行為規范教育總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的行為規范教育總結，歡迎大家分享。
行為規范教育總結1
“學(xué)生行為規范教育”是學(xué)校德育的基礎工程，是引導孩子學(xué)會(huì )做人的啟蒙教育，培養學(xué)生學(xué)會(huì )規范的日常行為是提高全民族素質(zhì)的重要措施。良好的行為規范需自小訓練，少年養成。我校一直非常重視小學(xué)生行為規范的教育訓練，注重良好行為規范的養成教育，將師生行為規范教育作為整個(gè)學(xué)校的教育重點(diǎn)。行為規范教育做到“三抓、三促”——“抓制度，促落實(shí)；抓重點(diǎn)，促特色；抓總結，促內化”。結合上級文件精神，我校從素質(zhì)教育出發(fā)，以教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人為目標，從培養學(xué)生的責任感做起，開(kāi)展了以學(xué)生的內化為根本目的的行為規范教育，培養具有良好素養的文明小公民，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，在此同時(shí)學(xué)校的整體質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高，下面從三個(gè)方面對學(xué)校在行為規范教育過(guò)程中作總結。
一、 以完善的自主、合作機制管理人。
為使《小學(xué)生日常行為規范》的內容落到實(shí)處，我校根據本校實(shí)際情況，分階段、分層次進(jìn)行實(shí)施。同時(shí)，注重相關(guān)德育課程的建設，全員育人措施落實(shí)。
１、學(xué)校與家長(cháng)們共同協(xié)商教育內容，以此引導家長(cháng)努力提高自身道德、文明修養，以自己良好的行為習慣為孩子作出表率。我們還利用開(kāi)學(xué)的家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳心理健康知識，作個(gè)案分析，轉變家長(cháng)重智輕德的觀(guān)念，掌握一定的心理輔導知識，教育孩子時(shí)從他們的內心需求出發(fā)，促使學(xué)生做事不偏激、行為不偏差。
２、我校的行為規范教育注重向社會(huì )延伸，積極鼓勵學(xué)生參加社會(huì )活動(dòng)。
我們主動(dòng)展示小學(xué)生的形象和風(fēng)采。大隊部組織成立了校級志愿者服務(wù)隊，并邀請學(xué)生家長(cháng)、居委主任、德育基地負責人擔任校外輔導員，指導小隊工作，引導學(xué)生們參加“小公民宣傳活動(dòng)”、“小衛士保潔活動(dòng)”、“小巡邏檢查活動(dòng)”等，創(chuàng )設一切有利于學(xué)生品行形成的教育情景，將常規教育活動(dòng)作為提高學(xué)生品行、修養的直接載體，使學(xué)生置身于有教育意義的'環(huán)境和情景之中，使學(xué)生在主觀(guān)、客觀(guān)相互作用和情理交融中，受到教育，形成信念，也讓學(xué)生真正成為“社會(huì )人”，培養他們的社會(huì )責任感。
３、創(chuàng )造“自我教育”條件，促進(jìn)學(xué)生“內化”。
“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！痹谛袨橐幏督逃�，我們始終不忘學(xué)生的“主體”作用，努力創(chuàng )設能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的條件氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自我認識、自我評價(jià)、自我調控、自我提高，在行為規范檢查中，有校級檢查，也有班級各值日班長(cháng)自行檢查，檢查評比不是最終目的，關(guān)鍵是相互督促、相互學(xué)習、共同努力提高。又如“小學(xué)生拒進(jìn)網(wǎng)吧”、“爭做升旗手”等簽名活動(dòng)，宣誓、簽名都采取自主自愿的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能，促進(jìn)了學(xué)生良好道德素質(zhì)的內化，使學(xué)生的行為從他律變?yōu)樽月�，從規范性行為發(fā)展為規范化道德素質(zhì)和能力。
二、以強勁的后盾力量教育人。
抓好行為規范教育，必須挖掘資源、依靠資源，為此，學(xué)校重視多方力量的整合，重視學(xué)生主體體驗，注重社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
１、搭建“內化”的活動(dòng)舞臺。
德育內化的主體是學(xué)生，德育內化的載體和舞臺就是豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生去施展才華、表現自身價(jià)值。學(xué)校圍繞基礎道德教育主線(xiàn)，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人目標，以少先隊活動(dòng)教育為主體。學(xué)生去實(shí)踐、體驗、比較，深化其道德情感，內化其行為規范。
２、組織“體驗”的實(shí)踐活動(dòng)。
下階段，學(xué)校有計劃、有側重點(diǎn)地分年級組織學(xué)生參加社會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生了解社會(huì )、了解自然；學(xué)會(huì )欣賞、學(xué)會(huì )創(chuàng )造；懂得關(guān)心、懂得合作的綜合能力，讓學(xué)生走出學(xué)校、走進(jìn)自然、走向社會(huì )，拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，更是讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗良好行為習慣的養成意識。同時(shí)，各年級還采取相應的教育訓與指導措施，形成自我管理。在這種教育管理過(guò)程中，學(xué)生的良好習慣就潛移默化的養成了。借以鞏固本次活動(dòng)的成效。
三、以創(chuàng )新的理念培養人。
“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂�！睂σ凰鶎W(xué)校，創(chuàng )新是一所學(xué)校發(fā)展的前提，我們以創(chuàng )新為目標，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，以培養廣大師生。
首先，創(chuàng )新行為規范上的自主。包括自覺(jué)遵守文明禮儀，學(xué)習習慣上的自主培養，課間文明的自主，教室、個(gè)人衛生的自主，上課隊伍文明的自主，課前兩分鐘文明的自主等，經(jīng)過(guò)教育，取得了良好的效果。
其次，讓各班根據本班的實(shí)際情況，有側重點(diǎn)的選擇。在教育活動(dòng)中貫穿“自主教育”，體現自主性，讓班主任積極撰寫(xiě)個(gè)案、經(jīng)驗與教訓，組織開(kāi)展主題暢談會(huì )，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生行為規范教育積累了寶貴的經(jīng)驗。
雖然這次活動(dòng)的時(shí)間很短，但由于組織得當，取得了良好的效果，學(xué)生的精神面貌有了很大的改觀(guān)。為進(jìn)一步加以深化，我校將把此項工作安排到學(xué)校長(cháng)期工作計劃之中，力爭使我校整體實(shí)力再提升一個(gè)臺階。
行為規范教育總結2
本學(xué)期，學(xué)校德育工作在各級領(lǐng)導的大力支持下，以抓好養成教育為突破口，以各種活動(dòng)為載體，扎實(shí)開(kāi)展德育工作，效果良好�，F總結如下：
一、以身立教，師德垂范。
學(xué)高為師，德高為范。在貫徹落實(shí)“規范”中我們首先注重教師隊伍建設，發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，著(zhù)力抓好師德教育，強調教師示范作用，通過(guò)政治學(xué)習，理論學(xué)習，提高認識水平，增強教書(shū)育人的光榮感和責任感；通過(guò)群體組合，優(yōu)勢互補，形成“規范”教育的整體力量，使校園內正氣上升，團結向上，進(jìn)取奉獻的氣氛更濃。
二、把學(xué)生良好行為規范“養成教育”作為學(xué)校德育工作的主陣地。
�。ㄒ唬�、構建得力的領(lǐng)導機構，加強教師規范引領(lǐng)作用。
1、領(lǐng)導小組成員經(jīng)常深入各年級組，同時(shí)加強自身建設，加強學(xué)習，真正成為學(xué)校德育工作帶頭人。領(lǐng)導小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學(xué)校骨干隊伍建設。形成“全員參與、全程實(shí)施、提升觀(guān)念、注重實(shí)效”的德育工作作風(fēng)。
2、強化師德建設。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，教師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時(shí)排在學(xué)生隊伍后面，與學(xué)生一起高唱國歌，按時(shí)值勤，護導護送按時(shí)到崗，半年來(lái)，我校教師從課堂到課間，從學(xué)校到社會(huì )，總能給學(xué)生以良好的行為示范。
�。ǘ�、我校組織的各類(lèi)傳統活動(dòng)、主題活動(dòng)，始終把對學(xué)生的行為規范的養成教育作為教育的主線(xiàn)。
三、做好典型事例的表?yè)P與批評活動(dòng)
1、在開(kāi)展一日常規訓練活動(dòng)，少先隊總部充分發(fā)揮晨會(huì )、廣播、宣傳窗、手抄報等宣傳陣地作用，倡導學(xué)生從身邊事、日常事、小事做起，從學(xué)會(huì )做人開(kāi)始，樹(shù)立以什么為榮，什么為辱的意識。開(kāi)展“四不、五節約”實(shí)踐活動(dòng)，倡導文明禮貌、摒棄違法亂紀；倡導勤儉節約、摒棄鋪張浪費。對于在活動(dòng)中出現的好人好事，嚴重違紀行為等典型事例要及時(shí)地開(kāi)展表?yè)P與批評。
2、注重養成教育，強化行規訓練力度
小學(xué)生良好的行為習慣是靠平時(shí)日積月累的知、行轉化中逐步養成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強對學(xué)生的學(xué)習習慣、文明禮貌習慣、體鍛衛生習慣等方面進(jìn)行訓練和教育。
3、訓練目標細化、具體化
各班則由班主任與學(xué)生一起根據本年級本班的實(shí)際，對照《學(xué)校行為規范教育分層目標》制定班級目標及每周教育重點(diǎn)，有計劃、分階段地落實(shí)行規教育內容。這樣使目標更細化，使內容更具體，要求更明確，這樣的訓練，操作性強，學(xué)生更易接受。如：對學(xué)生進(jìn)行“課間午間文明休息”的教育。我們按低、中、高年級細化成具體要求，如，低年級做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滾，不進(jìn)入大花壇，不玩教具、媒體，準備好下節課的學(xué)習用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上廁所等）。根據這些要求制定一張表格，午會(huì )課上教師對這幾條反復抓、反復講，同時(shí)讓學(xué)生根據自己的行為對照評價(jià)，自我衡量，認識到哪些做到了，哪些還需努力。我們發(fā)現通過(guò)一個(gè)階段的.訓練，學(xué)生的文明休息得到很大的提高。
四、學(xué)校、家庭、社會(huì )配合開(kāi)展行為規范養成教育。
學(xué)校是教育主要的實(shí)施機構，但只有學(xué)校、家庭、社會(huì )三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力，實(shí)踐證明，學(xué)校德育工作由單一化向社會(huì )化轉變，是學(xué)校實(shí)施德育的一條極其有效的途徑。我校通過(guò)成立家長(cháng)委員會(huì )、辦好家長(cháng)學(xué)校，大力加強宣傳工作，把行為規范的內容和要求，通過(guò)家長(cháng)學(xué)�；蚣议L(cháng)會(huì )、致家長(cháng)信等形式向家長(cháng)宣傳，請家長(cháng)竭力配合、耐心指導、正確評價(jià)學(xué)生行為。家長(cháng)的積極性調動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在校外受到的不良影響就會(huì )大大減少，校內教育就更加有效了。
