法官實(shí)習總結范文

　　轉眼間一個(gè)辛苦的實(shí)習生活又結束了，回顧過(guò)去這段時(shí)間的實(shí)習經(jīng)歷，收獲頗豐，需要回過(guò)頭來(lái)對這段實(shí)習經(jīng)歷認真地分析總結了。但很多人說(shuō)起寫(xiě)實(shí)習總結都是毫無(wú)頭緒吧！以下是小編為大家收集的法官實(shí)習總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　法官實(shí)習總結1

　　自今年六月份辦案以來(lái)，本人共辦理了10件民事案件，雖然只有區區十個(gè)案件，但使得我對于初任法官辦案工作有了許多新的認識：法官辦案不僅僅是經(jīng)過(guò)某種固定的儀式，而是通過(guò)案件的審理發(fā)現事實(shí)，準確適用法律，并通過(guò)對社會(huì )效果與法律效果的充分衡量，作出判決的結果的一系列復雜的司法活動(dòng)的總和。實(shí)踐出真知，只有通過(guò)漫長(cháng)的實(shí)踐，才能熟練掌握司法活動(dòng)的技能，鍛煉出敏銳的職業(yè)敏感，運用法律解決案件，為當事人鈍化矛盾，解決糾紛提供有效的司法服務(wù)。在實(shí)習階段即將結束的時(shí)候，我個(gè)人對本人實(shí)習階段的所學(xué)作出如下總結：

　　1、審與判的關(guān)系。

　　審判活動(dòng)是人民法院所有訴訟活動(dòng)的核心，從邏輯上講，可以分為兩個(gè)部分，一個(gè)可以理解成審明事實(shí)，另一個(gè)可以理解成判決結果。就司法活動(dòng)而言，查明事實(shí)是基礎，形成判決結果是法官運用法律進(jìn)行裁判的過(guò)程。我以前總是將事實(shí)審理與適用法律相區別開(kāi)，實(shí)則這種理解是錯誤。當我們初步接觸一個(gè)案件的時(shí)候，我們首先得閱讀訴狀了解案件中原告的訴求以及支持其訴求的事實(shí)，然后根據被告的答辯狀，有時(shí)可以發(fā)現相反的事實(shí)，而兩者所稱(chēng)的事實(shí)如果相反并對訴求是否成立具有決定性作用時(shí)，那么是我們需要通過(guò)庭審調查查明的。其過(guò)程充滿(mǎn)了運用規則的判斷，從對請求權基礎的剖析，再到案件事實(shí)的理解以及歸納出爭議焦點(diǎn)等，最后確立待證事實(shí)，都是一個(gè)運用法律規則進(jìn)行思維的過(guò)程。對于案件中的事實(shí)無(wú)法查清的，則需要通過(guò)運用證據規則，對案件事實(shí)進(jìn)行總結，對舉證、質(zhì)證過(guò)程的結果進(jìn)行分配，因而，在審理事實(shí)的過(guò)程中，仍會(huì )運用到法律。一個(gè)優(yōu)秀的法官應該具備在事實(shí)和法條自由穿插的能力，熟練掌握從大前提確定小前提所需要查明的事實(shí)，然后在庭審中查明事實(shí)，最后運用法律規則進(jìn)行裁斷。

