小學(xué)見(jiàn)習班主任個(gè)人工作總結
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編收集整理的小學(xué)見(jiàn)習班主任個(gè)人工作總結，歡迎大家分享。
小學(xué)見(jiàn)習班主任個(gè)人工作總結1
我所去的實(shí)習學(xué)校，師資基本夠用，因此未能擔任班主任。但是很幸運，我的指導老師給我見(jiàn)習班級管理及與學(xué)生接觸的機會(huì )。而且還會(huì )主動(dòng)向我介紹本班學(xué)生的學(xué)習情況、平時(shí)的行為表現、如何對待學(xué)生等，使我受益匪淺。
在班主任見(jiàn)習期間，我協(xié)助我的指導教師組織了讀書(shū)節經(jīng)典誦讀活動(dòng)、六一節目編排這兩項活動(dòng)，同時(shí)承擔了創(chuàng )辦黑板報的工作。除了組織活動(dòng)和學(xué)生接觸外，我也會(huì )在指導教師有事時(shí)，承擔起監護他們的職責。只要有這樣的機會(huì )，我就會(huì )在課間時(shí)待在班里，既保障學(xué)生不會(huì )出現事故，也利用這個(gè)機會(huì )向學(xué)生展示我的一些才能，讓學(xué)生喜歡我、信服我。
通過(guò)實(shí)習，我基本掌握了小學(xué)班主任的日�；竟ぷ髑闆r，學(xué)到了一些班級管理的有效方法，也在見(jiàn)習期間有些感受與大家分享。首先，盡量減少對犯錯誤學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)粗，學(xué)會(huì )寬容學(xué)生。我所在的實(shí)習單位，老師基本上都有對學(xué)生動(dòng)手的時(shí)候，使得學(xué)生對有些教師感到懼怕。我不排斥對學(xué)生動(dòng)粗，但是要有一個(gè)度，不能總是動(dòng)手。哪有不犯錯誤的學(xué)生？是人總會(huì )犯錯誤，我們成年人也會(huì )，更何況他們還僅僅是個(gè)孩子。我們要允許他們犯錯誤。我們要有足夠的耐心，善于與他們周旋，讓他們盡早認識錯誤、改正錯誤。不能完全苛刻的讓孩子長(cháng)成你所期待、你所喜歡的樣子。其次，要善于觀(guān)察學(xué)生的行為表現，抓準時(shí)機，運用恰當方法對學(xué)生進(jìn)行德育。在這里向大家講一個(gè)小事例，有一個(gè)學(xué)生五一出去玩回來(lái)，給我的指導教師帶了一個(gè)小禮物。我的指導老師就以此為契機，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，并及時(shí)表?yè)P了這個(gè)孩子。引導孩子要感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)……最后，我想說(shuō)小學(xué)班主任每天的工作很繁雜，任務(wù)相當重。作為一名班主任需要有足夠的耐心去面對，千萬(wàn)不能被動(dòng)地消極地應付問(wèn)題，而要積極樂(lè )觀(guān)地解決問(wèn)題。對工作，要不怕繁瑣。學(xué)會(huì )控制調整好自己的情緒，同時(shí)完善自己的人格、要耐得住寂寞。
小學(xué)見(jiàn)習班主任個(gè)人工作總結2
班主任作為班級工作的組織者、管理者和策劃者，對良好班風(fēng)形成起到舉足輕重的作用。之前曾提到過(guò)，班主任工作是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導。同時(shí)班主任的工作也是相當繁瑣的，每天早上檢查班級衛生以及出勤情況，還要檢查班級的兩操和課堂紀律。剛來(lái)的第一天，我主動(dòng)找班主任了解了我們班學(xué)生的基本情況，也與班級的部分班干做了溝通，接下來(lái)的幾天，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，以便我開(kāi)展接下來(lái)的工作。份內的工作首先要認真完成，但“主動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )，只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì )有意想不到的收獲。
