關(guān)于高二語(yǔ)文教學(xué)總結范文集錦8篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如我們來(lái)制定一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的高二語(yǔ)文教學(xué)總結8篇，希望對大家有所幫助。
高二語(yǔ)文教學(xué)總結 篇1
一學(xué)期的教學(xué)工作又結束了，我感覺(jué)無(wú)比充實(shí)。這一學(xué)期我擔任三個(gè)班的教學(xué)工作，但由于工作需要，服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生趕制一批零活，暫停了兩個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)。于是我在講解過(guò)程中，分兩個(gè)進(jìn)度進(jìn)行，一快一慢，一細一精。同學(xué)們配合得也非常好，服裝專(zhuān)業(yè)的同學(xué)聽(tīng)得專(zhuān)注，其他專(zhuān)業(yè)的同學(xué)聽(tīng)得細致，我也能在兩者之間找到契合點(diǎn)，融會(huì )貫通地進(jìn)行教學(xué)。
本學(xué)期最大的收獲莫過(guò)于對《紅樓夢(mèng)》選段的講解。一場(chǎng)精細，我講課從未有過(guò)如此細致之時(shí)，細致到每一句話(huà)，推導人物性格，推導事件前因后果，講述相關(guān)故事，旁征博引，詼諧風(fēng)趣，不惜唇舌與時(shí)間，為的是能讓學(xué)生更多地了解《紅樓夢(mèng)》，喜歡《紅樓夢(mèng)》，為中國文學(xué)驕傲，為祖國文化喝彩。在短短的四篇課文中，我挖掘了大量有深度有趣味性的內容，探索了眾多人物形象及其關(guān)系，同時(shí)引用大量古典作品，當今影視作品，影視金曲，紅樓選秀等最新內容足足調了同學(xué)們一個(gè)月的胃口�！都t樓夢(mèng)》講完后，竟然有同學(xué)向我借閱了原著(zhù)，還從小道消息得知有同學(xué)天天回家都想林妹妹。這固然是個(gè)玩笑，但能看出來(lái)同學(xué)們有多喜歡這部文學(xué)著(zhù)作，其實(shí)，其他有代表性的作品何嘗不是如此，如果我們能有選擇性地閱讀，同學(xué)們一定能在語(yǔ)文課上得到更多樂(lè )趣。
本學(xué)期第二個(gè)收獲即是對于戲劇的講解。戲劇單元選取了四個(gè)選段，且個(gè)個(gè)名氣十足。我重點(diǎn)講解了《雷雨》選段，介紹了人物關(guān)系，詳細敘述了整篇的故事情節，對于學(xué)生更好地把握戲劇中人物性格及沖突有很大幫助。并且運用了影視資料幫助學(xué)生更好地消化理解。對于老舍名篇《茶館》，也是逐字逐句講解，圖卷式結構令同學(xué)們清晰地掌握故事的發(fā)展脈絡(luò )。
而其他作品我只是一帶而過(guò)，簡(jiǎn)單了解即可，語(yǔ)文就該這么學(xué)，必須體現出文學(xué)性。除常規教學(xué)外，我們在學(xué)校的倡議下舉辦了語(yǔ)文朗讀大賽和作文競賽，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性�？傊�，活動(dòng)是豐富多彩的，我們的工作是卓有成效的，但還要再接再厲。
高二語(yǔ)文教學(xué)總結 篇2
這個(gè)學(xué)年，我擔任高二年13、14班語(yǔ)文老師。我熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，下面是我本學(xué)年的工作總結：
一、備課
開(kāi)學(xué)初，在備課組長(cháng)的指導下進(jìn)行集體備課，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。不但備學(xué)生，而且備教材備教法。根據教材然后根據要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教，做到學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，這樣使得講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。
三、輔導
我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導�？傊�，要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。
四、作業(yè)
根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，有針對性，有層次性，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
當然，由于本人的知識水平有限，在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭取取得更好的成績(jì)。
【范文二：高二語(yǔ)文教師年度總結】