　　2、調與判的關(guān)系。

　　調解與判決正如一個(gè)硬幣的兩面，兩者有著(zhù)極強的聯(lián)系，又有顯現出截然相反的特點(diǎn)。我以前存在一個(gè)錯誤的認識：調解其實(shí)就是要讓一方對于自己的訴訟利益進(jìn)行讓步，而判決卻是對當事人權益的一種全面保護，為什么舍棄強而有力的判決，而尋求調解解決案件呢。在實(shí)踐中我知道了，在中國傳統文化中，“尚和”的理念一直影響我們到了今天，正所謂一世官司三世仇，如果有和解的可能，大部分老百姓是不愿意將官司到底的。其次，在商業(yè)活動(dòng)中，很多案件雖然按照法律規則判決，結果符合法律的規定，但是很多利益卻得不到充分的考慮，如果生硬地判決則可能產(chǎn)生其他糾紛，而當事人愿意在訴訟接受調解，則是其理性地衡量利益作出調解的合意，應予尊重。那么一個(gè)法官究竟在調解與判決如何選擇呢？曾經(jīng)看過(guò)一部關(guān)于宋魚(yú)水法官的電影，她說(shuō)調解與判決哪樣有利于當事人，就選擇哪樣。從職業(yè)目標上講，當代法官審理案件不能僅僅追求一個(gè)判決結果，而是應當最大可能地實(shí)現鈍化矛盾，案結事了。我們在從事司法實(shí)踐的時(shí)候，有時(shí)我們去當事人住處送達訴狀和應訴通知書(shū)等材料時(shí)，一開(kāi)始很多當事人態(tài)度都很抵觸，可是當我們說(shuō)我們過(guò)來(lái)是為了幫助他們化解矛盾，調解糾紛的，當事人的態(tài)度就會(huì )發(fā)生很大轉變。在中國古代，司法官員被民眾稱(chēng)為大人，清如鏡明如水的大老爺，其高尚的道德和人格能夠使得爭議雙方都服從其司法安排，其司法智慧在今天仍有用武之地。然而調解與判決之間的關(guān)系遠遠沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，在實(shí)踐中發(fā)現，調解要實(shí)現雙方利益均衡的狀態(tài)，往往需要案件的事實(shí)清楚，訴訟主張經(jīng)過(guò)激烈的碰撞以后才能達成，而這都是為判決作出作準備的。那么在訴訟過(guò)程的前一部分，調解與判決的區分并不是那么明顯，判決是調解達成的保證，以判決的姿態(tài)達成調解的效果可以說(shuō)以司法的威嚴實(shí)踐息訴寧事的效果。

　　3、庭審查勘的技巧。

　　正如上面所說(shuō)，審判審判先審后判。查明事實(shí)是基礎，而我們雖為科班出生，但涉世未深，遇事經(jīng)驗猶顯不足。查勘事實(shí)需要我們在部分了解案件事實(shí)的基礎上，發(fā)現當事人言語(yǔ)上的虛假，審明案件事實(shí)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我認為，庭前準備異常重要，我們通過(guò)庭前準備可以先閱讀訴狀，了解原告當事人的訴求及訴由，以及當事人所提供的證據，再通過(guò)被告提供的答辯狀，發(fā)掘不一致的地方。通過(guò)訴由分析，可以了解矛盾產(chǎn)生的基本原因，對于證據的分析，可以印證當事人所稱(chēng)之事由。但是在庭前中需要審查當事人提供的證據的是原始證據還是傳來(lái)證據，直接證據還是間接證據，對案件的證明力究竟有多少，這些在庭審前大致心里有數則可以在庭審中把握大致方向。除此之外，我們還應對證據的證明的內容進(jìn)行分析，以借貸糾紛為例，欠條的內容如借款人，時(shí)間，數額以及訴狀答辯狀里面所稱(chēng)的借款形成的原因和借款本金數額變動(dòng)的事實(shí)進(jìn)行一一查實(shí)，一一對照印證，發(fā)現一絲疑惑都需要在庭審中發(fā)問(wèn)查明。值得注意的是，在一些借貸糾紛中，可能被告并不會(huì )到庭，在這種情況下對于事實(shí)的查清，具有很高難度，一定要在庭審中就案件的證據進(jìn)行認真仔細的核對，并在庭審筆錄中加以記錄，避免出錯。

　　4、正確地對待證據。

　　證據是當事人在訴訟中取勝的關(guān)鍵，是訴訟之王。那么如何對待證據，如何查實(shí)案件事實(shí)是從事審判實(shí)踐所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。曾經(jīng)辦理的一起繼承權確權糾紛里，因為繼承之房屋有數十年之歷史，無(wú)任何房屋產(chǎn)權證明，且向法庭提交的證據均為言辭證據，那么能否作為定案依據，依法確認原告對房屋的確權要求。從證據的證明力角度分析，當事人提供的都是言詞證據，而且房屋的形成年代久遠，房屋的實(shí)際建造者均已過(guò)世，證人所提供的證言也僅能說(shuō)明一個(gè)事實(shí)，無(wú)法考證，系孤證，此種證據效力較低，故法院不能支持原告訴求。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們大量的協(xié)調工作，原告與被告之間就補償達成協(xié)議，雙方達成調解。在這里，我們可以清楚地看到，協(xié)調工作無(wú)處不在，當訴訟過(guò)程中隨著(zhù)證據的出示，雙方對于訴訟過(guò)程中的狀態(tài)就會(huì )有重新評估，對自己訴訟結果（可得的利益）進(jìn)行謹慎衡量，就有可能達成協(xié)調一致的結果。我們庭長(cháng)所辦理的一起行政案件中，對我也是非常有啟示的：這是一起不服勞保局的工傷認定案件，原告認為勞保局未向其依法送達工傷認定權利告知書(shū)，這點(diǎn)對于認定勞保局的具體行政行為是否合法具有關(guān)鍵性作用。

