四年級科學(xué)實(shí)驗總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的四年級科學(xué)實(shí)驗總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級科學(xué)實(shí)驗總結1
新的課程標準指出：小學(xué)科學(xué)是以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。它包含兩方面的性質(zhì)。一是強調教育的目標是培育學(xué)生的科學(xué)素養，即通過(guò)科學(xué)課程的教學(xué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)概念，學(xué)會(huì )科學(xué)方法，培養科學(xué)態(tài)度，懂得如何面對現實(shí)生活中的科學(xué)與社會(huì )有關(guān)問(wèn)題，并做出明智決策，注重科學(xué)精神與人文精神的結合，現代科技與日常生活的結合，科學(xué)內容與科學(xué)過(guò)程的結合，以及知識教育與能力培養的結合。二是小學(xué)科學(xué)課程的定位是科學(xué)啟蒙。一個(gè)人的科學(xué)素養形成是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，但早期的科學(xué)教育對他的科學(xué)素養形成起著(zhù)決定性的作用。因為小學(xué)階段是一個(gè)人長(cháng)身體、長(cháng)知識的關(guān)鍵時(shí)期，也是心理發(fā)展的重要轉折期。在這一階段學(xué)生將掌握基本的學(xué)習方法，養成學(xué)習習慣，學(xué)到的知識將對后繼學(xué)習產(chǎn)生重大的影響。
因此，加強實(shí)驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的興趣，是我們科學(xué)教師的責任，也上我們應該積極思考的問(wèn)題。通過(guò)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在這方面我有一些自己不成熟的看法，現總結如下：
1、在平時(shí)的教育教學(xué)中，我能結合新教材，積極開(kāi)展小實(shí)驗、小制作、植物栽培、動(dòng)物飼養等一系列科技活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，實(shí)驗操作能力，思維能力，獨立工作能力，讓他們及時(shí)完成實(shí)驗記錄與實(shí)驗報告，并給以認真批改，糾正錯誤。
2、加強直觀(guān)教學(xué)。我們常說(shuō)觸景生情，沒(méi)有景哪有情產(chǎn)生呢？教學(xué)上的直觀(guān)性往往能創(chuàng )造誘人的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新愿望。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，結合本學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行多媒體教學(xué)或把標本、模型、實(shí)物等搬進(jìn)課堂，學(xué)生們就會(huì )睜大眼睛，伸長(cháng)脖子想看個(gè)究竟，這樣就可以引起學(xué)生的興趣，集中注意力聽(tīng)課，認真觀(guān)察并進(jìn)行思考。這樣，通過(guò)平時(shí)的日積月累，逐漸使學(xué)生擁有一定的知識結構和創(chuàng )新能力。
3、關(guān)心輔導學(xué)習有困難的學(xué)生,并注意培養尖子學(xué)生，努力使他們擁有一定的知識結構和創(chuàng )新能力。創(chuàng )新能力是一種以智慧為核心的高級的綜合能力，它需要所有基本能力，如觀(guān)察力、記憶力、想象力、思維力、表現力、操作力等的支撐，同時(shí)它特別要求個(gè)體最主要的智慧能力——思維能力具有獨立、交流和流暢的特征。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我積極倡導讓學(xué)生親歷以科學(xué)探究為主的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習所必需的基礎知識，基本方法，學(xué)會(huì )向科學(xué)家那樣，經(jīng)歷探究的過(guò)程，從問(wèn)題開(kāi)始，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。充分吸引學(xué)生的注意力，集中思想進(jìn)行思考，想辦法如何將一個(gè)個(gè)問(wèn)題解決出來(lái)。并使他們樂(lè )于與人合作、交流，經(jīng)歷挫折與失敗，曲直與迂回，成功與興奮等多種感受和體驗，逐步獲得對科學(xué)探究本身及科學(xué)本質(zhì)的理解，從中獲得探究的樂(lè )趣，從而更加喜歡科學(xué)，激發(fā)創(chuàng )新意識，變被動(dòng)為主動(dòng)。同時(shí)，也為學(xué)生提供進(jìn)行獨立活動(dòng)、克服困難和不怕失敗的機會(huì )。當前，獨生子女在意志等方面有許多弱點(diǎn)，如嬌慣、任性、懶惰、依賴(lài)、懼怕困難等。在教學(xué)活動(dòng)中，我有意識地給孩子們創(chuàng )設獨立活動(dòng)、克服困難的機會(huì )，如有的實(shí)驗，我只提出要求和說(shuō)出實(shí)驗結果，要他們自己去設計并實(shí)施實(shí)驗過(guò)程、獨立完成。失敗了，就鼓勵他們鼓起勇氣再干，多引導、多表?yè)P、多鼓勵。這樣，在獨立活動(dòng)中，磨勵了意志，樹(shù)立了自信心，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和相應的人格。