本人本期擔任高二（五）班、（六）班語(yǔ)文教學(xué)工作已結束，回顧走過(guò)這一期的路程，收益良多。本期以來(lái)本人采用的教學(xué)方法等方面都努力實(shí)現大綱規定的教學(xué)目的。激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣，為語(yǔ)文學(xué)習打下扎實(shí)基礎。同時(shí)培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，開(kāi)發(fā)智力，培養想象和創(chuàng )造力，增強世界意識，使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續發(fā)展打下良好的基礎。
近幾年，為適應新時(shí)期教學(xué)要求，語(yǔ)文教學(xué)正朝著(zhù)改革的方向迅猛前進(jìn)。新課程改革給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了活力，同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰。本人結合本人的實(shí)際情況學(xué)習了別的教研工作者的新設想，訓練發(fā)展學(xué)生的興趣，擴大學(xué)生知識領(lǐng)域，培養學(xué)生，具體做法如下：
1、認真備課，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫(xiě)好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。
3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預習、聽(tīng)課學(xué)習、訓練拓展、反饋遷移各學(xué)習環(huán)節結合起來(lái)，形成良好的學(xué)習習慣。課文學(xué)習與課后練習相結合，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)協(xié)調發(fā)展。在寫(xiě)作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結合起來(lái)處理，既完成了教材規定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓練脫節的不足，學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高，寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好語(yǔ)文背誦。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生善于背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢，加強學(xué)生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)心愛(ài)護和轉變差生。總的說(shuō)兩個(gè)班的語(yǔ)文基礎較一般，當學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵，使學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習語(yǔ)文的自信心。
6、開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷指導以及師生的共同努力，本學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生語(yǔ)文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著(zhù)許多不足之處：如我們年輕的語(yǔ)文教師在工作經(jīng)驗和教學(xué)方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習和改善提高，對語(yǔ)文理念的深度把握還要在實(shí)踐中加強，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。
高二語(yǔ)文教學(xué)總結 篇3
轉眼間一學(xué)期將過(guò)。在這一學(xué)期，我擔任高二6、7、8三個(gè)班的教學(xué)工作。工作任務(wù)相對以前有所增加，但本人依然嚴格要求自己，盡力將自己教學(xué)水平不斷提高�，F將具體工作總結如下：
一、注重思想教育，提高學(xué)習熱情
我們都知道：“興趣是最好的老師�！币粋�(gè)對語(yǔ)文毫無(wú)興趣的學(xué)生是很難學(xué)好語(yǔ)文的�！拔囊暂d道”，言為心聲，。在語(yǔ)文課堂上，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾等等，他們的愛(ài)國豪情充塞著(zhù)學(xué)生的胸膛；岳陽(yáng)樓的壯麗，滕王閣的文秀，泰山的博大，天姥山的神奇，都讓學(xué)生心向神往，愛(ài)國的熱情澎湃于胸中。而文學(xué)大家陶淵明、李白、蘇軾等人，他們樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度無(wú)疑對學(xué)生今后的人生有所影響。學(xué)生的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和改變他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。逐步教會(huì )學(xué)生先學(xué)會(huì )做人，然后再教給知識和本領(lǐng)。另外在課堂上盡量讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一開(kāi)始可以普遍降低要求，讓大多數學(xué)生堅定學(xué)好的信心。這樣在趣味學(xué)習鼓勵下，學(xué)生會(huì )更樂(lè )于學(xué)習。