　　原告在庭審提供其所經(jīng)營(yíng)的金江水暖經(jīng)營(yíng)部已經(jīng)歇業(yè)，其所從事的是安華衛浴的店面的事實(shí)，而第三人所提供的認定工傷的主要證據是一份關(guān)于勞動(dòng)關(guān)系的證明上面蓋有金江水暖的印章。后來(lái)，我們經(jīng)過(guò)到工商登記部門(mén)調取證據，發(fā)現金江水暖并未注銷(xiāo)，而且每年進(jìn)行年檢，原告所經(jīng)營(yíng)的安華衛浴僅僅是產(chǎn)品的品牌并非有獨立資質(zhì)的經(jīng)營(yíng)部，雖然工商登記上的經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)與原告實(shí)際經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)不一致，但是原告與登記地點(diǎn)的經(jīng)營(yíng)業(yè)主是親戚關(guān)系，勞保局向其送達的法律文書(shū)，其親戚已經(jīng)代為轉交。在證據面前，原告已經(jīng)認識到謊言被拆穿，于是在行政訴訟階段就答應給第三人工傷賠償，主動(dòng)要求撤訴。通過(guò)這兩個(gè)案件我們可以認識到，證據不僅具有認定案件事實(shí)的作用，同時(shí)也是迫使弱勢一方要求其作出讓步達成調解的一件重要武器。以上是我在實(shí)習階段的所學(xué)的心得，但是在實(shí)踐中我發(fā)現自己仍然有諸多不足：

　　1、實(shí)踐經(jīng)驗較差，辦案思路不明晰，拿到一個(gè)案件有時(shí)候不知從哪里下手，審查訴狀不仔細，對法律關(guān)系理清不到位，沒(méi)有形成固定的思維慣例，不能及時(shí)不發(fā)現問(wèn)題；

　　2、對于證據審查，真實(shí)性、關(guān)聯(lián)性、合法性敏感性不強，對于案件事實(shí)和證據之間的聯(lián)系的確定度把握不高，沒(méi)有形成對證據的種類(lèi)及效力分析與訴求之間聯(lián)系形成固有模式。應當說(shuō)，我身上存在的問(wèn)題很多，但以后實(shí)踐的路很長(cháng)，需要慢慢去體會(huì )，慢慢去提高。

　　法官實(shí)習總結2

　　根據《法官培訓條例》、國家法官學(xué)院《關(guān)于進(jìn)一步規范預備法官培訓工作的意見(jiàn)》和《預備法官培訓實(shí)習大綱（試用）》的規定，我有幸參加了由浙江省高級人民法院組織的預備法官培訓。通過(guò)近一年的培訓，我經(jīng)歷了在校集中授課和校外實(shí)習兩個(gè)階段，使我的法學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗得到質(zhì)的提升，感謝授課老師及實(shí)習指導老師無(wú)私的傳授與指導，現將我近一年的培訓情況總結如下：

