班主任帶班總結范文（通用5篇）

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家收集的班主任帶班總結范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　班主任帶班總結1

　　平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高潛質(zhì)、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有好處的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，務(wù)必花很大的精力和發(fā)奮。我把這學(xué)期的工作總結如下：

　　一、抓住思想教育

　　班主任是學(xué)生班群眾的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作？作為班主任，使我真切感受到，沒(méi)有學(xué)生的思想教育，管理就無(wú)從談起，沒(méi)有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。

　　1、要抓紀律性思想教育

　　“無(wú)規矩無(wú)以成方圓”。嚴格執行《學(xué)生一日行為規范》、《學(xué)生手冊》和月訓練要求，以此作為常規性思想教育的藍本。個(gè)別學(xué)生不思進(jìn)取，紀律性差，學(xué)習不專(zhuān)心，此時(shí)，班主任要安撫新生的波動(dòng)情緒，及時(shí)開(kāi)導，婉轉教育，“對癥下藥”，懂得學(xué)習越發(fā)奮拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時(shí)代淘汰于門(mén)外。

　　2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，用心引導，喚回信心

　　由于受教育實(shí)踐中客觀(guān)存在的“應試教育”傾向的影響，無(wú)論是社會(huì )、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生潛質(zhì)和心理素質(zhì)的培養，片面地以考試成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的主要或唯一標準。如此基調和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒(méi)有一天對自己滿(mǎn)意過(guò)；雖然天天都在發(fā)奮，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿(mǎn)意和不愉快。

　　因此，我們應根據學(xué)生自身的實(shí)際狀況，引導學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的興趣、愛(ài)好所在；分清哪些事該做，哪些事該立刻做，該怎樣做；思考自己的過(guò)去，審視自己的此刻，設計自己的將來(lái)。其次，目標定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標定位的多向性和績(jì)效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習上進(jìn)步的同時(shí)，還應加強自身潛質(zhì)和特長(cháng)的培養，養成良好的學(xué)習品質(zhì)，持續嚴謹的生活作風(fēng)

　　二、抓常規教育，落實(shí)月訓練重點(diǎn)

　　學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、禮貌，影響到良好群眾的構成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，每周學(xué)習月訓練要求并按要求落實(shí)月訓練重點(diǎn)，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生間檢查員、紀律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比，表彰日常行為規范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，以此不斷強化，幫忙學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。透過(guò)大會(huì )、班會(huì )，尤其是班隊會(huì )進(jìn)行爭先恐后、勇當第一的日�？荚u教育，激勵學(xué)生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng )佳績(jì)，要樹(shù)立不進(jìn)則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹(shù)立你無(wú)我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng )新意識，要樹(shù)立取長(cháng)補短，借力發(fā)展的學(xué)習意識。要樹(shù)立今日不發(fā)奮學(xué)習，明日將被陶汰的危機意識。組織學(xué)生學(xué)習并遵守學(xué)生守則，組織學(xué)生學(xué)習并遵守優(yōu)秀禮貌班級評比規定，組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班規和措施。

　　三、抓住群眾主義教育

　　1、指導學(xué)生正確處理個(gè)人和群眾的關(guān)聯(lián)

　　透過(guò)教育使學(xué)生懂得個(gè)人離不開(kāi)群眾，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個(gè)人利益與群眾利益矛盾時(shí)，利用群眾教育與個(gè)別談心相結合，開(kāi)展群眾活動(dòng)使學(xué)生間的關(guān)聯(lián)融洽，擰成一股繩，始終牢記個(gè)人言行直接關(guān)聯(lián)群眾形象。

　　2、教育的形式要多樣

　　要采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式開(kāi)展上述常規制度、細則、措施等資料的學(xué)習，例如，學(xué)生閱讀和教師講解相結合，集中學(xué)習和分散學(xué)習相結合，書(shū)本學(xué)習和墻報宣傳相結合，抽查學(xué)習和普查學(xué)習相結合，有獎學(xué)習和無(wú)獎學(xué)習相結合，主題班會(huì )和娛樂(lè )活動(dòng)相結合�？傊�，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動(dòng)之中。

