初三班主任下學(xué)期工作總結范文（通用8篇）
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，為此要做好工作總結。大家知道工作總結的格式嗎？以下是小編為大家收集的初三班主任下學(xué)期工作總結范文（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三班主任下學(xué)期工作總結1
一、教學(xué)方面
做好了復習的工作，去帶好學(xué)生，作為班主任我也是帶了一門(mén)課，課堂的教學(xué)復習，考試準備，這些都是積極的去做好，我清楚課堂是非常重要的，而且學(xué)生們只有主動(dòng)積極的去做好了復習，那么在面對考試的一個(gè)時(shí)候，也是能更從容一些，不會(huì )擔心太多，為了避免給他們太多的壓力，我也是不會(huì )太多去講一些給他們壓力的話(huà)語(yǔ)，同時(shí)更多的專(zhuān)注于怎么學(xué)好這個(gè)科目。并且也是和其他科目的老師去多交流，了解學(xué)生們學(xué)習的一個(gè)情況，老師們也是積極的來(lái)做好配合。
二、帶班方面
作為班主任，從進(jìn)入這個(gè)學(xué)期以來(lái)我就是壓力很大，我也是頭一次帶初三班級，我也是不知道是否可以帶好，以前沒(méi)有經(jīng)驗，不過(guò)我也是多去請教，下班之后和老教師溝通，并且自己也是積極的主動(dòng)學(xué)習，去了解學(xué)生，清楚他們的狀況，我也是知道他們是有壓力的，但是我也是會(huì )給他們減壓，有一些壓力是動(dòng)力，但是太多也是容易壓垮了學(xué)生們的，因此，在這方面的把控上面我也是積極的去做好，不太清楚的方面也是會(huì )去問(wèn)，盡可能的讓學(xué)生們處在積極的氛圍里面，當然也是有些學(xué)生的成績(jì)本來(lái)就不是太好，更容易放棄，我也是多與他們談心，和他們講道理，希望他們能去重視中考，去對自己未來(lái)負責，特別是有些學(xué)生本來(lái)也是比較內向的更是如此。
三、家校合作
教學(xué)不是我們學(xué)校的事情，也是需要家長(cháng)們積極的來(lái)配合做好，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)也是了解中考的重要性，同時(shí)也是和他們講解，不能給予學(xué)生們太多的壓力，同時(shí)也是要多一些的關(guān)心，多去了解學(xué)生們，經(jīng)過(guò)努力，家長(cháng)們也是樂(lè )于配合，積極的來(lái)做好工作，共同的去為了學(xué)生們的中考而出自己的一份力。
一學(xué)期下來(lái)，其實(shí)自己也是感受到這份壓力的重擔，而今卸下來(lái)，有輕松，但是也有一些不舍，看著(zhù)學(xué)生們要進(jìn)入更高的學(xué)府求學(xué)，也是衷心的祝愿他們未來(lái)更好，而自己的工作也是要繼續的去做好，同時(shí)我也是發(fā)現一些問(wèn)題，是要繼續的提高，去改善的，會(huì )在下一次的班主任工作里面，去做的更好，把學(xué)生們帶得更出色。
初三班主任下學(xué)期工作總結2
這學(xué)期，我深深的感受到了“時(shí)光飛逝，歲月如梭”的深刻含義。緊張和繁忙的初三工作就在緊張的新課傳授，系統的知識回顧中轉瞬即逝了。大量的知識梳理整合，學(xué)生綜合能力的訓練提升都壓縮在初三這一學(xué)期的工作之中，身體上的疲憊已不甚在意，心理上的巨大壓力卻時(shí)時(shí)壓的人喘不過(guò)氣來(lái)，肩負著(zhù)巨大責任的我在這一年成長(cháng)了許多。下面我就將初三這一學(xué)期的工作總結如下：
首先，加大備課力度，提高備課質(zhì)量�？梢哉f(shuō)初三階段的學(xué)習在學(xué)生整個(gè)初中學(xué)習生活中是至關(guān)重要的，它關(guān)系著(zhù)學(xué)生以后的發(fā)展方向。為了使教學(xué)有序的開(kāi)展，開(kāi)學(xué)初我認真的制定了中考復習計劃，并嚴格的按照計劃做好每一階段的復習工作。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺，備課不充分會(huì )嚴重影響授課效果。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，仔細的研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性地講解。而且上課我想盡辦法吸引住學(xué)生，讓他們盡量全員參與學(xué)習。
其次，加強班級管理，營(yíng)造良好學(xué)習氛圍。本學(xué)期，在班級管理方面我仍然本著(zhù)一切從細節入手，沒(méi)有因為升學(xué)的原因就放棄或是放松班級常規管理，班級的衛生、紀律、學(xué)習等方面繼續以小組評比的方式進(jìn)行著(zhù)，讓學(xué)生提高責任心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，我還對學(xué)生進(jìn)行理想和信心教育，讓學(xué)生明確這期中的最后的兩三個(gè)月中是初中學(xué)習生活中的最后沖刺階段和收獲季節，鼓舞學(xué)生樹(shù)立信心，明確自己的人生目標，轉變學(xué)習態(tài)度，努力戰勝困難。