五、養成教育系統化、經(jīng)�；�。
學(xué)生行為規范是一個(gè)反復抓，抓反復的過(guò)程。我們努力發(fā)揮午會(huì )課的陣地作用，經(jīng)常性，有針對性地開(kāi)展行為規范教育訓練。一方面，學(xué)校分層次細化行為規范教育要點(diǎn)，分為低、中、高三個(gè)年級段。劃分為對自己、對他人、對社會(huì )、對自然“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家庭中做個(gè)好孩子，在社會(huì )做個(gè)好公民”，從學(xué)習習慣、文明禮儀、體鍛衛生和勞動(dòng)習慣三方面，確立了具體內容。每個(gè)課目低、中、高年級有不同要求，循序漸進(jìn)，形成了分層要求的系統目標。另一方面，根據實(shí)際情況，針對整體行為規范薄弱環(huán)節，確定階段要點(diǎn)加以強化。這樣有針對性的教育收到了較好的教育效果。
六、多渠道、全方位地開(kāi)展學(xué)校德育工作。
�。ㄒ唬岸Y儀教育”正行為
我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。為了讓這種優(yōu)良的傳統美德在學(xué)生中繼續發(fā)揚下去，學(xué)校以“禮儀教育”為先導，引導學(xué)生學(xué)習文明禮儀，學(xué)會(huì )以禮待人。多年來(lái)，我們一直開(kāi)展各種文明禮貌教育活動(dòng)，努力提高學(xué)生禮貌意識，積極促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習慣的養成。
1.文明習慣養成教育
學(xué)校歷來(lái)堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學(xué)生人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，，組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》、《汾水道小學(xué)學(xué)生一日常規》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準則；二是在校園內設立文明、禮儀標語(yǔ)牌：如“請使用文明語(yǔ)言”“請講普通話(huà)”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，等，讓環(huán)境感化人；四是利用班會(huì )時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)言、討論，對校內外事件發(fā)表評論。五是設立每周一為學(xué)校文明日，強化學(xué)生文明習慣。
2.設立禮儀崗、監督崗
學(xué)校在校門(mén)口設立禮儀崗，全校各班輪流值周，進(jìn)行禮儀示范，與學(xué)校老師、來(lái)賓鞠躬問(wèn)候，讓大家一進(jìn)校便有一種親切、溫馨之感；在校園內主要位置設立監督崗，志愿者輪流值崗，對個(gè)別學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進(jìn)行監督，制止一些不文明行為的發(fā)生。
七、與德育制度建設相結合，落實(shí)學(xué)生習慣養成教育
繼續制定、完善《少先隊評比、隊干部監督制度》、《行政巡。視制度》、《班主任三到崗》和《班主任課間管理制度》，落實(shí)《路隊進(jìn)出�！�、《升國旗制度》。使德育制度管理促進(jìn)學(xué)生良好習慣的培養。
開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習慣養成
以少先隊為載體，開(kāi)展弘揚民族精神、“我與祖國共成長(cháng)”“好習慣伴我成長(cháng)、手抄報比賽、推薦參加讀書(shū)征文比賽、演講比賽，開(kāi)展日新月異新天津攝影比賽，召開(kāi)主題班會(huì )，總結活動(dòng)收獲，交流教育體會(huì )。
�。�1） 開(kāi)展班級良好行為習慣積分儲蓄活動(dòng)
為使習慣養成教育更具有針對性，我們在教育中把教育和接受教育的權利還給學(xué)生，建立積分儲蓄卡和成長(cháng)記錄冊，讓學(xué)生自己動(dòng)手設計并譜寫(xiě)自己的成長(cháng)之路。我們緊密結合《德育規程》和《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》內容分學(xué)段幫助學(xué)生制定自我約束、評價(jià)目標。內容包括學(xué)習、生活、體育、衛生幾部分，每周班級以小組形式小結每位學(xué)生習慣養成教育落實(shí)情況，以公開(kāi)、公正為原則，以紅星、黃星為形式量化在班級展示牌中。為調動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，班主任老師精心設計班級展示牌的內容，一、二年級采用登山、賽跑、比一比誰(shuí)最棒的活動(dòng)形式，中高年級學(xué)生采用摘星等形式，豐富活動(dòng)內容，每月學(xué)校開(kāi)展“文明飄香校園”評比活動(dòng)，爭做行為習慣小標兵活動(dòng)在校園中蔚然成風(fēng)。學(xué)生在自我評價(jià)過(guò)程中，不斷反思、不斷總結自己有那些進(jìn)步、有哪些不足，不斷設計新的目標，在學(xué)生自我管理中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
�。�2）傳承中華民族文化精髓，熏陶感染學(xué)生，逐步形成良好的習慣
我們開(kāi)展了傳承中華民族文化精髓，學(xué)習誦讀《弟子規》《三字經(jīng)》活動(dòng)。學(xué)校統一印發(fā)教材，設立晨讀時(shí)間，落實(shí)誦讀，采用學(xué)校集中學(xué)習和班級自學(xué)兩種學(xué)習形式，每天有內容，每月有檢查，班級紛紛在路隊行進(jìn)中整齊誦讀，展示班級學(xué)習成果，每天清晨，學(xué)生們踏者整齊的步伐、校園內外詩(shī)聲朗朗，形成一道亮麗的校園風(fēng)景線(xiàn)。古詩(shī)文誦讀活動(dòng)豐富了校園文化生活，學(xué)生們在誦讀中感悟，逐步內化為良好行為習慣。
(3)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，搭建教師、學(xué)生讀書(shū)的平臺，充分利用現有資源，以校園圖書(shū)館為陣地，為師生閱讀交流提供便利。班級建立圖書(shū)角，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，鼓勵學(xué)生開(kāi)展讀好書(shū)交流活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍，熱愛(ài)閱讀的良好習慣。指導他們從書(shū)中獲取信息。探索求知，使書(shū)籍成為師生的生活需要，使閱讀成為師生的重要生活方式，使書(shū)香溢滿(mǎn)校園。
行為規范教育總結3
一、課題的理論啟示
1、孔子提出：“少成若天性，習慣成自然�！睂笫鲤B成教育產(chǎn)生了長(cháng)遠的影響；明清之際的王夫之闡有“習子童蒙，圣功也”的論點(diǎn)，進(jìn)一步主張把養成教育作為兒童德育的有效途徑。
2、葉圣陶先生認為：“教育就是養成良好的習慣”。著(zhù)名教育家陳鶴琴指出：“教育一個(gè)人要從小就注意，講話(huà)怎樣講，批評怎樣批評，做人的態(tài)度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養成。一種習慣之養成，莫不由‘漸’而來(lái)，良好習慣養成教育是管孩子一輩子的教育�！�
3.斯金納《行為主義心理學(xué)》研究認為：“行為的產(chǎn)生并持續恒久,是在‘刺激---反應’發(fā)生之后的強化而造成的�！边@就意味著(zhù)良好的習慣養成有賴(lài)于持續不斷地接受外界的行為刺激強化。
二、課題研究的問(wèn)題
1、研究目的
�。�1）行動(dòng)研究，喚醒學(xué)生責任意識，激發(fā)學(xué)生責任情感，進(jìn)而養成良好的行為習慣。提高老師的認識和行為習慣養成教育水平。善于積累資料，總結經(jīng)驗，探索可實(shí)踐操作學(xué)生自我、家庭、集體責任感的培養途徑、方法，提煉出學(xué)生良好行為習慣培養的終極目標、載
體及內容，使之成為高素質(zhì)的新世紀人才。通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì )乃至學(xué)生本人長(cháng)期的訓練與體驗，使學(xué)生在思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習慣、生存能力等方面形成一種積極健康的品德行為定勢，進(jìn)而為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎。
�。�2）探索在新形勢下實(shí)用的良好習慣的實(shí)施策略，并形成一套小學(xué)生習慣養成教育校本教材，一本小學(xué)生良好習慣養成教育策略精選，以指導、推動(dòng)學(xué)校全面工作，提升辦學(xué)品位。
�。�3）學(xué)生能形成并表現出做人、做事、學(xué)習等方面的良好行為習慣。能在真實(shí)的、反復的“踐行－體驗”中領(lǐng)悟、掌握行為規范，形成正確的道德判斷，發(fā)展道德能力。
2、研究意義
素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是促進(jìn)每個(gè)受教育者全面主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)受教育者人格與個(gè)性的養成。有一位教育專(zhuān)家曾有過(guò)這樣的論述：“你在孩子的心靈播下思想的種子，就會(huì )獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會(huì )獲得習慣的.收獲；你播下習慣的種子，就會(huì )獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì )獲得命運的收獲�！笨梢�(jiàn)，良好習慣的養成，對孩子的一生是多么的重要。
中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強未成年思想道德建設的若干意見(jiàn)》指出：“對小學(xué)生重點(diǎn)是規范其基本言行，培養良好習慣”。青少年是我們未來(lái)事業(yè)的接班人。他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。而青少年道德教育的一個(gè)重要內容就是良好行為習慣的養成，其中一個(gè)極為重要的方面就是讓青少年學(xué)生在成長(cháng)過(guò)
程中養成一系列做人、做事、學(xué)習等方面的良好習慣。因此，堅持從小學(xué)生的行為習慣養成教育入手，不僅有利于克服長(cháng)期以來(lái)德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增強德育工作的實(shí)效性，而且對推進(jìn)素質(zhì)教育，適應新的時(shí)代環(huán)境和形勢都具有重要意義。
抓好養成教育，有利于增強德育的實(shí)效性。就我國目前小學(xué)教育的實(shí)際看，在德育中，不僅忽視少年兒童行為習慣的養成，而且這方面的教育也是不規范的。培養少年兒童的良好行為習慣，既有利于克服我國長(cháng)期以來(lái)在少年兒童德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增強德育工作的針對性和實(shí)效性。
3、研究假設
如果以促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧發(fā)展為宗旨，樹(shù)立人性化、生活化的小學(xué)生習慣養成教育理念；堅持科學(xué)的習慣養成教育原則；選用務(wù)實(shí)的、具有童趣的，學(xué)生生活必須的、符合社會(huì )公德標準的基礎性，普及性的習慣作為習慣養成教育的內容；創(chuàng )造性地利用“活動(dòng)、環(huán)境、童謠、課堂”四大載體；科學(xué)統整校內育人合力；合理發(fā)揮評價(jià)機制的激勵功能；讓學(xué)生在家庭生活中，學(xué)校生活中，社會(huì )生活中，自然環(huán)境中，反復“踐行－體驗”做人、做事、學(xué)習等良好習慣的規范行為標準，就能將在生活中的親歷體驗內化為健康的心理品格，積淀、轉化為做人、做事、學(xué)習等方面的良好行為習慣。