二、抓好課堂教學(xué)，把握好45分鐘
教育者的職責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì )獨立的思考，促使學(xué)生積極學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展。葉圣陶先生明確指出課文只是語(yǔ)文學(xué)習的例子。這就要求每一個(gè)語(yǔ)文教師充分認識到教材特點(diǎn)，整體把握教材，靈活運用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。在教學(xué)過(guò)程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結構，需注重教材的使用，我緊扣教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習實(shí)際結合起來(lái)，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，對教材進(jìn)行一定的取舍，既節省了時(shí)間，又提高了效率，收到了較好的效果。另外，授課時(shí)我突出自己的教學(xué)優(yōu)勢，講出個(gè)性，講出意蘊，力爭為學(xué)生展示一個(gè)既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思考和啟迪。
三、強化誦讀，在誦讀中積淀。
中華文明源遠流長(cháng)，語(yǔ)言文字博大精深，因此語(yǔ)文教學(xué)必須要抓好言語(yǔ)，二言語(yǔ)訓練則需要語(yǔ)感，訓練語(yǔ)感最重要的一環(huán)便是誦讀。特別是這一學(xué)期所教授的必修5與選修《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》以詩(shī)歌與古代文言文主。誦讀對經(jīng)典文章的理解更是不可缺少。正所謂“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！闭b讀是完成言語(yǔ)強化的必由之路。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導他們“準確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現象，學(xué)生對文章的感悟能力有了明顯提高。
四、開(kāi)掘寫(xiě)作源泉，強化寫(xiě)作
學(xué)生學(xué)語(yǔ)文有三怕，其中最怕寫(xiě)作文。平時(shí)寫(xiě)作中有一部分學(xué)生的習作刻板化、程式化，寫(xiě)得少，周期長(cháng)，與生活脫節。學(xué)生因為“沒(méi)有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態(tài)。因此作文主張寫(xiě)作生活化，引導學(xué)生把寫(xiě)作融入生活之中。作文布置盡量讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，范圍放大，話(huà)題兩三個(gè)供其選擇，并不斷鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生獲取寫(xiě)作的快樂(lè )。學(xué)生會(huì )在沒(méi)有任何框框束縛的情況下，積累生活、鍛煉技能，從而迸發(fā)出無(wú)窮的想象力，綻放出燦爛的思想火花。
在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，自然也應該不斷提高自身各個(gè)方面的素養。按時(shí)參加教研組的教研活動(dòng)，平常多聽(tīng)老師們的課，并通過(guò)聽(tīng)課評課，不斷提高教學(xué)水平。我繼續參加語(yǔ)文組申報的“傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)”國家級課題研究，深入該課題的研究。參與該課題校本教材《走進(jìn)傳統修養自我》的資料收集與編寫(xiě)工作，并最終成書(shū)。此外，我關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解課改動(dòng)向，學(xué)習先進(jìn)課改理念，認真參加每年一度的繼續教育遠程培訓。
當然，我工作經(jīng)驗較淺，還存有不足的地方：如如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、學(xué)會(huì )思考、寫(xiě)作的自我修改等仍須繼續摸索。相信在學(xué)校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下，在同事的大力支持下，相信我會(huì )不斷進(jìn)步。
高二語(yǔ)文教學(xué)總結 篇4
