幼兒園數學(xué)專(zhuān)題研修總結（精選5篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的幼兒園數學(xué)專(zhuān)題研修總結（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園數學(xué)專(zhuān)題研修總結1
時(shí)間飛快，已經(jīng)來(lái)到了學(xué)期末。實(shí)驗幼兒園數學(xué)教研組也結束了本學(xué)期的最后一次教研，本學(xué)期數學(xué)教研組的重點(diǎn)放在了中班組老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與能力培養。一學(xué)期下來(lái)，效果明顯，中班組的老師都有了很大的進(jìn)步。
實(shí)驗幼兒園特聘請天津教育科學(xué)研究院院長(cháng)助理、研究員王曉輝教授為指導老師，為數學(xué)組的老師們答疑解惑。王教授長(cháng)期從事幼兒數學(xué)教育方面的研究，有著(zhù)多年的指導教育經(jīng)驗。在研課階段，能夠準確指出老師們在教學(xué)目標設定與教學(xué)過(guò)程設計方面的不足，并給出修改意見(jiàn);在聽(tīng)課階段，能結合實(shí)際狀況，指出實(shí)操環(huán)節中出現的問(wèn)題，并給出解決的辦法，培養老師今后在實(shí)操環(huán)節的應變能力。
實(shí)驗幼兒園數學(xué)組將會(huì )緊密結合指南精神基于孩子的需要，幫助孩子解決生活中的數學(xué)難題，豐富孩子們的生活經(jīng)驗，以孩子快樂(lè )成長(cháng)為根本。
幼兒園數學(xué)專(zhuān)題研修總結2
新學(xué)期，新起點(diǎn)，為了提高老師們的教學(xué)能力，老師們利用中午午休的時(shí)間開(kāi)展了數學(xué)教研活動(dòng)!
教研活動(dòng)開(kāi)始之前，老師們先來(lái)了個(gè)體操熱身，看老師們一個(gè)個(gè)精神抖擻，跳的多認真啊!
熱身完了，接下來(lái)就是教研組長(cháng)武曉娜老師將數學(xué)教學(xué)的流程進(jìn)行了整體的梳理，并重點(diǎn)強調了每一個(gè)環(huán)節中所要注意的事項!老師們認真地做好筆記，以便在以后的備課活動(dòng)中很好的復習運用。遇到問(wèn)題，大家各抒己見(jiàn)，一起總結最好的教學(xué)方案。
通過(guò)本次教研活動(dòng)，我們的老師都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的!我們將優(yōu)秀的教育理念植入班級活動(dòng)中，使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)精彩，適合寶寶的發(fā)展。我們愿意多參加這樣的教研活動(dòng)，盡快自我成長(cháng)!2017，老師們一起加油吧!
幼兒園數學(xué)專(zhuān)題研修總結3
一、活動(dòng)概況
數學(xué)教研組是本學(xué)期區剛剛成立的.，考慮到各幼兒園的數學(xué)教材、教師的年齡層次、教學(xué)經(jīng)驗以及對數學(xué)教學(xué)的認知各異，所以本學(xué)期，數學(xué)組的研討內容是“在了解幼兒園數學(xué)目標和內容的基礎上，學(xué)習目標的制定和集體教學(xué)的開(kāi)展�！敝攸c(diǎn)是知道集體數學(xué)活動(dòng)的基本結構，和操作材料的設計。在教學(xué)中關(guān)注幼兒的思維活動(dòng)，及時(shí)更新教學(xué)策略，促進(jìn)組員在數學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
本學(xué)期共活動(dòng)5次。頭尾兩次是在第五幼兒園，主要內容是交流計劃、總結以及學(xué)習了“幼兒園數學(xué)活動(dòng)的內容和目標”。期中，分別在五幼、春暉、沿河幾家幼兒園開(kāi)展了三次觀(guān)摩研討活動(dòng)，感謝這三家幼兒園對我們教研活動(dòng)給予的支持。
二、回顧
1、理論學(xué)習
沈瑜老師分三次進(jìn)行了理論微型講座。通過(guò)PPT為老師們展示了幼兒園各年齡段數學(xué)教學(xué)的目標和內容。針對每項內容列舉了多種操作活動(dòng)，圖文并茂的形式，使老師們更易理解和掌握，大家都覺(jué)得受益匪淺。
2、觀(guān)摩研討活動(dòng)
本學(xué)期共進(jìn)行了三次觀(guān)摩研討。首先感謝承擔研究課的幾位老師，正是他們的勇敢和努力，才讓我們有機會(huì )學(xué)習研討，并從中有所收獲。
第一次觀(guān)摩的是五幼唐蓉老師的中班活動(dòng)《7以?xún)葦的康攘颗c不等量的分類(lèi)》和香山路幼兒園郇敏老師的小班活動(dòng)《小兔子的一家》。這兩節活動(dòng)雖然都是分類(lèi)活動(dòng)，但一節是數量的分類(lèi)，一節是物體特征的分類(lèi)。兩節活動(dòng)讓我們分別感受到了數學(xué)活動(dòng)分組操作和集中教學(xué)的優(yōu)勢。中班的活動(dòng)中幼兒自由選擇操作內容，既學(xué)習了新知識又滿(mǎn)足了自主操作的愿望。小班的活動(dòng)貫穿游戲情節，幼兒在老師的引導下學(xué)習了顏色的分類(lèi)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)度自然，情趣盎然。孩子們的積極性很高。
第二次觀(guān)摩的是五幼慎立莉老師的中班活動(dòng)《小熊請客》和回民幼兒園王曉婷老師的小班活動(dòng)《感知4以?xún)葦盗俊�。這兩節活動(dòng)都是有關(guān)“數和量”的。其中，中班活動(dòng)老師制作了白板課件，利用課件幼兒可以直接操作驗證結果，既有趣又實(shí)用。小班的活動(dòng)依舊以集中教學(xué)為主，孩子們在貼一貼、數一數、說(shuō)一說(shuō)的游戲過(guò)程中學(xué)習了手口一致點(diǎn)數4以?xún)葦盗�，并能說(shuō)出總數�！疤枪丶摇钡挠螒蜢柟塘擞變喊礃擞浄诸�(lèi)的能力。
