高中生物備課組年度總結（通用24篇）

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的高中生物備課組年度總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　高中生物備課組年度總結 1

　　高一生物備課組是一個(gè)主要由年輕教師組成的積極向上的團結的集體，我們備課組全體成員按照學(xué)校的教學(xué)計劃和教學(xué)要求，在教務(wù)處的統一領(lǐng)導下，本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的原則，積極開(kāi)展各項活動(dòng)。在教書(shū)育人方面追求適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展，堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展，突出學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的終身可持續發(fā)展的生物教學(xué)模式；關(guān)注全組教師自身綜合素質(zhì)的可持續發(fā)展。在全組教師的共同努力下，取得了較好的成績(jì)�，F將本學(xué)期工作作以下總結：

　　一、團結協(xié)作，發(fā)揮集體力量

　　這個(gè)學(xué)期，我們備課組對各項工作認真安排，落到實(shí)處：

　�。�1）備課組采取“集體備課制”，每周三下午進(jìn)行集體備課，備課時(shí)針對教材進(jìn)行逐章逐節的分析，每位教師具體負責一部分，討論確立每個(gè)章節的教學(xué)重點(diǎn)，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，做到統一教學(xué)目標，統一教學(xué)進(jìn)度，統一教學(xué)內容，認真備好每一節課，做好說(shuō)課、聽(tīng)課、評課工作，相互切磋，教學(xué)相長(cháng)。積極參加校內外的聽(tīng)課以及學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)備課組活動(dòng)，各位老師都有不同程度的提高。

　�。�2）認真做好每章一份練習，一絲不茍做好章節練習的命題、閱卷、試卷講評工作。試題基本做到：基礎、典型、精練，并統一用電子稿形式保存，所以卷子的`收集整理工作做得相對完善，在這方面下學(xué)期要繼續保持。

　�。�3） 認真做好學(xué)生的答疑解惑，耐心解答學(xué)生的問(wèn)題，認真備好、上好每次的輔導課，力爭使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，基礎差的學(xué)生能夠迎頭趕上。

　�。�4）認真做好月考、期中生物試題的命題工作，結合學(xué)生實(shí)際，注重命題的難度、效度，注重三基考查，突出能力，反映教學(xué)實(shí)際，命題都基本符合學(xué)校要求。

　　二、掌握學(xué)情，做到有的放矢

　　平時(shí)要求每位教師都深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，學(xué)習能力和學(xué)習水平，或通過(guò)平時(shí)測驗及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，并針對情況調整教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法，做到有的放矢，使教學(xué)更有針對性。

　　三、注重學(xué)習習慣的培養

　　我們針對一些基礎差的學(xué)生，分析學(xué)習成績(jì)差的原因很大程度上是因為學(xué)習習慣差，因此要求每位教師平時(shí)在課堂上要重視培養學(xué)生審題，解題的習慣，特別是本學(xué)期的生物識圖，要求教學(xué)過(guò)程講解清楚，畫(huà)圖準確，要給學(xué)生一個(gè)良好的示范作用，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的一些學(xué)習習慣有明顯的好轉。

　　總之，本學(xué)期可以說(shuō)是圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。由于初次擔任備課組長(cháng)一職，難免有些方面還存在著(zhù)問(wèn)題。我們組將在以后的工作中逐漸的改進(jìn)和提高，使我們的教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平。

　　高中生物備課組年度總結 2

　　為了提高高一的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的實(shí)施，本備課組努力以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構建有學(xué)科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養學(xué)生自主學(xué)習、積極探究、樂(lè )于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺階。具體工作計劃如下：

　　一、教材分析

　　高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習必修1：分子與細胞模塊。參照教學(xué)大綱，共需36課時(shí)，共五章，本學(xué)期的教學(xué)內容有：研究元素與化合物、糖類(lèi)的分類(lèi)和功能、脂質(zhì)的分類(lèi)和功能、蛋白質(zhì)的結構與功能、核酸的結構和功能、細胞的分類(lèi)、細胞的基本結構、細胞膜的結構和功能、細胞質(zhì)、細胞器、細胞核、生物膜、物質(zhì)的跨膜運輸、酶和ATP、色素提取分離、光合作用過(guò)程和應用、細胞呼吸、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內容。本模塊選取了細胞生物學(xué)的最基本知識，以及細胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應用，這些知識內容也是學(xué)習其他模塊必備的基礎。

　　二、學(xué)情分析

　　高一學(xué)生通過(guò)初二生物課的學(xué)習，對于生物學(xué)有了一定的了解，但中考只占二十分，這造成了一種錯誤定位：生物課不重要，是副科。這就要求我們在開(kāi)學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，最直接的是參加兩類(lèi)大型考試的說(shuō)明，教師在教學(xué)中應占主導地位，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，多做實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自主探究。

　　三、學(xué)期教學(xué)目標

　　通過(guò)本模塊的學(xué)習，學(xué)生將在微觀(guān)層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統一，細胞結構與功能的統一，生物體部分和整體的`統一等，有助于辯證唯物主義自然觀(guān)的形成。通過(guò)自主學(xué)習，培養學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結分析能力；通過(guò)合作探究培養學(xué)生對信息的獲取、判斷和利用能力；通過(guò)評價(jià)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表述能力和評價(jià)能力；通過(guò)課堂練習，培養學(xué)生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力；通過(guò)對知識的學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物的主動(dòng)性，增強學(xué)生對于自身的了解和對社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注。

　　四、具體措施

　　1.全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案實(shí)驗》，以《江蘇省普通高新課程實(shí)施指導》為引導，結合科組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革，規范教學(xué)過(guò)程。學(xué)習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。

　　2.每周備課組長(cháng)組織教師集體備課，主講教師簡(jiǎn)要介紹講課內容的整體構想、教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓練習題及理論依據等，然后由大家集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)，完善講授、訓練內容及評價(jià)標準。

　　3.備課組成員經(jīng)常參加聽(tīng)課，課后由備課組長(cháng)主持評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結合新課程改革，將發(fā)現的問(wèn)題上升到理論的高度，然后，將理論應用于教學(xué)實(shí)踐中去，使得大家的專(zhuān)業(yè)水平一次次得到提升。

　　4.進(jìn)一步加強現代教育技術(shù)的應用，切實(shí)提高現代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，積極制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現代化設備的作用。

　　5.在教學(xué)上，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習。珍惜外出參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )，做到有付出一定要有收獲。善于聽(tīng)課，取人之長(cháng)，補己之短。

　　6.深入開(kāi)展教學(xué)科研，組織開(kāi)展各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)和教學(xué)論文評選活動(dòng)，每位老師積極按時(shí)完成論文的撰寫(xiě)工作。

　　高中生物備課組年度總結 3

　　一、基本情況

　　本學(xué)期高一年組生物組由三名教師組成，分別是：xx。任課情況是：李云紅任303----307、310和316共7個(gè)班的生物教學(xué)工作，周課時(shí)16節；xx擔任301、302、308、309、312、313、314共7個(gè)班的教學(xué)工作，周課時(shí)16節；xx上311和315兩個(gè)班的課，共4節。

　　二、指導思想

　　為了高一生物教學(xué)取得優(yōu)異成績(jì)，促進(jìn)新課程改革的實(shí)施，本備課組全面貫徹學(xué)校和年級要求，以《普通高中生物課程標準》為指針，構建有科組特色的新課程體系。依據學(xué)校工作要求，以研究和實(shí)事求是的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)及新課程改革中出現的問(wèn)題，落實(shí)集體備課制度，以課堂教學(xué)為主要陣地，面向全體學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展，引導組員對新課程標準、會(huì )考和高考的研究，提高課堂教學(xué)效率，加強新老教師之間的交流與合作，促使教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。根據生物學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，特制定新學(xué)期高一生物組工作計劃如下：

　　三、教學(xué)目標

　　對于教材，主要任務(wù)是完成高中生物必修2模塊選取的減數分裂和受精作用、DNA分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用及現代生物進(jìn)化理論等知識的學(xué)習。本模塊選取的減數分裂和受精作用、DNA分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性；選取的現代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進(jìn)化的過(guò)程和原因。學(xué)習本模塊的內容，對于學(xué)生理解生命的延續和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立正確的自然觀(guān)有重要意義。同時(shí)，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展、增進(jìn)人類(lèi)健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。本模塊明確指出學(xué)生的認知對象是生命系統──包括細胞、個(gè)體、群體、生態(tài)系統等各個(gè)層次；認知目標就是理解不同層次生命系統的物質(zhì)和結構基礎、發(fā)展和變化規律、各組分間的相互作用、系統與環(huán)境的相互作用，主要是揭示生物在代代繁衍的過(guò)程中，遺傳物質(zhì)是如何傳遞和變化以及是如何起作用的，也可以說(shuō)是從基因的視角來(lái)達成上述認知目標。

　　對于學(xué)生，由于學(xué)生已有一定的知識基礎，對本學(xué)科有自己的思維方式，對科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運用這一方面知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，要使學(xué)生更能在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣

　　對于教師，要提高高一生物教師的教學(xué)質(zhì)量， 促進(jìn)新課程改革的全面實(shí)施，在生物教學(xué)中貫徹執行以學(xué)生為學(xué)習的主體，老師是學(xué)習的幫助者的精神，全面培育學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：繼續堅持貫徹“抓中間，促兩頭，面向全體、夯實(shí)基礎”的戰略思想。注重“雙基”，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行基礎知識、基本技能的教學(xué)，并做到及時(shí)反饋鞏固，一步一個(gè)腳印打好基礎；在完成基礎知識教學(xué)的前提下，逐步通過(guò)有針對性的訓練培養學(xué)科能力。爭取在全市統考中取得優(yōu)秀的成績(jì)。

　　四、具體措施：

　　1、首先，深入學(xué)習新課標的'有關(guān)理論，領(lǐng)會(huì )新課標的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀(guān)上把握生物教學(xué)內容，了解章節內容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀(guān)上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。

　　2、嚴格執行“教學(xué)五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學(xué)是非常人文的一門(mén)學(xué)科，自己要認真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。

　　3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習的真正主人，多用研究性學(xué)習、探討性學(xué)習的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。

　　4、加強直觀(guān)教學(xué)法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。

　　5、精心安排實(shí)驗，想方設法開(kāi)足開(kāi)全教材中的實(shí)驗，使學(xué)生學(xué)會(huì )生物學(xué)實(shí)驗的一般方法，提高學(xué)生的實(shí)驗能力。

　　6、在教學(xué)上，注意向老教師取經(jīng)學(xué)習，多聽(tīng)課，細心領(lǐng)悟學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短

　　五 教學(xué)活動(dòng)計劃：

　　集體備課時(shí)間：每周五下午第8—9節課

　　集體備課地點(diǎn)：高一年級四樓辦公室

　　集體備課內容：

　　1、交流、評議并完善各類(lèi)教學(xué)計劃；

　　2、討論、分析教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；

　　3、對典型例題的選擇，對作業(yè)試題的設計；

　　4、對教學(xué)方法的研究和討論；

　　5、了解、研究學(xué)生的學(xué)習情況，尤其是轉化困難生的情況；

　　6、強調“六統一”即教學(xué)目標統一、教學(xué)進(jìn)度統一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)統一、教學(xué)方法統一、學(xué)法指導統一、作業(yè)統一。

　　高中生物備課組年度總結 4

　　今年9月我任教高一8個(gè)班級的生物教學(xué)，雖然任務(wù)很重，但我還是很積極地投身新課改。面對高一張張嶄新的學(xué)生面孔，一雙雙求知的眼神，我感到一種無(wú)形的壓力襲來(lái)。我在心里告誡自己一定要用最輕松、最高效的方法教會(huì )學(xué)生學(xué)到更多的知識。為了盡快適應新課改，努力打造高效課堂，提升自我教學(xué)水平。我在打造高效課堂過(guò)程中主要在以下幾方面做出努力。

　　一、認真學(xué)習新課改理念

　　我在學(xué)校的組織下，先后參加了學(xué)校的新課改暑期培訓班、聽(tīng)取了課改專(zhuān)家的講座、親身體驗了全國名校廣州八十中學(xué)的課堂、收杜郎口校長(cháng)崔其升的報告，這使我的教學(xué)觀(guān)念徹底回歸到素質(zhì)教育本位上來(lái)了。即要以人為本，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上既學(xué)會(huì )知識，又學(xué)會(huì )與人合作交流。

　　二、抓住外出考察機會(huì )，努力提升自我教學(xué)水平。

　　今年9月份我有幸隨學(xué)校的考察團赴廣州八十中學(xué)學(xué)習新課改的先進(jìn)經(jīng)驗。為期三天的學(xué)習，我顧不上路途疲憊認真學(xué)習八十中學(xué)的課堂教學(xué)模式，積極與八十中學(xué)的老師交流，努力發(fā)現八十中學(xué)新課改模式的優(yōu)點(diǎn)。在廣州第八十中學(xué)高中部認真聽(tīng)了7節課，包括兩節化學(xué)課、一節政治課、四節生物課高一1節，高二2節，高三1節，并拍攝了兩節課的全過(guò)程。另外還走景泰中學(xué)和集賢小學(xué)的每一間教室的課堂；尤其是參加了一個(gè)“課改沙龍”。以上的問(wèn)題基本上在聽(tīng)課過(guò)程和沙龍討論中得到了解決�？梢哉f(shuō)這一遭沒(méi)有白走，讓我學(xué)會(huì )了很多，讓我對課改充滿(mǎn)了信心�；貋�(lái)以后，我認真總結，積極談感想、上臨帖課。力求自我快速成長(cháng)。