本學(xué)期我擔任高二年級1班和6班的語(yǔ)文教學(xué)工作。1班是理科實(shí)驗班，6班是理科普通班。雖然兩個(gè)班的層次不太一樣，但在語(yǔ)文學(xué)習方面，卻存在著(zhù)同樣的問(wèn)題：學(xué)生基礎薄弱，學(xué)習語(yǔ)文興趣偏低，信心不足。教學(xué)過(guò)程中，我本著(zhù)“教有耐心，教有定法”的原則，以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規教學(xué)思路。從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習和欲望著(zhù)手，堅守傳統語(yǔ)文教學(xué)理念和方式方法，想方設法開(kāi)展各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，堅持“每課能得、每課必得”。在使用教材過(guò)程中，注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的“系統性”，注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué);每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。
回顧半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，感慨多多，收獲多多，現將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下。
一.既備教材又備學(xué)生。
開(kāi)學(xué)初，我認真地研讀新課標與教材，力求準確把握重點(diǎn)難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。以此為據我認真備好每一節課。在備課的過(guò)程中我既考慮到教材又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
二.用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式煥發(fā)課堂活力。
傳統教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，以激活學(xué)生好奇心探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。例如，在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，并根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三.重視文言文教學(xué)。
重視文言文閱讀能力培養，把學(xué)習重點(diǎn)放在積累文言知識，理解文章內容，增強學(xué)生文化功底之上。增強學(xué)生文化底蘊。指導學(xué)生對傳統文化經(jīng)典——《莊子》的學(xué)習，幫助提升傳統文化素養并強調對古詩(shī)文名篇的記誦，補充有關(guān)文言知識，鞏固文言文閱讀的知識基礎，并能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。
四.及時(shí)布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一個(gè)重要環(huán)節。每篇課文教學(xué)結束后我都根據班上大部分學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫(xiě)、課后拓展、高考熱身、小作文等形式。對作業(yè)的批改我一直堅持。全批全改才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，并且可以據此隨時(shí)調整教學(xué)。
五.利用活動(dòng)的開(kāi)展培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣愛(ài)好。
本學(xué)期，我積極引導學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng)，以提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)。只要有征文比賽我就讓全班學(xué)生都寫(xiě)，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行評比。推薦學(xué)生閱讀《名著(zhù)導讀》和課外閱讀書(shū)籍，擴大學(xué)生閱讀量，幫助開(kāi)闊視野，陶冶情操，提高文化素養及審美。課外閱讀活動(dòng)有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，不斷提高了學(xué)生的語(yǔ)文積累和素質(zhì)，極大地訓練了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
六.積極參與教研組、備課組活動(dòng)。
每周，我準時(shí)參加語(yǔ)文教研組和備課組活動(dòng)，在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽(tīng)課、評課本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一至二節，并注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
七.教學(xué)反思。