4、核心概念
我們所說(shuō)的：“小學(xué)生行為習慣養成”是指小學(xué)生在做人、做事、學(xué)習三大方面良好習慣的養成。做人方面，強調的核心理念是：“尊老孝親”，其具體表現為“明禮誠信”、“孝敬長(cháng)輩，學(xué)會(huì )感恩”；做事方面，強調的核心理念是：“遵守規則”，其具體表現為：“遵規守紀，善于合作，學(xué)會(huì )自理”；學(xué)習方面，強調的核心理念是：“主動(dòng)探究”，其具體表現為閱讀“四到”、書(shū)寫(xiě)規范、善于思考(以下姑且簡(jiǎn)稱(chēng)為“三面九點(diǎn)”)。
三、研究背景和文獻綜述
1、研究現狀分析
我們所說(shuō)的：“小學(xué)生行為習慣養成”是指小學(xué)生在做人、做事、學(xué)習三大方面良好習慣的養成。做人方面，強調的核心理念是：“尊老孝親”，其具體表現為“明禮誠信”、“孝敬長(cháng)輩，學(xué)會(huì )感恩”；做事方面，強調的核心理念是：“遵守規則”，其具體表現為：“遵規守紀，善于合作，學(xué)會(huì )自理”；學(xué)習方面，強調的核心理念是：“主動(dòng)探究”，其具體表現為閱讀“四到”、書(shū)寫(xiě)規范、善于思考(以下姑且簡(jiǎn)稱(chēng)為“三面九點(diǎn)”)。
如果以促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧發(fā)展為宗旨，樹(shù)立人性化、生活化的小學(xué)生習慣養成教育理念；堅持科學(xué)的習慣養成教育原則；選用務(wù)實(shí)的、具有童趣的，學(xué)生生活必須的、符合社會(huì )公德標準的基礎性，普及性的習慣作為習慣養成教育的內容；創(chuàng )造性地利用“活動(dòng)、環(huán)境、童謠、課堂”四大載體；科學(xué)統整校內育人合力；合理發(fā)揮評價(jià)機制的激勵功能；讓學(xué)生在家庭生活中，學(xué)校生活中，社會(huì )生活中，自然環(huán)境中，反復“踐行－體驗”做人、做事、學(xué)習等良好習慣的規
范行為標準，就能將在生活中的親歷體驗內化為健康的心理品格，積淀、轉化為做人、做事、學(xué)習等方面的良好行為習慣。
2、研究背景分析
一是從教育現狀來(lái)看，有研究的必要。德育是學(xué)校工作永恒的主題，問(wèn)鼎當今之中小學(xué)德育，教育目標與效果之間的巨大反差并沒(méi)有因新課程改革的推進(jìn)而縮小，問(wèn)題根源何在？我們認為，養成教育的缺位就是制約思想道德教育效果的重要因素之一。眾所周知，養成教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，同時(shí)又是難點(diǎn)所在，難就難在教育內容脫離生活、難在教育手段單一老土、難在學(xué)生情感缺位。由于學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的復雜性，對小學(xué)生習慣養成教育一直缺乏一個(gè)完整的內容體系。養成教育該如何抓？尤其是教育內容，具體有哪些？即便出臺了新《小學(xué)生日常行為規范》、《守則》、《意見(jiàn)》，作為一線(xiàn)的教師，總感覺(jué)由于教育目標過(guò)于寬泛而難以駕馭。我們認為，什么階段實(shí)施什么教育，一定是有章可循的。雖然我校一貫重視學(xué)生習慣養成教育，幾年的實(shí)踐探索也取得了良好的效果。但仍然為養成教育的“三難”所困惑，為盡早走出“三難”困境，我們選擇了這一課題進(jìn)行研究。
二是從研究現狀來(lái)看，有研究的余地。在國外，有關(guān)養成教育的研究已相當成熟，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。國外的這些研究成果，為我們開(kāi)展小學(xué)生道德和行為習慣養成方面的研究提供了理論借鑒和研究方法的參考。但這些已有的研究成果基本側重于學(xué)生道德形成和發(fā)展的一般理論研究層面，對學(xué)生行為習慣養成的實(shí)踐研究還
行為規范教育總結4
本學(xué)期，學(xué)校德育工作在各級領(lǐng)導的大力支持下，以抓好養成教育為突破口，以各種活動(dòng)為載體，扎實(shí)開(kāi)展德育工作，效果良好�，F總結如下：
一、以身立教，師德垂范。
學(xué)高為師，德高為范。在貫徹落實(shí)“規范”中我們首先注重教師隊伍建設，發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，著(zhù)力抓好師德教育，強調教師示范作用，通過(guò)政治學(xué)習，理論學(xué)習，提高認識水平，增強教書(shū)育人的光榮感和責任感；通過(guò)群體組合，優(yōu)勢互補，形成“規范”教育的整體力量，使校園內正氣上升，團結向上，進(jìn)取奉獻的氣氛更濃。
二、把學(xué)生良好行為規范“養成教育”作為學(xué)校德育工作的主陣地
�。ㄒ唬�、構建得力的領(lǐng)導機構，加強教師規范引領(lǐng)作用。
1、領(lǐng)導小組成員經(jīng)常深入各年級組，同時(shí)加強自身建設，加強學(xué)習，真正成為學(xué)校德育工作帶頭人。領(lǐng)導小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學(xué)校骨干隊伍建設。形成“全員參與、全程實(shí)施、提升觀(guān)念、注重實(shí)效”的德育工作作風(fēng)。
2、強化師德建設。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的.管理理念�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，
教師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時(shí)排在學(xué)生隊伍后面，與學(xué)生一起高唱國歌，按時(shí)值勤，護導護送按時(shí)到崗，半年來(lái)，我校教師從課堂到課間，從學(xué)校到社會(huì )，總能給學(xué)生以良好的行為示范。
�。ǘ�、我校組織的各類(lèi)傳統活動(dòng)、主題活動(dòng)，始終把對學(xué)生的行為規范的養成教育作為教育的主線(xiàn)。
三、做好典型事例的表?yè)P與批評活動(dòng)
1、在開(kāi)展一日常規訓練活動(dòng)，政教處充分發(fā)揮晨會(huì )、廣播、宣傳窗、手抄報等宣傳陣地作用，倡導學(xué)生從身邊事、日常事、小事做起，從學(xué)會(huì )做人開(kāi)始，樹(shù)立以什么為榮，什么為辱的意識。開(kāi)展“四不、五節約”實(shí)踐活動(dòng)，倡導文明禮貌、摒棄違法亂紀；倡導勤儉節約、摒棄鋪張浪費。對于在活動(dòng)中出現的好人好事，嚴重違紀行為等典型事例要及時(shí)地開(kāi)展表?yè)P與批評。
2、注重養成教育，強化行規訓練力度中職生良好的行為習慣是靠平時(shí)日積月累的知、行轉化中逐步養成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強對學(xué)生的學(xué)習習慣、文明禮貌習慣、體鍛衛生習慣等方面進(jìn)行訓練和教育。
3、訓練目標細化、具體化各班則由班主任與學(xué)生一起根據本年級本班的實(shí)際，對照《學(xué)校行為規范教育分層目標》制定班級目標及每周教育重點(diǎn)，有計劃、分階段地落實(shí)行規教育內容。這樣使目標更細化，使內容更具體，要求更明確，這樣的訓練，操作性強，學(xué)生更易接受。如：對學(xué)生進(jìn)行“課間午間文明大課堂”的教育。我們按低、中、高年級細化成具體要求，如，一年級做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追逐，不玩教具、媒體，準備好下節課的學(xué)習用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上廁所等）。根據這些要求制定一張表格，午會(huì )課上教師對這幾條反復抓、反復講，同時(shí)讓學(xué)生根據自己的行為對照評價(jià)，自我衡量，認識到哪些做到了，哪些還需努力。我們發(fā)現通過(guò)一個(gè)階段的訓練，學(xué)生的文明休息得到很大的提高。
四、學(xué)校、家庭、社會(huì )配合開(kāi)展行為規范養成教育
學(xué)校是教育主要的實(shí)施機構，但只有學(xué)校、家庭、社會(huì )三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力，實(shí)踐證明，學(xué)校德育工作由單一化向社會(huì )化轉變，是學(xué)校實(shí)施德育的一條極其有效的途徑。我校通過(guò)成立家長(cháng)委員會(huì )、辦好家長(cháng)學(xué)校，大力加強宣傳工作，把行為規范的內容和要求，通過(guò)家長(cháng)學(xué)�；蚣议L(cháng)會(huì )、致家長(cháng)信等形式向家長(cháng)宣傳，請家長(cháng)竭力配合、耐心指導、正確評價(jià)學(xué)生行為。家長(cháng)的積極性調動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在校外受到的不良影響就會(huì )大大減少，校內教育就更加有效了。
五、養成教育系統化、經(jīng)�；�
學(xué)生行為規范是一個(gè)反復抓，抓反復的過(guò)程。我們努力發(fā)揮午會(huì )課的陣地作用，經(jīng)常性，有針對性地開(kāi)展行為規范教育訓練。一方面，學(xué)校分層次細化行為規范教育要點(diǎn)，劃分為對自己、對他人、對社會(huì )、對自然“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家庭中做個(gè)好孩子，在社會(huì )做個(gè)好公民”，從學(xué)習習慣、文明禮儀、體鍛衛生和勞動(dòng)習慣三方面，確立了具體內容。每個(gè)課目有不同要求，循序漸進(jìn)，形成了分層要求的系統目標。另一方面，根據實(shí)際情況，針對整體行為規范薄弱環(huán)節，確定階段要點(diǎn)加以強化。這樣有針對性的教育收到了較好的教育效果。
六、多渠道、全方位地開(kāi)展學(xué)校德育工作
我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。為了讓這種優(yōu)良的傳統美德在學(xué)生中繼續發(fā)揚下去，學(xué)校以“禮儀教育”為先導，引導學(xué)生學(xué)習文明禮儀，學(xué)會(huì )以禮待人。多年來(lái)，我們一直開(kāi)展各種文明禮貌教育活動(dòng)，努力提高學(xué)生禮貌意識，積極促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習慣的養成。
學(xué)校歷來(lái)堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學(xué)生人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，，組織學(xué)生學(xué)習《中職生日常行為規范》、《中職生守則》、讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準則；二是在校園內設立文明、禮儀標語(yǔ)牌：如“請使用文明語(yǔ)言”“請講普通話(huà)”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，等，讓環(huán)境感化人；四是利用班會(huì )時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)言、討論，對校內外事件發(fā)表評論。五是設立每周一為學(xué)校文明日，強化學(xué)生文明習慣。學(xué)校在校門(mén)口設立禮儀崗，全校各班輪流值周，進(jìn)行禮儀示范，與學(xué)校老師、來(lái)賓鞠躬問(wèn)候，讓大家一進(jìn)校便有一種親切、溫馨之感；在校園內主要位置設立監督崗，志愿者輪流值崗，對個(gè)別學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進(jìn)行監督，制止一些不文明行為的發(fā)生。 典型案例