4、組織學(xué)生開(kāi)展開(kāi)放實(shí)驗活動(dòng)，培養孩子們的科學(xué)素養，增強他們對科學(xué)學(xué)習的興趣，有利于發(fā)展和培養學(xué)生的智力和能力，提高他們的科學(xué)素養和創(chuàng )新意識。
5、積極準備科學(xué)實(shí)驗用具及有關(guān)材料，上好每節課，每學(xué)期，我們學(xué)�？茖W(xué)課程的演示實(shí)驗開(kāi)出率達到100%，極大地培養了學(xué)生的各種能力，也使他們更加喜歡科學(xué)這門(mén)課。
四年級科學(xué)實(shí)驗總結2
完成的實(shí)驗：
1、觀(guān)測天氣；
2、雨的形成；
3、熱脹冷縮；
4、簡(jiǎn)易觀(guān)測儀；
5、簡(jiǎn)易雨量筒；
6、物體的主要性質(zhì)；
7、水的狀態(tài)變化；
8、制作蝴蝶標本；
9、探究溶解；
10、過(guò)濾實(shí)驗；
11、燃燒的秘密；
12、變色游戲；
13、金屬生銹的實(shí)驗。遇到的難點(diǎn)：
采取的措施：
1、嚴格要求學(xué)生上課準備學(xué)具；
2、盡量激發(fā)學(xué)生的興趣；
3、認真實(shí)驗，仔細觀(guān)察，做好記錄；
4、分組實(shí)驗時(shí)要學(xué)生分工合作，團結協(xié)作；
5、在實(shí)驗中注意對能力較弱的學(xué)生的指導。得失和感言：
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗，掌握了天氣變化的某些規律、雨的形成、水的三態(tài)變化、生物的生長(cháng)過(guò)程。
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生意識到我們生活的世界是不斷變化的，愿意運用新的`和技能解決實(shí)際生活中遇到的變化的現象和問(wèn)題，能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預報及農業(yè)生產(chǎn)的影響。
通過(guò)實(shí)驗教學(xué)，培養了學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
部分學(xué)生操作動(dòng)手能力弱，無(wú)法達到實(shí)驗效果。
四年級科學(xué)實(shí)驗總結3
一、科學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作回顧
開(kāi)學(xué)初，嚴格按《“普實(shí)”工作手冊》擬定實(shí)驗教學(xué)工作計劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗進(jìn)度表，按“普實(shí)”手冊下發(fā)的實(shí)驗目錄認真開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)工作，基本完成實(shí)驗手冊規定的演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗，并填寫(xiě)了相關(guān)的表冊資料，學(xué)生分組實(shí)驗還填寫(xiě)了學(xué)生實(shí)驗報告單。在認真開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)的同時(shí)還注意培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實(shí)驗室里完成各項實(shí)驗，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì )，使學(xué)生在生活中學(xué)習。為了上好實(shí)驗課，每上一節課實(shí)驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實(shí)驗的操作步驟，考慮實(shí)驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)。對實(shí)驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定，嚴格按有關(guān)規定操作，并教育學(xué)生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
二、實(shí)驗教學(xué)的具體做法
1、實(shí)驗教學(xué)完成情況
開(kāi)學(xué)初，嚴格按縣下發(fā)實(shí)驗目錄，結合本校實(shí)驗儀器配備情況，擬定實(shí)驗教學(xué)工作計劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗進(jìn)度表，理清實(shí)驗教學(xué)思路，從而指導實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展，順利完成了本冊教材中的11個(gè)分組實(shí)驗、3個(gè)演示實(shí)驗。并對學(xué)生實(shí)驗操作能力進(jìn)行了考核登記，評定了學(xué)生的實(shí)驗成績(jì)。
