有關(guān)班主任教學(xué)工作總結八篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編幫大家整理的班主任教學(xué)工作總結8篇，歡迎閱讀與收藏。
班主任教學(xué)工作總結 篇1
作為一個(gè)“新”班主任，對于班級管理充滿(mǎn)了疑惑，怎樣才能管理好一個(gè)班集體呢？通過(guò)兩天的班主任培訓，讓我有了更深的認識。
班主任在對待學(xué)生時(shí)，首先要做的就是了解學(xué)生、寬容學(xué)生，以恰當的方式教育、處理犯錯誤的學(xué)生，對于一個(gè)班主任而言十分重要。
一個(gè)班幾十位學(xué)生，他們自身素質(zhì)都是高低不齊，性格秉性各不相同，行為習慣相差較大；因此，他們在校表現也就會(huì )有很大差別�？傆袑W(xué)生不時(shí)違反校紀校規的現象發(fā)生；尤其是班上總有那么幾個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生，他們在校期間犯錯誤，不是一次二次，而是再而三，三而不竭。這樣的學(xué)生的確給班級環(huán)境造成很大不良影響，也牽涉老師的許多精力。這類(lèi)學(xué)生雖然人數不多，占不了主流，但對他們的引導、教育和處理方式不當，就很容易使他們從感情上疏遠老師，使師生關(guān)系緊張，甚至與老師產(chǎn)生對立情緒，最后發(fā)展到對抗老師的教育和管理。長(cháng)期下去，不僅不能很好的教育轉化他們，還很容易使他們成為擾亂班級整體環(huán)境的不良學(xué)生，影響整個(gè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此，對待犯錯誤的學(xué)生和“問(wèn)題”學(xué)生，在處理他們的時(shí)候，我們應該慎之又慎。
對學(xué)生的熱要發(fā)自?xún)刃�，�?ài)要真誠。特別是對于頑劣好強或缺乏溫暖，孤獨自卑的學(xué)生更應如此。學(xué)生是受教育的對象，他們的世界觀(guān)正處在初步形成的階段，他們的思想出現波動(dòng)，甚至出現一些怪癖的舉止行為，也是正常的。學(xué)生更是一個(gè)人，一個(gè)具有人格的人，作為教育者，只有對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，用對學(xué)生真摯的愛(ài)心，去感化他們。
特別是今年第一年當班主任就帶被認為最難帶的“初二”，這個(gè)階段的學(xué)生思想上已經(jīng)較為成熟，“威逼利誘”對他們似乎起不了作用，再加上青春期思想上的變化，使得我們更要重視學(xué)生的發(fā)展。尤其要寬容那些違反了“校紀班規”的，也即所謂“犯了錯誤”的學(xué)生。對待這些學(xué)生，我們必須摘掉“有色眼鏡”，拿出我們一顆寬厚、大度的真誠愛(ài)心去感化他們，去教育幫助他們，從而使他們不斷地改正或減少錯誤，因為他們是特別需要我們特別關(guān)愛(ài)和寬容的“弱勢群體”。教師要明白：學(xué)生的錯誤背后，往往隱藏著(zhù)最美的求真的價(jià)值。當學(xué)生有過(guò)失時(shí)，教師首先要想的是：我該承擔什么責任，我又該如何因勢利導。因為孩子的一個(gè)突發(fā)奇想，一個(gè)看似荒誕的錯誤，卻說(shuō)不定正包含一個(gè)新奇的創(chuàng )造的火花。
有了對學(xué)生的理解，就有了對學(xué)生的寬容態(tài)度，也就能夠從容選擇恰當的方式處理各種各樣的問(wèn)題。在教育、處理犯錯誤的同學(xué)時(shí)，我始終注意，把自己放在與學(xué)生平等的地位上，多站在他們的角度去考慮問(wèn)題，充分尊重他們的人格。不用過(guò)激的方式對待學(xué)生，盡量避免激化矛盾；從不說(shuō)有傷他們自尊心、打擊他們上進(jìn)心的刺激性的話(huà)。每次處理問(wèn)題，我都要求自己，既要使問(wèn)題得到解決，讓學(xué)生認識到錯誤，又不傷害師生感情，影響師生關(guān)系。
理解、尊重和熱愛(ài)學(xué)生是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，作為一個(gè)新班主任，我會(huì )以自己的真誠和慈愛(ài)去溫暖、教育每一個(gè)學(xué)生，為搞德育工作，為培養更多有用的人才盡最大的努力。
班主任教學(xué)工作總結 篇2
在高三緊張而又忙碌的奔跑中，終于到達終點(diǎn)。在過(guò)去的一學(xué)期里，擔任畢業(yè)班的班主任工作，面臨高三下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，班主任工作成為高中階段最重最累的工作，既為每個(gè)考生整理檔案，帶領(lǐng)他們參加體檢，走向高考，還要做深入細致的思想工作，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、班級管理中，用制度說(shuō)話(huà)。
1、繼續進(jìn)行量化管理，繼續執行《班級公約》，《班級請假制度》，《學(xué)生操行量化考核標準》實(shí)行獎罰制度。加強紀律約束。為了保持正常的教學(xué)秩序，對遲到、曠課的學(xué)生，實(shí)行嚴厲的批評教育及按班規考勤制度進(jìn)行嚴厲處罰，同時(shí)對全勤的同學(xué)，學(xué)期結束予以獎勵，以保證整個(gè)高三學(xué)習的正常進(jìn)行。
2、單周召開(kāi)一次班干、團干會(huì )議，雙周召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議，大力開(kāi)展經(jīng)驗交流和思想教育活動(dòng)，培養班干部的服務(wù)意識、管理意識和奉獻精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級工作計劃的核心作用，當好班主任的得力助手。保證班級團結和諧的學(xué)習氛圍，及時(shí)了解班級情況，對出現的問(wèn)題及時(shí)處理，盡量把不好的狀態(tài)扼殺在萌芽狀態(tài)。
3、保證提供一個(gè)清潔整齊的生活環(huán)境。由值周班長(cháng)、勞動(dòng)委員，帶領(lǐng)本組值日生，責任到人進(jìn)行每天值日工作，保證一個(gè)清潔、舒適的學(xué)習環(huán)境，形成良好的衛生習慣。
4、協(xié)助學(xué)生改善學(xué)習行為習慣，科學(xué)調整各科學(xué)習時(shí)間。改進(jìn)學(xué)習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時(shí)鞏固和多次重復訓練重點(diǎn)知識。
三、加強思想教育，關(guān)注學(xué)生心理健康。
1、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。高三后期學(xué)習時(shí)間緊壓力大，容易造成極大的心理問(wèn)題，所以要密切關(guān)注學(xué)生思想，對出現消極悲觀(guān)的思想學(xué)生及時(shí)做工作，始終保持樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的心態(tài)，對班級整體出現思想波動(dòng)現象，要及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行疏導，做好心理調整工作。