再次，對后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)法指導，做好后進(jìn)生的輔導工作轉化工作。后進(jìn)生的教育可謂難上加難，他們由于底子差或是長(cháng)期沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，導致對學(xué)習無(wú)任何興趣或是厭學(xué)。但我決不能放棄任何一個(gè)，因為他們關(guān)系著(zhù)整個(gè)班級的學(xué)習氛圍和學(xué)習成績(jì)，所以對于不愛(ài)學(xué)習，或是學(xué)習有困難的學(xué)生我采用的是各個(gè)擊破的教育方法，多談心，多鼓勵，讓其不擾亂課堂紀律，盡力學(xué)，不放棄。教育他們要樹(shù)立“努力才會(huì )成功，放棄只有失敗”的信念。
最后，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通的，適時(shí)給予心理輔導。作為畢業(yè)班教師，要關(guān)心學(xué)生各科的平衡發(fā)展，引導他們不斷加強薄弱學(xué)科，不要出現偏科現象，讓他們明確“7-1＝0”的道理。要經(jīng)常與學(xué)生談話(huà)，與他們談學(xué)習情況、學(xué)習方法、生活情況和心理狀態(tài)，幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立起他們勇往直前的信心和決心。
總之，這學(xué)期的工作結束了，又一批學(xué)生畢業(yè)了，但我的教學(xué)教育工作仍然繼續，這一輪的教學(xué)工作給我帶來(lái)了很多收獲，也發(fā)現了自己工作中的一些不足，我將帶著(zhù)這些收獲和不足繼續前行，不斷更新，不斷前進(jìn)。
初三班主任下學(xué)期工作總結3
回首半年中，能按照學(xué)校工作計劃，堅持以思想道德教育為核心，以教學(xué)為中心，開(kāi)展班級管理工作。切實(shí)做到以德育人，全面發(fā)展，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)期內學(xué)有所成，學(xué)有所獲。
一、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求學(xué)習的目標明確
本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初，我就著(zhù)力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時(shí)間，算任務(wù)，及時(shí)穩定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個(gè)大略的計劃。在隨后的幾個(gè)月里，及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向，時(shí)常和學(xué)生們談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開(kāi)學(xué)至今，學(xué)生能遵守校紀班規，對前途有信心，學(xué)習有干勁，沒(méi)有出現打架斗毆的現象。
二、面向全體，不對每一個(gè)學(xué)生輕言放棄
九年級是初中的最后一年，對于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會(huì )影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望，相信自己，我能行。在學(xué)期初一定要制定自己的學(xué)習計劃，并且一定要堅持到底，永不放棄。針對學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，及時(shí)激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一個(gè)加油站。
三、指導學(xué)習、生活
由于學(xué)生的自我管理能力不算好，也許，他們都想努力學(xué)習，但很少有人能靠自己的毅力來(lái)堅持，所以就要采取一定的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習時(shí)間和學(xué)習質(zhì)量。讓學(xué)生制定詳細的時(shí)間表，合理安排學(xué)習、活動(dòng)、休息時(shí)間，使學(xué)生天天有事可做，不放縱自己。
四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻
由于九年級學(xué)生容易走進(jìn)兩個(gè)誤區：
一是放縱型，覺(jué)得已經(jīng)是最后一學(xué)期了，學(xué)生馬上離校，已經(jīng)接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見(jiàn)，得過(guò)且過(guò)，但千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。
二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線(xiàn)，但有不顧忌學(xué)生的感受，一棒子打死。
所以規定：
�、龠M(jìn)步的、優(yōu)秀的一定要鼓勵表?yè)P，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學(xué)生懂得，為自己的行為負責；
�、诰褪抡撌�，事后清零。無(wú)論對錯，事情過(guò)后，就重新開(kāi)始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。這樣以學(xué)生既不會(huì )無(wú)所顧忌，胡作非為，也不會(huì )一失足成千古恨，給學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。