　　四、培養一支得力的小干部隊伍

　　要使班級成為團結、活躍，具有良好學(xué)習氛圍的整體，班級小干部的作用是相當大的。開(kāi)學(xué)初，班會(huì )課采用競選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個(gè)想當學(xué)生干部的上講臺演講自己怎樣當好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績(jì)優(yōu)良，但不愿為班級服務(wù)的透過(guò)競選就落選了，而有些成績(jì)一般，但愿意為大家服務(wù)的卻能如愿當選，從而也促進(jìn)了其成績(jì)的提高。

　　有了一支能管理班級的小干部隊伍，作為班主任，我就加強引導培養，每周二召開(kāi)一次小干部會(huì )，指出他們工作上存在的問(wèn)題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時(shí)樹(shù)立自己的'威信，這樣一來(lái)不但提高了他們的用心性，而且潛質(zhì)也逐漸培養起來(lái)。

　　五、班主任要善于觀(guān)察，耐心細致地解決問(wèn)題

　　我在工作中總結出二慢，一是慢進(jìn)教室細觀(guān)察。應為有二分鐘預備鈴，這要求學(xué)生進(jìn)教室后要靜心，準備當堂課的學(xué)習用具，并坐端正，迎接老師進(jìn)教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門(mén)口，仔細觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的表現，讓學(xué)生把一個(gè)真實(shí)的自我充分展現出來(lái)，班主任這時(shí)能夠掌握第一手學(xué)生動(dòng)向，能夠利用以后的課余時(shí)刻有的放失地做學(xué)生思想工作。二是慢言細語(yǔ)少厲色，當學(xué)生犯錯誤時(shí)，我一般不會(huì )嚴厲地訓斥，時(shí)時(shí)警戒自己要制怒，慢言細語(yǔ)能消除學(xué)生的恐懼感，讓學(xué)生從老師的教誨中明白道理，認識錯誤。這樣能夠不損傷學(xué)生自尊心，引起逆反心理，學(xué)生也樂(lè )意理解。

　　六、施展愛(ài)心，讓學(xué)生更貼近你

　　多與學(xué)生交心談心，使之覺(jué)得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)聯(lián)，變學(xué)生被動(dòng)理解管理為主動(dòng)自我管理。班主任對學(xué)生的教育培養，集中體現一個(gè)“愛(ài)”字。我首先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習、心理、愛(ài)好、家庭等處了解學(xué)生，利用晚上經(jīng)常同學(xué)生電話(huà)溝通、同家長(cháng)溝通。如劉哲小朋友，我透過(guò)各個(gè)途徑教育、幫忙他，用愛(ài)心去開(kāi)啟他的心靈之門(mén)。這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步�！案腥诵恼吣�先乎情”，以情動(dòng)人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會(huì )理解啟發(fā)誘導；對學(xué)生滿(mǎn)懷熱情和愛(ài)心，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的情感需要，才能幫忙學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡(jiǎn)單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開(kāi)展帶來(lái)難度。因此，作為一個(gè)班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心，愛(ài)護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來(lái)，嚴中有愛(ài)，愛(ài)中求嚴，嚴得適度，更會(huì )收到意想不到的效果。

　　總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個(gè)愛(ài)字，那必須會(huì )把工作做好。但我覺(jué)得自己的弱點(diǎn)就是較粗心，工作不細致，但是堅信自己透過(guò)發(fā)奮，也會(huì )逐漸細化的。

　　班主任帶班總結2

　　大家都知道，班群眾是學(xué)校的基層單位，班主任是班群眾的組織者、教育者和引導者，同時(shí)也是學(xué)生、家長(cháng)、科任教師之間的紐帶，在學(xué)校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點(diǎn)與大家交流。

　　1、建立班主任自身威信。

　　俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒，愛(ài)能生英才�！眹谰湍苌�威，愛(ài)就能近人。嚴和愛(ài)也自然是一個(gè)有機的組合體。教師只有在教育過(guò)程中對學(xué)生既嚴格要求又尊重關(guān)心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)聯(lián)，才能樹(shù)立和鞏固那種信愛(ài)敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn)，嚴格要求是基礎也是手段，關(guān)心愛(ài)護是歸宿。在平時(shí)生活工作中，要想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，與學(xué)生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生。