2、做好學(xué)生每次月考后的思想工作，防止思想因為分數起伏波動(dòng)。每次考試的成績(jì)很大程度上決定著(zhù)學(xué)生的學(xué)習士氣，因此，鼓勵學(xué)生正確對待成績(jì)和分數，并在每次考試中總結、進(jìn)步；做到考好再接再厲，考不好愈挫愈勇。
3、本學(xué)期與學(xué)生進(jìn)行一對一面對面交流，深入了解他們的學(xué)習和心理動(dòng)態(tài)。本學(xué)期學(xué)生的思想工作必須做到人人見(jiàn)面，突出重點(diǎn)。深入了解學(xué)生的內心世界，為他們排除學(xué)習緊張帶來(lái)的不良。
4、繼續和全班同學(xué)一起書(shū)寫(xiě)《高三（1）班班級日志》，班級日志作為班級管理的重要渠道，不僅可以為師生搭建一個(gè)交流、溝通的平臺，融洽師生關(guān)系，而且可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生思想政治工作中具有非常重要的作用。在班級日志中，記錄同學(xué)們的成長(cháng)歷程，。寫(xiě)下每個(gè)同學(xué)的人生格言、愿望、快樂(lè )與憂(yōu)傷。日志給了他們展示的平臺，成了個(gè)性化的“大舞臺”。通過(guò)班級日志建立同學(xué)老師交流平臺，思想上，精神上有歸屬感，并指導學(xué)生學(xué)習方法豐富同學(xué)的課余生活，深化學(xué)習、明確學(xué)習目的，幫助學(xué)生找好精神歸宿感。
四、營(yíng)建高考氛圍，讓學(xué)生愉快備考。
1、做好高考減壓工作，激發(fā)同學(xué)們一邊為理想前途而拼搏的熱情，一邊從高考壓力中解放出來(lái)，開(kāi)展主題班會(huì )：3月“我努力，我收獲”、4月9日舉行主題為《跑出健康跑出快精神秀出心情》的10公里慢跑拉練活動(dòng)、5月7日利用美國電影短片舉行《永不放棄》主題班會(huì )，5月20日與高三（2）班舉行籃球友誼賽等。
2、督促學(xué)生做好學(xué)期學(xué)習計劃，小考小結，合理安排學(xué)習時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成良好的高三學(xué)習規律，把握學(xué)習節奏，在一張一弛中調整狀態(tài)，以的身心投入學(xué)習生活。
3、做好每次月考成績(jì)分析，針對每一次月考成績(jì)，了解學(xué)生的階段學(xué)習情況，對成績(jì)進(jìn)步、退步以及成績(jì)進(jìn)步不明顯的同學(xué)分別做好思想工作。
4、每周星期一早上7：00帶領(lǐng)全班同學(xué)在足球場(chǎng)跑步，由班主任與同學(xué)們一起享受跑步時(shí)光，既保證學(xué)生有健康的身體迎戰高考，同時(shí)也是身心放松，加強班級凝聚力，營(yíng)造輕松學(xué)習氣氛。
5、每次月考后，召開(kāi)任課老師見(jiàn)面會(huì )，和任課教師溝通，形成合力。對學(xué)生成績(jì)及近期學(xué)習進(jìn)行總結分析。
6、堅持與同學(xué)一起學(xué)習經(jīng)典文學(xué)作品，用文學(xué)作品去感染學(xué)生。以強大的精神食糧豐富學(xué)生內心世界，提高學(xué)生素質(zhì)和道德品質(zhì)。好的文學(xué)作品是人類(lèi)的精神食糧，對于心底純潔、富于幻想的學(xué)生來(lái)講，文學(xué)作品教育影響作用更大。讓學(xué)生品味文學(xué)作品是培養健康情感、豐富學(xué)生精神世界的獨特的方法。和學(xué)生一起朗讀，甚至抄寫(xiě)一些經(jīng)典的文學(xué)作品，使學(xué)生心靈受到洗滌，情感得到凈化，美好的思想情感，豐富的精神世界在潛移默化中逐步形成。例如：《傅雷家書(shū)》、《富蘭克林自傳》、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《沒(méi)有什么借口》。一方面，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，培養健全人格和高尚的情操；另一方面，用文學(xué)作品無(wú)盡的力量感染學(xué)生，點(diǎn)燃他們思想的火焰，給予他們啟迪和指導，去震撼他們的心靈，讓他們學(xué)會(huì )做一個(gè)真正意義上的精神上的強者。
7、定期召開(kāi)班團干會(huì )議，調動(dòng)學(xué)生管理學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與班級管理，了解學(xué)生情況并及時(shí)處理各種問(wèn)題及潛在的矛盾。積極聯(lián)系任課教師，并定期和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，形成合力，共同促進(jìn)一個(gè)良好的班集體的形成。
五、關(guān)心學(xué)生生活、經(jīng)常走訪(fǎng)學(xué)生寢室。
在班級管理方面，我注重人文化，把老師對學(xué)生的愛(ài)滲透到方方面面，盡量做到師者父母心。
高三學(xué)生多數是住宿生，班主任要多到他們寢室真實(shí)了解他們生活和學(xué)習環(huán)境，尤其是家庭困難的學(xué)生有無(wú)生活困難，適時(shí)幫他們解除后顧之憂(yōu)，全心投入學(xué)習。
總結一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。的體會(huì )是：只要有愛(ài)心，多投入、花時(shí)間，多學(xué)習，多探索，就能在工作中享受到樂(lè )趣，享受與學(xué)生在一起的過(guò)程。所幸的是本屆高考，學(xué)生考出了可喜成績(jì)，上線(xiàn)率79%。
班主任教學(xué)工作總結 篇3
三年的高中學(xué)習生活，高一是關(guān)鍵。高一是學(xué)生學(xué)習和行為習慣的進(jìn)一步形成時(shí)期，是學(xué)生學(xué)習生活中的一個(gè)重要的轉折點(diǎn)，也是轉化后進(jìn)學(xué)生，幫其重新自信的良機。高一班主任工作的成功與否直接影響到學(xué)生整個(gè)高中三年甚至更長(cháng)時(shí)間以后發(fā)展。
一、 樹(shù)立遠大理想
一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，沒(méi)有目標，沒(méi)有動(dòng)力。由于高一學(xué)生剛剛進(jìn)入高中學(xué)習，我就抓住這個(gè)機會(huì )對他們進(jìn)行理想教育，不會(huì )等到他們畢業(yè)時(shí)再說(shuō)。因為只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標，他才會(huì )把它變成學(xué)習，生活的動(dòng)力。我在第一個(gè)月的班會(huì )上，要同學(xué)談了談自己在三年后的高考目標，再要他們談?wù)勛约含F在的情況，找出差距，明確努力的方向，讓他們明白只要自己努力，盡管現在有差距，但是愿望是可以實(shí)現的，這樣他們就有了學(xué)習的動(dòng)力，從而優(yōu)化本班的班風(fēng)，培養學(xué)生刻苦學(xué)習的精神。
