版畫(huà)社團教學(xué)工作總結
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，先準備一份教學(xué)總結吧。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)總結是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的版畫(huà)社團教學(xué)工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
版畫(huà)社團教學(xué)工作總結1
時(shí)間匆匆，又到期末時(shí)，本學(xué)期對版畫(huà)班教學(xué)總結如下：
一、降低 制作難度，簡(jiǎn)化制作工序，以黑白紙版畫(huà)作為起點(diǎn)教學(xué)內容。 本年度是讓學(xué)生了解、掌握兩三種版畫(huà)制作方法，對版畫(huà)有更為系統、全面的認識。主要在小學(xué)高年級段進(jìn)行版畫(huà)教學(xué)，針對這個(gè)年級段學(xué)生的特點(diǎn)，紙版畫(huà)教學(xué)采取了以下相應措施。畫(huà)出物體的基本形體，對于基本形體的組合線(xiàn)要表達清晰。具體的材料與制作要求學(xué)生手腦結合，多想方法。
在制作過(guò)程中，一般膠水無(wú)法粘牢吹塑紙，我采用的是透明膠，取得了好的效果。顏料厚薄，虛實(shí)的控制，覆蓋紙張后的壓印都可以讓畫(huà)面發(fā)生有趣的變化。
二、循序漸進(jìn)，分階段讓學(xué)生走進(jìn)版畫(huà)色彩世界
在黑白紙版畫(huà)的制作基礎上，學(xué)生的水粉套色獨幅版畫(huà)制作，融自由的想象與嚴謹的制作于一體，可以進(jìn)一步鍛煉陶冶學(xué)生的審美意識。我們的套色版畫(huà)，囿于條件和學(xué)生的實(shí)際能力，降低要求。在版材的選擇上，一般選用吹塑紙，但吹塑紙著(zhù)色不容易均勻，肌理模糊，效果不佳，后來(lái)我嘗試將吹塑紙用水擦洗后再上色，這樣印出來(lái)的色彩效果就比較令人滿(mǎn)意了。
在上水粉顏料的具體操作上，老師的示范顯得十分重要，我在教學(xué)中要求學(xué)生仔細體會(huì )老師的動(dòng)作，對于動(dòng)手能力欠缺的學(xué)生在一開(kāi)始就手把手地指導。從顏色的調配，水分與顏料的比例，在紙版上刷顏料的手勢，輕重等等，凡是影響到畫(huà)面效果的細節都要求學(xué)生注意。經(jīng)過(guò)這樣的訓練、操作使學(xué)生對一類(lèi)繪畫(huà)有系統的學(xué)習，一方面鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，另一方面讓學(xué)生能夠深入一個(gè)未知領(lǐng)域，作長(cháng)時(shí)間的探究，教學(xué)班的學(xué)生綜合能力得到提高，個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展空間也就無(wú)形中加大。
三、豐富制作效果，使兒童對版畫(huà)保持持久的興趣
兒童作畫(huà)本無(wú)定法，但教學(xué)指導兒童作畫(huà)是應有一定的方法，教學(xué)過(guò)程中，利用多種不同的表現方法來(lái)豐富版畫(huà)的制作效果，增強版畫(huà)的藝術(shù)感染力。這樣可極大地滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲。獨特的作品效果增強了兒童版畫(huà)的藝術(shù)感染力，使兒童對版畫(huà)保持了持久的興趣。
版畫(huà)社團教學(xué)工作總結2
2xx4年9月在開(kāi)學(xué)之初我校成立了版畫(huà)社團，就如萬(wàn)物復蘇的九月，版畫(huà)社團的孩子迎來(lái)了全新的學(xué)習內容。響應學(xué)校的號召，讓對此有興趣的學(xué)生利用每周三下午兩節課時(shí)間來(lái)參加社團活動(dòng)，對于學(xué)校該項活動(dòng)的號召我開(kāi)心極了，并很有幸擔任了版畫(huà)社團的指導教師。平時(shí)的課堂中我們能夠感受到一些學(xué)生對美術(shù)有著(zhù)極大的興趣，他們經(jīng)常用那雙稚嫩的小手畫(huà)出我們驚嘆不已的作品，無(wú)論是學(xué)生作品中天馬行空的想象，還是天真無(wú)邪的美好愿望，都令我為之震撼，我們孩子簡(jiǎn)直都是“小天才”，然而平時(shí)的課堂教學(xué)對他們的來(lái)說(shuō)是不夠的，他們應該專(zhuān)研更深層的技法，應該了解更多樣的藝術(shù)種類(lèi)，應該更高更廣闊的提升美術(shù)視野，因此版畫(huà)社團就如同聽(tīng)見(jiàn)了我內心的呼喚一樣出現了。