首先要想成為一名優(yōu)秀的班主任，要學(xué)會(huì )用“愛(ài)”去感化學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響。既在教育的過(guò)程中做學(xué)生的導師，也要學(xué)會(huì )做學(xué)生的朋友。扮演導師的角色時(shí)要“學(xué)仁為師，身正為范”，而扮演朋友的角色時(shí)就應該近距離的接觸學(xué)生，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。有時(shí)候與學(xué)生交往的過(guò)程中，某些學(xué)生就自以為和老師關(guān)系好，有些肆無(wú)忌憚，這種時(shí)候，懲罰也是“愛(ài)”的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，要做到方法得當，我認為應該注意以下幾點(diǎn)：一個(gè)是要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自尊心，雖然對是對錯是錯，但是要考慮到學(xué)生脆弱的心靈，不要全盤(pán)否定學(xué)生；另一個(gè)是懲罰的目的是告訴學(xué)生什么能做什么不能做，做了會(huì )造成什么后果，而不是為懲罰而懲罰學(xué)生，懲罰只是一種手段，教育才是真正的目的；還有一點(diǎn)就是“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”，但不是每個(gè)人都能“過(guò)而能改”的，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正自己的錯誤。
其次是良好班集體的建設需要依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，產(chǎn)生凝聚力，同時(shí)也能密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性。在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)譬如校運會(huì )，詩(shī)歌朗誦比賽，歌唱比賽等等，班主任和我都給予高度的重視，如校運會(huì )的報名與訓練我都是親力親為，鼓勵學(xué)生報名積極參與其中，名次不重要，關(guān)鍵是自己的心態(tài)如何去對待這件事情，參加就意味著(zhù)得到了鍛煉，得到了充分展現自己的機會(huì )。同時(shí)我也積極參與學(xué)生的訓練當中，組織學(xué)生早鍛煉，雖然很辛苦但是值得。事實(shí)也證明我的想法是正確的，我們班在校運會(huì )中取得了較好的成績(jì)。
再次是就是主題班會(huì )活動(dòng)，我剛到學(xué)校的第一周正好趕上“教師節”，所以我就組織了一次“感恩教師節”的主題班會(huì )。開(kāi)始籌備這次主題班會(huì )的時(shí)候，我采用了全程指導的模式，對每一項流程我都親力親為，具體到和每個(gè)活動(dòng)項目的人員安排，活動(dòng)所需要的時(shí)間，主持人的'名單確定，會(huì )場(chǎng)布置以及活動(dòng)材料的采購等，后來(lái)發(fā)現學(xué)生對我過(guò)多的干預顯得積極性下降，他們直接把任務(wù)丟給我做，我失去了學(xué)生積極的配合，指導工作進(jìn)度變得非常的緩慢，效果也不好，而且也把自己搞得很累。
另外，在班會(huì )活動(dòng)組織、籌備、演出的整個(gè)過(guò)程中，我很注重對學(xué)生實(shí)際能力的培養。因為“素質(zhì)教育”不僅僅是要求學(xué)生課業(yè)上學(xué)習能力強，還要掌握生活中一些基本的技能，學(xué)會(huì )組織管理策劃，這樣對培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)有著(zhù)積極的影響。首先，我的管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從效果上看，鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。
在班主任工作實(shí)習中，我的說(shuō)服能力，組織能力，以及指導活動(dòng)的能力都得到了極大的鍛煉與提升，為我以后出入社會(huì )打下了堅實(shí)基礎。