五、尊重理解，讓每一個(gè)學(xué)生參與班級管理
九年級學(xué)生的自我意識較強，對事情有自己的判斷和理解，有強烈的表達自己觀(guān)點(diǎn)的欲望，所以在班級管理中，必須充分發(fā)揚民主，尊重理解每一個(gè)學(xué)生的愿望。班干部選舉、班級各種制度的制定，都采用民主討論，少數服從多數的方法，得到了全班同學(xué)的一致認同。
六、抓好學(xué)生日常行為規范，及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題
九年級，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長(cháng)大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)召開(kāi)主題班會(huì )，讓學(xué)生交流體會(huì )遵規守紀的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認識。我們對班級的每一個(gè)同學(xué)都以《中學(xué)生行為規范》嚴格要求，加強道德規范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對自己負責做起，養成愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護公共財物的良好行為習慣，做一個(gè)遵紀守法的好公民。
在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導。尤其針對九年級學(xué)生的思想復雜偏激、情緒多變的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)多觀(guān)察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
初三班主任下學(xué)期工作總結4
一、培養好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。
要想使自己的班主任工作開(kāi)展的得心應手，就要學(xué)會(huì )放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己管理自己。
首先，通過(guò)班會(huì )課，民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內個(gè)別學(xué)生談話(huà)，幫助班干部樹(shù)立自信心，消除班內不利于班級管理和成長(cháng)的消極因素。最后，和學(xué)生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執行。要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過(guò)一學(xué)期的歷練與培養，幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學(xué)樹(shù)立了良好的學(xué)習榜樣。
二、事無(wú)巨細，耐心地培養學(xué)生良好的習慣。
良好的習慣是學(xué)習的基礎�？蔁o(wú)論哪一種習慣的養成都不能說(shuō)到立即做到。畢竟是三年級學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩，自我約束力和自覺(jué)性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。班級管理無(wú)小事。
因而，我在了解每位學(xué)生的基礎上，從每一件生活、學(xué)習中的小事抓起，注重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。我利用班隊會(huì )課加強學(xué)生的思想教育。通過(guò)全班同學(xué)的討論，我耐心細致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內表現好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵、多表?yè)P，對表現差的學(xué)生也盡可能采取說(shuō)服教育的方式，經(jīng)常性的對全班學(xué)生的表現進(jìn)行總結、評比，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。
三、嚴中有愛(ài)，做好后進(jìn)生的轉化工作。
對后進(jìn)生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。比如：對于他們身上出現的'不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，發(fā)現他們的錯誤，及時(shí)指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習。課外積極輔導，為他們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。