社團現有學(xué)生20人，平均年齡只有11歲，學(xué)生來(lái)自四五年級各個(gè)班級的學(xué)生。社團主張“自由、趣味、美感”的創(chuàng )作理念，學(xué)生獨立完成畫(huà)稿和刻版過(guò)程，以小組合作的方式進(jìn)行版畫(huà)的拓印，最后成具有獨特藝術(shù)魅力的版畫(huà)作品。版畫(huà)社團注重“發(fā)散式學(xué)習方法的培養”，學(xué)習內容由淺及深，科學(xué)又實(shí)用，學(xué)生們通過(guò)版畫(huà)不僅提高了創(chuàng )造力和審美能力，感受更專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，同時(shí)還能夠體會(huì )到藝術(shù)的廣闊性、趣味性，并且徜徉其中，愉悅釋然。學(xué)期即將過(guò)去，三個(gè)月的版畫(huà)社團教學(xué)已接近尾聲，雖然僅有十一周22個(gè)課時(shí)，但對我和學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
在技法上學(xué)生已熟練掌握了版畫(huà)基本的制作和拓印原理，并能延伸出拼貼版畫(huà)、小組合作版畫(huà)和多色吹塑紙版畫(huà)。(見(jiàn)下圖)
在創(chuàng )作上學(xué)生能夠自擬命題大膽想象，畫(huà)面構圖飽滿(mǎn)，內容豐富多樣，有自己的見(jiàn)解和審美角度，養成了“先思考、再構圖、最后在動(dòng)筆”的習慣，有效的提高了對美的認識，初步完成了造型能力訓練。(見(jiàn)下圖)
在能力上學(xué)生養成了善于觀(guān)察事物的習慣，培養了學(xué)生動(dòng)手能力、眼手腦操作能力，啟發(fā)了發(fā)散思維和創(chuàng )新意識。
在心理上學(xué)生收獲了一份珍貴的自信，這份自信讓他們對自己更加肯定；這份自信讓他們發(fā)現了自己閃光的那一面；這份自信讓他們更加開(kāi)心、快樂(lè )。
學(xué)生的收獲除了以上幾方面之外還有一些值得一提。由于版畫(huà)的拓印很容易將油墨蹭到衣物上，因此我要求學(xué)生每人帶一個(gè)圍裙和一對套袖，第二次上課每個(gè)孩子都帶來(lái)了五花八門(mén)的圍裙和套袖，從這些準備中我能看出家長(cháng)對學(xué)校社團的支持，也能看出這些小家伙對學(xué)校社團的重視。當我要求同學(xué)們每?jì)扇讼嗷Ψ降膰瓜稻o時(shí)，問(wèn)題出現了，他們大多數都不會(huì )系扣子、不會(huì )戴圍裙�？粗�(zhù)這些小家伙笨手笨腳的樣子，我才意識到他們在家中都視為珍寶一般，很少做家務(wù)，一下子覺(jué)得自己的“責任重大”。在作畫(huà)的過(guò)程中這樣的問(wèn)題也屢屢出現，比如：不會(huì )對折大的紙張并撕開(kāi)；拓印的時(shí)候容易將墨水弄的到處都是；不會(huì )使用常見(jiàn)的工具等等。不過(guò)他們的學(xué)習能力很強，很快就解決了這些“麻煩”。
版畫(huà)社團的這一學(xué)期教學(xué)工作也讓我受益匪淺，在開(kāi)展社團之初我借鑒了大量的文獻刊物，并與我校校情相結合，制定出適合我們青云湖學(xué)校的一套教學(xué)方案，課前做好一切教學(xué)準備，教學(xué)后做好反思與修改，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行分析，將學(xué)生的作品成果進(jìn)行整體，一方面通過(guò)比賽和展覽讓他們建立自信；一方面我將這些作品的照片發(fā)給相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士，其中我請教了我的大學(xué)教授，她給我提出了很多見(jiàn)解，也給了我很多了解兒童版畫(huà)教育的渠道，給了我很多幫助。