　　一、在校集中授課期間

　　我認真完成教學(xué)計劃規定的各教學(xué)環(huán)節學(xué)習課程、遵守學(xué)習紀律、維護教學(xué)秩序、認真聽(tīng)課、獨立完成作業(yè)、積極參與各項討論、主動(dòng)向老師請教。面授期間，我認真學(xué)習社會(huì )主義法制理念，學(xué)習法官職業(yè)道德、法律文書(shū)制作等內容，從整體上提高了自己政治理論水平，培養自己法律思維能力，樹(shù)立起現代司法理念。經(jīng)過(guò)培訓，我對刑事、民商事、行政審判中法官應具備的基本能力即適用法律、駕馭庭審、制作裁判文書(shū)等“三個(gè)能力”有了較好地掌握。經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，強化了我的職業(yè)技能，初步掌握審判技能和技巧。對一審刑事審判、民商事審判、行政審判和立案、審判監督以及執行等審判實(shí)踐中所出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)運用相關(guān)理論的分析研究及司法解釋的闡釋?zhuān)�使我深刻理解立法本意，正確把握法學(xué)基礎理論知識，熟悉相關(guān)司法解釋?zhuān)�掌握解決問(wèn)題的思路、方法和基本對策，不斷地提高運用理論解決審判實(shí)際問(wèn)題的能力和水平。

　　通過(guò)在校期間的學(xué)習，我的理論知識得到極大的豐富，但是學(xué)習期間還是存在一些問(wèn)題和不足的，主要表現在主動(dòng)思考能力不強，與同期學(xué)員進(jìn)行案例探討期間不能克服膽小心理大膽提出觀(guān)點(diǎn)。

　　二、校外實(shí)習期間

　　由于實(shí)習單位領(lǐng)導的重視和實(shí)習指導老師的無(wú)私指導，我被安排到立案庭、刑事審判庭、民事審判第一庭、執行局實(shí)習，實(shí)習期間受益匪淺。

　�。ㄒ唬┰诹�案庭實(shí)習期間

　　我認真學(xué)習了立案審查和信訪(fǎng)接待工作。通過(guò)指導老師的指導，我學(xué)習并掌握了基本的立案知識，能獨立的完成案件的審查工作，并根據審查結果作出立案與否的決定。信訪(fǎng)接待方面，我認真學(xué)習了信訪(fǎng)接待用語(yǔ)及司法禮儀，熱情接待當事人，仔細傾聽(tīng)訴求，盡最大可能的化解當事人的不滿(mǎn)情緒。通過(guò)參與信訪(fǎng)接待工作，我深刻的感受到作為審判人員在辦案過(guò)程中不能簡(jiǎn)單辦案、機械辦案，應注重案結事了，達到法律效果與社會(huì )效果的最佳統一。

　�。ǘ�）在刑事審判庭實(shí)習期間

　　我虛心求學(xué)、刻苦認真。指導教師對我在辦案過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行認真細致地指導，傳授寶貴的辦案經(jīng)驗。從庭前閱卷，做好閱卷筆記，制作庭審提綱，從開(kāi)庭審理及相關(guān)工作應注意的事項。在每一次庭審后，我都會(huì )對庭審中存在的問(wèn)題及其原因，案件可能需要進(jìn)一步查明的問(wèn)題及途徑，審判案件的初步思路及時(shí)地進(jìn)行總結，并和主辦法官、合議庭成員進(jìn)行交流，請他們提出自己的看法。在指導教師的指導下我還作為旁聽(tīng)人員參與案件的庭審、合議，學(xué)習如何駑駕庭審、如何對證據進(jìn)行分析認定。在庭審結束后和合議庭評議之前在指導教師的指導下及時(shí)制作審理報告。在評議案件我對案件發(fā)表審判意見(jiàn)后，指導教師對我的審理思路和審判意見(jiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，我對指導教師的點(diǎn)評做好記錄，并對自已審理案件的過(guò)程、存在的問(wèn)題的原因及感受和體會(huì )進(jìn)行小結。根據評議的結果，我按照裁判文書(shū)的規范樣式制作裁判文書(shū)。指導教師對我制作裁定文書(shū)作出具體的指導意見(jiàn)。

　�。ㄈ�）在民事審判第一庭實(shí)習期間

　　我直接參與案件的審判，從庭前審查起訴材料、做好閱卷筆記、組織證據交換、制作庭審提綱，到開(kāi)庭審理及相關(guān)工作應注意的事項。在指導教師的指導下，我參加案件開(kāi)庭審理，對庭審中發(fā)現的問(wèn)題以及自己的意見(jiàn)認真做好記錄，對案件所涉證據予以重視，注意其在庭審中的運用。庭審結束后，我及時(shí)地和指導教師交流，并請指導教師對庭審情況進(jìn)行點(diǎn)評和指導。在指導老師的指導下，我制作的法律文書(shū)格式規范，表述妥當，邏輯嚴密，層次分明。在實(shí)習中，我特別注重向指導教師學(xué)習調解的方法，增強調解意識，明確調解規范，培養調解能力，并實(shí)際參與案件調解工作。這使我牢固樹(shù)立起和諧司法的理念，在案件處理過(guò)程中以案結事了做為衡量自己工作成敗的重要指標。