四、做好家長(cháng)工作，共同管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(cháng)的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。以前，我就十分重視家工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí)，一發(fā)現學(xué)生的不良傾向，我就及時(shí)的聯(lián)系家長(cháng)，向家長(cháng)介紹了解情況，與家長(cháng)協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學(xué)生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學(xué)，更要與家長(cháng)多聯(lián)系，與家長(cháng)共同管教。
五、工作中存在的不足
本學(xué)期，我感覺(jué)自己在班級管理中、教學(xué)中，做得還不夠細致，有時(shí)侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒(méi)有及時(shí)把有些事做好，留下一些遺憾。有時(shí)見(jiàn)學(xué)生犯錯誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當，和課任教師的配合，也還有待于進(jìn)一步加強等。
總之，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，同學(xué)之間團結友愛(ài)、互相幫助、遵守紀律的良好局面。下學(xué)期我將揚長(cháng)避短，竭盡全力，繼續不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。
初三班主任下學(xué)期工作總結5
轉眼間，一學(xué)期的工作結束了。本學(xué)期，本人擔任初三、五班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結經(jīng)驗、教訓，特總結前段工作如下：
首先，繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入反叛時(shí)期，常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì )，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，并體會(huì )遵守規范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學(xué)進(jìn)行換位思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
尤其是針對初三學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。
其次，積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。
針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、演講會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(cháng)期目標，樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測試等學(xué)習活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。與此同時(shí)，增強了學(xué)生的個(gè)人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三，積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問(wèn)題、班級存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。
特別是在新學(xué)期開(kāi)始，班級中出現了大量的學(xué)生上課前遲到的現象，及時(shí)的發(fā)現不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫(xiě)出xx字說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機會(huì )，同時(shí)積極在班內開(kāi)展我為什么來(lái)學(xué)習的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(cháng)，及時(shí)關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題，共同解決。
與此同時(shí)，積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實(shí)行競選與班級考察相結合，繼續實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設各種機會(huì )，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
第五，至于成績(jì)方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好，二是衛生掃除積極徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績(jì)，班級可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評第一，并且在政教處、團委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jì)。當然，成績(jì)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。