回首這一學(xué)期，我收獲的相當多。但是，我的教學(xué)工作也存在著(zhù)一定的不足。如在課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)不夠等。今后我會(huì )更加努力工作，在以下這些方面多加改進(jìn)。
1.在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生多想多說(shuō)多練。
2.進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習結合起來(lái)，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
3.指導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，擴大學(xué)生知識面，培養學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。
4.和學(xué)生多進(jìn)行交流，特別是給學(xué)生強調一種意識，語(yǔ)文能力的提高是循序漸進(jìn)的，要多讀多記多寫(xiě)，切莫想一口吃個(gè)胖子。
總之，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，我將在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中繼續完善我的教學(xué)工作。
高二語(yǔ)文教學(xué)總結 篇5
這一學(xué)期我擔任高二(七、八)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，作為一個(gè)剛參加工作的新教師而言，的確有許多東西要歷練、要反思�，F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥、單調、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。尤其在“南粵名師大講堂——走進(jìn)汕尾”的教學(xué)活動(dòng)中更是受益匪淺。周小蓬教授對葉圣陶老前輩的教學(xué)理念的獨特理解，使我意識到要多讀一些教育理論專(zhuān)著(zhù)和教學(xué)實(shí)錄，這樣才能成為一名合格的老師，最近拜讀了李鎮西、竇桂梅兩位優(yōu)秀教師的書(shū)，李鎮西先生的班級管理可謂是井井有條，而我僅僅是從文字上欣賞竇老師的教學(xué)實(shí)錄，就深受感動(dòng)，甚至落淚，從今“我們要好好活兒”。莊老師的才華和郭老師上課時(shí)的激情也是我學(xué)習的地方。在備課的過(guò)程中，積極上網(wǎng)尋找資源，加以整合，盡量做到全面，沒(méi)有遺漏，盡管有些知識點(diǎn)沒(méi)有給學(xué)生講到，但是在這個(gè)過(guò)程中豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識，拓展了知識面，拾遺補缺。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)要做一個(gè)好的老師，就要做一個(gè)真正反思型的教師，而一個(gè)真正的反思型教師至少應該具備四個(gè)“不�！保翰煌５貙�(shí)踐，不停地閱讀，不停地寫(xiě)作，不停地思考，雖然我不能夠全部做到，但這是我努力的方向，在課堂上如有啟發(fā)的事情我會(huì )將它整理出來(lái)寫(xiě)成反思，學(xué)生課堂上發(fā)生的事，說(shuō)的一些話(huà)我也會(huì )記在心里訴諸筆端，教育無(wú)小事，盡管我不是好老師，但我正在努力。
二、深入扎實(shí)的上好每一節課
被成為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“人類(lèi)靈魂的工程師”的老師，雖然不如醫生那樣不負責任后果會(huì )立刻顯現出來(lái)，但我做為一個(gè)老師要有這樣的觀(guān)念，你今天上一堂課，就要想到學(xué)生的二十年，國家的百年。每節課從課堂內容，講課方法，姿態(tài)語(yǔ)言等方面我都做足了準備，當然偶爾也是有犯錯誤的時(shí)候，比如我一緊張就會(huì )寫(xiě)錯字，總之，要使認真備課，上好課會(huì )成為我的習慣。
三、課堂特色——語(yǔ)音角和課前演講
針對本地方言氣息濃厚，大多數同學(xué)的普通話(huà)不標準，于是我制定了一個(gè)語(yǔ)音角。顧名思義就是在黑板上留一個(gè)角用來(lái)寫(xiě)語(yǔ)音，規定每天寫(xiě)八個(gè)，一個(gè)寫(xiě)兩遍，抄寫(xiě)在本子上，內容不多，貴在堅持。就這樣堅持到了期末，總體看效果十分不理想，七班同學(xué)大部分都能夠及時(shí)交，可是偶爾也有幾天是不寫(xiě)的，斷斷續續，八班同學(xué)比七班同來(lái)說(shuō)差的很多，首先，就是課代表很懶，不及時(shí)收作業(yè);班級學(xué)習氣氛不濃，大多數同學(xué)不愿意寫(xiě)，也是原因。不過(guò)有位同學(xué)的態(tài)度多少給了我些許的安慰，姚平平同學(xué)并不一味抄寫(xiě)，她知道找字典把錯誤挑出來(lái)。課前演講的效果更不好，大部分同學(xué)只是照著(zhù)讀，敷衍了事，態(tài)度散漫。
四、朗讀、