二、 發(fā)掘閃光點(diǎn)和改正缺點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著(zhù)許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，學(xué)習成績(jì)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的畫(huà)畫(huà)得不錯。我們班第一次辦班板報時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì )畫(huà)板頭。我就找到她，說(shuō)她的畫(huà)畫(huà)得挺好，讓她試試，結果她畫(huà)得不錯。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓她我畫(huà)黑板報的板頭，在初中，她想畫(huà)但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給她這個(gè)機會(huì )了。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jì)有很大的進(jìn)步，在剛剛結束的期末模擬考試中，她進(jìn)到了班級的第三名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì )成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。如何對待和處分違紀的學(xué)生？
學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬�？最近一年多�?lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時(shí)的違紀心理，請大家注意心理報告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì )給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè )的氛圍中受到教育。學(xué)生在眾目睽睽之下講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗和訓練，寫(xiě)心理報告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養了組織語(yǔ)言的能力�？梢粤畹綄W(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。
三、 腳勤，嘴勤，眼勤
新接一個(gè)班，班主任老師要做到腳勤，嘴勤，眼勤。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習慣還未養成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查;眼勤，要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。嘴還要勤，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內心世界，多與家長(cháng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
四、言傳身教，以人格魅力去感染學(xué)生
這雖是一種無(wú)聲的教育，卻能達到無(wú)聲勝有聲的效果，身正對班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到以德感人，以德服人，以德育人，我要求學(xué)生做到的，我會(huì )首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì )學(xué)生到校之前到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì )按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì )轉化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
五 、嚴格要求，培養良好的學(xué)習和生活習慣。
來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生在其學(xué)習和生活中肯定會(huì )有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這時(shí)就必須進(jìn)行嚴格要求，規范管理。我在教育學(xué)生時(shí)，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢所以從高一進(jìn)校就得嚴格要求，培養其良好的學(xué)習習慣和日常行為習慣，經(jīng)常為這些小事讓學(xué)生反復練習。做到規范為止，然后形成習慣，作業(yè)必須按時(shí)，獨立完成，當天的事必須當天處理完，反復強調，訓練以至形成一種良好的習慣。
六、多樹(shù)榜樣，少批評
高一年級的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是很想在新老師，新同學(xué)面前很好地表現一下自己，這時(shí)他們的表現欲強烈。班主任就要抓住這一特點(diǎn)，多表?yè)P，少批評，以激發(fā)他們的自信心和表現欲，所以我在***的第一個(gè)月就設立班級之星的評比活動(dòng)，以后每月進(jìn)行一次，同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)的現象，這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成。
七、充分利用好學(xué)校組織的各項活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。班主任老師應帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、跑操比賽、科技發(fā)明比賽等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標轉化為學(xué)生的行動(dòng)，培養他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結及反思，班主任要總結及反思，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表?yè)P，差的批評，這樣正氣會(huì )得到弘揚，歪風(fēng)習氣會(huì )有效的遏制，對整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
八、一學(xué)期了，我班取得了可喜的成績(jì)