　�。ㄋ模┰趫绦芯謱�(shí)習期間

　　在指導教師的指導下我還直接參與案件的執行。在指導教師的指導下，我對執行案件的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行認真細致地學(xué)習。包括立案、案件閱卷、做好閱卷筆記、制作執行綱要、對執行風(fēng)險作出評估并做好相應預案。在執行中，強制與說(shuō)服教育相結合，促使被執行人主動(dòng)履行或者雙方達成執行和解。經(jīng)過(guò)教育仍然拒不執行的，依法采取強制措施，強制被執行人履行義務(wù)。在指導教師的指導下，我通過(guò)辦理具體執行案件，熟悉了依法查詢(xún)被執行的銀行存款、房產(chǎn)及機動(dòng)車(chē)登記情況等財產(chǎn)狀況信息，依法查封、扣押被執行人的財產(chǎn)、對執行異議組織聽(tīng)證，依法追加、變更被執行人、依法采取搜查、拘留等強制執行程序，掌握執行的技巧和藝術(shù)，靈活運用執行措施，增強司法效率意識，迅速、及時(shí)、高效地履行職責。

　　通過(guò)在四個(gè)部門(mén)的實(shí)習，我的司法實(shí)踐經(jīng)驗得到極大的提升，工作態(tài)度及工作方法得到實(shí)習指導老師的一致肯定。但是其中還是存在一些問(wèn)題的，主要表現在對于法院審判工作困難性的認識不夠充分，面對較復雜的案件有畏難情緒，應對突發(fā)性事件的處理欠妥。

　　經(jīng)過(guò)一年的預備法官培訓，我運用法律理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平得到提高，同時(shí)我也發(fā)現了自身存在的不足。千里之行，始于足下，預備法官培訓是我審判生涯的良好開(kāi)端，相信在司法為民理念的支持下我必能在以后的審判工作中取得更長(cháng)遠的進(jìn)步。

　　法官實(shí)習總結3

　　1、實(shí)習檢驗了我的法學(xué)知識，培養和提高了自身的實(shí)踐能力。

　　實(shí)習階段一個(gè)很重要的學(xué)習活動(dòng)是參加開(kāi)庭審理，當我第一次坐在那高高的審判臺上，立即有一種威嚴感與神圣感。在庭審中觀(guān)察原、被告是如何進(jìn)行舉證、質(zhì)證的，應該如何掌握和調度整個(gè)庭審的進(jìn)度和秩序？案子的真相是如何的？應該如何進(jìn)行判斷和判決？我知道作為一名法官必須具備駕馭庭審的能力。庭審的過(guò)程不是一帆風(fēng)順，有時(shí)候庭審過(guò)程就像是在菜市場(chǎng)吵架，如果駕駛不好，庭審就無(wú)法進(jìn)行下去，也就無(wú)法查清案件事實(shí)，影響到案子的裁判。通過(guò)實(shí)習，我向其他有豐富庭審經(jīng)驗的同事們學(xué)到了不少知識。他們告訴我，一旦發(fā)現當事人不服從指揮，任意表達自己的意志的時(shí)候就應該制止，否則，他們會(huì )越吵越激烈，勢必會(huì )影響整個(gè)庭審的順利進(jìn)行。

　　制作裁判文書(shū)是實(shí)習的重中之重，也是難點(diǎn)。通過(guò)裁判文書(shū)，可以看出法官的責任心以及法律運用能力，可以說(shuō)裁判文書(shū)是法官的“臉面”。