行為規范教育總結5
本學(xué)期開(kāi)學(xué)前一個(gè)月，我校以《小學(xué)生日常行為規范》為基本線(xiàn)索，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生和在日常生活中的問(wèn)題，開(kāi)展了日常行為規范教育活動(dòng)，使養成教育成為師生的一種自覺(jué)的行動(dòng)，現將養成教育活動(dòng)總結如下。
一、“查”與“評”相結合，規范學(xué)生行為
堅持按學(xué)校要求對班級每位學(xué)生進(jìn)行檢查與監督，每周評比一次，與五星少年評比結合班級設立行為規范評比欄，表現好的就在行為習慣評價(jià)表中加一顆紅色標志，每周在評比欄上進(jìn)行公布。通過(guò)引導學(xué)生開(kāi)展“爭當五星少年”、“爭當優(yōu)秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng )清潔園”等活動(dòng)，引導學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺(jué)遵守規范。與此同時(shí)，組織開(kāi)展“學(xué)、比、評、查、獎”活動(dòng)，樹(shù)立典型，激勵全體學(xué)生趕超先進(jìn)。這樣一來(lái)，班風(fēng)、顯著(zhù)改善。每天堅持晨讀、放學(xué)路隊唱歌、每天堅持練字、寫(xiě)日記，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)學(xué)生形成靜心學(xué)習的習慣，把學(xué)校真正建設成“書(shū)聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯”的樂(lè )園，形成了良好的學(xué)習氛圍和文明的生活環(huán)境。
二、家長(cháng)配合，形成合力家庭是習慣的學(xué)校，“父母是習慣的教師�！�
通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導和督促家長(cháng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成了家校合力、齊抓共管的局面。此項活動(dòng)加強了學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系，拉近了教師與家長(cháng)的關(guān)系，征集了到家長(cháng)們對學(xué)校的眾多寶貴的意見(jiàn)和建議，對我校的進(jìn)一步發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我們能對存在的極少數問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的`解決。另外，班主任和家長(cháng)每隔兩天進(jìn)行一次溝通，了解學(xué)生在家的表現，同時(shí)，將學(xué)生在校情況及時(shí)反饋給家長(cháng)。在此基礎上，班主任充分調動(dòng)家長(cháng)規范學(xué)生行為的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，將家長(cháng)的一些好做法、好措施、好經(jīng)驗通過(guò)家長(cháng)會(huì )等方式及時(shí)地推薦給其他的家長(cháng)，規范學(xué)生的行為，從點(diǎn)滴做起，從家長(cháng)做起，從教師做起，從學(xué)生的自我做起，收到了令人滿(mǎn)意的效果。
我校開(kāi)展的《小學(xué)生日常行為規范》養成教育比賽和演講，讀書(shū)演講和安全知識競賽等，并且取得了較好的成績(jì)。通過(guò)師生的共同努力，我們看到了學(xué)生行為的深刻變化，看到了學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)在明顯好轉，看到了一個(gè)個(gè)文明、向上、奮進(jìn)的集體，聽(tīng)到了家長(cháng)、社會(huì )的一致好評和贊揚，得到了學(xué)生精神面貌和學(xué)習成績(jì)提高的雙豐收。
總之，良好習慣的培養，會(huì )使學(xué)生在日常行為中表現出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習慣一旦形成，就成為一種內在的自律需要，就會(huì )變?yōu)橐龑Ш图钗覀冃枰木窳α俊?/p>
行為規范教育總結6
一個(gè)好的習慣可以造就一個(gè)人，一個(gè)壞的習慣則能毀掉一個(gè)人。為加強學(xué)生良好行為習慣的養成教育，使學(xué)生“懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養”，進(jìn)一步提升我校德育工作教育效果，我校在開(kāi)學(xué)第一周就開(kāi)展了以《薊縣四中學(xué)生日常行為規范》《薊縣四中安全教育讀本》和“四種行為要求”為主要內容的行為規范和安全教育訓練周活動(dòng)，促使學(xué)生養成良好的行為習慣，使他們成為符合時(shí)代要求的中學(xué)生，為將來(lái)的成長(cháng)打下基礎�，F將我班活動(dòng)開(kāi)展的情況總結如下：
一、抓住返校契機，進(jìn)行強化教育
春節前后，高三年級進(jìn)行了為期十五天的寒假補課活動(dòng)，由于只有有課的教師到崗，又加上男、女生宿舍值周，以及學(xué)生自身素質(zhì)和多數學(xué)生感冒的關(guān)系，學(xué)生整體狀態(tài)略顯松散。為了使學(xué)生有約束、責任和大局合作意識，盡快進(jìn)入到緊張的高三復習狀態(tài)，我在周日學(xué)生返校后的第一次發(fā)言中就明確我的觀(guān)點(diǎn)和希望：我們這個(gè)優(yōu)秀的班集體，是師生齊心協(xié)力用辛勤的汗水和不懈的努力打拼出來(lái)的，是同學(xué)們用嚴格自律、相互關(guān)愛(ài)、團結合作的'行為換來(lái)的，決不允許哪個(gè)同學(xué)把它破壞掉。作為班主任，我真誠地希望大家能夠堅持不懈，互相幫助，彼此友愛(ài)，嚴守校規校紀，不做有損他人和自己形象的事，努力維護自己和班級榮譽(yù)，使班集體始終處于一種規范和諧和共同進(jìn)步的狀態(tài)，在六月的高考中取得令自己滿(mǎn)意的成績(jì)，考入自己想進(jìn)的大學(xué)。從而使學(xué)生剛一進(jìn)班就又懂得了約束自己的言行，收到了良好的效果。
二、召開(kāi)主題班會(huì )，重申行為規范
第一周的班會(huì )課，我按照學(xué)校的要求召開(kāi)了：“行為規范和安全教育”主題班會(huì )。課上通過(guò)課件演示不文明行為的圖片，學(xué)生的小品表演，讓學(xué)生暢所欲言，指出存在我們生活身邊的不文明的行為和禮儀現象從而引起學(xué)生思考：作為高三的我們該怎么做？借此學(xué)習《x縣x中學(xué)生禮儀常規》、《x縣x中學(xué)生日常行為規范、要求》和《x縣x中安全教育讀本》的相關(guān)內容以及高三1）班班規；讓學(xué)生進(jìn)一步明白了哪些該做，哪些不能做。我又從到校時(shí)間、衛生清掃、學(xué)習狀態(tài)、儀容儀表、請假銷(xiāo)假、自習紀律、服從意識、安全防范等方面分別進(jìn)行強調要求，從而使學(xué)生從思想上引起重視，并在守《規范》時(shí)，能有規可循，有章可依。
三、落實(shí)各項活動(dòng)，提高規范和責任意識
在此次活動(dòng)中 ，學(xué)校安排了排除“我身邊的安全小隱患”金點(diǎn)子、制作“行為規范和安全教育”為主題的手抄報、“好習慣促我進(jìn)步”征文等一系列活動(dòng)，為了不讓活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)，也為了讓學(xué)生明白，鐵的紀律和良好的行為習慣是形成良好班風(fēng)和學(xué)習進(jìn)步的重要保證，從而提高規范和責任意識，自覺(jué)遵規守紀，努力學(xué)習。我在活動(dòng)前進(jìn)行了明確分工，確立了負責人，并要求學(xué)生既要團結協(xié)作，又要各負其責，按時(shí)保質(zhì)保量地完成活動(dòng)任務(wù)，不能影響學(xué)習�；顒�(dòng)中耐心指導，及時(shí)總結通報、表?yè)P鼓勵，并引導學(xué)生樹(shù)立服從觀(guān)念，教育學(xué)生增強自制力和責任意識；理解和接受規則意識，教育學(xué)生做到“自尊、自愛(ài)、自信、自強”。同時(shí)也說(shuō)教工作與學(xué)生的活動(dòng)相結合，做到有教有樂(lè )，教樂(lè )結合，把活動(dòng)落到實(shí)處，讓學(xué)生真正從中感悟并受益，達到了良好的效果。
總之，開(kāi)學(xué)一周來(lái)的行為規范和安全教育 ，使我班學(xué)生受益匪淺。他們在自己的總結或認識感受中充分理解了學(xué)校要求的目的，懂得了嚴格要求自己的必要性。學(xué)生都表示愿意接受并遵守“規范”的要求，希望學(xué)校和班級一抓到底，為良好學(xué)習環(huán)境和氛圍的穩固和提升打下基礎。
行為規范教育總結7
文明禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長(cháng)。長(cháng)期以來(lái)被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。隨著(zhù)社會(huì )交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進(jìn)友誼、加強合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。青少年是祖國的未來(lái)，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點(diǎn)工作之一。為認真貫徹市局《關(guān)于印發(fā)<關(guān)于加強行為規范教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意見(jiàn)>的通知》精神我校立足實(shí)際，根據青少年年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，把學(xué)生“行為規范教育”和學(xué)校校園文化結合起來(lái)，在培育校園精神的同時(shí)注重學(xué)生行為規范教育，把行為規范教育作為學(xué)校德育工作的重要內容，從開(kāi)展行為規范教育入手，全面提高青少年思想道德素質(zhì)。
一、主題突出、內涵豐富。
為了使行為規范教育出成果見(jiàn)實(shí)效，我校將行為規范教育與校園文化建設相結合，努力尋找行為規范教育的有效途徑。伏東地處江浙交界宜興境內，以蘭山而聞名，蘭山多產(chǎn)蘭，故稱(chēng)蘭山。我校因地制宜充分利用地域優(yōu)勢發(fā)掘文化資源，建設校園文化，我校的校園文化是以蘭山文化為基礎的蘭文化，校園精神則是從蘭身上提煉而來(lái)的“清雅似蘭穩健如山至純至正、自信自強”。我校的校園文化精神與學(xué)生的行為規范教育相得益彰，蘭花，清純高雅，立德修身，行正有節，合群相處，引申到學(xué)校教育中既倡導學(xué)生做一個(gè)文明的人，高雅的人，如君子一般的人�；诖�，我校以校園文化精神的培育作為推進(jìn)學(xué)生行為規范教育，爭創(chuàng )行為規范先進(jìn)學(xué)校的有效載體，同時(shí)以行為規范教育來(lái)實(shí)現我校校園文化建設目標“以蘭言志以蘭正氣以蘭雅行、以蘭怡情”，培育“至純至正、自信自強”的人格操守。
同時(shí)學(xué)校高度重視學(xué)生行為規范教育，分別召開(kāi)了班主任會(huì )議，全體學(xué)生的動(dòng)員大會(huì )。具體布置活動(dòng)的方案、步驟及內容。學(xué)校集中開(kāi)展以“詠蘭品蘭、雅言正行”為主題的活動(dòng)。
二、形式多樣、落實(shí)到位。
1、一周一重點(diǎn)強化行為規范教育。
本學(xué)期來(lái)，我校以教育局下發(fā)的《XX市中小學(xué)生行為規范細則（試行稿）》為重點(diǎn)教育內容結合蘭花的精神品質(zhì)，每周確立一個(gè)行為規范方面的教育重點(diǎn)，強化訓練。
2、開(kāi)展“詠蘭品蘭、雅言正行”大討論活動(dòng)。
采取多種形式，組織學(xué)生廣泛開(kāi)展學(xué)習討論活動(dòng)，自主查找陋習，引導優(yōu)秀學(xué)生以身作則，自覺(jué)約束自己的行為，發(fā)揮表率作用，影響和帶動(dòng)其他學(xué)生告別不良行為。
