指導下，在專(zhuān)業(yè)組老師特別是指導老師李老師和原班主任鐘老師的`幫助輔導下，我的實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習老師，都會(huì )有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當然是我帶的班級的原班主任，而帶我教學(xué)工作的是我帶班級的原語(yǔ)文老師，他對我們特好，經(jīng)常指導我們怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性。前一個(gè)星期，實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習老師所講的知識。我第一次上講臺時(shí)，自己感覺(jué)并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時(shí)間，也能夠適時(shí)地調……
還沒(méi)來(lái)得及反應，時(shí)間老人卻已在我身邊飄過(guò)，用他千百萬(wàn)年不變的聲音告訴我：“再過(guò)五天，你的實(shí)習就要劃上句號了，是否圓滿(mǎn)結束，那么只有你知道�！毙闹邪俑薪患�，卻也難以用言語(yǔ)來(lái)表達……
在這一個(gè)月里，我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(cháng)了；學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識，在此我向實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。
這次實(shí)習的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的小學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。
首先在第一周，我聽(tīng)了指導老師的課。在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，并且自覺(jué)的備好課，如果是習題課，我則會(huì )事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講。同時(shí)，我也在老師的指導下會(huì )注意學(xué)生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當上完一節課，指導老師都會(huì )告訴我們，這節課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì )讓學(xué)生更明白。
小學(xué)教育的實(shí)習總結 15
我是一個(gè)大專(zhuān)生，專(zhuān)業(yè)是語(yǔ)文的，現在小學(xué)實(shí)習結束了。實(shí)習雖然只有短短的一個(gè)多月，但是我卻學(xué)習了很多。
還沒(méi)實(shí)習之前，跟朋友同學(xué)都溝通過(guò)，實(shí)習的時(shí)候究竟要不要跟小孩子那么親近。當時(shí)幾乎每個(gè)人都認為要跟孩子保持距離，樹(shù)立老師的形象。
但是通過(guò)實(shí)習后，我徹底的認為實(shí)習期間是應該跟學(xué)生親近點(diǎn)，因為在學(xué)生的心里，實(shí)習老師根本就不是真正的老師，只是年齡比他們大一點(diǎn)的哥哥姐姐。所以他們都不怎么“聽(tīng)話(huà)”，上課都比較吵，下課卻很想跟你玩。所以，實(shí)習期間就應該更好的把握住怎么跟學(xué)生跟親近的玩。只有實(shí)習老師才能跟孩子玩得那么的親近，從而更深入的了解學(xué)生，對以后的工作有一定的幫助，而真正的老師呢?他們都不怎么跟真正的老師那么親近，所以真正的老師了解他們的都比較表面。
而我，或許算是比較成功的一個(gè)例子。在大二的時(shí)候，學(xué)校就組織我們去見(jiàn)習一周，當時(shí)我就跟學(xué)生玩的很瘋狂。跟他們玩的很親近，才見(jiàn)習一周，在離開(kāi)的那天，有些同學(xué)還哭了，說(shuō)是舍不得老師離開(kāi)，而且那么多見(jiàn)習老師中，在離開(kāi)的那天，我是收到最多學(xué)生禮物的一個(gè)。
現在我大三了，準備畢業(yè)了。正式的實(shí)習了一個(gè)多月，感覺(jué)跟孩子的感情還挺深的。
我是一個(gè)遇到生人就會(huì )很安靜的人，所以，一開(kāi)始去到那個(gè)班(三年級)，甚至有些孩子還直接說(shuō)我很害羞。后來(lái)我慢慢的跟他們熟了，就開(kāi)始跟他們玩，而我是盡自己的可能，用最短的時(shí)間把全班人的名字記住，當時(shí)我是一周就大概把他們的名字記住了，然后隨便就能把他們的名字喊出來(lái)，這樣，他們就感覺(jué)我很厲害，不會(huì )欺負我了。