　　2、培養好得力助手。

　　要抓好班干部組織建設。在選拔干部時(shí)，要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長(cháng)等，培養出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班群眾，光靠自己一個(gè)人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調動(dòng)他們的用心性和主動(dòng)性。平時(shí)要為他們帶給管理班級的機會(huì )（如：班上紀律、衛生、學(xué)習、勞動(dòng)、活動(dòng)等）。如果班干部在工作中出現失誤、錯誤要正確對待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹慎處理，多加指導。切忌有挫傷他們用心性的行為。還要對學(xué)生的思想、學(xué)習和生活用心主動(dòng)地關(guān)心，增加親和力和感召力。

　　3、要加強與科任教師合作。

　　作為班主任就應用心主動(dòng)隨時(shí)與科任教師交流工作，對班上出現的問(wèn)題共同研究，做到協(xié)調統一教育教學(xué)工作。古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！卑嘀魅蝿�(wù)必明確有的學(xué)生成績(jì)不好，并不完全是他們智力低下，有可能是正因沒(méi)有掌握。班主任要注意保護學(xué)生的學(xué)習用心性，教師不好隨意給學(xué)生一個(gè)標簽（什么笨蛋、笨豬等）。要發(fā)奮構成目標一致、要求一致的教師群眾。另外班主任還要支持科任教師的`工作，注意樹(shù)立科任教師的威信。教育學(xué)生尊重老師，要聽(tīng)從老師指導。

　　總之，班級管理是一項紛繁復雜、雜亂無(wú)章、沒(méi)有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的職責心去影響學(xué)生，用耐心、細心去教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班群眾。

　　班主任帶班總結3

　　在班級管理的二十幾年中，我經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到部分家長(cháng)向我反映，說(shuō)自己的孩子在家很懶惰、貪玩，對待家人冷漠、霸道，一切都以自我為中心。在家長(cháng)所反映的這些學(xué)生中，絕大多數在學(xué)校卻是公認的好學(xué)生，不僅僅遵守紀律，還寬容大方、樂(lè )于助人，甚至是老師的得力助手。這到底是怎樣回事呢？我想如果將學(xué)生優(yōu)秀的一面看作是陽(yáng)光的話(huà)，那么他不足的一面就是他陽(yáng)光下的陰影，這是被學(xué)生刻意隱藏起來(lái)的'角落，是一個(gè)不容易被發(fā)現的問(wèn)題。那么，作為班主任又該如何真正走進(jìn)這些學(xué)生的心靈，幫忙他們清除這些陰影呢？帶著(zhù)這樣的疑惑，我查閱了超多的資料，依據自己在工作中的一些經(jīng)驗，現總結如下。

　　首先，班主任要熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生和明白學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，這是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎。課前、課后與學(xué)生相遇，給予問(wèn)候和關(guān)心。

　　此時(shí)班主任不必刻意去進(jìn)行思想教育，寥寥數語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)習情緒、生活狀況、身體狀況都能夠去關(guān)心一下。善待學(xué)生的失誤，不好簡(jiǎn)單叱責，而是朋友般地和學(xué)生一齊商討。班主任在教育孩子時(shí)，要透過(guò)說(shuō)理來(lái)體現，在與學(xué)生說(shuō)理時(shí)，不能只看到缺點(diǎn)，還就應看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看到每個(gè)學(xué)生不一樣的個(gè)性特征，從學(xué)生的長(cháng)處入手。在這個(gè)過(guò)程中，師生雙方由說(shuō)理到談心再到知心。能夠使學(xué)生更容易理解班主任的教育。與學(xué)生談心是師生交流思想，進(jìn)而相互了解、相互影響的過(guò)程。中外的教育專(zhuān)家都認為，表?yè)P能幫忙孩子樹(shù)立良好的精神風(fēng)貌，使學(xué)生在感受到自己優(yōu)勢的同時(shí)，朝著(zhù)更高的目標前進(jìn)。無(wú)論怎樣的學(xué)生，他都會(huì )有值得表?yè)P的地方，只要抓準說(shuō)理的切入點(diǎn)，把握住說(shuō)理的焦點(diǎn)和重點(diǎn)，就必須會(huì )取得良好的效果。