　　三、認真編制導學(xué)案

　　開(kāi)始編制學(xué)案時(shí)沒(méi)有模板，我既不會(huì )設置學(xué)案欄目，更不會(huì )設置問(wèn)題引導學(xué)生預習。無(wú)奈之下從網(wǎng)上搜索了幾份學(xué)案依葫蘆畫(huà)瓢制作了兩份學(xué)案。但使用過(guò)程中總覺(jué)得不順手，因為我們的學(xué)生來(lái)自農村，基礎差，思維節奏跟不上。于是我結合學(xué)生學(xué)情嘗試自己設計問(wèn)題，由于太顧慮學(xué)生基礎了，結果每一張學(xué)案都力求面面俱到，均勻布局，平均使力。又造成了學(xué)案內容太多，形式趨向習題化，問(wèn)題缺乏針對性、重難點(diǎn)內容沒(méi)有凸顯出來(lái)等新問(wèn)題。后來(lái)，我認真分析教材和學(xué)生學(xué)情，根據學(xué)生的建議和我自己在新課改實(shí)踐過(guò)程中不斷積累的經(jīng)驗，科學(xué)合理設置欄目，注重學(xué)案內容的層次性，側重學(xué)習方法指導，從而使得我的導學(xué)案日趨完善。在9月份學(xué)案評比中榮獲“學(xué)案十佳”。并且受到了常德市生物教研員謝主任的.贊賞。

　　四、不斷熟練課堂程序操作

　　一開(kāi)始學(xué)校統一要求我們都要按照“六環(huán)節”操作。但我在實(shí)施“六環(huán)節” 課堂時(shí)，遇到了不少困惑。比如課堂討論環(huán)節，學(xué)生真正參與討論問(wèn)題的很少，要么相互之間講些與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)題，要么就光站著(zhù)，最多也就是幾個(gè)人相互對一下答案；展示環(huán)節就是幾個(gè)學(xué)生跑到黑板上把答案寫(xiě)出來(lái)，然后，派另一個(gè)學(xué)生對著(zhù)黑板念一遍。其他學(xué)生說(shuō)什么就是什么，面對一些最基本的錯誤都不能指出來(lái)，更不用什么質(zhì)疑了。老師左提示右啟發(fā)都不起作用；另外，整節課總感覺(jué)有學(xué)生講小話(huà)，課堂紀律非常差。結果下課鈴響了，學(xué)案內容還沒(méi)有完，老師心理空蕩蕩的，更不用說(shuō)學(xué)生有什么收獲了�？梢哉f(shuō)整節課就是一節無(wú)效課堂。

　　通過(guò)近3個(gè)月的摸索，我在課堂操作上也有了很明顯的進(jìn)步。主要得益于找到了課堂問(wèn)題的病根：原來(lái)課堂上學(xué)生講話(huà)，是因為學(xué)生紀律觀(guān)念不強，同時(shí)也沒(méi)有建立起良好的師生關(guān)系；原來(lái)學(xué)生不討論，主要是我們導學(xué)案設計的問(wèn)題不具討論價(jià)值，要么太難，要么太容易；原來(lái)學(xué)生不質(zhì)疑，是因為課前預習缺乏獨學(xué)的思考......找到這些原因后，我一方面注重師生感情建設，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一件小事，微笑對待每一位同學(xué)。另一方面，加強導學(xué)案的研制，爭取導學(xué)案上的每一個(gè)問(wèn)題都有價(jià)值。上好每一節課，上課前，反復琢磨這節課的重難點(diǎn)內容，在“六環(huán)節”的基礎上不斷創(chuàng )新、嘗試新的方法。比如我在班上嘗試過(guò)小組之間競爭講解問(wèn)題的方法；還嘗試過(guò)由某一個(gè)學(xué)生組織整節課堂教學(xué)；也嘗試過(guò)由某一組學(xué)生評價(jià)每位學(xué)生展示的答案......總之，現在課堂效率確實(shí)提高了很多，學(xué)生滿(mǎn)意度也在不斷上升。

　　五、虛心學(xué)習，積極聽(tīng)課

　　為了快速提高自我教學(xué)水平，我積極主動(dòng)向身邊的老師學(xué)習，經(jīng)常與老師們交流課堂感受。主動(dòng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課，一期下來(lái)，我聽(tīng)課節數已達30多節，讓我收獲不少。另外，我還主動(dòng)邀請同科組老師聽(tīng)我的課，為我指出不足。以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

　　總之，投身新課改還只有幾個(gè)月時(shí)間，我還有很多方面做得不成熟、不成功，還需要不斷地向課改榜樣們學(xué)習，并努力開(kāi)發(fā)個(gè)人智慧，在打造高效課堂過(guò)程不斷開(kāi)拓創(chuàng )新。

　　高中生物備課組年度總結 5

　　在本學(xué)期，我們高二生物備課組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研，完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較詳盡的備課組組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出:要在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上，再創(chuàng )佳績(jì)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了一定的效果；備課組按照《新課程標準》的要求 , 生物學(xué)科在本學(xué)期開(kāi)設《必修3》，學(xué)分 2 分，課時(shí)每周理科班 4節，文科班3節。為了保證教學(xué)工作 , 使學(xué)生能達到高考、會(huì )考的不同要求 , 本備課組能齊心協(xié)力認真完成學(xué)校布置的有關(guān)教學(xué)、科研的各項工作任務(wù)，工作順利開(kāi)展。最后，我們還對本學(xué)期的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績(jì)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

　　一、注重建設，集體創(chuàng )優(yōu)

　　注重備課組思想文化建設，本組成員服從分工，嚴格遵守勞動(dòng)紀律，團結協(xié)作。積極開(kāi)展創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛生，保證良好的工作環(huán)境。

　　二、認真備課，集思廣益

　　執行本備課組計劃，本組老師積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動(dòng)，以及每周二上午的集體備課活動(dòng)，高二生物課從今年開(kāi)始啟用浙科版教材，對我們教師來(lái)說(shuō)也存在著(zhù)熟悉教材的問(wèn)題，因此在備課過(guò)程中，我們在熟悉教材的基礎上，對教材中存在有爭議的地方，不斷查閱資料，進(jìn)行及時(shí)充分討論。研究進(jìn)度、教法、學(xué)法，然后進(jìn)行實(shí)施，進(jìn)行推磨聽(tīng)課、點(diǎn)評公開(kāi)課，在評課中大家暢聽(tīng)欲言，相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出個(gè)人的意見(jiàn)和建議，使課堂教學(xué)真正落到實(shí)處。

　　三、先進(jìn)引領(lǐng)、更新理念

　　我們備課組多數教師超工作量，特別是林菊英主任，教三個(gè)理科快班的課，同時(shí)又全面管理競賽輔導，在競賽中取得優(yōu)異成績(jì)。林主任身兼數職，但改作備課從不馬虎，自己編寫(xiě)堂堂練，給學(xué)生的每份作業(yè)都打分；又如陳君華副主任，跨段教學(xué)，既教高二，又教高三，工作量都很大，他們是我們的引領(lǐng)者。在他們的引領(lǐng)下，我們全組老師不敢松懈，認真學(xué)習教學(xué)理論，還經(jīng)常到校外參觀(guān)學(xué)習、相互交流、以達到促進(jìn)共同提高。在做到統一備課、統一進(jìn)度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。

　　四、點(diǎn)面結合，整體提高

　　本組老師6個(gè)人，每人都盡心盡責，承擔高二年級18個(gè)班的'生物課，全體老師認真上課，上好每一節課，認真對待，課后認真批改學(xué)生作業(yè)，認真輔導學(xué)生，解答學(xué)生疑難問(wèn)題。做好階段性的章節復習和測試工作教學(xué)。期中、期末考試和平時(shí)測試后都要認真進(jìn)行試卷分析和學(xué)生成績(jì)的統計分析工作。

　　五、 積極研討，交流合作。

　　教學(xué)上的合力，是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期，我們利用學(xué)校組織各種活動(dòng)，在備課組內外開(kāi)展了廣泛的聽(tīng)課活動(dòng)，而且每個(gè)人都開(kāi)設了公開(kāi)課。利用聽(tīng)課、評課等形式，開(kāi)展相互學(xué)習、取長(cháng)補短。曾吉老師在市高二生物會(huì )考復習研討會(huì )上開(kāi)設了一節會(huì )考復習的示范課，廣受好評。

　　六、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻

　　本組全體教師團結協(xié)作，齊心協(xié)力，真誠對待，相互幫助，友好相處，特別是在會(huì )考復習和期末考試復習中，大家分工協(xié)作，編寫(xiě)試題，對如何應對考試，提高復習效率，獻計獻策。對組內和學(xué)校布置的任務(wù)，各位教師從不推諉，認真、高效地完成，取得了顯著(zhù)的成績(jì)。

　　總之，我們生物組在過(guò)去的一學(xué)期中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)。當然在總結成績(jì)的同時(shí)，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著(zhù)很多不足，如對浙科版教材的研究還不夠深入，集體備課的層次還應進(jìn)一步提高，個(gè)別學(xué)生的生物學(xué)科成績(jì)還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問(wèn)題我們在以后的工作中將大力改進(jìn)，努力提高，為路橋中學(xué)的生物教學(xué)貢獻自己的力量。

　　1、注重備課組思想文化建設，嚴格遵守勞動(dòng)紀律，團結協(xié)作。積極開(kāi)展創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)，保證良好的工作環(huán)境。

　　2、及時(shí)檢查落實(shí)學(xué)期初制訂的教學(xué)進(jìn)度、教研活動(dòng)和競賽輔導等方面的計劃。并根據實(shí)際情況靈活調整。

　　3、加強集體備課，積極開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。相互學(xué)習、共同提高。每位教師每個(gè)學(xué)期至少開(kāi)一次公開(kāi)課，聽(tīng)課后及時(shí)評課。平時(shí)對教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題組內所有的教師都暢所欲言，熱烈討論。既有統一進(jìn)度統一練習的要求，又有實(shí)際教學(xué)中根據不同層次的班級進(jìn)行調整講授內容和習題的靈活處理。

　　4、積極參加校內外的教研活動(dòng)。張冬方、梁書(shū)兩位年輕教師在市區重點(diǎn)中學(xué)教研會(huì )上的公開(kāi)課受到好評。

　　5、做好階段性的章節復習和測試工作教學(xué)。期中、期末考試和平時(shí)測試后都認真進(jìn)行試卷分析和學(xué)生成績(jì)的統計分析工作。

　　6、認真做好競賽輔導工作，每周四晚(除考試期間外)都進(jìn)行輔導講座，充分發(fā)揮集體力量，既有分工又有合作。學(xué)期結束時(shí)舉辦了一次年級化學(xué)競賽。

　　7、本組比較重視自編講義工作。自編講義競賽輔導講義20多份、每學(xué)期復習講義20多份。自編講義時(shí)如何選取內容、如何對原有習題改編、如何自己設計題目等對教學(xué)都有很大的促進(jìn)作用。

　　高中生物備課組年度總結 6

　　一學(xué)年結束了，對于這一年的工作，有喜有憂(yōu)，為了總結經(jīng)驗，并從經(jīng)驗中取得進(jìn)步，現將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、教學(xué)思想方面

　　本人思想進(jìn)步，積極向上，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，教書(shū)育人，具有良好的職業(yè)道德；認真執行課程標準和教學(xué)計劃，積極完成本職工作，從不無(wú)故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應新時(shí)期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

　　二、教學(xué)工作與學(xué)習方面

　　1、認真備好課，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習方法及他們的學(xué)習習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時(shí)采取相應的預防措施。

　　制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的.情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。

　　2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

　　初中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我做好學(xué)生的思想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，對調皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�。這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習生物。

　　本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次�？傊�，抓住教學(xué)工作的主動(dòng)性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，關(guān)注國內及本地區敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識，并引導學(xué)生掌握這些知識，以題目的形式來(lái)加強學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。

　　3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動(dòng)。本學(xué)期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見(jiàn)讓我更上一層樓。聽(tīng)其他老師試講共10次，也有很好的收獲�？傊�，博采眾長(cháng)，彌補自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　三、取得的成績(jì)及反思

　　通過(guò)努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績(jì)。上學(xué)期期末考試中我帶的6個(gè)班中有5個(gè)班排在前十名。本學(xué)期生物作為會(huì )考科目，目前成績(jì)還沒(méi)有出來(lái)，但我相信努力過(guò)了肯定會(huì )有收獲。另外上個(gè)學(xué)期寫(xiě)過(guò)一篇論文《在生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎。

　　十一月份，與其他生物老師一起利用課外時(shí)間指導學(xué)生的實(shí)驗操作，并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實(shí)驗操作能力競賽中獲獎。下學(xué)期跟王新華老師編寫(xiě)整理了七年級上冊的整套習題，這個(gè)工作讓我們對課本及課標內容有了更深的理解，并豐富了我們的教學(xué)資源。

　　這一學(xué)年，我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒(méi)有很顯著(zhù)很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無(wú)愧于我的學(xué)生，無(wú)愧于我的工作。