　　在校期間雖學(xué)習過(guò)法律文書(shū)的寫(xiě)作，而且也拜讀過(guò)大量的裁判文書(shū)，可一旦自己制作裁判文書(shū)可不是那么容易的事。我打印過(guò)判決書(shū)、調解書(shū)和裁定書(shū)，每一種文書(shū)體式都是不一樣的，在打印的時(shí)候，判決書(shū)要詳細，對于雙方提交的證據要寫(xiě)清楚證據名稱(chēng)、證明的內容等，要從證據中查明案件的事實(shí)，然后寫(xiě)明法院的判決理由和事實(shí)，判決的結果。調解書(shū)對于法院判決的理由就不用書(shū)寫(xiě)，但是要根據調解筆錄將調解結果寫(xiě)好，最后要在調解書(shū)最后將調解書(shū)的效力寫(xiě)入。裁定書(shū)應該說(shuō)是較為簡(jiǎn)單的。判決書(shū)和調解書(shū)要寫(xiě)得既簡(jiǎn)潔又要豐滿(mǎn)有力，除了格式要正確，表達也要通順，一份判決書(shū)或者是調解書(shū)也是一份作文，要多讀、多修改，我將裁判文書(shū)寫(xiě)好后交給指導老師，他們通常修改很多次，連標點(diǎn)符號也不放過(guò)，因為法律工作是嚴謹和神圣的，法律文書(shū)里的一個(gè)字一個(gè)標點(diǎn)都代表著(zhù)法律的神圣，不容有錯。

　　2、實(shí)習讓我對民事調解有一個(gè)深刻的認識。

　　今年恰逢“調解年”，各個(gè)法院都在力爭調解率，我院的調解率一直偏低，院黨組經(jīng)討論決定要下大功夫加大調解力度。調解結案的糾紛主要是生活中的糾紛，因而調解的方式在民事案件中被頻繁使用。

　　很有調解經(jīng)驗的法官說(shuō)要做好調解工作法官要具備三種力量：一是人格的力量，調解工作的主持者應該是通曉法律知識，有法學(xué)素養，有一定的威望，說(shuō)話(huà)有分量的人，他能夠以自己的言行使大家信服，能服眾。調解員本身的人格魅力能使當事人對其產(chǎn)生信任感。二是智慧的力量，調解員要思維敏捷，處理事務(wù)的方法多樣，反應能力迅速，擁有這樣的智慧才能對矛盾作出反應，才能抓住矛盾的中心，幫當事人找出解決的途徑。三是情感的力量，法官被要求在審判中不要帶個(gè)人的感情色彩，在調解中要公正、公平，但是這并不是說(shuō)調解者就應該板著(zhù)一張臉，很?chē)烂C的對待當事人，或者是對矛盾不聞不問(wèn)，漠不關(guān)心，這樣并不能解決當事人之間的矛盾。大家都是人，都有感情，因而應該以情動(dòng)人，試著(zhù)去了解當事人的感情，以情動(dòng)人，才能解決好矛盾。

　　調解工作在庭前、庭中、庭后都可以進(jìn)行，有很多的案件在開(kāi)庭以前就調解結束了，在開(kāi)庭的過(guò)程中如果雙方當事人有和好或將矛盾解決的可能，也會(huì )當庭進(jìn)行調解，庭后調解的也有。要做好調解工作，不能就事論事，這樣會(huì )陷于被動(dòng)。調解應積極做好預防工作，預防民間糾紛的發(fā)生，將糾紛化解于萌芽狀態(tài)。對已發(fā)生的糾紛，在進(jìn)行調解的同時(shí)，要特別注意防止激化，防止糾紛的惡性轉化，調解員的工作方針是調防結合、以防為主，要寓防于調，以調促防，以防保調，在進(jìn)行調解工作時(shí)，要時(shí)刻注意預防工作，化被動(dòng)為主動(dòng)。調解要尊重當事人的選擇，當事人雙方都要自愿，調解的過(guò)程中要合法，平等對待當事人，尊重當事人訴訟權利。

　　調解的進(jìn)行應該在查清事實(shí)、分清是非前提下進(jìn)行，當事人有時(shí)候會(huì )情緒激動(dòng)，說(shuō)話(huà)沒(méi)有仔細考慮，語(yǔ)氣十分惡劣，法官面對的當事人經(jīng)常是這樣子，經(jīng)�？梢月�(tīng)見(jiàn)當事人生氣的聲音以及指責的聲音，法官要好好的勸解他們，將他們再帶回到矛盾的焦點(diǎn)上�？粗�(zhù)法官們辛苦的調解，真的是又佩服又自慚，自己要學(xué)習的東西還有很多的。

