初三下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的工作總結范文
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，何不趕緊對過(guò)去工作做一個(gè)總結，以往后的工作做參照。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)總結而煩惱吧，以下是小編整理的初三下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的工作總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初三下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的工作總結1
本學(xué)期我擔任七年級的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)�；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸很多。
一、認識教材。了解學(xué)生對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；新教材是由人教出版的GO FOR IT，這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語(yǔ)基礎的學(xué)生，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，很多內容對于國內學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。和以前的教材相比，GO FOR IT的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現比較多，難度也很大。而作為學(xué)習該教材的學(xué)生來(lái)講，很多學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，才初步入門(mén)。在這樣的情況下，感覺(jué)上課難度比較大。
二、因材施教。掌握難度我們常說(shuō)，教學(xué)就是教與學(xué)的過(guò)程，兩者是相互聯(lián)系，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。幾堂課下來(lái)，覺(jué)得僅僅只是這樣是不夠的，于是開(kāi)始學(xué)會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽(tīng)力在本套教材中難度比較大，我就把聽(tīng)力的形式進(jìn)行適當的改良，讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。同時(shí)根據不同的班級的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。開(kāi)展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言一個(gè)學(xué)期下來(lái)，總體來(lái)看，兩個(gè)班的成績(jì)基本上持平。
三、調動(dòng)氣氛。參與鼓勵在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，我感覺(jué)學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表?yè)P和鼓勵的方式。同時(shí)，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
四、加強鞏固。分批對待因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫(xiě)，并認真批改。有時(shí)候，課文里出現的精彩實(shí)用的句子，對于聽(tīng)寫(xiě)不理想的學(xué)生，我一般會(huì )在中午的時(shí)候讓他們留下來(lái)重新聽(tīng)寫(xiě)�；蛘呤歉鶕䦟�(shí)際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。而對不同基礎的學(xué)生，我給他們的底線(xiàn)也不一樣。一開(kāi)始我都是統一要求所有的學(xué)生，后來(lái)我感覺(jué)這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對語(yǔ)言的感知能力本身就比較差，越是統一要求，他就開(kāi)始抵制，其實(shí)到最后什么也沒(méi)有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開(kāi)，一般的，大部分同學(xué)的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對低一點(diǎn)的標準給他們，這樣做以后學(xué)生明顯多了。
在這一個(gè)學(xué)期的工作中，感覺(jué)自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，要不斷地其他老師前輩學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平。
初三下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的'工作總結2
知了聲聲?shū)Q夏，書(shū)聲瑯瑯求知。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作即將結束�；仡欁约旱墓ぷ�，是為了尋求更大的進(jìn)步，是尋找教與學(xué)的和諧發(fā)展。
一、堅持集體備課
集體備課扎實(shí)有效的發(fā)展是我校的一個(gè)教學(xué)特色。集體備課為本科室的所有教師提供了一個(gè)教學(xué)交流平臺，每位教師的熱烈發(fā)言又為教與學(xué)的整合提供了最佳范例。集體備課同時(shí)也是青年教師進(jìn)步的平臺。每次的集體備課，我都積極參與，誠懇的提出自己的見(jiàn)解與建議。并虛心學(xué)習同事的好的教學(xué)方法，學(xué)習他們的閃光點(diǎn)�？梢哉f(shuō)，每次集體備課之后，我都有很多收獲。對于教材的處理，教學(xué)環(huán)節的設計，教學(xué)活動(dòng)的設計，同步與習題的運用，課外活動(dòng)的拓展等逐步形成了自己的特色。這些成果都來(lái)源于集體備課。
二、課堂教學(xué)上出新意
現在，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識并形成能力的主要陣地。所以，如何在課內就讓同學(xué)們學(xué)會(huì )并運用英語(yǔ)一直是我研究的課題。
首先，課前的熱身通過(guò)英語(yǔ)的Free talk來(lái)實(shí)現。這種方式一直受同學(xué)們的歡迎。它不僅有趣味，同時(shí)鍛煉了同學(xué)們的口頭表達能力。
課堂設計力求活。針對教材，結合學(xué)生的生活實(shí)際，設計出同學(xué)們易于操作，有話(huà)可說(shuō)的話(huà)題活動(dòng)，讓同學(xué)們運用所學(xué)的英語(yǔ)，在急于表達自己思想的活動(dòng)中學(xué)會(huì )了運用。力求課堂語(yǔ)言生動(dòng)有趣。在必要的情況下，我還會(huì )秀一秀自己的特殊才能，調動(dòng)課堂的氣氛。
對于同步的使用，也一直是所有老師們頭痛的事情。因為幾乎所有同學(xué)都能在附近的書(shū)店內買(mǎi)到答案。抄答案以蔚然成風(fēng)。因此，我要求同學(xué)們在課內當堂完成部分習題，并及時(shí)檢查。另外，預留一部分習題，如Selfcheck 進(jìn)行單元檢測使用。每周進(jìn)行兩次課前能力訓練，完成了一部分能力題，如完形填空，閱讀理解。對于同學(xué)們知道答案的題目，進(jìn)行每天的小檢測，即同學(xué)們自己準備好10道題，并在3分鐘內完成檢測。
積極培養大、小組長(cháng)。選出每一組內英語(yǔ)成績(jì)最好的同學(xué)為大組長(cháng)，另一位為小組長(cháng)。對于單詞的批改，作業(yè)的檢查，背誦的檢查，測驗的檢查等都有組長(cháng)完成。教師監督，抽查，幫助組長(cháng)完成工作。
三、備課，作業(yè)，輔導及時(shí)到位。
個(gè)人備課力求詳實(shí)，并符合學(xué)校的要求。作業(yè)的布置及批改及時(shí)，及時(shí)反饋出學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題。對于部分學(xué)困生及時(shí)交流，提供學(xué)習方法及必要的輔導和幫助。每次的晨讀課上，我會(huì )經(jīng)常問(wèn)的問(wèn)題是：“你有需要問(wèn)我的嗎？”
四、自我充電，不斷進(jìn)步
在教學(xué)的同時(shí)，我經(jīng)常瀏覽最新的教育理論，教育政策，教學(xué)導向。以適應不斷進(jìn)步的教學(xué)工作。前幾天參加的縣英語(yǔ)教師基本功大賽中，獲一等獎。
五、其他
認真遵守學(xué)校的規章制度，團結同事，積極做好本科室的衛生工作，認真完成學(xué)校布置的各項工作。
路漫漫其修遠兮。教學(xué)無(wú)止境。教學(xué)有法，教無(wú)常法。九年級的英語(yǔ)教學(xué)工作將更加重要。我會(huì )不斷努力，尋找讓學(xué)生進(jìn)步的方法，為學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)做出自己的貢獻。
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