當然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優(yōu)異的成績(jì)。
初三班主任下學(xué)期工作總結6
下午，又一屆初三畢業(yè)生圓滿(mǎn)完成了學(xué)業(yè)，我的班主任工作也暫時(shí)劃上了句號�；叵胱哌^(guò)的路，做過(guò)的事，艱辛與喜悅參半，苦惱與欣慰平分。本屆學(xué)生20xx年參加中考的人數是59人，在初三第二學(xué)期我做了以下一些工作。
一、赤心、愛(ài)心獻給學(xué)生
無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生，還是基礎較差的學(xué)生；無(wú)論是富有的，還是貧困的，只要走進(jìn)班級就是學(xué)生中的一員，每位教師就有責任教育他們，感化他們，引領(lǐng)他們走上人生的成功之路。我對每位學(xué)生，從內心深處把他（她）當做自己的子女來(lái)看，有了這種思想情愫，我對教育赤膽忠心，對每位學(xué)生我都給予真心實(shí)意的愛(ài)。在學(xué)生的平時(shí)學(xué)習、生活中，我處處認真觀(guān)察，常詢(xún)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么困難，一有什么困難我都給以解決。夏天剛到，我就在全校率先搞起了防蚊工作，教室、寢室布好了紗窗，備足了驅蚊藥品，使學(xué)生們有一個(gè)較好的環(huán)境，能安心學(xué)習。
二、真心對待“學(xué)困生”、偏心外地生
查義鵬同學(xué)比較愛(ài)學(xué)習，但基礎較差，我經(jīng)常找他談心，給以鼓勵，幫助他尋找掌握知識的學(xué)習方法和動(dòng)力，使這個(gè)學(xué)生的學(xué)習勁頭一天比一天濃。金麗、謝甜兩位同學(xué)接受問(wèn)題稍稍慢了點(diǎn)，我就經(jīng)常給她們打氣，在自己的課中對兩位同學(xué)進(jìn)行必要輔導。羅杏子、代嬌等同學(xué)來(lái)自郊區的村莊，每逢放學(xué)時(shí)下雨，我總要問(wèn)要不要雨傘，要不要騎自行車(chē)回家；經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)他們生活費夠不夠，學(xué)習能否適應，這些同學(xué)因此很感激老師。如果真心實(shí)意地對待學(xué)生，偏愛(ài)較困難的學(xué)生，學(xué)生有了什么問(wèn)題就會(huì )講真話(huà)、說(shuō)實(shí)情。
三、關(guān)心、寬容學(xué)生
本班的學(xué)生與我的子女年齡大多相仿，我既是他們的老師，也可做學(xué)生的父輩。無(wú)論哪一位學(xué)生在校期間得了病，我都要護送到醫務(wù)室治療，中途并不時(shí)去看望。我班嚴夢(mèng)雪同學(xué)有特殊病情，在家治療一次就是六、七天，每次生病期間我都要打電話(huà)向其家長(cháng)詢(xún)問(wèn)病情，多次到其家探望，在學(xué)校一發(fā)病我總要護送其回家。其家庭和鄰居對學(xué)校、對老師由此也產(chǎn)生了感情。張佩、魯文芳兩位同學(xué)基礎較差，我總是不厭其煩地開(kāi)導她們，要她們先將書(shū)本知識掌握好，再逐步深入學(xué)習。張佩同學(xué)有一次流露出不想讀書(shū)的表情后，我及時(shí)勸導，和她談學(xué)習知識的重要性，并針對她走路的樣子給以糾正，要她怎樣進(jìn)行訓練，保持正確的走路姿勢。事后，張佩同學(xué)主動(dòng)找我談話(huà)，我就趁熱打鐵做其思想工作，要求其安心學(xué)習，全身心地投入中考復習。
不少人認為，以前的學(xué)生聽(tīng)話(huà)、好教，現在的學(xué)生不知怎么了，懶惰、任性、目中無(wú)人。難道現在的學(xué)生真的不可教也？客觀(guān)地講，現在的留守學(xué)生、獨生子女較多，他們確實(shí)有一些不盡人意的行為特點(diǎn)和個(gè)性習慣，但關(guān)鍵還是要進(jìn)行疏導和糾正，用寬容的心去傾聽(tīng)他們的呼喚、他們的心聲。
本班學(xué)生楊港常責怪自己接受知識慢、基礎不好，常自暴自棄。我看在眼里，想在心頭。每次午休前我都要找他談話(huà)，要求其循序漸進(jìn)，先怎么學(xué)，后怎樣學(xué)，我常拿他的字寫(xiě)得好、認真鼓勵他，讓其樹(shù)立信心，穩定這位同學(xué)的情緒，也打消了不想讀書(shū)的念頭，最后，順利地參加了中考。高翔、袁佳偉兩位同學(xué)個(gè)子小，不很懂事，課堂上有時(shí)得意忘形，玩乎所以，不時(shí)講點(diǎn)小話(huà)，針對這些，我沒(méi)有進(jìn)行批評，只是單獨找他們談話(huà)，指出講小話(huà)的危害性，對己對人都有影響。過(guò)后他們都自覺(jué)投入到學(xué)習中了。用寬容的心去看學(xué)生，去看待情理中發(fā)生的事，學(xué)生會(huì )理解，也會(huì )改變自己的所作所為。這樣，班級氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度，班級就有凝聚力、向心力。
四、“三勤”約束、管理學(xué)生“三勤”既腿勤、嘴勤、腦勤。
