小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓總結（精選5篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓總結（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓總結1
今年6月，我有幸參加了在邯鄲學(xué)院舉辦的河北省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓。此次培訓有來(lái)自全省的100多位教師參加。在學(xué)習過(guò)程中，我嚴格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認真對待課堂理論和實(shí)踐教學(xué)：整個(gè)培訓過(guò)程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專(zhuān)業(yè)技能訓練。在多位老師的無(wú)私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果。
一、體會(huì )
這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專(zhuān)題講座，互動(dòng)討論，實(shí)踐模擬等�；厥捉斓呐嘤�，自己觀(guān)念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過(guò)此次培訓，我更深刻地意識到激情和創(chuàng )新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步
二、收獲
1、提高了師德水準，更新了教育觀(guān)念
名家于永正老師和李衛東老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要跟多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平。
于永正老師嫻熟的教學(xué)過(guò)程，高超的教育水平，時(shí)尚、詼諧并且準確的語(yǔ)言在課堂上的自然運用，營(yíng)造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學(xué)習效率空前提高，讓我們覺(jué)得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從于老師的課上我學(xué)到的是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師。
通過(guò)學(xué)習、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應遵循的客觀(guān)規律，在以后的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
這次培訓，授課教師有許多小語(yǔ)界實(shí)力派的專(zhuān)家。自己平時(shí)很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。半個(gè)多月的學(xué)習和實(shí)踐，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認識更加明晰，對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。
3、開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了見(jiàn)識、結下了深厚的友誼
培訓期間，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見(jiàn)，每一所學(xué)校都有她的.特色，每一所學(xué)校的老師都會(huì )毫無(wú)保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗。我們全體學(xué)員與老師互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的困境和對策，結下了深厚的友誼。留影紀念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了河北省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師群，為我們以后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺。
三、思考
誠然，我們進(jìn)行了為期半個(gè)多月的培訓學(xué)習，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導作用，具體如何實(shí)施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們日常教學(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實(shí)。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法�！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來(lái)指導實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、留戀
培訓的日子里我們思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)!培訓的結束，滿(mǎn)心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得……，然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓的美好回憶珍藏!
小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓總結2
從嚴冬時(shí)節到春雨春露，歷時(shí)三個(gè)多月的道里區骨干教師培訓班的學(xué)習即將結束。在培訓中，我不但接觸到了最新的教育觀(guān)念和教學(xué)方法，在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中還聆聽(tīng)了兩位專(zhuān)家關(guān)于教學(xué)理念和觀(guān)課議課等內容的闡述，并有機會(huì )與兩位名師進(jìn)行交流學(xué)習，而且在學(xué)習理論的同時(shí)還參加了心理輔導，讓我的頭腦受到了一次次沖擊和洗禮，也使我結合自身情況及本學(xué)科特點(diǎn)對今后的工作有了更多的思考。
一、通過(guò)本次培訓學(xué)習，我對教師的職責和使命有了更多的了解。
教師不光是傳道授業(yè)解惑的人，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)學(xué)科中，教師的角色需要重新定位。結合郭老師講座中提到的教師職業(yè)素養，我將自己在課程中定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者、引導者，今后還將在不斷地探索中提高自己的教學(xué)水平，爭取形成有自己特色的精品課堂。
二、通過(guò)本次培訓學(xué)習，讓我更關(guān)注學(xué)生的需要。
作為一名科任教師，我們與孩子相處的時(shí)間沒(méi)有班主任多，這就要求我們更關(guān)注學(xué)生的需要，以此為契機展開(kāi)豐富有趣的活動(dòng)。十四中史老師的講座給了我很多啟示，老師在傳授知識的同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生的需求，無(wú)論是知識層面的，還是心理方面的。在今后的課堂上，我將更關(guān)注那些蘊藏在綜合實(shí)踐課程中只可意會(huì )、不可言傳的內容;關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行探究和交流時(shí)所衍生的積極的情感體驗。不但要傳授知識，提高學(xué)生的能力，而且要善于利用自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。我希望做一位有心的“烹飪師”，讓每一節綜合實(shí)踐課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“綜合實(shí)踐大餐”!