　　總之，嚴格遵守勞動(dòng)紀律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。

　　高中生物備課組年度總結 7

　　本學(xué)年我擔任高三（1）班和（4）班、初一（1）班和（3）班的生物教學(xué)工作。周課時(shí)14節，教案7個(gè)。課雖說(shuō)不太多，但是兼顧中學(xué)里最大和最小的學(xué)生，教學(xué)資料和教學(xué)方法都不一樣，需要不斷地調整主角和情緒。初一和高三各有一個(gè)A、B班，進(jìn)度也不盡相同，壓力也是比較大的。尤其是第二學(xué)期，高三有單獨的模擬考試重新調整課表，要做到兩頭都不耽誤，確是煞費苦心，但是我卻做到了。為了不影響初一的期末復習，我毅然犧牲了高三教師享有的云南之旅。

　　雖然主任跟我說(shuō)，工作重點(diǎn)在高三，但是初一學(xué)生剛接觸《生物學(xué)》，對生物有著(zhù)很高的熱情，我要保護好學(xué)生的好奇心和渴求心理，認真上每一節課，尤其是實(shí)驗、實(shí)習更是馬虎不得，務(wù)必有板有眼，使學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣、學(xué)習習慣。但是我與初一的學(xué)生接觸得少，溝通少，學(xué)生有問(wèn)題不能及時(shí)找到我，多少會(huì )對學(xué)生的成績(jì)有影響。xx年10月，劉國華老師因為處理交通事故，他所教的初一、初二的生物課也是由我代上，每周二十多節，幾乎到了極限，繁忙并充實(shí)著(zhù)。

　　對于高三的教學(xué)工作我總結以下幾點(diǎn)：

　　一、夯實(shí)基礎，全面復習，狠抓落實(shí)

　　理解20xx年高考的教訓，深入理解課本，全面復習，絕不漏掉任何一個(gè)知識點(diǎn)。我清晰地記得，去年高考理綜卷中考到了“細菌生長(cháng)曲線(xiàn)”的縱坐標表示的含義，在昌平區所抽取的幾百份試卷中竟無(wú)一人做對。我敢說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)高三生物老師、沒(méi)有一個(gè)高三考生沒(méi)有復習到“微生物的生長(cháng)曲線(xiàn)”。但結果為什么會(huì )這樣呢？原因只有一個(gè)：對課本知識的理解不夠。高考與會(huì )考的角度不一樣：我認為會(huì )考考的是主干知識、重點(diǎn)知識，覆蓋面廣；而高考中生物知識不可能面面俱到，往往比較偏，所考的知識未必是重點(diǎn)或者說(shuō)是人們認為不太重要的。比如05年考到的“微生物接種方法”。所以在本學(xué)年的復習中做到夯實(shí)基礎，全面復習，不管是課文還是旁欄思考題或是實(shí)驗，都認真對待，認真理解。

　　二、絕對不搞題海戰術(shù)

　　通過(guò)做適量的精選的'習題和考試狠抓落實(shí)，對錯題不僅僅更正，還要做出書(shū)面分析，并建立檔案。20xx年10月20日成功為全區生物學(xué)科帶頭人及骨干教師推出的生物校本教研課題研究課《典型錯題講評》，在20xx年高中生物示范校復評中講了一節復習課《基因工程》，并獲得聽(tīng)課教師的好評。我們學(xué)科組分工合作，把精選的試題編成昌平二中練習冊，我負責《高三生物》（必修第一冊）的編寫(xiě)工作，近2萬(wàn)字。

　　三、教師不斷學(xué)習，不斷完善自己

　　我深信教學(xué)是一種很好的雙邊活動(dòng)，是教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中對于知識向來(lái)釘是釘，鉚是鉚，從不“抹稀泥”。遇到疑惑的問(wèn)題總是持續一顆亢奮并渴求的心態(tài)，有時(shí)為了一個(gè)名詞查閱超多的書(shū)籍、報刊或借助網(wǎng)絡(luò )或求助于學(xué)識豐富的專(zhuān)家，把問(wèn)題搞定，并且抄寫(xiě)下來(lái)或打印出來(lái)留做資料。有了這種心態(tài)，我喜歡學(xué)生向我提出問(wèn)題，提出質(zhì)量高的問(wèn)題。有時(shí)就是學(xué)生的某個(gè)問(wèn)題或是想法，激勵我不斷地學(xué)習、積累，加深了我對知識的理解或是使我對問(wèn)題有了新的理解。即使不是我教的班的學(xué)生也經(jīng)常來(lái)向我問(wèn)題，我也樂(lè )于占用休息時(shí)光多和學(xué)生交流。

　　利用課余時(shí)光，我收集超多整理了超多的歷年生物高考題和各城區的模擬試題，并進(jìn)行分析。制作教學(xué)課件，在學(xué)校的評比中獲得校級評比一、二、三等獎；課件《生物多樣性及其保護》在北京教育科學(xué)研究院、國家基礎教育資源庫開(kāi)發(fā)基地舉辦的“第二屆基礎教育資源應用多媒體課件評比”活動(dòng)中獲得二等獎。

　　四、團結合作，加強學(xué)科間溝通

　　在高三復習的后一階段，就要進(jìn)行理科綜合訓練，我們主動(dòng)與物理、化學(xué)教師溝通，從題型訓練，時(shí)光安排等方面進(jìn)行調整。在某些城區的模擬卷子的使用上意見(jiàn)達成一致。實(shí)踐證明，這種做法是有效的。

　　五、關(guān)于實(shí)驗

　　實(shí)驗題目高考必考，對于實(shí)驗務(wù)必專(zhuān)題復習。目前來(lái)講還未發(fā)現原原本本的課本實(shí)驗作為高考試題，而且高考是考試驗不是動(dòng)手做實(shí)驗，因此，根據我們目前條件，對課本實(shí)驗有條件盡量做，沒(méi)條件看來(lái)能夠不做，但務(wù)必讀和講，講清原理和設計，講清技能的要點(diǎn)，講清方法和結果。對于沒(méi)有條件做的實(shí)驗，我借助錄像片、照片。比如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀(guān)，用數碼相機留下不少影像資料。比如，二氧化碳發(fā)生器、組培設備及流程，課堂上都能發(fā)揮不小的作用。復習中更重要的是總結中學(xué)生物實(shí)驗的技能和方法。我精選了不一樣類(lèi)型的高考實(shí)驗題，讓學(xué)生分析知識點(diǎn)，考的形式、角度，從而對高考試題沒(méi)有陌生感和恐懼感。

　　由于時(shí)光的原因，在最后階段對一些城區的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過(guò)多、過(guò)雜，使學(xué)生茫然。我覺(jué)得最后應做一套難度適中，比較基本的試題，有利于學(xué)生增強自信，對考生考試的心態(tài)會(huì )有幫忙，這是我們今后要注意的。

　　在今后的教學(xué)工作中，我加強積、總結、反思，是教學(xué)水~平和教學(xué)成績(jì)上一新臺階。

　　高中生物備課組年度總結 8

　　我擔任高中生物教學(xué)已有兩年，在同科教師的指導幫助下，通過(guò)自己的刻苦努力，取得了些許成績(jì)�，F將兩年來(lái)我在教學(xué)工作中的一些做法和想法，呈現出來(lái)，與大家共榷，望能拋磚引玉，對大家有點(diǎn)啟發(fā)。

　　初到九中，緊張有序的教學(xué)氛圍給了我很大壓力，也給了我許多動(dòng)力。學(xué)校的一套先進(jìn)的教學(xué)理念也給了我許多啟發(fā)。因此，接手高一以來(lái)，我迅速地向老教師學(xué)習教學(xué)的相關(guān)要求和技巧，并能夠及時(shí)地去落實(shí)、去實(shí)施。因而很快地進(jìn)入角色，使得教學(xué)工作順利起步，沒(méi)走彎路。在一年的教學(xué)過(guò)程中，主要在以下幾方面做了大量工作并取得了一定效果。

　　一、用已所長(cháng)，抓好初、高中教學(xué)銜接。

　　由于自己在初中任教多年，對初中的生物課本，教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習情況有較深刻的了解。初中生物教學(xué)中要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的生物學(xué)知識，最基本的實(shí)驗技能和簡(jiǎn)單的動(dòng)手能力。知識層次要求為“知其然”，而高中的知識要求趨向于系統化、理論化，不但要求學(xué)生“知其然”，還要求學(xué)生“知其所以然”。這就要求教師在教法和學(xué)生的學(xué)法上要有很大的改變。我就利用自己已了解的初中教情和學(xué)情這一得天獨厚的優(yōu)勢，以啟發(fā)式教學(xué)為主要教法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，促進(jìn)學(xué)生對課本知識在本質(zhì)上的理解。另外，我接手的原高一也是初中接受新課改的一批學(xué)生，存在基礎知識不扎實(shí)，學(xué)風(fēng)浮、飄，好動(dòng)、好搶風(fēng)頭，缺乏思考，缺乏理解等弱點(diǎn)。因此，從開(kāi)始我便舍棄了集體提問(wèn)，集體回答這種看似熱烈的方法，強調學(xué)生：?jiǎn)?wèn)題提出來(lái)后5秒鐘不得出聲，然后舉手回答。養成學(xué)生勤于思考的作風(fēng)。同時(shí)，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生，學(xué)會(huì )認真記，學(xué)會(huì )整理錯題集，學(xué)會(huì )歸納總結，學(xué)會(huì )畫(huà)知識系統圖等，使學(xué)生一步步地從一個(gè)懵懂的初中生，逐漸變成一個(gè)比較成熟的高中生。這樣，我在教學(xué)中少走了許多彎路，也為后來(lái)成績(jì)的取得打下了堅實(shí)的基礎。

　　二、狠抓基礎，細研課本，以不變應萬(wàn)變。

　　以基礎知識為重點(diǎn)，降低學(xué)習和教學(xué)的起點(diǎn)和難度，面向全體學(xué)生，以不變應萬(wàn)變。剛教高中，學(xué)生對高中生物的學(xué)習有著(zhù)極高的熱情，但這種熱情下，卻暗藏著(zhù)不求基礎的浮光掠影的學(xué)習態(tài)度。狠抓課本有利于收住學(xué)生的心，更有利于讓學(xué)生打好堅實(shí)的基礎，為以后的學(xué)習做好準備，有效防止學(xué)生眼高手低，樣樣通，樣樣松，翻書(shū)就會(huì )，做題不對，從而造成厭學(xué)情緒。在這方面我主要注重以下幾點(diǎn)：

　　1、認真疏通課本，細讀教參，把握本課脈搏，抓住本節重點(diǎn)。

　　2、細化學(xué)案，采用問(wèn)題導學(xué)與填空相結合的方法，以先記憶后理解，先啟發(fā)后導學(xué)的方法，引導組織學(xué)生學(xué)習。

　　3、強化默寫(xiě)，每一節課都用小紙條的方法，讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行默寫(xiě)，以強化對知識的鞏固，對默寫(xiě)不達要求的要責令糾正。

　　4、對每一節的學(xué)案做到全部檢查，以通過(guò)學(xué)生填寫(xiě)情況，了解本節知識學(xué)習上的疏漏和失誤，以便整改，力求不放過(guò)一個(gè)死角，不遺漏一點(diǎn)知識。這樣層層推進(jìn)，步步為營(yíng)，使學(xué)生所學(xué)扎實(shí)有效，一步一個(gè)臺階，生物學(xué)習也由此慢慢變得輕松起來(lái)。

　　三、分層訓練，讓各類(lèi)學(xué)生都能有效發(fā)展。

　　高一學(xué)生的能力參差不齊，一刀切的教學(xué)方法務(wù)必使得“有人吃不飽，有人吃不好，有人吃不了”的問(wèn)題，從而使相當一批學(xué)生迅速邊緣化，成為后進(jìn)生。讓所有學(xué)生卻“學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )”分層教學(xué)是我在這一年教學(xué)中，重點(diǎn)實(shí)施的方面。課堂上，以中下等學(xué)生接受能力為標準進(jìn)行授課，保證差生在課堂上聽(tīng)得懂，理解得透，不讓他們在基礎知識上落腳。鞏固練習上分高、中、低三個(gè)等級進(jìn)行小題設計，并用星號標記，進(jìn)行區分，讓每一類(lèi)學(xué)生都有題可做。在課堂上對要求較高的題一概不講，留課后對部分有要求的學(xué)生講，以減少對差生的壓力，防止其產(chǎn)生自卑心理和急躁情緒。這樣在精選習題上多用了一些心思，使學(xué)生在學(xué)習上少走了彎路，使每一位學(xué)生都能學(xué)其所學(xué)，得其所得，都能真正地體會(huì )到成功的快樂(lè )和學(xué)習的喜悅。也同時(shí)使得好、差學(xué)生分界不明顯。這樣從最終效果看，不僅提高了平均分，更提高了優(yōu)生率和雙優(yōu)率。