有人問(wèn)過(guò)我怎樣讓學(xué)生對版畫(huà)藝術(shù)保持著(zhù)濃厚的興趣，經(jīng)歷這一年的實(shí)踐我找到了答案，就是版畫(huà)藝術(shù)本身。我常常要求學(xué)生成功拓印出三幅版畫(huà)作品，你就可以任選一幅你喜歡的帶走，因此學(xué)生就絞盡腦汁的思考如何能一次性拓印成功，自主學(xué)習就產(chǎn)生了。有的學(xué)生接受能力較差，時(shí)而有技法掌握嫻熟的學(xué)生給予幫助，兩人專(zhuān)研討論，合作式學(xué)習也就產(chǎn)生了。有時(shí)學(xué)生的問(wèn)題讓他們實(shí)在摸不到頭腦并請教我，我會(huì )給予稍稍指點(diǎn)和引導，啟發(fā)式教學(xué)自然而然的產(chǎn)生了。我
調查過(guò)學(xué)生的作品帶走之后的情況，大多數告訴我的是高高的掛在自己的家中，并得到長(cháng)輩們的一致好評，他們都被這新穎的繪畫(huà)形式所吸引，更是為孩子創(chuàng )作的作品感到驚訝。我認為藝術(shù)本身對學(xué)生就是一種鼓勵，藝術(shù)給人的影響是其他學(xué)科領(lǐng)域所無(wú)法比擬的，它產(chǎn)生的效果是持久的、恒遠的、不為人所忘的。
作為教師，我是課堂的組織者、是學(xué)習資料的提供者、是學(xué)習思路的引領(lǐng)者。作為學(xué)生，他們才是課堂的主體、是發(fā)散思維的探究者、是尋找知識的實(shí)踐者、是享受藝術(shù)熏陶的小學(xué)者。
這一學(xué)期的教學(xué)工作使我深信版畫(huà)藝術(shù)教育是中小學(xué)生教育的正確選擇，版畫(huà)具備以下幾方面得天獨厚的優(yōu)勢：
版畫(huà)在構思創(chuàng )作過(guò)程中的對發(fā)散思維的培養；
版畫(huà)所牽連的歷史文化內容之龐大；
版畫(huà)在制作與拓印過(guò)程中給學(xué)生帶來(lái)的興趣；
版畫(huà)的新型材料和技法的無(wú)窮性和創(chuàng )新性。
版畫(huà)社團教學(xué)工作總結3
課程基地是以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力為目標以轉變課程內容的實(shí)施方式為重點(diǎn)以創(chuàng )設新型學(xué)習環(huán)境為主線(xiàn)促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐、體驗、探究中提高學(xué)習效能、發(fā)掘潛能特長(cháng)的綜合性教學(xué)平臺。z中心小學(xué)結合地方特色全力打造以“少兒版畫(huà)”為主題的.校本資源建設富有特色的美術(shù)基礎教育課程基地。
一、指導思想
建設課程基地旨在改變教學(xué)方式、促進(jìn)有效學(xué)習、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)是轉變人才培養方式的必要途徑和有效措施。學(xué)校實(shí)施建設課程基地旨在不斷改進(jìn)教學(xué)方式、引導學(xué)生高效學(xué)習促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展以多樣化學(xué)習激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣挖掘學(xué)生實(shí)踐潛能和創(chuàng )造潛能辦人民滿(mǎn)意的教育。z中心小學(xué)開(kāi)展少兒版畫(huà)美術(shù)課程基地旨創(chuàng )設開(kāi)放性小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐、體驗、探究中提高藝術(shù)學(xué)習效能、發(fā)掘潛能特長(cháng)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。
二、目標任務(wù)