為了使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，對學(xué)生一味遷就是不行的，必須嚴格要求，主要針對學(xué)習和紀律。我每一節課都要巡課，用心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀況，一發(fā)現問(wèn)題馬上糾正，課間和午休，我是必到的，科任老師離開(kāi)課堂的時(shí)間正是我進(jìn)班處理問(wèn)題的時(shí)間。魯齊同學(xué)成績(jì)好，但自覺(jué)性不強，容易開(kāi)小差，巡課時(shí)發(fā)現這個(gè)苗頭后，我及時(shí)給以指出，為他制定了詳細的學(xué)習計劃，“響鼓還須重錘擂”，還適當給他加壓，要求他達到相應的標準。每天晚自習查班、晚自習下后查寢，我是必到的，有問(wèn)題就當時(shí)解決。張浩、朱順是兩個(gè)讓我最頭痛的學(xué)生，他們基礎差，不愛(ài)學(xué)習，愛(ài)上網(wǎng)，個(gè)性品質(zhì)也較差，但我對他們沒(méi)有絲毫嫌棄的話(huà)語(yǔ)，而是采取“嘴勤”的辦法，兩天一遍思想工作，每三天要他們向我匯報一次情況，最后這兩個(gè)學(xué)生轉變了很多，他們也順利地完成了學(xué)業(yè)。我常對學(xué)生說(shuō)：“我不是你們的家長(cháng)，但勝似家長(cháng)，我要用比家長(cháng)還嚴格的標準來(lái)要求你們，讓你們走過(guò)中考這一關(guān)，跨越人生的第一個(gè)關(guān)口！”為了管理好班級，我不斷地思考新的方法，不斷地變換思路，變換角色處理問(wèn)題。
因為有真誠的愛(ài)、寬容的心，學(xué)生才會(huì )信任你；有慈祥的關(guān)懷、嚴格的標準，學(xué)生才會(huì )依賴(lài)你；有無(wú)私的奉獻、對教育的忠誠，事業(yè)之樹(shù)才會(huì )常青。我雖然做了一定的工作，但做得還很不夠�！岸襁~步從頭越”，今后還需更加努力，不負教師使命。
初三班主任下學(xué)期工作總結7
20xx年中考已經(jīng)結束了，下面我談?wù)劚緦W(xué)期的班主任工作的一些心得體會(huì )�；旧蟻�(lái)說(shuō)我們初三圓滿(mǎn)地完成了這一屆學(xué)生的畢業(yè)工作，所以我非常認真地對待，付出了許多的汗水�；厥走^(guò)去，有收獲、有欣喜但也有些遺憾，對未來(lái)也充滿(mǎn)信心。學(xué)生成績(jì)有更大的提高和進(jìn)步，我特別注重抓好五個(gè)方面工作，概括為“五個(gè)注重”：
一、注意加強教育引導，幫助學(xué)生樹(shù)立積極健康的心態(tài)。
初三學(xué)生精神壓力比較大，正處在關(guān)鍵的心理培養教育期。在教育教學(xué)工作中，我堅持以鼓勵為主，使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jì)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。
另外，我還幫助學(xué)生樹(shù)立目標，有了目標學(xué)生前進(jìn)就不會(huì )迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。此外，我還幫助讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生學(xué)會(huì )激勵自己，隨時(shí)調整自己。
二、注重改善自身形象，建立平等融洽和諧的師生關(guān)系。
原先總認為班主任在學(xué)生面前應該板著(zhù)臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì )服貼，班風(fēng)才能純正。一段時(shí)期的工作以來(lái)，我體會(huì )到：在不影響正常工作和學(xué)習的前提下，班主任放下師長(cháng)的架子，和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，套套近乎，師生“打成一片”，更有利于學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。比如：一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì )從內心真正敬重、親近班主任，班主任便能更好的開(kāi)展教育工作，學(xué)生也會(huì )更樂(lè )意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。
原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥，缺少血肉。后來(lái)學(xué)著(zhù)以他人事例和自身體驗為參照，現身說(shuō)法，動(dòng)之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、注重及早解決問(wèn)題，抓好學(xué)生日常行為規范。