　　四、加強情感投入，注重教法改革。

　　由于本屆高一諸往鎮的學(xué)生我大部分都熟悉，接手后我便利用這一優(yōu)勢與學(xué)生溝通，拉近學(xué)生與自己的距離，自然地增加了學(xué)生學(xué)習本科的動(dòng)力，也讓學(xué)生產(chǎn)生了必須學(xué)好生物的壓力。這一方法的應用使得自己在教學(xué)和學(xué)生教學(xué)工作上占盡了先機。另外，加大對教法上的探索，課堂上在細化知識的同時(shí)，非常注重對學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習習慣的培養，生物課本上有許多問(wèn)題探討等內容，這往往是一節課的`引入，也能加深對本課的理解，在這些問(wèn)題答案的給出上，我從不按家長(cháng)作風(fēng)去包辦，而是完全讓學(xué)生討論得出結論，即使是不全面甚至是錯誤的，我也經(jīng)常予以肯定，以培養學(xué)生的的信心。也讓其在不斷修正中，探索經(jīng)驗，提高能力。這使得在回答簡(jiǎn)答題的準確率上受益匪淺。課堂上，一般最多用20分鐘講解，剩余的時(shí)間放權給學(xué)生，進(jìn)行合作學(xué)習。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論，最后總結交流。同時(shí)，也在教學(xué)過(guò)程中，增強學(xué)生自主學(xué)習，逐步培養了學(xué)生的自學(xué)能力，培養學(xué)生養成良好的預習習慣和正確的自學(xué)方法。在課堂訓練上，少而精、準，緊扣重點(diǎn)，緊扣目標，限時(shí)限量，當堂解決。這些方法的實(shí)施提高了學(xué)生的分析和建構能力，提高了效率，節約了時(shí)間。

　　五、整理好教學(xué)反思和學(xué)生易錯、常錯的題

　　每一節課后，我都對本節課在教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及時(shí)整理，找出成功的原因和問(wèn)題的癥結。特別是在學(xué)案編寫(xiě)和運用過(guò)程中存在的問(wèn)題，學(xué)生在某些知識的理解上產(chǎn)生的提前無(wú)法預料的一些問(wèn)題，以及習題選編、難易度和數量問(wèn)題，都及時(shí)地總結出來(lái)。以便在下一節課和以后的教學(xué)工作中能夠改正和借鑒，避免了盲目性。通過(guò)日積月累，使自己的教法更加靈活，課堂教學(xué)更加順暢。盡管一年來(lái)積累的東西不是太多，但這是我的一筆寶貴財富。

　　對學(xué)生錯題的要求上，由于時(shí)間太緊，讓學(xué)生自己去全面的整理并不現實(shí)，因此對每一份學(xué)案、小測、訓練及月考題目中出現的出錯率較高的題目，我都不厭其煩的全面整理出來(lái)，有些能改的稍加改正，再采用限時(shí)練、課外活動(dòng)抽測、大休作業(yè)等形式發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生重新練習，加強理解。這一方法，教師雖然累一點(diǎn)，但簡(jiǎn)單而有效。既加強了對一些重點(diǎn)知識的鞏固，又提高了學(xué)生對一些難點(diǎn)的理解程度，也防止了學(xué)生一錯再錯情況的發(fā)生。

　　一年的高中教學(xué)，雖取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，但這些成績(jì)的出現可能有許多的偶然。以上的做法和心得可能也未免偏頗，不當之處望老師指正，如果能對各位老師有點(diǎn)啟發(fā)的話(huà)，那我將非常榮幸。

　　高中生物備課組年度總結 9

　　本學(xué)年我擔任高一(61、62、63、64)四個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來(lái)我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，本著(zhù)務(wù)實(shí)的思想，積極探索，改革教學(xué)。本著(zhù)做一行,熱愛(ài)一行，向每一節課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學(xué)能力現總結如下：

　　一、認真備課。

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結。

　　二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習的過(guò)程中，缺少學(xué)生獨立思考的過(guò)程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表?yè)P，鼓勵為主。即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學(xué)生都聽(tīng)膩了。長(cháng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現象，我認為對學(xué)生創(chuàng )造性的.回答要給予肯定和獎勵，對學(xué)生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表?yè)P。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P，不能批評，未來(lái)怎么能面對挫折和失敗呢?沒(méi)有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀(guān)的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評價(jià)。

　　三、認真批改作業(yè)：

　　布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。

　　在工作中發(fā)現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。

　　高中生物備課組年度總結 10

　　本人能熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、課前準備備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

　　2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。

　　二、做好課后輔導工作。

　　及時(shí)檢查作業(yè)和練習冊，重點(diǎn)培養，鼓勵后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段提高學(xué)習成績(jì)。

　　三、積極參與聽(tīng)課、評課。

　　本人克服課時(shí)多，時(shí)間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難，虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

　　四、不斷學(xué)習、更新理念

　　21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。初上講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

　　五、成績(jì)與反思

　　在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認真，成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　六、存在著(zhù)許多因惑、不足之處

　　在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫(xiě)教案，如何處理教材……

　　在具體教學(xué)中，我也發(fā)現自己也存在許多的不足之處：

　　1、遲遲無(wú)法形成自己教學(xué)特色，在師德師風(fēng)的建設上，也遇到很多的問(wèn)題。

　　2、工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。

　　3、對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。

　　七、今后的.改進(jìn)方向

　　1、從思想上到行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。

　　2、熟知本學(xué)科的知識內容，對本學(xué)科的知識內容要知其然和其所以然，要讀得通、做得熟、講得懂。相關(guān)的知識內容要了解。有利于拓寬學(xué)生的知識面，利于學(xué)生全面發(fā)展。

　　3、合理組織教材。也就是在教材的基礎上，認真設計知識內容的教學(xué)順序，精心地選配例題及習題，使講解過(guò)程、練習內容、作業(yè)布置絲絲相扣。

　　4、注重相關(guān)知識和前后教材的聯(lián)系。教材的內容不是孤立的，它們之間存在著(zhù)許多內在聯(lián)系，教師要善于將相關(guān)內容通過(guò)教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，既起到鞏固的作用，又能使學(xué)生在對比、聯(lián)系的過(guò)程中深化學(xué)生的記憶。

　　5、突出重點(diǎn)，保證效果。使教材的重點(diǎn)更加突出，更易于讓學(xué)生能夠消化理解。因此，練習和反饋的過(guò)程應圍繞教學(xué)中心來(lái)進(jìn)行。使教學(xué)過(guò)程和反饋手段一一到位，達到教學(xué)效果。

　　6、及時(shí)總結，做好教學(xué)后記。已獲取的教學(xué)經(jīng)驗和積累的方法，是教師的寶貴財富，教師的教學(xué)后記，是積累財富的手段。

　　總而言之，生物教學(xué)是一項任重而道遠的工作，培養跨世紀的人才需要的是高素質(zhì)、教有特色的各科教師。每一個(gè)教師只有在教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習、善于研究、不斷總結經(jīng)驗和改進(jìn)教學(xué)方法，形成一個(gè)周而復始的良性循環(huán)，才能逐步形成自己的教學(xué)特色和方法，達到事半功倍的作用。

　　高中生物備課組年度總結 11

　　生物學(xué)是一門(mén)基于實(shí)驗的學(xué)科。開(kāi)展良好的實(shí)驗教學(xué)是學(xué)好生物學(xué)的前提。生物實(shí)驗具有培養學(xué)生觀(guān)察能力和實(shí)踐能力的功能，具有培養學(xué)生大腦、啟發(fā)思維、開(kāi)發(fā)潛能的功能。為了今后順利有效地開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，高中二年級生物實(shí)驗教學(xué)順利進(jìn)行并按計劃完成。本學(xué)年高二生物第一冊實(shí)驗教學(xué)總結如下：

　　第一，尊重客觀(guān)規律，堅持實(shí)事求是

　　在普通學(xué)生實(shí)驗中，這種現象經(jīng)常發(fā)生：當實(shí)驗沒(méi)有得到正確的結果時(shí)，學(xué)生往往漫不經(jīng)心地處理，實(shí)驗教室一片混亂，鈴聲一響，學(xué)生們就不高興地分手；教師催促實(shí)驗報告時(shí)，根據教材中的理論知識填寫(xiě)實(shí)驗報告；有些學(xué)生不能在規定的時(shí)間內完成他們應該做的實(shí)驗項目，因此他們抄襲他人的實(shí)驗結果，或者通過(guò)猜測等方式填寫(xiě)實(shí)驗結論，這樣就無(wú)法達到實(shí)驗教學(xué)的目的�？梢�(jiàn)，生物實(shí)驗教學(xué)必須加強理論學(xué)習，提高實(shí)驗教學(xué)技能，以嚴謹、細致、認真、科學(xué)的態(tài)度，尊重客觀(guān)規律，實(shí)事求是，真正引導學(xué)生完成實(shí)驗教學(xué)任務(wù)，從而達到理想的.目標。

　　第二、認真完成實(shí)驗環(huán)節，注意操作指導

　　在實(shí)驗教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗者準備實(shí)驗、教師演示實(shí)驗還是指導學(xué)生實(shí)驗，除了對實(shí)驗的嚴格態(tài)度外，教師的言行應該處處、時(shí)時(shí)、處處得到體現。只有教師扎實(shí)地教學(xué)，學(xué)生才能牢固地學(xué)習。因此，嚴格做好實(shí)驗班的“準備、教學(xué)和指導”是一個(gè)好的實(shí)驗班不可缺少的基本環(huán)節。

　　第三、準備好實(shí)驗課是一個(gè)好的實(shí)驗課的首要條件

　　教科書(shū)中要求的實(shí)驗，無(wú)論是簡(jiǎn)單的還是復雜的，都必須為課堂做好準備，編寫(xiě)實(shí)踐教學(xué)計劃，并在實(shí)驗課前親自完成，即，準備實(shí)驗。教師只有這樣做，才能指導學(xué)生在操作過(guò)程中如何處理每一個(gè)細節可能出現的問(wèn)題，看到實(shí)驗現象，學(xué)習真實(shí)的實(shí)驗方法和科學(xué)知識，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；如果你不備課，不親自做實(shí)驗，不憑空想象，不在黑板上做實(shí)驗，就不會(huì )有明顯的效果，更不用說(shuō)說(shuō)服了。甚至會(huì )出現一些不應該發(fā)生的現象，例如所有學(xué)生的實(shí)驗都失敗了。注意實(shí)驗指，當學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，他們不僅要面對面具，詳細指導每件事，還要注意不要做每件事。從實(shí)驗材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規范，又要緊密結合具體實(shí)際。在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，要充分發(fā)揮教師的引導作用，確�，F象清晰，結果正確。例如，在進(jìn)行“葉綠素提取和分離”實(shí)驗時(shí)，不同季節可以使用不同的材料。

　　第四、注意實(shí)驗結果的分析和總結

　　要求學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗報告。當實(shí)驗失敗時(shí)，我們應該與學(xué)生一起如實(shí)分析失敗的原因，這可以在課后進(jìn)行。如果學(xué)生在實(shí)驗中失敗，我們將幫助他們掌握操作技能，并通過(guò)演示獲得成功，或者幫助他們分析失敗的原因，讓他們再次嘗試，直到成功。我們不能放過(guò)它，否則，我們就無(wú)法達到實(shí)驗課的目的。此外，還需要解釋一些特殊的材料、儀器，以及實(shí)驗的目的和原則，如材料選擇的原因、共同作用等綜上所述，生物實(shí)驗無(wú)論是教還是學(xué)，都必須堅持客觀(guān)、嚴謹、認真、扎實(shí)的風(fēng)格，只有這樣，教師才能教得好，學(xué)生才能學(xué)得好，這樣才能真正發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用，達到預期的教學(xué)目的和效果。

　　高中生物備課組年度總結 12

　　一、認真新課改理念

　　我在的組織下，先后參加了學(xué)校的新課改班、聽(tīng)取了課改專(zhuān)家的講座、親身體驗了全國名校廣州八十的課堂、收看了杜郎口崔其升的報告，這使觀(guān)念徹底回歸到素質(zhì)本位上來(lái)了。即要以人為本，把課堂還給，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上既學(xué)會(huì )，又學(xué)會(huì )與人交流。

　　二、抓住外出考察機會(huì )，努力提升教學(xué)水平。

　　今年9月份我有幸隨學(xué)校的考察團赴廣州八十中學(xué)學(xué)習新課改的先進(jìn)經(jīng)驗。為期三天的學(xué)習，我顧不上途疲憊認真學(xué)習八十中課堂教學(xué)模式，積極與八十中學(xué)的交流，努力發(fā)現八十中學(xué)新課改模式的優(yōu)點(diǎn)。在廣州第八十中學(xué)部認真聽(tīng)了7節課，包括兩節化學(xué)課、一節政治課、四節生物課(高一1節，2節，1節)，并拍攝了兩節課的全過(guò)程。另外還走看了景泰中學(xué)和集賢的每一間教室的.課堂;尤其是參加了一個(gè)“課改沙龍”。以上的問(wèn)題基本上在聽(tīng)課過(guò)程和沙龍討論中得到了解決�？梢哉f(shuō)這一遭沒(méi)有白走，讓我學(xué)會(huì )了很多，讓我對課改充滿(mǎn)了信�；貋�(lái)以后，我認真總結，積極談、上臨帖課。力求自我快速。