幾次月考班級總成績(jì)名列前茅，期中考試全年級第二名，好幾個(gè)科目名利前茅，尤其數學(xué)蟬聯(lián)冠軍；運動(dòng)會(huì )上也取得了較好的成績(jì)；跑操比賽成績(jì)斐然；部分雙有生也轉化成功；歪風(fēng)習氣會(huì )有效的遏制；沒(méi)有發(fā)生任何一次教學(xué)與安全事故；
在以后的工作中，我仍會(huì )一如既往認真踏實(shí)，不求驚天動(dòng)地，只愿平凡無(wú)悔；不求碩果累累，只求無(wú)愧于心；不求點(diǎn)石成金，只愿春風(fēng)化雨；不求桃李滿(mǎn)天下，只求笑聲滿(mǎn)園關(guān)不��！
班主任教學(xué)工作總結 篇4
班主任工作時(shí)間長(cháng)了，容易形成一個(gè)思維定勢。和同學(xué)談話(huà)，不自覺(jué)地總以教育者的身份，居高臨下，或者批評，或者教育，或者指點(diǎn)人生迷津，或者指出缺點(diǎn)和失誤。這樣的做法，老師們習以為常，感覺(jué)到自己盡到了老師的職責�？墒�，事與愿違，往往學(xué)生并不領(lǐng)情，并且產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說(shuō)教，走到事物的反面。所以作為教師，一定要注意反思自己的言行，調整好自己的心態(tài)，轉變自己的觀(guān)念，真正成為學(xué)生的朋友，引領(lǐng)學(xué)生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)探索，總結了一下的方法。
第一，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎和前提。心理學(xué)研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么；做什么？有什么高興的事？有什么憂(yōu)愁的事？他們學(xué)習中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問(wèn)題？還是心理的問(wèn)題？是習慣問(wèn)題還是基礎問(wèn)題？對這些問(wèn)題有個(gè)比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生時(shí)候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)�？墒俏覀冊S多班主任，不愿意聽(tīng)學(xué)生的傾訴，不愿意聽(tīng)學(xué)生的嘮叨�？傉J為自己高人一等，比學(xué)生高明，沒(méi)有必要傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)。學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，就能夠深入了解學(xué)生的內心世界。學(xué)生們就感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的前提。
例如：我班有個(gè)學(xué)生叫張濤，經(jīng)�？吹剿渎涔褮g，好象有許多心事，我找她多次，就是不說(shuō)話(huà)。有一次，我找到她他說(shuō)：“老師，有些事情我不愿意說(shuō)，我感激你對我的關(guān)懷。但是我不愿意說(shuō)我的心情�！边^(guò)了許多時(shí)間，她自己找到我說(shuō)，“老師，我想和你談?wù)�。你能替我保密嗎？”我看�?zhù)她的眼睛說(shuō)：“你不相信我嗎？你可以不說(shuō)�！苯又�(zhù)她就談了她的父親早在幾年前，就離開(kāi)了家庭，媽媽和她兩個(gè)人生活在一起。母女兩人相依為命，走過(guò)了清燈孤影，日子過(guò)的比較含辛茹苦。今年她媽媽為她找了個(gè)繼父，可惜他們兩個(gè)人，經(jīng)常為她的上學(xué)問(wèn)題發(fā)生口角，由于家庭經(jīng)濟困難，繼父想讓他的孩子上學(xué)，母親為此而爭吵。她為自己的母親擔心，怕她母親因此失去了丈夫；又為自己擔心，怕她自己因此失去了學(xué)習的機會(huì )。她好害怕，好害怕,好矛盾，好矛盾。不知道自己該怎么辦？她很想告訴老師，又怕老師笑話(huà)；很想告訴老師，有怕同學(xué)們知道了，不好意思；很想靜下心好好學(xué)習，可是回到家，一看到母親的愁容，就什么也聽(tīng)不進(jìn)去了。心就亂的不行了。
我在傾聽(tīng)時(shí)，不插話(huà)，不打叉，她有什么就說(shuō)什么，而且始終看著(zhù)她的眼睛，關(guān)注她的事情。她心理平穩，說(shuō)罷了，就有放松的感覺(jué)。我聽(tīng)了以后，也陷入了深思。心想：如果這個(gè)問(wèn)題不能妥善解決，不僅影響到她的求學(xué)之路，而且影響到她的家庭。我想了一會(huì )，就對她說(shuō)：“你問(wèn)你爸爸叫過(guò)爸爸嗎？”她說(shuō)：“沒(méi)有”，我又問(wèn)，“為什么”？她說(shuō)：“叫不出口”。心想可能問(wèn)題就出在之這里。就告訴她：“問(wèn)題實(shí)際上出在你身上。你在感情上，不能接納你爸爸，是你們家庭出現問(wèn)題的總根源。你回去后，給你媽媽說(shuō)，我爸爸對我很好，你主動(dòng)和你爸爸打招呼，有什么問(wèn)題不便與交流了，你可以給你爸爸媽媽寫(xiě)信，表達你對家庭的看法。你就說(shuō)，你們對人到中年了，你們的安寧幸福，就是我最大的'愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。主動(dòng)關(guān)心你爸爸，關(guān)心他的工作，關(guān)心他的情緒，讓他回到家，感受到家庭的溫暖，享受到家庭的溫馨。你要能做到這些，我想你們家庭的問(wèn)題就可以解決了。你上學(xué)的問(wèn)題，也就不是什么困難了�！焙髞�(lái)，我又在電話(huà)中，把情況向她的父母說(shuō)說(shuō)，特別是她的爸爸，感受到女兒對他的關(guān)心后，十分感動(dòng)，在電話(huà)中給我 表態(tài)，女兒上學(xué)，就是我們困難在大，也要供應�，F在，孩子沒(méi)有什么心里負擔了，學(xué)習成績(jì)也不斷提高了。期中考試，她已經(jīng)躍居班級的第三名了�，F在已經(jīng)成為活潑樂(lè )觀(guān)、奮發(fā)向上的好學(xué)生。
第二，學(xué)會(huì )欣賞。
欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的基礎上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更 重要的是把學(xué)生當做正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。不知道是那位名人說(shuō)的，“世界上沒(méi)有垃圾，只有放錯了地方的資源�！蔽铱梢蕴子眠@一句名言，“人沒(méi)有不良品質(zhì)，只有用錯了地方的性格�！� 我們在實(shí)際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個(gè)老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒(méi)有人認同了。