初三的許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現較大的變化，不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長(cháng)大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)組織召開(kāi)主題班會(huì )，讓學(xué)生交流體會(huì )遵規守紀的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認識。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習生活中不守紀律的現象。特別是對早操不到、課上睡覺(jué)、曠課遲到、打架罵人、頂撞老師等行為嚴格管理，讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導，讓學(xué)生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。此外，針對初三學(xué)生的思想復雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，多觀(guān)察，多調查，及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
四、注重強化典型提升，抓好“尖子生”的教育培養。
剛接手班主任，我就有意識地在自己所教的學(xué)科和所擔任的班主任工作中大膽實(shí)踐，積極探索培養尖子生的經(jīng)驗。主要做法如下：
一是盡早行動(dòng)。把培養尖子生的工作擺到重要的議事日程上來(lái)，尤其是尖子生的情況，通過(guò)問(wèn)原班主任、任課老師，課堂提問(wèn)，測驗，談心等手段去進(jìn)印證已知的考試成績(jì)、操行評價(jià)是否屬實(shí)。
二是創(chuàng )優(yōu)環(huán)境。發(fā)揮班干部作用，不限制班干部的日常管理權力。班干部被授權可根據具體情況，經(jīng)集體討論同意，采取各種措施處理日常的班務(wù)工作，大事則向班主任匯報、請示。
這樣，即集中了培養尖子生的精力，又充分調動(dòng)了班干部的積極性，建設起一支民主而高效的干部隊伍。此外，還注重美化有形環(huán)境，經(jīng)常保持清潔衛生，適當張貼鼓舞人心的警句、圖畫(huà)，擺放小巧的花盆等點(diǎn)綴講臺，把教室建設成一個(gè)安靜、整潔、美觀(guān)，催人上進(jìn)的場(chǎng)所。
三是補足人數。加緊閉關(guān)“準尖子生”，把準尖子生補充到培養的行列，變幾個(gè)尖子生為一個(gè)尖子群，造成“百花怒放滿(mǎn)庭芳”的局面。有計劃地逐層發(fā)展尖子生，每次考試后都適當地發(fā)展3-5個(gè)準尖子生進(jìn)入尖子生的培養隊伍，擴大尖子群，既激勵其他學(xué)生的上進(jìn)心，又可激活尖子生的競爭力，力求達到高分層的大面積豐收。
五、注重促進(jìn)全面發(fā)展，做好后進(jìn)生轉化工作。
我把班里的后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型：
一是學(xué)習差生，表現為無(wú)心向學(xué)，沉悶寡歡。
二是思想品德差生，表現為沾染了一些不良風(fēng)氣，難以自控。
三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。
針對以上情況，我采取的主要措施是：在課堂上創(chuàng )造有趣的情景，充分挖掘知識的趣味點(diǎn)；課外講有趣的故事，培養他們學(xué)習知識的興趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，幫助他們在戰勝困難的實(shí)踐中體驗成功的喜悅，樹(shù)立克服困難的信心。通過(guò)家訪(fǎng)，鼓勵家長(cháng)多關(guān)心孩子，以增強其自信心；少訓斥，以免形成消極對抗情緒。同時(shí)，多和家長(cháng)溝通交流，取得家庭與學(xué)校教育配合統一，使其轉化。
初三班主任下學(xué)期工作總結8
一、做好思想動(dòng)員，明確學(xué)習目標
本學(xué)期是初三第二學(xué)期，具有的特點(diǎn)就是：任務(wù)緊，時(shí)間緊。在開(kāi)學(xué)之初，我和學(xué)生一起計算時(shí)間，規劃任務(wù)，使每個(gè)同學(xué)都明確自己的奮斗目標，在心中有了一個(gè)大略的計劃。即讓每一個(gè)人都知道本學(xué)期該做什么，什么時(shí)候做什么等。在整個(gè)學(xué)期里，我都隨時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向，和他們一起學(xué)習，一起活動(dòng)，掌握和了解他們的想法，隨時(shí)調節他們的心理，堅持一個(gè)原則：把練考當做中考，把中考當做練考，平時(shí)要緊張，關(guān)鍵時(shí)刻要放松，要樂(lè )觀(guān)自信，健康向上。
二、強化集體意識，力求共同進(jìn)步
本學(xué)期是最后一年，對于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是他們初中生活的最后階段。每一個(gè)學(xué)生都對自己的集體和同學(xué)包括老師和學(xué)校都存在留戀的心理，而這種心理在我的鼓勵下成為我們班級的進(jìn)步的力量，具有集體意識的學(xué)生，才能遵守校紀，愛(ài)護班級名譽(yù)，關(guān)心自己的同學(xué)，尊重自己的老師，端正自己的學(xué)習態(tài)度，也能積極幫助其他同學(xué)的學(xué)習、勞動(dòng)和其他方面。因此上我在班會(huì )上不遺余力的創(chuàng )造機會(huì )，鼓起他們熱愛(ài)積極集體的熱忱，也抓住各種時(shí)機，表?yè)P那樣在各種細節中表現出來(lái)的對于班級的熱愛(ài)的同學(xué)，所以九年級二班的每一個(gè)人都非常注重班級的名譽(yù)，愿意為班級貢獻自己的力量和盡到自己的義務(wù)。
