關(guān)于小班閱讀教學(xué)總結

　　日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一份教學(xué)總結了！那么如何避免教學(xué)總結最后成為流水賬呢？以下是小編收集整理的關(guān)于小班閱讀教學(xué)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小班閱讀教學(xué)總結1

　　閱讀是孩子了解自然與社會(huì )、獲得知識和經(jīng)驗的主要方式�！懊墒祥喿x”這套教材給孩子帶來(lái)了無(wú)限的驚喜和歡樂(lè )。研究發(fā)現，3—8歲是人的閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在此期間，蒙氏閱讀通過(guò)系統的教材和合理的教學(xué)具幫助他們形成自主閱讀的能力。在現代終身教育理念下，閱讀陪伴人類(lèi)終身。

　　一、陶冶了幼兒的性情，培養了情商

　　幼兒是憑借色彩、圖像、文字并借助于成人形象的讀講來(lái)理解讀物的。蒙氏閱讀充分綜合了插畫(huà)、文字兩種表現形式的魅力，為孩子營(yíng)造一個(gè)個(gè)完整的、有意義的、自然的閱讀學(xué)習環(huán)境，在輕松有趣的氛圍中反復閱讀兒歌故事。同時(shí)，蒙氏閱讀還是想像和創(chuàng )造的結果，閱讀兒歌故事可使幼兒的創(chuàng )造力受到激發(fā)，讓他們的想像馳騁飛奔，突破現實(shí)時(shí)空的限制，構造出一個(gè)個(gè)有趣的想像世界。孩子是用耳朵來(lái)“閱讀”,兒歌故事的語(yǔ)言是優(yōu)美、規范的書(shū)面語(yǔ)言，通過(guò)欣賞和朗讀，孩子注意到語(yǔ)言中的邏輯停頓和語(yǔ)調中的.抑揚頓挫，這有助于孩子對語(yǔ)言美和對作品的理解。蒙氏閱讀提供的錄音帶可以在晨間、餐前、閱讀活動(dòng)過(guò)程中、區角活動(dòng)、午睡前等一日生活的諸多環(huán)節中使用，孩子受到潛移默化的影響，既培養了閱讀的興趣，又促進(jìn)了語(yǔ)言的發(fā)展。

　　蒙氏閱讀在選材方面注重讓孩子在輕松和愉悅中閱讀，在閱讀中增長(cháng)知識開(kāi)闊視野，它讓孩子在閱讀中感受美、感受愛(ài)，培養孩子情商�！懊墒祥喿x”中充分體現了感受愛(ài)和關(guān)愛(ài)他人的思想。

　　二、劃指跟讀的訓練培養了幼兒的閱讀能力

　　通過(guò)用手指劃指字句的形式，使字音和字形重合，完成辨字音、認字形的過(guò)程，也就實(shí)現了正確認讀的目的。我園在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現，孩子們非常喜歡跟著(zhù)成人念兒歌，他們顯然不認為這是在“學(xué)習”，而是在進(jìn)行一項有趣的游戲。連讀：成人完整讀一句話(huà)、孩子也完整地跟讀一句話(huà)。 頓讀：成人讀一個(gè)字、詞，孩子跟讀一個(gè)字、詞。這樣既輕松又準確，“音”、“形”容易對上，還可以起到糾正讀音的作用。

　　跳讀：當孩子熟練了以后，就可以由成人讀上句、孩子讀下句。

　　正是通過(guò)這樣的模仿，兒童開(kāi)始從被動(dòng)聽(tīng)別人講故事，一步一步地參與到閱讀中，在其中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，并最終逐步過(guò)渡到自己主動(dòng)讀故事，逐漸形成自主閱讀能力。

　　三、在閱讀中體驗快樂(lè )

　　教師通過(guò)各種形式幫助幼兒理解閱讀內容，搭設一個(gè)交流分享的平臺，讓幼兒體會(huì )到閱讀不僅僅是視覺(jué)的活動(dòng),也是聽(tīng)覺(jué)的、口語(yǔ)的活動(dòng),甚至還是觸覺(jué)的活動(dòng)和愉快的游戲，從中感受閱讀的快樂(lè )。當孩子已經(jīng)熟悉了兒歌故事中的內容，還可以扮演不同的角色來(lái)閱讀兒歌故事，進(jìn)行情景表演。提高了幼兒閱讀的興趣和專(zhuān)注力。