作為一個(gè)班主任，要對所有學(xué)生實(shí)施有效的教育，就必須對差生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛(ài)，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認同。所以教師就要在傾聽(tīng)的基礎上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。我在具體的工作中，注意了贊美學(xué)生，就受到了良好的效果。例如：我班學(xué)生楊猛，經(jīng)常自由散漫，不思進(jìn)取，學(xué)習成績(jì)差，習慣差，對自己沒(méi)有信心。在多次的交談中，我了解到他曾在初中時(shí)，參加演講比賽，得到過(guò)一等獎；了解到他曾經(jīng)參加青少年夏令營(yíng)，獲得過(guò)有關(guān)領(lǐng)導的接見(jiàn)。我利用班會(huì )的時(shí)間，讓他在班級里演講，獲得了成功。幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言熱情洋溢，贊美他演講的風(fēng)度，贊美他演講的語(yǔ)言，贊美他演講說(shuō)理透徹，邏輯嚴密，贊美他思想性強，贊美他知識豐富，視野開(kāi)闊。在老師和學(xué)
生的贊美中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴。從此，他改變自己，終于一步一個(gè)腳印地，走出了困境，現在已經(jīng)成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
第三，學(xué)會(huì )贊美。
贊美是欣賞的結果，是欣賞學(xué)生的自然流漏，是對傾聽(tīng)和欣賞的鞏固。他和表?yè)P不同。他不是當著(zhù)學(xué)生的面的表?yè)P，而是在學(xué)生背后的贊美。他是融洽人際關(guān)系的法寶。實(shí)踐和試驗表明，兩個(gè)互相仇視的人，如果在背后聽(tīng)到敵人在贊美自己，馬上就會(huì )煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽(tīng)是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來(lái)的，只有當學(xué)生聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，才會(huì )從內心深處認同，才會(huì )對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會(huì )肯定老師的誠意，才會(huì )不自覺(jué)地在老師的期望方向上，邁出步子。
作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關(guān)注，叫他知道你對他的關(guān)懷，，是發(fā)自?xún)刃牡膶θ说淖鹬亍?/p>
例如：我班有個(gè)學(xué)生，性格暴躁，好打架。我仔細分析了他的問(wèn)題后，認為，他個(gè)人品質(zhì)不錯，在一次班干部會(huì )議上，我有意識的對該學(xué)生進(jìn)行評價(jià)我說(shuō)：“+++，盡管好打架，但是他有許多好品質(zhì)，并不是一無(wú)是處。他見(jiàn)義勇為，辦事情雷厲風(fēng)行，敢于承擔責任；他人際關(guān)系好，有號召力；他喜歡幫助別人，有路見(jiàn)不平，拔刀相助，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒(méi)有什么可以指責的了�！碑斢懈刹堪盐艺f(shuō)的話(huà)說(shuō)給他聽(tīng)之后，他很想不到，一個(gè)多次打架的學(xué)生，老師會(huì )有如此評價(jià)。從此以后，他在也沒(méi)有動(dòng)輒發(fā)脾氣了。
總之，作好班主任工作，一定要根據學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎上，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長(cháng)處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。
班主任教學(xué)工作總結 篇5
本學(xué)期文理科分班，我擔任理科28班的班主任工作。28班是一個(gè)普通班，共54人，其中男27人，女27人。
開(kāi)學(xué)伊始，我認真準備并組織了第一次班會(huì )。由于全年級分班，新28班成員來(lái)自各個(gè)班級，大部分學(xué)生我不熟悉，我就分別向原來(lái)的班主任了解學(xué)生情況，做到“不見(jiàn)其人已熟其人”。我了解到班上有一部分學(xué)生是從快班來(lái)到普通班，心理一時(shí)難以接受現實(shí)，就找這些同學(xué)來(lái)個(gè)別談話(huà)，讓他（她）振作起來(lái)，迎頭趕上。班上有些同學(xué)認為進(jìn)了普通班就沒(méi)希望了，針對這種想法，我在第一次班會(huì )上做了激情洋溢、信心十足的演講，我讓大家正視一個(gè)現實(shí)：我們是普通班，但絕不能是“爛班”，只要我們真正努力了，一步一個(gè)腳印地踏踏實(shí)實(shí)地走，最終一定能走出一條光明大道來(lái)。原先萎靡不振的學(xué)生聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就立起了身子，臉上也透出一些信心，第一次班會(huì )成功了！緊接著(zhù)我又讓學(xué)生寫(xiě)周記，我在每一位學(xué)生的周記本上都寫(xiě)上了鼓勵的話(huà)語(yǔ)，再一次讓學(xué)生少一些自卑，多一些自信。
在日常的班主任工作中，我利用與學(xué)生年齡差距不大的優(yōu)勢，跟他們交朋友，促膝談心，并且尊重他們的隱私權，班上大部分學(xué)生都愿意把心里話(huà)告訴我。在課堂之外，我們是朋友關(guān)系，而在課堂上，我們是師生關(guān)系，學(xué)生犯了錯誤，我同樣會(huì )嚴厲地批評，在下面我又耐心地幫助教育。比如我班學(xué)生王子龍，他的4月份操行分不及格，主要原因是缺席和缺交作業(yè)，我在班上批評他以后，把他父親從河口請來(lái)，共同幫助教育他，讓他感受到“嚴是愛(ài)，松是害”。從那以后，他的表現有了很大轉變，我看在眼里，喜在心上，并且在班上表?yè)P了他。
對待學(xué)生，我從不“貼標簽”，下定性結論，我能夠一分為二地來(lái)看問(wèn)題，每一位學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能因為他犯了錯誤就否定了他的優(yōu)點(diǎn)。比如我班學(xué)生韋曼國，他自制力較差，常有缺席和缺交作業(yè)，我沒(méi)少在班上批評他。但我又發(fā)現，他的集體榮譽(yù)感很強，我班男生打球他是主力，女生打球他也是啦啦隊主力，干勞動(dòng)也很積極，我在班上表?yè)P了他。還有另一位學(xué)生羅瑞，他常常缺交作業(yè)，我也批評過(guò)他，但在一次沖廁所勞動(dòng)中，我觀(guān)察到他不怕臟，不怕累，很積極地參加勞動(dòng)，我就及時(shí)在班上表?yè)P了他。我想這樣做并不矛盾，同時(shí)也教會(huì )了學(xué)生全面地看待問(wèn)題。