1.培養學(xué)生學(xué)習版畫(huà)的興趣樹(shù)立學(xué)生學(xué)好版畫(huà)信心。 少兒版畫(huà)課程基地的建設體現了以學(xué)生為本的原則版畫(huà)教材內容由學(xué)生自己參加學(xué)校校本課程及版畫(huà)社團活動(dòng)收集和積累所得貼近學(xué)生生活同時(shí)由教師有效的版畫(huà)教學(xué)培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)興趣讓版畫(huà)課成為有意義的課為學(xué)生開(kāi)辟了另一片藝術(shù)天空。
2.促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展使教師的價(jià)值得到體現。 通過(guò)少兒版畫(huà)課程基地的開(kāi)發(fā)改變教師的課程觀(guān)念讓教師知道自己不是單純的書(shū)本知識傳遞者而是課程開(kāi)發(fā)的創(chuàng )造者通過(guò)校本資源的開(kāi)發(fā)拓展教師的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域初步掌握一定的校本課程開(kāi)發(fā)技術(shù)發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)能力。
3.讓學(xué)校充滿(mǎn)生機活力。 少兒版畫(huà)課程基地的建設讓藝術(shù)聯(lián)系師生的生活通過(guò)校內外的課程資源結 合讓師生走出課堂進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐收集積累文化資源參與版畫(huà)課程開(kāi)發(fā)研討理解知識豐富的多樣化讓美術(shù)課堂真正煥發(fā)生命活力。讓學(xué)生形成高尚的個(gè)性品質(zhì)和健康的審美情趣凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的吸引力使學(xué)校教育充滿(mǎn)生機活力。
三、項目創(chuàng )意
少兒版畫(huà)教育在世界各地早已得到各國少兒美術(shù)教育家的重視很多國家都根據本國的實(shí)際在中小學(xué)及幼兒園開(kāi)設版畫(huà)課。如前蘇聯(lián)、保加利亞、美國、德國、英國、法國、加拿大等國家的少兒版畫(huà)教育都很有特點(diǎn)。被譽(yù)為“版畫(huà)之國”的日本十分重視少兒版畫(huà)教育把少兒版畫(huà)列為小學(xué)必修課程也是素質(zhì)教育的重要手段之一在內容和形式上豐富多彩。動(dòng)腦、動(dòng)手開(kāi)拓思維、培養創(chuàng )造能力社會(huì )收益十分突出。我國八十年代初成立了中國少年兒童版畫(huà)學(xué)會(huì )各地也相繼成立了名目繁多的少兒版畫(huà)活動(dòng)組織。國家教委在90年開(kāi)始實(shí)施的全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中增設了版畫(huà)課。因此少兒版畫(huà)逐步在校園興起被人們熟悉起來(lái)。目前新《標準》體現的課程改革的本質(zhì)問(wèn)題是課程的綜合化綜合實(shí)踐課程的設置也是大勢所趨。新《標準》還提出轉變舊的學(xué)習方式由過(guò)去的單一、被動(dòng)和陳舊向多樣化轉變其中自主探索、合作交流、操作實(shí)踐是最主要的學(xué)習方式。少兒版畫(huà)在創(chuàng )作過(guò)程中除了學(xué)生的自主構思外很重要的是畫(huà)、刻、印這樣的操作性極強地過(guò)程體現了新《標準》的操作實(shí)踐的學(xué)習方式。學(xué)生學(xué)習方式的改革是基礎教學(xué)課程改革的重點(diǎn)少兒版畫(huà)教學(xué)由于自身所具有的優(yōu)勢則理所當然的成為新《標準》的實(shí)驗田有廣闊的前景。
四、效能分析
1.四種途徑——全方位讓學(xué)生在少兒版畫(huà)美術(shù)課程基地中暢游。從感受到理解、從研究到實(shí)踐。
2.兩個(gè)中心——從專(zhuān)業(yè)高度提供實(shí)施課程所需的信息和案例在基地建設中起引領(lǐng)的作用為輔導其他綜合實(shí)踐老師提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)平臺。