3、舉辦“詠蘭品蘭、雅言正行”宣誓、簽名儀式。
開(kāi)展蘭文化知識競賽、演講比賽、主題班會(huì )和各種交流觀(guān)摩活動(dòng)，健全校園文明監督崗、評選校園蘭苑之星、文明學(xué)生。課前、國旗下講話(huà)、大型活動(dòng)全體師生大聲吟誦校園精神“清雅似蘭穩健如山至純至正自信自強”；初一地方課以蘭文化為主題，通過(guò)知蘭、品蘭、學(xué)蘭，汲取蘭之精神培養高尚情操。
我校以形式多樣，為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)且富有教育意義的活動(dòng)為載體，寓教于樂(lè )，使行為規范教育成為學(xué)生內在的'心理需求。
三、扎實(shí)推進(jìn)、成效顯著(zhù)。
第一階段：動(dòng)員部署階段。制定方案，宣傳動(dòng)員，層層落實(shí)，認真做好布置工作，明確職責任務(wù)。本階段，重點(diǎn)圍繞宣傳教育，堅決防止宣傳教育空泛化、形式化。首先各班召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員大會(huì )；其次是各班出一期以“詠蘭品蘭雅言正行”為主題的墻報；最后各班開(kāi)展“不良行為”討論會(huì )。
第二階段：集中整治階段。發(fā)動(dòng)全體師生廣泛參與，開(kāi)展不良行為排查整治活動(dòng)，以正面引導為主，教育學(xué)生講公德，守秩序，提高文明素養，抵制低俗文化影響，增強社會(huì )責任感。本階段，重點(diǎn)圍繞找準突出問(wèn)題排查，堅決防止查找問(wèn)題表面化、程式化，切實(shí)做到“準確”；查找出不良行為學(xué)生，歸納出帶有普遍性的問(wèn)題，提出整治措施，并加以落實(shí)。突出問(wèn)題整改，堅決防止前緊后松、整改不見(jiàn)效果，切實(shí)做到“扎實(shí)”。主要做好了以下三項工作：第一，校容校貌大整潔及綠化工作；第二，各班總結“不良行為”活動(dòng)教教導處匯總整理；第三，利用班會(huì )課和思想品德課開(kāi)展好“詠蘭品蘭、雅言正行”為主題的班會(huì )。
第三階段：檢查總結，評估階段。各班對學(xué)生“不良行為”學(xué)生進(jìn)行幫教跟蹤，確保不留死角，學(xué)校領(lǐng)導小組將對各班各項活動(dòng)進(jìn)行抽查。簡(jiǎn)單化、形式化，切實(shí)做到“詳細”。并做好以下的工作：第一，各班做好“文明學(xué)生”評比；第二，開(kāi)展小組討論會(huì )，討論主題為“我告別了什么不良行為？”同時(shí)，各班在期末將開(kāi)展“詠蘭品蘭、雅言正行”活動(dòng)情況書(shū)面報學(xué)校。
通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，全校學(xué)生提高了認識，受到了教育，學(xué)生的思想覺(jué)悟及道德素質(zhì)有了明顯的提高，是我校開(kāi)展“詠蘭品蘭、雅言正行”活動(dòng)很好的開(kāi)端，今后，學(xué)校將繼續深入地、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展這一活動(dòng)，讓全體學(xué)生不斷追求更高層次的道德目標，真正做到以蘭言志、以蘭正氣、以蘭雅行、以蘭怡情。
行為規范教育總結8
這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規范的養成教育，積極開(kāi)展行為規范月活動(dòng)，下面就我班同學(xué)在日常行為規范的養成教育方面的情況作一總結。
具體教育措施：
1、養成教育，始于細節。
“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。這是著(zhù)名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。從教以來(lái)，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個(gè)學(xué)生，通過(guò)天天求知，日日求真，成為大寫(xiě)的人、高尚的人、“四會(huì )”的人，成為真人。
求真的核心是習慣養成，求真的起點(diǎn)是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養成的現代中學(xué)生（我們的養成對象），班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著(zhù)眼，從細節入手，實(shí)抓細節教育。讓每個(gè)學(xué)生，心如明鏡，勤掃小屋；不好高騖遠，不求大棄��；關(guān)注生活中的每一細節，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細心、細行和細德。
2、教人求真，自己先做真人。
“重細”是理念和態(tài)度，“善細”是教師的詩(shī)外工夫。善細的結果未必能事事如愿，善細的過(guò)程一定真實(shí)而感人。
陶行知說(shuō)：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優(yōu)”的考驗，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細節，這是怎樣的殉道者和幸福者。
我雖是一個(gè)臨時(shí)的代班主任，但我也以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng)，引導學(xué)生做好細節！
3、養成教育，成于細節。
小學(xué)階段是學(xué)生養成良好學(xué)習習慣的重要時(shí)期。著(zhù)名的教育學(xué)家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！绷己玫腵學(xué)習習慣對小學(xué)生來(lái)說(shuō)能為終身學(xué)習打下良好的基礎，使人終身受益。我圍繞求真目標，實(shí)抓細節養成�，F將三個(gè)月中細節教育的點(diǎn)滴，匯報如下。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規范的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為規范的養成，應落到實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
第二，如何做好養成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動(dòng)機。
2、制定計劃，明確目標。
根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點(diǎn)主要訓練有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學(xué)習習慣養成目標。
3、建章立制，規范言行。
良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
(1)值日制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學(xué)生的行為表現，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實(shí)處。
(2) 學(xué)生文明行為考評制度：每月都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進(jìn)行存檔，與“文明班級”和“優(yōu)秀中隊”相結合，使學(xué)生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規范。
收到的成果
（一）衛生方面
衛生打掃及保持。值日學(xué)生能夠堅持早到校，徹底打掃干凈室內外衛生。教室、衛生區不留任何衛生死角，不存任何垃圾物。門(mén)窗玻璃要全天保持清潔無(wú)任何塵土，室內外地面無(wú)廢紙、飲料盒、塑料袋、衛生紙等垃圾物。值日生要將將室內桌凳擺放整齊，凳子一律放在課桌下。
（二）行為習慣方面
1、養成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進(jìn)校園。學(xué)生不在校外小攤上買(mǎi)飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛生食品，也不從家里往學(xué)校帶零食。
2、切實(shí)做好安全工作。全體同學(xué)認真遵守《班級制度》，做安全有益的游戲，創(chuàng )建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹(shù)枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場(chǎng)、廁所等地追逐打鬧。
3、嚴格到校、休息時(shí)間。
（三）學(xué)習習慣
課前預習、自學(xué)，課后認真復習，不懂就問(wèn)；按時(shí)、獨立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和自習，老師不在時(shí)自覺(jué)遵守紀律。
（四）文明習慣
尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛(ài)護課桌凳，不亂刻亂畫(huà)。
4、嚴格訓練，及時(shí)反饋。
行為規范養成教育，必須“曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：
(1) 在活動(dòng)中讓學(xué)生感受、體驗。
(2) 在學(xué)校生活中訓練。要求學(xué)生在校生活中規范化、科學(xué)化、有序化。
�。�3） 及時(shí)反饋，矯正強化。良好行為養成，我班及時(shí)表?yè)P、鼓勵，使其產(chǎn)生強化作用，對不良行為我班及時(shí)指出，要求及時(shí)整改、矯正。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。無(wú)論是老師，強化訓練，都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。
另外，對行為規范訓練不夠到位，落實(shí)不是非常到位，沒(méi)有從細小處入手，還有我班是農村子弟和外籍務(wù)工子女班，家長(cháng)素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。
根據少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，行為規范訓練是一項長(cháng)期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為規范養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。
行為規范教育總結9
一、概念界定
習慣：是人在一定情境中通過(guò)無(wú)數次的重復或練習而形成的較為固定的、自動(dòng)化的個(gè)人行為方式。依據習慣對于人的價(jià)值和作用，可以分為良好習慣和不良習慣。按照習慣的性質(zhì)和層次水平，可以分為動(dòng)作性習慣和智慧性習慣。依照人們日�；顒�(dòng)的領(lǐng)域，可以分為生活習慣、學(xué)習習慣、工作習慣、交往習慣等。
習慣的養成并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習慣，也常常需要一段時(shí)間。根據研究發(fā)現，21天以上的重復會(huì )形成習慣，90天的重復會(huì )形成穩定的習慣。所以一個(gè)觀(guān)念如果被別人或者自己驗證了21天以上，它一事實(shí)上會(huì )變成你的信念。習慣的形成大致分為三個(gè)階段：第一階段是頭1—7天左右，這個(gè)階段的特征是“刻意、不自然”需要十分刻意的去改變，而你也會(huì )覺(jué)得有些不自然、不舒服。
第二階段是7—21天左右，這一階段的特征是“刻意、自然”，但是一不留意，又會(huì )回到從前，第三階段是21—90天左右，這個(gè)階段的特征是“不經(jīng)意、自然”其實(shí)這就是習慣，這一階段稱(chēng)為“習慣的穩定期”。一旦跨入這個(gè)階段，你就已經(jīng)完成了自我改造，這個(gè)習慣已成為你生命中的一個(gè)有機組成部分，就會(huì )自然而然地不停地為你“效勞”
二、課題研究的內容、目標
1．培養小學(xué)生基本的良好行為習慣。確定小學(xué)階段最適合培養的良好行為習慣，主要包括良好的做人、做事、學(xué)習基本習慣；