　　三、認真編制導學(xué)案

　　開(kāi)始編制學(xué)案時(shí)沒(méi)有，我既不會(huì )設置學(xué)案欄目，更不會(huì )設置問(wèn)題引導學(xué)生預習。無(wú)奈之下從網(wǎng)上搜索了幾份學(xué)案依葫蘆畫(huà)瓢制作了兩份學(xué)案。但使用過(guò)程中總覺(jué)得不順手，因為我們的學(xué)生來(lái)自，基礎差，思維節奏跟不上。于是我結合學(xué)生學(xué)情嘗試自己?jiǎn)?wèn)題，由于太顧慮學(xué)生基礎了，結果每一張學(xué)案都力求面面俱到，均勻布局，平均使力。又造成了學(xué)案太多，形式趨向習題化，問(wèn)題缺乏針對性、重難點(diǎn)內容沒(méi)有凸顯出來(lái)等新問(wèn)題。后來(lái)，我認真分析教材和學(xué)生學(xué)情，根據學(xué)建議和我自己在新課改過(guò)程中不斷積累的經(jīng)驗，合理設置欄目，注重學(xué)案內容的層次性，側重學(xué)習方法指導，從而使得我的導學(xué)案日趨完善。在9月份學(xué)案評比中榮獲“學(xué)案十佳”。并且受到了常德市生物員謝的贊賞。

　　四、不斷熟練課堂程序操作

　　一開(kāi)始學(xué)校統一要求我們都要按照“六環(huán)節”操作。但我在實(shí)施“六環(huán)節” 課堂時(shí)，遇到了不少困惑。比如課堂討論環(huán)節，學(xué)生真正參與討論問(wèn)題的很少，要么相互之間講些與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)題，要么就光站著(zhù)，最多也就是幾相互對一下答案;展示環(huán)節就是幾個(gè)學(xué)生跑到黑板上把答案寫(xiě)出來(lái)，然后，派另一個(gè)學(xué)生對著(zhù)黑板念一遍。其他學(xué)生說(shuō)什么就是什么，面對一些最基本的錯誤都不能指出來(lái)，更不用什么質(zhì)疑了。老師左提示右啟發(fā)都不起作用;另外，整節課總感覺(jué)有學(xué)生講小話(huà)，課堂紀律非常差。結果下課鈴響了，學(xué)案內容還沒(méi)有完，老師心理空蕩蕩的，更不用說(shuō)學(xué)生有什么了�？梢哉f(shuō)整節課就是一節無(wú)效課堂。

　　通過(guò)近3個(gè)月的摸索，我在課堂操作上也有了很明顯的進(jìn)步。主要得益于找到了課堂問(wèn)題的病根：原來(lái)課堂上學(xué)生，是因為學(xué)生紀律觀(guān)念不強，同時(shí)也沒(méi)有建立起良好的師生關(guān)系;原來(lái)學(xué)生不討論，主要是我們導學(xué)案設計的問(wèn)題不具討論價(jià)值，要么太難，要么太容易;原來(lái)學(xué)生不質(zhì)疑，是因為課前預習缺乏獨學(xué)的思考......找到這些原因后，我一方面注重師生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一件小，微笑對待每一位。另一方面，加強導學(xué)案的研制，爭取導學(xué)案上的每一個(gè)問(wèn)題都有價(jià)值。上好每一節課，上課前，反復琢磨這節課的重難點(diǎn)內容，在“六環(huán)節”的基礎上不斷創(chuàng )新、嘗試新的方法。比如我在班上嘗試過(guò)小組之間競爭講解問(wèn)題的方法;還嘗試過(guò)由某一個(gè)學(xué)生組織整節課堂教學(xué);也嘗試過(guò)由某一組學(xué)生每位學(xué)生展示的答案......總之，現在課堂效率確實(shí)提高了很多，學(xué)生滿(mǎn)意度也在不斷上升。

　　五、虛心學(xué)習，積極聽(tīng)課。

　　為了快速提高自我教學(xué)水平，我積極主動(dòng)向身邊的老師學(xué)習，經(jīng)常與老師們交流課堂感受。主動(dòng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課，一期下來(lái)，我聽(tīng)課節數已達30多節，讓我收獲不少。另外，我還主動(dòng)邀請同科組老師聽(tīng)我的課，為我指出不足。以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

　　總之，投身新課改還只有幾個(gè)月，我還有很多方面做得不成熟、不成功，還需要不斷地向課改榜樣們學(xué)習，并努力開(kāi)發(fā)個(gè)人智慧，在打造高效課堂過(guò)程不斷開(kāi)拓創(chuàng )新。

　　高中生物備課組年度總結 13

　　回顧這一學(xué)期，生物備課組在學(xué)校、教導處和級部的領(lǐng)導下，積極配合年級組的統籌安排，與其他備課組搞好協(xié)作關(guān)系，共同進(jìn)步！明確備課組的任務(wù)，統籌工作計劃 ，正常有序的開(kāi)展各項教育教研活動(dòng)，努力提高學(xué)生的生物水平。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺階，現將高三本學(xué)期工作總結如下。

　　一、認真備課，集思廣益

　　本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動(dòng)，以及每周二上午的備課組活動(dòng)，認真說(shuō)課、評課、研討練習、試卷、研究進(jìn)度，教法、學(xué)法、研討公開(kāi)課、點(diǎn)評公開(kāi)課，每個(gè)年輕教師每學(xué)期都要上二節同題異教課，每周聽(tīng)兩節以上其他老師的課，在評課中大家暢聽(tīng)欲言，相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出個(gè)人的意見(jiàn)和建議，各項教研活動(dòng)都搞得有聲有色，大家都覺(jué)得有收獲。

　　二、不斷學(xué)習、更新理念

　　高三老師還經(jīng)常到高二教師研討新教材，關(guān)注新課改動(dòng)問(wèn)，了解最新知識，在教法、學(xué)法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學(xué)中，使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀(guān)學(xué)習、相互交流、以相到促進(jìn)共同提高。

　　三、點(diǎn)面結合，整體提高

　　本組老師5個(gè)人，以年輕教師為主，整體實(shí)力較強，承擔高三年級13個(gè)應屆班的生物課，全體同志認真上課，上好每一節課，認真對待，從沒(méi)缺學(xué)生一節課，課后認真批改學(xué)生作業(yè)，認真輔導學(xué)生，解答學(xué)生疑難問(wèn)題，通過(guò)努力，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，在高三幾次階段考試中取得了顯著(zhù)的成績(jì)，得到師生，家長(cháng)好評，高三綜合考試總體合格率也達到學(xué)校規定的要求。

　　四、生活及其他方面

　　本組全體教師團結協(xié)作，齊心協(xié)力，真誠對待，相互幫助，友好相處，特別是今年在分校，真正做到文人相親。對組內和學(xué)校布置的任務(wù)，各位教師從不推諉，認真、高效地完成，取得了顯著(zhù)的成績(jì)。

　　當然在總結成績(jì)的同時(shí)，我們也清醒的.看到，我們工作中還存在著(zhù)很多不足，如對新課改的研究還不夠深入，集體備課的層次還應進(jìn)一步提高，個(gè)別學(xué)生的生物學(xué)科成績(jì)還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問(wèn)題我們在以后的工作中將大力改進(jìn)，努力提高，為師大附中的生物教學(xué)貢獻自己的力量。

　　高中生物備課組年度總結 14

　　本學(xué)期我們高三生物備課組在學(xué)校教學(xué)工作處和生物教研組的直接領(lǐng)導下，認真研究教材，積極搜集備課資料，挖掘目前教育教學(xué)資源，認真設計教學(xué)方案，在課時(shí)緊、任務(wù)重、各班學(xué)習學(xué)習水平差距較大等實(shí)際情況下，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)計劃規定的教育教學(xué)任務(wù)，達到了既定的教學(xué)目標�，F對具體工作總結如下：

　　1.優(yōu)化課程教學(xué)資源，抓好一輪復習工作，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

　　高三的教學(xué)任務(wù)重、時(shí)間緊，由于高二時(shí)課時(shí)少，教學(xué)進(jìn)度較慢，進(jìn)入高三后，我們積極利用備課組的優(yōu)勢，進(jìn)一步優(yōu)化課程資源，整理復習教學(xué)案，合理制定復習方案，確定復習的內容和教學(xué)進(jìn)度。在一輪復習教學(xué)中，我們利用目前教學(xué)資源，積極準備復習教學(xué)課件，注意知識間的橫向聯(lián)系和縱向挖掘，認真梳理知識要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)和易忽略點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的課時(shí)訓練，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習中出現的理解誤區和知識盲點(diǎn)。本學(xué)期我們每周都安排一次周測，45分鐘的即時(shí)訓練，及時(shí)總結一周來(lái)的知識，檢測學(xué)生對知識的掌握程度，做到合理調整教學(xué)計劃和教學(xué)內容，加強學(xué)生薄弱環(huán)節的教學(xué)工作，使教學(xué)工作更有實(shí)效性和時(shí)效性。備課組集體備課時(shí)，在研究教學(xué)內容和進(jìn)度安排的同時(shí)，深刻理解課程標準和高考說(shuō)明的要求，讓學(xué)生在學(xué)習中注意方法的訓練和解題能力的提升，構建完整的知識體系，全面提升學(xué)生的文化素質(zhì)。

　　2.以新課程理念為指導，加強教改的力度，提升教育教學(xué)能力。

　　在課堂教學(xué)中，我們不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提升課堂教學(xué)效率，提升教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造開(kāi)放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展，全面提升學(xué)生的綜合素養。學(xué)生全面獲得了生物科學(xué)和技術(shù)的基礎知識，逐步養成科學(xué)的學(xué)習態(tài)度和探究生命科學(xué)的創(chuàng )新精神，初步學(xué)會(huì )生物學(xué)探究的一般方法，端正了學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立了不錯的學(xué)風(fēng)，構建了較為系統完整的生命科學(xué)知識體系。

　　3.加強個(gè)別輔導，有的放矢，重視特長(cháng)生的培養和差生的轉化。

　　本著(zhù)“考核不光看分數，評估重在看素質(zhì)”的原則，重視特長(cháng)生培養和差生轉化，對學(xué)有余力的學(xué)生加強綜合題型訓練，對學(xué)有困難的學(xué)生，每周安排一次單獨面授輔導，針對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，積極尋找解決途徑，在學(xué)習方法上給予適當的指導，并通過(guò)談心交流，了解其學(xué)習特點(diǎn)，鼓勵激發(fā)其對生物學(xué)的學(xué)習興趣，并對重點(diǎn)、難點(diǎn)內容做好必要的輔導和訓練。對這部分學(xué)生的練習作業(yè)，教師的批改、評講應做到細而勤。

　　我們努力構建平等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生參與評價(jià)、學(xué)會(huì )評價(jià)。引導學(xué)生多角度、多元化地思考問(wèn)題，鼓勵學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰，充分張揚自己的個(gè)性。

　　4.利用多媒體教學(xué)資源，認真組織集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)設計。

　　多媒體教學(xué)是我校強有力的教學(xué)資源設備，豐富多彩的課件、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻資源是我們開(kāi)展多媒體課堂教學(xué)的物質(zhì)基礎。充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機整合，積極引進(jìn)各種成功的優(yōu)秀科研成果，提升教學(xué)效率。

　　我們致力于構建開(kāi)放的、富有活力的教學(xué)體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。提倡創(chuàng )造性地使用教材，靈活利用多種教學(xué)資源，創(chuàng )造和諧的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)求知。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達到了創(chuàng )造性教學(xué)設計的根本目的。我們充分利用備課組教師的教科研優(yōu)勢，挖掘素質(zhì)教育潛能，采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個(gè)性化備課”的備課模式，結合每個(gè)班級學(xué)生的知識水平和學(xué)習能力，寫(xiě)出有實(shí)效的具體的課時(shí)教學(xué)設計，有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，努力提升課堂教學(xué)效果，全面提升學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。在期中考試和十二月份的月考中都取得了較好的成績(jì)。

　　5.面向高考，關(guān)注熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生綜合創(chuàng )新能力。

　　創(chuàng )新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，是素質(zhì)教育發(fā)展的根本目標，在激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力方面，我們做了有益的嘗試與探索。在課堂教學(xué)中，聯(lián)系教材內容介紹的經(jīng)典實(shí)驗和來(lái)源于生活實(shí)踐的生物學(xué)史實(shí)，有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對生物學(xué)知識的求知欲望，結合高考試題中反復出現的“開(kāi)放性問(wèn)題”，引導學(xué)生主動(dòng)探索、大膽思考，及時(shí)肯定學(xué)生獨特的思維方法和在思維過(guò)程中的創(chuàng )新火花，培養靈活發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng )新思維意識。

　　在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們備課組教師積極搜集近幾年的高考熱點(diǎn)問(wèn)題，組織編寫(xiě)了18個(gè)高考熱點(diǎn)問(wèn)題專(zhuān)項訓練，每周安排一個(gè)專(zhuān)題知識的擴展，從考點(diǎn)內容剖析到練習的處理，以及綜合創(chuàng )新題型的設計都有重要的'參考價(jià)值。這樣既開(kāi)闊了學(xué)生的知識視野，又滿(mǎn)足了部分學(xué)生“吃不飽”的求知需要，全面提升了教學(xué)質(zhì)量。如：《生態(tài)入侵問(wèn)題》專(zhuān)題，聯(lián)系生態(tài)系統的穩定性?xún)热葸M(jìn)行設計�！渡窠�(jīng)傳導問(wèn)題》專(zhuān)題，聯(lián)系生命活動(dòng)調整知識，全面理解神經(jīng)傳導的生理機制�！冬F代生物技術(shù)》專(zhuān)題，從基因工程、發(fā)酵技術(shù)、組織培養到動(dòng)物克隆，聯(lián)系“克隆人”的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與討論、分析，總結出“克隆人”對人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)的正面和負面影響，以及人類(lèi)如何利用現代生物科技為人類(lèi)服務(wù)等問(wèn)題。堅持一切“以學(xué)生為本”，努力使每一位學(xué)生成為善學(xué)習、能創(chuàng )造的人才，這樣既鍛煉了語(yǔ)言表達能力和綜合分析問(wèn)題的能力，又提升了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的思維品質(zhì)，達到了預期的目的。