　　3、實(shí)習增強了我的綜合素質(zhì)。

　　實(shí)習期間，經(jīng)常有當事人咨詢(xún)也經(jīng)常有電話(huà)打進(jìn)來(lái)進(jìn)行咨詢(xún)案件的情況，我時(shí)常接待各種各樣的當事人，與不同性格的法官打交道，在處理和這些人的交往中提高自己的交際能力、對人待物的`能力。而處理文書(shū)和參加庭審，提高了我書(shū)寫(xiě)的能力，鍛煉了口才，也讓自己更加謹慎、細致，嚴謹程度有了一定的提高。

　　4、通過(guò)實(shí)習，我對法院工作有了新的認識。

　　前幾年輿論認為法院有法不依，執法不嚴，違法不究，法院是花錢(qián)的當事人的傳話(huà)筒，法院腐敗是最大的腐敗，對法院的影響很壞�？墒乾F在法院不是人們以前眼中的形象，隨著(zhù)法官們綜合素質(zhì)的提高，法官們嚴肅地約束自己的行為，模范地遵守憲法和法律，維護憲法和法律的實(shí)施。他們不僅有豐富的法律專(zhuān)業(yè)知識和工作經(jīng)驗，而且還具有較高的法律素養，為當事人盡心盡力辦事，切實(shí)維護當事人的合法權益。

　　法官實(shí)習總結4

　　XX級法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習工作已經(jīng)結束，作為白沙法院實(shí)習學(xué)生的帶隊老師，我見(jiàn)證了學(xué)生們從初到白沙的陌生、不適，到克服了生活、工作中的種種困難逐漸融入到新的環(huán)境，通過(guò)認真學(xué)習和觀(guān)察領(lǐng)悟，他們都得到了不同程度的鍛煉，而我本人也從這次實(shí)習活動(dòng)中收獲頗豐，以下是我的總結與體會(huì )。

　　一、組織管理方面

　　本次實(shí)習工作既受到了法學(xué)院領(lǐng)導的高度重視，又得到了白沙縣法院的大力支持，此外法學(xué)院學(xué)工辦李昌郁老師對實(shí)習工作的很多細節都作了統籌安排，使得這次實(shí)習從整體情況來(lái)看，組織管理有序，后勤保障無(wú)憂(yōu)。尤其值得一提的是，白沙法院作為法學(xué)院新的實(shí)習基地，對我院學(xué)生的實(shí)習工作考慮得非常周到細致，法院領(lǐng)導和各位法官對學(xué)生們的熱情接待和親切關(guān)照也為大家更快地適應工作打下了良好的基礎。好的管理制度是成功的前提和保障，這次實(shí)習活動(dòng)又印證了這一點(diǎn)。

　　二、實(shí)習工作實(shí)施方面

　　在白沙法院實(shí)習的共有六名同學(xué)，二女兩男，經(jīng)過(guò)與法院辦公室李主任溝通和協(xié)商后，我們初步?jīng)Q定六位同學(xué)分成三組，分別到案件較多的三個(gè)法庭（民庭、刑庭、執行庭）實(shí)習，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，再進(jìn)行輪換，以使他們盡可能多地接觸不同的案件。按照學(xué)院要求，學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中要遵守法院紀律，每天寫(xiě)心得體會(huì )，記錄典型案例，外出要請假報告；帶隊老師要貫徹執行實(shí)習計劃，按照實(shí)習計劃安排實(shí)習日程，嚴格要求并督促檢查學(xué)生的實(shí)習進(jìn)度，指導實(shí)習學(xué)生進(jìn)行實(shí)習工作，關(guān)心學(xué)生的思想、工作、生活和身體健康，與實(shí)習所在單位保持密切聯(lián)系等。在整個(gè)實(shí)習工作過(guò)程中，師生均都按要求完成了實(shí)習任務(wù)：學(xué)生虛心求教，勇于實(shí)踐，取人之長(cháng)，補己之短，書(shū)寫(xiě)了實(shí)習日記，記錄了典型案件，實(shí)習材料完整規范。作為帶隊老師，我也用各種方式及時(shí)和法院以及學(xué)生聯(lián)系、溝通，以確保學(xué)生人身安全、思想穩定、學(xué)有所獲，以使實(shí)習目標得以實(shí)現。