2．探索小學(xué)生良好行為習慣培養的新途徑，形成小學(xué)生良好行為習慣培養的有效策略；
3．探索小學(xué)生不良行為習慣的預防及矯正方法，為學(xué)校及家庭教育提供幫助；
4．通過(guò)研究，細化各年段的德育目標，有效解決目前學(xué)生行為習慣養成教育實(shí)踐中存在的教育目標層次混亂、教育內容選擇隨意、方法途徑單一、教育實(shí)效性不高等問(wèn)題。
三、研究結論
良好的習慣對人一生的影響深遠，所以要高度重視它。小學(xué)生太小就像一張白紙，純潔天真，可塑性強，容易接受外界的影響。我們教師以自己的愛(ài)心和耐心對他們加以合理、正確的引導和訓練，抓反復，反復抓，這些活潑可愛(ài)的孩子很快就適應了，并逐漸形成正確的良好的行為習慣，學(xué)校已經(jīng)成為學(xué)生熱愛(ài)的校園、學(xué)園、花園、樂(lè )園，一個(gè)個(gè)“小紳士”、“小天使”在優(yōu)雅的校園里快樂(lè )的生活學(xué)習。顯現出積極向上的精神面貌；學(xué)生各種良好行為習慣逐步形成，特別是良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩步提高，促進(jìn)了和諧校園的建設。并將內化為自身素質(zhì)，從而受益終生。我們實(shí)踐中總結出以下幾條策略：一、習慣養成，從細小抓起�！扒Ы倘f(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。這是著(zhù)名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述通過(guò)天天求知，日日求真，成為大寫(xiě)的人、高尚的人、“四會(huì )”的人，成為真人。培養學(xué)生良好的行為習慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。不少學(xué)生隨地吐痰、隨手亂扔，亂寫(xiě)亂畫(huà)�；氐郊依镆揽繝敔斈棠�，爸爸媽媽?zhuān)垇?lái)張口、衣來(lái)伸手。因此，養成教育要達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的'境地，需要從學(xué)生小節的養成教育抓起。見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內輕聲慢步地行走，見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事，其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎。 二、要抓好行為訓練。養成教育要重視行為習慣的訓練。要抓好學(xué)生行為的訓練，在學(xué)生行為習慣的養成教育方面，我注重落實(shí)三個(gè)字，即：細，實(shí)，勤。一細，細心，細致。在平時(shí)的教育教學(xué)中，注重言傳身教，用細節教育學(xué)生、用細節感染學(xué)生。
凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到。如要求學(xué)生不遲到，自己首先不遲到；要求學(xué)生寫(xiě)好字，自己就認真板書(shū)。同時(shí)注重發(fā)現學(xué)生個(gè)體哪怕偶爾一見(jiàn)的好的行為表現，尤其是那些經(jīng)常有不良行為表現的學(xué)生，也要及時(shí)給予肯定和表?yè)P。二實(shí)，具體，實(shí)在。行為習慣的教育要反復抓，抓反復，真正做到落實(shí)。作為一名老師，要密切配合學(xué)校要求，抓住契機，進(jìn)行扎實(shí)的訓練，才會(huì )卓有成效。三勤，即勤動(dòng)眼、口、手、腳、腦。多進(jìn)行觀(guān)察、總結、指導首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個(gè)良好的習慣非一日之功，需要長(cháng)期抓，持之以恒，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。因為“習慣成自然”是需要時(shí)間的，要持之以恒，要有耐性。有些教師對學(xué)生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心無(wú)輒了。豈不知矯正一個(gè)壞習慣，養成一個(gè)好習慣的過(guò)程是痙的過(guò)程。堅持才能勝利，持
久才有收獲。如學(xué)生做作業(yè)動(dòng)作慢，坐姿不正，由于這個(gè)壞習慣是久而久之養成的，你要一下子讓他改正，是不可能的，只有經(jīng)過(guò)一段長(cháng)時(shí)間的訓練才會(huì )有成效。
三、學(xué)校和家庭要配合，形成齊抓共管的模式。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養小學(xué)生文明行為習慣的養成起著(zhù)重要作用。有很多家長(cháng)反映：“孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視，每天晚上不按時(shí)睡覺(jué)，學(xué)習用品到處扔……，希望老師嚴格教育�！彪y道家長(cháng)把子女送到學(xué)校，就可以放手，一點(diǎn)責任也沒(méi)有嗎？“子不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰�！奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，在家長(cháng)會(huì )中，同家長(cháng)共同交流：總結出家長(cháng)教育孩子方面的誤區：
�。�1）放任不管。以工作緊張、時(shí)間少等借口對孩子的學(xué)習生活不聞不問(wèn)，孩子養成了壞習慣也毫無(wú)察覺(jué)，當發(fā)現時(shí)要改正已經(jīng)很困難了。
�。�2）溺愛(ài)任性。從小就對孩子過(guò)分疼愛(ài)，百依百順，等到發(fā)現孩子已經(jīng)形成懶惰、自私等壞習慣時(shí)卻難以挽回。
�。�3）訴諸暴力。對于犯錯的孩子，不進(jìn)行說(shuō)服教育，企圖用“打”的方式解決問(wèn)題，往往會(huì )引起孩子的逆反心理，使問(wèn)題變得更糟。
�。�4）不堅持原則。對于與孩子一起制定的規則不夠嚴肅，朝令夕改，孩子稍有不適就一味的姑息讓步，最終使孩子的壞習慣一發(fā)而不可收拾。所以要家長(cháng)與教師一起才能更好地養成學(xué)生的良好習慣。
烏申斯基有這樣一句名言：“良好的習慣是人在某種神經(jīng)系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著(zhù)它的利息�！贝搜缘莱隽肆己玫赖铝晳T的養成對于一個(gè)人的成長(cháng)極為重要。早在古代就有“養習于童蒙”的思想，主張養成良好的道德習慣，須從小抓起�？鬃犹岢龅摹吧倌耆籼煨�，習慣成自然”的論述，對兒童的養成教育產(chǎn)生了經(jīng)久不衰的影響。我國著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養成教育�！笨梢�(jiàn)養成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“實(shí)”的基礎部分，也是教育的“質(zhì)”的指標。抓好養成教育才能使學(xué)生成為表里如一，言行一致的人，因此只有加強養成教育，注重培養學(xué)生的良好道德習慣，才能達到培養學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展。
行為規范教育總結10
“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經(jīng)過(guò)反復練習而形成的較為穩定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會(huì )變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣發(fā)展成惡習，將貽誤終身。 實(shí)踐表明，習慣養成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會(huì )，再回過(guò)頭來(lái)強調“節約糧食、尊敬師長(cháng)”之類(lèi)的要求，那是違背教育規律的。因此，這學(xué)期我們二年組非常重視學(xué)生的日常行為規范的養成教育，積極開(kāi)展行為規范活動(dòng)，下面就我在日常行為規范的養成教育方面的工作情況作一總結。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規范的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為規范的養成，應落到實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的`，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
考查內容
�。ㄒ唬┬袨榱晳T方面
1、養成了良好的珍惜文具，愛(ài)護桌凳；遵守校規，安全第一；講究衛生，不亂人垃圾；參加活動(dòng)，鍛煉身體的良好習慣。
2、嚴格到校、休息時(shí)間。
�。ǘ⿲W(xué)習習慣讀寫(xiě)規范，書(shū)寫(xiě)認真；課前預習，課后復習；課堂表現，主動(dòng)積極；小組合作，善于交流；喜歡閱讀，注重積累。
�。ㄈ┪拿髁晳T 舉止文明，待人禮貌；嚴格訓練，及時(shí)反饋。行為規范養成教育，必須“曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行”。二，考查方式 學(xué)生自評，小組互評，家長(cháng)評價(jià)，教師評價(jià)。
三、考查結果 通過(guò)這次考查，
全年級優(yōu)秀率95%，部分同學(xué)課前預習，課后復習不到位。 同時(shí)，也認識到，養成教育不是校長(cháng)、政教處、少先隊或某個(gè)老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學(xué)生成績(jì)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習慣入手。樹(shù)立“行為規范教育我有一份”的觀(guān)念，形成“人人關(guān)心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。 良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
四、取得的成效與努力方向。
在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。學(xué)生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。 雖然取得的成績(jì)也是可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。行為規范訓練是一項長(cháng)期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要注意積累，斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習，吸收別人的經(jīng)驗，把學(xué)生的養成教育做得更好。
行為規范教育總結11
本學(xué)期，我校少先隊工作以“以人為本，以德為先”為宗旨，以加強未成年人思想道德建設為指導，狠抓學(xué)生的養成教育，以《小學(xué)生日常行為規范》為主線(xiàn)，以少先隊活動(dòng)為載體，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，從而為素質(zhì)教育服務(wù)，為少年兒童健康成長(cháng)服務(wù)。
一學(xué)期來(lái)，大隊部著(zhù)重做好了以下幾項工作：
一、狠抓行為規范養成教育
本學(xué)期一開(kāi)始，大隊部就以爭創(chuàng )浙江省教育強市、寧波市行規示范校為契機，以創(chuàng )“寧波市行規示范學(xué)�！睘槟繕�，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，進(jìn)一步加強在校學(xué)生的行為規范養成教育。