　　閱讀中的延伸活動(dòng)，主要是創(chuàng )編兒歌故事的后續情節或模仿兒歌故事的形式進(jìn)行創(chuàng )編，提高了幼兒的創(chuàng )編能力。在創(chuàng )編和表演的過(guò)程中他們體會(huì )了愉悅感、成功感、勝任感，他們的表演能力、合作能力、想象能力、模仿能力等得到了相應的發(fā)展，對幼兒敢于當眾表達等心理素質(zhì)的培養都有積極意義。

　　四、在教學(xué)常規方面

　　由于我班的幼兒剛剛開(kāi)始接觸蒙氏教學(xué)活動(dòng)，年齡偏小，因此，我們首先注重加強幼兒的常規訓練。從人是蒙氏教室、練習物品歸位、走線(xiàn)等基本的常規訓練開(kāi)始。在走線(xiàn)方面，剛開(kāi)始幼兒不能安靜的走線(xiàn)，距離掌握不好，針對這一點(diǎn)，我們引導幼兒學(xué)會(huì )集中注意力，模仿老師，認真地傾聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)會(huì )根音樂(lè )的節奏走線(xiàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，多數幼兒已經(jīng)能夠正確地進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。我們蒙三班從開(kāi)學(xué)初開(kāi)始，展示給孩子的是優(yōu)美舒適的環(huán)境，整齊干凈的教具。一切的準備為著(zhù)他們，他們在這里自由地選擇著(zhù)工作，專(zhuān)注認真的探索著(zhù)其中的奧妙，專(zhuān)注力提高了，心智發(fā)展了，幼兒的動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達能力都得到了發(fā)展。正是有了寬松的師生關(guān)系，有了孩子選擇工作的自主性，班上許多孩子變得更加自信，內向的孩子變的更加勇敢了，一些內向、不愛(ài)講話(huà)的孩子一個(gè)個(gè)變得活了起來(lái)，集體面前舉起了手，講起了話(huà)�？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步我們欣慰極了。

　　小班閱讀教學(xué)總結2

　　本學(xué)年，我們小班年段六個(gè)班，在全體保、教人員的共同配合、努力下，圓滿(mǎn)完成了這一學(xué)年的各項教育、教學(xué)任務(wù)。小朋友經(jīng)過(guò)一年的早期閱讀學(xué)習，幼兒較喜歡看一些故事書(shū)并對書(shū)上的圖畫(huà)充滿(mǎn)興趣，并能看圖大膽的想象故事情節�，F將這一學(xué)年的閱讀情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結，以便總結經(jīng)驗、改進(jìn)不足，促進(jìn)幼兒更好的全面發(fā)展。

　　一、認真制定閱讀計劃

　　開(kāi)學(xué)初，我們小班根據幼兒園的工作計劃、教導工作計劃及年段的具體情況，制定出各學(xué)期的年段閱讀計劃，對幼兒的閱讀內容做了細致的安排的統籌。同時(shí)，認真填寫(xiě)周計劃，在周計劃中體現閱讀活動(dòng)、閱讀區的指導等，年段各班級根據班級的具體情況及年段計劃，制定出詳細的班級計劃凸顯閱讀活動(dòng)安排，這樣保證了閱讀活動(dòng)有目的、有計劃、有步驟地得以開(kāi)展和落實(shí)。

　　二、開(kāi)展豐富多樣的閱讀活動(dòng)

　　本學(xué)年我們開(kāi)展了閱讀教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)閱讀活動(dòng)，幼兒知道圖書(shū)要有序翻看才能看懂內容，能對畫(huà)面作仔細觀(guān)察并理解故事畫(huà)面的內容;能發(fā)現故事情節的變化并能對圖書(shū)畫(huà)面中的細節進(jìn)行想象;能用語(yǔ)言表述簡(jiǎn)單的閱讀內容并能傾聽(tīng)他人講述，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，提高了幼兒的.自信心，促進(jìn)了他們的語(yǔ)言及表演能力的發(fā)展。

　　本學(xué)年閱讀的內容有：(上學(xué)期 )《愛(ài)吃水果的�！�、《晚上》、《長(cháng)長(cháng)的》、《多多什么都愛(ài)吃》 、《好吃的水果》、《荷花開(kāi)》、《老鼠偷吃我的糖》、《沒(méi)有聲音的運動(dòng)會(huì )》、《你幾歲》。

　　(下學(xué)期)《貓味洗澡》、《花找花》、《蛇偷吃了我的蛋》、《我的妹妹是跟屁蟲(chóng)》、《噓》、《張開(kāi)大嘴打哈欠》、《小黑捉迷藏》、《蓮花》和《海豚》。

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