第三次觀(guān)摩的是雙閘幼兒園遲雯倩老師的大班活動(dòng)《理解正方體的空間組合(數積木)》和奧體藝術(shù)幼兒園徐謙老師的中班《誰(shuí)藏起來(lái)了》。這兩節活動(dòng)都是有關(guān)“空間和形體”的。其中第一節大班活動(dòng)，老師巧妙地利用了PPT課件，清晰地展示了被遮擋的正方體，幫助幼兒輕松的理解了重難點(diǎn)。第二節活動(dòng)雖然在選材上有些欠妥，但教師的活動(dòng)組織有條有理，教態(tài)親切和藹，幼兒參與度高，課堂教學(xué)效果較好。
每次觀(guān)摩結束后，老師們分組對活動(dòng)進(jìn)行了評析。大家各抒己見(jiàn)，在思維的碰撞中更清晰了數學(xué)活動(dòng)設計和組織的本質(zhì)，那就是關(guān)注孩子的發(fā)展�？傊�，觀(guān)摩活動(dòng)讓大家收獲頗多。
三、收獲
1、提供了“邏輯關(guān)系”、“數和量”及“空間和形體”三部分的活動(dòng)案例6節，為同區姐妹們提供了可供參考的數序教學(xué)資源。
2、通過(guò)執教老師的設計思想和活動(dòng)反思及聽(tīng)課老師的觀(guān)摩評析，老師們對幼兒園的數學(xué)教學(xué)更加自信了。知道了數學(xué)教學(xué)目標的制定、活動(dòng)的結構形式以及操作活動(dòng)的設計等。
3、通過(guò)觀(guān)摩討論，老師們對一些數學(xué)概念更加清晰，例如：分類(lèi)、排序和排列、模式等。
四、展望
通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng)，組員也慢慢熟悉起來(lái)。本著(zhù)“我參與我成長(cháng)”的宗旨，下學(xué)期，我們征集了全體組員的建議，將在以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)。
1、加強理論學(xué)習。通過(guò)微型講座或推薦書(shū)籍的方式進(jìn)行理論培訓。推薦《幼兒園數學(xué)教育》和《給幼兒教師的101條建議——數學(xué)教育》兩本書(shū)，幫助教師系統地學(xué)習幼兒數學(xué)教育的基本理論、目標內容、活動(dòng)設計與組織及各部分的概念能，結合實(shí)際反思教學(xué)行為。
2、研討數學(xué)集體教學(xué)之后的區域延伸如何開(kāi)展(如：區域的內容設置、操作材料的設計制作、區域的指導等)。
3、觀(guān)看市組老師上課的視頻，就教學(xué)過(guò)程的組織進(jìn)行研討。
幼兒園數學(xué)專(zhuān)題研修總結4
經(jīng)過(guò)此次的培訓，對于新學(xué)期的教學(xué)，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當過(guò)一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓學(xué)習也是過(guò)得很充實(shí)，老師們講的東西也是讓我很受益，同時(shí)此次的培訓也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡(jiǎn)單，但同時(shí)只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優(yōu)秀的。
老師的講課很詳細，從一天的常規工作講了很多，一些設計，指導方面更是做了很細致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區的同事也是如此，在對孩子們的教育管理方面，老師也是細致的講了一些實(shí)際可以用到的方法還有和家長(cháng)的溝通也是有很多的方式來(lái)做得更好的。此次的培訓讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過(guò)活動(dòng)相互的去結合，去讓孩子們的收獲更多，同時(shí)每天的常規其實(shí)非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習慣養成的，越是這些平凡的工作其實(shí)更能體現我們老師的價(jià)值和意義，能做好日常才能讓孩子的習慣更好，成長(cháng)更多，同時(shí)也是讓我們也是有更多收獲。
幼兒的教育，愛(ài)孩子也是在這次的培訓里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛(ài)孩子，才能更好的教學(xué)，自己也是那樣去做了，但是通過(guò)此次培訓也是對于這個(gè)熱愛(ài)有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長(cháng)最開(kāi)始的階段，也是需要我們去做好自己，去讓自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他們的，同時(shí)我們也是要平等的對待每一個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，有些頑皮，有些乖巧，但是對待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關(guān)心，多一些了解才行的。只有我們更為無(wú)私的愛(ài)才能讓孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)，去收獲更多的知識和好的習慣。
培訓結束那時(shí)候很是不舍，和同行們交流，作為一個(gè)新人，我也是學(xué)到很多，前輩們的經(jīng)驗分享也是讓我感到很榮幸，有此次培訓的機會(huì )，同時(shí)也是要在往后的工作里頭繼續的學(xué)習，并且把此次的收獲用在工作里頭，讓自己的教學(xué)做的更好。
幼兒園數學(xué)專(zhuān)題研修總結5
今天主要是談?wù)勎覍祵W(xué)認知部分的解讀，數學(xué)認知分三個(gè)小的目標：
1、初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣。
2、感知理解數、量及數量關(guān)系。
3、感知形狀與空間。在三個(gè)目標中強調到兩個(gè)內容：
(一)幼兒生活要“數學(xué)化”。
(二)幼兒數學(xué)教學(xué)要“生活化”。