首先，大隊部開(kāi)展“四項競賽”活動(dòng)。大隊部根據《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》等有關(guān)規定，制定四項競賽的內容為：儀表、文明言行、衛生、兩操，每塊都有具體的實(shí)施辦法。評比為一天一檢查，一周一評比，雙周一小結。評比以經(jīng)常性檢查和抽查相結合，采用扣分制衡量執行情況，每周公布一次各班總分。分高、低段各取總分前六、五名為優(yōu)秀中隊。評為優(yōu)秀中隊的在班主任考核時(shí)，一次加2分，依此類(lèi)推。
同時(shí)，完善“班級”---“學(xué)�！�---“大隊部”三級檢查制度，自下而上進(jìn)行自主管理，自我教育。班內組織班級值日崗，開(kāi)展經(jīng)常性的自檢工作，學(xué)校紅領(lǐng)巾監督崗由值周班級輪流負責檢查。此外，大隊部再抽調人員加強四項競賽檢查力量，負責全校的四項競賽檢查工作。檢查要做到扣分與激勵并舉，要對四項競賽中表現突出的事跡，通過(guò)紅領(lǐng)巾電視臺等陣地，及時(shí)、快速地進(jìn)行表?yè)P。在平時(shí)，加強例會(huì )制度，加強對四項競賽檢查人員的培訓，每周一中午12：00在電腦室集中，內容有反饋分數、情況說(shuō)明等。
“四項競賽”活動(dòng)得到了班主任的重視，各個(gè)班級為了爭奪優(yōu)秀中隊你追我趕，不甘示弱。有了班主任的管理與班級的一系列相應措施的監督。在管理與被管理中，學(xué)生的民主意識得到增強，因而煥發(fā)出管理的積極性和對班級的`責任感，最終，使學(xué)生的行為規范得到了加強。于是，校園比以往整潔了；隊員行為比以前規范了；中隊比以往有活力了，更溫馨了……
二、開(kāi)展系列教育活動(dòng)
這學(xué)期，大隊部開(kāi)展了各種各樣的教育活動(dòng)，豐富了學(xué)生的生活，主要有以下幾方面的活動(dòng)。
1、日常工作如行為規范教育、班報校報的刊出、四項競賽檢查及展示、大隊委員培訓、宣傳窗的布置及更新。其中，班報、校報為一個(gè)月更新一次，班報9月份的主題是新學(xué)期寄語(yǔ)，10月份的主題為慶祝國慶，11月份的主題為家校聯(lián)系，12月份的主題為學(xué)習園地，1月份的主題為迎新年。校報由各個(gè)班級輪流刊出，分別有安全教育、時(shí)事新聞、家校聯(lián)系，以及創(chuàng )強專(zhuān)刊等。此外，本學(xué)期的宣傳窗的內容有：大隊委員展示、安全知識宣傳、禽流感宣傳、四項競賽展示、小記者專(zhuān)欄等等。每一期的板報和宣傳窗都成為了校園和各個(gè)班級對外的一個(gè)窗口，成了一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。
2、校級競賽為了豐富校園生活，為了創(chuàng )設優(yōu)美的校園環(huán)境，提升整個(gè)校園的學(xué)習氛圍，體現教室春風(fēng)化雨、潛移默化的教育功能，同時(shí)，在活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )造能力以及保持環(huán)境衛生的意識，大隊部開(kāi)展了校黑板報比賽以及教室環(huán)境創(chuàng )設比賽。教室布置包括：學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的張貼；布告欄（包括作息時(shí)間表、值日表、課程表、各類(lèi)規章制度等）、衛生角、班隊角、學(xué)習園地、墻面張貼（格言等）、黑板布置、低年級的競賽角，以及各班根據自己的實(shí)際情況，創(chuàng )設的生活角、圖書(shū)角、心愿角等各種溫馨角。
同時(shí)，為了促進(jìn)校園精神文明建設，豐富和活躍我校學(xué)生的課內外生活，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。大隊部開(kāi)展了“‘迎元旦’詩(shī)歌朗誦比賽”。此次活動(dòng)，一至三年級以“快快樂(lè )樂(lè )迎新年”為主題；四至六年級以“紀念抗日戰爭勝利60周年，歌頌英烈”為主題。選擇抒情、內容積極向上，有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的詩(shī)歌為朗誦比賽內容。每一次活動(dòng)都得到了班主任的重視，取得了良好的效果。
3、教育活動(dòng)包括：大隊委員競選；向一年級新生獻小黃帽，暨交通安全教育；入隊儀式；交通安全知識競賽；在“十一前夕”觀(guān)看交通安全教育錄像；觀(guān)看德育教育錄像；參加奉化市少代會(huì )；利用直播系統開(kāi)展了幾次電視講座，內容包括：（1）校園安全教育（2）禽流感預防（3）法制教育；小記者報名；感恩父母書(shū)信活動(dòng)；新一屆鼓號隊員選拔與培訓，等等。
下學(xué)期，大隊部將繼續努力，以“兒童為本、道德為先、隊建為基、發(fā)展為重”理念為指導，發(fā)揚好的，改善差的；認真向別校學(xué)習經(jīng)驗，以便讓我校的少先隊工作更上一層樓，更好地為學(xué)校的教學(xué)工作服務(wù)，培養出德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
行為規范教育總結12
為進(jìn)一步加強我校學(xué)生日常行為規范教育，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習慣、學(xué)習習慣、衛生習慣、生活習慣的養成，使學(xué)生從身邊小事做起，從我做起，培養學(xué)生自覺(jué)遵守法律法規、社會(huì )公德和社會(huì )秩序的意識和習慣，使廣大學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)、逐步形成良好的思想道德品質(zhì)，不斷促進(jìn)校貌校風(fēng)建設，根據上級安排并結合我校實(shí)際，定于每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周為行為規范教育周并開(kāi)展教育活動(dòng)，現將活動(dòng)情況總結如下：
1、利用國旗下講話(huà)，強調遵規守紀和良好習慣養成的意義，提出了行為規范教育活動(dòng)的重要性和必要性，使同學(xué)們認識到良好習慣對人生成長(cháng)的意義。
2、班主任利用網(wǎng)絡(luò )工具和家長(cháng)建立聯(lián)系，讓家長(cháng)了解“行為規范養成”教育的內容，使家長(cháng)配合學(xué)校，共同培養學(xué)生良好行為習慣。
3、各年級班主任組織本班學(xué)生深入學(xué)習《中小學(xué)生日常行為規范》、《中小學(xué)生守則》、《天津市中小學(xué)生禮儀常規》，全體學(xué)生積極參與，熟讀熟記。使學(xué)生知道什么該做，什么不該做，該怎樣做，從而更好地促進(jìn)了同學(xué)良好行為習慣的養成。
4、認真落實(shí)每月行為習慣安排的'內容，各班查找存在問(wèn)題，對不良行為及時(shí)指出，矯正強化。開(kāi)展行為反思教育，及時(shí)發(fā)現自身及同學(xué)身上的種種不文明行為并督促改正。利用班會(huì )引導學(xué)生討論應該養成哪些好的行為習慣，應該怎樣做，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好習慣養成。
5、認真落實(shí)教師課間值班制度，全面加強監督、檢查。號召各班班干部、團員發(fā)現其他學(xué)生不良行為，及時(shí)制止和糾正，德育處不定時(shí)進(jìn)行學(xué)生的行為規范檢查，發(fā)現問(wèn)題，作好教育，把行為規范教育落到實(shí)處。
行為規范教育總結13
根據學(xué)校教育管理現狀，本學(xué)期初根據學(xué)校工作安排，出臺了“守行為規范，做文明學(xué)生”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案。印發(fā)了《中學(xué)生日常行為規范》，各級部組織同學(xué)們學(xué)習規范。各班召開(kāi)了“守行為規范，做文明學(xué)生”主題班會(huì )、辦了一期“守行為規范，做文明學(xué)生”黑板報。
高一軍訓結束后，認真落實(shí)活動(dòng)方案要求，首先對三個(gè)年級學(xué)生的自行車(chē)（或電動(dòng)自行車(chē)）排放進(jìn)行了規范，劃定了各級部自行車(chē)停放區域，要求學(xué)生出入校門(mén)要減速慢行、下車(chē)，停放車(chē)子做到有序、整齊。其次對環(huán)境衛生區進(jìn)行了分工，制定了衛生區的打掃標準，并多次組織教導員檢查教室衛生、環(huán)境衛生打掃情況，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)指出，要求級部抓緊整改，取得了一定的成效。但是，由于學(xué)生多，學(xué)生的品行修養、紀律觀(guān)念、行為習慣等方面參差不齊，不斷出現亂扔廢紙、包裝紙袋的現象。高二13班張歡、30班寧斌、高一9班宋潤喬等學(xué)生，他們不遵守文明行為規范對環(huán)境衛生進(jìn)行了破壞，通過(guò)對他們批評教育，要求對破壞區域進(jìn)行衛生維護1-3天。再者，對各級部的出操地點(diǎn)進(jìn)行劃分，因為場(chǎng)地有限，有沖突，我們就對出操時(shí)間進(jìn)行了調整，使得各級部學(xué)生都能得到鍛煉機會(huì )，為學(xué)生身體健康、完成學(xué)習任務(wù)打下良好基礎。
與年級組結合，幾次對學(xué)生宿舍進(jìn)行安全檢查，看是否有管制刀具、手機、打火機、香煙、不健康讀物等，從根本上遏制安全事故的'發(fā)生。另外，我們還給班主任老師發(fā)放了班級日志、班主任工作臺賬，要求班主任老師用好日志和臺賬，每8周檢查一次，評出優(yōu)勝者，學(xué)期結束時(shí)與優(yōu)秀班主任評比掛鉤。還對幾起違紀學(xué)生進(jìn)行了處理，將處理結果以通報的形式張貼在教學(xué)樓宣傳欄處，起到警示、教育其他同學(xué)的作用。
由于“守行為規范，做文明學(xué)生”主題教育活動(dòng)的開(kāi)展，大部分學(xué)生的行為得到了規范，文明程度得到了提高。工作做了很多，仍有許多不足之處，下一步，我們一定繼續努力工作，將活動(dòng)開(kāi)展到底，力爭取得更大的實(shí)效。
行為規范教育總結14
開(kāi)學(xué)以來(lái)，根據教育局和學(xué)校工作安排，德育處組織開(kāi)展了行為規范教育月的同時(shí)繼續開(kāi)展“五個(gè)教育”。在兩個(gè)月的時(shí)間里，各年級按照學(xué)校德育處總體安排，有計劃分階段扎實(shí)開(kāi)展了系列教育活動(dòng)，收到了良好效果，涌現出一批優(yōu)秀的人和事。通過(guò)活動(dòng)規范了同學(xué)們的行為，讓同學(xué)們切實(shí)從思想、語(yǔ)言、行為上得到規范和提高。本次教育月活動(dòng)，始終得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，得到了全體師生的積極參與，收到了良好效果，主要表現在：
一、積極營(yíng)造開(kāi)展行為規范教育月活動(dòng)氛圍
教育月開(kāi)展以來(lái)，我們注重營(yíng)造良好的教育氛圍，德育處組織召開(kāi)了班主任會(huì )議，啟動(dòng)靜海五中行為規范教育月和“五個(gè)教育”，全校師生明確了開(kāi)展行為規范月活動(dòng)的重要意義，并通過(guò)國旗下講話(huà)、主題班會(huì )、班級黑板報等宣傳陣地，加大宣傳力度，營(yíng)造良好的輿論氛圍。組織學(xué)生認真學(xué)習背誦《守則》《規范》、“五尊、五不、五遠離”和靜海五中學(xué)生德育管理手冊，營(yíng)造了校風(fēng)正、校紀嚴、講文明、講禮貌、講衛生的良好氛圍。規范了學(xué)生座右銘，“五個(gè)教育”學(xué)生格言和五個(gè)教育活動(dòng)臺賬，利用學(xué)校電子大屏幕，播放文明用語(yǔ)，溫馨提示，強化對行為教育月和“五個(gè)教育”的宣傳，使校園洋溢文明氣息，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中陶冶情操。
二、細化過(guò)程，把行為規范教育月活動(dòng)和“五個(gè)教育”落到實(shí)處