三、通過(guò)本次培訓學(xué)習，我知道除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，還需要時(shí)時(shí)反思，在反思中成長(cháng)。
陳教授在“觀(guān)課議課”中提到“成長(cháng)=經(jīng)驗反思”。教師的反思是以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為和由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程�！胺此肌笔恰敖虝�(shū)匠”與“教育家”的根本區別，是當前教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的.重要途經(jīng)。在今后的工作中，我會(huì )從三方面入手：一、在教學(xué)前進(jìn)行反思。這種預測性反思，能使教學(xué)過(guò)程更貼近學(xué)生、更富有創(chuàng )意;二、在教學(xué)中反思。增強課堂的調控性，使教學(xué)過(guò)程真正成為師生互動(dòng)的過(guò)程;三、教學(xué)后反思。及時(shí)對課堂出現的問(wèn)題和現象進(jìn)行反思，使教學(xué)成為一種理性的評價(jià)。最后還要有效的將教學(xué)經(jīng)驗理論化，及時(shí)總結經(jīng)驗，查找不足，完善自我，逐步成長(cháng)。
通過(guò)這些天，在向專(zhuān)家和同行的學(xué)習中，讓我接觸到許多新的教育理念，充實(shí)自我，提高自我，讓我看到教學(xué)的新天地。伴著(zhù)新思路我將走向更廣闊的天地，希望就在前方，路在腳下。
小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓總結3
教育局教研室組織的暑期語(yǔ)文骨干教師培訓活動(dòng)，內容充實(shí)，安排有序。通過(guò)講座、課例展示、評課交流等活動(dòng)，對如何上好閱讀課，轉變教育觀(guān)念，搞好教學(xué)研究進(jìn)行了深入探究，提高了廣大骨干教師的專(zhuān)業(yè)素養，對骨干教師的成長(cháng)，起到了重要的推進(jìn)作用。我校五名骨干教師參加了培訓，在學(xué)習與交流活動(dòng)中，大家增長(cháng)了知識，提高了認識，實(shí)現了假期中學(xué)習充電、自勵自強的目標。
朱老師的講座，立足實(shí)際，針對廣大一線(xiàn)教師在課堂操作、落實(shí)教學(xué)策略的過(guò)程中出現的問(wèn)題，遇到的難題做了翔實(shí)的解讀。特別是中高年級在品讀環(huán)節的教學(xué)實(shí)踐，存在著(zhù)誤區和難點(diǎn)。朱老師結合課例，引導大家以教學(xué)策略為指導，關(guān)注學(xué)生的課堂體驗，培育學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，全面落實(shí)素質(zhì)教育目標。
陳忠杰科長(cháng)高屋建瓴，理論與實(shí)踐相結合，對如何構建高效的語(yǔ)文課堂做了清晰的闡述。深入解讀文本，抓住中心內容、重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)，引領(lǐng)學(xué)生體驗語(yǔ)文，培育綜合的語(yǔ)文素養。在文本的解讀方面，陳科長(cháng)作了細致的分析。不但要掌握分析文本的能力，還要掌握引領(lǐng)學(xué)生分析文本、體驗情境的能力。教學(xué)中避免空洞的內容和繁瑣的形式，緊緊圍繞中心，結合文章內容，組織合理的教學(xué)。以學(xué)生的語(yǔ)文素養增長(cháng)為契機，精心設計，實(shí)現課堂的優(yōu)質(zhì)高效。
本次的學(xué)習，內容豐富，與工作實(shí)際聯(lián)系緊密，對學(xué)校教學(xué)與教師的業(yè)務(wù)發(fā)展有著(zhù)直接的指導意義，教師參與熱情普遍比較高。經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習，與會(huì )教師在教學(xué)理論知識、課堂構建理念、解析文本的能力諸方面都有了不小的收獲。對于在教育教學(xué)中的疑難困惑，有了一個(gè)交流解決的`平臺。