在我才實(shí)習了兩周的時(shí)候，我有點(diǎn)事，有一天沒(méi)去聽(tīng)他們的課，到了第二天，很多孩子都會(huì )走過(guò)來(lái)問(wèn)我為什么沒(méi)來(lái)聽(tīng)他們的課，這樣就能看得出來(lái)，他們是挺關(guān)心我的。
剛實(shí)習的時(shí)候，我就不建議早早就開(kāi)始講課。先跟孩子混熟了，摸清他們的底。而且你久久沒(méi)講課，孩子就很想聽(tīng)你講課，這樣可以吊著(zhù)他們的胃口，到你講課的時(shí)候，他們就會(huì )格外的開(kāi)心，格外的專(zhuān)心聽(tīng)你講課。這樣，你也有充足的時(shí)間去聽(tīng)課，學(xué)到更多指導老師的東西。有那么充足的時(shí)間去準備，等你真正講課的時(shí)候，你也就更老練了，也就沒(méi)那么“嫩”了。而我就聽(tīng)課也聽(tīng)了三周的時(shí)間之長(cháng)。我也聽(tīng)說(shuō)有些同學(xué)實(shí)習，才剛去到學(xué)校還沒(méi)兩天就開(kāi)始講課了，準備的時(shí)間不夠，上課時(shí)還會(huì )膽怯，并且上課學(xué)生舉手回答問(wèn)題的時(shí)候也叫不出孩子的名字。如果上課的時(shí)候叫不上孩子的名字，那是一種失敗，那會(huì )給你的講課大大打折。
作為一名教師，我覺(jué)得至少要會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)的“絕活”。記得他們數學(xué)課有一課是講對稱(chēng)軸的，老師要他們以剪紙的.方式去做對稱(chēng)軸圖形。當然，我的絕活可不是剪紙，但是我對我的折紙有點(diǎn)成就感。我能用1平方厘米的小紙折千紙鶴，折出來(lái)的紙鶴很小，孩子看見(jiàn)了就很佩服，然后他們紛紛要求我幫他們折。
現在的孩子真的很牛，哪象我們這一代，高中了才有QQ，才學(xué)會(huì )上網(wǎng)。而他們才三年級，就有QQ了，就跟問(wèn)我農場(chǎng)多少級，牧場(chǎng)多少級。因此，才在他們班實(shí)習一兩周，我就跟十幾位孩子加了QQ，而且我還創(chuàng )立了他們的班群。雖然說(shuō)他們牛，但是至少他們不知道QQ群是怎么創(chuàng )立的，而且他們的QQ也還沒(méi)夠級開(kāi)QQ群，因此，我幫他們創(chuàng )立了班群，他們都很佩服我，說(shuō)我那么厲害，還會(huì )創(chuàng )立QQ群。
孩子嘛，其實(shí)你跟他們玩，他們也就會(huì )跟你玩。每節課下課后，我一般都留在班里，然后他們都會(huì )走過(guò)來(lái)跟你玩，這樣，我們的距離就大大的拉近了。有些孩子甚至被我稱(chēng)為大佬，二佬，三佬當有些學(xué)生看見(jiàn) 有一次，無(wú)意中跟孩子約定星期五下午放學(xué)后步行回家，我們的家都很遠，不許搭車(chē)。當時(shí)我以為孩子過(guò)幾天就會(huì )忘記這個(gè)約定，沒(méi)想到他們是記得很勞的，才到星期五上午就跟我說(shuō)要記住我們的約定�？墒钱敃r(shí)星期五下午我沒(méi)有課，不需要回學(xué)校，但是因為我們的約定，我決定無(wú)論如何也要回學(xué)校去，然后我們一起走路回家。當時(shí)我把他們一個(gè)個(gè)送回家的樓下，我自己才回家，后來(lái)我又擔心他們會(huì )沒(méi)回到家，又打電話(huà)到他們家確認他們是否真的到家了。因為我覺(jué)得作為一名老師就應該要負責任。
有一天，孩子跟我說(shuō)他有四葉草，當時(shí)我以為他只是開(kāi)玩笑，然后他就約了我周六一起打羽毛球，然后讓我看四葉草。四葉草，在我看來(lái)，只是傳說(shuō)中的，我壓根就沒(méi)見(jiàn)過(guò)。到了周六，他一看見(jiàn)我就興奮的拿出四葉草給我看，我驚訝的看著(zhù)他，誠實(shí)的孩子。后來(lái)他還把四葉草送了給我。