　　班主任在說(shuō)理方面，千萬(wàn)不好掉以輕心，要像上課那樣認真備課，深思熟慮，然后找到一個(gè)最適合學(xué)生獨特個(gè)性特征的切入點(diǎn)，做到有的放矢，準確無(wú)誤。如果班主任對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)，沒(méi)有說(shuō)到要點(diǎn)上，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生低落的情緒，缺乏一種用心向上的心理氛圍。造成學(xué)生對自己的認識不全面，失去自信心。如：我班里有個(gè)男孩子，十分聰明可愛(ài)，成績(jì)卻很差，而且經(jīng)常違反班級規章制度，雖然是大事不犯，但是小事不斷。經(jīng)過(guò)了解得知，由于他從生下來(lái)便失去了母愛(ài)，而爺爺奶奶又一味地溺愛(ài)，父親又沒(méi)時(shí)刻管教孩子，才會(huì )構成這種自由散漫的性格。針對他這種特殊的家庭狀況，我找到了他，與他進(jìn)行了一次長(cháng)談，告訴他，父親如何地辛苦操勞，他父親既當媽又當爹，比任何人的父親都要辛苦，就是為了給他創(chuàng )造一個(gè)好的學(xué)習、生活環(huán)境。讓他明白自己就應比一般的孩子更懂事、更勤奮，促進(jìn)孩子意識、行為上的轉變。

　　總之，班主任工作要具有愛(ài)心，職責心，這樣才能更好地管理一個(gè)班級。

　　班主任帶班總結4

　　多年來(lái)，我始終把班主任工作看作是一門(mén)充滿(mǎn)智慧的藝術(shù)，我用一種高度的職責心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著(zhù)我的學(xué)生在我的教育下能健康、快樂(lè )地成長(cháng)，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，渴望著(zhù)他們將來(lái)能成為社會(huì )的有用之才，為此，我不斷摸索著(zhù)這門(mén)藝術(shù)的方法，下方我談?wù)勛约涸诎嗉壒ぷ髦械膸�點(diǎn)體會(huì )：

　　一、為人師表，成為學(xué)生心中楷模。

　　班主任怎樣才能使自己成為學(xué)生心中的楷模呢？古人云“學(xué)高為師，身正為范”，這也就是說(shuō)教師如果要“傳道、授業(yè)、解惑”就務(wù)必要有豐富的知識和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的知識充實(shí)自己，要深鉆教材，精心備課，要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺充分展現自己的才華。試想當學(xué)生在班主任的課堂上聽(tīng)得如醉如癡，充分領(lǐng)略班主任的課堂教學(xué)藝術(shù)時(shí)，他們難道不會(huì )在心中深深地喜愛(ài)和佩服自己的班主任嗎？

　　其次，班主任在平時(shí)的一言一行中也要嚴格要求自己，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作�！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)花結果的陽(yáng)光�！碑敯嘀魅螐澭鼡炱饋G落在地上的紙屑時(shí)；當班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí)；當班主任細心地把教室玻璃裝好時(shí)；當班主任時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ)、尊重他人時(shí)；當班主任言出必行、恪守誠信時(shí)……這一切都會(huì )對學(xué)生起潛移默化的作用，而這種作用遠遠大于那種課堂上的蒼白說(shuō)教。所謂“身教重于言教”，因此班主任就應要提高思想道德水平，加強自身修養。

　　二、強化班級管理，構成良好班風(fēng)。

　　班風(fēng)的好壞直接影響著(zhù)學(xué)風(fēng)，因此班主任在新理解一個(gè)班時(shí)就就應致力于良好班風(fēng)的構成。我的做法具體有以下幾點(diǎn)：

　　1、開(kāi)學(xué)之初，樹(shù)立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號召學(xué)生向榜樣學(xué)習。抵制歪風(fēng)邪氣的構成，對違紀違規次數較多的同學(xué)采用談心、批評等多種方式進(jìn)行教育。