這個(gè)炎熱的暑假，因為有了這次培訓而顯得豐富、有意義。作為青年的教師，不但要會(huì )學(xué)習，而且要把學(xué)習到的知識運用的工作實(shí)踐中。我們要認真梳理學(xué)習到的知識，積極完善自身素養，在今后的工作中，繼續扎實(shí)落實(shí)臨沂市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略，時(shí)刻牢記骨干教師的責任，帶動(dòng)大家探討交流，實(shí)現小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的長(cháng)足發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓總結4
11月3日至11月17日，非常幸運，我們6位來(lái)自廣東省不同縣市的教師走進(jìn)了特級教師何建芬老師的名師工作室進(jìn)行跟崗培訓。在這短短的時(shí)間里，xx小學(xué)給我帶來(lái)了很多的震撼：務(wù)實(shí)求真的教師隊伍，彬彬有禮、主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生隊伍，干凈整潔的校園，富有內涵的校園文化，快樂(lè )、高效的學(xué)本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。
華陽(yáng)人辛苦了！華陽(yáng)構建的”生本教育“非常成功，這今天學(xué)校所呈現出來(lái)的都是一種常態(tài)教學(xué)，沒(méi)有修飾，沒(méi)有水份，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單但是每一節課卻又是那么的'精彩，讓人不禁拍手叫好！這種精彩課堂不是由老師打造的，而是由學(xué)生創(chuàng )造的。構建一種新型的課堂的確不易，在光彩的背后是血汗的傾注。新生的事物在實(shí)施的過(guò)程中會(huì )舉步維艱，在我們的身邊會(huì )有許多爭議、許多困惑、許多質(zhì)疑。但是華陽(yáng)人堅持下來(lái)了，何建芬老師堅持下來(lái)了，她們創(chuàng )造出一片屬于自己的天地。何老師說(shuō)得好：”把簡(jiǎn)單的事情做好，堅持做，靜待花開(kāi)。"由此及彼，我不禁想起了我市的教學(xué)改革。
我市今年開(kāi)始，著(zhù)手構建”學(xué)導式學(xué)習化“課堂，為期五年，為了落實(shí)改革，市教研室頒發(fā)了”學(xué)導式學(xué)習化課堂”的評價(jià)標準，進(jìn)行了理論培訓，開(kāi)設了示范課，舉行了片區的新課堂的研討交流，似乎真的是轟轟烈烈的搞了起來(lái)。但是，真正落實(shí)的又有幾人？為什么？“以學(xué)定教”“以生為本”不見(jiàn)效果，咋看這樣的課堂是浪費時(shí)間，學(xué)生未能在老師的帶領(lǐng)下直奔重點(diǎn)，直奔考點(diǎn)，于是考績(jì)跟不上，無(wú)法交差。嗚呼哀哉，教育的本質(zhì)是該關(guān)注現在還是該關(guān)注未來(lái)？今日走進(jìn)華陽(yáng)，親近華陽(yáng)，有感動(dòng)更多的是敬佩。
何老師，您辛苦了！“學(xué)高為師，身正為范”。在這十多天里，我親眼目睹了何老師踏實(shí)、真實(shí)的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了何老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。名師的人格魅力是我們進(jìn)步的力量，我們深受感染，并為此激進(jìn)。
學(xué)習只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)；教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。學(xué)習還在繼續。我是幸運的，這次跟崗培訓給了我新的啟發(fā)與力量。那么，回去后我如何結合何老師的資源，結合本校的實(shí)際，整合本校的資源更好地開(kāi)展實(shí)踐“生本教育”，拉動(dòng)我校的“學(xué)導式學(xué)習化課堂”呢？心自由，行至遠，追隨名師，有如逐日吧。
衷心感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導、老師們對我的幫助和指導，感謝您們！
小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓總結5
通過(guò)本次培訓，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷反思，一路前行�，F將我這次培訓的收獲與體會(huì )總結如下：
一、應該做一名有上進(jìn)感的、有奮斗感、有專(zhuān)業(yè)感的教師。