新課程標準強調語(yǔ)文閱讀要“感受性閱讀、創(chuàng )造性閱讀”，如何讓學(xué)生有感、有個(gè)性化的閱讀成為教學(xué)的重點(diǎn)。我曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章，講的是一個(gè)大學(xué)教授在講授古文時(shí)，讀著(zhù)讀著(zhù)就讀進(jìn)作者心里面去了，讀到淚流滿(mǎn)面，我深受啟發(fā)，于是，在我的課堂上，無(wú)論什么樣的古文，無(wú)論我的心情如何，我都不借助其他工具給他們創(chuàng )設一個(gè)小情景有韻味的將課文誦讀出來(lái)，最起碼他們心里多少還是有些觸動(dòng)的�！耙磺�(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特”，每個(gè)人由于年齡，家庭背景，人生閱歷等的不同，他的閱讀感受也是不一樣的，因此要有創(chuàng )造性的閱讀，不能全都按照我的一個(gè)模子走，因此還要培養他們的個(gè)性。
五、盡管我們現在是以高考為指揮棒
這種培養人才的制度固然有其弊端，但是我們在教學(xué)過(guò)程中不應純粹為了考試而教學(xué)，這違背了人的天性，違反了自然的發(fā)展規律。僅僅是以教材為中心，絲毫不敢有所改變，這種方法是不可取的。我們的前輩提出來(lái)了“用教材教”，而不是“教教材”。不在枯燥的分析課文，教師不再拘泥于教材，學(xué)生不再受制于課文，所以課堂氣氛是輕松愉快的，在這里情感彼此得以交融，課堂由此變得生機勃勃，可以想象，從這樣課堂上走出來(lái)的孩子，必將獲得同樣生機勃勃的人生。
不足的之處，也是我今后發(fā)展的方向
1.新課程標準倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，在《聽(tīng)竇桂梅老師講課》中竇老師的課真的是做到了自主、合作、探究的相結合，而在我的課堂上僅有少量的人能夠和老師有一個(gè)互動(dòng)，并且由于表達能力欠缺，課堂氣氛并不活躍。
2.語(yǔ)文除了它的工具性之外，還人文性，因此在教學(xué)過(guò)程中要將人問(wèn)提到和知識一樣重要的地位。什么是“人文”——發(fā)現個(gè)人，關(guān)注個(gè)人的成長(cháng)、發(fā)展，承認人的價(jià)值，尊重人的價(jià)值，尊重人的生命，人的自由權利高于一切。在我的課堂上這一點(diǎn)做的很不夠。
3.學(xué)生基礎薄弱，作為老師，我還有很長(cháng)的路要走好，努力走好。
4. 高二語(yǔ)文必修五和選修一集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內容重，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因為一味的`趕進(jìn)度，使得每堂語(yǔ)文課都上得滿(mǎn)滿(mǎn)的，而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語(yǔ)文課索然無(wú)味。所謂選修嘛，當然是有選擇性的教學(xué)，可以對選修課程有所創(chuàng )新，真正達到選修課的目的，這一方面我還不知道怎么著(zhù)手。
想到這，我知道自己有很多不足，但是，我不再難過(guò)，因為發(fā)現自己的不足，其實(shí)就是開(kāi)拓自己的成長(cháng)空間，同時(shí)也驚見(jiàn)自己還有增長(cháng)的空間。當我說(shuō)“我要努力時(shí)”，這個(gè)意思就是：我可以做的更好。
高二語(yǔ)文教學(xué)總結 篇6
轉眼xxxx，本學(xué)期我承擔高二（7）、（8）班語(yǔ)文教學(xué)工作�，F將我的教學(xué)工作總結如下：
（一）教學(xué)進(jìn)度方面
本學(xué)期已經(jīng)結束必修部分的學(xué)習，并且初步開(kāi)展了學(xué)考篇目的第一階段復習。就學(xué)習進(jìn)度而言，我認為個(gè)人存在很多不足，泛而不精，速度既慢，效果也不甚理想。
（二）日常教學(xué)方面
1.備課工作
經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的工作實(shí)踐，我的文本解讀能力還有待提高，對一些課文的重難點(diǎn)理解把握并不到位，未能結合學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調整教學(xué)內容。因此在備課的時(shí)候，個(gè)人的精力投入還十分地不夠，平時(shí)還應該找機會(huì )多請教，多學(xué)習。這一階段的工作，個(gè)人認為還未合格，這是當下亟需改進(jìn)的。
2.課堂教學(xué)工作
為了提高學(xué)生興趣，本學(xué)期依然開(kāi)展了一些相關(guān)的活動(dòng)，我認為學(xué)生在一定程度上有所收獲。譬如班級朗誦活動(dòng)，我進(jìn)行過(guò)小組比拼，個(gè)人展示，學(xué)生表現積極，躍躍欲試；再譬如辯論會(huì )，在議論文寫(xiě)作課上，我曾要求學(xué)生進(jìn)行過(guò)話(huà)題的正反方辯論，力求培養學(xué)生的思辨能力。同時(shí)，我相比教學(xué)之初，更注意學(xué)生的反應。在課堂上，我要求學(xué)生能夠明確問(wèn)題，在文本中篩選答案，整合形成自己的發(fā)言。
3.作業(yè)練習方面