3.一個(gè)展覽室——直觀(guān)呈現基地建設的成果。讓學(xué)生在一種文化情境中理解美術(shù)并通過(guò)對少兒版畫(huà)美術(shù)課程基地的學(xué)習感受和接收祖國優(yōu)秀文化的影響。同時(shí)培養學(xué)生對祖國優(yōu)美術(shù)傳統的熱愛(ài)與傳承對多元文化的寬容和尊重。
五、工作舉措
一通過(guò)課程基地的建設為學(xué)生創(chuàng )設良好的美術(shù)教育氛圍培養學(xué)生美術(shù)技能。 藝術(shù)氛圍是美術(shù)教育的重要組成部分通過(guò)“少兒版畫(huà)”課程基地的建設賦予學(xué)校以濃重的藝術(shù)教育氛圍讓學(xué)生耳濡目染受到潛移默化的影響培養學(xué)生對版畫(huà)感性認識運用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式培養學(xué)生美術(shù)技能。
二發(fā)揮課程基地的作用做到傳授美術(shù)知識與培養美術(shù)技能、提高美術(shù)實(shí)踐能力的有機結合。
1.把版畫(huà)知識的傳授做為基礎。
2.把版畫(huà)創(chuàng )作方法的培養作為關(guān)鍵。
3.把藝術(shù)精神的培養作為靈魂。
4.把研究性學(xué)習作為美術(shù)教育方法的突破口。
六、保障措施
（一）項目校內保障
1.組織保障 成立“少兒版畫(huà)——美術(shù)課程基地”建設領(lǐng)導小組校長(cháng)親自帶頭對建設方案的整體實(shí)施工作進(jìn)行統一協(xié)調、指導、監督和組織實(shí)施由專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師組成團隊團隊成員明確自身在項目建設中的職責層層落實(shí)按照項目實(shí)施進(jìn)度高質(zhì)量完成每項工作確保建設目標的實(shí)現。
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
成員：zz
2.財力保障
z小學(xué)在自身優(yōu)勢和基礎建設保證上學(xué)校前期已投資十幾萬(wàn)在現有基礎上繼續提供經(jīng)費在業(yè)務(wù)培訓、資料搜集和開(kāi)展活動(dòng)等方面保證經(jīng)費的落實(shí)預算需經(jīng)費20萬(wàn)。
3.師資保障
學(xué)校組建課程基地建設的指導小組有校內外專(zhuān)家指導、教師 團隊成熟為課程研究提供有利條件。
4.制度保障
建立課程基地建設的檢查、指導和評估制度。
5.學(xué)習資源保障
信息中心為教師與學(xué)生的課程學(xué)習提供基本的服務(wù)。
（二）社會(huì )資源支撐
1.聘請社會(huì )上有一定名氣的版畫(huà)家為校外輔導員定期到我校指導工作。
2.z是著(zhù)名的版畫(huà)大師彥涵的家鄉學(xué)校積極聯(lián)系申請彥涵博物館為我校的合作單位。
3.與全國少兒版畫(huà)基地——東�？h實(shí)驗小學(xué)建立合作關(guān)系加大版畫(huà)教學(xué)的交流、學(xué)習。
七、時(shí)間安排
第一階段準備階段20xx年2月組織申報新浦區少兒版畫(huà)——美術(shù)課程基地成立領(lǐng)導小組制定實(shí)施方案。
第二階段實(shí)施階段20xx年2月—20xx年6月調研課程基地的設施情況聘請專(zhuān)家指導論證合理規劃打造課程基地課程搭建課程基地活動(dòng)平臺開(kāi)展課程基地建設研討。開(kāi)辟版畫(huà)專(zhuān)用教室2口一個(gè)展覽室共180平方. 配備相關(guān)圖書(shū)學(xué)習資料專(zhuān)用教室電教材料。進(jìn)行校本教材匯編學(xué)生外出寫(xiě)生活動(dòng)等。
第三階段總結階段20xx年7月—20xx年6月總結課程基地建設經(jīng)驗以課程基地為載體變革美術(shù)課堂教學(xué)模式組織研討美術(shù)課程教學(xué)探究生活化學(xué)習方式。
第四階段推廣階段20xx年7月—20xx年6月挖掘少兒版畫(huà)美術(shù)課程基地內涵全面推進(jìn)課程建設與發(fā)展。打造版畫(huà)課程特色彰顯版畫(huà)課程基地的功能帶動(dòng)區域學(xué)校美術(shù)課程的深入推進(jìn)。