期間，我聽(tīng)了福建省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專(zhuān)家的講座，到福州市錢(qián)塘小學(xué)參加教學(xué)觀(guān)摩與教研等實(shí)踐活動(dòng)。名師、專(zhuān)家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動(dòng)，精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動(dòng)。因為他們讓我體會(huì )到什么是敬業(yè)、樂(lè )教，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感，有奮斗感，有專(zhuān)業(yè)感的教師。期間，我聽(tīng)了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評課，交流發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力，因為他們說(shuō)得都很棒，很有水平，。我一一聽(tīng)他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平時(shí)一定有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習與鍛煉，我也體會(huì )到我們三明的教研普遍沒(méi)有我省其它地方做得好。培訓期間，我的第一感覺(jué)是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂(lè )著(zhù)！我應該向他們學(xué)習。
我實(shí)踐的學(xué)校是清水縣一所中心小學(xué)。這所小學(xué)的女教師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問(wèn)我，你看到的美女教師不少吧？一定幸福死了，我肯定的說(shuō)：是的！幸福無(wú)比呀！說(shuō)的.也是，我長(cháng)了兩只眼睛，還帶著(zhù)眼鏡，不想看美女還真挺難的！但是，今天，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內在美，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂(lè )教，多么上進(jìn)，相當專(zhuān)業(yè)。
我還注意到了女教師基本上都很“苗條”，確切講有些教師骨瘦如柴，是累的呀！累造成的呀。為此，我們曾與錢(qián)小陳副校（名師）開(kāi)玩笑，您這里的女教師真是辛苦啊，一個(gè)個(gè)都不胖呀！她笑了，她說(shuō)，不是胖的沒(méi)有，是長(cháng)得豐滿(mǎn)一點(diǎn)在我學(xué)校里都找不到幾個(gè)，她們真的挺辛苦的！她們是累出來(lái)的，她們都非常努力的去提高自已！學(xué)校實(shí)行坐班制，她們一早來(lái)學(xué)校，天天都要備好每一堂課，批改每個(gè)班至少60多個(gè)學(xué)生的作業(yè)，要參加年段，全校的教研活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)及學(xué)校布置的其它各項工作任務(wù)等等。教師真是一心撲在教育工作上，起早貪黑，難怪長(cháng)不飽滿(mǎn)。
言者無(wú)意，聽(tīng)者有心，我十分震撼。對呀，在校級教研活動(dòng)中，那幾位瘦得出奇，長(cháng)相平平的女教師，可發(fā)言起來(lái)，卻讓我們這些從農村來(lái)的教師來(lái)勁，那評課真是不同凡響，點(diǎn)評到位、行云流水，精彩絕倫呀。還有那幾位幾位瘦得出奇，長(cháng)的美麗的女教師課上得真是好�？磥�(lái)，外表美不代表有本事，她們雖瘦，但全身都是精骨肉��！連嘴里吐出的每一個(gè)字好像都不多余，但絕不能少！看來(lái)，她們?yōu)榻逃餮骱拐娌簧伲。?/p>
各位同仁，說(shuō)心理話(huà)，我真的真的為她們的優(yōu)秀所折服，曾經(jīng)引起我的強烈反思。今天我更希望她們的敬業(yè)精神帶一點(diǎn)到我們中間來(lái)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，也不枉費我今天的一點(diǎn)點(diǎn)回報！
二、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的一些收獲與啟迪。
教師角色的轉換教師如何自我調節（同事之間的配合，互相關(guān)心，男女搭配工作不累，參加各種娛樂(lè )活動(dòng)，旅行，聯(lián)絡(luò )感情，不死教學(xué)與一個(gè)人，有興趣愛(ài)好，學(xué)校環(huán)境育人的作用（學(xué)校創(chuàng )建更加溫馨的環(huán)境，如辦公室，教師配置電腦等，校園美化，陶冶情操，對老師與學(xué)生的影響）不體罰學(xué)生