　　6.鼓勵教師積極投身教學(xué)研究，提升自身教科研水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　我們利用課余時(shí)間，積極參與市、區級教學(xué)研究活動(dòng)，校內經(jīng)常開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，每位教師本學(xué)期聽(tīng)課節數都在二十節以上，每次聽(tīng)課都認真記錄、研究討論、總結提升，不斷汲取本校和外校優(yōu)秀教師的教學(xué)特長(cháng)，不斷修正自己在教學(xué)中的不足。經(jīng)常關(guān)注報刊、新聞廣播、網(wǎng)絡(luò )上的新編生命科學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行新題的命制，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，提升自己的命題水平。繼續學(xué)習經(jīng)常借閱各類(lèi)業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，及時(shí)了解教學(xué)信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。本備課組教師在教學(xué)之余，積極閱讀《生物報》、《考試報》、《生物學(xué)教學(xué)》、《試題研究》等閱覽室的教學(xué)資料，開(kāi)闊自己的知識視野，豐富自己的教學(xué)資源，同時(shí)撰寫(xiě)教育教學(xué)科研論文十余篇，在省級以上報刊雜志發(fā)表六篇，取得了可喜的成績(jì)，教科研水平和教學(xué)能力有了一定的提升。

　　回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，我們備課組教師取得的成績(jì)的可喜的，但也存在一些問(wèn)題急待我們去探索解決的方法，如生物課堂教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性問(wèn)題如何去提升等。我們相信，只要我們共同努力，用一顆火熱的育人之心和滿(mǎn)腔的教育熱情，一定會(huì )點(diǎn)燃學(xué)生對生命科學(xué)的強烈的求知欲望，讓創(chuàng )新思維的火花燃成熊熊烈火，照亮河西教育的沃土，結出喜人的素質(zhì)教育碩果。

　　高中生物備課組年度總結 15

　　本學(xué)期，本學(xué)期我作為高二生物備課組的組長(cháng)，圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)工作。在本學(xué)期中，我獨自擔任了高二年級的生物教師，并且還兼任班主任的職務(wù)。雖然任務(wù)繁重，但我深知高二這個(gè)階段的重要性。首先，在學(xué)期初制定的備課組計劃和教育教學(xué)目標方面，我盡可能地完成了。其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻注意修正、提高和完善我的計劃和目標，根據海淀區的統一計劃以及學(xué)生的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調整。我投入了極大的熱情和努力，并取得了一定的效果。按照海淀區的要求，本學(xué)期生物學(xué)科開(kāi)設了《選修三》和《選修一》，并在期中考試后開(kāi)始了高考一輪復習。每周每班共有5節生物課，我們有3個(gè)平行班。同時(shí)，還有一部分同學(xué)之前沒(méi)有通過(guò)合格性考試，所以我每周還為他們開(kāi)設了兩節基礎復習課。因此，本學(xué)期的課時(shí)總量非常龐大，任務(wù)十分重。令人驕傲的是，本學(xué)期高二2班的王樹(shù)言同學(xué)成功進(jìn)入了全國中學(xué)生生物競賽的復賽，這也是我們校區在這方面的`突破。以上就是本學(xué)期高二生物備課組工作的情況。

　　以下對本學(xué)期的工作作簡(jiǎn)單的總結：

　　一、認真備課

　　本學(xué)期的課程安排非常緊湊，每周平均需要準備4節新課和1節習題課。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我通常會(huì )提前一周準備好教案和講課內容，并積極參加學(xué)校和海淀區組織的各種教研活動(dòng)和進(jìn)修培訓。今年高二生物課的教學(xué)進(jìn)度與往年有所不同，因為這屆學(xué)生是北京市第一批從高一開(kāi)始上生物課的學(xué)生，同時(shí)又使用舊教材來(lái)適應新的考綱。對于我們教師來(lái)說(shuō)，也面臨著(zhù)學(xué)習新考綱和新高考的問(wèn)題。因此，在備課過(guò)程中，我會(huì )不斷查閱資料，對教材中存在爭議的地方進(jìn)行討論和分析，并及時(shí)了解新的課程標準。同時(shí)，我會(huì )思考如何融合學(xué)科素養和課本知識，找到合適的切入點(diǎn)，這些都需要與教研組進(jìn)行充分的討論和交流。我還會(huì )認真學(xué)習區教研組組織的公開(kāi)課，研究教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法和學(xué)習方法。本學(xué)期，我已經(jīng)進(jìn)行了兩次公開(kāi)課，并在評課中傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，相互指出教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便讓課堂教學(xué)真正落實(shí)到實(shí)際中。以上是我對本學(xué)期備課和教學(xué)工作的總結和計劃。希望通過(guò)我的努力和不斷的學(xué)習，能夠提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。

　　二、教學(xué)手段多樣化

　　在教學(xué)中為了能達到更好的教學(xué)效果，適應不同程度的學(xué)生，應對不同的教學(xué)內容，就要應用不同的教學(xué)手段。在學(xué)習選修課本時(shí)，主要內容涉及科學(xué)前沿的就要結合前沿知識引發(fā)學(xué)生的學(xué)習討論熱情，內容涉及實(shí)驗技術(shù)的要讓學(xué)生多動(dòng)手操作，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。在進(jìn)入一輪復習階段，也是把老師講授、課件展示相應模型和學(xué)生自我總結結合在一起，學(xué)和練統一在一起才能達到良好的效果，提高上課的教學(xué)效率。同時(shí)，充分發(fā)揮教研組的'資源整合優(yōu)勢，建立課件庫和題庫。在課堂上多用啟發(fā)式的教學(xué)，引導學(xué)生閱讀，引導學(xué)生思考，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、自我反思

　　在工作中，我一直堅信不斷反思才能取得進(jìn)步。在我們教研組長(cháng)羅莎的帶領(lǐng)下，大家都保持著(zhù)緊張的狀態(tài)，認真準備教學(xué)內容。通過(guò)參加區域培訓和教研活動(dòng)，我們努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論和考試方向。課前我們會(huì )認真備課，課后一定要進(jìn)行深入反思。因為每次上完一堂課，無(wú)論多少收獲，都會(huì )對教法、知識或提問(wèn)方式、模型呈現等方面有所感悟和體會(huì )。只要我們踏實(shí)從事教學(xué)工作，認真研究，就一定會(huì )取得豐碩的成果。

　　總之，在過(guò)去一個(gè)學(xué)期里，我們在教育教學(xué)和學(xué)校其他方面取得了一些成績(jì)。當然，在總結這些成績(jì)的同時(shí)，我們也清楚地意識到工作中還存在許多不足之處。新高考制度給我們帶來(lái)了很多不確定性，我們需要進(jìn)一步提高集體備課的水平。此外，個(gè)別學(xué)生在生物學(xué)科的成績(jì)還比較薄弱，對于一些努力但成績(jì)不理想的同學(xué)，我們缺乏具體針對性的輔導。對于這些問(wèn)題，我們將在以后的工作中努力改進(jìn)，不斷提高自己的水平，為推動(dòng)臺路校區生物教學(xué)做出更多貢獻。

　　高中生物備課組年度總結 16

　　我們生物組每人所教的班級多、擔任的教學(xué)任務(wù)重，認真學(xué)習和貫徹了學(xué)校的“問(wèn)題探究訓練拓展”模式，在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)。

　　在學(xué)期初，結合本組學(xué)科的特點(diǎn),提出高一生物組本學(xué)期的具體要求，制定好本學(xué)期的教學(xué)計劃，并在教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展全組討論，認真分析計劃存在的不足之處及落實(shí)具體的措施。

　　常規教學(xué)方面，根據教務(wù)處、教科室工作布置，認真開(kāi)展備課組活動(dòng)，重點(diǎn)落實(shí)備課常規（集體備課和個(gè)人補充相結合的備課方式）和課堂教學(xué)常規，提高備課和上課質(zhì)量，備課組基本做到統一進(jìn)度、統一教案、統一練習、統一考試。課前認真鉆研教材，做到集體備課，并能隨時(shí)教研，課堂上關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的.有意注意課前有默寫(xiě)，節節有學(xué)案，周周有小結，以知識歸納或試卷形式發(fā)給學(xué)生，作業(yè)和學(xué)案全收全改，默寫(xiě)本抽查；

　　教研活動(dòng)方面，堅持每周舉行定時(shí)定地點(diǎn)備課組活動(dòng)，做到活動(dòng)有內容，有主題，有專(zhuān)人發(fā)言，有解決問(wèn)題的具體方案，互幫互學(xué)，團結協(xié)作，做到競爭和協(xié)作并存。

　　工作紀律方面，組內成員按時(shí)上課，從不自行調課，堅持參加學(xué)校安排的`各種教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平的業(yè)務(wù)能力；把教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到理論高度。

　　今后的努力方向：進(jìn)一步提高生物備課組活動(dòng)的質(zhì)量，活動(dòng)要形式多樣內容豐富；通過(guò)強化教學(xué)研究，來(lái)提高教學(xué)研究水平，通過(guò)教學(xué)研究來(lái)解決教育、教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行課題研究，最終提高生物學(xué)科的教學(xué)成績(jì)。

　　高中生物備課組年度總結 17

　　20xx年7月在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，本備課組本學(xué)期努力以新課程的四個(gè)理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養學(xué)生自主學(xué)習、積極探究、樂(lè )于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺階。具體開(kāi)展過(guò)程中有得有失�，F將本學(xué)期的工作總結如下：

　　1、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是：必修三《穩態(tài)與環(huán)境》。教學(xué)任務(wù)非常重，教學(xué)進(jìn)度安排的很緊湊，因此，課堂教學(xué)力求提高效率，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

　　2、本組嚴格按照教務(wù)處的工作要求，制定了學(xué)期教學(xué)計劃，每周工作任務(wù)明確。

　　3、學(xué)習生物課程標準，明確新課程的具體要求。我們每周集體備課，利用備課組活動(dòng)時(shí)間認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，相互學(xué)習，商討教學(xué)方法，創(chuàng )新教學(xué)觀(guān)念。做到備教法，備學(xué)生，備作業(yè)。

　　4、學(xué)科內相互聽(tīng)課，達到相互取長(cháng)補短的目的。本學(xué)期聽(tīng)課次數不少于20節。

　　5、課堂運用多媒體教學(xué)手段，加強直觀(guān)教學(xué)，以提高課堂效率。本組教師要積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長(cháng)。在教學(xué)中，本備課組通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”。

　　6、結合年級安排，精編試題，定期測試，加強學(xué)習鞏固。對月考、期中考及平時(shí)測驗進(jìn)行評價(jià)分析，認真分析情況，找到改進(jìn)措施，及時(shí)調整教學(xué)策略，力爭達到教學(xué)相長(cháng)。

　　7、教師要為人師表，注重形象，衣著(zhù)得體，上課精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)激情，有愛(ài)心，平等對待每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

　　8、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。反思本學(xué)期來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的.同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：課時(shí)安排沒(méi)有考慮到本學(xué)期節假日多，學(xué)期短，所以課時(shí)非常緊張。課堂中一直有在趕課的感覺(jué)，有些探究活動(dòng)無(wú)法充分開(kāi)展。下學(xué)期一定要改變這種局面。

　　社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，我們生物組全體老師團結一心，鼓足干勁，奮力拼搏，為四高的生物教學(xué)再添新功。

　　高中生物備課組年度總結 18

　　在本學(xué)期，我們生物組全體教師團結協(xié)作、努力學(xué)習、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較好的成績(jì)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提升、健全我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績(jì)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步�？偨Y這一學(xué)期來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn)：

　　一、教學(xué)理念的樹(shù)立

　　實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)“三個(gè)面向”，關(guān)鍵是實(shí)現教育現代化，培養現代人，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)年開(kāi)始，初一生物都采用了新教材開(kāi)展了實(shí)驗教學(xué)。教材的教學(xué)模式是由封閉走向開(kāi)放，課程目標需要我們給學(xué)生提供一個(gè)輕松活潑，主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、分析、評價(jià)、交流的`教學(xué)環(huán)境的教育理念。

　　要求學(xué)生在“知識與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀(guān)”方面都得到發(fā)展。教材只作為一種材料和資源，一種幫助學(xué)生學(xué)習的工具，起到一種媒介作用。為此，我們科組的教師努力學(xué)習，樹(shù)立新的教育觀(guān)念，把教師角色的轉換落實(shí)到實(shí)處，使教師的教能服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者，引導者和幫助者。在教學(xué)活動(dòng)中，教材、教師和學(xué)生三者中學(xué)生是主體，學(xué)生的學(xué)是主要矛盾，一切圍繞怎樣學(xué)，怎樣才能學(xué)好這個(gè)中心進(jìn)行。