版畫(huà)社團教學(xué)工作總結4
中心小學(xué)版畫(huà)社團活動(dòng)階段總結匯報提要：調動(dòng)了兒童制作版畫(huà)的興趣后，就要將他們引導進(jìn)入版畫(huà)制作快樂(lè )之中，使之保持長(cháng)久的學(xué)習興趣。在活動(dòng)中，細致、耐心地觀(guān)察，尋找每一個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”
兒童版畫(huà)是少兒美術(shù)教育的重要組成部分，它是手工和繪畫(huà)的綜合體，對兒童動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力的培養是其它課業(yè)形式所不能替代的。為了進(jìn)一步提升美術(shù)教育的內涵，本學(xué)期社團活動(dòng)以“快樂(lè )成長(cháng)”為主題，積極推進(jìn)版畫(huà)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習各種版畫(huà)的創(chuàng )作，我主要從以下幾點(diǎn)入手。
一、積極提高教師自身素質(zhì)
在社團活動(dòng)的輔導初期，我總感覺(jué)自己版畫(huà)知識的淺薄，對于學(xué)生出現的問(wèn)題有時(shí)不知如何去應付，學(xué)生作品也不夠理想，為了能讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè )、學(xué)有所成，我積極參加各種關(guān)于版畫(huà)的培訓，同時(shí)充分利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )等平臺欣賞版畫(huà)作品，研究版畫(huà)的技法。通過(guò)自己的努力逐漸掌握了一些版畫(huà)制作的皮毛。曾有這樣一種說(shuō)法：“要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水�！蔽矣X(jué)得老師不能滿(mǎn)足于“一桶水”，而應該成為一條涓涓不息的河水。為了能夠引導學(xué)生創(chuàng )作出更多、更優(yōu)秀的版畫(huà)作品來(lái)，今后我要學(xué)的東西還很多很多。
二、要有一套科學(xué)的兒童版畫(huà)教育方法。
社團中有些學(xué)生是毫無(wú)繪畫(huà)基礎，直接進(jìn)入版畫(huà)學(xué)習的；有些學(xué)生是在其他美術(shù)老師的培養下有一定繪畫(huà)基礎后進(jìn)入版畫(huà)。能否讓學(xué)生較輕松地掌握有制作難度的版畫(huà)，我在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì )有以下幾點(diǎn):
1、激發(fā)版畫(huà)制作的興趣。
在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，體驗美術(shù)活動(dòng)樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣。同時(shí)可以提高兒童的動(dòng)腦動(dòng)手能力，培養學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生的審美能力和思維能力，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。兒童版畫(huà)拙樸而自然的造型、靈活的構圖、純樸用色等藝術(shù)特色與學(xué)生稚拙的美感特點(diǎn)天然吻合，所以更易于喚起他們的繪畫(huà)靈感，發(fā)揮個(gè)性，大膽構思，發(fā)展他們的繪畫(huà)表現力和創(chuàng )造力；而且兒童版畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程富有游戲意味，更能滿(mǎn)足小學(xué)生的游戲心理，易于培養其勤動(dòng)腦、巧動(dòng)手的良好習慣，并養成一定的意志力和工作的條理性，從而多方面提高學(xué)生素質(zhì)�！