說(shuō)了那么多，是時(shí)候到實(shí)習結束的那段時(shí)間了。當我決定三天后就實(shí)習結束的時(shí)候，我每天晚上都失眠，到晚上三四點(diǎn)才睡著(zhù)，原因很簡(jiǎn)單，我舍不得這班孩子。到了實(shí)習結束的那天，早上，我跟他們說(shuō)我實(shí)習最后一天了，他們全都舍不得我，全班人還拉著(zhù)我說(shuō)不許走。到了下午，原本想好好的跟他們上完最后一節課，當然不是講課�？墒悄抢锏慕虒W(xué)設備不允許，狠狠的失望了，最后臨時(shí)決定跟他們玩游戲以作結束。下課后他們還有課，他們回到教室后，全部學(xué)生都探出窗外喊我，當時(shí)的情形真的很感動(dòng)，后來(lái)我又臨時(shí)決定，等他們放學(xué)后到教師找他們拍照留念。當然，我一開(kāi)始去實(shí)習的時(shí)候我就每隔幾天就跟他們拍照，而且照片也不給他們看，因為我想等我實(shí)習結束那天我們再一起欣賞我們的過(guò)往�？上Ы虒W(xué)設備的不足，使我感覺(jué)很遺憾。實(shí)習結束的那天，讓我最感動(dòng)的不是他們送我的禮物，不是跟他們玩游戲玩的很開(kāi)心，而是某生的家長(cháng)跟我說(shuō)：我兒子今天不舒服，本來(lái)我叫他請假，他卻不肯，他說(shuō)實(shí)習老師今天最后一天實(shí)習了。當時(shí)我感動(dòng)得無(wú)語(yǔ)形容了。后來(lái)孩子臨回家前還跟我說(shuō)老師你不能忘記我們哦，我也會(huì )記住你的。有的孩子說(shuō)老師要每個(gè)月都回來(lái)看我們哦。有的孩子說(shuō)老師以后來(lái)我們學(xué)校工作好嗎?有的孩子說(shuō)等我回到家，上了QQ，他們班的QQ群里已經(jīng)聊了很多了，都是說(shuō)很舍不得老師，老師別走，當時(shí)我沒(méi)有想到孩子對我也有那么深的感情，我以為只有我才會(huì )有那種不舍。
說(shuō)真的，他們是最棒的，我很喜歡他們。
其實(shí)，雖然我的專(zhuān)業(yè)是語(yǔ)文，但是我聽(tīng)課是幾乎什么課都有去聽(tīng)過(guò)，當然都是有選擇性的聽(tīng)，所以我的實(shí)習是很輕松的。而指導老師也很信得過(guò)我，數學(xué)課也讓我上我跟我的一些同學(xué)聯(lián)系過(guò)，了解到他們的實(shí)習，指導老師根本就不讓他們上正課，都上“雜科”或者講練習。而我是幸運的，班是最棒的班，指導老師是很負責任的老師。語(yǔ)文數學(xué)新科練習我都上過(guò)課了。
當然，我不僅僅就上了這個(gè)班的課，雖然我只聽(tīng)了這個(gè)班的課。有幾天，剛好遇到某班的班主任數學(xué)老師請假，又剛好我有空(我還沒(méi)開(kāi)始上課，也沒(méi)怎么聽(tīng)過(guò)數學(xué)課)，指導老師就叫我去幫請假的老師頂課。頂課的那個(gè)班，是全級最調皮的班，幾乎沒(méi)有老師能管理好的，連他們的班主任都怕的。只有學(xué)校的校長(cháng)能震住他們的。而我一個(gè)實(shí)習的老師而已，又怎么去上好這個(gè)班的課呢?而且還是三天。意料之中，我是管不了他們的。我只好每節課都讓他們做練習。當時(shí)，我感覺(jué)去上他們班的課就是我的噩夢(mèng)。他們無(wú)論男女，上課都是自己做自己的事，即使老師兇，也這樣。真的好像電視上的那種班級，調皮。
實(shí)習剛剛結束了，當然還是很想念孩子，但是，也許孩子不懂得這種心情吧。今天就接到孩子的電話(huà)，在QQ群里也聊天了，真的很想念他們啊。
小學(xué)教育的實(shí)習總結 16
匆匆的一個(gè)多月的教育實(shí)習在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這一個(gè)多月的每一天，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。非常幸運被分配到樂(lè )昌市長(cháng)來(lái)鎮中學(xué)，擔任初二（2）班的語(yǔ)文老師和班主任，這一個(gè)多月的教育實(shí)習，不僅讓我重新認識自己，也讓我第一次以一個(gè)老師的身份去看待教育這件偉大的事。實(shí)習期間，驚喜、快樂(lè )充滿(mǎn)著(zhù)我的生活，回首在長(cháng)來(lái)鎮中學(xué)的每一天，都是充實(shí)美滿(mǎn)的。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，體會(huì )到了一個(gè)作為老師的責任，體會(huì )到了身為一個(gè)老師的辛苦和不容易。同時(shí)，也有機會(huì )使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。
一、教學(xué)技能方面