一是組織全體學(xué)生重新學(xué)習了“守則、規范”，做到人人會(huì )背，人人會(huì )講，并能按照“守則、規范”嚴格要求自己。二是糾正學(xué)生遲到問(wèn)題，建立學(xué)生到校報告制度，由班長(cháng)填寫(xiě)學(xué)生到校情況統計表，班主任簽字，每天放學(xué)前上交德育處。三是糾正了學(xué)生課上不遵守課堂常規，亂說(shuō)、亂講、隨意性強的不良表現，形成了規范有序的課堂秩序。四是通過(guò)開(kāi)展教育月，加強學(xué)生不文明現象的治理，強化學(xué)生的文明禮儀，杜絕說(shuō)臟話(huà)，講假話(huà)的現象，創(chuàng )造校園文明氛圍。真正讓學(xué)生在樓道靜下來(lái)，讓學(xué)生在教室坐下來(lái)，讓學(xué)生真正學(xué)起來(lái)。五是組織學(xué)生儀容儀表檢查，學(xué)生中午早到校檢查和班風(fēng)班貌評比等活動(dòng)，共糾正違規違紀行為人? 52 次。六是開(kāi)展了學(xué)生守則規范考試，將各班學(xué)生成績(jì)納入考核。七是為深化“五個(gè)教育”組織學(xué)生開(kāi)展了為家人做一件有意義的事，讓學(xué)生感受感恩教育和責任教育的內涵。
三、活動(dòng)開(kāi)展有實(shí)效
在教育月中，我們積極組織教育活動(dòng)，正面引領(lǐng)，正面教育。一是各年級分別以爭做優(yōu)秀中學(xué)生為主題，召開(kāi)了行為規范教育月主題班會(huì )。二是為推動(dòng)教育月的`開(kāi)展，召開(kāi)三位年級組長(cháng)和各年級部分學(xué)生座談會(huì )，根據反饋，有針對性地搞好推動(dòng)工作，三是組織學(xué)生開(kāi)展了行為規范回頭看活動(dòng)，不少同學(xué)寫(xiě)出了行為教育月以來(lái)自身的變化，四是圍繞“五個(gè)教育”設計了學(xué)生《修身本》，《值周班長(cháng)記錄冊》，每天利用第八節課放學(xué)前的五分鐘，總結一天來(lái)班級管理中的優(yōu)缺點(diǎn)，有力地促進(jìn)了晚總結的進(jìn)行，我們在早宣誓前要求各班唱班歌，其目的是促進(jìn)積極、團結、向上的良好班風(fēng)的形成。五是為了保證各項工作落到實(shí)處，學(xué)校延長(cháng)了教育月活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)，建立了課間教學(xué)樓的巡查制度，班級學(xué)生違規違紀通報機制，班主任工作失誤報告制度，校園行為抓拍制度，所有檢查結果，班主任例會(huì )上進(jìn)行了檢查情況得通報。
四、存在的問(wèn)題。
在總結成績(jì)的同時(shí)，我們還應看到在同學(xué)們身上還存在許多不規范的行為需要我們去改正，一是亂丟廢棄物現象、跑鬧打逗行為、說(shuō)臟話(huà)謊話(huà)行為、和校外人員來(lái)往行為、帶手機行為等等，這些行為嚴重制約著(zhù)同學(xué)們的進(jìn)步與成長(cháng)，影響著(zhù)我們學(xué)校榮譽(yù)與發(fā)展，二是各班養成教育活動(dòng)開(kāi)展的不平衡。通過(guò)查閱資料和調查學(xué)生，少數班級學(xué)生對養成教育活動(dòng)的目的及內容認識模糊，對《守則》《規范》具體內容知之甚少，甚至一問(wèn)三不知。
良好行為習慣的養成對于人的一生是至關(guān)重要的，但我們更要明白的是：行為習慣的養成絕不是一次教育活動(dòng)、兩個(gè)月時(shí)間就能完成的，要養成良好的行為習慣必須持之以恒，并且要從校內延伸到校外，不論在學(xué)校、在家庭，還是在社會(huì )，我們都要遵守一定的道德行為規范。希望全體同學(xué)都能夠自覺(jué)遵守學(xué)校紀律，學(xué)《規范》、講《規范》、守《規范》，把《守則》和《規范》作為自己的行動(dòng)指南，作為塑造自己健康人格，創(chuàng )造自己美好人生的重要途徑，從小事作起，由易到難，由小到大，從校內到校外，從他律到自律，不斷矯正，不斷規范，不斷加強自身修養，我們的行為習慣養成月活動(dòng)雖然已告一段落，但行為習慣養成教育并沒(méi)有結束，同學(xué)們還要一如既往地嚴格要求自己，學(xué)文明禮儀、做文明學(xué)生，自覺(jué)維護學(xué)校的良好形象，促進(jìn)我們的文明習慣養成教育再上一個(gè)新的臺階。
行為規范教育總結15
為加強學(xué)生文明規范的養成教育，培養學(xué)生形成良好的行為習慣、學(xué)習習慣，我們xx學(xué)校結合本校實(shí)際情況，從本學(xué)期開(kāi)學(xué)初起，在全校開(kāi)展了兩個(gè)月的“行為規范養成”主題教育活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的
從規范行為習慣做起，培養學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為，使他們在學(xué)校做有個(gè)性、會(huì )學(xué)習、知榮辱的好學(xué)生，在家庭做有孝行、能自理、擔責任的好孩子，在社會(huì )做有教養、會(huì )共處、守公德的好公民。
學(xué)校主要通過(guò)示范法、實(shí)踐法、榜樣法等方式方法，對全校學(xué)生進(jìn)行培養訓練，使其養成誠實(shí)、守信等良好的品質(zhì)，基本形成良好的學(xué)習習慣、生活習慣和文明禮儀習慣。
二、活動(dòng)主題和主要內容
活動(dòng)主題是：把習慣鑄成品格，讓文明常伴生活
活動(dòng)的主要內容是學(xué)生的行為規范和學(xué)習習慣。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年9月—20xx年10月。
四、活動(dòng)措施
�。ㄒ唬┲饤l分解，狠抓學(xué)生的行為規范
我們學(xué)校在9月和10月，通過(guò)國旗下講話(huà)、每天的班級晨會(huì )課這兩個(gè)宣傳陣地，將各種行為規范教育分解到每周和每天。
首先，我們由德育處根據本校的“行為規范養成月活動(dòng)計劃”進(jìn)行分解，分成很多條，然后每周由德育處楊琴主任通過(guò)家校路路通發(fā)給每位班主任，讓每位班主任在晨會(huì )課上“有話(huà)可說(shuō)”，“有的放矢”進(jìn)行教育。
其次，每位班主任根據德育處的安排，每天有重點(diǎn)地進(jìn)行行為規范教育。每周的晨會(huì )內容中有鞏固性的教育內容，也有新的內容。
再次，我們要求班主任每天的晨會(huì )課先進(jìn)行對前幾天學(xué)生行為情況的總結，然后提出新的要求。
兩個(gè)月中，我們進(jìn)行的行為規范教育有以下內容：
1、校紀校規教育。目前八都學(xué)校學(xué)生的校紀校規有待進(jìn)一步提高，因此通過(guò)本次“行為規范養成月”活動(dòng)，我校進(jìn)一步完善本校校紀校規，對“學(xué)生一日常規”等作進(jìn)一步完善。
2、文明禮儀教育。我們八都學(xué)校結合江蘇省“八禮四儀”要求，開(kāi)展必要的禮儀活動(dòng)，引導學(xué)生增強禮儀意識，不斷提高自身道德修養。要把文明行為習慣的教育（排隊、就餐等）作為學(xué)校教育的基礎性工作，培養學(xué)生講禮貌、尊敬師長(cháng)、尊老愛(ài)親的行為習慣，引導學(xué)生追求真善美，摒棄假惡丑。
3、勞動(dòng)習慣教育。引導學(xué)生從身邊小事做起，培養學(xué)生良好的生活習慣。
4、心理健康教育。加強對小學(xué)生心理健康、人際交往的教育和行為指導。充分發(fā)揮學(xué)校心理輔導室的`作用，通過(guò)主題班會(huì )、集體晨會(huì )等形式，做好新生入學(xué)的適應性教育。有針對性的開(kāi)展心理健康教育和輔導，提高學(xué)生抵抗挫折、克服困難的習慣和能力。
5、健體習慣教育。加強學(xué)生體育鍛煉習慣的養成教育，指導學(xué)生做好兩操（課間操、眼保健操）。要求學(xué)生做操時(shí)態(tài)度認真、姿勢正確、整齊有序、步伐有力、精神面貌良好。要求學(xué)生堅持每天體育鍛煉1小時(shí)。
6、規范升旗儀式教育。學(xué)校按照《中華人民共和國國旗法》和《關(guān)于規范國歌奏唱禮儀的實(shí)施意見(jiàn)》的要求，進(jìn)一步規范學(xué)校升旗儀式。要求學(xué)生做到集隊靜、快、齊，進(jìn)退場(chǎng)有序，隊列整齊。
7、防治校園欺凌教育。引導學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，善待他人，與同學(xué)友愛(ài)互助。結合蘇州市和吳江區文件精神，我們認真做好防治中小學(xué)生欺凌和暴力教育，嚴厲整治校園內打架斗毆、以大欺小等嚴重違紀行為，杜絕涉校人身傷害惡性案件發(fā)生。我們還請法制副校長(cháng)陳愛(ài)警官來(lái)學(xué)校進(jìn)行“防欺凌反暴力”的專(zhuān)題講座。
8、遠離手機和網(wǎng)絡(luò )游戲。學(xué)校將制定校規，提倡學(xué)生不帶手機進(jìn)入校園，并遠離網(wǎng)絡(luò )游戲。對沉迷手機成癮、瀏覽傳播不良信息內容的學(xué)生，依據學(xué)校相關(guān)規定，及時(shí)進(jìn)行相應的懲戒和教育。
（二）樹(shù)立榜樣，讓“學(xué)生監督員”參與管理
為了取得更好管理效果，我們xx學(xué)校（小學(xué)部）結合本校實(shí)際情況，由各班班主任推薦兩名學(xué)生（一男一女）為“行為規范監督員”。9月八都學(xué)校（小學(xué)部）全體行為規范監督員（共52名）集中在新階梯教室進(jìn)行了本學(xué)期第一次監督員培訓會(huì )議。
會(huì )議上，德育處沈培英主任向每個(gè)監督員提出了要求，并且下發(fā)了行為規范記錄本，要求每位監督員把本班學(xué)生行為習慣方面的情況記錄下來(lái)，并及時(shí)報告班主任。班主任了解情況后，可以及時(shí)處理。我們希望每一個(gè)監督員成為班主任的好助手。
10月下旬，我們進(jìn)行了“行為規范小標兵”和“學(xué)習習慣小標兵”的評選。學(xué)校共評出“行為規范小標兵”和“學(xué)習習慣小標兵”44名，為他們頒發(fā)了獎狀。通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，并充分發(fā)揮榜樣在養成教育中的示范帶頭作用。讓全校學(xué)生積極規范自己行為，培養良好的學(xué)習習慣。
（三）循序漸進(jìn)，逐步培養良好學(xué)習習慣
我們對照吳江區教育局普教科下發(fā)的通知，把學(xué)生各種學(xué)習習慣分解和學(xué)習，在班主任學(xué)習會(huì )上進(jìn)行學(xué)習解讀，讓每位班主任自己心中先要有明確的學(xué)習習慣清單。然后通過(guò)晨會(huì )課和平時(shí)的教育活動(dòng)，逐步滲透，潛移默化，慢慢地改變學(xué)生的行為習慣。
兩個(gè)月中，我們重點(diǎn)進(jìn)行了下列學(xué)習習慣的培養：
�。�1）制定計劃的習慣
�。�2）課前預習的習慣
�。�3）課前準備的習慣
我們要求學(xué)生每天上學(xué)前，在家自覺(jué)地檢查課本、練習本、文具是否都放在書(shū)包里。到校后，要自覺(jué)地將作業(yè)交給課代表，然后拿出書(shū)本聽(tīng)從課代表安排進(jìn)行早讀。上課前，要將課本、文具盒放在書(shū)桌右上角，安靜地等待老師來(lái)上課。
�。�4）認真聽(tīng)課的習慣
要求低年級學(xué)生學(xué)會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)講，遵守上課紀律，不做小動(dòng)作，發(fā)言先舉手，不影響周邊同學(xué)聽(tīng)課，不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事。
要求高年級學(xué)生上課時(shí)，要積極回答老師提出的問(wèn)題，同時(shí)也要敢于表達自己的見(jiàn)解。
�。�5）認真作業(yè)的習慣
�。�6）課后溫習的習慣
�。�7）自主讀書(shū)的習慣
五、活動(dòng)感想
我們深知，學(xué)生文明行為習慣、良好學(xué)習習慣的養成，是一項長(cháng)期任務(wù)。我們八都學(xué)校將通過(guò)建立切合學(xué)校實(shí)際的長(cháng)效機制，使“行為規范養成月”的成果不斷得到鞏固和深化，努力促進(jìn)學(xué)生行為規范教育工作常態(tài)化，并不斷推進(jìn)學(xué)生行為習慣邁上新臺階。
【行為規范教育總結】相關(guān)文章：
行為規范教育月總結10-09
學(xué)生行為規范教育04-14
家庭教育行為規范05-26
小學(xué)生行為規范教育教案08-31
行為規范教育主題班會(huì )教案09-15
行為規范教育主題班會(huì )教案03-21
行為規范養成教育主題班會(huì )總結（精選13篇）04-28
學(xué)生行為規范養成教育工作總結04-20
學(xué)生行為規范養成教育方案02-22