　　二、具體工作

　　1、加強理論和教材的課程標準的學(xué)習

　　認真學(xué)習研究性學(xué)習理論、活動(dòng)課程理論，分層教學(xué)理論，信息技術(shù)教育理論，尤其是對課程標準的研究學(xué)習。

　　2、樹(shù)立質(zhì)量目標管理觀(guān)

　　主要是樹(shù)立目標意識，在科組管理和教學(xué)工中落實(shí)教學(xué)質(zhì)量管理目標。以目標來(lái)引領(lǐng)教學(xué)，以目標來(lái)引導學(xué)生學(xué)習，讓教師的引導者身份得到充分的體現，也讓學(xué)生在一種和諧的氣氛中進(jìn)行學(xué)習。

　　3、抓好常規教學(xué)、優(yōu)化課堂教學(xué)

　　1）認真學(xué)習新課標，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量對教材中新的內及舊內容新要求的知識點(diǎn)進(jìn)行討論分析，把握其深度和廣度。

　　2）備好課。掌握學(xué)習規律，探索和改善教法，注意學(xué)法的取用和指導，備出課要能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能培養學(xué)生的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　3）教學(xué)過(guò)程要做到“四優(yōu)化”，即優(yōu)化教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果；堅持啟發(fā)式教學(xué)，注意引導學(xué)生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提升課堂教學(xué)的科學(xué)性、系統性和實(shí)效性，減輕學(xué)習負擔，大面積提升教學(xué)質(zhì)量

　　4）認真學(xué)習實(shí)驗教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，轉變觀(guān)念，將過(guò)去注意實(shí)驗結果轉變到重視實(shí)驗過(guò)程的實(shí)驗教學(xué)觀(guān)，重視學(xué)生實(shí)驗能力的培養，實(shí)驗素養的培養，設計實(shí)驗評價(jià)標準，把實(shí)驗操作納入學(xué)段和期末考試中。

　　5）充分利用電教媒體，將難以觀(guān)察到的結構圖形用電腦模擬出來(lái)，以提升上課的教學(xué)效率。

　　6）重視抓知識點(diǎn)過(guò)關(guān)，認真批改作業(yè)，重視個(gè)別輔導，堅持攻在平時(shí)的質(zhì)量觀(guān)，重視抓兩頭促中間，把質(zhì)量關(guān)落實(shí)到日常教學(xué)中來(lái)，重視提升平均分和合格率。

　　4、科組日常工作

　　1）按時(shí)召開(kāi)科組會(huì )議，認真學(xué)習上級有關(guān)精神，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗和理論

　　2）我們經(jīng)常相互聽(tīng)課，并及時(shí)真誠的指出相互之間值得學(xué)習和借鑒的優(yōu)點(diǎn)以及值得改善的不足之處，對每一位教師的作用都是顯而易見(jiàn)的。每周的集體備課，大家一起研討本周的教學(xué)內容，共同探討如何編寫(xiě)好講義，如何組織好課堂教學(xué)，如何組織復習提綱，如何批閱試卷，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，充分展示了我們生物組是一個(gè)團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻的群體。

　　3）不斷學(xué)習、更新理念�！耙�倒給學(xué)生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。因此在備課過(guò)程中，我們在了解教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念，并進(jìn)行下載。

　　三、加強環(huán)境保護教育

　　1、結合生活實(shí)際和周?chē)�生活環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育

　　2、結合課本教學(xué)內容把環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中去。

　　總之，我們生物組在過(guò)去的一年中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)。但在總結成績(jì)的同時(shí)，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著(zhù)很多不足，如集體備課的層次還需提升，少數學(xué)生的生物學(xué)科成績(jì)還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，工作還欠扎實(shí)等，這些問(wèn)題我們在以后的工作中還有待于進(jìn)一步提升。

　　高中生物備課組年度總結 19

　　轉眼間，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我們生物組順利地完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期的工作，既忙碌又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方，現將本學(xué)期的工作作一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。

　　一、按照開(kāi)學(xué)初期制定的教學(xué)計劃，組織本組老師按部就班地執行計劃，在各班任課教師及時(shí)分析、反饋各班的教學(xué)情況之后，備課組對計劃做適時(shí)地補充與調整，以更好地適應每個(gè)層次的學(xué)生共同提高。

　　1、制定詳盡的備課組教學(xué)計劃。我們3位老師共同討論，制定了相對詳盡的教學(xué)計劃。包括教學(xué)指導思想、學(xué)習目標、具體措施等。同時(shí)明確備課組研討的“四定”，即確定備課組活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)地點(diǎn)，中心發(fā)言人和組內定員。每周定期定點(diǎn)地討論下周的工作中心、重點(diǎn)，其中重點(diǎn)內容由中心發(fā)言人先制定教學(xué)的具體計劃，并在組內相互商討后再定稿，

　　2、統一教學(xué)進(jìn)度。

　　3、加強考后的質(zhì)量分析。在月考(一)、段考、月考(二)之后，我都會(huì )組織本組成員認真總結考試情況。包括分析試卷的難易度，認真統計考試的分數，優(yōu)分率、及格率、平均分等，特別是學(xué)生在答題過(guò)程中的優(yōu)勢和不足，去發(fā)現好的或者存在有待改進(jìn)的問(wèn)題，還有就是與前一次考試進(jìn)行比較，在比較中尋求更好的辦法。當然一切分析與總結都是為了最終的改進(jìn)措施。每一階段，我們都會(huì )針對學(xué)生在考試中的不足改變我們的教學(xué)方法，采取相應的措施，來(lái)避免再次犯同樣的錯誤。

　　4、教師間相互學(xué)習，認真評課。組織本組教師聽(tīng)課，更重要的是上完課后組織相互評課，這是一個(gè)將自己和展示老師水平升華的過(guò)程。在評課中，充分肯定授課教師的優(yōu)點(diǎn)，并誠懇地指出不足，從而使授課教師在以后的教學(xué)中能有更高的提升。在整個(gè)聽(tīng)課評課的過(guò)程中，課的優(yōu)劣并不十分重要，重要的是我們在這節課中得到了什么，有了怎樣的提高。正是由于彼此的真誠，坦誠地面對，我們才在交流中不斷走向教學(xué)的成熟。

　　5、加強溝通，掌握信息的及時(shí)性。為了能夠更好地駕馭教學(xué)，獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，我們在平時(shí)總是積極地與一年級的生物老師及時(shí)溝通，并且組織相互交流的活動(dòng)，抓住每個(gè)學(xué)習的機會(huì )，我們都會(huì )帶著(zhù)虔誠的一顆心去學(xué)習，以便汲取他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，來(lái)彌補自己教學(xué)上的'不足。

　　除此之外，教學(xué)常規我們也常抓不懈。認真備課，優(yōu)化課堂，按時(shí)按質(zhì)按量地批改作業(yè)，及時(shí)檢測，做好單元小結，進(jìn)行知識積累，做好試卷講評，尋找知識盲點(diǎn)，強化專(zhuān)項訓練等。

　　二、反思

　　反思本學(xué)期的工作，雖然取得了一定成績(jì)，但也有不足之處。不足之處有以下幾點(diǎn)：

　　1、對新課程標準的學(xué)習不夠深入，在新課改的實(shí)踐中思考得還不夠，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思。

　　2、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西不夠，本想設立學(xué)科興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現，今后的教學(xué)中還要努力找出本學(xué)科的一些特色點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣。

　　總之，本學(xué)期八年級生物組根據學(xué)校的實(shí)際情況，有條不紊地進(jìn)行各項工作，達到了培養學(xué)生的目標所需要的工作要求，完成了預期的教學(xué)任務(wù)。

　　高中生物備課組年度總結 20

　　在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，本備課組本學(xué)期努力以新課程的四個(gè)理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養學(xué)生自主學(xué)習、積極探究、樂(lè )于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺階。具體開(kāi)展過(guò)程中有得有失。本學(xué)期，生物備課組教師們在繼續努力，教育教學(xué)取得了較大的進(jìn)步，現將工作總結如下：

　　1、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是：必修三《穩態(tài)與環(huán)境》。教學(xué)任務(wù)非常重，教學(xué)進(jìn)度安排的很緊湊，因此，課堂教學(xué)力求提高效率，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

　　2、本組嚴格按照教導處的工作要求，制定了學(xué)期教學(xué)計劃，每周工作任務(wù)明確。

　　3、學(xué)習生物課程標準，明確新課程的具體要求。我們每周都有備課組活動(dòng)，利用備課組活動(dòng)時(shí)間認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，相互學(xué)習，商討教學(xué)方法，創(chuàng )新教學(xué)觀(guān)念。做到備教法，備學(xué)生，備作業(yè)。

　　4、學(xué)科內相互聽(tīng)課，達到相互取長(cháng)補短的目的。

　　5、課堂運用多媒體教學(xué)手段，加強直觀(guān)教學(xué)，以提高課堂效率。本組教師要積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長(cháng)。在教學(xué)中，本備課組通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”。

　　6、結合年級安排的課練周測，精編試題，定期測試，加強學(xué)習鞏固。對段考及平時(shí)測驗進(jìn)行評價(jià)分析，認真分析情況，找到改進(jìn)措施，及時(shí)調整教學(xué)策略，力爭達到教學(xué)相長(cháng)。

　　7、教師要為人師表，注重形象，衣著(zhù)得體，上課精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)激情，有愛(ài)心，平等對待每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

　　8、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。反思本學(xué)期來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：課時(shí)安排沒(méi)有考慮到本學(xué)期節假日多，學(xué)期短，所以課時(shí)非常緊張。課堂中一直有在趕課的感覺(jué)，有些探究活動(dòng)無(wú)法充分開(kāi)展。下學(xué)期一定要改變這種局面。

　　在全體備課組成員的'努力，以及教研組的指導下，高二備課組順利完成了第一學(xué)期的任務(wù)，教無(wú)止境，我們會(huì )更加努力，精益求精，爭取將全體同學(xué)的生物興趣、生物素養提高，進(jìn)而提高各方面的綜合素質(zhì)。

　　高中生物備課組年度總結 21

　　本組共有4人，分別承擔七、八年級的生物課程。我組教師工作認真盡責，團結協(xié)作，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。

　　一、依據課程標準，制定教學(xué)計劃

　　學(xué)期之初，我組教師認真研讀課程標準，參照教學(xué)參考書(shū)的建議，以及我校的實(shí)際情況(學(xué)情、實(shí)驗設備、當地的生物資源等)，制定了切合實(shí)際的教學(xué)計劃(課時(shí)計劃、實(shí)驗計劃、作業(yè)設計等)，為打造高效課堂做好準備。

　　二、集體備課有效落實(shí)

　　每周集體備課活動(dòng)一次�？偨Y上一周教學(xué)中的得失，備好下一周的課。每次主備人都能廣泛聽(tīng)取組內成員的意見(jiàn)，精心設計教案、學(xué)案。

　　三、教研活動(dòng)卓有成效

　　公開(kāi)課、聽(tīng)評課活動(dòng)熱情開(kāi)展，積極踴躍。本期我組共開(kāi)展了兩輪公開(kāi)課(包括一輪同課異構)，小組成員間相互聽(tīng)課，揚人之長(cháng)避己之短，及時(shí)討論、總結，在扎實(shí)有效的教研活動(dòng)中提高了各自的教學(xué)水平、技巧。

　　鉆研新課程動(dòng)向熱情高。本期開(kāi)始學(xué)校為我們征訂了《生物學(xué)教學(xué)》和《新課程初中生物教學(xué)案》等教輔雜志，小組成員都能自覺(jué)閱讀這些雜志，學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論，不斷提高自身生物科學(xué)素養。結合我校的“解題比賽”，我們所有老師每月必練各地生物中考、會(huì )考試題，效果明顯，有效減少了個(gè)人對個(gè)別知識的'誤解、錯判，提升了專(zhuān)業(yè)技能。

　　幫扶效果明顯。對于教學(xué)成績(jì)不理想、差距較大的老師，我組采取幫扶措施。主要在備課活動(dòng)時(shí)，給她的教學(xué)提出專(zhuān)門(mén)的意見(jiàn)和建議，并在教學(xué)方法、資料整理等方面給予指導和幫助，其教學(xué)成績(jì)提升明顯。

　　四、實(shí)驗教學(xué)有序推進(jìn)，競賽成績(jì)顯著(zhù)

　　在學(xué)期初的共同討論中，我們就對本期實(shí)驗教學(xué)做了周密計劃。

　　實(shí)際教學(xué)中我們都能按計劃組織實(shí)驗教學(xué)，在實(shí)驗員及學(xué)校各部門(mén)的配合下，七年級組織了《探究饅頭在口腔中的消化》和《觀(guān)察小魚(yú)尾鰭的血液流動(dòng)》兩次學(xué)生分組實(shí)驗和多次演示實(shí)驗，八年級也組織了《觀(guān)察鳥(niǎo)卵的結構》一次學(xué)生分組實(shí)驗和多次演示實(shí)驗。實(shí)驗效果明顯，既幫助了學(xué)生消化知識提升能力，又提升了學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣。

　　學(xué)期初八年級搞了“生物知識競賽”，提升了生物學(xué)習的熱情也選拔出了優(yōu)秀選手，經(jīng)過(guò)悉心輔導，這些選手在后來(lái)的“廣州市初中生生物知識挑戰賽”中旗開(kāi)得勝，獲得好成績(jì)，其中包括團體二等獎及個(gè)人一等獎三人、二等獎三人，為花都區最好成績(jì)，與廣州市所有參賽學(xué)校相比，我們位列第七。