我相信“以身作則”，“身教勝于言教”，凡是要求學(xué)生做到的，我先做到。比如我要求學(xué)生不遲到，不缺席，小病痛要堅持，要吃苦耐勞，我都先做到了。有一次我班學(xué)生主動(dòng)爭取打掃廁所，為班級衛生加分，我除了在班上表?yè)P他們以外，還和他們一起干，用小刷子去刷廁所地板和隔板上的污跡，不因臟物濺到身上而停下，還親自用鋼筋去捅堵塞起來(lái)的蹲坑。雖然這些都是小事，但我認為這些行為造就性格，而性格決定命運。我曾把這句諺語(yǔ)寫(xiě)在黑板上與所有學(xué)生共勉：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運�！�
我在了解學(xué)生情況時(shí)發(fā)現我班有33名學(xué)生是住校生，所以每次班會(huì )我都針對住校生問(wèn)題發(fā)言，比如安全問(wèn)題、休息問(wèn)題等。這些住校生大多來(lái)自農村，家庭經(jīng)濟不寬裕，我就盡量少收班費，并讓管錢(qián)與管帳的兩位經(jīng)濟委員計劃使用班費，能從家里拿來(lái)的東西就動(dòng)員同學(xué)從家里拿來(lái)，這樣來(lái)節約班費。
對于學(xué)校布置的任務(wù)，我都帶領(lǐng)學(xué)生按質(zhì)按量地完成，絕不敷衍了事，每一次主題班會(huì )都認真開(kāi)展，在這些活動(dòng)中我能夠更加深入地了解學(xué)生，發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并在班上及時(shí)表?yè)P。
對于班主任工作，雖然我的熱情很高，但我的經(jīng)驗很少，幸運的是我身邊的教師都熱心地幫助我出了不少主意，解決了不少難題，我打算在以后的班主任工作中繼續向老教師學(xué)習，不斷總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)工作方法，進(jìn)一步把班級管理好。
班主任教學(xué)工作總結 篇6
轉眼間，一年就這樣結束了，我一年的工作中，我平安的帶領(lǐng)學(xué)生過(guò)來(lái)了，作為班主任來(lái)說(shuō)，這才是最重要的。帶領(lǐng)學(xué)生健康的成長(cháng)才是我工作的最大前提，沒(méi)有這個(gè)條件，我的工作也就無(wú)從開(kāi)始，幸運的是我做到的。
一年的工作中，我學(xué)到很多，也得到很多，總體來(lái)說(shuō)收獲大于付出，這是我幸運的，一個(gè)班主任能做到這樣，我已經(jīng)很出色了，但是這不是我停止前進(jìn)的理由！
初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒(méi)有帶好，就會(huì )留下不少后遺癥，因此，我覺(jué)得初一班級管理工作是學(xué)校教育工作的基礎，而良好的開(kāi)端是創(chuàng )建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。
一、理想來(lái)源于現實(shí)，但高于現實(shí)。
一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標，就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習階段時(shí)，積極創(chuàng )造機會(huì )對他們進(jìn)行理想教育。因為只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標，他才會(huì )把它轉變成學(xué)習，生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習計劃，把對理想的追求轉化為學(xué)習動(dòng)力。（曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)人要募捐10萬(wàn)美元，他很有頭腦地計劃：可以是十筆一萬(wàn)美金，二十筆五千美金，五十筆兩千美金，100筆一千美金，二百筆五百美金，最終他采取了最后一種方式，結果不到半年就完成任務(wù)。由此可見(jiàn)只要有計劃的實(shí)施，任何事情都可以攻克，學(xué)習也不例外。）
二、理論聯(lián)系實(shí)際，借鑒他人經(jīng)驗
要搞好班主任工作，就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗不是很豐富。所以，遇到自己不容易解決的問(wèn)題時(shí)，我會(huì )虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；一些對人生、對學(xué)習會(huì )有所啟發(fā)的文章，能豐富思想，幫助我們在向學(xué)生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí)，有理有據，令學(xué)生信服；還有一些指導班主任工作的書(shū)籍，例如《班主任之友》，《新時(shí)期班主任工作難題解決經(jīng)典案例》等書(shū)籍，每一次閱讀后我都大有收獲。
本學(xué)期我們按照學(xué)校工作計劃、本班期初制定的班級工作計劃，并結合實(shí)際情況開(kāi)展教育教學(xué)工作。具體如下：
一、統一思想，形成合力
學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年班級氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。其次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據每一位學(xué)生的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng )造條件，發(fā)揮每位學(xué)生的聰明才智。再次，工作上的決策，通過(guò)各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見(jiàn)，努力創(chuàng )建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是班級的主人，從而充分調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性。以上做法，使全班級同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅強戰斗力的戰斗集體。
二、嚴而有度、愛(ài)而不溺