總之，通過(guò)實(shí)習的一個(gè)多月時(shí)間，我學(xué)到了很多東西�？梢哉f(shuō)實(shí)習是是我們以后教育工作的一個(gè)良好開(kāi)端，它對我們以后的學(xué)習、工作都有著(zhù)重要的啟發(fā)作用。實(shí)習雖然很辛苦忙碌，但對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導以及桂林第七中學(xué)讓我有了這樣一段實(shí)習經(jīng)歷，同時(shí)也衷心感謝我的指導老師和班主任給予我極大的指導和幫助。
小學(xué)見(jiàn)習班主任個(gè)人工作總結3
在本學(xué)期的見(jiàn)習班主任工作中，給我很大的啟示，作為一個(gè)班的領(lǐng)導核心—班主任。除了狠抓班風(fēng)、班貌的建設，同時(shí)，還要組織好，協(xié)調好同學(xué)之間的矛盾糾紛，深入了解同學(xué)的心理狀況和思想動(dòng)機。
對于學(xué)生正是長(cháng)身體，求知識的黃金時(shí)代，同時(shí)由于生理、心理以及社會(huì )風(fēng)氣的不良影響。指導同學(xué)走向正軌，擺脫一些不健康的心理思潮，這就是教師必須應盡的責任。而主要進(jìn)行這方面工作教育的教師就是班主任。我們每一個(gè)人都會(huì )犯錯誤，更何況是學(xué)生，避免下一次不再犯相同的錯誤。俗話(huà)說(shuō)：“有則改之，無(wú)則加勉”。對于犯錯誤的同學(xué)，促使他們改正，也是一個(gè)好同學(xué)；沒(méi)有犯錯誤的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，發(fā)揮他們積極性。
作為一個(gè)優(yōu)秀班主任，除了要有廣博的專(zhuān)業(yè)之外，更重要的是還要深入學(xué)生中去，充分挖掘出，學(xué)生所反映的一切心聲，班主任是聯(lián)系學(xué)生與教師，學(xué)生家庭的第一手資料，應該做學(xué)生最親密的朋友，充分接近學(xué)生，和學(xué)生打成一片才能了解得到學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)語(yǔ)；班主任在和學(xué)生無(wú)意的交談中，應該說(shuō)學(xué)生道出的話(huà)語(yǔ)才是最真實(shí)。這樣班主任就了解學(xué)生的學(xué)習情況，認識了學(xué)生心理的反映。為做學(xué)生的思想工作，怎樣引導學(xué)生，怎樣教育學(xué)生等等許多工作的開(kāi)展作好準備。
作為班主任，我們應該主動(dòng)和學(xué)生家長(cháng)保持聯(lián)系。學(xué)生的教育當然學(xué)校教育是關(guān)鍵，但是學(xué)校的教育也要得到家庭教育支持，學(xué)校教育的水平有多高也只是學(xué)生接授教育的一部分，更多的時(shí)間還是要靠學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習。學(xué)習主動(dòng)勤奮學(xué)習與家庭的關(guān)心支持分不開(kāi)的。在學(xué)校和家庭的共同努力教育下學(xué)生才能向著(zhù)好的方向發(fā)展，積極創(chuàng )造學(xué)生成才的條件。
作為班主任，我們還要多一份耐心和責任心。我們在進(jìn)行學(xué)生的教育過(guò)程，不妨會(huì )遇到一些比較棘手的學(xué)生，多次做思想工作也不見(jiàn)效，甚至于和老師對著(zhù)干，遇到類(lèi)似這樣的學(xué)生我們不要急于求成，要以老師的心真正地去感化、打動(dòng)他，以老師的實(shí)際行動(dòng)去教化。要以百倍的耐心去軟化他“僵死”的心，“人非草木”我要總有那么一天，他會(huì )明白老師的一片苦心。這些學(xué)生一但能夠教育好那是你老師的一件光榮，學(xué)生也永遠會(huì )記住。教育是一件光榮而辛苦的一件事，它得到的回報很少但付出的相當多。這就要求我們教師多一份責任心，少一些索取。在和學(xué)生的交談中我們發(fā)現學(xué)生也是相當喜歡有責任心的老師，我們付出多了，學(xué)生給了我們工作的肯定，我覺(jué)得是我們?yōu)槿藥煹囊患鈽s的事情，比起得到更多的金錢(qián)更有價(jià)值。
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