　　五、學(xué)業(yè)水平測試成績(jì)優(yōu)異

　　八年級兩位教師分工合作，制定了周密的復習計劃。梳理課本知識，及時(shí)鞏固檢查;在練習中鞏固考點(diǎn);擬制模擬試題，在模擬場(chǎng)景中鍛煉學(xué)生遷移知識的能力。學(xué)業(yè)水平測試達優(yōu)秀率達88.5%，合格率100%。

　　總之，我們生物組在過(guò)去的一年中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)。但在總結成績(jì)的同時(shí)，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著(zhù)很多不足，如集體備課的層次還需提高，少數學(xué)生的生物學(xué)科成績(jì)還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，工作還欠扎實(shí)等，這些問(wèn)題我們在以后的工作中還有待于進(jìn)一步提高。

　　高中生物備課組年度總結 22

　　一、新的教學(xué)理念的樹(shù)立

　　實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)“三個(gè)面向”，關(guān)鍵是實(shí)現教育現代化，培養現代人，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教材的教學(xué)模式是由封閉走向開(kāi)放，新的課程目標需要我們給學(xué)生提供一個(gè)輕松活潑，主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、分析、評價(jià)、交流的教學(xué)環(huán)境的教育理念。要求學(xué)生在“知識與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀(guān)”方面都得到發(fā)展。新的教材只作為一種材料和資源，一種幫助學(xué)生學(xué)習的工具，起到一種媒介作用。為此，我們科組的教師努力學(xué)習，樹(shù)立新的教育觀(guān)念，把教師角色的轉換落實(shí)到實(shí)處，使教師的教能服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者，引導者和幫助者。在教學(xué)活動(dòng)中，教材、教師和學(xué)生三者，學(xué)生是中心，學(xué)生的學(xué)是主要矛盾，一切圍繞怎樣學(xué)，怎樣才能學(xué)好這

　　二、具體工作

　　1、加強理論和新教材新的課程標準的學(xué)習

　　認真學(xué)習研究性學(xué)習理論、活動(dòng)課程理論，分層教學(xué)理論，信息技術(shù)教育理論，尤其是對課程標準的研究學(xué)習，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們全體初中部生物教師參加了學(xué)校的新課程標準學(xué)習和新教材教學(xué)模式探討的研討，十一月，又自己組織了新教材的`進(jìn)一步學(xué)習，力求在教學(xué)教研方面做到與時(shí)并進(jìn)，為全面提升我科的教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。

　　2、樹(shù)立質(zhì)量目標管理觀(guān)

　　主要是樹(shù)立目標意識，在科組管理和教學(xué)工中落實(shí)教學(xué)質(zhì)量管理目標。以目標來(lái)引領(lǐng)教學(xué)，以目標來(lái)引導學(xué)生學(xué)習，讓教師的引導者身份得到充分的體現，也讓學(xué)生在一種和諧的氣氛中進(jìn)行學(xué)習。

　　3、抓好常規教學(xué)、優(yōu)化課堂教學(xué)

　�。�1）認真學(xué)習新課標，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量對教材中新的內及舊內容新要求的知識點(diǎn)進(jìn)行討論分析，把握其深度和廣度。

　�。�2）備好課。掌握學(xué)習規律，探索和改善教法，注意學(xué)法的取用和指導，備出課要能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能培養學(xué)生的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

　�。�3）教學(xué)過(guò)程要做到“四優(yōu)化”，即優(yōu)化教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果；堅持啟發(fā)式教學(xué)，注意引導學(xué)生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提升課堂教學(xué)的科學(xué)性、系統性和實(shí)效性，減輕學(xué)習負擔，大面積提升教學(xué)質(zhì)量

　�。�4）認真學(xué)習實(shí)驗教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，轉變觀(guān)念，將過(guò)去注意實(shí)驗結果轉變到重視實(shí)驗過(guò)程的實(shí)驗教學(xué)觀(guān)，重視學(xué)生實(shí)驗能力的`培養，實(shí)驗素養的培養，設計實(shí)驗評價(jià)標準，把實(shí)驗操作納入學(xué)段和期末考試中。

　　5）充分利用電教媒體，將DNA的雙螺旋、基因的結構等難以觀(guān)察到的結構圖形用電腦模擬出來(lái)，以提升上課的教學(xué)效率。

　�。�6）重視抓知識點(diǎn)過(guò)關(guān)，認真批改作業(yè)，重視個(gè)別輔導，堅持攻在平時(shí)的質(zhì)量觀(guān)，重視抓兩頭促中間，把質(zhì)量關(guān)落實(shí)到日常教學(xué)中來(lái)，重視提升平均分和合格率。

　　4、科組日常工作

　�。�1）按時(shí)召開(kāi)科組會(huì )議，認真學(xué)習上級有關(guān)精神，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗和理論

　　2）每位教師一學(xué)期聽(tīng)課不少于15節

　�。�3）好個(gè)備課小組的集體備課工作，分工合作，繼續實(shí)行電子備課，實(shí)現在資源共享，使集體備課不但能解決教學(xué)中的難點(diǎn)，而且能使平時(shí)的上課準備得最充分，向四十五分鐘要質(zhì)量發(fā)揮出集體力量，落實(shí)學(xué)校共功在平時(shí)得教學(xué)觀(guān)。

　　高中生物備課組年度總結 23

　　20xx－20xx學(xué)年第一學(xué)期即將過(guò)去，為了更好的提高課堂教學(xué)效益，增強集體備課的實(shí)效，反思與總結過(guò)去一學(xué)期的教育教學(xué)行為，現將本學(xué)期高一生物備課組教育、教學(xué)情況作一總結。

　　一、針對新課程，認真研究，精心設計。

　　本學(xué)期是我省全面推進(jìn)課程改革的第三年。為了能夠勝任新課程的教學(xué)任務(wù)，早在本學(xué)期開(kāi)始，我們備課組的四位老師，就分別參加了省、市級新課程培訓。開(kāi)學(xué)后，我們在實(shí)際教學(xué)中遇到了諸如：高一學(xué)生新開(kāi)生物課不適應、原有的教學(xué)設計無(wú)法適應新課程教學(xué)等諸多問(wèn)題。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的流程。并且，在設置教學(xué)目標時(shí)能夠充分考慮知識、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現教師主體作用的同時(shí)，合理、適度的引導學(xué)生進(jìn)行合作、探究與交流等活動(dòng)。此外，在月考命題及日常習題訓練中，也體現了新課程改革的理念。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，我們已經(jīng)基本適應了新課程的教學(xué)工作、教學(xué)效果比較顯著(zhù)，在教研室組織的視導檢查中，我們的備課、上課質(zhì)量均獲好評。

　　二、應對新問(wèn)題，積極研討，交流合作。

　　如前所言，新課程的`實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生了相當多的問(wèn)題。從課程層面看，主要有：

　　1、教學(xué)時(shí)間嚴重缺乏，課程標準在設置課程開(kāi)設學(xué)時(shí)時(shí)，未將學(xué)校組織的月考等考試考慮在內。而且，也未能給學(xué)生的實(shí)驗安排充裕的時(shí)間。

　　2、有些探究性活動(dòng)在中學(xué)無(wú)法開(kāi)展，或者勉強開(kāi)設困難很大。

　　3、教學(xué)內容的結構性不強。

　　4、有些課程內容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問(wèn)題，我們利用集體備課和其他課內外時(shí)間，進(jìn)行了積極的研究和討論。開(kāi)學(xué)初遂向級部申請，每二周增加一課時(shí)，并且努力提高課堂教學(xué)效率，力爭在課內多解決些相關(guān)問(wèn)題。對每節課的教學(xué)內容，我們在備課時(shí)，都作了相應的調整，充分利用學(xué)�，F有的課程資源，組織教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。為了完善和增強學(xué)生的知識結構，培養學(xué)生的探究能力，我們專(zhuān)門(mén)設計了與課堂教學(xué)配套的`學(xué)案，并有針對、有選擇的在實(shí)驗室開(kāi)展了多項探究活動(dòng)。教學(xué)上的合力，是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期，我們利用學(xué)校組織的聽(tīng)課月等活動(dòng)，在備課組內外開(kāi)展了廣泛的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課共計20余次，開(kāi)設新課程研討課3節，利用聽(tīng)課、評課等形式，開(kāi)展相互學(xué)習、取長(cháng)補短。

　　三、面對新學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心，關(guān)注全體。

　　高一年級開(kāi)設生物課是我國課改歷史上的首次。對學(xué)生來(lái)說(shuō)教材是新的，而對教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生更是“新”的。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )遇到以往高一學(xué)生所沒(méi)有的諸多困難和問(wèn)題。比如：對蛋白質(zhì)、核酸等知識的學(xué)習感覺(jué)非常吃力，感覺(jué)新課程教學(xué)內容量大且雜等等。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月我們組織了一次學(xué)情調查，發(fā)現有80%以上的學(xué)生認為生物學(xué)科難學(xué)�！懊嫦蛉�體學(xué)生”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學(xué)中，我們在設立教學(xué)目標，安排教學(xué)內容時(shí)都考慮了每一個(gè)班、每一類(lèi)學(xué)生的知識、能力水平。力爭每個(gè)班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學(xué)之余，我們還主動(dòng)的找在生物學(xué)習上有困難的學(xué)生談心，和他們一起找問(wèn)題、想辦法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生學(xué)習生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉，大部分學(xué)生已經(jīng)適應了新課程的教學(xué)模式。

　　新課程的教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程，在這一過(guò)程中我們的備課、上課環(huán)節還存在一些問(wèn)題。在今后的工作實(shí)踐中，我們將繼續努力，力爭構建符合二中校情，有二中特色的生物新課程教學(xué)模式。

　　高中生物備課組年度總結 24

　　本學(xué)期我們高一生物備課組2名老師在學(xué)校、教研組的正確領(lǐng)導下，齊心協(xié)力、勇挑重擔圓滿(mǎn)完成了高一年級16個(gè)班的生物教學(xué)工作，現就本學(xué)期工作總結如下：

　　一、不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)。

　　1、開(kāi)學(xué)初，我們組教師認真學(xué)習了《新課程標準》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。

　　2、在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們不但認真研讀教材，還經(jīng)常上網(wǎng)閱讀相關(guān)信息，力求把最前沿的'信息在第一時(shí)間傳給學(xué)生。

　　3、本組2名教師在業(yè)余時(shí)間都能積極參加各級各類(lèi)培訓，及時(shí)接受各種新知識，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　二、加強常規管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我們就制定了備課組教學(xué)工作計劃，并能按照計劃的安排扎實(shí)有效的開(kāi)展教學(xué)工作。具體工作如下：

　　1、有計劃地開(kāi)展備課組活動(dòng)。

　　按照學(xué)校安排我們組每?jì)芍荛_(kāi)展一次活動(dòng)�；顒�(dòng)形式多樣，包括教學(xué)研討、集體備課、互聽(tīng)課、互評課等方方面面。針對新教材的特點(diǎn)，在集體備課中，先由主備人說(shuō)課，提出授課方案，然后共同討論，最后形成統一的要求，再由說(shuō)課人整理出思路。這樣集廣思益，取長(cháng)補短，效果顯著(zhù)。通過(guò)有計劃的備課組活動(dòng)，老師們的業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)水平有了很大提高。

　　2、認真做好互聽(tīng)課、互評課工作。本組內教師能夠按照學(xué)校要求每周至少聽(tīng)課一節，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感。在這項工作中，我們組老師做的都非常好，每周都會(huì )自覺(jué)去聽(tīng)課，取長(cháng)補短。聽(tīng)后并能及時(shí)交換意見(jiàn)。

　　3、認真上課、批改學(xué)生作業(yè)

　　我們2名老師在認真備好課的基礎上，堅持上好每一節課，并能按照學(xué)校的`要求認真批改學(xué)生作業(yè)，對學(xué)生的練習冊每周查閱一次，督促學(xué)生保質(zhì)保量按時(shí)完成，使學(xué)到的知識得以落實(shí)。

　　4、組織好每一次大練習

　　按照學(xué)校安排本學(xué)期共進(jìn)行了5次生物大練習，每次大練習之前我們安排一名教師精心命制試題，并經(jīng)組長(cháng)審閱。精心組織學(xué)生在規定的時(shí)間內完成之后教師抽取一定數量的試卷進(jìn)行評閱，對學(xué)生中存在的問(wèn)題予以講評，保證學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識得以落實(shí)。

　　5、加強對生物弱科生的輔導

　　期中考試結束后，按照學(xué)校安排，對于生物成績(jì)較差的學(xué)生成立了補弱輔導班，在每周星期三下午進(jìn)行輔導，以便提高他們的生物成績(jì)。

　　三、加強青教培養：

　　繼續開(kāi)展師徒結隊活動(dòng)，青年教師有指導老師指導，在教學(xué)中，我經(jīng)常聽(tīng)青年教師的課，指導他們如何上好課，如何寫(xiě)好教案，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在指導教師悉心指導下，進(jìn)步很快。

　　四、不足

　　由于本學(xué)期時(shí)間緊，教學(xué)進(jìn)度快，學(xué)生有效訓練的時(shí)間少，做題量少，對生物知識掌握得還不太牢固，學(xué)習成績(jì)還有待提高。

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