進(jìn)步是一個(gè)班級追求的，也是每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的合力，對待不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有不同的意識和學(xué)習基礎和層次，為了集體的榮譽(yù)，他們首先是要做好自己，在這種意識下，我們班的學(xué)生都能你追我趕的學(xué)習，成績(jì)也在逐漸的提高。
三、教學(xué)生做好人成為班級的精神核心
班主任是學(xué)生在校期間的德育監管和指導者，我們一方面是教師一方面是父母，教學(xué)生做好人是第一位的，做一個(gè)追求真善美的，有社會(huì )責任心，有素質(zhì)的社會(huì )成員，是每一個(gè)班主任所倡導的的，在平時(shí)的班級工作中，我能身體力行，用自己的一舉一動(dòng)，一言一行，感化他們，教導他們，要寬容，要健康陽(yáng)光，要尊重他人，說(shuō)話(huà)做事要經(jīng)過(guò)思考，不和社會(huì )上不好的人交往，不到不好的地方去。珍惜自己的時(shí)光，努力向上。
每一個(gè)集體只有一個(gè)班主任，班主任當仁不讓的成為班級的精神核心，班主任是每一個(gè)班級的總領(lǐng)，因此上班主任的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都在不知不覺(jué)中滲透于班級的文化之中，也不知不覺(jué)的感染和影響每一個(gè)學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成和變化，因此從這個(gè)意義上說(shuō)，作為班主任，我努力在集體中倡導先進(jìn)積極的思想，以正面的教育為主要內容，提倡他們發(fā)揮正能量。弘揚自身的正氣，成為班集體的精神核心和領(lǐng)袖。
四、強化班級紀律，做到有賞有罰
九年級第二學(xué)期是一個(gè)特殊的學(xué)期，學(xué)生和教師都存在一個(gè)心理，認為學(xué)期一結束什么都結束了，有的學(xué)生會(huì )滋生放縱的心理，開(kāi)始不把紀律當回事，開(kāi)始放松對于自己的要求，各種錯誤會(huì )有所抬頭，。還有些學(xué)生會(huì )因為中考要達到一個(gè)較高的水平對自己要求增加，因此上只顧學(xué)習，不顧其他，學(xué)習好的一般屬于第二種情況還有一部分學(xué)習中等的，而學(xué)習差的或者其他中等學(xué)生會(huì )出現第一種情況。
所以在班級管理中，運用集體榮譽(yù)和集體紀律條款的約束下，班主任和班集體中每一個(gè)同學(xué)都是是監督者，都是管理者，每一個(gè)學(xué)生都有參與管理和監督的權利，班主任要尊重理解每一個(gè)學(xué)生意見(jiàn)，聽(tīng)取他們任何人的建議，實(shí)行班級管理透明化、民主化。
五、強化安全意識，關(guān)注每一個(gè)細節
作為班主任，要把學(xué)生的安全放在第一位，關(guān)注學(xué)生的安全，增強他們的安全意識，為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )設寬松的環(huán)境，每一次班會(huì )，每一次突發(fā)的安全事故，都是教育他們增強對于自己安全的意識，并且和家長(cháng)保持緊密的聯(lián)系，共同做好安全事故的預防。
對于已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”每一個(gè)學(xué)生，往往會(huì )做出各種意想不到的事情，說(shuō)出各種意想不到的言論，他們對于過(guò)多的拘束不太感冒，對于過(guò)多的限制很是抵觸，也會(huì )對家長(cháng)和老師的婆婆媽媽不以為然，他們相信自己的朋友，結交不好的朋友時(shí)候，變化的速度就非�？�。對于班上的不良風(fēng)氣要嚴肅對待，不可忽視里面掩藏的不安全因素。讓學(xué)生“換位”思考，并積積極教育引導。及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)多觀(guān)察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
六、灌注一顆愛(ài)心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子
班主任不是道德衛道士，應該是與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)文化和思想的力行者，在班級管理中，班主任沒(méi)有愛(ài)心的管理肯定是不成功的管理，是注定會(huì )讓學(xué)生越走越遠的管理，在班級管理中，我始終自己的一顆坦誠的真摯的愛(ài)心管理他們，他們的喜和樂(lè )就是我的喜和樂(lè )，他們的進(jìn)步就是我的喜悅，他們的困難就是我的困難，在感情交流中不摻假，在行為做事上展現一顆愛(ài)心，使得我們的班處處存在師生的和諧。把一個(gè)愛(ài)心給任何學(xué)生，不論他是什么樣的人，不把學(xué)習好與壞作為評判學(xué)生的標準�？吹矫恳粋�(gè)人身上的發(fā)光點(diǎn)，尤其是那些比較自卑或者有些自棄的后進(jìn)生。
教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合，采用各種形式，爭取家長(cháng)配合，發(fā)揮家庭教育作用，是家長(cháng)成為自己管理的強有力的支持者。
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