　　2、制定班規，對學(xué)生進(jìn)行量化管理，一般來(lái)說(shuō)是從學(xué)習紀律、清潔衛生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎勵等幾個(gè)方面，制定獎罰措施。個(gè)性指出的是班規的制定宜采用民主方式，并且在班規的實(shí)施過(guò)程中，班主任必須要講原則、講民主，要一視同仁。

　　3、培養干部隊伍，在學(xué)習、紀律、衛生、體育鍛煉、大課間等方應對全班同學(xué)進(jìn)行監督。

　　三、用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，用細心發(fā)現存在問(wèn)題。

　　班主任工作又是一門(mén)務(wù)必凝聚著(zhù)愛(ài)心的藝術(shù)。正因“沒(méi)有尊重和認識就沒(méi)有愛(ài)”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！睈�(ài)心如春雨，它能洗滌學(xué)生正因父母離異而帶來(lái)的心靈塵埃；愛(ài)心如微風(fēng)，它能撫慰學(xué)生正因疾病而帶來(lái)的肉體上的疼痛；愛(ài)心如陽(yáng)光，它能溫暖學(xué)生正因失敗而覺(jué)得寒冷的心靈。因此班主任在教書(shū)育人的同時(shí)，務(wù)必用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，即關(guān)心學(xué)生成長(cháng)的家庭環(huán)境，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，關(guān)心學(xué)生的身體健康，關(guān)心學(xué)生的情緒感受等。愛(ài)心的表現方式能夠是多種多樣的，能夠是一次窗前的促膝談心，能夠是一次又一次的家訪(fǎng)，能夠是作業(yè)上滿(mǎn)懷鼓勵與祝福的評語(yǔ)，也能夠是學(xué)生生日時(shí)一個(gè)大大的紅蘋(píng)果或熱情的擁抱，更能夠是一次次嚴格的要求。

　　當然班主任在滿(mǎn)懷愛(ài)心地投入工作時(shí)，還必須要十分細心。只有細心，班主任才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題并且妥當地加以解決。記得有一次我發(fā)現一個(gè)學(xué)生的臉紅紅的，而且不是一般的那種紅色，詢(xún)問(wèn)之下才發(fā)現他正因不滿(mǎn)爸媽的批評而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發(fā)現一個(gè)學(xué)生的褲腳邊連續兩天都是濕的，并且帶有泥巴和草葉，調查之后我發(fā)現這個(gè)學(xué)生竟然翻圍墻出去上網(wǎng)，褲腳邊是回校時(shí)在草地上絆濕的。能夠說(shuō)細心能使班主任具有一雙慧眼，就是這雙慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住學(xué)生心靈上的極小的蟻穴。

　　四、注重績(jì)優(yōu)生的培養和后進(jìn)生的轉化。

　　績(jì)優(yōu)生是一個(gè)比較特殊的群體，他們成績(jì)好，深得老師的喜愛(ài)與同學(xué)的羨慕。但成績(jì)好并不能代表一切，他們也許會(huì )正因驕傲而迷失理想，也許會(huì )正因一次失敗而跌入自卑的深淵，他們也許會(huì )正因一味注重成績(jì)而忽略了其他潛質(zhì)的培養，因此作為班主任，對待績(jì)優(yōu)生就就應要：

　　1、進(jìn)行理想前途教育，教育學(xué)生把理想當成奮斗的目標，用目標激勵行動(dòng)，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭取進(jìn)步，用堅持不懈追求成功。

　　2、教育學(xué)生做一個(gè)堅強的人，首先要教會(huì )學(xué)生不好驕傲，不好產(chǎn)生自負心理，即“勝不驕”，其次要教會(huì )學(xué)生坦然應對一次的失敗，并且能夠結合班會(huì )課開(kāi)展“應對失敗”的活動(dòng)，教育學(xué)生在哪里跌倒就從哪里爬起。

　　3、注意績(jì)優(yōu)生的全面發(fā)展�！翱�(jì)優(yōu)生”中有一些同學(xué)是單向發(fā)展的，即只是發(fā)奮學(xué)習，成績(jì)優(yōu)異，而其它方面則存在缺陷和不足，如：有的打掃衛生靠邊站；有的在同學(xué)之中惟我獨尊；有的對班群眾比較冷漠；有的對待批評百般抵賴(lài)；有的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)差；有的身體素質(zhì)不好；有的.不愿參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)等。因此作為班主任必須要注意績(jì)優(yōu)生的全面發(fā)展。