我在班級管理中始終遵循“嚴中要愛(ài)，愛(ài)中要嚴”的原則，沒(méi)有對學(xué)生真誠的愛(ài)，而一味的嚴格要求或者不嚴格要求，而一味的溺愛(ài)，只能導致學(xué)生走向極端。嚴是指在學(xué)習方面嚴格要求學(xué)生，愛(ài)是指在生活方面關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，當然在嚴與愛(ài)中愛(ài)要領(lǐng)現，如果平時(shí)對學(xué)生愛(ài)字當頭，變師生關(guān)系為平等的朋友關(guān)系，學(xué)生被愛(ài)就會(huì )變的自尊起來(lái)，這樣遇到問(wèn)題就會(huì )迎刃而解了。
在班主任工作中，我堅持早到遲走，天氣冷了，提前叫他們加衣服，給他們倒上一杯熱水。在每節課前都要到班級看一看，放學(xué)了，跟他談一談。事情雖小，但同學(xué)們卻感受到了的關(guān)懷。隨著(zhù)對學(xué)生家庭不斷深入了解，我發(fā)現我班離異，單親家庭教多（共有5名），對于這些學(xué)生，我會(huì )常常找他們談心，問(wèn)問(wèn)生活中的寒暖，時(shí)常鼓勵他們，在他們過(guò)生日時(shí)悄悄地送上一件小禮物。有學(xué)生在周記中寫(xiě)到：我還是第1次收到老師的禮物，真是太意外了，我一定要為您爭口氣！為班級爭光！我想如果是幾塊錢(qián)的禮物能激發(fā)起他們的學(xué)習動(dòng)力。
班主任教學(xué)工作總結 篇7
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結 我很欣賞一句話(huà)：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。因此，我們考慮教育目標，實(shí)施教育計劃，都必須著(zhù)眼于未來(lái)社會(huì )需要什么素質(zhì)的人，觀(guān)念應超越現實(shí)，應有前瞻性。今天，世界正以前所未有的速度向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代已經(jīng)來(lái)到，知識經(jīng)濟初見(jiàn)端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個(gè)孩子都能在二十一世紀的天空中勇敢地飛翔。
一、還學(xué)生以主體地位，讓學(xué)生在自我管理，自我教育中獲得發(fā)展
班級管理和行政管理，企業(yè)管理有著(zhù)顯著(zhù)的不同，因為良好的秩序和高效率并不是管理的終極目標的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了發(fā)展。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學(xué)生也不應該僅僅是受教育者，學(xué)生應積極參與班級的管理，或者說(shuō)，學(xué)生才是班級的主人，班級管理應該是以學(xué)生的自我管理為主，在自我管理中進(jìn)行自我教育，進(jìn)而提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創(chuàng )造的能力。班主任的職責應該是協(xié)調、引導，而不能是包辦一切，也不能是幕后操縱，應該給學(xué)生最大的自主權。
要真正還學(xué)生以主體地位，班主任必須有民主思想，實(shí)行民主治班，每屆新帶的班級，在接班伊始，我就召開(kāi)班會(huì )和同學(xué)們一起分析我們班的特點(diǎn)，長(cháng)處與短處，我向他們介紹我帶的上一屆班級三年所走過(guò)的路，以及她最后取得的輝煌成績(jì)，然后和同學(xué)們一起醞釀、討論班集體，三年發(fā)展規劃。我特別要求每一位同學(xué)都要參與到這件事中來(lái)，因為每個(gè)人都是班集體的主人，都有義務(wù)有責任決定集體的未來(lái)。德育的、體育的、智育的在同學(xué)們的積極討論中都訂出了明確的目標，不光有三年總目標，而且有階段目標，也有保障目標實(shí)現的具體措施。我認為，討論制訂目標的過(guò)程，就是學(xué)生受教育的過(guò)程，這種目標，對學(xué)生將起著(zhù)長(cháng)期的激勵作用。而且這一活動(dòng)，也增強了集體的凝聚力�！秾O子兵法》中說(shuō)：“上下同欲者勝�！边@句話(huà)對班集體建設同樣運用。
班干部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集體的服務(wù)員。在班干部的作用上，我的作法是民主選舉，動(dòng)態(tài)組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進(jìn)行匯報，并布置本周的工作，每學(xué)期對班干部評議兩次，對表現欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多數人滿(mǎn)意，則被下崗，這樣，班干部有危機感，也增加了動(dòng)力，他們甚至可以不在乎班主任的評價(jià)，但卻不能不重視廣大同學(xué)的評價(jià)，他們盡最大努力，為同學(xué)們服務(wù)好。把班干部的任免權，獎懲權交還給學(xué)生，我戲稱(chēng)這叫：“還政于民”當然班主任不能當“甩手掌柜”只要班主任精心引導，就不會(huì )出亂子，民主的前提是信任。放手當然需要膽識，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“還學(xué)生主體地位”也就成為一句空話(huà)，學(xué)生就不能在鍛煉中提高能力，得到較好的發(fā)展。
為了實(shí)現全員參與班級管理，增強每個(gè)學(xué)生的主人翁意識，我從九零屆開(kāi)始實(shí)行輪值班長(cháng)制度，每位同學(xué)都有任班長(cháng)的機會(huì )，每一任輪職班長(cháng)期一個(gè)月，在上任之前，需全面提出自己的施政綱領(lǐng)，工作設想，我們提出要每個(gè)人的工作設想要有新意，要有鮮明的個(gè)性，又要切合本班實(shí)際，便于實(shí)施，這樣極大地調動(dòng)了廣大同學(xué)的積極性和創(chuàng )造性，同學(xué)們提出了許多富有創(chuàng )造性的設想，包括一些主題鮮明、有時(shí)代特色、形成新穎活潑的主題班、團會(huì )。如“來(lái)自家鄉的報告──我眼中的改革開(kāi)放二十年”、“愛(ài)祖國從愛(ài)母親開(kāi)始──母親節的思考”、“我思故我在──培養自己的創(chuàng )造力”。學(xué)生仍不囿于老師的訓導積極思索，大膽設想，這是多么可貴的品質(zhì)。二十一世紀是知識經(jīng)濟的時(shí)代，是創(chuàng )新的時(shí)代。建立在能力基礎上的自信，大膽的創(chuàng )新意識，活躍的思維，正是二十一世紀最寶貴的素質(zhì)，我對同學(xué)們的明天充滿(mǎn)了無(wú)限的希望，我相信他們都會(huì )有一個(gè)美好的明天。每任輪值的班長(cháng)謝任之前，都要在班會(huì )上認真總結自己的工作情況，談體會(huì )，并向下一位交接工作，也要接受同學(xué)的評議。這樣，每個(gè)同學(xué)都有施展才華的機會(huì )，通過(guò)這一形式，也使同學(xué)們增強了責任感，鍛煉了自己的能力，也有助于團結、和諧的班集體氛圍的形成。
二、樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、關(guān)愛(ài)每一顆心靈