剛來(lái)到學(xué)校，首先是對實(shí)習學(xué)校有初步的了解，對學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽(tīng)課�，F在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，再根據具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經(jīng)過(guò)幾天的準備，終于把我的第一節課備出來(lái)了，并且通過(guò)了指導老師的審閱，可是在試講并不成功，因為教學(xué)并沒(méi)有根據學(xué)生的學(xué)習程度來(lái)合理地教學(xué)，對于剛接觸新老師的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要時(shí)間去適應新的老師的講課方式和方法。但是，我上第一節課的時(shí)候，節奏過(guò)于快速，學(xué)生反映有內容沒(méi)有聽(tīng)懂。為了彌補自己的不足，我決定嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，在正式上課之前，在實(shí)習小組面前進(jìn)行試講，確認教學(xué)過(guò)程科學(xué)無(wú)誤之后才進(jìn)行教學(xué)，多多向人請教，在老師的指導下，并在聽(tīng)了同類(lèi)課程的公開(kāi)課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經(jīng)過(guò)一周的備課之后，開(kāi)始走上講臺。
剛開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對出現的問(wèn)題，指導老師要求講到重要內容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對于不專(zhuān)心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細節問(wèn)題。每一節課指導老師都認真地聽(tīng)我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。
在一個(gè)多月的實(shí)習期間內，本人總共上了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《浣溪沙》、《口語(yǔ)交際—古詩(shī)漫談》、《如何寫(xiě)好讀后感》、《最苦與最樂(lè )》五節正課和一節班會(huì )課，授課內容較齊全，類(lèi)型多樣，基本完成了教育實(shí)習的教學(xué)技能方面的要求。經(jīng)歷寫(xiě)教案、備課、做課件和最終上臺講課這些過(guò)程，我明白給學(xué)生上課并不只是給學(xué)生上課，在給學(xué)生上課的過(guò)程中也是自己學(xué)習的過(guò)程，也是學(xué)習新的知識的過(guò)程。上號一節課并不容易，絕對不能有怠慢之情。
二、班主任工作方面
做一名好的`班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系，對于實(shí)習的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰的。
剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來(lái)在梁老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認識了，學(xué)生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò )起來(lái)，對班主任工作也逐漸得心應手。日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生，具體安排為：
1、每天堅持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛生，監督早讀紀律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監督學(xué)生做操。
3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的情況，并指對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導，鼓勵學(xué)生。
4、大掃除期間，安排，監督學(xué)生做好大掃除工作。
5、班會(huì )期間去看班主任組織班會(huì )，學(xué)習班主任如何組織班會(huì )，并組織一次主題班會(huì )。
班級活動(dòng)方面：在班主任費老師的支持下，我們策劃了三個(gè)主題班會(huì )，這三個(gè)主題班會(huì )分別是《我心目中的大學(xué)》、《安全教育》和《成語(yǔ)大揭秘》。通過(guò)組織這三次知識、趣味于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)到知識，在知識中收獲快樂(lè )，也增強了老師和學(xué)生的互動(dòng)，有利于增強班集體凝聚力，增進(jìn)師生關(guān)系。