�。ㄒ唬╅喿x教學(xué)。
聽(tīng)了閩侯上街中心小學(xué)校長(cháng)張依芳《農村小學(xué)閱讀教學(xué)的難題與對策》的講座，福州市錢(qián)塘小學(xué)的羅金秀老師的《閱讀教學(xué)的思考》講座，兩個(gè)講座都講到閱讀教學(xué)。這也說(shuō)明閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。那目前閱讀教學(xué)中存在哪些問(wèn)題呢？如何更好地做好閱讀教學(xué)呢？
閱讀教學(xué)中現狀：識字教學(xué)被嚴重忽略；教學(xué)重點(diǎn)嚴重缺失；語(yǔ)文訓練不落實(shí)；朗讀教學(xué)流于形式等總是被忽略的后果、原因和解決的策略。
閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題：
1、孩子閱讀起步晚；
2、孩子閱讀量太少；
3、閱讀能力不強。
閱讀能力包括：提取信息的能力；分析加工信息的能力；利用信息作解釋、判斷、評價(jià)的能力。
產(chǎn)生閱讀教學(xué)問(wèn)題的原因：
1、識字拖了閱讀的后腿。我國母語(yǔ)教學(xué)與拼音國家相比，輸在了起跑線(xiàn)上。
2、提供給孩子閱讀的材料太少，孩子吃不飽。
3、沒(méi)有建立科學(xué)有序的閱讀訓練系列。
4、沒(méi)有掌握閱讀的基本技能和閱讀習慣。朗讀默讀精讀略讀瀏覽
閱讀教學(xué)的方法：兩條腿走路，一方面大力進(jìn)行閱讀教學(xué)改革，另一方面，千方百計落實(shí)兒童的閱讀。
1、明確落實(shí)各學(xué)段教學(xué)目標任務(wù)；
2、改進(jìn)教學(xué)方法突出重點(diǎn)落實(shí)自覺(jué)順學(xué)而導言意兼得
閱讀教學(xué)改革方向：課內學(xué)方法，課外求發(fā)展
�。ǘ┳魑慕虒W(xué)
前面講到何捷老師指導的學(xué)生寫(xiě)作水平那相當的高。他的主要方法是百字作文教學(xué)，游戲作文，他的作文教學(xué)已經(jīng)拍成電視，有線(xiàn)電視用戶(hù)可以會(huì )費收看，他還編了一本游戲作文的書(shū)。他的做法是：一記實(shí)作文。通過(guò)創(chuàng )設情境或通過(guò)親自組織學(xué)生游戲或帶領(lǐng)學(xué)生參加某一活動(dòng)，然后一步一步指導學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)（很重要）。二是非常注重指導學(xué)生修改自己的作文。三是初學(xué)寫(xiě)作文反對虛構，提倡一文一事。
成功的作文教學(xué)理論借鑒：
1、想方設法讓孩子多寫(xiě)、多改；
2、小學(xué)階段以觀(guān)察作文為主。
3、讓孩子接觸優(yōu)秀文學(xué)作品；
4、讓孩子感受到教師就是作家；看重孩子的每一篇作文，做好推薦。
6、從小開(kāi)始就訓練學(xué)生說(shuō)完整句、寫(xiě)完整句。
7、讀寫(xiě)結合。把讀寫(xiě)結合進(jìn)行到底。
聽(tīng)了福州教育學(xué)院一附小教師高玉的《把讀寫(xiě)進(jìn)行到底》的講座。語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)師：重讀輕寫(xiě)（教師一味強調對文內容的理解，而忽略運用（寫(xiě)作指導）沒(méi)有做到讀寫(xiě)結合。這樣，許多寫(xiě)作資源白白浪費了，作文教學(xué)如果離開(kāi)與講讀課文的教學(xué)結合，那寫(xiě)作指導就會(huì )變行非常困難，教師要在善于發(fā)現課堂教學(xué)中存在的作文指導的資源，利用好來(lái)。
【小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓總結】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓個(gè)人總結05-22
小學(xué)語(yǔ)文骨干教師個(gè)人培訓工作總結03-09
小學(xué)語(yǔ)文骨干教師個(gè)人培訓工作總結03-09
小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班階段培訓活動(dòng)總結范文08-05
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結03-07
語(yǔ)文骨干教師培訓工作總結03-21
小學(xué)語(yǔ)文骨干教師總結03-07