學(xué)生自主學(xué)習性差，因此必須對作業(yè)完成度有所要求。一般，我采取分級制，對一部分基礎較弱，態(tài)度消極的同學(xué)相對寬容，以鼓勵他們；對絕大部分同學(xué)嚴格要求；對態(tài)度積極，基礎良好的同學(xué)適當寬容，鼓勵他們走在課堂教學(xué)前面。這一策略在背書(shū)方面有所收益，但收益不多。
（三）存在的不足和改進(jìn)
1.個(gè)人的文本解讀能力需要不斷學(xué)習和鉆研
2.課堂教學(xué)靈活性差，不夠開(kāi)放自主，未能很好地聽(tīng)取學(xué)生的回答
3.對練習的反饋還不夠及時(shí)，應該更為有效
希望在接下來(lái)的教學(xué)生涯中，我能更加勤奮，始終是不斷進(jìn)步。
高二語(yǔ)文教學(xué)總結 篇7
北方又到落雪時(shí)節，在我感慨歲月的刀痕又在臉上劃過(guò)之時(shí)，一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告了一段落啦。這學(xué)期有歡樂(lè )也有失落，有努力也有彷徨。青青子衿，悠悠我心。但為君故，探索至今。也許有太多的遺憾，但還是對一學(xué)期走過(guò)的路加以回顧。
本學(xué)年，蒙學(xué)校信任，我擔任高二（1）（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。高一兩學(xué)期的語(yǔ)文奮斗之路，讓我明確本學(xué)期必須以夯實(shí)學(xué)生基礎為主，加強培養學(xué)生自我學(xué)習能力。本學(xué)期主要做了如下工作:
一、認真制定個(gè)人教學(xué)工作計劃，并在實(shí)際教學(xué)工作當中及時(shí)調整。
根據實(shí)際教學(xué)時(shí)間短，要完成兩本教材尤其《中國古代詩(shī)歌散文選修》這本教材，任務(wù)量大的情況，我詳細地研讀了教材，并對教材大膽刪減、添加，調整教授順序，進(jìn)行二度整合。這樣可以根據自己所教班級的學(xué)情，有針對性地進(jìn)行教授訓練。
二、積極聽(tīng)課，認真備課，及時(shí)反思，不斷提高自我教學(xué)水平。
由于自己在講課方面還有所欠缺，所以我積極聽(tīng)組內老師講課，使自己的思路開(kāi)闊，從中吸取其優(yōu)點(diǎn)，改掉自己缺點(diǎn)，豐富自己的課堂。為了將自己的課講得有深度，踐行自己的“一定深度語(yǔ)文”教學(xué)理念，我認真研讀王開(kāi)東老師等人有關(guān)深度語(yǔ)文教學(xué)的文章，從中學(xué)習借鑒，認真備課，將教材增容，從素讀和外讀兩個(gè)角度嘗試備課。認真地上好每一節課，在新課教授之后，及時(shí)反思自己的不足之處，及時(shí)記下自己的偶得。在下一次課時(shí)有意識地強化改正自己在教態(tài)、語(yǔ)文表達、板書(shū)等方面的缺點(diǎn)；在講授習題時(shí)，總結探索習題課新模式，注意引導學(xué)生總結考點(diǎn)以及如何采取相應對策，培養學(xué)生發(fā)現能力、思考能力、解決問(wèn)題能力，讓學(xué)生由平面學(xué)習轉為立體學(xué)習，極大提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文解決問(wèn)題能力。
三、精留作業(yè)，精批作業(yè)，精講作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生鞏固自己所學(xué)的重要途徑，提高學(xué)生作業(yè)的有效性是保障高效課堂的途徑之一。本學(xué)期，我嘗試改革學(xué)生作業(yè)模式，每天作業(yè)控制在10到20分鐘，在學(xué)生完成作業(yè)時(shí)不能單純寫(xiě)出結果，要留有思考痕跡，判斷點(diǎn)，這樣我在批作業(yè)時(shí)，不僅可以知曉學(xué)生掌握知識情況，而且有效了解學(xué)生思維誤區，了解后進(jìn)生的所學(xué)障礙點(diǎn)，在講解作業(yè)時(shí)能更有時(shí)效性，在輔導后進(jìn)生時(shí)更能有的放矢。
四、積極組織組內備課活動(dòng)并參加組內教研活動(dòng)，積極參加各類(lèi)教育教學(xué)比賽活動(dòng)。
以往教學(xué)是單打獨斗，而今社會(huì )要求我們必須學(xué)會(huì )合作，要有團隊意識。作為備課組長(cháng)，我會(huì )按照學(xué)校安排組織好每周的集體備課活動(dòng)，積極參加組內教研活動(dòng)。參加市學(xué)會(huì )組織的青年教師三十節優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)并獲得獎勵。
五、積極學(xué)習新理念，及時(shí)完善自己，并嘗試提出自己的教學(xué)理念，為自己走教學(xué)特色之路積淀。
積極學(xué)習魏書(shū)生、李鎮西、王開(kāi)東等名家的教育教學(xué)理念，仔細研酌他們的語(yǔ)文課堂，從中找出自己可以借鑒之處，為構建自己的特色教學(xué)課堂做好奠基。
生活或許給了我太多無(wú)奈，但同時(shí)也給了我更多獨處的時(shí)間，思考的空間，讓我在掙扎中成長(cháng)著(zhù)，我相信，苦心人，天不負！假以時(shí)日，雖不能像大鵬扶搖直上九萬(wàn)里，但也會(huì )找到屬于自己的快樂(lè )！
以上是一學(xué)期來(lái)我的個(gè)人教學(xué)工作的總結。正如鄭板橋所說(shuō)：“非不欲全，實(shí)不能全，也不必全也�！焙迷谔剿髦畼�(shù)長(cháng)青。