我們實(shí)習的長(cháng)來(lái)鎮中學(xué)是一所農村學(xué)校，農村學(xué)校其中一大特色就是留守兒童數量龐大，基于此現象，在我當實(shí)習班主任的時(shí)候，我將工作的很大一部分重心放在關(guān)注班級留守學(xué)生的生活和學(xué)習方面，時(shí)刻關(guān)注他們的心理狀態(tài)。班級內一共有35個(gè)學(xué)生，其中有20個(gè)學(xué)生是留守在家，父母雙親都外出務(wù)工。有的留守學(xué)生在周六日回到家里是和爺爺奶奶住在一起，有的則是自己管自己，處于無(wú)人監管狀態(tài)。為了更好地了解他們的學(xué)習和生活狀態(tài)，我們去了兩個(gè)學(xué)生家里甲方，并且和一部分家長(cháng)進(jìn)行通話(huà)并達成了要給予孩子更多關(guān)心的共識。找了相當一部分留守學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，通過(guò)談話(huà)，對于留守學(xué)生的學(xué)習和心理狀態(tài)都有更好的了解。通過(guò)談話(huà)，大部分同學(xué)表達了自己對于父母的思念，對于家長(cháng)外出務(wù)工給予理解。處于青春期的他們在此時(shí)是最需要家長(cháng)的引導和陪伴，但是由于生活的壓力，父母卻無(wú)法陪在他們身邊，這是非常讓人感到心疼的。作為老師，我能做的只是多關(guān)心他們，并且鼓勵他們努力學(xué)習，要跳出農村這個(gè)小世界，在未來(lái)做一個(gè)有用的人，有更好的發(fā)展。
當實(shí)習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心�！皭�(ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝費老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
臨近結束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話(huà)聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節班會(huì )課時(shí)，我很激動(dòng)，說(shuō)了很多自己在中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，希望他們可以好好讀書(shū)，少走些彎路，將來(lái)考上好的大學(xué)，還說(shuō)自己有空會(huì )回來(lái)看望他們。這一個(gè)多月的時(shí)間里，我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習，與同學(xué)相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長(cháng)經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天，有時(shí)和他們一起打羽毛球，融入了他們的生活，學(xué)生也也很愿意和我分享他們的心情。他們是我帶的第一批學(xué)生，無(wú)論以后自己是不是做一名人民教師，我都會(huì )記得在自己大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)這樣一批學(xué)生，給我帶來(lái)那么大的觸動(dòng)，讓我再一次體會(huì )到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂(lè )成長(cháng)，學(xué)業(yè)有成，將來(lái)考上自己理想的大學(xué)。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握。
六周的時(shí)間很快就過(guò)去了，實(shí)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè )歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味！搭上回校的路程，我感覺(jué)我是那么的不舍！我會(huì )記住他們那顆純真、善良的心，并且希望他們身上那些美好的品質(zhì)不會(huì )隨著(zhù)他們的成長(cháng)、不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的過(guò)去而流逝。永遠記住他們。
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