素質(zhì)教育不是精英教育，雖然學(xué)生最終要接受?chē)业奶暨x，但我們不能把目光僅停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上。班主任應關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由，健康的發(fā)展，有一次我翻看學(xué)籍卡片，發(fā)現在“特長(cháng)”一欄絕大多數同學(xué)都填“無(wú)”，于是我又作了一次調查，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，對于“你有什么長(cháng)處（優(yōu)點(diǎn)）”這一問(wèn)題的回答競然有多一半的學(xué)生寫(xiě)沒(méi)有，不知道，為什么我們的孩子這么沒(méi)有自信，是謙虛謹慎的灌輸過(guò)了頭，還是唯學(xué)分論的人才評價(jià)觀(guān)在作祟？深思之后，我決心從“評價(jià)”入手，扭轉這一局面，我專(zhuān)門(mén)為此開(kāi)了主題班會(huì )，題為什么樣的中學(xué)生才是優(yōu)秀的中學(xué)生，同學(xué)們發(fā)言踴躍，分別從學(xué)習能力，交往能力，身體素質(zhì)，品德素質(zhì)，意志品質(zhì)、審美能力，勞動(dòng)能力等方面總結出優(yōu)秀中學(xué)生的特點(diǎn)。我們還決定，每學(xué)期，全班要對每個(gè)同學(xué)進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，此前每位學(xué)生先進(jìn)行自評，圍繞這一學(xué)期我學(xué)會(huì )了什么，我哪方面有所提高，我還有哪些不足，我下一階段努力目標是什么這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自我評價(jià)，班級成立考核小組，對每位同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)力求客觀(guān)，側重于鼓勵性評價(jià)。當然，評價(jià)不是目的，評價(jià)是為了激勵，要讓每個(gè)同學(xué)發(fā)現自己的長(cháng)處，樹(shù)立信心，同時(shí)也明白自己的短處，這比班主任學(xué)期末“一紙定乾坤”要好得多，學(xué)生易于接受，且自評與互評的過(guò)程，也就是學(xué)生受教育的過(guò)程。
班主任教學(xué)工作總結 篇8
一學(xué)期的時(shí)光轉瞬即逝。在過(guò)去的時(shí)光中，有過(guò)辛酸，有過(guò)歡樂(lè )；有過(guò)彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。
本學(xué)期，我擔任八一、四班的英語(yǔ)教學(xué)和八四班班主任工作。作為一直從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，是“苦在其身，我真樂(lè )在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作做總結。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門(mén)主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(cháng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的接觸面小，說(shuō)練機會(huì )少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。確立與新課程相適應的教育觀(guān)念學(xué)生是學(xué)習的主體，我對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀，為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。老師不能代替學(xué)生讀書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀(guān)察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感受事物，自己觀(guān)察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。
1、本人較注意抓常規教學(xué)，注意培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，充分利用早讀時(shí)間，要求學(xué)生大聲朗讀課文，每天課前朗讀5分鐘；
2、抓詞匯和句型學(xué)習，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓練，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力；
3、課堂內外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。
上課時(shí)盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話(huà)。也可以結合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)，培養學(xué)生的語(yǔ)感；
4、努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣。所以我必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，正確認識學(xué)生的主體地位。我用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細致地指導學(xué)生，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，大膽求異創(chuàng )新；課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話(huà)不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
5、嚴謹治學(xué)，保持良好的教態(tài)。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生。所以我提高自己的思想覺(jué)悟，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，為人師表，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽(tīng)課的興趣就高，接受知識也快。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使學(xué)生他們感到老師對他們的信任。
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