高二語(yǔ)文教學(xué)總結 篇8
本學(xué)期，我們高一語(yǔ)文備課組的13位教師兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展工作�，F將一學(xué)期的工作小結如下：
一、堅持理論學(xué)習，認真餞行新課程。
教師平時(shí)如果不認真學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為此我組認真學(xué)習了《普通高中語(yǔ)文課程標準》、《普通高中課程方案》、《語(yǔ)文教學(xué)論》等教學(xué)理論，了解教研信息，豐富提高了老師們的理論水平。由于我們高一語(yǔ)文組的青年教師比較少，教學(xué)經(jīng)驗和知識水平都有待更新，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學(xué)習，汲取營(yíng)養，豐富自己，提高自己。
二、緊抓課堂教學(xué)，認真搞好組內活動(dòng)。
抓好常規課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學(xué)�？朔虒W(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來(lái)，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試，教師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位，通過(guò)一兩篇課文的講讀帶動(dòng)單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時(shí)把語(yǔ)文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個(gè)方面相結合。在教學(xué)中我們堅持學(xué)生為主體、教師為主導、訓練為主線(xiàn)的原則。
三、高質(zhì)量的教研，落實(shí)“說(shuō)講評”活動(dòng)。
“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的教師素質(zhì)高，工作、鉆研的積極性非常高，本學(xué)期我們認真落實(shí)教科室教務(wù)處有關(guān)規定，每周按學(xué)校要求按固定的時(shí)間進(jìn)行“說(shuō)講評”活動(dòng)，陳柏青、文艷輝老師率先垂范，組內集體活動(dòng)做到“四定”——定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人，在很大程度上提高了集體教研的質(zhì)量。在集體教研中我們力求做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。在集體備課的基礎上，我們幫教對子之間堅持互相聽(tīng)課，認真學(xué)習，熱烈討論。然后認真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改進(jìn)自己的工作。
每周開(kāi)展集體備課，說(shuō)單元教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的地位和前后的聯(lián)系，講述突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的措施，說(shuō)一單元學(xué)生應掌握的認知規律和方法、技巧等，并且我們組還根據課改需要，實(shí)踐課程改革，開(kāi)展一系列的活動(dòng)，如朗讀比賽等。
另外，我組老師抓緊抓好作文批改、輔導、搞好單元驗收。批改作文是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅持兩周按照學(xué)校要求批改作文，全批全改。由于批改的細致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
四、全組全力以赴，做好與立達教學(xué)比拼活動(dòng)
全組教師全力以赴，認真做好與立達教學(xué)比拼工作。采取靈活多樣的教學(xué)方法，發(fā)揚課堂民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中學(xué)到知識，提高能力，我組教師陳柏青教學(xué)比拼活動(dòng)中，獲得一等獎，受到了評委組的一致好評。
我們組雖然取得了一些成績(jì)，但是距離上級領(lǐng)導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續發(fā)揚“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴，同行的認可，家長(cháng)的信任，這是我們最大的欣慰，但成績(jì)只標志著(zhù)過(guò)去，未來(lái)尚需要更加努力。我們全組教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領(lǐng)導的領(lǐng)導下，我們高一語(yǔ)文備課組全體同志會(huì )不斷進(jìn)取，爭創(chuàng )一流。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
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