　　三、實(shí)習的收獲

　　1、對法律知識的學(xué)習有了更多的興趣和動(dòng)力

　　實(shí)習的學(xué)生普遍認為，在實(shí)踐中應用法律與書(shū)本中所學(xué)到的并不一樣。本來(lái)根據法學(xué)理論和法律規定被認為是無(wú)可置疑的東西，在他們辦理案件時(shí)往往會(huì )遇到挑戰。當同學(xué)發(fā)現在現實(shí)生活里，他很難直接原裝使用在法學(xué)院學(xué)到的法律概念，同時(shí)又發(fā)現現實(shí)生活里有很多在法學(xué)院里沒(méi)有接觸過(guò)的新事物的時(shí)候，就會(huì )促使他們“尋找”法律，增加其學(xué)習的動(dòng)力和熱情。在學(xué)生以往的認識中，常常有法條、法理可以直接套入并解決問(wèn)題的誤解。但在實(shí)務(wù)中，碰到案件時(shí)，如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎知識和分析、解構和適用這些知識的能力，那么問(wèn)題不可能得到解決。學(xué)生要么發(fā)現自己的知識不夠，要么發(fā)現能力不足，解決案件的壓力會(huì )促使他們更自覺(jué)地學(xué)習。

　　2、法律實(shí)務(wù)技獲得了鍛煉和提高

　　法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育不僅要求學(xué)生掌握基本理論和基礎知識，更要掌握從事法律實(shí)務(wù)的基本技能和基本方法，實(shí)習活動(dòng)是獲得實(shí)務(wù)技能的重要環(huán)節。法律實(shí)務(wù)技能包括的內容很多，但非常重要的是其中的法律表達技能和對法律事實(shí)的探索與解決技能。法律表達技能可以分為口頭表達能力和書(shū)面表達能力兩個(gè)方面。法律人在其職業(yè)活動(dòng)中總是需要以口頭的方式與他人進(jìn)行交流，表達自己對特定事實(shí)或問(wèn)題的認識和看法，也都需要以書(shū)面的形式表達自己的法律意見(jiàn)，記載特定的法律事實(shí)和法律關(guān)系。因此，法律表達能力是法律人必備的重要能力。準確、精練的表達是法律人必須具備的職業(yè)技能素質(zhì)，而深刻的、雄辯的、創(chuàng )造性的表達則是法律人優(yōu)秀的法律思維能力和高超的法律表達能力的具體體現。實(shí)習學(xué)生通過(guò)參與庭審，發(fā)表審理意見(jiàn)，書(shū)寫(xiě)案件匯報材料，協(xié)助法官作出裁判結果，無(wú)一不是在進(jìn)行著(zhù)表達能力的訓練，其目標是使他們具備準確、精練地表達自己的思想和所涉問(wèn)題的能力。對法律事實(shí)的探知和解決技能是一項綜合技能，學(xué)生通過(guò)調查、搜集、制作、組合、分析、認證等方法探知法律事實(shí)，獲得解決案件的經(jīng)驗和方法，是實(shí)習活動(dòng)的重要環(huán)節。在這個(gè)過(guò)程中，瑣碎的事務(wù)，對實(shí)習學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有積極的意義，如傳票何時(shí)送達、如何送達，當庭反訴該怎么處理等等。

　　四、存在的問(wèn)題和改進(jìn)建議

　　1、實(shí)習時(shí)間較短，學(xué)生親身感知有限。應結合假期，增加實(shí)習時(shí)間。

　　2、缺乏對實(shí)務(wù)技能的專(zhuān)門(mén)和系統訓練，學(xué)生學(xué)到什么全憑運氣，案件多就學(xué)得多，案件少就學(xué)得少�？煞窨紤]在學(xué)生實(shí)習中期，由帶隊老師和指導法官就實(shí)務(wù)方面的一些具有普遍性的技能進(jìn)行專(zhuān)門(mén)授課和系統培訓，學(xué)用結合。

　　總之，通過(guò)為期兩個(gè)月的實(shí)習，學(xué)生普遍感覺(jué)到自己的環(huán)境適應能力，為人處事的能力，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力等方面都有明顯的進(jìn)步，實(shí)習豐富了實(shí)踐學(xué)習的內容，補充了學(xué)校理論學(xué)習的不足。

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