　　后進(jìn)生轉化，一向是一個(gè)需要班主任高度重視的問(wèn)題，正因這一部分后進(jìn)生，有時(shí)上課不認真，或者不完成作業(yè)，或者喜好打架，或者喜愛(ài)上網(wǎng)打電游等等，他們的這些表現無(wú)疑會(huì )影響整個(gè)班，同時(shí)也對他們的成長(cháng)不利，那么，班主任就應怎樣做好后進(jìn)生的轉化工作呢？我的做法通常是這樣的：

　　1、對后進(jìn)生進(jìn)行多方位的了解，如走訪(fǎng)他們的家庭，聯(lián)系他原來(lái)的老師或同學(xué)，與后進(jìn)生本人談心等，透過(guò)這些方式，深入了解后進(jìn)生種種不良表現的原因。

　　2、在對后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行認真分析的基礎上對癥下藥，如對那些個(gè)性重視感情的則在生活和學(xué)習上給予他們慈母般的關(guān)心，用一顆真心來(lái)爭取他們的轉變；對于那些個(gè)性沒(méi)有自制力的同學(xué)則和他們約法三章，并且時(shí)時(shí)刻刻加以監督；對于那些個(gè)性較強又容易沖動(dòng)的同學(xué)則采用談心和嚴厲批評相結合的方式等。

　　3、后進(jìn)生的轉變是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，因此班主任必須要帶著(zhù)一顆耐心，千萬(wàn)不可浮躁沖動(dòng)，也不能正因一時(shí)的沒(méi)有效果就悲觀(guān)失望，甚至于對后進(jìn)生從此放任自流，置之不理。

　　班主任工作是一門(mén)充滿(mǎn)智慧的藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)需要我們的真心付出，需要我們的無(wú)私奉獻。

　　班主任帶班總結5

　　班主任是學(xué)校中全面負責班級領(lǐng)導工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負著(zhù)培養教育下一代的重任。因此，在培養貼合社會(huì )發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著(zhù)較為重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是透過(guò)班級來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門(mén)藝術(shù)。

　　一、班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導者

　　班主任對班級的治理是透過(guò)培養堅強的班級領(lǐng)導核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級治理既要調動(dòng)起學(xué)生參與班級活動(dòng)的用心性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和職責心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái)，既培養鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。

　　二、熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，取得學(xué)生的信任

　　作為一名合格的人民教師，首先得熱愛(ài)本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛(ài)生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就務(wù)必善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫忙學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)聯(lián)，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì )與學(xué)生交朋友。

　　作為班主任，不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉來(lái)一位新同學(xué)，開(kāi)始總是少言寡語(yǔ)，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸，從學(xué)習到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)刻以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了朋友。

　　三、加強素質(zhì)教育，培養學(xué)生全面發(fā)展

　　隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著(zhù)變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅僅應是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。引導學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門(mén)課，還要引導學(xué)生學(xué)好每門(mén)課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛(ài)，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

　　四、與各科教師密切配合，用心與家長(cháng)溝通

　　在校內，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著(zhù)協(xié)調、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個(gè)班群眾，就務(wù)必和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體狀況。俗話(huà)說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高�？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤�，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

　　眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補充，作為班主任要及時(shí)同家長(cháng)溝通聯(lián)系，根據不一樣學(xué)生做好家訪(fǎng)工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(cháng)，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習發(fā)展環(huán)境。

　　五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養者

　　要培養班風(fēng)，首先要確定班級奮斗目標，它是一個(gè)班級的發(fā)奮方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng )造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養學(xué)生良好的`行為習慣。

　　在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能正因學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時(shí)時(shí)注重不好給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為留意，要留意得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。

　　當今科技進(jìn)步日新月異，國內國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著(zhù)難得的發(fā)展機遇，又面臨著(zhù)嚴重的挑戰，我們的職責就是遵循黨的教育方針，把學(xué)生培養成適應社會(huì )需要的接班人。

　　總之，創(chuàng )新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習用心性，從小明辨是非，向著(zhù)正確的方向發(fā)展。

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