(一)幼兒生活要“數學(xué)化”。就是說(shuō)在日常生活進(jìn)行數學(xué)教育的滲透，鼓勵和支持幼兒發(fā)現、嘗試解決日常生活中需要用到數學(xué)的問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的用處。教育建議中指出(15頁(yè))：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤�，鼓勵幼兒�?lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來(lái)描述事物，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數的信息，體會(huì )數可以代表不同的.意義。如：發(fā)現生活中用數字作標識的事物，如電話(huà)號碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等;拍球、跳繩、跳遠可通過(guò)數數和測量的方法確定名次;在幼兒園一日活動(dòng)中，我們要注意引導孩子去發(fā)現數學(xué)、學(xué)習數學(xué)、運用數學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí)，我們可引導他們去發(fā)現眾多的一一對應關(guān)系;孩子散步時(shí)，我們可引導他們數數樓梯的臺階，說(shuō)說(shuō)花草的數目、形狀、顏色;孩子玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的容器，引導他們感知容量守恒;孩子玩撲克游戲時(shí)，我們指導他們學(xué)習數的組成、加減和序數;孩子整理玩具時(shí)，他們會(huì )按形狀、顏色、類(lèi)別分類(lèi)，在義賣(mài)活動(dòng)中認識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學(xué)習興趣?又形成了初步的數概念。讓幼兒感知到數學(xué)在生活中無(wú)所不有，感知到數學(xué)的有用和有趣。
(二)強調幼兒數學(xué)教學(xué)“生活化”。就是在數學(xué)教學(xué)中，要讓數學(xué)教學(xué)的內容向社會(huì )延伸，讓社會(huì )生活進(jìn)入數學(xué)教學(xué)，讓數學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標第16頁(yè)教學(xué)建議中,句子開(kāi)頭出現字眼的是“結合具體事物”、“結合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過(guò)實(shí)物操作”等，這就是說(shuō)要使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導孩子積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現、去體驗，讓他們親身感悟數學(xué)知識。教育建議中指出一些例子，如：結合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，在一對一配對的過(guò)程中發(fā)現兩組物體的多少;數蘋(píng)果、數梨，判斷蘋(píng)果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少;在操作練習時(shí)，要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄，如在學(xué)習數的組成時(shí)，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開(kāi)心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習了“人民幣”，讓孩子練習使用人民幣時(shí)，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習換算等等。
下面再談?wù)劽膳_梭利數學(xué)和指南中數學(xué)的關(guān)系：
梭利數學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標是一致的。蒙臺梭利數學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺(jué)教育的基礎之上進(jìn)行的，它通過(guò)日常生活練習，激發(fā)和培養幼兒的秩序感、專(zhuān)注力、判斷力、手眼協(xié)調能力以及獨立思考能力，從而使幼兒的一些內在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明，這些內在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對“數”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺梭利感覺(jué)教育正是根據這一點(diǎn)，設計了大量與數學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來(lái)促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數字，并對數字非常敏感。
蒙臺梭利的教具也是來(lái)自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出(13頁(yè))：“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，不因為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓練�！边@不正是蒙臺梭利的教育理念嗎?蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀以至今，能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著(zhù)世界各國的原因。
所以，我們要在《指南》指導下，在數學(xué)教學(xué)中注意引導孩子運用已有生活經(jīng)驗與周?chē)钪懈信d趣的事情來(lái)學(xué)習數學(xué)，使數學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味?而是充滿(mǎn)了生活的氣息、時(shí)代的氣息、生命的活力
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