2、儀器的使用與保管
實(shí)驗儀器有良好的保管條件，進(jìn)而更好的推動(dòng)了實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展，儀器開(kāi)出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，實(shí)驗教師對儀器的使用方法及注意事項給學(xué)生進(jìn)行了詳細的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗安全事項，因而降低了實(shí)驗安全事故的發(fā)生。
3、表冊資料的搜集整理
對表冊資料的搜集，主要采取了“課前填寫(xiě)，課后整理歸檔”的方法進(jìn)行。因為實(shí)驗管理員和實(shí)驗教師為同一人，所以課前應填寫(xiě)的“實(shí)驗通知單”、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”等就沒(méi)有填寫(xiě)，課后則對“學(xué)生分組實(shí)驗記錄表”、“教師演示實(shí)驗記錄表”等進(jìn)行認真填寫(xiě)，對學(xué)生實(shí)驗報告進(jìn)行批改，然后進(jìn)行整理歸檔，裝入檔案備查。
三、存在的問(wèn)題
在實(shí)驗教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：
1、學(xué)生基礎差，在學(xué)生分組實(shí)驗中，有部分學(xué)生對實(shí)驗的方法、步驟沒(méi)有很好的掌握，從而導致操作的失誤。對實(shí)驗的結果不能很好的歸納整理。
2、有部分實(shí)驗由于缺乏器材，不能開(kāi)展，而且數量不足，導致學(xué)生分組人數過(guò)多，因而影響實(shí)驗效果。
總之，本期的實(shí)驗教學(xué)工作基本達到了預期的效果，但也存在著(zhù)許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進(jìn)。
四年級科學(xué)實(shí)驗總結4
四年級科學(xué)教學(xué)主要以主題探究活動(dòng)為主要形式。本冊由“電”“新的生命”“食物”“巖石和礦物”四個(gè)單元組成。一方面進(jìn)行相關(guān)主題活動(dòng)探究，另一方面還加強了對學(xué)生心理過(guò)程的研究，提出了所有活動(dòng)設計都要為兒童的發(fā)展服務(wù)，都要在兒童認識問(wèn)題的規律和特點(diǎn)深入理解的基礎上進(jìn)行活動(dòng)設計。因此，在本期的實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)中，我們努力做到遵循兒童認識發(fā)展的序，從學(xué)生可觀(guān)察到的微小變化開(kāi)始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開(kāi)始，用學(xué)生的眼光看待事物，促進(jìn)他們建立自己的觀(guān)點(diǎn)和概念。
本期實(shí)驗教學(xué)主要做到了以下幾個(gè)方面：
1、幫助學(xué)生通過(guò)設計實(shí)驗方案和實(shí)驗探究電，認識電路、電流、開(kāi)關(guān)、電路檢測器、導體、絕緣體的概念，了解用電安全事項。建立電的整體概念認識。
2、引導學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識與技術(shù)、社會(huì )及環(huán)境相聯(lián)系，養成關(guān)注科技發(fā)展、關(guān)心周?chē)h(huán)境的習慣，感受科學(xué)技術(shù)給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的變化，樂(lè )于用所學(xué)的科學(xué)知識和技能適應、改善周?chē)纳瞽h(huán)境。
3、幫助學(xué)生能夠通過(guò)收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗過(guò)程，親歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習，發(fā)展探究能力，培養學(xué)生尊重事實(shí)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，建構基本的科學(xué)概念和原理。
4、引導學(xué)生將科學(xué)探究活動(dòng)緊緊貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，從多個(gè)角度展開(kāi)以食物為主題的研究，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)的利弊；通過(guò)采取分類(lèi)、猜測和實(shí)驗的方式認識巖石的形成和變化原因，能提出保護環(huán)境、保護礦產(chǎn)資源的建議。
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