八囆g(shù)起源游戲”，很多同學(xué)把版畫(huà)制作當作游戲，認為好玩，抓住這一點(diǎn)我們盡量使學(xué)生制作版畫(huà)的過(guò)程在輕松、愉快的情緒支配下進(jìn)行。同時(shí)對學(xué)生的作品多鼓勵少指責，也常常把學(xué)生的版畫(huà)作品貼到教室展示板上，以此激發(fā)他們的版畫(huà)制作熱情。新鮮的生活體驗能激發(fā)兒童的創(chuàng )作欲望，因此我也常引導學(xué)生要留心觀(guān)察周?chē)纳�，持續培養他們善于觀(guān)察和發(fā)現生活中的美的習慣，陶冶美的情操，學(xué)生制作的有關(guān)魚(yú)的作品，都生動(dòng)、有趣，刻畫(huà)出了他們的童真和童趣。當然學(xué)生的制作一開(kāi)始也會(huì )出現一些失敗的作品，這些作品恰恰是學(xué)生的寶貴經(jīng)驗。我將失敗作品進(jìn)行逐一分析，讓學(xué)生明白自己在制作過(guò)程中哪些錯誤會(huì )導致哪些失敗，這種對錯誤的分析，在我的版畫(huà)教學(xué)中，是和制作技術(shù)的學(xué)習相輔相成的。
2、體驗版畫(huà)制作的快樂(lè )。
我們在調動(dòng)了兒童制作版畫(huà)的興趣后，就要將他們引導進(jìn)入版畫(huà)制作快樂(lè )之中，使之保持長(cháng)久的學(xué)習興趣。在活動(dòng)中，細致、耐心地觀(guān)察，尋找每一個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，即時(shí)表?yè)P有進(jìn)步的學(xué)生。平時(shí)結合社會(huì )中發(fā)生的一些大事引導學(xué)生制作版畫(huà)，充分利用美術(shù)老師宣傳、美化的優(yōu)勢，在學(xué)校櫥窗、走廊等區域展示學(xué)生的版畫(huà)作品，這樣不僅可以充分展示學(xué)生的才能，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習版畫(huà)的動(dòng)力。對一些佳作薦選參加國內、省、市等各類(lèi)比賽，力爭學(xué)生的版畫(huà)作品在各類(lèi)比賽中獲得佳績(jì)，當學(xué)生獲獎時(shí)，他們會(huì )感到自豪、自信，這是將要成功的喜悅！是難以形容的快樂(lè )！他們的制作熱情就會(huì )得到進(jìn)一步增強，進(jìn)而成為主動(dòng)創(chuàng )作的啟動(dòng)力。
三、下階段的目標。
學(xué)生通過(guò)粉印版畫(huà)、油印版畫(huà)的學(xué)習，已經(jīng)對版畫(huà)的制作技法有了較廣泛的了解，產(chǎn)生了濃厚的興趣。在版畫(huà)制作的過(guò)程中，學(xué)生的合作探究、造型能力、動(dòng)手能力、版畫(huà)的拓印能力都得到了提高。
下階段我社在鞏固學(xué)生版畫(huà)制作技能的基礎上，將加強版畫(huà)教學(xué)與連云港民俗風(fēng)情、學(xué)生生活的聯(lián)系，在指導兒童版畫(huà)過(guò)程中，盡量帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，在生活中體驗，在體驗中發(fā)現，讓兒童發(fā)現生活的樂(lè )趣，關(guān)注生活中的人文趣事，表現當地的特色與風(fēng)情，加強兒童美術(shù)創(chuàng )作與生活體驗的有機聯(lián)系，強化美術(shù)創(chuàng )作中的人文因素，讓兒童作為畫(huà)畫(huà)的主體，畫(huà)他們最想畫(huà)的事物，使學(xué)生的版畫(huà)作品體現出本地民俗風(fēng)情和學(xué)生生活的特色，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)，培養學(xué)生自主參與社會(huì )活動(dòng)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察美、表現美的能力，提高學(xué)生的社會(huì )公德意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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